GUÍA DE APRENDIZAJE

INSTITUTO CARMEN CONTE LOMBARDO

BIOLOGÍA 10º

Estudiante__________________________ Grado: _______ Prof: Ruth B. Abreu G.

ÁREA: Continuidad de la vida. Genética

Tema # 1 y 2
Objetivo: Interpreta los fenómenos de la herencia biológica comoproceso de continuidad en la evolución de las especies.
Indicador de logros: Interpreta los fenómenos de la herencia biológica como proceso de continuidad en la evolución de
las especies

La herencia biológica es el proceso mediante el cual la descendencia de una célula o de un organismo recibe la dote
genética de sus progenitores. El estudio de los genes y de cómo estos son transmitidos de una generación a otra es el
campo de estudio de la genética de la herencia.

El contenido genético de los individuos se replica durante la división celular (específicamente durante la replicación del
núcleo) y es susceptible de sufrir mutaciones o alteraciones, algunas de las cuales pueden transmitirse a la descendencia
y otras no. En dichas alteraciones, propias de la combinatoria al azar de los procesos genéticos, pueden estar dolencias,
enfermedades, patrones metabólicos e incluso, tal vez, rasgos de la conducta. racias a los estudios de genética de más
de cien años de investigación, hoy en día conocemos que la herencia puede darse de cuatro distintas formas, de acuerdo
al modo en que los genes estén dispuestos en el interior de los cromosomas. Dichas formas son:

- Dominante. Aquellos rasgos heredados que demuestran preferencia por manifestarse y que, por ende, están
presentes en el fenotipo del individuo.

- Recesiva. Aquellos rasgos heredados que se encuentran presentes en el genoma pero no de manifiesto. Pueden
manifestarse únicamente cuando no están en presencia de un gen dominante.

- Codominante. En ciertos casos ambos caracteres pueden expresarse al mismo tiempo en una suerte de
combinatoria, sin que ninguno domine y el otro sea recesivo.

- Intermedio. También llamada dominancia parcial, ocurre cuando el gen dominante no logra manifestarse del
todo y lo hace a medias, lo que resulta en una situación intermedia, de empate entre los genes, manifiestos a
medias.

Importancia de la herencia genética: es vital para la existencia y continuidad de la vida como la conocemos. De hecho,
podría decirse que es un rasgo biológico que le da objetivo a la vida: la propagación del genoma de la especie y su
paulatina adaptación al entorno, garantizan que la especie toda sobreviva, aunque los individuos perezcan.

La herencia permite, además, la evolución en la medida en que las ventajas adquiridas y exitosas puedan transmitirse a
la descendencia, lo cual en casos radicales puede significar la creación de una completamente nueva (especiación).

Sin la herencia, la vida estaría impedida de crecimiento en complejidad y diversificación, y las especies podrían aspirar
apenas a repetirse en el vacío, sin poder transmitir a las nuevas generaciones la memoria genética de la especie. Sin
herencia, la reproducción no tiene demasiado sentido.

Genotipo y fenotipo

El genoma es el marco genético de la especie, parte de lo que se mantiene invariable a lo largo de las generaciones (a
menos que, como ocurre en la evolución, se produzca una variación tan radical y exitosa que dé pie a la aparición de una
nueva especie). Cada individuo posee una expresión única e irrepetible de dicho genoma, o sea, una información
genética total de su organismo, que llamaremos genotipo.

Todas las células nucleadas del cuerpo humano poseen el genotipo entero del organismo en su ADN, excepto las células
sexuales o gametos, que poseen la mitad de la carga genética, ya que su propósito es mezclar ese medio genotipo con el
otro medio genotipo del gameto contrario durante la fecundación

(óvulos y espermatozoides).

Este genotipo, por otro lado, se materializa en una serie de características físicas y perceptibles, que forman
el fenotipo individual. Sin embargo, aunque el genotipo es la información genética que rige en principio el fenotipo, este
último también será determinado por el entorno en que el individuo se desarrolle, de manera que:

Genotipo + Entorno = Fenotipo.

De este modo, algunas condiciones concretas de cada individuo serán atribuibles a su genotipo, mientras que otras
serán producto de la dinámica de cambios propiciada por su entorno..

Si deseamos ver ejemplos de herencia, bastará con acudir a un álbum genealógico o a nuestra propia familia. Esos rasgos
comunes con ellos (el parecido físico, las enfermedades o debilidades comunes, el color de los ojos o del cabello) están
contenidos en nuestro genoma porque los recibimos de nuestros padres, a través de la carga de su ADN usada para
crear el nuestro.

Otro ejemplo de herencia es la evolución por selección natural. Un caso célebre es el de las mariposas del abedul de la
Inglaterra de la Revolución Industrial, cuando las fábricas y el smog comenzaron a inundar los aires y los troncos de los
árboles. Estas mariposas, de colores pálidos, destacaban en las paredes oscurecidas por el hollín y eran por
ende presa más fácil para los depredadores. Semejante presión ambiental ocasionó un cambio en la pigmentación de las
mariposas, que a partir de entonces cambiaron sus colores a un gris opaco o marrón. Al ser menos detectables, las
mariposas proliferaban y se reproducían, transmitiendo a su descendencia los genes del color oscuro, lo cual les
garantizaba a su vez una mayor probabilidad de subsistencia.

EXPERIMENTOS DE MENDEL Mendel publicó sus experimentos con guisantes en 1865 y 1866. Los principales motivos
por los que Mendel eligió el guisante como material de trabajo fueron los siguientes: Material: Pisum sativum (guisante).
Los guisantes eran baratos y fáciles de obtener en el mercado. Ocupaban poco espacio y tenían un tiempo de generación
relativamente corto. Producían muchos descendientes. Existían variedades diferentes que mostraban distinto, color,
forma, tamaño, etc. Por tanto, presentaba Variabilidad Genética. Es una especie Autógama, se autopoliniza, de manera
que el polen de las anteras de una flor cae sobre el estigma de la misma flor. Era fácil realizar cruzamientos entre
distintas variedades a voluntad. Es posible evitar o prevenir la autopolinización castrando las flores de una planta
(eliminando las anteras). Esquema de flor de guisante Eliminación de anteras (castrar) Según Mendel las características
que deben reunir las plantas experimentales son: Poseer caracteres diferenciales constantes. Los híbridos entre
variedades deben protegerse de la influencia de polen extraño durante la floración (embolsando las flores).

Experimento control: las 34 variedades que empleó las sometió a prueba durante dos años (dos generaciones sucesivas
por autofecundación) para comprobar que todas producían descendencia constante. Es decir, si las características de
una variedad eran que todas las plantas producían semillas redondas y amarillas, comprobaba durante dos generaciones
sucesivas de autofecundación que todas las semillas de la variedad eran redondas y lisas. Solamente una variedad de las
34 no produjo descendencia constante, por lo que no la empleó en sus estudios. Las variedades utilizadas por Mendel
eran Líneas puras constituidas por individuos idénticos para los caracteres analizados. Mendel realizaba siempre el
mismo esquema de cruzamientos: cruzaba dos variedades o líneas puras que diferían en uno o varios caracteres,
obtenía la 1ª generación filial (F1), seguidamente autofecundaba (Ä) los híbridos de la 1ª generación filial (F1) y obtenía
la 2ª generación filial (F2) y, por último, autofecundaba (Ä) las plantas de la 2ª generación filial (F2) y conseguía la 3ª
generación filial (F3). El cruzamiento inicial lo llevaba a cabo en las dos direcciones posibles, es decir, en un caso utilizaba
como donador de polen al ♂ P2 y en otro al ♂ P1, realizó cruzamientos recíprocos: ♀ P1 x ♂ P2 y ♀ P2 x ♂ P1. ♀ P1 x
♂ P2 → F1 Ä→ F2 Ä→

F3 ♀P2 x ♂P1 → F1 Ä→ F2 Ä→ F3 P1 = Parental 1; P2 = Parental 2 F1 = 1ª generación filial; F2 = 2ª

generación filial y F3 = 3ª generación filial. Además, llevó a cabo Retrocruzamientos, es decir,mcruzamientos de los
híbridos de la 1ª generación filial (F1) por los dos parentales utilizados, en las dos direcciones posibles: ♀F1 x ♂P2 y ♀P2
x ♂F1 (cruzamientos recíprocos) ♀F1 x ♂P1 y ♀P1 x ♂F1 (cruzamientos recíprocos) G. Mendel Monasterio de Brno

Los principales aciertos de Mendel fueron los siguientes: Utilizar en sus experimentos una especia autógama, ya que de
esta manera se aseguraba de que las variedades que manejaba eran Líneas puras, constituidas por individuos idénticos y
homocigóticos. Elegir caracteres cualitativos fácilmente discernibles en sus alternativas. Por ejemplo, flores color blanco
o púrpura. Iniciar los experimentos fijándose cada vez en un sólo carácter. De está manera obtenía proporciones
numéricas fáciles de identificar. Utilizar relaciones estadísticas en varias generaciones sucesivas. Contar el número de
individuos de cada tipo en las sucesivas generaciones y proponer proporciones sencillas. Llevar a cabo experimentos
control y cruzamientos adicionales (retrocruzamientos) para comprobar sus hipótesis.

Analizar caracteres independientes para demostrar su principio de la combinación independiente.

CARACTERES DEL GUISANTE ANALIZADOS POR MENDEL Mendel estudió los siguientes siete caracteres en guisante:

Forma de la semilla: lisa o rugosa

Color de la semilla: amarillo o verde. Color de la Flor: púrpura o blanco.

Forma de las legumbres: lisa o estrangulada. Color de las legumbres maduras: verde o amarillo.

Posición de las flores: axial o terminal. Talla de las plantas: normal o enana.

Antes de continuar con los experimentos de Mendel es preferible introducir la nomenclatura actual y definir los
siguientes términos: Genotipo: constitución genética para el conjunto de los genes de un

individuo.

Normalmente se refiere a uno o muy pocos genes. En las especies diploides (dos juegos de cromosomas, uno de origen
materno y otro de origen paterno) como el guisante, en un locus (posicióndel genoma) en el que solamente se han
encontrado dos alelos distintos (A y a), hay tres genotipos posibles: Homocigoto dominante: AA Heterocigoto: Aa
Homocigoto recesivo: aa Fenotipo: aparienciaexterna para el carácter analizado, es la expresión del genotipo en un
determinado ambiente. En las especies diploides (dos juegos de cromosomas, uno de origen materno y otro de origen
paterno) como el guisante, en un locus (posición del genoma) en el que solamente se han encontrado dos alelos
distintos

(A y a) y con dominancia de A sobre a (A>a), existen dos fenotipos posibles: Fenotipo Dominante: A Fenotipo
Recesivo: a La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente:

Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a.

Se dice que existe una relación de dominancia completa entre los alelos de un locus cuando un el heterocigoto
presentan el mismo fenotipo que uno de los homocigotos. CRUZAMIENTOS DE UN SOLO CARÁCTER Mendel analizó en
primer lugar cada carácter por separado. Cruzando variedades que diferían en un sólo carácter. Por ejemplo, analizó el
carácter color de las flores y para ello cruzó una variedad de flores de color púrpura por otra variedad de color de flores
blanca.

Cruzamiento inicial: Parentales ♀Púrpura x ♂Blanca → F1 Púpura Cruzamiento recíproco: Parentales

♀Blanca x ♂Púrpura → F1 Púpura♀Púrpura X ♂Blanca ♀Blanco X ♂Púrpura ↓ ↓ F1 Púrpura F1 Púrpura

Ä Ä ↓ ↓ F2 F2 Genotipos Genotipos 1/4 AA 1/2 Aa 1/4 aa 1/4 AA 1/2 Aa 1/4 aa Fenotipos Fenotipos 3/4 A

1/4 a 3/4 A 1/4 a El cruzamiento de plantas con flores púrpura por plantas con flores blancas dió lugar en

cualquiera de las dos direcciones realizadas a una 1ª generación filial (F1) uniforme, todas las plantas de la

F1 eran de color púrpura.

La autofecundación de los híbridos de la F1 originó una 2ª generación filial (F2) con 3/4 parte de plantas de

color púrpura y 1/4 de plantas con f …Resuelve´

1. De qué color serán las semillas de las plantas que resultan al cruzar una planta de semillas amarillas

(heterocigotas) con una planta homocigota de semilla verde? Representa por medio del cuadro de

Punnet.

2. Si la descendencia de un cruce dió 112 plantas de arvejas altas y 48 plantas cortas. ¿Cuál es el

genotipo más probable de los progenitores?

3. Si se obtienen de un cruce F1 cuatrocientas plantas ¿Cuántas son homocigotas y cuantas

heterocigotas?

Primera ley de Mendel.

Llamada también ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación, dice que: cuando se realiza el
cruzamiento entre dos individuos de la misma especie pertenecientes a dos variedades o razas
puras (homocigóticos) todos los híbridos de la primera generación filial son iguales.
En la actualidad esta ley expresa así. “El cruce de dos razas puras da un descendencia híbrida uniforme tanto
fenotipica como genotipicamente.”
Esta uniformidad de todos los individuos de la F1 puede manifestarse, bien por parecerse a uno de los padres
(herencia dominante), bien porque aparezca un fenotipo con aspecto intermedio (herencia intermedia). Veamos
seguidamente un ejemplo de cada caso.
Empecemos por la herencia dominante
 Esquema de la primera ley de Mendel en dominancia.
Si cruzamos un cobayo (conejillo de Indias) homocigótico para el color negro del pelo (NN ) con otro también
homocigótico para el color blanco (nn), todos los cobayos que se obtengan de este cruzamiento serán de color negro
(Nn), ya que este domina sobre el blanco.
La explicación de este resultado queda claramente expresada en el esquema. Cuando los individuos
homocigóticos que se cruzan (generación P ) forman sus células reproductoras (espermatozoides en el macho y óvulos
en la hembra), en virtud del fenómeno de la meiosis los genes que forman la pareja de alelomorfos y que se hallan
situados en los respectivos cromosomas homólogos, se separan, yendo a parar cada uno de ellos a una célula
reproductora. Como los dos genes que forman la pareja son iguales (NN o bien nn) es lógico que todos los gametos
posean el mismo gen (por ejemplo, N si el macho era NN) y lo mismo ocurre con los óvulos (por ejemplo, n si la hembra
era nn).
Como consecuencia, al fecundar un espermatozoide a un óvulo solamente podrá formarse la pareja de
alelos Nn , de ahí que todos los hijos que forman la F1sean idénticos y heterocigóticos o híbridos. Como el color negro
(N) domina sobre el blanco (n), todos presentarán coloración negra.
Veamos ahora un caso de herencia intermedia.

Esquema de la primera ley de Mendel en herencia intermedia.

 Existen dos variedades de la planta «dondiego de noche» (Mirábilis jalapa) que se diferencian por el color de
sus flores: en unas, rojo; en otras, blanco. Si cruzamos una planta homocigótica para el color rojo (RR ), con otra también
homocigótica para el color blanco (rr) todas las plantas que se obtengan de este cruzamiento serán de color rosa (Rr).
Como puede observarse en el esquema, la interpretación de los resultados es la misma que en el caso anterior,
con la única diferencia que el fenotipo de las flores de la F1 no corresponde a ninguno de los de las plantas progenitoras
porque no hay dominancia, y en consecuencia se manifiestan con la misma eficacia el color rojo y el blanco, resultando
de ello un color rosa intermedio entre ambos.
2.2.2. Segunda ley de Mendel.

Así como la primera ley hace referencia a lo que ocurre en la Fl, esta segunda trata de interpretar los resultados
que se obtienen en la F2 (segunda generación filial) al cruzar los individuos híbridos de la Fl.
La segunda ley es llamada ley de la separación o disyunción de los genes que forman la pareja de
alelomorfos, es decir, que los dos genes que han formado pareja en los individuos de la Fl, se separan nuevamente al
formarse las células reproductoras de éstos, lo que demuestra que dicho emparejamiento no es definitivo. Esto conduce
a que en los individuos de la F2 aparezcan parejas de alelos distintos de los de la Fly, en consecuencia, dicha generación
ya no es de genotipo uniforme.
Así, puede formularse esta ley actualmente: “Al cruzar entre sí los híbridos obtenidos en la primera generación,
los caracteres antagónicos que poseen se separan y se reparten entre los distintos gametos, apareciendo así varios
fenotipos en la descendencia”
Para comprender mejor el alcance de esta ley, seguiremos con los ejemplos expuestos en la primera.
En el caso de la herencia dominante del color del pelo del cobaya, veamos qué ocurre cuando sometemos a
cruzamiento dos individuos de la Fl. Al formarse sus gametos, sean óvulos o espermatozoides, en virtud de la meiosis, la
mitad poseerán el gen N y la otra mitad el n.

Representación esquemática de la segunda ley de Mendel en dominancia.

Cuando un espermatozoide (que puede por lo dicho poseer N , o bien n) fecunde a un óvulo (que también puede
poseer N, o bien n) las posibles combinaciones para formar la pareja de alelos (genotipo) en los individuos de
la F2 serán NN, Nn, Nn y nn,según se expresa en el esquema. Así pues, en la segunda generación filial (F2) se presentará
una proporción genotípica de 1 : 2 : 1, es decir, que de 100 individuos, el 25 por 100 serán de genotipo NN; el 50 por
100, de genotipo Nn, y el 25 por 100, de genotipo nn. Pero como se trata de un caso de herencia dominante, el fenotipo
de los individuos NN y Nn será igual, de ahí que la proporción fenotípica será 3: 1, es decir, el 75 por 100 de cobayos
negros y el 25 por 100 de blancos.
 Como vemos, los genes N y n que estaban reunidos en los individuos de la Fl se separan para dar nuevas
combinaciones, concretamente NN y nn iguales a las de sus abuelos (generación P) que habían desaparecido en la Fl, lo
que indica, como dice la ley, que los alelomorfos de los individuos de la Flpueden separarse.
Si ahora examinamos lo que ocurre en los casos de herencia intermedia , tal como la que presenta el dondiego
de noche, los resultados serán los siguientes:

Representación esquemática de la segunda ley de Mendel en herencia intermedia.

En la F2 los genotipos se hallarán también en la proporción 1 RR : 2 Rr: 1 rr, pero como aquí no hay herencia
dominante, la proporción de fenotipos será la misma que la de genotipos, es decir, un 25 por 100 de flores rojas, un 50
por 100 de flores rosas y un 25 por 100 de flores blancas.

Tercera ley de Mendel.

Llamada ley de la herencia independiente de los caracteres, porque expresa el hecho de que cada uno de los
caracteres hereditarios se transmite a la descendencia con absoluta independencia de los demás.
Hoy se enuncia esta ley así: “Los distintos caracteres no antagónicos se heredan independientemente unos de
otros, combinándose al azar en la descendencia”
En las dos leyes anteriores se ha estudiado la forma como se transmite un carácter (color del pelo en cobayas o
color de las flores en el dondiego); pero esta tercera ley se ocupa de averiguar el comportamiento en la herencia de dos
caracteres que se presentan juntos en el mismo individuo, de suerte que entran en juego no uno, sino dos pares de
genes o alelomorfos (dihibridismo ).
Vamos a tomar como ejemplo la experiencia realizada por el propio Mendel sobre los guisantes:
 Esquema de la tercera ley de Mendel.
Se parte de una generación paterna, en la que se cruzan plantas de guisantes de dos razas puras, una de las
cuales tiene sus semillas de color amarillo y además de superficie lisa (AALL ), mientras que en la otra, las semillas son de
color verde y superficie rugosa (aall). Como resultado se obtiene una Fl formada por plantas que producen semillas lisas
y amarillas y cuyo genotipo es un dihíbrido (AaLl), o sea, que vendrá representado por dos parejas de genes, de los
cuales sólo el amarillo y el liso se manifiestan en el fenotipo por ser dominantes sobre el verde y el rugoso.
Al reproducirse entre sí las plantas de la Flse formarán cuatro clases de gametos, tanto masculinos como
femeninos: AL, Al, aL y al. Para conocer el resultado de la F2 basta tener en cuenta que cada clase de gameto masculino
puede unirse durante la fecundación a cada una de las clases de gametos femeninos, lo que da lugar a dieciséis
combinaciones diferentes. Con el fin de facilitar la escritura de estos dieciséis genotipos, se puede construir el
llamado tablero de Punnett, colocando en la línea horizontal superior los cuatro tipos de gametos de un sexo y en la
columna de la izquierda los cuatro de otro sexo, y como una tabla de doble entrada anotar en las casillas las letras de los
gametos que coinciden en cada caso.
Observemos ahora los dieciséis genotipos obtenidos. Teniendo en cuenta los genes dominantes, veremos que
existen cuatro fenotipos diferentes:
Nueve de semillas amarillas lisas , es decir, los dos fenotipos dominantes (cuando haya por lo menos un gen A y
uno L, como ocurre en las casillas 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10 y 13).
Tres de semillas amarillas y rugosas , es decir, con el dominante del color y el recesivo del otro carácter (cuando
haya uno o dos genes A, pero ninguno L, como ocurre en las casillas 6, 8 y 14).
Tres de semillas verdes y lisas , es decir, con el otro dominante (cuando haya uno o dos genes L, pero
ninguno A, como ocurre en las casillas 11, 12 y 15).
Una de semillas verdes y rugosas , porque no hay ningún gen dominante para ninguno de los dos caracteres. Es
el caso del genotipo de la casilla 16.
Como consecuencia, la proporción numérica entre los cuatro fenotipos será 9:3:3:1.
 Si en el esquema consideramos las casillas diagonales 1, 6, 11 y 16, veremos que corresponden a los individuos
homocigóticos o puros. De ellos el 1 y el 16 repiten el genotipo de los abuelos (AALL y aall), pero la 6 y la 11 representan
nuevas combinaciones homocigóticas. De todo ello se deduce que en la herencia los caracteres liso-amarillo no
permanecen siempre unidos, y lo mismo ocurre con los caracteres rugoso-verde, lo cual demuestra que «existe una
independencia» entre ellos, ya que pueden formar combinaciones liso-verde y rugoso-amarillo.
Las excepciones a la tercera ley
La transmisión independiente de los caracteres no siempre se cumple, es decir, que muchos de ellos se
transmiten juntos en la herencia. La explicación a esta excepción de la tercera ley de Mendel, se comprende fácilmente
considerando que al estar localizados los genes en los cromosomas puede ocurrir que dos alelomorfos que rigen sendos
caracteres se hallen situados en la misma pareja de cromosomas homólogos. Esto es muy fácil que ocurra si se tiene en
cuenta que las parejas de genes son bastante más numerosas que los pares de cromosomas homólogos, por lo que cada
una de estas parejas forzosamente debe contener un gran número de alelos.

Herencia no mendeliana

1. Codominancia

Mendel vio con sus experimentos con el guisante un mecanismo de herencia de rasgos que dependía de si el alelo
heredado era dominante o recesivo. Dominante significa que, ya sea heredando dos genes con ese mismo alelo o ya sea
heredando un gen con el alelo dominante y otro con el alelo recesivo, el individuo mostrará un fenotipo determinado
por el alelo dominante. Es el caso anteriormente expuesto de los guisantes amarillos que, pese a ser hijos de guisantes
verdes y guisantes amarillos, se parecen a los últimos.

En la codominancia no ocurre esto. No se da una situación en la que un alelo prevalece por encima del otro, sino que
ambos se expresan por igual en el fenotipo de individuo, cuyo fenotipo se mostrará como un combinación de ambos
alelos. Para tratar de entender mejor esta idea, vamos a poner el siguiente ejemplo con gallinas negras y gallinas blancas

Ciertos tipos de gallinas presentan un gen cuyo alelo determina el color de sus plumas. Pueden heredar un alelo que
hace que las plumas sean negras (N), y pueden recibir un alelo que haga que las plumas sean blancas (B).

Ambos alelos son igualmente dominantes, no hay uno que sea recesivo con respecto al otro, entonces, la pregunta es,
¿qué pasa si un individuo es genotípicamente híbrido (BN), es decir, hijo de gallina blanca (BB)y gallo negro (NN)? Lo que
sucede es que no va a ser ni negro ni blanco por completo, sino una combinación de ambos alelos. Tendrá plumas
blancas y plumas negras.

Si el color del plumaje de las gallinas dependiera de dominancia y no de codominancia y, pongamos que el negro es el
alelo dominante, un individuo híbrido tendría plumas de color negro, independientemente de si es hijo de una gallina
blanca.

2. Dominancia incompleta

La dominancia incompleta estaría a medio camino entre la dominancia vista por Mendel y la codominancia que hemos
expuesto en el apartado anterior. Este tipo de mecanismo de herencia no mendeliana implica que el fenotipo de un
individuo se encuentra a medio camino entre los fenotipos de los padres. Es decir, es como si fuera una mezcla entre las
características presentadas por los padres.

El ejemplo más claro de este tipo de dominancia es el caso de la flor boca de dragón. Este tipo de flor puede presentarse
en tres colores: roja (RR), blanca (BB) y rosa (RB). Los individuos de raza pura roja, cuando son

emparejados con los individuos raza pura blanca, su primera generación de descendientes, que serán híbridos, no serán
ni rojos ni blancos, sino rosas. El alelo rojo y el alelo blanco tienen la misma fuerza al determinar el color de los pétalos,
haciendo que se mezclen como si mezcláramos esos colores en una paleta.
A su vez, si se cruzan los individuos híbridos entre ellos (RB x RB), sus descendientes podrán ser rojos (RR), blancos (BB) y
rosas (RB), cumpliéndose las leyes de Mendel aunque no de la forma en que el monje benedictino ejemplificó con su
caso de los guisantes.

3. Alelos múltiples

Mendel trabajó con genes que solo se presentaban en dos alelos, siendo un alelo dominante y el otro recesivo. Pero lo
cierto es que puede darse el caso de que un gen tenga más de dos alelos, y que estos alelos funcionen en términos de
dominancia incompleta, dominancia mendeliana o codominancia, lo cual hace que la diversidad en fenotipos sea todavía
mayor.

Un ejemplo de gen con más de dos alelos lo tenemos en el pelaje de los conejos. Este gen puede venir en cuatro alelos
comunes, siendo ‘C’ el alelo dominante que da una tonalidad oscura al pelaje, mientras que los otros tres son recesivos:
alelo ‘c^ch’, conocido como chinchilla, alelo ‘c^h’, conocido como himalaya y alelo ‘c’, conocido como albino. Para tener
un conejo negro solo basta con que tenga un gen con el alelo ‘C’, pudiendo ser híbrido, pero para ser de las otras tres
variantes debe ser raza pura para uno de esos alelos.

Otro ejemplo lo tenemos con el grupo sanguíneo en los seres humanos. La inmensa mayoría de personas tiene uno de
los siguientes cuatro grupos: 0, A, B o AB. Dependiendo a qué grupo sanguíneo se pertenezca, en la superfície de los
glóbulos rojos se presentarán, o no, unas moléculas, llamadas antígenos, pudiendo haber los de tipo A, los de tipo B, de
ambos tipos o, simplemente no haberlos.

Resuelve

- Un cruce entre dos ejemplares de plantas de guisante con flores púrpuras, puede dar como resultado

a. Solo flores blancas

b. Solo flores rosadas

c. Solo flores púrpuras

d. Flores blancas y flores púrpuras

- Si del cruce de dos plantas , una con flores rojas y otras con flores blancas, se obtiene plantas de

flores rosada, se habla de

a. Codominancia

b. Mezcla de caracteres

c. Dominancia completa

d. Dominancia incompleta

- María que posee el grupo sanguíneo A, ha dado a luz a Mario, un bb del grupo sanguíneo O.

María dice que el padre es Roberto, pero él lo niega y argumenta que su grupo es el B, por lo que resulta

imposible que Mario sea su hijo.

a. Tiene razón Roberto

b. ¿Puede afirmar María que el padre es Roberto?

c. Indica los genotipos de todos los implicados en este problema

d. Argumenta tus respuestas mediante un cuadro de Punnet

Existen unos conceptos fundamentales en Genética que permiten la adecuada comprensión de los mecanismos
hereditarios. Son los siguientes:
- Genética. Ciencia que estudia la transmisión de los caracteres hereditarios.
- Carácter hereditario. Característica morfológica, estructural o fisiológica presente en un ser vivo y transmisible a la
descendencia.
- Gen. Término creado por Johannsen en 1909 para definir la unidad estructural y funcional de transmisión genética. En
la actualidad, se sabe que un gen es un fragmento de ADN que lleva codificada la información para la síntesis de una
determinada proteína. Mendel denominó “factor hereditario”.
- Genotipo. Conjunto de genes que posee un individuo.
- Fenotipo. Características que muestra un individuo, es decir, expresión externa del genotipo.
- Alelos. Término introducido por Bateson en 1902 para indicar las distintas formas que puede presentar un
determinado gen.
- Homocigoto o raza pura. Individuo que posee dos alelos idénticos para el mismo carácter.
- Heterocigoto o híbrido. Individuo que tiene dos alelos distintos para el mismo carácter.
- Gen o alelo dominante. Gen cuya presencia impide que se manifieste la acción de otro alelo distinto para el mismo
carácter.
- Gen o alelo recesivo. Gen que sólo manifiesta su acción en ausencia de un alelo dominante, es decir, únicamente
aparece en el fenotipo si se encuentra en homocigosis. - Genes o alelos codominantes. Alelos para el mismo carácter
que poseen idéntica capacidad para expresarse y, cuando se encuentran juntos en el mismo individuo, éste manifiesta la
acción de ambos.
- Cromosomas homólogos. Pareja de cromosomas en células diploides, que procede uno del progenitor paterno y el
otro del materno, son iguales morfológicamente (excepto los cromosomas sexuales) pero no son idénticos, puesto que
no tienen la misma composición química, al contener diferentes genes alelos uno y otro cromosoma.
- Locus. Lugar ocupado por un gen en un cromosoma. El plural es loci por ser palabra latina.
- Herencia dominante. Es aquella en la que hay un alelo, el llamado dominante, que no deja manifestarse al otro, el
llamado alelo recesivo
- Herencia intermedia. Es aquella en la que uno de los alelos muestra una dominancia incompleta sobre el otro. Así
pues, los híbridos tienen un «fenotipo intermedio» entre las dos razas puras.
- Herencia codominante. Es aquella en la que los dos alelos son equipotentes, y por tanto no hay dominancia. Los
híbridos presentan las características de las dos razas puras a la vez.
- Dihíbridos. Son los individuos con heterocigosis en dos pares de genes.
- Polihibridos. Son los seres con heterocigosis para muchos pares de genes.
- Alelos letales. Son aquellos alelos que poseen una información deficiente para un carácter tan importante que, sin él,
el ser muere. Los alelos letales pueden producir la muerte a nivel del gameto o a nivel del cigoto, pudiendo suceder
entonces que el individuo no llegue a nacer, o bien que muera antes de alcanzar la capacidad reproductora. Los alelos
letales suelen ser recesivos, por lo que necesitan darse en homocigosis para manifestarse.
- Cariotipo. Conjunto de cromosomas de un individuo, característico de cada especie en cuanto a forma, tamaño y
número, que se perpetúan en la descendencia.
- Simbología. Los genes se simbolizan con letras. Si es herencia dominante y sólo hay dos alelos, el dominante se
representa con mayúscula y el recesivo con minúscula. La letra escogida puede ser la inicial del nombre del carácter
dominante o la del carácter recesivo.
Mendeliana

UNA VEZ QUE REALIZAMOS EL CRUCE DE UN DOMINANTE HOMOCIGOTO AA CON UN RECESIVO HOMOCIGOTO aa,
obtendremos 100% de hijos dominantes heterocigotos Aa a los cuales llamaremos primera generación filial; luego
cruzaremos Aa x Aa los descendientes de la primera generación filial y obtendremos:

Existen varias leyes mendelianas

Problemas no resueltos, mendeliana

Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo
alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?

Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando
por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se
cruzan y de la descendencia obtenida.

El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo también rizado
y del que se quiere saber si es heterocigótico. ¿Con qué tipo de hembras tendrá que cruzarse? Razónese dicho
cruzamiento.

Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas
de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen
93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los
genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia.

Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón
B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones
de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la
respuesta.

Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una descendencia formada por 30 plantas de flores rojas, 60
de flores naranja y 30 de flores amarillas. ¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar las plantas de flores naranjas
obtenidas, con las rojas y con las amarillas también obtenidas? Razona los tres cruzamientos.

No mendeliana

En una especie de plantas las flores pueden ser de color rojo, blanco o rosa. Se sabe que este carácter está determinado
por dos genes alelos, rojo (Cr) y blanco (Cb), con herencia intermedia.

¿Cómo podrán ser los descendientes del cruce entre plantas de flores rosas y plantas de flores rojas blancas?

Cruce: CrCb (rosa) x CbCb (blanca)

Gametos: Cr Cb C b

F1: CrCb CbCb

50% rosas 50% blancas

En una determinada raza de gallinas, el alelo CN indica color negro, el CB, color blanco, ambos codominantes, y cuando
aparecen ambos alelos en un individuo, CNCB, el plumaje de la gallina es de color azul.

a) ¿Cómo son los descendientes del cruce de una gallina azul y otra negra?

b) ¿Cómo son los descendientes del cruce entre dos gallinas azules?

 c) ¿Cómo son los descendientes del cruce de una gallina azul y otra blanca? Gallina negra: CNCN
 Gallina blanca: CBCB
 Gallina azul: CNCB

a) Cruce: Gallina azul: CNCB x Gallina negra: CNCN

 Gametos: CN CB CN

F1: CNCB (50% azul) CNCN (50% negra)

b) Cruce: Gallina azul: CNCB x Gallina azul: CNCB

Gametos: CN CB CN CB

F1: CBCB (25% blanca) CNCB (50% azul) CNCN (25% negra)

c) Cruce: Gallina azul: CNCB x Gallina blanca: CBCB

Gametos: CN CB CB

F1: CNCB (50% azul) CBCB (50% blanca)

- Razona las respuestas: El genotipo PP determina en las gallinas la presencia de plumas rizadas, mientras que pp
produce plumas lisas y Pp, da lugar a un fenotipo intermedio. Del cruzamiento de una gallina con plumas rizadas y un
gallo con plumas lisas,

a) ¿qué proporción de su descendencia se espera de plumas intermedias?

b) ¿y qué proporción de plumas intermedias se obtendrá del cruzamiento de gallo y gallina con plumas
intermedias?

c) ¿por qué no pueden aplicarse las leyes de Mendel a organismos procariotas?

Cruce: gallina con plumas rizadas (PP) y un gallo con plumas lisas (pp),

a) PP x pp

Gametos P p

F1: Pp (100% plumas intermedias)

b)

Cruce 2: Pp x Pp

Gametos: P p P p

F2: PP 2Pp pp. 1/2 = 50 % tendrán plumas intermedias

c) Los organismos procariotas se reproducen asexualmente, son haploides, hay una sola copia del cromosoma
bacteriano, es decir, un solo gen para un carácter.

Desarrolla

- Al realizar un cruzamiento entre una mariposa de alas grises con otra de alas negras se obtuvo una descendencia
formada por 93 mariposas de alas negras y 93 mariposas de alas grises. La mariposa de alas grises se cruzó con
otra que presenta alas blancas, obteniéndose una descendencia formada por 35 mariposas blancas y 35
mariposas grises. Averiguar los genotipos, tanto de las mariposas que se cruzan como de los descendientes.
Razona la respuesta.
Dos plantas de "dondiego de noche" son homocigóticas para el color de las flores. Una de ellas produce flores de color
marfil y la otra flores rojas. Di como serán los genotipos y fenotipos originados del cruce de ambas plantas, sabiendo que
"B" es el gen responsable del color marfil y "R" es el que condiciona el color rojo, siendo ambos genes equipotentes.

- Un jardinero que disponía de plantas de dondiego de noche de flores rosas, cruzó dos de sus plantas con la idea
de obtener plantas del mismo color. Su sorpresa fue que en la descendencia aparecieron flores rojas, rosa y
blancas en la proporción 1 :2: 1.

Indica el genotipo de las plantas del cruzamiento descrito.

Tipos sanguíneos

-Los grupos sanguíneos en la especie humana están determinados por tres genes alelos: I A, que determina el grupo A, I B,
que determina el grupo B e i, que determina el grupo 0. Los genes IA e IB son codominantes y ambos son dominantes
respecto al gen i que es recesivo.

¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo 0 y de una mujer de grupo AB?

Cruce: Hombre ii x Mujer I AI B

Gametos: i IA IB

F1: I Ai IBi

50% grupo A 50% grupo B

-Una pareja en la que la mujer pertenece al grupo 0 Rh- y el hombre es AB Rh+ reclaman como suyo un bebé cuya
sangre es A Rh+ ¿Qué opinarías como juez sobre esta demanda?

Mujer i0i0 Rh-/Rh- x Hombre IAIB Rh+/_

Gametos: i0 Rh- IA IB Rh+ ?

Posible hijo: IAi0 Rh+/Rh-

Con los datos que tenemos el hijo puede ser suyo. La mujer aportaría en sus óvulos i0 y Rh-, y el hombre A y el Rh+.

-Los grupos sanguíneos en la especie humana están determinados por tres genes alelos: I A, que determina el grupo A, IB,
que determina el grupo B e i, que determina el grupo 0. Los genes IA e IB son codominantes y ambos son dominantes
respecto al gen i que es recesivo.

¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo AB y de una mujer de grupo AB?

Padres: I AI B x I AI B

Gametos: IA IB IA IB

F1: IA IA I AI B IA IB IBIB
 25% grupo A 50% grupo AB 25% grupo B

- Los grupos sanguíneos en la especie humana están determinados por tres genes alelos: IA, que determina el
grupo A, IB, que determina el grupo B e i, que determina el grupo O. Los genes IA e IB son codominantes y ambos
son dominantes respecto al gen i que es recesivo.

¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo A, cuya madre era del grupo O, y de una mujer de grupo B, cuyo
padre era del grupo O? Haz un esquema de cruzamiento bien hecho

El hombre es de grupo sanguíneo A pero su madre era 0, por lo que él tiene que ser I Ai.

La mujer es de grupo sanguíneo B pero su padre era 0, por lo que ella tiene que ser I Bi.

Cruce: I Ai x IBi

Gametos: IA i IB i

F1: I AI B I Ai IBi ii

25% Grupo AB 25% Grupo A 25% Grupo B 25% Grupo 0

Desarrolla

Una mujer con grupo sanguíneo 0 ha tenido un hijo con grupo sanguíneo A. ¿Cuál es el genotipo del hijo?. ¿Y el fenotipo
del padre?

Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un niño, cuyo grupo sanguíneo es 0. La madre
es del grupo A, mientras que el posible padre 1 es del B y el posible padre 2 es del AB. Razone si puede servir esta
información para indicar cuál de ellos no es su padre. Proponga posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.

¿Cuál es la probabilidad de que una pareja con grupos sanguíneos AB y 0 tengan un hijo de grupo sanguíneo A?. ¿Cuál
será la posibilidad de que el hijo tenga de grupos sanguíneo 0?

Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un niño, cuyo grupo sanguíneo es 0. En
cuanto a sus fenotipos, sabemos que la madre es del grupo A, mientras que el posible padre 1 es del grupo B y el posible
padre 2 es del grupo 0. (2 puntos)

a) Proponga todos los posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.

b) Razone si puede servir esta información para indicar cuál de ellos no es su padre.