Objetivos del Desarrollo Sostenible

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°7

Experiencia Curricular: Objetivos del Desarrollo Sostenible Semestre 2024_II

Contenido temático: Objetivos de Desarrollo Sostenible Área persona: ODS 13 - Acción por el clima

Docente: Equipo docente

Tipo de Material Informativo Guía Práctica

OBJETIVO DESARROLLO SOSTENIBLE: ÁREA PLANETA

ODS 13: ACCIÓN POR EL CLIMA
Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible con enfoque crítico, a partir de
la realidad social, económica y ambiental, en el contexto local y global.
Evidencia de aprendizaje: Video estrategias de mitigación y adaptación frente al Cambio Climático
Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación

1. CHAVEZ CHACON DUVAN 100%

2. CORTEZ ALCOCER SAUL 100%

3. CUEVA RAMOS JUAN PABLO 100%

4. MAZONI FLORES GREHISY 100%

5. MUÑOZ BREÑA DANIA 100%

6. PUNIL SANTA CRUZ ALEXISS 100%

1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observa el video “Los países y ciudades en grave riesgo de desaparecer por el
calentamiento global, según la ONU” https://www.youtube.com/watch?
v=st9LqgdqZV0
Luego responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los principales impactos de la intensificación de los eventos climáticos
en los últimos años?
El aumento de eventos climáticos están provocando diversos impactos en diferentes contextos
como en la salud, medio ambiente, económico, sociedad el cual agrava las desigualdades y
destacando la urgencia de acciones coordinadas para mitigar y adaptarse a sus consecuencias.

b) ¿Qué ciudades o ecosistemas en Perú son más sensibles ante la intensificación de

eventos climáticos, por qué?

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Las ciudades costeras como Lurín que es vulnerable a la erosión costera y aumentos del mar,
ecosistemas andinos, glaciares, bosques y mares del Perú en peligro por el constante cambio
climático. Se necesita una adaptación urgente para un Perú resiliente.

c) ¿Qué podemos hacer para prevenir las consecuencias de la intensificación de los eventos
climáticos?
Para evitar las consecuencias de lo eventos climáticos, es crucial reducir emisiones de gas de
efecto invernadero, implementar prácticas sostenibles, la mejora de infraestructuras,
gestionar el agua eficientemente, establecer políticas adecuadas y sobre todo crear conciencia
en la población desde las escuelas ya que desde este punto es que rige nuestra valoración
social y pensamiento crítico .

2. ACTIVIDADES DE PROCESO: Lea el siguiente caso, luego responda y complete los

cuadros propuestos.

2.1. Caso de Jorge

Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco; es un agricultor al igual que
su padre y su abuelo. Se dedica a cultivar papa y granos andinos, como quinua y cañihua. Jorge
nos dice que le va bien porque vende sus productos a un comprador que los exporta y le paga
un buen precio. Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años se han producido
cambios en el clima que están afectando la calidad de su producción. Hace cinco años, las
lluvias llegaban siempre durante los mismos meses y caía agua suficiente. Sin embargo, hoy en
día llueve tanto que se pierde la cosecha. Y cada vez las lluvias son menos frecuentes, pero
más intensas. La temperatura también ha aumentado. El periodo de sequía es más largo (de
siete a ocho meses) y la estación lluviosa es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los
agricultores les sea más complicado cultivar durante todo el año. “Cuando mi padre era joven,
tenían un ‘año malo’ cada siete años. Ahora, sin embargo, hay uno cada dos años”, explica
Jorge. Un año malo tiene lugar cuando la temporada seca es más larga de lo esperado. Hace 20
o 30 años no ocurría con normalidad, pero ahora los años malos se presentan cada vez con
más frecuencia.

a) ¿Qué eventos climáticos se han intensificado y qué consecuencias ha tenido en la

familia de Jorge?
El cambio climático, con sus lluvias irregulares, altas temperaturas y sequías
prolongadas lo cual ha afectado a Jorge y su familia, sobre todo a sus cosechas las
cuales han disminuido en cantidad y calidad, lo que ha dificultado la planificación
agrícola generando inestabilidad económica.
b) Diferencia los conceptos de mitigación y adaptación. Escriba un ejemplo de cómo
podría implementarlo la familia de Jorge

Estrategias frente al Concepto Ejemplo

cambio climático

Mitigación frente al La mitigación se refiere a las acciones tomadas Se podría implementar técnicas de

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cambio climático para reducir o prevenir la emisión de gases de agricultura sostenible, como la
efecto invernadero, con el fin de limitar el agroforestería, plantar árboles entre
cambio climático a largo plazo centrándose en los cultivos de papa y granos andinos
abordar las causas. que ayudan a capturar carbono de la
atmósfera, reducir la erosión de
suelos y mejorar la biodiversidad.
Adaptación frente al
cambio climático
La adaptación implica ajustes en los La familia de jorge podría instalar
sistemas naturales o humanos en respuesta sistemas de riego eficientes como el
a los efectos reales o esperados del cambio riego por goteo para enfrentar los
climático, para reducir daños periodos de sequía prolongados el
aprovechando oportunidades o afrontando cual gestiona mejor el uso del agua
consecuencias. durante las estaciones lluviosas y
secas, este sistema permite un uso
más eficiente del agua, asegurándose
que los cultivos reciban la cantidad
de agua necesaria para crecer
inclusive en épocas de escasez de
agua.

2.2. En equipo elija una localidad para evaluar los riesgos producidos por el Cambio climático

Huánuco - Tingo María

a) ¿Qué peligros climáticos, ocasionados por el Cambio climático se pueden

desencadenar en la localidad o comunidad elegida?

Sequías, temperaturas altas y vientos fuertes.

b) ¿Qué medidas de adaptación se pueden implementar en la localidad para

disminuir el impacto de los peligros climáticos?

Trabajar en la prevención de desastres y sanciones drásticas para actividades que

pongan en peligro el medio ambiente y diversidad.

c) ¿Qué medidas de mitigación personal y comunitaria se pueden implementar

ante los peligros climáticos?

Participar o realizar un movimiento para exigir que el estado intervenga en contra la

minería ilegal y las empresas petroleras que contaminan la amazonia.

Un sistema de agricultura sostenible y apoyar a empresas que contribuyen con el

apoyo de medio ambiente.

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Acciones a nivel personal Acciones a nivel comunitario

1.reducir el consumo de energía: apagar las

luces, electrodomésticos y dispositivos cuando
1.Participar en iniciativas en iniciativas en
no están en
conservación.
uso
2.no contaminar reciclando lo orgánico y
2. Promover políticas climáticas en tu
desechando lo inorgànico.
comunidad.

3.Reduccion de el uso de plástico: opta por

3. Jardines comunitarios y sostenibles.
productos reutilizables y evita envases
desechables.
4.Crear conservas naturales y protegidas.

4.Reutilización del agua: utiliza agua

reciclada para riego y limpieza.

2.3. Elabora un video sobre las estrategias de mitigación y adaptación que se pueden poner
en práctica a nivel personal y comunitario
a) Elaboremos un guión del video:

Texto Descripción de imágenes que

usarás
Localidad: Amazonía Peruana Una imagen sobre la
Amazonia.

Peligros climáticos que Incendios forestales y degradación Imágenes donde se presencie

puede desencadenarse: del suelo incendios en diferentes
comunidades de la amazonia,
degradando hábitat natural.
Medidas de adaptación Para adaptarnos a estos cambios ● Reuniones
se pueden implementar climáticos y reducir nuestra comunitarias donde se
vulnerabilidad podemos presencie capacitación
implementar varias medidas de en estos casos.
adaptación
● Planes de acción
preventivas.
● Simulacros.

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Medidas de mitigación Evitar el uso de fuego en zonas de

personales y riesgo, limpiar áreas de vegetación
Una imagen de la comunidad
comunitarias que se seca, educación sobre prevención
participando agricultura
pueden implementar de incendios.
sostenible contando con apoyo
En la comunidad: Programas de de empresas sostenible.
reforestación, creación de
cortafuegos, campañas de
concientización sobre conservación
del suelo

a) Convierte tu guion en un video utilizando diversos recursos para la edición (PPT, Canva,
Zoom, filmora, etc).
b) Presenta el enlace del video en youtube o drive. Asegúrate que se encuentre ejecutable.

Enlace de video:…………………………………………………………………

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponga en plenario el producto realizado.
b) Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
c) Presentar en la carpeta EVALUACIÓN: S7 de Blackboard, la guía práctica desarrollada de
manera grupal.
d) La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la lista de cotejo.

REFERENCIA
Castaño, G. (Ed.). (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible y políticas públicas: una mirada desde la
academia. Universidad Nacional de Colombia.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/18598/LIBRO%20ODS%20VERSI
%C3%93N%20DEFINITIVA.pdf?sequence=1
Naciones Unidas (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://peru.un.org/es/245789-informe-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible
Escuela de Gestión Publica de la Universidad del pacifico (2022) Los objetivos del Desarrollo Sostenible.
Informe Nacional 2022. https://www.up.edu.pe/egp/observatorio/informe-ODS-Peru-
observatorio-politicas-publicas-escuela-gestion-publica-universidad-pacifico/

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