Solucionario Fisica 1 BGU

1
BGU
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han recibido la certificación curricular mediante los acuerdos emitidos por el
Ministerio de Educación del Ecuador, los cuales se sustentan en los informes
de evaluación elaborados por las universidades. Con el cumplimiento de los
requisitos legales, se autoriza su utilización en las diversas asignaturas del
Bachillerato General Unificado.
Los aspectos evaluados por las universidades son: 1) rigor científico; 2) rigor
conceptual; 3) rigor didáctico; 4) rigor de diseño; 5) rigor lingüístico.
La evaluación y la certificación aseguran la excelencia de los contenidos y los

recursos didácticos de nuestros materiales educativos.
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Guía del docente Solucionario

Física
En nuestra portada
Todo en el universo se mueve desde
nuestro planeta hasta las más lejanas
galaxias. La vida y la existencia se
basan en el movimiento. Gracias a ello,
se forman las cunas estelares de las
que somos parte.
tendencias
serie de BGU 2.0
Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84

y José Barreiro, sector Kennedy
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promocion@mayaeducacion.com Física 1
Solucionario unidad 1 libro 1
CN.F.5.6.5. Analizar los efectos que tiene la tecnología en la revolución de las
industrias, con el fin de concienciar que el uso indebido del conocimiento y, en
especial, que la mala aplicación de leyes físicas genera perjuicios a la sociedad.
(19) 1. ¿Qué efectos ha tenido la tecnología en la humanidad?
Todo el avance, desarrollo y destrucción en la humanidad se ha basado en la

tecnología, desde el descubrimiento del fuego a la bomba atómica, pasando por la
fabricación de herramientas, el avance en la medicina y los diversos campos del
quehacer humano.
2. Dibuja una línea de tiempo del siglo XX y escribe los nombres de científicos, inventos
o descubrimientos más importantes (si consideras que faltan detalles en el texto,
investiga en otras fuentes). DISEÑADOR FAVOR HACERLO EN LINEA DE TIEMPO
Tomas
Alva Max Albert Werner
Edison Nikolas Tesla Planck Einstein Heisenberg Schodingger Steven Howking
Estados Imperio austriaco Imperio
Unidos (actual Croacia) Alemania Alemania Alemania austrohúngaro Inglaterra
1847- 1858-
1931 1856-1943 1947 1879-1955 1901-1926 1887-1961 1942
Inventor, Estudia el Padre de Teoría Formula el Desarrolló la singularidades
sistema electromagnetismo, la física especial y Principio de ecuación de espaciotemporales
telefónico, cuántica. general de incertidumbre. schrodinger. y la predicción
fonógrafo la teórica de que los
relatividad. agujeros negros
a
Actividad investigativa
3. Indaga tres perjuicios o daños que ha provocado la tecnología o ideas basadas en la
ciencia.
Bombardeos en Hiroshima y Nagasaky, (Japón, 6 de agosto 1945),
o el accidente nuclear en Chernobyl (Ucrania, 26 de abril de 1986); también es el caso
de la central nuclear de Fukushima (Japón, 2010), donde un tsunami averió la planta y
hasta hoy existen niveles de radiación dañino.
4. Trabajo colaborativo En equipos, seleccionen un invento, y luego expliquen cómo se
relaciona con la física.
La bombilla eléctrica, es un gran invento que se relaciona con la física mediante la
energía eléctrica.
CE.CN.F.5.2. Determina, mediante representaciones gráficas de un objeto, que se

mueve en dos dimensiones: la posición, la trayectoria, el vector posición, el vector
desplazamiento.
(22) 1) Representa en el plano las siguientes coordenadas rectangulares:

A=(7/4 ; 0,25), B= (-2,75 ; 4/3) C=(0,5 ; 3 ) D=(-1 ; 5/5) E=(-6/4 ; 2/5).
2 Representa en el plano las siguientes coordenadas polares:
A = (3 cm ; 230°) B = (4,5 cm ; 350°) C = (2,5 cm ; 90°) D = (1,6 cm ; 10°).
3) Pasa de coordenadas rectangulares a coordenadas polares (expresa el
resultado en metros):
A (-325 ; 46) cm;
B (26 ; -58,25) km;
C (0 ; -230) pies;
D (56/7 ; 33,25) millas;
E (621 058 ; 9 762 383) m.
A (-325 ; 46) cm
A metros:
A(−3, 25;0, 46)m
y
tan θ =
x
0, 46
tan θ =
3, 25
θ = 8°3´21, 76´´
d = 3, 252 + 0, 462
d = 3, 27
A = (3, 27m;171°56´38, 2´´
180 − 8°3´21, 76´´= 171°56´38, 2´´
B (26 ; -58,25) km;

A metros:
B = (26000; −58250)m
26000
tan θ =
58250
θ = 24°3´13, 28´´
φ = 270° + 24°3´13, 28´´
φ = 294°3´13, 28´´
26000
senθ =
d
d = 63, 78m
B = (63, 78; 294°3´13, 28´´)
C (0 ; -230) pies;
A metros:
C (−230 pies; 270°)
C (70,104m; 270°)
D (56/7 ; 33,25) millas;

D = (8;33, 25) millas
D = (12874,8;5351068,8) m
5351062,8
tan θ =
12874,8
θ = 89°51´43, 72´´
12874,8
cos89°51´43, 72´´=
d
d = 5351053, 215m
E (621 058 ; 9 762 383) m. (quitar)

9762383
tan θ =
621058
θ = 86°21´35, 62´´
9762383
senθ =
d
d = 9782118,10m
(23) 4. Pasa de coordenadas polares a rectangulares (expresa los resultados
en centímetros):
A (36 pulgadas ; 385°);
B (25 m ; 5°);
C (40 millas ; 275°);
D (20 m ; 599°).
A (36 pulgadas;385°)
A(91, 44;385°)
θ = 360° − 385°
θ = 25°
y
sen 25° =
91, 44cm
y = 38, 64cm
x
cos 25° =
91, 44cm
x = 82, 87cm
B (25m;5°)
y
sen5° =
2500cm
y = 12500cm
x
cos 5° =
2500cm
x = 2490, 48cm
C (40 millas; 275°)

C (6437380cm; 275°)
275° − 270° = 5°
x
sen5° =
6437380cm
x = 561, 05cm
y
cos 5° =
6437380cm
y = 6412883,82cm
D (20m;599°)
D (2000cm;599°)
y
sen59° =
2000cm
y = 174,31cm
x
cos 59° =
2000cm
x = 1030, 076cm
5. En la provincia del Pichincha, una familia viaja de Calacalí [coordenadas

UTM (776 343 06 ; 10 000 192,419) m] hacia Aloasí [coordenadas UTM
(768 855,557 ; 9 942 317,655) m] en Chimborazo.
a. Calcula la distancia entre los dos puntos.
b. Calcula el rumbo que debe tomar la familia para llegar al
segundo punto, considerando que deben ir en línea recta.
c. Grafica, a escala, la ubicación de ambos poblados.
(77634306; 10000192, 419)m

(768855,557;9942317, 655)m
x0 − x1 = 7487,503m
y0 − y1 = 57874, 764m
d = x2 + y 2
d = 58357, 099m
y
senθ =
d
θ = 82°37´42, 06´´
Rumbo = 82°37´42, 06´´+180°
Rumbo = 262°37´42, 06´´
6. Un camión que transporta plátanos requiere viajar de Machala (619 252
; 9 639 296) m (provincia de El Oro) a Alóag en Quito (provincia de
Pichincha). Si la distancia en
línea recta es de 386 268 m, y el rumbo es N 28° E:
a. Calcula las coordenadas de Alóag respecto a Machala (incluir en
el libro de física).
b. Grafica a escala, la ubicación de ambos poblados.
Machala (619252; 9639296) m

Aloag (386 268 m; N 28° E )
y
sen62° =
386 268
y = 325161,344m
x
cos 62° =
386 268
x = 181341,84
Aloag (800593,84;9964457,344) m
(26)
1. Consulta si las magnitudes que están a continuación son escalares o
vectoriales. Explica el porqué.
Masa, fuerza, peso, longitud, volumen, temperatura, área, rapidez,
aceleración, energía, velocidad.
Vectoriales Escalares Explicación

fuerza Tiene módulo y dirección
masa Tiene una magnitud
longitud Tiene módulo
Volumen Tiene una magnitud
Temperatura Tiene una magnitud
Rapidez Tiene módulo
peso Tiene módulo dirección
aceleración Tiene módulo dirección
Energía Tiene una magnitud
velocidad Tiene módulo dirección
área Tiene una magnitud
2. Las coordenadas geográficas de un vector son: 𝑬 (𝟑𝟔𝟎 𝒎 ; 𝑺 𝟑𝟎° 𝑬).

Determina:
a) Los componentes rectangulares
uur
E ( 360 m ; S 30° E )
x
sen30° =
30
x = 180m
E x = 180m
y
cos 30° =
360
y = 311, 77
E y = 311, 77
b) Las coordenadas vector
uur r r
E = (180i + 311, 77 j )m
c) Las coordenadas polares

270° + 30° = 290°
E = (360m; 290°)
3. Tenemos el vector 𝐹 −32,11 ; 45,3 𝑐𝑚

a) Grafica a escala el vector 𝐹.
b) Exprésalo en coordenadas polares y geográficas.
r
F ( −32,11 ; 45,3) cm
Coordenadas polares:
45,3
tan θ =
−32,11
θ = 54°40´11,3´´
180 − θ = 125°19´48,5´´
45,3
senθ =
d
d = 36, 45cm
F = (36,95cm;125°19´48,5´)
Coordenadas geográficas
r
F = (36,95cm; N 35°19´48,5Ó)
(27)
4. Un avión parte de Quito a Guayaquil, recorre 267,2 𝑘𝑚, y en dirección
𝑆 38° 𝑂. Calcula:
a) La posición en coordenadas rectangulares respecto a Quito incluir en el
libro
b) La posición en coordenadas polares
c) La posición en coordenadas geográficas
x
sen38° =
267, 2km
x = 164,50km
y = 210,55km
a) La posición en coordenadas rectangulares
P(164,50; 210,55)km
a) La posición en coordenadas polares
P (267, 2km; 232°)

90° − 38° = 52°
52° + 180° = 232°
a) La posición en coordenadas geográficas
P = (267, 2km; S 38°O)

Trabajo colaborativo
4. Reúnanse en parejas para resolver el siguiente ejercicio:
En la selva amazónica se pierde un grupo de turistas. El grupo lleva

consigo un GPS, por lo que puede enviar su ubicación por celular a los
guardaparques. La coordenada del grupo de turistas es
(212 631, 660 ; 9 949 328,057 )𝑚. La coordenada de los guardaparques
es 214 908, 164 ; 9 948 349,270 𝑚.
a) Determina qué distancia deben recorrer los guardaparques para hallar
al grupo de turistas.
T ( 212 631, 660 ; 9 949 328, 057 ) m
G ( 214 908,164 ; 9 948 349, 270 ) m.
Δx = 2276,504m
Δy = 978, 787 m
d = Δx 2 + Δ y 2
d = 2478m
b) Determina las coordenadas geográficas de la ubicación de los turistas

respecto de los guardaparques.
Δx
tan θ =
Δy
θ = 66°44´4, 65´´
D = (2478m; N 66°44´4, 65´Ó)
CN.F.5.1.6. Establecer la relación entre las magnitudes escalares y vectoriales

del movimiento en dos dimensiones, mediante el reconocimiento de que los
vectores guardan tres informaciones independientes: magnitud, dirección y la
unidad respectiva, y que cualquier vector se puede proyectar en las direcciones
de los ejes independientes del sistema de referencia, las llamadas
componentes perpendiculares u ortogonales del vector.
(30) Evaluación formativa
1. ¿La suma de vectores es una operación algebraica? Explica tu

respuesta.
La suma de vectores implica más que una suma algebráica, ya que requiere de
procesos trigonométricos, por lo tanto esta operación es una suma
trigonométrica.
2. Si se aplican varias fuerzas, ¿se podría obtener cero como resultado de

la suma de dichas fuerzas? Fundamenta tu respuesta con un ejemplo.
Sí, por ejemplo cuando dos personas se empujan entre sí y no se termina

moviendo ninguna de las dos, entonces sus fuerzas se anulan haciéndose
cero.
3. ¿Dónde se encuentran los vectores en la vida cotidiana? Enumera cinco
ejemplos.
• Desplazamiento
• Campo eléctrico
• Peso
• Velocidad angular
• Aceleración angular
• Campo gravitatorio
• Aceleración
• Fuerza
• Velocidad
4. ¿Qué es la suma de vectores? Representa con un ejemplo práctico.
La suma de vectores dá como resultado otro vector, que se puede resolver

mediante el método analítico o gráfico.
5. Si queremos empujar un cuerpo pesado, ¿cuál sería la fuerza más
efectiva para mover el objeto?
Una fuerza en la dirección del desplazamiento que queremos realizar
6. Graficar en el plano los siguientes vectores: 𝐴 = 3𝑖 + 6𝑗; 𝐵 = 8𝑖 − 4𝑗 𝐶 =

12𝑗; 𝐷 = −8𝑖 + 𝑗; 𝐸 = −7𝑖 + 4𝑗 y resolver las siguientes operaciones:
1. 𝐴 + B + D
2. 𝐶 − 𝐴
3. 𝐸 + 𝐴 − 𝐵
1. 𝐴 + B + D
r r r
A+ B + D
r r r
A = 3i + 6 j
r r r
B = 8i − 4 j
r v r
D = −8i + j
r r r v r
A + B + D = 3i + 3 j
2. 𝐶 − 𝐴
r r
C = 12 j
ur r r
− A = −3i − 6 j
ur ur r r
C − A = −3i + 6 j
3. 𝐸 + 𝐴 − 𝐵
r r r
E = −7i + 4 j
ur r r
A = 3i + 6 j
r r r
− B = 8i − 4 j
r r r r r
E + A − B = −12i + 14 j
7. Si se aplican a un bloque las fuerzas dadas en el gráfico, ¿el bloque logra

levantarse del piso en el caso de que no existiera gravedad? Explica tu
respuesta.
y
cos 41° =
50 N
y = 37, 73 N
y
cos 68° =
30 N
y1 + y 2 = 48,96 N
El bloque logra levantarse del piso ya que 80N es mayor que48,96N.

8. Trabaja en equipo para resolver el siguiente problema
Un día de carnaval, dos niños luchan por un cubo lleno de agua. La primera
niña hala el cubo con una fuerza de 42,7 N en dirección N 36° E, y la otra niña
lo hala con una fuerza de 30𝑁 en dirección 𝑁 75°𝑂.
1. ¿Cuál niño ejerce la mayor fuerza? Sin considerar el peso de la cubeta
incluir en el libro
2. Calcula el vector resultante (fuerza y dirección).
3. Grafica el diagrama de fuerzas.
x
cos15° =
30 N
Fx2 = −28,97 N
x
cos 54° =
42, 7 N
Fx1 = 25, 09 N
y
sen15° =
30N
y2 = 7,76N
y
sen54° =
42,7N
y1 = 34,54N
ur ur
Fx1 + Fx2 = −3,88 N
ur ur
F y1 + F y2 = 42,3N
ur r r
F = (−3,88i + 42,3 j ) N
Fr = −3,882 + 42,32
Fr = 42, 47 N
42,3
tan θ =
−3,88
θ = −84°45´33´´
180° − 84°45´33´´= 95°14´27´´
Diagrama de fuerzas
(34)Evaluación formativa
1. Dados los vectores:

A = (5 m ; 45°); B = (-6i + 9j)m incluir en el libro; C = (8 m ; 180°), encuentra el
vector final realizando las siguientes operaciones por el método gráfico:
ur ur ur
− A − B − C (método del paralelogramo).
ur ur ur ur
− A + C + C + A (método del polígono).
2. Un equipo de fotografía aérea pilota un dron que tiene que recorrer los
siguientes tramos: 50 m en dirección N 70°; de ese punto, se dirige hacia
el N 32 m; a continuación va 21 m en sentido S 89° E.
a) Indica la distancia total recorrida por el dron.
b) Calcula la posición final utilizando el método del polígono.
c) Calcula la distancia que el dron recorre en el eje x.
a) Indica la distancia total recorrida por el dron.
La distancia total recorrida es de 84m.
b) Calcula la posición final utilizando el método del polígono.
ur r r
R = (67i + 50 j )m
c) Calcula la distancia que el dron recorre en el eje x.
La distancia que recorre el dron en el eje x es de 67m.
3. Un barco pesquero se está hundiendo. Había realizado algunas paradas

para pescar. Se había movilizado desde el muelle, 800 millas en
dirección S 50° E; de ese punto, 500 millas en dirección S 10° E; luego,
siguió 600 millas en dirección norte para iniciar el regreso.
¿Cuál será la distancia y dirección que debe recorrer un barco de

rescate que sale del mismo muelle para llegar al barco en problemas?
La distancia que deberá recorrer es de 800 millas
La dirección que deberá seguir el barco de rescate es S 60° E
(35)
4. Resolver en parejas.
Se quiere construir una línea de transmisión eléctrica desde la parroquia
de Calderón hasta Calacalí. Dadas las coordenadas de las torres, calcula
la longitud de cable que se necesitaría de torre a torre, y la dirección que los
topógrafos tienen que seguir desde cada torre para llegar a la siguiente.
Realiza la suma de vectores por el método del polígono. Demuestra tu

respuesta de forma analítica, considerando que el vector A comprende la
distancia de Calderón a Pomasqui; el vector B, de Pomasqui a San Antonio; y
el vector C, de San Antonio a Calacalí. Toma en cuenta la escala del mapa.
ur r r
A = 3356i − 4236 j
ur r r
B = 849i + 4740 j
ur r r
C = 7442i − 1453 j
ur
A:
x = 3356i
y = −4236 j
y
tan θ =
x
θ = 51°36´42, 24´´
180° − 51°36´42, 24´´= 128°29´17, 7´´
d = x2 + y 2
d = 5404,3m
ur
B:
x = 849m
y = 4740m
y
tan θ =
x
θ = 79°50´42, 75´´
d = x2 + y 2
d = 4815, 43m
C:
x = 7442m
y = −4236m
y
tan θ =
x
θ = −29°38´55´´
Dirección = 150°21´5´´
d = 8563,12m

CN.F.5.1.7. Establecer las diferencias entre vector posición y vector
desplazamiento, y analizar gráficas que representen la trayectoria en dos
dimensiones de un objeto, observando la ubicación del vector posición y vector
desplazamiento para diferentes instantes
1. Escribe algunas diferencias entre distancia y desplazamiento.
Distancia Desplazamiento
Medida de longitud Vector entre posición inicial y
final
Magnitud escalar Es una medida vectorial
Ejemplos Ejemplos
Distancia de Quito a Un vehículo se desplaza de

Guayaquil Quito a Guayaquil
1. Dibuja la trayectoria que se sigue del punto 3 a la casa, y el

desplazamiento del punto 1 a la casa. Mide con una regla y escribe los
valores.
Con la misma información del ejercicio 4 del tema Métodos gráficos de la suma
de vectores de la página 35, calcula: a) La distancia desplazada de Calderón a
Calacalí. b) La distancia recorrida de Pomasqui a Calacalí. c) El vector
desplazamiento de Calderón a Calacalí por coordenadas polares.
a) La distancia desplazada de Calderón a Calacalí.

Δx = −9949m
Δy = 10429m
d = Δx 2 + Δy 2
d = 14413, 42m
c) La distancia recorrida de Pomasqui a Calacalí
Δx = −6593m
Δy = 6193m
d = Δx 2 + Δy 2
d = 9045, 49m
c) El vector desplazamiento de Calderón a Calacalí por coordenadas polares
10429
tan θ =
−9949
θ = 46°20´57, 63´´+90
φ = θ + 90°
φ = 136°20´57, 6´´
10429
tan θ =
−9949
θ = 46°20´57, 63´´+90
φ = θ + 90°
φ = 136°20´57, 6´´
ur
D = (9045, 49m;136°20´57, 6´´)
(39) 4.Si la posición inicial de un avión es: 𝐴 = (4 857; 68 466)𝑚, y la

posición final es: 𝐵 = (18 582 ; 5 210)𝑚, calcula:
a. El vector desplazamiento en coordenadas geográficas
b. La distancia recorrida
c. La trayectoria del avión
Δx = −13725m
Δy = 63256m
ur r r
V = −13725i + 63256 j
Δx
tan θ =
Δy
θ = 12°14´31, 28´´
d = Δx 2 + Δy 2
d = 64727,87 m
ur
V = (67727,87 m; S12°14´31, 28´´)
d = Δx 2 + Δy 2
d = 64727,87m
La trayectoria del avión fue toda su línea de vuelo recorrida desde el punto A al
B.
5. Si la posición inicial de un barco es de: A (254, 354) yardas, y la posición
final es de: (5,5 ; 6,8) millas, calcula:
b. La distancia recorrida
c. La trayectoria del barco
Unificación de unidades a yardas:

ur
A = ( 254, 354 ) yardas
ur
B = ( 5,5 ; 6,8 ) millas
ur
B = (9680;15136) yardas
Δx = 9426 yardas
Δy = 14782 yardas
ur r r
V = −9426i + 14782 j
Δx
tan θ =
Δy
θ = 32°31´27,59´´
d = Δx 2 + Δy 2
d = 17569,33 yardas
ur
V = (17569,33 yardas; S 32°31´27,59´É )
d = Δx 2 + Δy 2
d = 17569,33 yardas
La trayectoria del barco fue todo su recorrida desde el punto A al B.
1. Realiza una línea de tiempo sobre el metro.
2. ¿Por qué se buscó tener un solo sistema de medida? ¿Cuáles son los
pro y los contra de tener uno solo?
Se buscó tener un solo sistema de medida ya que la gente necesitaba para los
intercambios comerciales . Los pro son que toda la gente se pueda entender, en lo
científico también era importante porque se podía entender se podía utilizar
información de otras partes para alimentar sus investigaciones, de igual manera, en la
parte comercial había más consensos entre comerciantes y clientes.
Los contra era que habían opositores al cambio, cada país o región quería que su
medida fuera la universal, ya que se habían acostumbrado a ella.
3. ¿Para qué se integró una Misión Geodésica en 1791?

La Misión Geodésica de 1791 fue integrada para determinar el tamaño de la
diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre para deducir el tamaño del
metro como unidad de medida.
4. ¿Cuánto mide un arco del meridiano de la Tierra?
Si ¼ del meridiano tiene 10´000 000 metros, un arco de ½ de meridiano

correspondería a 20´000 000 de m.
5. ¿Qué es y cuánto mide una toesa?
Una toesa es un instrumento de medición muy antiguo, fue utilizado por la Misión
Geodésica cuya unidad lleva su mismo nombre y mide 1 toesa=1,94m.
6. Comenta cuál es la diferencia entre la Misión Geodésica de 1791 y la de

1736.
La Misión geodésica de 1736 vino al Ecuador a medir un grado de meridiano, de esta
manera deomostrar que el planeta tiene achatada los polos y ensanchado en su zona
ecuatorial. La Misión Geodésica de 1791 fue integrada para determinar el tamaño de
la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre para deducir el tamaño
del metro como unidad de medida.
1. Consulta con qué método se realizó la toma de mediciones del arco del
globo terráqueo. Explica en qué consistió este método. Presenta tus
hallazgos ante la clase, empleando las TIC de tu preferencia
Las mediciones del arco del globo se realizó con la toesa, el método utilizado
es la triangulación, la que consistió en medir desde las colinas más altas
puntos de mira, entre los que se medían en ida y vuelta formando triángulos
para su comprobación.
(43)
1. Averigua cuál es la velocidad de la luz y transforma esa medida al

sistema británico.
Vluz = 300000 km .1000 m .1milla

s km 1608m
Vluz = 186567,1642 milla
s
La velocidad de los aviones se maneja en el sistema británico.
1. Convierte:
184 m/s a km/h 3 905 yardas a metros
184 m .1 km . 3600s = 662, 4 km 3905 yardas.0,9144 m = 3570, 732m

s 1000m 1h h yardas
249 km/h a millas/s 239 cm/s a pies/h
249 km .1h
h 3600s
.1000 m
1km
.1 milla
1608m .1 pie
millas
043cm
= 0,239 . 3600s = 28228,34 pies
s s 30, 48cm 1h h
547,684 m/s a km/h 6 654 pulgadas a pies
547, 684 m .3600 s .1km = 1971, 662 km

s 1h 1000m h
6654 pu lg adas.1 pie = 554,5 pies
12 pu lg adas
98 799 km/h a yardas/s 5688,578 millas a metros
98 799 km .1h .1093,61 yardas 215 yardas

5688,578
= 30013, millas .1609,34 metros
1milla
= 9154856,119me
h 3600s 1km s
354,654 onzas a libras 7,87454 ton a qq
354, 654 onzas.1libra

16onzas 7,87454 ton.10qq = 78, 7454qq
1ton
6 544 kg a lb 547 655,6854 libras a qq
6544kg.2, 204 lb = 14422,976lb

kg
547 655,6854 lb. qq = 2484,127 qq
220, 462lb
54 465 arrobas a lb 7 564 546,897 libras a arrobas
54 465 arrobas. 25lb = 1361625lb 7 564 546,897 lb.1arrobas = 302581,876arrobas

arroba 25lb
(48) Evaluación sumativa
1. Consulta en YouTube sobre un científico o una científica de la historia que

haya hecho algún aporte a la física, y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es su nombre, año de nacimiento, año de muerte y
nacionalidad?
Nikola Tesla (1865 -1943) serbio.
b) ¿Por qué te interesó investigar sobre esta persona?

Porque fue un científico, físico, ingeniero mecánico, inventor, que quiso
desarrollar la energía eléctrica de manera inalámbrica.
c) ¿Qué aporte hizo a la ciencia? Explica cuál fue su invento o

descubrimiento y cómo llegó a él.
Desarrolló los sistemas de potencia de corriente alterna, lo cual hizo posible el
florecimiento de la revolución industrial
d) ¿Cómo se relaciona dicho invento o descubrimiento con la tecnología

actual?
Gracias a las investigaciones de Tesla hoy en día tenemos sistemas
inalámbricos como el control remoto, la señal wifi, el bluetooth, entre otros.
2. Consulta sobre el invento de la bomba atómica y realiza un análisis

respecto a este invento. El análisis deberá describir los objetivos de su
construcción, qué fundamento físico fue utilizado para su elaboración, y qué
piensas tú sobre la devastación que dicho invento ocasionó.
La bomba atómica fue construida para cumplir los siguientes objetivos:
Como justificativo del proyecto Manhatan (construcción de la bomba
atómica) era adelantarse a la conquista del mundo por parte de la Alemania
nazi y sin embargo se utilizó contra Japón. El fundamento físico es a partir
de la ecuación de Einstein E=mc2 y la inestabilidad del uranio.
3. Explica, con tus propias palabras, qué es un sistema de referencia y cuál es

su importancia.
Los sistemas de referencia son convenciones mediante las que un observador

puede realizar análisis de posición y mediciones que se encuentran en las
mismas unidades de medida. Los sistemas de referencia responden las
preguntas del dónde y del cuándo, y por ello son necesarios para una
ubicación en tiempo y espacio.
4. Transforma las coordenadas.

Polares Geográficas Rectangulares
150 m ;354° (150m; S 84° E ) (149,18;15,68)m
(801, 70m;55°9´36, 74´´) (801, 70m;34°50´23, 26´´) ( 458 ; 658) m

(20cm; 204°) 20 cm ; S 66° O (18, 27;8,13)cm
(135 mm ; 49°) (135 mm ; N 41°E ) (88,57;101,88)mm
(742, 23m; 28°13´20, 4´´) (742, 23m; N 61°46´39, 6 E´´) (654 ; 351) 𝑚
(5466m;34°) 5466 𝑚 ; 𝑁 56° 𝐸 (4531,52;3056,55)m
5. Si sobre una caja existen las siguientes fuerzas, calcula la fuerza

resultante.
Se descomponen las fuerzas para 64N

y
sen63° =
64 N
y = 57, 02 N
x = −29, 05 N
Se descomponen las fuerzas para 72N

y
sen23° =
72 N
y = 28,3 N
x = 66, 27 N
Se realizan las sumatorias de fuerzas en x y en y
∑ Fx = −80 N − 29, 05N + 54 N + 66, 27 N

∑ Fx = 11, 22 N
∑ Fy = 57 N + 28,3N
∑ Fy = 85,32 N
La fuerza resultante será el vector:
ur r r
F = (11, 22i + 85,32 j ) N
6. Resuelve las siguientes operaciones de vectores mediante el método

gráfico del paralelogramo y mediante el método analítico:
𝐴 = 16𝑖 + 8𝑗; 𝐵 = 7𝑖 − 14𝑗; 𝐶 = −12,5𝑖 + 15𝑗; 𝐷 = −9𝑖 – 17𝑗
a. 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 + 𝐷
b. 𝐵 − 𝐴 − 𝐷
c. 𝐶 − 𝐷 − 𝐴 + 𝐵
r r rPoner gráfico y respuestas

A =16i + 8 j
r r r
B = 7i − 14 j
r r r
C = −12,5i +15 j
r r ur
D = −9i –17 j
r r r r r r
A + B + C + D = 1,5i − 8 j
r r r r
B − A − D = −5 j
r r r r r r
C − D − A + B = −12,5i + 10 j
r r r
A =16i + 8 j
r r r
B = 7i − 14 j
r r r
C = −12,5i +15 j
r r ur
D = −9i –17 j
r r r r r r
A + B + C + D = 1,5i − 8 j
r r r r
B − A − D = −5 j
r r r r r r
C − D − A + B = −12,5i + 10 j
7. Para viajar desde la ciudad de Baños hasta el Puyo se requiere pasar

algunos poblados. Dadas las coordenadas de cada sitio, calcula la
trayectoria y el vector desplazamiento de Baños a Puyo. Poblados:
𝐵𝑎ñ𝑜𝑠 787.631 ; 9’846.082 𝑚; 𝑅í𝑜 𝑁𝑒𝑔𝑟𝑜 810.200 ; 9’843.793 𝑚;

𝑆ℎ𝑒𝑙𝑙 (827.311 ; 9’833.831)𝑚 𝑦 𝑃𝑢𝑦𝑜 (833.143 ; 9’834.635)𝑚
Poblados x y
Baños 787.631 9846082
Río Negro 810.200 9843793
Shell 827.311 9833831
Puyo 833.143 9834635
Poblados Delta x Delta y
Baños - Río Negro 22.569 -2.289
Río Negro - Shell 17.111 -9.962
Shell-Puyo 5.832 804
d = Δx2 + Δy 2
Distancias entre poblados

Baños - Río Negro 22684,7808 m
Río Negro - Shell 19799,691 m
Shell-Puyo 5887,15891 m
Trayectoria 48371,6308 m
Desplazamiento Delta x Delta y

Baños-Puyo 45.512 -11.447
Distancia entre Baños-

Puyo 46929,4785 m
ur r r
Δr = (45,512i − 11, 447 j )m
8. Calcula cuánto mide un meridiano de la Tierra.
Si ¼ de meridiano mide 10 000 000m, entonces un meridiano mide 40 000 000m;

pasando a km tendríamos 40 000km.
9. Escribe algunas aplicaciones relacionadas con las imágenes satelitales.
Con imágenes satelitales se puede ver la superficie de la tierra

Se pueden hacer interpretaciones de uso de suelo, procesos de deforestación, áreas
de contaminación, etc.
10. Elabora un mentefacto que explique cómo realizar una investigación en física.
Explica mediante un ejemplo.
(50) UNIDAD 2. MOVIMIENTO
I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir
de tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
1.- Subraya o encierra la respuesta correcta.
La rapidez es una magnitud vectorial y la velocidad es una magnitud vectorial.
La rapidez es una magnitud vectorial y la velocidad una magnitud escalar.
La rapidez es una magnitud escalar y la velocidad es una magnitud escalar.
La rapidez es una magnitud escalar y la velocidad es una magnitud vectorial.
2.- Completa.
En el Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad de medida de distancia es el metro y la

del tiempo es el segundo
3.- Responde.
¿Qué entiendes por movimiento?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es la diferencia entre rapidez y velocidad?
Mientras la rapidez es una magnitud escalar, la velocidad es una magnitud vectorial, la rapidez
corresponde al módulo de la velocidad
4.- Analiza.
¿Qué pasa en los tramos con el movimiento del escalador, en el gráfico posición versus
tiempo?
a.
Tramo 0 a 5 𝑠 movimiento rectilíneo

uniforme en ascenso
Tramo 5 𝑠 a 10 𝑠 Reposo
Tramo 10 𝑠 a 15 𝑠 movimiento rectilíneo

uniforme en descenso
Tramo 15 𝑠 a 20 𝑠 Reposo


uniforme en ascenso
b.
Tramo 0 a 5 𝑠 movimiento rectilíneo

uniforme en ascenso

uniforme en ascenso


Tramo 20 𝑠 a 25 𝑠

uniforme en ascenso


uniforme en ascenso
5.- Dibuja, en los ejes, la posición del estudiante con relación al tiempo y determina la
posición con respecto al laboratorio de física.
A = 4 sen 45 i+ 4 sen 45 j= 2,83 i+ 2,83 j

B = −6 j
C = − 2 sen 45 i+ 2 cos 45 j= − 1,41 i− 1,41 j
A + B + C = 1,41 i− 1,76 j (Archivo en eps)
a. Un estudiante en la primera hora se

desplaza desde el laboratorio de física 4 m en
dirección noreste, es decir, su posición
corresponde 4 m del laboratorio de física
(origen).
b. Durante la segunda y tercera hora, el

estudiante se sienta en el patio y descansa y,
por lo tanto, no se desplaza.
c. Luego de cuatro horas, regresa 6 m hasta

encontrarse en el laboratorio de química a 2
m en la dirección contraria a la que
inicialmente se desplazó.

!
La ecuación de la rapidez media es 𝑣! = ! .
!
La ecuación de la velocidad media es 𝑣! = ! .
!
La ecuación de la rapidez es 𝑣 = ! .
Todas las anteriores.
Ninguna de las anteriores.

2.- Completa con: ( 𝑑, 𝑑, vectorial, escalar )
Siendo d una magnitud escalar que se expresa en unidades de longitud y 𝑑 una magnitud
vectorial que expresa el desplazamiento dado por el cambio de posición.
3.- Responde.
¿Qué entiendes por distancia recorrida?
La distancia recorrida corresponde a la longitud de la trayectoria realizada
4.- ¿Qué entiendes por distancia desplazada?
La distancia desplazada corresponde al módulo del desplazamiento
5.- Analiza.
En la siguiente gráfica, calcula:
El desplazamiento total
10 𝑚 en la dirección positiva
del sistema de referencia
La distancia total
10 m
La velocidad media
10 m / 7 s = 1,43 m/s en la
dirección positiva del sistema
de referencia
6.- Calcula la distancia que recorre un McLaren F1 si en 2,8 𝑠 tiene una rapidez media de
100 𝑘𝑚/ℎ
𝑑 = 𝑣! ∙ 𝑡 = 100(1 000/3 600)𝑚/𝑠 ∙ 2,8 𝑠 = 777,78 𝑚
7. – Resuelve.
Una persona se desplaza en su bicicleta 7 km en 3 h al N 18° E; 2 km al este en 8 h; 10 km en 4 h con

dirección S 53° O; y 8 km al N 72° O en 9 h.
B.- Calcula el desplazamiento. A. Dibuja los desplazamientos.
A = 7 sen 18°i+ 7 cos 18° j= 2,16i+ 6,66 j

B = 2i
C = − 10 sen 53°i− 10 cos 53° j= − 7,99i− 6 j
D = − 8 sen 72°i+ 8 cos 72° j= − 7,61 + 2,47 j
P = − 11,44i+ 3,13 j
C.- Calcula la velocidad media.
( )
P − 11,44i+ 3,13 j km − 11,44i+ 3,13 j
)
vm = =
t 3 h+ 8 h+ 4 h+ 9 h
=
24 h
(
= 0,48i+ 0,13 j km /h
D.- Calcula la velocidad media entre las 4
y 9 horas.
vm =
P4/9h
=
(−15,6i− 3,53j) km = −15,6i− 3,53j= (−1,2i− 0,27 j) km /h
t 4 h+ 9 h 13 h
8. Investiga.
¿Cuál es el submarino más rápido del mundo?
El submarino ruso K-222 que alcanza una velocidad de 44,7 nudos (1 nudo=1 852 m /hora)
¿Cuál es la montaña rusa más rápida del mundo?
Montaña rusa Formula Rossa en Dubai que alcanza 150 millas/hora
¿Cuál es el tren más rápido del mundo?
El tren chino CRH380A que alcanza una rapidez de 302 millas/hora
9. Trabajo en equipo
Forma equipos de 3 o 4 personas, y escoge un sistema de referencia en tu aula o en el patio

(este sistema debe tener un punto de origen; puede ser una esquina, la base de un poste, el
filo de una puerta).
Fijen varios puntos. Uno de los estudiantes se desplaza por los puntos fijados, midiendo la
distancia y cronometrando los tiempos del desplazamiento. Otro estudiante recoge los datos,
y otro los registra.
En grupo, con la información recopilada, analicen la distancia, el desplazamiento, la velocidad

media y la rapidez media.
I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de
tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
1.- Analiza.
Tomando en cuenta la siguiente gráfica de distancia versus tiempo, responde:
¿En qué tramo la partícula se encuentra en

reposo?
Tramo 2
¿Qué tramo de la gráfica corresponde al

MRU? Explica tu respuesta.
Tramo 1 y tramo 3 en que su rapidez es

constante desplazándose distancias iguales
en x en tiempos iguales
2.- Explica.
Con los siguientes datos de movimiento uniforme, traza el gráfico de distancia versus tiempo, y
explícalo.
Tiempo (s) 15 30 45 60 75
Distancia (m) 30 60 90 120 150
30 m /15 s =2 m/s
60 m /30 s =2 m/s
90 m /45 s =2 m/s
120 m /60 s =2 m/s
150 m /75 s =2 m/s

4.- Investiga.
Busca ejemplos de algo que se mueva en:
Una dimensión
El movimiento rectilíneo de un tren, un automóvil, la caída de un cuerpo.
Dos dimensiones
El lanzamiento de proyectiles, el movimiento circular.
Tres dimensiones
Un movimiento helicoidal, el movimiento de una mosca.
Indica qué relación tienen estos ejemplos con el movimiento rectilíneo uniforme.
El movimiento rectilíneo uniforme es un movimiento en una dimensión.
Trabajo en equipo
En un lugar amplio, coloquen una cinta métrica de unos cuantos metros de longitud, ubicando
el punto de partida.
Divídanse de tal forma que cada compañero se coloque a cierta distancia (puede ser, un
estudiante en cada metro), dependiendo del espacio que escogieron.
En el punto de partida, un estudiante del equipo (que asume el papel de objeto móvil) se
coloca, y su misión es intentar moverse a lo largo de una línea recta, paralela a la cinta métrica,
tratando de mantener una velocidad uniforme.
Con cronómetros, eI resto de los compañeros de la clase se ubican en las marcas colocadas.
Desde la posición inicial, o punto de partida, el objeto móvil (el estudiante) comienza a
moverse a una velocidad uniforme (pueden ayudarlo a mantener una rapidez constante con el
ritmo de las palmas o con un tambor). Cada estudiante toma nota del tiempo marcado por su
cronómetro cuando el objeto móvil pasa por delante de su ubicación. Se repetirá el ejercicio
con un compañero diferente que haga de objeto móvil. Con los datos recopilados, llenen una
tabla.
d (m) Tiempo (s) Tiempo !

𝑣=
!
Promedio
m/s
1!" vez 2!" vez 3!"# vez 4!" vez
0–1m
0–2m
0–3m
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes cinemáticas del MRUV como: posición, velocidad,
velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
En física, para analizar y estudiar el movimiento, se recurre a gráficas que representan:
Distancia versus tiempo.
Velocidad versus tiempo.
Aceleración versus tiempo.
Todas las anteriores.
Ninguna de las anteriores.
2.- Actividad investigativa
Consulta sobre la importancia de usar gráficas para analizar y estudiar física.
Las graficas permiten estudiar el comportamiento del movimiento y además se puede

establecer las relaciones matemáticas pertinentes.
3.- Responde.
¿Cuál de estos tres movimientos tienen mayor velocidad? ¿Por qué?
1 2 3
1 La velocidad está dado por la pendiente de la recta
2 Tiene mayor pendiente y por lo tanto tiene mayor velocidad
3 Este caso es de reposo

4.- Analiza las gráficas en condición del movimiento rectilíneo uniforme.
1 MRU con velocidad negativa, es decir, en dirección contraria al sistema de referencia
2 MRU con velocidad positiva, es decir, en dirección contraria al sistema de referencia
3 En reposo
5.- Resuelve.
Una ciclista se desplaza con MRU a razón de 10 m/s.
Determina la distancia recorrida al cabo de t = 5, 10, 15, 20, 25 segundos, suponiendo que la
ciclista parte del origen.
d = V ⋅ t= 10 m /s⋅ 5 s= 50 m /s
= 10 m /s⋅ 10 s= 100 m /s
= 10 m /s⋅ 15 s= 150 m /s
= 10 m /s⋅ 20 s= 200 m /s
= 10 m /s⋅ 25 s= 250 m /s
a.- Elabora una tabla de datos de posición versus tiempo. Si una partícula se mueve a velocidad
constante, a razón de 2 m/s.
Tiempo 5 10 15 20 25
Posición 10 20 30 40 50
b.- Realiza la gráfica que corresponde a este movimiento en el plano cartesiano.
Si una partícula se desplaza con MRU a una velocidad constante de 15 m/s, la posición inicial
de la partícula es x 0 = 15 m:
a.- Construye la tabla.
v (m/s) 15 15 15 15
x (m) 15 30 45 60
t (s) 0 1 2 3
b.- Grafica el desplazamiento versus tiempo.
c.- Grafica la velocidad versus tiempo.

6. Formen equipos de 3 o 4 integrantes, y analiza el siguiente problema. Luego grafícalo en un
papelote y explícaselo al resto de la clase.
PROBLEMA:
A las 8 de la mañana parten 2 trenes por la ruta Tren del cacao. Uno, desde Durán hacia San
Antonio, con una rapidez de 50 km/h; y otro, desde San Antonio hacia Durán, con una rapidez
de 40 km/h. Calculen a qué hora y a qué distancia de Durán se encontrarán los 2 trenes. La
distancia de Durán a San Antonio es de 100 km.
d
v=
t
d = v⋅ t
(1)
x = 50⋅ t
(2)
100− x = 40⋅ t
reemplazando (1) en (2)
100− 50⋅ t= 40⋅ t

90⋅ t= 100
100
t= = 1,11 h
90
reemplazando en (1)
100− 50⋅ t= 40⋅ t

90⋅ t= 100
x = 50⋅ t= 50⋅ 1,11 = 55,56 m
a) El vector F puede descomponerse en la suma de un vector F.
b) El vector F puede descomponerse en la suma de dos vectores: Fx y Fy
c) El vector F puede descomponerse en la suma de tres vectores.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores.
2.- Completa con las siguientes opciones (método gráfico, método analítico, descomposición
rectangular del vector).
Cuando un vector puede descomponerse en una suma de dos vectores, llamamos a esto
descomposición rectangular del vector
Para determinar las componentes del vector, se utilizan el método analítico y el método
gráfico
3.- Responde.
¿Cuál es la descomposición, en su coordenada en x, de un vector de 3 m/s en el plano xy que

forma un ángulo de 30° con respecto al eje x?
2,6 m/s
. Cuál es la descomposición, en su coordenada en x, de un vector de 2 m/s en el plano xy que

forma un ángulo de 30° con respecto a la vertical y?
1 m/s
…………………………………………………………………………………………………………………………...
4.- Analiza.
En la siguiente gráfica:
Siendo 𝑎 = 5 u Encuentra 𝑎! Encuentra 𝑎!
ay = a⋅ sen 35° = 5⋅ sen 35° = 2,87u

ax = a⋅ cos 35° = 5⋅ cos 35° = 4,10u
5.- Analiza cada una de las opciones:
Fx = F cosθ y Fy = Fsenθ
Fy = F cosθ y Fx = F senθ
Fy = F senθ y Fx = F tanθ
Fx = F cosθ y Fy = 0
6. – Resuelve.
Un vehículo recorre una velocidad Descomponer la velocidad en el eje Y y en el eje X.

constante de 3 m, saliendo desde el
punto cero que es el origen, con vx = v⋅ cos 30° = 3 m /s⋅ cos 30° = 2,6 m /s
dirección noreste. vy = v⋅ sen 30° = 3 m /s⋅ sen 30° = 1,5 m /s
7.- Investiga.
¿El tiempo es parte de alguna dimensión?
El tiempo constituye la cuarta dimensión

1.- ¿Para qué nos puede servir descomponer la velocidad en sus componentes rectangulares?
Al descomponer los vectores en sus componentes rectangulares facilita las operaciones de

suma y resta de modo que estas operaciones se pueden realizar algebraicamente al sumar las
componentes paralelas i y j
2.-Un barco atraviesa una distancia de 200 m en la dirección N20°O en 10 segundos, dibuja en
el plano y encuentra la velocidad media del barco.
dx = d ⋅ sen 20° = − 200 m ⋅ sen 20° = − 68,40 m

dy = d ⋅ cos 20° = 200 m ⋅ cos 20° = 107,94 m
(
d = − 68,40i+ 107,94 j m )
(
d − 68,40i+ 107,94 j m ) )
vm =
t
=
10 s
(
= − 6,84i+ 10,79 j m /s
3. Encuentra las componentes horizontal y vertical de la velocidad que se dan en el gráfico.
vx = v⋅ cos 37° = 10 km /h⋅ cos 37° = 8 km /h

vy = v⋅ sen 37° = 10 km /h⋅ sen 37° = − 6 km /h
4. Un auto lleva una rapidez de 20 km/h en dirección S30°E, mientras otro que parte del
mismo sitio y se dirige a N40°O. Grafica y determina sus posiciones al cabo de 3 h.
vy = v1 ⋅ cos 30° = − 20 km /h⋅ cos 30° = − 17,32 km /h
1
vx = − v1 ⋅ sen 30° = − 20 km /h⋅ sen 30° = − 10 km /h

1
( )
v1 = − 10i− 17,32 j km /h
( ) (
d1 = v1 ⋅ t= − 10i− 17,32 j km /h⋅ 3 h = − 30i− 51,96 j km )
vy = v2 ⋅ cos 40° = 20 km /h⋅ cos 40° = 15,32 km /h
2
vx = − v2 ⋅ sen 40° = − 20 km /h⋅ sen 40° = − 12,86 km /h

2
( )
v2 = − 12,86i+ 15,32 j km /h
( ) (
d2 = v2 ⋅ t= − 12,86i+ 15,32 j km /h⋅ 3 h = − 38,58i+ 45,96 j km )
!"
Un auto se desplaza por avenida con una rapidez constante de 120
!
en la dirección
N60° E.
a. ¿Cuál es el valor de sus componentes?
Gráfica Desarrollo
vx = v⋅ sen 60° = 120 km /h⋅ sen 60° = 103,92 km /h

vy = v⋅ cos 60° = 120 km /h⋅ cos 60° = 60 km /h
b.- ¿Cuál es la posición del auto a los 20 minutos?
Gráfica Desarrollo
(
v = 103,92i+ 60 j km /h )
( ) (
d = v⋅ t= 103,92i+ 60 j km /h⋅ 1/3 h = 34,64i+ 20 j km )
b.- Calcula el desplazamiento.
Al cosiderar su posición inicial en el origen del sistema de referencia su

desplazamiento es igual a su posición final es decir
( )
d = 34,64i+ 20 j km
TRABAJO EN EQUIPO
Formen grupos de 4 o 5 personas, y construyan un ejemplo que muestre la posición, la

trayectoria y el desplazamiento en dos dimensiones ¿de un objeto?.
Dibujen la gráfica en un papelote o cartulina tamaño A0 (841 x 1 189), de tal forma que la clase
pueda apreciar su ejemplo. Utilicen toda su creatividad para exponer la trayectoria del objeto,
entendiendo que, en el movimiento en dos dimensiones, las direcciones perpendiculares del
sistema de referencia son independientes.
80) Evaluación sumativa
a.- En un movimiento rectilíneo uniforme, la gráfica de
. d vs t es
d vs t es
d vs t es
d vs t es
b.- La gráfica de
. v vs t es
v vs t es
v vs t es
v vs t es
2.- Escribe V, si el enunciado es verdadero, y F, si es falso.
En todo movimiento rectilíneo uniforme:
La grafica d vs t es una recta que puede pasar o no por el origen. (v)

!
La grafica es una recta inclinada que pasa por el origen. (f )
!
!
La grafica puede ser, o no, una recta que pasa por el origen. ( f)
!
3.- Completa.
Identifica dónde encasillar las siguientes palabras (velocidad, magnitud escalar, magnitud
vectorial, rapidez).
La _ rapidez _ es una _ magnitud escalar _ que relaciona la distancia recorrida con el tiempo
transcurrido.
La _ velocidad _ es una _magnitud vectorial_que relaciona el desplazamiento o cambio de

posición en un tiempo determinado.
4.-Responde.
¿Qué entiendes por movimiento?
El movimiento es el cambio de posición con respecto al tiempo
5.- Analiza.
Una ciclista recorre la vía Baños-Puyo en un tiempo de 4 horas. Hasta el término de la hora y
media, su velocidad es de 25 km/h; desde la hora y media hasta el final, su velocidad es de 40
km/h.
Al regreso, transita la mitad de la distancia a 30 km/h, y la otra mitad, a 60 km/h.
Calculo la distancia total y el tiempo transcurrido
d1 = v1 ⋅ t= 25 km /h⋅ 1,5 h = 37,5 km

d2 = v2 ⋅ t= 40 km /h⋅ 2,5 h = 100 km
dt = 137,5 km
137,5 km
vm = = 34,375 km /h
4h
esta es la rapidez media en el viaje de ida.
En el regreso:
dM = 137,5 km /2 = 68,75 km
68,75 km
t1 = = 2,29 h
30 km /h
68,75 km
t2 = = 1,15 h
60 km /h
137,5 km
v= = 39,97 km /h
2,29 h+ 1,15 h
¿Cuál fue la distancia recorrida ida y vuelta?

Tramo ida Tramo vuelta
La distancia de ida y de regreso es la misma y En el tramo de vuelta la rapidez media es mayor

corresponde a 137,5 km que el de ida y por lo tanto se realiza en menor
tiempo.
a. ¿El tiempo de regreso fue igual al de ida? Discute tu respuesta con la clase.
El tiempo de ida es de 4 h y el de regreso 3,44h por lo que el de ida es mayor
el tiempo que el de regreso.
b. ¿Qué parámetros cinemáticos se deben conocer para calcular la distancia de
Baños a Puyo?
Se deben conocer la rapidez media de un móvil y el tiempo transcurrido.
Unidad 3 (87)Evaluación formativa
1. Enumera tres casos de la vida real en donde exista aceleración

a. La caída de los cuerpos
b. El impulso de un cohete
c. El vuelo de un avión
2. Actividad investigativa Indaga: ¿cuándo puede ser negativa la aceleración?
La aceleración negativa depende de un sistema de referencia, más no corresponde a la
desaceleración.
Por ejemplo en el plano cartesiano, si una partícula se acelera en dirección oeste-este,
al moverse en dirección este-oeste se considerará a esta aceleración negativa.
3. Un vehículo tiene, en un momento dado, una rapidez de 62 km/h y en un lapso
de 10 minutos llega a los 100 km/h. Calcula la aceleración media.
vo = 62 km .1000 m .h
h 1km 3600 s
vo = 17, 22 m
s
v f = 100 km .1000 m .h
h 1km 3600 s
v f = 27, 77 m
s
t = 10 min . 60 s
1min
t = 600 s
v − vo
a= f
t
27, 77 m − 17, 22 m
a= s s
600 s
a = 0, 018 m 2
s
4. Una corredora se encuentra en una competencia y llega a una rapidez de 5 m/s.
Justo en ese momento tropieza y baja constantemente su rapidez a 2 m/s en 10
s, hasta que cae al suelo. Calcula: a. La aceleración media. b. La velocidad media.
c. La distancia que recorrió desde el tropiezo.
Datos:
vo = 5 m
s
vf = 2m
s
t = 10s
Calcular:
a. La aceleración media
v f − vo
a=
t
2m −5m
a= s s
10 s
a = −0,3 m 2
s
b. La velocidad media
v f + vo
vm =
2
2m + 5m
vm = s s
2
vm = 3,5 m
s
c. La distancia que recorrió desde el tropiezo

1
d = 5 m .10s + (−0,3 m 2 )(10s)
s 2 s
d = 25m
5. En un juego de video, un barco debe rescatar un pequeño bote antes de que una
bomba lo alcance. Si el barco viaja a una velocidad de (16i + 27j) m/s y llega al
bote con una velocidad de (42i+65j) m/s en 16 s, calcula la aceleración media.
Datos:
uur r r
v0 = (16i + 27 j ) m
s
uur r r
v f = (42i + 65 j ) m
s
t = 16s
Cálculo de la aceleración media:

uur uur
r v f − v0
a=
t
r r r r
r (42i + 65 j − 16i − 27 j ) m
a= s
16s
r r r
a = (1, 63i + 2,38 j ) m
s
CE.CN.F.5.2. Determina mediante representaciones gráficas de un objeto, que se mueve en dos dimensiones: la posición, la
trayectoria, el vector posición, el vector desplazamiento, la velocidad promedio, la aceleración promedio, y establece la relación
entre magnitudes escalares y vectoriales.
1. Indaga sobre el estudio realizado por Galileo con respecto a las ecuaciones del movimiento
rectilíneo uniformemente variado.
Galileo para establecer el valor de la aceleración de la gravedad fue quien estableció las
ecuaciones del movimiento mediante el movimiento realizado en planos inclinados.
Dado el gráfico de velocidad vs tiempo, realizar el gráfico de aceleración & tiempo y el de

posición & tiempo
Si un móvil parte se encuentra avanzando en línea recta a una velocidad de 80m/s, ve el

semáforo a 50m que se pone en color naranja y comienza a frenar al llegar al semáforo en
rojo, el carro alcanza a frenar, calcular el tiempo que tarda en parar y la aceleración.
vf2 = vo2 + 2ad
0 = (80 m /s)2 + 2(a)50 m
6400
a= − m /s2 = − 64 m /s2
100
1
d = vot+ at2
2
1
50 = 80 t− 64t2
2
2
32 t − 80 t+ 50 = 0
−(− 80)± (− 80)2 − 4(32)(50)
t= = 1,25 s
2(32)
Si un auto se encuentra excediendo los límites de velocidad y en media ciudad corre a 90km/h,
un patrullero en el mismo punto donde cruza el auto inicia una persecución, al cabo de cuánto
tiempo logra alcanzar al infractor si la distancia recorrida es de 1,2 km y cuál es la aceleración
del patrullero?
d
v=
t
1,2 km
90 km /h =
t
t= 0,013 h = 48 s
1
d = vo ⋅ t+ a⋅ t2
2
1
1 200 m = a⋅ (48 s)2
2
2 400 m
a= 2
= 1,042 m /s2
2 304 s
. Tenemos a dos amigos: uno de ellos viaja en bicicleta y el otro, en auto. Ambos están
separados por 32 km. El de la bicicleta viaja con una rapidez constante de 9 km/h y el
que va en auto parte del reposo y llega a los 72 km/h hasta encontrarse con su amigo.
El momento en que pasan uno junto al otro, comienzan a frenar hasta llegar al reposo.
El auto frena con una desaceleración de 5 m/s2 y la bicicleta a 1 m/s2. Calcula:
¿En cuánto tiempo logran encontrarse?
¿Qué distancia total recorre cada uno?

72 km /h = 20 m /s 9 km /h = 2,5 m /s
vf − vo
a=
t
(1) 20
a=
t
2 2
vf = vo + 2ad
202 = 2ax
(2) 200
a=
x
20 200
=
t x
(3)
x = 10 t
32− x
2,5 =
t
reem plazando (3) en (1)
32 000− 10 t
2,5 =
t
12,5 t= 32
32 000
t= = 2 560 s
12,5
reem plazo en (3)
x = 10 (2 560)= 25 600 m
Dos móviles parten del reposo y recorren durante 15 min en línea recta, el primero tiene una
aceleración de 0,85 m/s² y el segundo de 2,1 m/s², una vez transcurrido el tiempo, calcular la
distancia a la que se encuentra el primero del segundo móvil.
1 1
d1 = vot+ a1t2 = (0,85) (900)2 = 344 250 m
2 2
1 1
d2 = vot+ a2t2 = (2,1) (900)2 = 850 500 m
2 2
La distancia que los separa es de 850 500 – 344 250=506 250 m
Un móvil parte del reposo y avanza con movimiento rectilíneo uniformemente variado, a los
250 m alcanza una velocidad de (4,3i+3,2j) m/s.
Calcular:
a) La aceleración
b) Velocidad y rapidez media
c) Tiempo transcurrido
vf = v2x + v2y = 4,32 + 3,22 = 4,66
v 4,3 i+ 3,2 j
Uv = = = 0,92 i+ 0,69 j
v 4,66
2 2
( v ) = ( v ) + 2⋅ a⋅ d
f o
4,662 = 2⋅ a⋅ 250 ( )
4,662
a= = 0,043 m /s2
500
( )
a = a⋅ U v = 0,043 (0,92 i+ 0,69 j)= 0,04i+ 0,03 j m /s2
vf + vo
4,3 i+ 3,2 j
vm =
2 2
= (
= 2,15 i+ 1,6 j m /s )
vm = 2,33 m /s
vf − vo 4,66
t= = = 108,37 s
a 0,043
Un Trole que inicia su recorrido, parte del reposo y avanza con una aceleración de 0,82 m/s2
durante 1 min; a continuación avanza con velocidad constante por 5 min más hasta alcanzar la
siguiente parada donde aplica los frenos con una desaceleración de (1,2 m/s2).
Calcular:
a) La distancia total recorrida por el Trole

b) El tiempo total de movimiento
vf = vo + a⋅ t= 0,82 m /s2 ⋅ 60 s= 49,2 m /s
1 1
d1 = a⋅ t2 = 0,82 m /s2 ⋅ (60 s)2 = 1 476 m
2 2
d
v= 2 d2 = v⋅ t2 = 49,2 m /s⋅ 300 s= 14 760 m
t2
vf− vo − 49,2 m /s
t3 = = = 41 s
a3 − 1,2 m /s2
1 2 1 2
2
( ) ( )( ) ( 2
)( )
d3 = vot3 + a3 t3 = 49,2 m /s 41 s + − 1,2 m /s2 41 s = 1 008,6 m
dt = d1 + d2 + d3 = 1 476 m + 14 760 m + 1 008,6 m = 17 244,6 m

tt = t1 + t2 + t3 = 60 s+ 300 s+ 41 s= 401 s
1. Un avión realiza un movimiento que sigue la siguiente ecuación:
x f = t 2 − 15t − 18
De esta ecuación y relacionándola con la ecuación de la posición: si no alcanza (poner

la ecuación y la respuesta)
1
x f = at 2 + v0t + xo
2
Se tiene que:
1 2
x f= at + v0t + xo
2
vo = 15 m
s
a = 2m
s
xo = −18m
a)
x f = t 2 − 15t − 18
x f = 62 − 15(6) − 18
x f = −72m
b)
x f = t 2 − 15t − 18
Para t=0, reemplazando en la ecuación
xo = −18m
Para t=5s
x f = 25 − 15(5) − 18
x f = −68m
x f − xo
vm =
t
−68 + 18 m
vm =
5 s
vm = −10 m
s
c)
a = 2m
s2
d)
v=?, t=10s
v f = vo + at
v f = −15 m + 2 m 10 s
s s
vf = 5m
s
2. El movimiento de una partícula está dado por la siguiente ecuación:
𝑥 = 3𝑡 ! + 8𝑡 − 6
Determinar:
a) La aceleración
b) La velocidad instantánea a los 13 s
c) La ecuación de la velocidad en función del tiempo
d) Halla el gráfico de posición en función del tiempo
e) Halla el grafico de la velocidad en función del tiempo
1 2
xf = at + vot + xo
2
x f = 3t 2 + 8t − 6
a = 6m
s2
vo = 8 m
s
xo = −6m
a)
a = 6m
s2
b)
v f = vo + at
v f = 8 m + 6 m 2 13s
s s
v f = 86 m
s
c)
Ecuación de la velocidad en función del tiempo
v f = vo + at
v f = 8 m + 6 m 2 .t
s s
e) halla el gráfico de posición en función del tiempo
e) Halla el grafico de la velocidad en función del tiempo

v = 8 + 6t
t = 0s
v = 8m
s
t = 1s
v = (8 + 6) m
s
v = 14 m
s
t = 2s
v = (8 + 12) m
s
v = 20 m
s
3 Una mariposa se mueve de acuerdo a la ecuación:

5𝑥 ! − 8𝑥 + 11, 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑥〔𝑚〕 𝑦 𝑡〔𝑠〕
Determinar:
a) La velocidad instantánea a los 9 s.
b) Ecuación de la velocidad en función del tiempo.
c) La aceleración
d) Hallar el gráfico de la velocidad en función del tiempo
1 2
xf = at + vot + xo
2
x f = 5t 2 − 8t + 11
a = 10 m
s2
vo = −8 m
s
xo = 11m
a) La velocidad instantánea a los 9 s.

v f = vo + at
v = −8 + 810
v = 802 m
s
a) Ecuación de la velocidad en función del tiempo.
v = (−8 + 10t ) m
s
a) La aceleración
a = 10s
a) Hallar el gráfico de la velocidad en función del tiempo

t = 0s
v = −8 m
s
t = 1s
v = 2m
s
t = 2s
v = 12 m
s
t = 3s
v = 22 m
s
+
Dibuja una línea de tiempo que represente la evolución de la teoría de la Gravedad
hasta nuestros días.
TEORÍA DE LA GRAVEDAD
Aritósteles Copérnico Galileo Galilei Kepler Newton Einstein Científicos

contemporáneos
1571- 1642-
300aC XVI 1564-1642 1650 1727 1879-1955 2016
¿Por qué razones los científicos estuvieron muy interesados en descubrir cómo y por
qué existe la gravedad?
Para muchos hombres e incluso para los grandes científicos, como Einstein la gravedad
era un enigma explicado de formas muy diversas, que no se demostraban
completamente.
Sabían que la gravedad así como tan normal en la vida cotidiana también era un
fenómeno absolutamente complejo y misterioso.
¿Qué teoría tenías tú al respecto de la gravedad antes de leer este tema?
Qué científico descrito te impresionó más y por qué?
(Busca en internet sobre la biografía de estos científicos)
Investiga sobre la Teoría de la Relatividad y escribe lo que entiendes de esta.

La teoría especial de la relatividad habla sobre la dilatación y contracción del espacio-
tiempo.
La teoría general de la relatividad habla sobre la gravedad, en la que dice que el
espacio-tiempo se deforma de acuerdo a la masa de los cuerpos, lo cual permite atraer
a los cuerpos entre sí.
Escribe cómo funciona la Ley de la Gravedad Universal según los más avanzados
descubrimientos de la ciencia.
Según los más avanzados descubrimientos de la ciencia, aplicando la tería de la ley de
la gravedad universal, se ha comprobado la desviación de la luz debido a la presencia
de campos gravitacionales. Existe una curvatura del espacio-tiempo, notorio en los
agujeros negros en los cuales se ha hallado una singularidad similar a la del Big Bang.
Trabajo en equipo: Forma grupos de 3 personas y con las teorías de la gravedad
elaboradas a través de la historia, expuestas en el presente tema, realizar un
mentefacto ayudado de gráficos.
Galileo
Objetos no salen
volando porque su
velocidad no supera la Kepler
Aristóteles
rotación de la tierra.
Los planetas giran
Todo objeto vuelve a su
en órbitas elípticas.
nivel de origen.
Einstein
Teorías de la
gravedad
“La fuerza de atracción que

experimentan dos cuerpos
dotados de masa es
directamente proporcional
Newton al producto de sus masas e
inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia
que los separa”.
“La fuerza de atracción que

experimentan dos cuerpos
dotados de masa es
directamente proporcional
al producto de sus masas e
inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia
que los separa”.
1. Una pelota de básquet es lanzada por un jugador que se encuentra bajo el aro, si la pelota
es lanzada con una velocidad de 15m/s, calcular:
a) El tiempo que sube la pelota hasta encontrar la Vf=0

b) La altura que sube la pelota
c) La velocidad con la que llega al suelo si el jugador mide 1,80 m.
d) El tiempo en que se demora la pelota desde que lanza el jugador hasta
que llega al suelo.
vf − vo − 15 m /s
t= = = 1,53 s
a − 9,8 m /s2
1 1
( )
h = vot− g⋅ t2 = 15 m /s(1,53 s)− 9,8 m /s2 ⋅ (1,53 s)2 = 6,89 m
2 2
2
( ) ( )
v2f = vo2 − 2gh = 15 m /s − 2 9,8 m /s2 (− 1,8 m )= 260,28 m 2 /s2
vf = 16,13 m /s
2. Un globo se encuentra subiendo con una velocidad de 18 m/s, cuando este se encuentra a
200 m sobre el suelo, deja caer una bolsa de arena, calcular el tiempo que tarda en llegar al
suelo.
1
h = vot− gt2
2
− 200 m = 18 m /st− 4,9 m /s2 ⋅ t2
4,9 t2 − 18 t− 200 = 0
t= 8,48 s
Trabajo en equipo: En grupos de 4 personas resolver el siguiente ejercicio
Este ejercicio se lo va a realizar desde el segundo piso de una casa o infraestructura.
a) Medir con una cinta métrica desde el suelo hasta un punto la altura, este
punto será desde donde se va a dejar caer un objeto (puede ser este una
pelota),
b) Medir el tiempo de caída con un cronómetro
c) Calcular la velocidad final
d) Comparar con las ecuaciones los tiempos de caída
1. Cuál es la diferencia entre velocidad y aceleración?
La velocidad es el vector que define el cambio de posición de un cuerpo en un tiempo

determinado mientras que la aceleración es la variación de la velocidad en un tiempo
determinado.
2. Cuál es la aceleración promedio de un auto en la ciudad desde que arranca

hasta cuando toma pista en 5 min, si la máxima velocidad permitida en la
ciudad es de 50 km/h.
50 km /h = 13,89 m /s 5 m in = 300 s
vf − vo 13,89 m /s
a= = = 0,046 m /s2
t 300 s
3. El Tren Ecuador parte de Chimbacalle hacia el Boliche, el mismo que se

desplaza a una velocidad constante de 55km/h, si 50 s antes, el conductor se
percata de que en las rieles del tren se encuentra ganado:
a. Con qué aceleración deberá frenar el conductor para no matar a
ningún animal?
55 km /h = 15,28 m /s
vf − vo − 15,28 m /s
a= = = − 0,31 m /s2
t 50 s
4. Una camioneta viaja con ¼ de tonelada de escombros en su balde, parte del

sitio de una construcción hacia una escombrera ubicada a 7,5 km.
a. Cuánto podrá acelerar para llegar al destino en el menor tiempo
posible, considerando que la velocidad máxima permitida en la
ciudad es de 50km/h y que no hay semáforos ni problemas de
congestión vehicular.
b. Si logra los 100km/h, con qué aceleración viajó?
Vf = 50 km /h = 13,89 m /s
2
v2f = vo2 + 2ad aa =

v2f − vo2
=
(13,89 m /s) = 0,013 m /s2
2d 2(7 500 m )
2
ab =
v2f − vo2
=
(27,78 m /s) = 0,051 m /s2
2d 2(7 500 m )
5. Qué aceleración debe lograr Wayne Gretzky, jugador de hokey sobre hielo,
que se encuentra avanzando con una velocidad de 10m/s, para alcanzar el
puk (disco) cuando ve que debe atraparlo y lanzar al gol 10 segundos antes
de que termine el partido, considerando que la máxima velocidad que puede
alcanzar es de 30km/h.
vf = 30 km /h = 8,33 m /s
vf − vo 8,33 m /s
a= = = 0,833 m /s2
t 10 s
6. Un auto viaja con una aceleración de 22,22m/s en la autopista de alta

velocidad, si partió de reposo, y pasa por un cámara de fotomulta a los
15min, el sensor le toma la foto por exceso de velocidad? Considerando que
la velocidad máxima en autopista es de 90km/h.
vf = vo + a t= 0 + 0,022 m /s2 ⋅ (15 m in⋅ 60 s/1 m in)= 19,8 m /s= 71,28 km /h

No excede ellím ite de velocidad
7. En una carrera de Rally, Sebastián Loeb compite con Tommi Makinen, el

primero en el mismo instante que el segundo, tiene una velocidad de
185km/h el cual va en su Mc. Laren rojo, mientras que el segundo tiene una
velocidad de 216km/h que va en su Mitsubishi azul. Sebastián en ese
instante se encuentra a 1.85 millas y Tommi a 2.37 millas de la meta.
a. Qué aceleración debe tener cada uno para llegar empates en 30 s ?
b. Qué aceleración debe lograr Sebastián para ganar a Tommi con 20
segundos de ventaja?
c. Qué aceleración debe lograr Tommi para ganar a Sebastián con 20
segundos de ventaja?
d. Quién ganará la carrera si aumentan la velocidad cada cual en
15km/h?
a)
185 km /h = 51,89 m /s 216 km /h = 60 m /s
1,85 m illas= 2 376,65 m 2,37 m illas= 3 813,33 m
1 2(d − vot)
d = vot+ at2 a=
2 t2
2(d1 − vo1t) 2(2 376,65 m − 51,89 m /s(30 s)
a1 = 2
= 2
= 1,82 m /s2
t (30 s)
2(d2 − vo2t) 2(3 813,33 m − 60 m /s(30 s)
a2 = 2
= 2
= 4,47 m /s2
t (30 s)
b y c)
d2 3 813,33
t= = = 63,56 s
v2 60
2(d1 − v01t) 2 2 376,65− 51,89 43,56

a1 = =
( ) = 0,12 m /s2
t2 43,562
d 3 813,33
t= 2 = = 63,56 s
v2 60
2(d2 − v02t) 2 2 376,65− 51,89 43,56

a2 = =
( ) = 0,12 m /s2
t2 43,562
d 2 376,65
t= 1 = = 45,80 s
v1 51,89
a1 =
2(d1 − v01t) 2 3 813,33− 60 35,80
=
( ) = 2,6 m /s2
t2 35,802
d)
v1 = 200 km /h v2 = 231 km /h
d1
t1 =
v1
2,377 km
t1 = = 0,012 h
200 km /h
d2
t2 =
v2
3,813 km
t2 = = 0,016 h
231 km /h
gana Sebastien Loeb
8. El conductor de un auto se encuentra buscando una farmacia en la vía,

cuando al fin encuentra una abierta, comienza a disminuir la velocidad de
2800m/min a 12m/seg en 10 seg.
a. De cuánto será la desaceleración desde que el conductor encuentra
la farmacia?
b. A qué distancia de la farmacia frena el conductor el auto?
m 1 m in
vo = 2 800 = 46,67 m /s
m in 60 s
12 m /s− 46,67 m /s
a= = − 3,47 m /s2
10 s
1 1 2
2 2
( ) ( )( )
d = vot+ at2 = 46,67 m /s 10 s + − 3,47 m /s2 10 s = 293,2 m
9. Un oficinista llega con 5 minutos antes de la hora de entrada a la puerta del

edificio donde trabaja, inmediatamente sube al ascensor y solicita el piso
deseado, este parte con una aceleración de 0,5m/seg2, hasta alcanzar la
velocidad máxima de 15m/seg y se detiene con una desaceleración igual a la
aceleración de partida. Determinar:
a. El oficinista timbra a tiempo su hora de entrada?
b. Con cuántos segundos timbra antes o después de la hora de ingreso?
c. En qué piso trabaja el oficinista si cada piso tiene una altura de
2.80m?
vf − vo 15 m /s− 0 m /s
t= = = 30 s
a 0,5 m /s2
como tiene una desaceleración igual el tiempo hasta deternerse también es de 30 s
por lo tanto llega 4 minutos antes para timbrar.
b) timbra con 240 segundos antes.
c)
1
d = vot+ at2
2
1 1 2
( )(
d = at2 = 0,5m /s2 30 s = 225 m
2 2
)
225 m /2,80 m = 80 pisos
(111) Evaluación formativa (En caso de que no alcance colocar las últimas líneas de
cada literal
Calcula:
a) La velocidad media en el lapso de 0 a 120 s
d
vm =
t
d = x f − xo
d = −50m
−50 m
vm =
120 s
vm = 0, 42 m
s
v79 = 0 m
s
Dado al gráfico calcular:
a) La aceleración
1
rf = at 2 + vot + ro
2
Reemplazamos los datos de la gráfica en la ecuación:
⎧ 1 ⎫
⎪ 4 = vo 6 + a(6) 2 + 9 ⎪
(5) ⎪ 2 ⎪
⎨ ⎬
⎪ 1
( 3) 6 = vo10 + a(10) + 9 ⎪
2
⎩⎪ 2 ⎭⎪
⎧⎪ 20 = 30vo + 90a + 45 ⎫⎪
⎨ ⎬
⎩⎪ −18 = −30vo − 150a − 27 ⎭⎪
2 = −60a + 18
a = 0, 27 m
s
b) La posición a los 6s.

En la gráfica se ve que para un t = 6 s , la ro = 4m
c) La velociad inicial
4 = 6vo + 18a + 9
En la ecuación reemplazamos la aceleración:
−6vo = 18(0, 27 m ) + 9 − 4
s
vo = 1, 64 m
s
d) La rapidez media entre 0 y 10s
t = 10s
rf = 6m
ro = 9m
rf − ro
vm =
10 s
vm = −0,3 m
s
4. Trabajo colaborativo
(t − h) 2 = c(r − k )
(9 − 5) 2 = c(5 − 9)
42 = c(−4)
c = −4
c = 4p
(t − 5) 2 = −4(r − 9)
t 2 − 10t + 25 = −4r + 36
t 2 − 10t − 11 = −4r
1 5 11
r = − t2 + t +
4 2 4
1
a=− m 2
2 s
5
v0 = m
2 s
11
xo = m
4
v = v0 + at
5 1
v= + (− )t
2 2
Gráfico de la aceleración
1
a=− m 2
2 s
5 1
v= + (− )t
2 2
De la siguiente gráfica de velocidad & tiempo, determinar mediante un gráfico la aceleración
para cada tramo:
Solución:
2. El movimiento de una partícula está dado por la ecuación:
𝑥 = 2𝑡 ! − 8𝑡 + 5, siendo x 〔m〕; t〔s〕
Determinar:
a) La aceleración.
1
x f = at 2 + vot + xo
2
x = 2t 2 − 8t + 5
a = 4m 2
s
b) Velocidad instantánea a los 3 s.
vi = vo + at
vi = −8 m + 4 m 2 3s
s s
vi = 4 m
s
c) Ecuación de la velocidad en función del tiempo

v = −8 + 4t (m )
s
3. El movimiento de una partícula está dado por la siguiente ecuación:
x = t 2 + 16t − 7
Determinar:
a) La aceleración
1
x f = at 2 + vot + xo
2
x = t 2 + 16t − 7
a = 2m
s2
vo = 16 m
s
vi = vo + at
vi = 16 m + 2 m 2 9 s
s s
vi = 34 m
s
c) La ecuación de la velocidad en función del tiempo
v = vo + at
v = 16 + 2t
d) Hallar el gráfico de posición en función del tiempo

x = t 2 + 16t − 7
e) Hallar el grafico de la velocidad en función del tiempo

v = 16 + 2t
4. Según la teoría general de la relatividad, ¿cuál es la visión del Universo con
respecto a la gravedad?
El espacio-tiempo es distorsionado por la presencia de masa en los cuerpos.
Una pelota de básquet es lanzada por un jugador que se encuentra bajo el aro, si la pelota es
lanzada con una velocidad de 22 m/s, calcular:
a) El tiempo que sube la pelota hasta encontrar la Vf=0

b) La altura que sube la pelota
c) La velocidad con la que llega al suelo si el jugador mide 1,70 m.
d) El tiempo en que se demora la pelota desde que lanza el jugador hasta
que llega al suelo.
vf− vo
a. t=
g
0− 22 m /s
t= = 2,24 s
− 9,8 m /s2
1 1 2
b. ( )( )
h = vot− gt2 = 22 m /s(2,24 s)− 9,8 m /s2 2,24 s = 24,69 m /s2
2 2
2
c. ( ) ( )( )
v2f = vo2 − 2gh = 22 m /s − 2 9,8 m /s2 − 1,70 m = 517,32 m 2 /s2
vf = 22,74 m /s
1
d. 1,70 m = 22 m /s⋅ t−
2
(
9,8 m /s2 t2 )
4,9 t2 − 22 m /s⋅ t+ 1,70 m = 0
t= 4,41 s
Según el gráfico dada una partícula se mueve con MRUV, hallar:
a) la aceleración,
b) la posición
c) la velocidad inicial y
d) la rapidez media
2
(t− h) = c(r− k)
2
(8− 5) = c(6− 8)
9 = c(− 2)
9 9
c= =−
−2 2
2 9
( ) (
t− 5 = − r− 8
2
)
9
t2 − 10t+ 25 = − r+ 36
2
2
2t − 20t+ 50 = − 9r+ 72
2 20 22
r = t2 + t+
9 9 9
1 2
a. a=
2 9
4
a = m /s2
9
22
b. ro = m
9
20
c. vo = m /s
9
22
6 m− m
d. vm = 9 = 0,44 m /s
8 s
(122) CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, mediante la determinación de
las coordenadas horizontal y vertical del objeto para cada instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes
(velocidad, aceleración, tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil y su
relación con el ángulo de lanzamiento, a través del análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria,
que es el mismo que emplean sus proyecciones en los ejes.
Evaluación formativa
1. ¿Qué es un sistema de referencia?
Un sistema de referencia es aquel que nos sirve para ubicar en el espacio a un

elemento en concreto, esto aplicado a una referencia escogida por quien use el
sistema
2. ¿Qué otra situación o situaciones en las que existan movimientos en dos

direcciones puedes mencionar?
El movimiento de una llanta al avanzar, las hélices de un helicóptero, pistones de
un carro en movimiento, entre otros
____________________________________________________________
3. Investiga y responde.
¿Qué trayectoria describiría el movimiento que resulta al dejar caer desde gran
altura una pelota de espumaflex y que esta, a su vez, sea empujada
transversalmente por el viento durante su caída?
Una trayectoria curvilínea, esta trayectoria estará definida por la velocidad del
viento ya que la aceleración de la gravedad es constante
Si la velocidad del viento es constante, ¿qué tipo de movimiento tenemos en
sentido vertical y horizontal respecto a una persona que observe de frente el
fenómeno?
Vertical obtendríamos movimiento uniformemente variado, y horizontal un
movimiento uniforme describiendo una curva parabólica, desde el punto de vista
del observador la pelota solo cae verticalmente solo describiendo un movimiento
vertical.
____________________________________________________________
4. Analiza y responde.
Si junto a la pelota de espumaflex (de la pregunta anterior) se dejara caer una
pelota de tenis, desde la misma altura, ¿cuál de las dos tocaría primero el suelo y
por qué?
En caso de existir aire caería primero la del tennis por la friccion que el aire genera
en la espuma flex
En el vacío ambas pelotas caerían en el mismo instante.
____________________________________________________________
5. Un sujeto que va un bus observa un basurero que está en la vereda, cerca del
bus. El hombre decide lanzar una botella por la ventana para que caiga dentro del
basurero. Si lanza la botella con velocidad y dirección directa justo en el instante
en que la ventana se encuentra alineada con el basurero, y si el bus lleva una
velocidad previa, ¿encesta el hombre la botella en el basurero? ¿Por qué? ¿Qué
tipo de movimiento observaría una persona que esté parada frente al basurero?
Si alcanza el basurero por la dirección y velocidad que indica el ejercicio esta
alcanzara el tacho ya que ningún elemento interfiere con esta acción, y el
observador vera una trayectoria curvilínea.
____________________________________________________________
6. Una mujer que juega con su perro lanza una pelota para que este la atrape. Si
la mujer lanza la pelota horizontalmente, desde una altura de 2 metros, y la pelota
alcanza una distancia de 6 metros, ¿cuánto tiempo demora la pelota en caer? ¿A
qué velocidad debería ir el perro para alcanzarla justo antes de que la pelota toque
el piso?
v f = 2 gh
v f = 2 ⋅ 9,8 m s 2 ⋅ 2m
v f = 6, 26 m s
vf
t=
9,8 m s 2
6, 26 m s
t= = 0, 639s
9,8 m s2
d 6m
vx = = = 9,39 m s
t 0, 639s
Oswaldo, te alcanzan todos los problemas, no dejes espacio para contestar,

excepto la 1 y 2
7. A una gaviota que vuela a 10 metros de altura, y con una velocidad de 40 km/h,
se le cae un pez que acaba de capturar. ¿A qué distancia horizontal de donde se
encuentra la gaviota cae el pez? ¿Cuánto tiempo se demora en caer el pez? Si
otra gaviota, a una altura de 2 metros, quisiese atrapar el pez, ¿a qué distancia
horizontal de la primera gaviota debería estar?
1h ⋅ m
40 km h ⋅ = 11,11 m s
3, 6km ⋅ s
v f = 2 gh
vf
t= = 2 gh
g
2 ⋅ 9,8 m s2 ⋅10m
t= = 1, 43s
9,8 m s 2
x = vx ⋅ t = 11,11 ⋅1, 43 = 15,89m
2 ⋅ 9,8 m s 2 ⋅ 8m
t2 = = 1, 28s
9,8 m s2
x = vx ⋅ t = 11,11 ⋅1, 28 = 14, 20 → dis tan cia de la 2 da gaviota
!"
(123) 8. En un bus que va a 40 , un muchacho hace rebotar una pelota en el suelo.
!
En el instante en que la pelota rebota, el bus acelera 18 𝑚/𝑠 ! . ¿Cuál es la distancia
horizontal que deberá recorrer la mano del joven para poder atrapar de nuevo la
pelota, si la lanzó desde una altura de 1,5 metros? Si el joven no atrapa la pelota, ¿a
qué distancia horizontal del primer rebote ocurrirá el segundo rebote? Supón que la
rapidez no varía después de cada rebote.
2 ⋅ 9,8 m s 2 ⋅1,5m
ts = = 0,553s
9,8 m s 2
vrmano− pelota = 40 km h − 40 km h = 0
vo pelota = 0
x pelota = vo ⋅ t + 1 2 at 2
x pelota = 1 2 ⋅18 ⋅ 0,5532 = 2, 76m → desplazamiento de la mano
distancia2 = 1
2 ⋅18 ⋅ (0,553 ⋅ 2) 2 = 11, 02m
9. Resuelvan los siguientes ejercicios en parejas.
Un niño juega dando saltos con una patineta (tanto la patineta como el niño se
elevan). En el instante en que el niño salta una altura de 30 cm, su hermana mayor
empuja la patineta. Si la patineta termina parada a una distancia de 1,75 m del
niño, y si el salto del niño demoró 0,47 s (asumir cuerpos puntuales, es decir,
como que no tuvieran dimensión) , determinen:
a) La velocidad inicial con la que empuja el hermano mayor la patineta.

b) La velocidad con la que toca el suelo el niño, después de su salto.
d
a )v =
t
1, 75m
v= = 3, 72 m s
0, 47 s
b)v f = 2 gh
v f = 2 ⋅ 9,8 m s 2 ⋅ 0,3m
v f = 2, 42 m s
Correlacionen los dos fenómenos (el salto y el movimiento de la patineta): qué

tienen que ver el uno con el otro, qué tienen en común. Conversen y analicen.
10. Reúnanse en grupo para resolver lo siguiente:

- Piensen en cinco movimientos de la vida cotidiana, que son composiciones de
dos o más movimientos.
- Analicen qué tipos de movimientos podrían resultar de la combinación de los
movimientos estudiados previamente (MRU, movimiento acelerado).
- Planteen un problema que incluya al menos dos tipos de movimientos. Háganse
estas preguntas:
¿Qué movimientos componen el problema? ¿Cuáles son las incógnitas? ¿Cuáles
son los datos? ¿Cómo se resuelve el problema? ¿Es aplicable a la vida real?
(126) CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de
vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles
1. Actividad Investigativa
Indaga y responde: ¿por qué, en el movimiento parabólico, son
independientes los movimientos en la 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 y en la 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑦?
Son independientes uno del otro porque no existe un elemento que los relacione
entre sí, al movimiento en y lo afecta la aceleración de la gravedad mientras que al
movimiento en x no le afecta ningún agente por lo que se mantiene en un
movimiento constante
2. Realiza los siguientes ejercicios.
Una chica va a un parque de diversiones. En una de las atracciones se ofrece un

peluche de premio a cambio de disparar un dardo a un blanco determinado. La
chica se encuentra a 6 𝑚 del blanco, dispara desde una altura de 1,65 𝑚 y el
blanco se encuentra a 2 𝑚 de altura. Si la chica lanza el dardo a una velocidad de
15,5 𝑚/𝑠, ¿con qué ángulo debe lanzar el dardo para ganarse el premio?
x = v cos θ ⋅ t
6
t=
15,5cos θ
y = voy senθ ⋅ t − 1 2 gt 2
2
⎛ 6 ⎞ ⎛ 1 ⎞ 2 2
0,35 = 15,5senθ ⋅ t − 2 ⋅ 9,81 ⋅ ⎜
1
⎟ →⎜ 2 ⎟ = sec θ = 1 + tan θ
⎝ 15,5cos θ ⎠ ⎝ cos θ ⎠
0,35 = 6 tan θ − 0.735(1 + tan 2 θ )
0,35 = 6 tan θ − 0, 735 − 0, 735 tan 2 θ
tan θ = 7,982 → θ1 = 82,85°
tan θ = 0,185 → θ1 = 10, 48°
Bob Beamon tiene el récord del salto más largo realizado en los Juegos Olímpicos
de México, en 1968, con una longitud de 8,90 𝑚. Asumiendo que la altura en su
punto máximo es de 1,10 𝑚, ¿cuánto tiempo demoró el salto realizado por Bob?
¿Con que velocidad partió Bob para realizar su hazaña?
4, 45m
vx = = 9, 408 m s
0, 473s
1,10 = vo ⋅ t − gt 2
0, 224 = t 2
t = 0, 473s
tv = 2(0, 473s )
tv = 0,946
v f y = voy − 9,81 m s 2 ⋅ (0, 473s )
voy = 4, 64 m s
v = 9, 408 m s 2 + 4, 64 m s 2 = 10,50 m s
Supón que se realiza un lanzamiento de un proyectil de manera simultánea en la

Tierra y en Júpiter. El proyectil es lanzado con un ángulo de 30° y una velocidad
inicial de 40m/s. Si la aceleración de la gravedad en la Tierra es de 9,81 𝑚/𝑠 ! y en
Júpiter es de 24,79 𝑚/𝑠 ! , ¿cuál de los dos proyectiles llega primero al suelo y por
qué? ¿Cuál de los dos logra mayor altura y alcance? ¿Por qué? Compara el
tiempo de vuelo de los dos proyectiles y saca las conclusiones pertinentes.
TIERRA
h = 40 m s sen30 ⋅ t − 1 2 (9,81 m s 2 )t 2
v f 2 = vo 2 − 2 gh
vo 2 40 m s 2 sen 2 30
h= = = 20, 40m
2g 2 ⋅ 9,8 m s 2
0 = vo − gt
t = 2, 04s → tv = 2 ⋅ 2, 04s = 4, 08s
H
d = 40 m s cos 30 ⋅ 4, 08s = 141,37 m
JUPITER
vo 2 40 m s 2 sen 2 30
h= = = 8, 07 m
2g 2 ⋅ 24, 71 m s 2
0 = vo − gt
t = 0,807 s → tv = 2 ⋅ 0,807 s = 1, 614 s
d = 40 m s cos 30 ⋅1, 614 s = 55,91m
Un grupo de bomberos debe rescatar a un hombre de un edificio en llamas y la

única forma de hacerlo es pidiéndole al hombre que salte a una camilla de
seguridad colocada por los bomberos a una distancia horizontal de 4 𝑚 del
edificio. El hombre se encuentra a una altura de 6 𝑚 sobre la camilla. ¿Con qué
velocidad debe saltar el hombre para llegar al centro de la camilla si esta tiene 3 𝑚
de largo?
Si el hombre es salvado, y si poner y quitar la camilla les tomó a los bomberos
20 𝑚𝑖𝑛, ¿cuánto tiempo tomó el rescate?
d = vot + 1 2 gt 2
6= 1
2 ⋅ 9,8 m s2 ⋅ t 2
t = 1,106 s
5,5m
vo = = 4,97 m s
1106 s
(127) Trabajo colaborativo
3. Organícense en grupos de cinco personas, y utilicen lo que tienen a mano

para realizar un lanzamiento que describa un movimiento parabólico.
Tomen el tiempo de duración del lanzamiento y el alcance máximo logrado. Con
esta información, calculen la velocidad inicial del objeto y el ángulo con el que fue
lanzado. Analicen cómo este tipo de fenómenos son aplicables a la vida real y
comenten en qué otro tipo de situaciones ocurre el movimiento parabólico.
4. En grupos de tres personas, resuelvan los siguientes problemas.
Un mono ve que una fruta está a punto de desprenderse de un árbol y se lanza

directamente sobre ella. En el mismo instante en que el mono salta, la fruta se
suelta y cae. Demuestren que el mono llega a la fruta sin importar la velocidad de
salto del mono siempre que este haga contacto con la fruta antes de que llegue al
suelo.
Una rana salta con un ángulo de 40° con respecto a la horizontal y una velocidad
inicial de 2,35 m/s desde la posición “1” (0i ; 0j) m, de un sistema de referencia
determinado. En el mismo instante en que la rana salta, una lechuza se encuentra
en la posición “2” (-1,75i ; 5j) m. Si la lechuza atrapa a la rana en el instante en que
la rana alcanza su altura máxima de salto, determinen:
a) La posición en que la rana es capturada.

b) La rapidez de la lechuza si se movió con MRU.
c) El vector de velocidad de la lechuza.
d) El tiempo que demora este evento.
e) El alcance máximo que hubiera logrado la rana si no era capturada
por la lechuza.
f) La altura máxima de la rana.
g) El vector desplazamiento realizado por la lechuza.
v f − voy 0 − 2,35sen40
tv = = = 0,15s
g −9,81
h = voy t − 1 2 gt 2 = 2,35 m s sen 40 ⋅ 0,15s − 4,9 m s2 ⋅ (0,15s ) 2 = 0,116m
x = vox ⋅ t = 2,35 m s cos 40 ⋅ 0,15s = 0, 27
r r
Posición = (0, 27i + 0,116 j )m
2
[0, 27m − (−1, 75m)] + (5m − 0,116m) 2
Rapidez = = 35, 23 m s
0,16s
alcancemax = 0, 27m ⋅ 2 = 0,54mm
r r
rlechuza = {[(0, 27 − (−1, 75) ] i + (−5 + 0,16) j } m
r r
rlechuza = (2, 02i − 4,88 j )m
Una mujer que practica tiro con arco dispara una flecha desde su posición inicial (0
; 0). La flecha golpea un blanco determinado. Sin embargo, de no haber golpeado
el blanco, la flecha hubiese descrito un movimiento parabólico perfecto,
alcanzando una altura máxima de 3,7 metros y un alcance máximo de 6,7 pies,
demorando en este movimiento completo 1,4 segundos. Si la flecha golpeó el
blanco en 1,12 segundos, determinen la rapidez y velocidad inicial con que la
flecha fue lanzada, la posición del blanco y el vector desplazamiento desde el
punto inicial a la posición del blanco.
0,3048m
6, 7 pies ⋅ = 1,83m
1 pie
1,83m
vox = = 1,31 m s
1, 4 s
h = voy ⋅ t − 4,9t 2
2
h + 4,9t 2 3, 7 m + 4,9 m s 2 ⋅ (0, 7 s)
voy = = = 8, 72 m s
t (0, 7 s )
r r r
vo = (1,31i + 8, 72 j ) m s
x = 1,31 m s ⋅1,12 s = 2, 43m
y = 8, 72 m s ⋅1,12 s − 4,9 ⋅ (1,12 s ) 2 = 3, 62m
r r
r = (2, 43i + 3, 62 j )m
(130) CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura
máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles.
1. ¿Qué es la aceleración de la gravedad?

La aceleración de la gravedad es la aceleración que la Tierra ejerce sobre todos
los cuerpos dentro de su campo por su fuerza gravitatoria
2. Actividad investigativa
Indaga y explica: ¿por qué con ángulos complementarios se obtienen
alcances iguales?
La ecuación de alcance máximo es sen2Ɵ, y este valor para los ángulos

complementarios es el mismo por lo cual todos los valores son el mismo, el valor
del alcance máximo es el mismo.
3. En una película de acción, la protagonista lanza una granada a los

pies del enemigo para derrotarlo, y nunca falla si lanza la granada
con un ángulo de 35° y a una velocidad de 15 m/s.
Con ayuda de las ecuaciones del movimiento, responde: ¿Cuánto
tiempo se demora en llegar la granada a los pies del enemigo? ¿A
qué distancia se encontraba el enemigo? ¿Qué altura máxima logró
alcanzar la granada?
vo sen40 15 m s sen35
tv = ⋅2 = ⋅ 2 = 1, 754s
g 9,8 m s 2
vo sen 2 35 15 m s 2 sen 2 35
hmax = = = 3, 77m
2g 2 ⋅ 9,8 m s2
vo 2 sen(2 ⋅ 35) 15 m s 2 ⋅ sen(70)
d max = = = 21,55m
g 9,8 m s2
4. Lucas y Marcos juegan a la guerra con bolas de nieve. Entre ellos

hay una distancia de 6 metros. Si Marcos le lanza a Lucas una bola
de nieve con un ángulo de 40° y lo golpea en la misma altura del
lanzamiento, ¿con qué velocidad lanzó Marcos la bola? ¿Qué altura
máxima logra la bola? ¿Cuál es el tiempo de subida del movimiento
parabólico?
vo 2 sen(2 ⋅ 40) v 2 sen(80)
d max = →6= o
g 9,8 m s2
vo = 7, 73 m s
7, 73 m s sen 40
ts = = 0,506 s
9,8 m s 2
vo sen 2 40 7, 73 m s sen 2 40
hmax = = = 1, 258m
2g 2 ⋅ 9,8 m s 2
5. En la batalla de Tarqui, un bravo grancolombiano dispara un fusil con

bayoneta a un aguerrido peruano que se encuentra a una distancia
de 55 metros. Si la bala logra una altura máxima de 1,98 metros, fue
disparada desde una altura de 1,75 metros y hace contacto en la
misma altura, ¿cuál es el ángulo de disparo? ¿Qué tiempo demora el
disparo en el aire?
vo 2 sen(2 ⋅ θ )
d max =
g
vo 2 sen(2 ⋅ θ )
55 =
g
vo 2 sen 2θ
hmax =
2g
vo 2 sen 2θ
0, 23 =
2g
vo 2 sen 2 θ
0, 23 2g
= 2
55 vo sen(2 ⋅ θ ) = vo 2 2 sen θ ⋅ cos θ
g
tan θ = 0, 0167272 → θ = 0,958
(131) 6. En un parque de diversiones, un hombre debe lanzar una pelotita dentro de
un agujero, a cuatro diferentes distancias, para ganar un premio. El hombre lanza la
pelota a una altura de 1,7 metros, y el agujero se encuentra a una altura de 2,3
metros. La siguiente distancia es un metro más que la distancia anterior. Si el hombre
acierta la primera vez, lanzando la pelotita con una velocidad de 18m/s y en un ángulo
de 47°, ¿a qué distancia estuvo en el primer lanzamiento y con qué ángulo llega la
pelota al agujero? ¿Qué velocidad debe tener en las tres distancias posteriores para
ganar el premio SI LANZA CON EL MISMO ángulo?
h = voy t − 4,9t 2
0, 6 − 18sen 47 ⋅ t + 4,9t 2 = 0
t1 = 2, 64 s t2 = 0, 04s
x = vox ⋅ t = 18 m s cos 47 ⋅ 2, 64 s = 32, 41m
v f y = voy − gt = 18 m s sen 47 − 9,8 m s 2 ⋅ 2, 64 s = −12, 71 m s
−12, 71 m s
θ = tan −1 = 314, 02°
18 m s cos 47
2da distancia
0, 6 − vo sen 47 ⋅ t2 + 4,9t2 2 = 0
x2 = vo2 cos 47 ⋅ t2
x2
vo2 =
cos 47t2
x2
0, 6 − ⋅ sen 47 ⋅ t2 + 4,9t2 2 = 0
cos 47t2
x2 tan 47 − 0, 6
t2 =
4,9
31, 41m tan 47 − 0, 6
t2 = = 2,598s
4,9
31, 41m
vo2 = = 17, 73 m s
2,598s ⋅ cos 47
3era distancia
x3 tan 47 − 0, 6
t3 =
4,9
30, 41m tan 47 − 0, 6
t3 = = 2,556 s
4,9
30, 41m
vo3 = = 17, 445 m s
2,556 s ⋅ cos 47
4ta distancia
x4 tan 47 − 0, 6
t4 =
4,9
29, 41m tan 47 − 0, 6
t4 = = 2,513s
4,9
29, 41m
vo4 = = 17,16 m s
2,513s ⋅ cos 47
7. Reúnanse en grupos de cuatro personas y resuelvan las siguientes
interrogantes.
- Supongan que se lanza una pelota varias veces con una velocidad inicial
determinada y diferentes ángulos (30°, 38°, 45°, 50°, 60°). Relacionen el alcance
y la altura máxima de cada uno de los lanzamientos.
a) Determinen cuál de todos logra el alcance más largo.
b) Determinen cuál de todos logra la mayor altura.
c) Expliquen por qué razón los lanzamientos tendrán la misma relación

unos con otros, sin importar la velocidad inicial.
• El de ángulo 45° tendrá el alcance más largo

• Mayor altura conseguirá el de 60° aunque poseerá igual alcance que
el ángulo de 30°
• Los lanzamientos que tendrán la misma relación en alcance serán
aquellos que sean lanzados con ángulos complementarios.
8. En 1996, el atleta Jan Zelezny logró el récord de lanzamiento de jabalina con

una distancia de 98,48 metros. Si lanzó la jabalina con un ángulo de 41° para
lograr su cometido:
a) ¿Cuál fue la altura máxima lograda por la jabalina?
b) ¿Cuánto tiempo duró el lanzamiento?
c) ¿Con qué velocidad inicial lanzó Jan la jabalina?

d) ¿Qué alcance hubiera logrado si conservaba la misma velocidad pero lanzaba
con un ángulo de 45°?
e) ¿Cuánto aumenta el tiempo en esta segunda consideración, con respecto al
primer lanzamiento?
d max ⋅ g 98, 48m ⋅ 9,8 m s 2
vo = = = 31, 22 m s
sen2θ sen2 ⋅ 41
vo 2 sen 2θ 31, 22 m s sen 2 41
hmax = = = 21, 40m
2g 19, 62 m s 2
31, 22 senθ
tv = ⋅ 2 = 4,175s
9,8 m s 2
31, 22 ⋅ sen2 ⋅ 45
d max = = 99, 46m
9,8 m s 2
99, 46m
t= = 4,51s
31, 22cos 45
I.CN.F.5.2.1 Obtiene magnitudes cinemáticas del MRUV con un en- foque vectorial, como: posición, velocidad, velocidad media e
instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazamiento a base de representaciones gráficas de un objeto que se
mueve en dos dimensiones. (I.1., I.2.)
1. Actividad investigativa
Estrategia de
¿En qué situaciones se puede aplicar el
investigación
conocimiento de la ecuación de la trayectoria?
Se puede aplicar en el lanzamiento de proyectiles Es fundamental escoger
para calcular su trayectoria, en deportes conocer una metodología para
todos los datos concernientes a cualquier jugada realizar una investigación.
en la que exista movimiento parabólico
(lanzamiento de balón, patada, pase entre otros)
2. ¿Qué utilidades puede tener la ecuación de la trayectoria?

Sirve para ubicar para ubicar un objeto en cualquier instante de su trayectoria, también
sirve para calcular datos de un movimiento al tener mediciones solo de distancias
3. ¿Cuándo no puede ser aplicada la ecuación de la trayectoria?
Esta no puede ser aplicada cuando el ángulo de lanzamiento es 90° o 180° ya

que ya no es una función esta ecuación.
4. En una competencia de lanzamiento de bala, un atleta lanza una bala

con una velocidad de 13,4 m/s y a un ángulo de 37,6°. Si la bala
describe una trayectoria parabólica, determina:
a) La ecuación de la trayectoria generada por la bala.
b) El alcance que logró el atleta si lanzó la bala a una altura de 1,85
metros.
c) La altura máxima que logró la bala.
d) La posición de la bala en un tiempo t/4, si t se refiere al tiempo total del
movimiento y la posición de lanzamiento es (0 ; 0).
Dibuja el vector desplazamiento entre estos dos puntos y descríbelo.

x
t=
vo cos θ
x2 x2
y = x tan θ − g ⋅ = x tan 37 − 4,9 ⋅
2vo 2 ⋅ cos 2 θ 13, 47 m s 2 ⋅ cos 2 θ
y = 0, 754 x − 0, 0428 x 2
y=0
0, 754
x= = 17, 62m
0, 0425
y1 = 1,85
1,85 − 0, 754 x + 0, 428 x 2 = 0
x1 = 0,88m
xmax = 17, 62 + 0,88 = 18,5m
2
17, 62 ⎛ 17, 62 ⎞
y = 0, 754 ⋅ − 0, 0428 ⋅ ⎜ ⎟
2 ⎝ 2 ⎠
y = 3,32m
voy 13, 4 m s sen37
tv = = = 0,82 s
g 9,8 m s2
t
4= 0,82 / 2 = 0, 41s
x t 4 = 13, 4 m s cos 37 ⋅ 0, 41s = 4, 4m
y t 4 = 0, 754 ⋅ 4, 4 − 0, 0428(4, 4) 2 = 2, 49m
5. En una base militar se realizan pruebas de lanzamiento de mísiles, y se

debe calcular que un mísil impacte en un punto a 3 130 metros del punto
de lanzamiento. Si se dispara el misil con un ángulo de 37° y el misil
logra una altura máxima de 1 milla, calcula la velocidad con la que debe
ser lanzado el misil (utiliza la ecuación de la trayectoria).
1milla = 1, 609km = 1609,3m
x = vo cos θ ⋅ t
3130
t=
vo cos 37
y = vo senθ ⋅ t − 1 2 gt 2
2
⎛ 3130 ⎞
1609,3m = 3130 tan 37 − 9,8 s 2 ⋅ ⎜
m
⎟
⎝ vo cos 37 ⎠
3130 ⋅ 9,8
vo =
2 cos 2 37 ⋅ 749
vo = 316,93 m s
(135) 6. En un partido de fútbol americano, un jugador se encuentra a 35 yardas del
poste de gol y debe patear la bola por dentro de este. El poste se encuentra a una
altura de 10 pies. Si el balón pasa por el poste justo en el instante de su altura
máxima, determina:
a) El ángulo de lanzamiento del jugador.

b) La ecuación de la trayectoria del balón.
c) El alcance máximo en metros resultante de un movimiento parabólico
completo.
0,9144m
35 yards ⋅ = 32m
1 yard
vo 2 sen 2θ
hmax =
2g
vo 2 ⋅ sen 2θ
g=
2hmax
x = vo cos θ ⋅ t
x
t=
vo cos θ
y = vot − 1 2 gt 2
vo 2 sen 2θ x 2
y = x tan θ −
2hmax ⋅ 2vo 2 cos 2 θ
322
tan 2 θ − 32 tan θ − 9,144
2 ⋅ 2 ⋅ 9,144
tan θ = 0,5715 → θ = 50, 27°
9,144 ⋅19, 6
vo 2 = → vo = 17, 41 m S
sen 2 50, 27
x2
y = x tan 50, 27 − 4,9 ⋅
(52, 64) 2 cos 2 50, 27
y = 1, 20 x − 0, 0043 x 2
xmax = 70
7. En un espectáculo del circo lanzan a un trapecista mediante una catapulta para que
pase por un aro de fuego colocado a una altura de 5 metros y a una distancia de 30
metros con respecto al punto de lanzamiento de la catapulta.
¿Con que ángulo y velocidad deben lanzar al hombre para lograr su objetivo?
¿A qué distancia debe encontrarse la camilla o red de seguridad de la catapulta para
recibir al hombre?
¿Qué ecuación de trayectoria describe el hombre al ser lanzado por la catapulta?
tan 2 θ x 2
y = x tan θ −
4hmax
225m 2 tan 2 θ
5 = 15m tan θ −
4⋅5
tan θ = 0,333 → θ = 18, 43°
hmax ⋅ 2 ⋅ g 5 ⋅19, 6
vo = = = 31,31 m s
sen 2θ sen 218, 43
xmax = 30 ⋅ 2 = 60m
9,8 ⋅ x 2
y = 0,333 x −
2 ⋅ 29,522 ⋅ cos18, 43
y = 0,333 x − 0, 00726 x 2
Dibuja la trayectoria del trapecista considerando cuatro diferentes posiciones, de

acuerdo con la ecuación de la trayectoria.
8. En grupos de dos, propongan un ejercicio que corresponda a una ecuación de la
trayectoria que ustedes mismo planteen. Determinen cómo se relaciona el ejercicio
con la ecuación planteada y cómo cada término de la ecuación corresponde a una
magnitud real en el ejercicio. El ejercicio debe describir una trayectoria parabólica
completa.
Actividad Investigativa
Indaga y responde
1. ¿De qué manera la aceleración normal varía la dirección de la

velocidad?
Varía la dirección de la velocidad en sentido perpendicular al movimiento alterando
poco a poco su dirección durante el trayecto, generando la geometría parabólica hacia
el centro, y así el movimiento en una trayectoria parábolica, conocido por este efecto
entre la aceleración normal y tangencial que componen la aceleración gravedad.
2. De no existir la aceleración normal en el movimiento, ¿qué pasaría?

La aceleración normal es producto de la aceleración de la gravedad en caso de no
existir el movimiento sería un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado por la
aceleración tangencial en la dirección del angulo de lanzamiento.
3. ¿Qué función cumple la aceleración tangencial a lo largo de la

trayectoria?
La aceleración tangencial varía la velocidad en sentido tangencial a la trayectoria, lo
que altera la velocidad total resultante entre las componentes x e y generando el
cambio de velocidad en y, y manteniendo la velocidad constante en x a través de las
características del movimiento. La aceleración tangencial es la encargada de
componer la aceleración en y del movimiento, alterando su trayectoria.
Analiza y responde.
4. Un gorrión que construye su nido levanta una rama. A medio vuelo, un

gato se abalanza sobre el gorrión con un salto en forma parabólica.
Asustado, el gorrión suelta la rama cuando se encontraba volando
horizontalmente, en el mismo instante en que el gato alcanza su altura
máxima.
¿Cuál es la relación entre las aceleraciones del gato y de la rama,
respectivamente? Reflexiona y concluye.
En ese instante las aceleraciones de ambos objetos es la misma, porque

en la máxima altura el objeto en un movimiento parabólico solo posee
aceleración centrípeta con valor de la aceleración de la gravedad.
5. Analiza nuevamente el salto del gato del problema anterior, y responde
las siguientes preguntas.
¿Cuál es la aceleración tangencial y normal en la altura máxima?
¿Cuál es la dirección de la velocidad en la altura máximo?
¿Qué relación tienen la aceleración tangencial y normal con la velocidad en la altura

máxima?
Resuelve los siguientes ejercicios:
6. Un golfista golpea la pelota y la lanza con un ángulo de 48° y una

rapidez de 210 𝑘𝑚/ℎ. ¿Cuáles son la aceleración normal y la tangencial
en el instante en que la pelota toca el piso?
1m ⋅ h
210 km h ⋅ = 58,33 m s
3, 6km ⋅ s
58,33sen48
α = 90 − arctg = 42°
58,33cos 48
centrípeta = 9,8 m s2 cos 42 = 7, 28 m s2
tangencial = 9,8 m s2 s en42 = 6,56 m s2
7. Un hombre lleva consigo una lanza para cazar en la selva. Durante su

cacería, observa una fruta que se encuentra a una distancia de 18 𝑚 y
5 𝑚 de alto. El hombre arroja la lanza y logra darle a la fruta en el
instante en que la lanza alcanza su altura máxima.
¿Cuál es la aceleración tangencial y normal de la lanza en este punto?
¿Con qué velocidad y ángulo debe arrojar el hombre la lanza?
aceleración tangencial = 0
aceleración normal = 9,81 m s 2
x = vo cos θ ⋅ t
x
t=
vo cos θ
y = vot − 1 2 gt 2
vo 2 sen 2θ x 2
y = x tan θ −
tan 2 θ ⋅182
5 = 18 tan θ −
4⋅5
tan θ = 0,555 → θ = 29, 05°
5 ⋅19, 6
vo = = 20,39 m s
sen 2 (29, 05)
8. Reúnanse en parejas y resuelvan las siguientes problemas.
• Una mujer sale de pesca. Se sienta al borde del agua y, con ayuda de
su caña de pescar, lanza el anzuelo a una distancia de 43 𝑚. El anzuelo
alcanza una altura máxima de 12 𝑚.
a) Realiza un gráfico del movimiento.
b) ¿Con que velocidad y ángulo debió lanzar el anzuelo la mujer?
c) ¿Cuál es la aceleración normal y tangencial de la mujer en el momento
de su lanzamiento?
d) ¿Cuál es el tiempo “t” que duro el lanzamiento del anzuelo?
e) ¿Cuáles son las aceleraciones normales y tangenciales en los tiempos:
𝑡/2; 𝑡/4; 3𝑡/4; 𝑡 = 0?
f) ¿Cómo se relacionan estas aceleraciones? (colocar las respuestas del
literal)
b) x = vo cos θ ⋅ t
x
t=
vo cos θ
y = vot − 1 2 gt 2
vo 2 sen 2θ x 2
y = x tan θ −
tan 2 θ ⋅ 432
12 = 43 tan θ −
4 ⋅12
θ = 29,167°
12 ⋅19, 6
vo = 2
= 31, 47 m s
sen (29,167)
c)9,81cos 29,167 = 8,566 → centripeta
9,81sen 29,167 = 4, 78 → tangencial
43
d )t 12 = = 1,56 s
31, 47 cos 29,167
tv = 1,56 s ⋅ 2 = 3,13s
e)t 12 = 1,56
tangencial = 0
centrípeta = 9,8 m s 2
t 14 = 1,56 / 2 = 0, 782 s
v f y = voy − 9,8t = 31, 47 m s sen 29,167 − 9,8 m s 2 ⋅ 0, 7823s = 7, 67 m s
vx = 31, 47 m s cos 29,167 = 27, 48 m s
7, 67
θ = tan −1 = 15,596° → α = 90 − 15,596 = 74, 404°
27, 48
centrípeta = 9,81 m s2 sen74, 404° = −2, 637 m s2
tangencial = 9,81 m s 2 cos 74, 404° = 9, 45 m s 2
t 3 4 = 0, 782 ⋅ 3 = 2,347 s
v f y = voy − 9,8t = 31, 47 m s sen 29,167 − 9,8 m s 2 ⋅ 2,347 s = −7, 665 m s
−7, 665
θ = tan −1 = −15,58° → α = 90 − −15,596 = 105,596°
27, 48
centrípeta = 9,81 m s2 sen105,596° = −2, 637 m s2
tangencial = 9,81 m s 2 cos105,596° = 9, 45 m s 2
Mediante las velocidades a medida que cambia
• La velocidad inicial de un cuerpo determinado es de 20 𝑚/𝑠. El cuerpo
describe una trayectoria parabólica y es lanzado con un ángulo de 45°.
Determina la aceleración tangencial y normal a un tiempo de 1,5
segundos de iniciado el lanzamiento.
vx = 20 m s ⋅ cos 45 = 14,142 m s
v f y = voy − gt = 20 m s ⋅ sen45 − 9,8 m s2 ⋅1,5s = −0,5578 m s
−0,5578 m s
α = 90 − tan −1 = −2, 259°
14,142 m s
centrípeta = 9,81 m s2 sen2, 259 = −0,3862 m s2
tangencial = 9,81 m s2 cos 2, 259 = 9, 792 m s2
• En un partido de vóleibol se golpea la pelota en el saque y se la lanza

con un ángulo de 62° y una rapidez de 25 km/h.
¿Cuáles son la aceleración normal y la tangencial en el instante en que
la pelota toca el piso y entra dentro de la cancha, si esta tiene 18 m de
largo?
1m ⋅ h
25 km h ⋅ = 9,944 m s
3, 6km ⋅ s
9,944sen62
α = 90 − arctg = 28°
9,944 cos 62
centrípeta = 9,8 m s 2 cos 28 = 8, 653 m s 2
tangencial = 9,8 m s2 s en28 = 4, 601 m s2
Actividad Investigativa
1. Indaga sobre la importancia de la representación gráfica de funciones
Esta es importante ya que al tener una ayuda visual acerca de lo que se está
analizando, te permite tener una concepción más directa de lo que ocurre en el
ejercicio
2. Un hombre que practica parkour salta del borde de un tejado a otro a una distancia
de 5,5 metros. Si el hombre salta con una velocidad de 7,6 m/s y un ángulo de 35°:
a) ¿Llega al otro tejado?

b) ¿Cuál es la altura máxima lograda por el hombre?
c) Dibuja las gráficas del movimiento del hombre en el eje X.
d) Representa todas las variables del gráfico del literal c.
e) Dibuja las gráficas del movimiento del hombre en el eje Y.
f) Representa todas las variables del gráfico del literal e
g) Describe (si es posible, gráficamente) la composición realizada entre los
dos movimientos.
vo 2 sen2θ 7, 6 m s 2 ⋅ sen2 ⋅ 35
d max = = = 5,54m → si cruza
g 9,8 m s2
vo 2 sen 2θ 7, 6 m s 2 ⋅ sen 2 35
hmax = = = 0,97m
2g 2 ⋅ 9,8 m s2
3. Un cañón dispara una bala a una velocidad de 350 m/s, con un ángulo de 43°.
a) ¿Cuál es la distancia máxima lograda por la bala de cañón?

b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la bala?
c) Dibuja las gráficas del movimiento de la bala en el eje X.
e) Dibuja las gráficas del movimiento de la bala en el eje Y.
f) Representa todas las variables del gráfico del literal e.
g) ¿Cuál es la velocidad de la bala en Y, transcurridos 5 segundos de
iniciado el movimiento?
h) ¿Cuál es la altura de la bala a 15 segundos de iniciado el movimiento?
i) ¿Cuál es el alcance de la bala en un tiempo de 20 segundos?
j) ¿Cuál es la velocidad en X y en Y en un tiempo de 20 segundos?
k) ¿Cuál es la aceleración de la bala en un tiempo de 15 segundos?
v 2 sen2θ 350 m s 2 ⋅ sen2 ⋅ 43
d max = o = = 12469,55m
g 9,8 m s2
vo 2 sen 2θ 350 m s 2 ⋅ sen 2 43
hmax = = = 2907, 011m
2g 2 ⋅ 9,8 m s2
4. Un saltamontes salta una distancia de 150 centímetros y logra una altura de 43
centímetros.
a) ¿Cuál es la velocidad inicial del saltamontes?
b) ¿Cuál es el ángulo con el que el saltamontes logra su hazaña?
c) Dibuja las gráficas del movimiento del bicho en el eje X.
e) Dibuja las gráficas del movimiento del bicho en el eje Y.
f) Representa todas las variables del gráfico del literal e.
g) ¿Cuál es la velocidad del saltamontes en Y, transcurrido t/3?
h) ¿Cuál es la altura del saltamontes a 3t/4 segundos de iniciado el
movimiento?
i) ¿Cuál es el alcance del saltamontes a 2t/3?
j) ¿Cuál es la velocidad en X y en Y en un tiempo 3t/5?
k) ¿Cuál es la aceleración del saltamontes en un tiempo de t/2?
v 2 sen 2θ
d max = o
g
vo 2 sen 2θ
1,5 =
g
vo 2 sen 2θ
hmax =
2g
vo 2 sen 2θ
0, 43 =
2g
vo 2 sen 2 θ
=
0, 43 2g
= 2
1,5 vo sen 2θ = vo 2 2sen θ cos θ
g
tan θ = 1,15 → θ = 48,91°
0, 43 ⋅19, 6
l) vo = = 3,85 m s
sen 2 (48,91)
m)
5. Formen parejas y analicen.
El movimiento de una partícula corresponde a los siguientes gráficos:
Determinen:
a) El alcance máximo.
b) La velocidad de lanzamiento.
c) El tiempo de trayectoria del proyectil.
d) La altura máxima lograda.
e) El ángulo de lanzamiento.
f) El tiempo de subida del proyectil.
g) Realicen la gráfica de aceleración en Y.
h) Calculen el alcance logrado en 2 segundos.
i) Calculen la altura lograda en 1,5 segundos.
j) Determinen la velocidad en Y en 1 segundo de iniciado el movimiento.
(146) I.CN.F.5.2.1 Obtiene magnitudes cinemáticas del MRUV con un en- foque vectorial, como: posición, velocidad,
velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazamiento a base de representaciones gráficas de
un objeto que se mueve en dos dimensiones. (I.1., I.2.)
1. ¿Cuál es el concepto de movimiento parabólico?

Movimiento parabólico es un movimiento donde interactúan dos movimientos
en un solo objeto a la vez, movimiento rectilíneo uniforme y movimiento
rectilíneo uniformemente variado describiendo en su trayectoria una parábola
2. ¿Cuál sería la trayectoria de los objetos si no existiera movimiento

parabólico?
_Si el movimiento no sería compuesto los objetos tendrían simplemente una
tratectoria rectilínea sin fin parte de la causante de un movimiento parabolico
durante un lanzamiento es la gravedad que permite a un cuerpo terrestre
mantener un recorrido lógico , esto ocurre debido a la atracción que tiene la
tierra sobre los objetos en caso de no existir, los cuerpos seguirían flotando en
su tratectoria rectilínea inicial.
3. Un esquimal lanza un arpón para pescar, con un ángulo de 35° y una

velocidad de 30 m/s. Determina:
a) El tiempo que duró el lanzamiento del arpón.
b) La velocidad del arpón en x.
c) El alcance máximo logrado por el arpón.
d) La altura máxima del arpón.
e) La ecuación de la trayectoria del arpón.
f) La aceleración tangencial y normal en el instante de lanzamiento.
g) La aceleración tangencial y normal después de 3 segundos iniciado el
movimiento.
voy 30 sen35
tv = 2 ⋅ = 2⋅ = 3,51s
9,8 9,8
vox = 30 cos 35 = 24,57 m s
vo 2 sen 2θ 302 sen2 ⋅ 35
xmax = = = 86,30m
g 9,8
vo 2 sen 2θ 302 sen 2 35
hmax = = = 15,11m
2g 9,8 ⋅ 2
gx 2
y = x tan 35 − = 0, 7 x − 0,16 x 2
vo 2 cos 2 θ
tangencial = 9,8 m s2 cos 35 = 8, 03 m s2
centrípeta = 9,8 m s2 s en35 = 5, 62 m s 2
x = 30 m s cos 35 ⋅ 3s = 73, 72m
y = 30 m s sen35 ⋅ 3s − 4,9 m s 2 ⋅ 9 s 2 = 7,52m
30 sen35 − 9,8 ⋅ 3
θ = tan −1 = −26,39°
24,57
centrípeta = 9,8 m s2 ⋅ s en − 26,39 = −4,36 m s2
tangencial = 9,8 m s2 cos − 26,39 = 8, 78 m s2
4. Un cuerpo se mueve en una trayectoria parabólica. Su alcance máximo

es 30 metros y su altura máxima es 12 metros Determina:
a) La velocidad del lanzamiento.
b) El ángulo de lanzamiento.
c) La ecuación de la trayectoria.
d) La aceleración tangencial y normal en el punto en que el cuerpo se
encuentra a una altura de 12 metros.
e) El alcance del cuerpo cuando han transcurrido t/3 de empezado el
movimiento.
f) La altura a t/3 de empezado el movimiento.
g) La aceleración tangencial y normal en ese punto.
h) La aceleración resultante de la aceleración normal y tangencial y qué
representa.
vo 2 sen 2θ
hmax 2g
= 2
d max vo sen 2θ
g
12 tan θ
= → θ = 57,99°
30 4
d max ⋅ g 30m ⋅ 9,8 m s 2
v= = = 18, 09 m s
sen 2θ sen 2 ⋅ 57,99
9,8 ⋅ x 2
y = x tan 57,99 −
2(18, 09) 2 ⋅ cos 2 (57,99)
y = 1, 6 x − 0, 053 x 2
tangencial = 0
centrípeta = 9,8 m s 2
x3 s = vo cos θ ⋅ t = 18, 09 m s cos 57,99 ⋅ 3s = 28, 77 m
y = 1, 6 x − 0, 053 x 2
y = 1, 6 ⋅ 28, 77 − 0, 053 ⋅ (28, 77) 2 = 2,163m
18, 09 m s ⋅ sen57,99 − 9,8 m s 2 ⋅ 3s
θ = tan −1 = −55, 64
18, 09 m s ⋅ cos57,99
centrípeta = 9,8 m s 2 sen − 55, 64 = −8, 0899
tangencial = 9,8 m s 2 cos − 55, 64 = 5,531
la aceleración es la gravedad
5. Indaga tres tipos de movimientos en la vida real que pueden modelarse

como movimiento parabólico. Explica por qué.
- Movimiento de cualquier tipo de lanzamiento balístico.
En armamento se calcula a través de estas ecuaciones los movimientos que tienen los
cuerpos en el espacio a través del movimiento parabólico y se determina las distancias
y alturas requeridas para llegar a los puntos solicitados.
- Un salto determinado
En los deportes muchos preparadores físicos calculan la velocidad y lso valores que
deben conseguir los deportistas para lograr saltos esperados y los preparan
físicamente para esa meta, los saltos se modelan mediante estos conceptos porque
conllevan una velocidad inicial en x y son sometidos a la aceleración de la gravedad
en y.
- Un lanzamiento manual
Dentro de los lanzamientos manuales es importante tomar en cuenta este fenómeno
muchas veces el análisis lo hacemos instintivamente pero como seres humanos a la
hora de realizar un lanzamiento tomamos en cuenta los efectos mencionados del
efecto parabólico
(147) 6. Un hombre dispara una ballesta en una práctica de tiro. Si el blanco se
encuentra a una distancia de 45 metros y la ballesta se encuentra en un ángulo de
45°, ¿con qué velocidad debe disparar el hombre para darle al blanco, si este se
encuentra a la misma altura del disparo? Determina también:
a) La altura máxima lograda por la flecha de la ballesta.

b) El tiempo que dura el tiro.
c) La mitad del tiempo que duró el tiro, y qué representa en el movimiento
este tiempo.
d) La aceleración de la flecha en la altura máxima.
e) La aceleración normal y tangencial un instante antes de que la flecha dé
en el blanco.
f) La ecuación de la trayectoria de la flecha.
g) Con qué velocidad debería disparar a un blanco a 60 metros.
h) Si se mantiene la misma velocidad, con qué ángulo debería dispararse
la flecha para dar en el blanco a 60 metros.
vo 2 sen 2θ
d max =
g
45m ⋅ 9,8 m s2
vo = = 21 m s
sen90
2
v 2 ⋅ sen 2θ 441 m s 2 sen 45
2
hmax = o = = 11, 25m

2g 19, 6 m s 2
21 m s ⋅ sen45
tv = 2 ⋅ = 3, 03s
9,8 m s2
ts = 3, 03s / 2 = 1,52 s
representa un movimiento de caída libre
r r
a = −9,8 j m s 2
tangencial = 9,8 m s2 ⋅ cos 45 = 6,9296 m s 2
centrípeta = 9,8 m s 2 ⋅ s en 45 = 6,9296 m s 2
y = x tan θ −
60m ⋅ 9,8 m s2
vo = = 24, 249 m s
sen90
No es posible que le dé ya que el ángulo usado da el máximo alcance
CN.F.5.6.5. Analizar los efectos que tiene la tecnología en la revolución de las industrias con el fin de concienciar que el uso
indebido del conocimiento y en especial que la aplicación de leyes físicas generan perjuicios a la sociedad.
7. De haber sido Einstein o Nobel, ¿cuál hubiera sido tu proceder frente a la situación
de tu trabajo?
8. ¿Conoces algún otro ejemplo en el que un invento o conocimiento fueron utilizados
para diferentes propósitos que el original?
La pólvora fue inicialmente utilizada por los orientales para fuegos artificiales, pero
cuando Marco Polo la importo a la Europa antigua se utilizó principalmente en
armamento como hasta el día de hoy.
9. Reúnanse en equipos de ocho personas y organicen un debate que trate el tema

“Ciencia: un arma peligrosa. ¿Un mal necesario o un bien malversado?”. Divídanse en
dos grupos (unos a favor y otros en contra).
Anoten los puntos de resolución a los que llegaron en el debate, y expongan frente a
la clase cada uno de los puntos debatidos.
CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de vuelo,
aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda
ley de Newton.
1. ¿De qué depende la definen la trayectoria del elemento)

trayectoria de un objeto en cambian gradualmente derivando en la
un movimiento de dos forma de la trayectoria.
dimensiones?
La trayectoria del objeto observada 6. ¿Qué forma toma la gráfica
externamente depende del sistema de 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 𝑣𝑠. 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑦?
Esta gráfica toma la forma de una
referencia en el que se encuentra dicho
parábola definida por la ecuación de la
observador, es decir, depende de su
trayectoria.
punto de vista.
2. ¿Cuál es la principal 7. Enlista las gráficas del

característica del movimiento movimiento parabólico
parabólico con respecto a la − Posición X vs. tiempo
composición del movimiento? − Posición Y vs. tiempo
La principal característica del − Posición Y vs. posición X
movimiento parabólico es que se − Velocidad X vs. tiempo
analizan sus direcciones de forma − Velocidad Y vs. tiempo
separada; 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 y 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 se − Aceleración vs. tiempo
consideran movimientos 8. ¿Debido a qué tipo de
independientes entre sí. aceleración cambian la
rapidez y la trayectoria en el
3. Escribe dos ecuaciones del movimiento parabólico?
movimiento parabólico: La aceleración de la gravedad se
!! ! !"#!!
𝑑!á! = . descompone en aceleración tangencial
!
y aceleración normal.
!! ! !"#! !
ℎ!á! = . 9. Un jugador de béisbol golpea
!!
con el bate una pelota y la
4. ¿Qué tipo de aceleración dispara a 90 km/h con un
hace que cambie la dirección ángulo inicial de 24°. Calcula
durante el movimiento su alcance máximo y su
parabólico? altura máxima.
La velocidad tiene un cambio de
Dmax = 47,39 m
dirección constante a lo largo del
movimiento, ya que está sometida a Hmax = 5,28 m
una aceleración normal, la cual le
cambia la dirección hasta el final del 10. Se determina que un objeto
movimiento. en un instante tiene una
posición de (20 ; 12,84) m,
5. ¿Por qué el movimiento respecto al punto de
parabólico matemáticamente lanzamiento. Si la velocidad
toma la forma de una de disparo fue 50 m/s,
parábola? calcula el ángulo de
Esto se debe a que la aceleración de la lanzamiento
gravedad posee una dirección Ɵ = 35°.
constante hacia abajo, por lo que las
aceleraciones tangencial y normal (que 11. Coevaluación: Formen
grupos de tres personas y
calculen la velocidad del manera fue calculada la
lanzamiento que realice un velocidad, y presenten sus
integrante del grupo. cálculos y el esquema frente
Esquematicen de qué a la clase.
(153)
1. ¿Cuál es la aceleración de la c. No existen en el movimiento

gravedad? d. Paralelas
a. 8.7 m/s2
b. 19.6 m/s2
c. 9.8 m/s2
d. 25 m/s2
2. La aceleración normal es:

a. Paralela a la trayectoria
b. Perpendicular a la velocidad
c. Constante
d. Paralela a la aceleración de
la gravedad
3. La ecuación de la trayectoria
es una ecuación:
a. Lineal
b. Cúbica
c. Cuadrática
d. Diferencial
4. Las gráficas del movimiento

nos ayudan a:
a. Simplificar los datos
obtenidos de forma
esquematizada
b. Averiguar la velocidad en X
c. Adornar el cuaderno
d. Calcular el ángulo de
lanzamiento
5. Las ecuaciones del

movimientos se basan en las
ecuaciones de:
a. MRUV Y MRU
b. Posición y tiempo
c. MRUV Y posición
d. MRU y velocidad
6. La aceleración tangencial y
normal son
a. Ecuaciones del movimiento
b. Componentes de la
aceleración de la gravedad
UNIDAD 5
Realiza las siguientes transformaciones:

Nota: Toma en cuenta que 1 revolución es una vuelta completa.
• 120 grados a rad
π rad
120° = 2.09rad
180°
• 320 revoluciones por segundo (rpm) a rad/s
rev 2π rad 1min rad

320 = 33.51
min 1rev 60seg seg
• 15 rad a grados
180°
15rad = 854.44°
π rad
• 15,75 rad a revoluciones y grados
1rev
15.75rad = 2.51rev
2π rad
180°
15.75rad = 902.41°
π rad
En parejas resolver el siguiente problema:
Si un cuerpo que parte desde el punto (4; 3) cm con sentido de forma horaria, a una
velocidad angular constante de 2 rad/s, hallar el desplazamiento angular en 5 s, la
posición angular final del cuerpo y el número de vueltas que realizó en los 5 seg.
(Exprese el resultado de forma gráfica)
ω = 2rad / s
θ = ω.t
rad 180°
θ =2 .5seg = 10rad = 573°
s π rad
1rev
θ = 573° = 1.6rev
360°
Desplazamiento Angular = 573°
Posición Final = 36.87 + 180 − 35 = 183.87°
Una turbina eólica da 15 vueltas en un minuto, ¿Cuál será su velocidad en rad/s y en

rad/min? Y ¿Cuántas vueltas dará después de 20 seg?
rev 2π rad rad 1min rad

ω = 15 = 94.25 = 1.57
min 1rev min 60seg s
rad 360° = 1rev
θ ?1.57 .20seg = 31.4rad = 5vueltas o revoluciones
s 2π rad
Si se analiza un objeto atado a una cuerda en un punto que posteriormente dio un giro
de 1100° y su tiempo fue de 30 seg. ¿Cuál fue su rapidez angular y cuántas vueltas
giro?
θ1100° 2π rad rad

ω= = = 0.64
t 30 seg 360° s
θ = 1100 / 360° = 3, 06rev
Si en el ejercicio anterior disminuimos o aumentamos la rapidez angular con la que

gira el objeto, ¿Qué consecuencias tendría?
SI aumentamos la rapidez angular disminuye el tiempo en recorrer la misma distancia
angular en cambio si la disminuimos el cuerpo tendrá un mayor tiempo para recorrer
dicha distancia angular.
Dibuja en un plano de referencia la posición final y halla el tiempo de un objeto que

haya girado 750° a una rapidez angular de 45 rad/s desde la posición (0,0).
rad
750 = 45 .t
s
2π rad rad
750 = 45 .t
360 s
t = 0.29s
Xf = −30° o 330°
Si la hélice frontal de una avioneta gira a razón de 5000 revoluciones por minuto, ¿Si
la hélice tiene 4 aspas en forma de cruz, Cuántas veces pasan las aspas por un
punto?
rev
ω = 5000 .1min = 5000rev de una sola aspa
min
4 x5000rev = 20000rev
de las 4 aspas
Compartir las respuestas con el resto de la clase:
Define las diferencias entre frecuencia y período
La frecuencia es definida por el número de repeticiones por unidad de tiempo cuando

analizamos un fenómeno que ocurre una y otra vez y el período es el tiempo que
cumple el fenómeno en cumplir un ciclo completo.
Define con tus propias palabras la diferencia de un desplazamiento lineal y uno

angular
El desplazamiento lineal de un objeto viene dado por su trayectoria lineal mientras que
se dice que su desplazamiento es angular cuando forma una circunferencia en su
trayectoria.
¿En qué afecta el movimiento de las partículas si el radio con respecto a un punto
aumenta o disminuye?
Dentro del movimiento aumenta su período y por lo tanto su frecuencia, además

aumenta la velocidad en la cual se mueve la partícula con respecto al centro de la
circunferencia bajo un punto dado.
¿Qué sucede con la velocidad angular y lineal, la frecuencia y el período si el radio

aumenta?
En este fenómeno se tiene en cuenta mucho el desplazamiento que realiza el cuerpo,
ya que su velocidad angular disminuye por lo tanto su velocidad lineal también, pero
su período con respecto a un punto aumenta.
Resuelve este problema en parejas y preséntalo a la clase:

Si un cuerpo que forma una trayectoria circular gira cada 20 seg un ángulo de 145°, a
una distancia de 2 m del radio, ¿Con qué rapidez gira el cuerpo? Y halle la frecuencia
y el período que sigue el cuerpo.
2π 2.π
T= = = 48.33s
ω 0.13
π rad
ω = 145° = 20 seg
180°
rad
ω = 0.13
s
m
V = 0.13 x 2 = 0.25
s
1
f = = 0.02hz
48.33
Un Lamborghini tiene ruedas de 45 cm de diámetro, y va a una rapidez de 100km/h,

¿Cuál será su período y frecuencia en un punto?
¿Cuántas vueltas dará las ruedas en 20 seg, y cuál será la distancia recorrida y si
mantiene una velocidad angular y lineales constantes?
V 100km 100000cm 1h rad

ω= = = 123, 46
r 22,5cm.h 1km 3600s s
2.π
T= = 0.05s
123, 46
f = 19065 Hz
1rev
θ = 123, 46.20 = 2469, 2rad = 392,99rev
2π rad
m
d = 27, 77 .20 seg = 555.56m
s
414285106
Si la Tierra tiene un radio de aproximadamente 6371 km, girando sobre su propio

eje mediante el fenómeno rotacional que sufre el planeta, encuentra su período de
rotación, la frecuencia, y la velocidad tangencial con que gira la Tierra.
1rev = 24h = 360° = 2π rad

2π rad 1h rad
ω= = 7, 27 x10−5
24h 3600s s
rad km
V = 7, 27 x10−5 .6371km = 0, 46
s s
T = 86426.21s = 24h
La turbina de un motor Jet gira alrededor de 10000 RPM, dentro de las pruebas
realizadas, se halló que una turbina de 3 m de diámetro podría ayudar a la
aeronave a mantenerse en el aire, Cuál será su período de rotación, su frecuencia,
y su velocidad tangencial a la trayectoria de la turbina.
2π rad 1min rad
ω = 10000 RPM = 174.,53
1rev 60seg s
r = 3m
2π
T= = 0, 036 s
174.53
f = 27, 77 Hz
m
V = 174,53 x3 = 442,59
s
Con lo anteriormente estudiando, explica ¿Por qué existe aceleración centrípeta si se

trata de un movimiento circular uniforme?
La aceleración centrípeta viene dada debido a la fuerza generada cuando un cuerpo

quiere ser expulsado hacia afuera de la circunferencia, al impedir este fenómeno de
exclusión existe la aceleración centrípeta.
Comenta con tu compañero: ¿Cuál es el efecto que produce la aceleración centrípeta

dentro el MCU y porque lo produce?
La aceleración centrípeta define el cambio en la velocidad y el radio de la

circunferencia, si en el MCU su velocidad es constante, la aceleración centrípeta no
varía mientras que si estudiamos el MCUV su aceleración varía al cambiar la
velocidad.
¿La aceleración centrípeta es una magnitud vectorial o escalar? Comenta al respecto.
Se trata de una magnitud vectorial con dirección al centro de la circunferencia y

perpendicular a la velocidad tangencial a la trayectoria que sigue el objeto.
¿Qué crees tú si un disco de acetato gira con una aceleración centrípeta constante, su
velocidad angular cambiará si se aumenta o disminuye el radio de la circunferencia?
La velocidad angular se encuentra en función de la aceleración centrípeta y del radio

que tiene la circunferencia, si el radio es afectado su velocidad angular variará.
¿Por qué los cuerpos tienden a salir disparados en una dirección tangencial a la
trayectoria?
Porque los cuerpos tienen a ir en línea recta a menos que haya una fuerza que no se
lo permita, si el cuerpo sale disparado, saldrá en dirección de la velocidad lineal del
objeto.
Un auto de fórmula 1 en una carrera a gran velocidad toma una curva de 180 m de
radio a una rapidez de 120 km/h manteniéndola constante, la escudería que estudia el
auto requiere saber ¿Cuál será la aceleración centrípeta en el auto? Relaciónelo con
la aceleración de la gravedad y saca tus conclusiones, (Gran parte del diseño
aerodinámico de los autos se basan en estudios como estos para saber la adherencia
que deben tener los autos para poder rebasar a sus contrincantes en una curva.)
km m
V = 120 = 33.33
h s
2 2
V 33.33m m
ac = = = 6.17 2
r 180m s
m
ac 6,17 s 2
= = 0.63
g 9.8 m 2
s
Dos soldados en el imperio Romano usaban

la Honda como un arma letal para sus
enemigos a distancia, uno de ellos ató el
proyectil con una cuerda de 30 cm y el otro
con una cuerda de 60 cm de largo a una
misma velocidad angular, defina ¿Cuáles son
las relaciones con respecto a las velocidades
angulares y aceleraciones centrípetas de una
honda con respecto a la otra?
Imagen fuente: https://codigooculto.com/2016/06/balas-de-plomo-de-hace-1-800-anos-

un-arma-romana-para-disuadir-al-enemigo/
R1
= R2
2
V
ω2 = 2
R2
ω1 = ω2
V1 = ω1.R1
V2
V1 = .2 R2
R2
V1 = 2V2
La segunda onda tendrá una menor velocidad que la primera por lo que es
conveniente fabricar la primera
Con los resultados obtenidos, ¿Cuál honda crees que es conveniente fabricar, la de
mayor o menor longitud si se necesita una mayor rapidez de ataque? Comenta con tu
compañero de clase.
Resuelve y comparte con la clase las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son las diferencias entre el MCU y el MCUV?
En el MCU su velocidad angular será constante en el tiempo mientras que en el MCUV

no, debido a una aceleración producida.
• ¿Qué produce el cambio de la rapidez angular en el MCUV y qué lo diferencia

del MCU?
Como en todo movimiento el cambio en la rapidez, es producido generalmente por la

aceleración, en este caso aceleración angular, que el MCU no tiene dicha aceleración
que produzca el cambio.
• Explica de forma gráfica y analítica la dirección que tiene la aceleración angular
La aceleración angular será la resultante entre la aceleración tangencial y centrípeta,

sin embargo su dirección estará conforme se encuentra la rapidez angular, en una
dirección tridimensional al plano angular.
En parejas resolver el siguiente problema:

La llanta de una bicicleta está girando con MCUV, su velocidad lineal inicial es de 2m/s
y al transcurrir un tiempo de 15 segundos, su velocidad cambió a 10 m/s. Si el radio de
la llanta de la bicicleta es de 20 pulgadas, ¿Cuál será su aceleración angular?, hacer
también una tabla donde se dé por lo menos 3 diámetros diferentes de llanta y
comentar sobre los resultados dados con respecto a la aceleración angular.
r = 20in = 0.51m
19.61 − 3.92 rad
α= = 1.05 2
15 s
Radios (in) α (rad/s2)
15 1.4
18 1.167
25 0.84
Conclusión: a medida que el radio aumente su aceleración angular disminuye.
Se desea hacer una prueba de velocidad para un Subaru Impreza en una pista de
carreras, el Subaru tiene ruedas de 18 pulgadas de diámetro y el conductor realiza la
prueba a 100km/h, de repente acelera hasta alcanzar 130 km/h en 10 segundos.
¿Cuál será el número de vueltas que dieron las ruedas en esos 10 segundos?, ¿Cuál
es su la aceleración angular?
157,97 − 121.51 rad

αo = = 3, 646 2
10s s
1
θ = 29, 78.10 + .3, 646 x102
2
θ = 73, 23rev
El motivo principal por la que se hizo la prueba es para ganar un torneo a finales del
año, pero para ganar la competencia el auto debería garantizar subir de 100 km/h a
130km/h en 5 seg con una aceleración angular de 2 rad/s2, ¿cuál deberá ser el
diámetro en pulgadas de la rueda bajo estas condiciones?, compara con el resultado
anterior.
36,11 27, 78
−
rad
2 = r r
s 5s
8,33
10 =
r
r = 83,3cm
En una competencia de Fórmula 1 el conductor Fernando Alonso de la McClaren-
Honda tomo una curva de 200m de radio a una velocidad de 170 km/h, cuando pasa
por la curva Fernando desacelera a hasta llegar a los 150km/h en tan solo 5 seg y
terminando la curva con esa velocidad, ¿Cuál fue la aceleración que tuvo el auto en la
curva y cuál fue la aceleración centrípeta al final del tramo?
a) -20 m/s2 b)20m/s2 c)0,89 m/s2 d)-0,89 m/s2 e) -2,224 m/s2
1
150 = 170 + a 25
2
m
a = −0,89 2 El auto se encuentra desacelerando
s
150 m
ac = = 0.208 2
200 s
¿En qué casos se pueden presentar un movimiento uniforme y uno uniformemente

variado simultáneamente?
Cuando hablamos de un movimiento parabólico tenemos la oportunidad de

descomponer los movimientos en uniforme y uniformemente variado ya que ocurren al
mismo tiempo al observar el objeto en análisis de la misma forma ocurre en el
movimiento circular.
Describa 3 ejemplos donde exista movimiento rectilíneo y movimiento circular de

forma simultánea.
Las llantas de un auto, se trasladan linealmente y giran de forma circular.
Un balón de fútbol que al golpearlo se traslada y gira simultáneamente.
Un remolino, muchas veces se forman remolinos que giran y se trasladan por la Tierra.
¿Qué quiere decir que un cuerpo este girando en sentido horario o anti horario
vectorialmente?
El sentido en el cual se encuentra la velocidad angular ya que si usamos la regla de la
mano derecha cuando el cuerpo gira en sentido horario girará con una velocidad
negativa y si es anti horario será positiva.
¿Qué dirección y sentido tiene la velocidad lineal con respecto al movimiento circula?
La velocidad lineal tiene dirección tangencial a la trayectoria que sigue el objeto.
Al realizar el lanzamiento de un trompo de 5 cm de diámetro, este adquiere una

velocidad constante de 0,2 m/s trasladándose 1m y rotando, si el cuerpo tiene una
desaceleración y se demora el mismo tiempo que se traslade hasta que deje de rotar
Determine
¿Cuál será su desaceleración?
¿En qué tiempo parará el trompo?
¿Cuántas vueltas giro hasta detenerse?
m
1, 00m = 0, 2 .t
s
t = 5seg
m
Vo = 0, 2
s
rad
ωo = 4
s
rad
−4
α= s = −0.8 rad
5seg s2
1rev
θ = 30rad = 4, 77 rev
2π rad
(178)
Problema resuelto
En una montaña rusa el carrito parte del reposo y en 200 metros llega a una velocidad
de 80 km/h en 20 seg, luego viene un obstáculo como se muestra en la figura de 6 m
de radio, para pasar el obstáculo el carrito debe llegar a una velocidad de 130 km/h en
4 seg, Determina:
La aceleración que debe tener el carrito para llegar de 0 a 80 km/h en 20 seg
La aceleración angular para llegar de 80 km/h a 130 km/h en el obstáculo.
Como el carrito parte del reposo su Vo = 0
Su aceleración en el tramo recto:
𝑉𝑓 − 𝑉𝑜
𝑎=
𝑡
22,22𝑚
−0 𝑚
𝑎= 𝑠 = 1,11 !
20 𝑠𝑒𝑔 𝑠
Para que el carrito pueda pasar el obstáculo tendrá que llegar a una velocidad de 130
km/h
ID 185529
Para hallar la aceleración angular al llegar a los 130 km/h usamos la siguiente
expresión:
𝜔𝑓 − 𝜔𝑜
𝛼=
𝑡
Donde:
𝑉
𝜔=
𝑟
𝑚
36,11
𝜔𝑓 = 𝑠 = 6,02 𝑟𝑎𝑑
6𝑚 𝑠
𝑚
22,22
𝜔𝑜 = 𝑠 = 3,70 𝑟𝑎𝑑
6𝑚 𝑠
Entonces la aceleración angular es:
𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑
36,11 − 22,22
𝛼= 𝑠 𝑠 = 3,47 𝑟𝑎𝑑
4𝑠𝑒𝑔 𝑠!
El tacómetro de un Toyota marca una velocidad constante de 50km/h, este recorre

una distancia de 2000 m, ¿Cuántas vueltas dieron sus llantas si tienen un diámetro de
44 cm y cuál fue su período y frecuencia con respecto a cualquier punto del
neumático?
13,89 rad
ω= = 63,14
0, 22 s
2π
T= = 0,1s
63,14
63,14rad
θ= .144 s = 9041, 64rad
s
1rev
= 1446,98rev
2π rad
f = 10 Hz
El Bugatti Veyron es el auto más rápido del planeta en estos momentos llegando de 0
a 100 km/h en 3 segundos solamente, se pone a prueba en una pista recta de 300m
de largo, si el Bugatti fue construido con unas ruedas de 45 cm de diámetro
Determina:
• La velocidad final a los 300 m.

• La rapidez angular de las ruedas.
• La aceleración angular que llegan a tener las ruedas.
m km
Vf 2 = 2.9, 26.300 = 74,58 = 268,34
s h
27, 77 m
a= = 9, 26 2
3 s
Determina 3 analogías dentro del análisis de ambos movimientos.
Ambos movimientos se estructuran con las mismas ecuaciones, pero se establecen

las condiciones para cada uno según lo necesario.
En ambos movimientos existen el movimiento uniforme solamente y el uniformemente
variado formado por una aceleración.
Ambos son parte de la mecánica de la física para el análisis de movimiento básico de
los objetos y parten del mismo principio.
¿Cuándo usarías cada tipo de movimiento?

El movimiento rectilíneo se usaría cuando cumple un movimiento lineal y el
movimiento circular como su nombre lo dice cuando la trayectoria forma un círculo o
circunferencia.
¿Cómo podrías diferenciar entre ambos movimientos?

Generalmente ambos movimientos se diferencian por la trayectoria que siguen y el
tipo de aceleración, además de la notación y las condiciones en las que se trabajan.
¿Cómo funciona el sistema de engranajes de acuerdo a sus velocidades angulares?

Si se trata de engranajes empotrados o juntos entre si tendrán una misma velocidad
angular en cambio si están conectados por bandas y son de un radio diferente tienen
una velocidad angular diferente.
Escribe o consulta 3 ejemplos que no fueron mencionados en el tema sobre el

Movimiento Circular y su aplicación.
Una licuadora con aspas de 5 cm de radio gira a 2000 RPM y al subir su potencia en 1
segundo sube a 2500 RPM.
¿Qué velocidad media tangencial tiene la licuadora?
¿Cuál es su aceleración angular en rad/s?

Si se mantiene constante la velocidad a las 2500 RPM y para hacer un licuado en
buen estado se necesita de 30 seg
¿Cuántas vueltas dieron las aspas de la licuadora?
2500 + 2000 1min 2π rad rad

Δω m = = 2250 RPM . = 6, 05
2 60s 1rev s
2500 − 2000 500 RPM rad
α= = = 52,36 2
1s 1seg s
ω = 2500 RPM
θ = 2500.30seg = 7853,98rad = 1250rev
En un planeta llamado Urinius se registró que gira con una aceleración centrípeta de
0,04 m/s2 y tiene un diámetro de 2000 km Determinar:
Velocidad angular
Velocidad tangencial
Período y frecuencia respecto a cualquier punto sobre la superficie del planeta.
ac = ω 2 r
0.04 rad
ω2 = = 6,32 x103
1000 s
m
V = 6,32 x103.1000 = 6,32
s
T = 994,17 s = 0, 276horas
f = 1x10−3 Hz
Un ventilador de 50 cm de diámetro está girando con una rapidez angular constante

de 50 RPM, luego se apaga el ventilador y empieza a disminuir su velocidad si su
desaceleración es de 2 rad/s2,
• ¿En qué tiempo se detendrá el ventilador?

• ¿Cuál fue su período y su frecuencia antes de que el ventilador empiece
a detenerse con respecto a un punto?
• ¿Cuál fue su velocidad lineal antes de detenerse?
ω f − ωo
α=
t
rad −5, 24rad
−2 2 =
s t
t = 2, 62 seg
2π
T= = 1, 2 s
5, 24
rad m
V = 5, 24 .0,5 = 2, 62
s s
Un aerogenerador empieza a recibir corrientes de aire que le producen una

aceleración angular de 1 rad/s2 a sus aspas de 2 metros de longitud, donde se
quedara con una rapidez constante luego de 10 seg
Determinar:
• La Velocidad lineal y angular luego de 10 seg

• El número de vueltas que dio hasta llegar a la velocidad constante
ωf ωf
α= =1=
t 10
rad
ω f = 10
s
1
θ = .1.102 = 8rev
2
Una lavadora al momento entrar a centrifugar la ropa acelera hasta alcanzar una
velocidad de 130 rad/s en 50 seg aproximadamente, la lavadora se encontraba en
estado de reposo y tiene un diámetro de 60 cm. Determine:
• Velocidad tangencial a los 30 segundos

• Aceleración angular de centrifugado
• Aceleración centrípeta hacia el centro de la lavadora a los 130 rad/s.
130 rad
α= = 2, 6
50 s
130 − ωo
α=
30
rad
2, 6 .30 = 130 − ωo
s
rad
ωo = 52
s
2
15, 6 m
ac = = 52 2
0,3 s
rad
ac = 1302.0,3 = 5070 2
s
m
V = 52.0,3 = 15, 6
s
UNIDAD 6
Reflexiona e investiga. En el ejemplo de la manzana cuando finalmente llega a topar el suelo,

¿Qué pasa con las fuerzas que actúan sobre la manzana, se encuentra afectada o alguna deja
de interactuar con la manzana?
Cuando la manzana finalmente llega a topar el suelo existirá una fuerza perpendicular al plano
con el que se encuentra en contacto a la que se denominara Fuerza normal, además como
existe atracción gravitatoria entre el planeta y la manzana tendrá aun una fuerza hacia abajo
conocida como peso.
En los siguientes espacios, completar con las interacciones fundamentales desde la más fuerte
hasta la más débil según corresponda.
Mas fuerte Nuclear Fuerte
Nuclear debil
Electromagnetica
Más débil Gravitatoria
¿Por qué se dice que la interacción gravitatoria es la más débil de las 4 fundamentales
interacciones?
Porque la atracción gravitatoria a una distancia considerablemente pequeña, en comparación

al tamaño de las producen , deja de actuar, en cambio, si tomamos en cuenta las fuerzas
nucleares la distancia necesaria para lograr que estas deje de actuar sobre otra partícula es
bastante grande.
Investigar y completar: Los siguientes fenómenos a que fuerza o interacción se le atribuye

21174440 19362842
Fricción Formación de las olas del Radioactividad
océano
Electromagnetica Gravitacional Nuclear débil
Mencione dos ejemplos en los cuales estén presentes todas interacciones fundamentales de
las fuerzas.
Un balón rodando sobre el suelo, la fuerza electromagnética está presente en la fuerza que va
deteniendo su avance(friccion), la gravedad que lo mantiene sujeto al suelo, fuerza nuclear
débil que mantiene unidas las moléculas que componen el balón y la fuerza nuclear fuerte que
da estructura atómica a cada uno de los elementos que compone las moléculas del balón
Consulta para los siguientes sistemas de unidades, ¿Cuáles son las unidades principales para
expresar fuerza?
Sistema de unidades Unidad Símbolo Definición
Sistema Internacional Newton N 𝐾𝑔 ∗ 𝑚

𝑠!
Sistema cegesimal de Dina Dyn g ⋅ cm

unidades s2
FPS Poundal Pd lb f
s2
Trabajo en equipo
Diversidad funcional en el aula Buen vivir
Si trabajan con Uno de los grandes retos del Buen Vivir es

mejorar la calidad de vida de los
un compañero con
ecuatorianos. Para lograrlo, la diversificación
discapacidad motora, tengan en cuenta productiva y el crecimiento de la economía
deben dirigirse al cumplimiento progresivo
hasta dónde alcanza una persona en silla de los derechos. Plan Nacional Del Buen Vivir
de ruedas, y coloquen los objetos al (2013).
alcance de sus manos ¿Qué deberíamos exigir como jóvenes

ecuatorianos que se respete para ver
cumplidos nuestros derechos?
CN.F.5.1.25.
Explicar que la intensidad del campo gravitatorio de un planeta determina la fuerza del peso de un objeto de masa (m), para
establecer que el peso puede variar pero la masa es la misma.
1. Reflexiona y responde adecuadamente a las siguientes preguntas con tu propia información:
¿Cuál es tu peso en Néwtones? _________________________________
¿Cuál es tu masa en kilogramos? _________________________________
¿Para el proceso de reparación de un panel solar de la Estación Espacial Internacional salen

dos hombres con herramientas a cambiar una pieza importante de soporte, algo sale mal y de
pronto se desprende uno de los paneles, junto al panel se mueve un desarmador que se soltó
de la mano de uno de los astronautas, si ambos objetos caen hacia la tierra ingresando a la
atmosfera al mismo tiempo, cuál de ellos llegara primero y por qué tomando en cuenta
únicamente la gravedad del planeta?
18104557
Ambos llegaran al mismo tiempo, la aceleracion producida por la gravedad va aumentando
mientras mas cerca se esta al centro de masa de la Tierra, pero si consideramos constante la
acelaracion, ambos toparan el suelo al mismo tiempo
2. Un científico cansado de no poder conseguir un Premio Nobel, decide que, si él no consigue

uno, nadie lo hará. Logra colocar una bomba que provocará una evaporación completa del
material que existe desde el núcleo hasta la corteza, dejando al planeta como la cascará de
una fruta. ¿Cuáles son las posibles consecuencias que podría traer esto? ¿suponiendo que la
explosión se sentiría como un terremoto normal, podríamos mantenernos aún en pie en el
suelo o que podría suceder?
36167
La diferencia de masa que individualmente tenemos en

comparación a la del planeta es lo que nos mantiene atraídos
a su superficie, si se reduce drásticamente la masa del
planeta no habrá una fuerza de atracción y saldremos del
lentamente hacia el espacio. Además los gases no se podrán
mantener en la superficie por lo que pronto sentiríamos la
falta de oxígeno
3. Durante el viaje del Apolo 11 en 1969, uno de los mayores logros de la humanidad, para salir
de la Tierra se emplearon enormes cohetes con cantidades enormes de combustible en su
interior; después de alunizar se emplearon apenas propulsores para levantar el vehículo de la
superficie lunar. ¿Por qué se produce esta diferencia?
La atraccion gravitatoria que se produce entre el modulo lunar y la misma luna es mas
pequeña por lo que vencer la fuerza gravitatoria es facil unicamente usando pequeños
propulsores
Actualmente existe una sociedad llamada Flat Earth Society, creen aun en la teoría que en
pocas palabras dice, que la tierra es plana. Con tus propias palabras, escribe un argumento
para tratar de convencer a sus miembros, utilizando como explicación la gravedad, de que la
Tierra es parcialmente redonda
v
s
La Tierra Plana: El "nuevo" mito

conspiranoico, goo.gl/XPOCZv
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
Trabajo en equipo
Diversidad funcional en el aula
Si trabajan con
un compañero con
discapacidad motora, tengan en cuenta
hasta dónde alcanza una persona en silla

1. Describe con tus palabras ¿como realizar un diagrama de cuerpo libre? y ¿qué es necesario
para tomarlo en cuenta?
1° Determinar el cuerpo que realizaremos el DCL
2°Realizamos un esbozo del cuerpo aislado y ubicamos el plano de coordenadas
3°Debemos estar seguros que los cuerpos que eliminamos del ambiente de la caja
corresponda al mismo número de fuerzas que debemos graficar en el diagrama (eje de
referencia) que nos servirá de guía para ubicar las fuerzas de manera adecuada.
4°Se debe graficar las fuerzas con su dirección y magnitud tal cual se encontraba en su
naturaleza.
5° Colocamos las fuerzas en los ejes para luego realizar la sumatoria de las fuerzas.
2. Completar los espacios en blanco con la palabra a la que corresponda su significado:
Sistemas inerciales
Eje de referencia
Magnitud
Dirección
Sistemas inerciales son aquellos en los que el movimiento cumple con las leyes de Newton
Eje de referencia líneas imaginarias perpendiculares entre sí, cuyo punto de intersección va
ubicado en el centro de masas de un cuerpo, se las emplea en el diagrama de cuerpo libre para
ubicar de manera adecuada las fuerzas externas a las que está sometido el cuerpo.
La fuerza se la define como un vector cuyo valor está representado por su magnitud y su
dirección, esta última depende de la posición que tenga la punta de flecha en la que termina el
vector
203)Evaluación formativa
Francisco les tiene miedo a las alturas, pero le encanta tomar fotografías, desde el suelo quiso
tomar una fotografía a su amigo Miguel que se encuentra en la parte más alta de la rueda
moscovita, en el sistema descrito. ¿dónde se puede ubicar nuestro sistema de referencia para
que sea inercial y dónde para que el sistema sea no inercial? Explica.
Francisco se encuentra viendo el movimiento de la rueda desde un sistema inercial, no se

encuentra afectado por la aceleracion de otro medio, por lo que las fuerzas que percibe desde
este punto son las “reales”, Miguel se encuentra en movimiento producido por la rueda
moscovita percibe desde esa posición fuerzas que lo empujan hacia atrás que pueden
considerar relativas a la posición en la que observa tal fenómeno
Según se pida, en los siguientes sistemas dibujar el correspondiente diagrama de cuerpo libre
para las fuerzas que actúan sobre:
La chica que empuja el auto

La primera y la segunda llanta de la pila (contando
desde arriba)
dos diagramas de cuerpo libre
Trabajo en equipo
Si trabajan con
un compañero con

Si la oposición a cambiar de estado o Inercia depende de la masa del cuerpo, en el

caso del lápiz y el libro:
¿Cuál supone ser el objeto que tendría mayor inercia?
Tiene mayor inercia el libro es el que se detiene primero después de darle un impulso
¿Cuál fue el cuerpo que recorrió mayor distancia después de retirar la fuerza que se le
aplicaba para moverlo, por qué? Suponiendo que el experimento se realizaba en una
superficie casi lisa, como por ejemplo sobre baldosa
Como se mencionó anteriormente el libro tiene mayor masa que el lápiz por lo tanto se
detendrá primero, tiene mayor oposición a cambiar de estado, considerando que su
estado inicial era de reposo
Denominamos fuerza neta a la sumatoria de todas las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo tal como vemos en el ejemplo, en los siguientes cuerpos, determinar:
¿cuál es la fuerza neta que actúa sobre el cuerpo?
Modificar imagen y colocar valores utilizados en la fotografía
(
Unir según corresponda las palabras con su correspondiente concepto.
INERCIA es la fuerza que existe entre dos superficies en contacto, se opone al

movimiento que existe entre ambas superficies
FUERZA NORMAL es la oposición natural que tiene un cuerpo para mantener su estado de
movimiento (reposo o movimiento), es la propiedad de un cuerpo con masa a
no cambiar la dirección o velocidad del “estado”.
FUERZA DE ROZAMIENTO fuerza ejercida sobre un cuerpo por la superficie en la que este apoyada el
mencionado cuerpo.
Trabajo en equipo
En grupos de 3 personas cada una elegirá una superficie de rodadura diferente entre: baldosa,
madera, tierra, concreto. Cada una con un esfero lo hará pasar por la superficie que haya
elegido de manera que no se separe de la superficie de rodadura recorriendo una cierta
distancia. ¿Cuál de las superficies fue más difícil realizar el recorrido y a que se debió esto,
discutámoslo?
Si trabajan con
un compañero con
de ruedas, y coloquen los objetos al
alcance de sus manos

CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales.
|(210) Evaluación formativa
Es divertido sobre todo para los niños saltar desde un barranco hacia un lago o el océano, pero
no lo es tanto si se salta desde un edificio hacia abajo, sobre todo si caemos hacia suelo firme.
Si se salta en ambos casos desde la misma altura. ¿Por qué se da esta diferencia? Utilizar en el
razonamiento la tercera ley de Newton
La reaccion producida por el suelo a diferencia de la reaccion producida por el agua es mucho
mayor, esto es debido a que el material por ejemplo asfalto, tiene una composición atómica
mas resistente, lo cual no permite que atravesarlo sea fácil.
Indique 3 ejemplos cotidianos en los que se dé la tercera ley de Newton, explicando

las correspondientes acciones y reacciones con un dibujo para cada uno
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Imaginemos que tenemos una planta sobre la palma de nuestra mano, realizando los
respectivos diagramas de cuerpo libre completar los
siguientes espacios en blanco con la información
adecuada:
La planta ejerce una fuerza hacia abajo de 10N sobre la mano.
La palma ejerce una fuerza hacia arriba de 10N sobre la planta
En los siguientes sistemas, demostrar la ley de acción y reacción dibujando el

diagrama de cuerpo libre para los siguientes cuerpos representando las fuerzas para
cada uno de los cuerpos:
AUTO CAFÉ AUTO ROJO

BOLAS DE TENIS RAQUETA APOYADA SOBRE MESA
Trabajo en equipo
Si trabajan con
un compañero con

Un globo sube apoyado contra una pared con aceleración como se muestra en la imagen,
realizar el boceto para el correspondiente diagrama de cuerpo libre y plantear la ecuación de
la segunda ley de newton con las fuerzas existentes
¿Cuáles son las posibles aplicaciones para la segunda ley de Newton? Consultar que tipos de
movimientos nos permite estudiar
La principal aplicación de las leyes de Newton sirvieron de base para las leyes sobre
movimiento planetario de Kepler, además Newton basándose en los estudios de Kepler
formuló la ley de gravitación universal
En el ejemplo del auto que estaba siendo empujado. ¿Cuáles podrían ser posibles opciones
para alcanzar la aceleración necesaria para lograr encenderlo?
Dejar de empujar el auto sobre césped ya que en ese terreno la friccion es mayor y el auto se
mueve más lento
Empujar con mayor fuerza cuando el auto llegue a terreno empinado que para generar
aceleración
Trabajo en equipo
Si trabajan con
un compañero con

Se hará descender desde una altura de 2 metros una caja fuerte de 200 Kg de masa, el
movimiento parte desde el reposo.
Sabiendo que se sostiene la cuerda con una fuerza de 1500 N y se desprecia el rozamiento que
existe entre la polea y la cuerda en la parte alta del sistema, determinar si la fuerza con la que
se sostiene permite que el pequeño perro se mueva de la posición en la que se encuentra a
tiempo, mientras la caja fuerte sigue descendiendo. El perro necesita al menos dos segundos
para darse cuenta del problema en el que se encuentra
Pista: Determinar el tiempo con la siguiente ecuación de movimiento rectilíneo

uniformemente variado
1
𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 𝑎 ∗ 𝑡!
2
Escena de la película The haunted house 2
Esquema del problema
Solución
∑F Y = m ⋅ ay
1960 N − 1500 N = 200 Kg ⋅ a y
2h
t=
ay
t = 1.31s
La física en general se aplica a cada actividad que se desarrolla diariamente, mediante un

ejemplo, indicar y describir en que caso o actividad se desarrollan las 3 leyes de newton.
Manejando un auto: 1° El auto a menos que quitemos el pie del acelerador no dejara de
moverse 2°Mientras mas pisemos el acelerador significará que el motor debe generar mayor
torque traducido en fuerza que mueve las llantas del vehiculo.3° Si llegamos a chocar el
impacto es tan fuerte que el auto se podría detener en seco
¿Cuál es la diferencia entre inercia y fuerza de rozamiento?
La primera diferencia es que el rozamiento es una fuerza la inercia no , además el rozamiento

depende de la estructura atomica de la superficie sobre la que se realiza el movimiento, la
inercia depende de la cantidad de masa que compone el cuerpo
Escribir verdadero o falso según corresponda y explique porque es falso según corresponda
Si lanzas una pelota contra una pared, cuando rebote, la fuerza que ejerce la pared sobre la
pelota ¿es menor con respecto a la que se lanzó la pelota? Falso
¿Porqué? Debe ser igual según la tercera ley de Newton de lo contrario la pelota se hundiría al
chocar contra la pared si la fuerza fuese menor
Si empujamos una caja con una fuerza A obtenemos una aceleración “𝑎”; si aumentamos la
fuerza a "2𝐴" ¿obtenemos una aceleración igual a “2𝑎”? Verdadero
¿Por qué? La fuerza es directamente proporcional a la aceleración producida
La inercia es una fuerza que impide el cambio de estado de movimiento de un cuerpo, ¿eso
incluye cambios de dirección y velocidad? Verdadero
¿Por qué? La inercia es la tendencia a no cambiar de estado considerando un estado inicial de
movimiento de un cuerpo
17053296
• (221) Evaluación sumativa
En las siguientes imágenes describir cual es la acción y su consecuente reacción según la
tercera ley de Newton
Acción: Disparo Reacción: retroceso del arma
Acción: cabeceo del balón Reacción: Dolor por la reacción sentida en la frente
Dos turistas estuvieron a punto de caer a un precipicio, milagrosamente estaban atados

ambos a una cuerda sujeta a la parte más alta de un peñasco, otro turista para rescatarlos,
se amarra la cuerda a su cintura y empieza a tratar de subirlos como se muestra en la
imagen. El turista que trata de subirlos parte del reposo y se mueve a razón de 1 m cada 5
segundos. Determinar la fuerza con la que está subiendo a los dos turistas, si cada uno
pesa aproximadamente 80 Kg
44198895
m
a = 0.08
s2
F − 160 Kg = 80 Kg * a
F = 164 N

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1

La evaluación y la certificación aseguran la excelencia de los contenidos y los

Guía del docente Solucionario

Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84

(19) 1. ¿Qué efectos ha tenido la tecnología en la humanidad?

Todo el avance, desarrollo y destrucción en la humanidad se ha basado en la

CE.CN.F.5.2. Determina, mediante representaciones gráﬁcas de un objeto, que se

(22) 1) Representa en el plano las siguientes coordenadas rectangulares:

B (26 ; -58,25) km;

D (56/7 ; 33,25) millas;

E (621 058 ; 9 762 383) m. (quitar)

C (40 millas; 275°)

5. En la provincia del Pichincha, una familia viaja de Calacalí [coordenadas

(77634306; 10000192, 419)m

Machala (619252; 9639296) m

Vectoriales Escalares Explicación

2. Las coordenadas geográficas de un vector son: 𝑬 (𝟑𝟔𝟎 𝒎 ; 𝑺 𝟑𝟎° 𝑬).

c) Las coordenadas polares

3. Tenemos el vector 𝐹 −32,11 ; 45,3 𝑐𝑚

a) La posición en coordenadas rectangulares

a) La posición en coordenadas polares

P (267, 2km; 232°)

P = (267, 2km; S 38°O)

4. Reúnanse en parejas para resolver el siguiente ejercicio:

En la selva amazónica se pierde un grupo de turistas. El grupo lleva

b) Determina las coordenadas geográficas de la ubicación de los turistas

CN.F.5.1.6. Establecer la relación entre las magnitudes escalares y vectoriales

(30) Evaluación formativa

1. ¿La suma de vectores es una operación algebraica? Explica tu

2. Si se aplican varias fuerzas, ¿se podría obtener cero como resultado de

Sí, por ejemplo cuando dos personas se empujan entre sí y no se termina

4. ¿Qué es la suma de vectores? Representa con un ejemplo práctico.

La suma de vectores dá como resultado otro vector, que se puede resolver

Una fuerza en la dirección del desplazamiento que queremos realizar

6. Graficar en el plano los siguientes vectores: 𝐴 = 3𝑖 + 6𝑗; 𝐵 = 8𝑖 − 4𝑗 𝐶 =

7. Si se aplican a un bloque las fuerzas dadas en el gráfico, ¿el bloque logra

El bloque logra levantarse del piso ya que 80N es mayor que48,96N.

1. Dados los vectores:

c) Calcula la distancia que el dron recorre en el eje x.

La distancia que recorre el dron en el eje x es de 67m.

3. Un barco pesquero se está hundiendo. Había realizado algunas paradas

¿Cuál será la distancia y dirección que debe recorrer un barco de

Realiza la suma de vectores por el método del polígono. Demuestra tu

(38) Evaluación formativa

Magnitud escalar Es una medida vectorial

Distancia de Quito a Un vehículo se desplaza de

1. Dibuja la trayectoria que se sigue del punto 3 a la casa, y el

a) La distancia desplazada de Calderón a Calacalí.

(39) 4.Si la posición inicial de un avión es: 𝐴 = (4 857; 68 466)𝑚, y la

Unificación de unidades a yardas:

a. El vector desplazamiento en coordenadas geográficas

La trayectoria del barco fue todo su recorrida desde el punto A al B.

(42) Evaluación formativa

1. Realiza una línea de tiempo sobre el metro.

3. ¿Para qué se integró una Misión Geodésica en 1791?

4. ¿Cuánto mide un arco del meridiano de la Tierra?

Si ¼ del meridiano tiene 10´000 000 metros, un arco de ½ de meridiano

5. ¿Qué es y cuánto mide una toesa?

6. Comenta cuál es la diferencia entre la Misión Geodésica de 1791 y la de

1. Averigua cuál es la velocidad de la luz y transforma esa medida al