GUÍA ILUSTRADA PARA IDENTIFICACIÓN RÁPIDA, EN LA PRÁCTICA DE CAMPO DE ZOOLOGÍA I

II SEMESTRE/2024. DOCENTE: JAIRO ANTONIO CAMACHO REYES - UPTC

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
Programa de Biología
ASIGNATURA: ZOOLOGÍA I, II sem /2024
PRACTICA EN CAMPO: 4 DÍAS
PROTOZOOS e INVERTEBRADOS TERRESTRES, DE BOSQUES, SABANAS, AGUAS CORRIENTES Y
AGUAS QUIETAS EN VARIOS PISOS ALTITUDINALES.

RECORRIDO: Tunja – Chocontá – Guateque – Embalse de Chivor – San Luis de Gaceno - Sabana-
Larga - (Zona Rural) - Tunja.
FECHAS: 15, 16, 17 y 18 de octubre de 2024
Profesor: Jairo Antonio Camacho Reyes
M.Sc. Biología, área Zooecología

INTRODUCCIÓN:
Para el estudio en contexto de la Biología de representantes tipo, de las formas de vida de los
diferentes grupos de PROTOZOARIOS DE VIDA LIBRE y de INVERTEBRADOS, es fundamental el
desarrollo de actividades integradas teórico-prácticas, tomando como soporte prioritario el
LABORATORIO NATURAL (Campo).

Para el futuro biólogo, es fundamental la comprensión y el reconocimiento de los procesos

bioecológicos y de las múltiples interacciones de los organismos Invertebrados de los diferentes Phyla,
entre si y de estos con su hábitat, sin desconocer las diferentes etapas que conforman sus ciclos
vitales.
Desde los primeros semestres del proceso de su formación profesional, el estudiante debe alcanzar
habilidades y destrezas en el manejo de metodologías conducentes a la identificación de hábitats, al
conocimiento de técnicas de muestreo, toma de información en campo, preservación y transporte de
material biológico, simulación de ambientes naturales en el laboratorio, proceso e identificación de
material biológico (invertebrados acuáticos continentales y terrestres), proceso de la información
académica, identificación de especies con potencial interés, etc.
OBJETIVOS:
- Identificar y comparar los diversos hábitats, ciclos y formas de vida de ejemplares tipo de protozoos
e invertebrados acuáticos continentales y terrestres predominantes en los diferentes ecosistemas en el
transecto y gradiente altitudinal de la cordillera oriental, en los departamentos de Boyacá y Casanare.
- Que los estudiantes de la carrera de Biología que cursan la asignatura de ZOOLOGÍA I, se familiaricen
con las metodologías más frecuentes de muestreos en los diferentes ecosistemas: acuáticos
continentales, terrestres y boscosos del área de influencia de la UPTC.
- Motivar al estudiante en el trabajo de campo, bajo el concepto holístico de organismo - hábitat.

- Orientar al estudiante en los procesos básicos de material biológico en el Laboratorio.

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MARCO TEÓRICO REFERENCIAL:

IDENTIFICACIÓN DE HÁBITATS Y MICROHÁBITATS DE INVERTEBRADOS SEGÚN

ETAPAS DE CICLOS DE VIDA, EN EL CONTEXTO REGIONAL.

Los invertebrados y entre ellos los artrópodos conforman el Phyla más abundantes y diversos
del planeta Tierra. Han colonizado y se han logrado establecer con éxito en los diferentes
ambientes:

Algunos hábitats a muestrear:

Hábitat Bentónico
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Fauna asociada al suelo (Pedofauna)

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A continuación se presenta una síntesis de los grupos potenciales a muestrear en la

salida de campo y a estudiar posteriormente en el laboratorio:

1. Reino Protista: Reúne a los llamados protozoarios, que son seres vivos unicelulares
eucariontes, habitantes principalmente en ecosistemas acuáticos. Los protozoarios de
vida libre (De interés principal en el curso), se agrupan en los Phyla: Sarcodaria
(Amoebas), Flagellata (Euglena, Phacus, Peranema, Volvox, Peridinium, Lionodinium,
Ceratium) y Ciliata (Paramecium, Stylonichia, Urotrichia, Urocentrum, Stentor,
Vorticella, Halteria, Spirostomum, ect), todos microscópicos.

2. Reino Animalia – Invertebrados inferiores:

2.1 Phylum Porífera: De hábitat marino (la mayoría) y

dulceacuícola. Como adultos son de vida sésil, adheridos al
perifiton, en aguas de muy buenas condiciones ambientales.

2.2 Pylum Cnidaria: De hábitat marino (la mayoría) y dulceacuícola. Como adultos
son de vida sésil, adheridos al perifiton, en aguas de muy buenas condiciones
ambientales. En nuestro medio, la Hydra viridis, es el representante tipo.

2.3 Phylum Platyhelminthes: La Clase Turbellaria es la única de vida libre (Acuática y

terrestre): Dugesia, Mesostomum, Catenula, Geoplana, Bipalium (las dos últimas
terrestres).

2.4 Phylum Nemátoda: Invertebrados vermiformes cilíndricos

pseudocelomados, algunos de vida libre cosmopolitas, otros
parásitos de plantas y animales. Los de vida libre, habitan tanto en el
medio terrestre como acuático.

2.5 Phylum Gastrotricha: Pequeño grupo de invertebrados

que habita en la película de agua de los musgos y en el
neuston de los cuerpos de agua.

2.6 Phylum Rotifera: Invertebrados planctónicos y

del perifiton. Son importantes en la cadena trófica de
ecosistemas acuáticos lenticos.
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2.7 Phylum Tardigrada: Pequeño grupo de invertebrados, llamados

“ositos de agua” que habita en la película de agua de los musgos y
en el neuston de los cuerpos de agua

2.8 Phylum Mollusca: Invertebrados de hábitats marino, de aguas dulces y terrestres.

En la salida de campo se encuentran representantes tipo de las Clases Gasterópoda
(Helyx, Pomácea, Gyraulis, Helisoma, Ancylus, Ferricia, Planorbis, Physa, etc) y Bivalva
(Pissidium, Anodonta, etc)

2.9 Phylum Annelida: Vermes metaméricos celomados de hábitats marino,

dulceacuícola y terrestre. La Clase Oligochaeta está representada por la lombriz
terrestre común (Lumbricus) y especies acuáticas (Tubifex, Limnodrilus, Pristina, etc).
La Clase Hirudinea, está conformada por las comúnmente conocidas como sanguijuelas
(Helobdella, Glossiphonia, Placobdella, Hirudo, Pontobdella, etc)

3. Reino Animalia – Invertebrados superiores - Phylum Artrhopoda:

3.1 Subphylum Chelicerata: Está compuesto por un variado grupo de artrópodos

conocidos con nombres comunes como arañas, escorpiones, pseudoescorpiones,
vinagrillos, ácaros, garrapatas, etc. Los adultos, externamente se caracterizan por
presentar dos tagmas: PROSOMA (Cefalotórax) y OPISTOSOMA (Abdomen); un par
de quelíceros, un par de pedipalpos y 4 pares de patas.
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Formas de vida: a) Terrestre, muchos de ellos asociado a estratos arbóreos,

arbustivos y herbáceos (tanto adultos como juveniles). Otras especies viven en el
horizonte A del suelo, debajo de troncos y piedras.
b) Muchos ácaros son de vida acuática,
c) Otros ácaros son ectoparásitos de diversos animales superiores.

3.2 Subphylum Crustácea: Reúne a artrópodos comúnmente conocidos (Pulgas de agua,

copépodos, ostrácodos, cangrejos, camarones, camaroncitos, langostas, cochinillas de
humedad). La mayoría de estos grupos sonmarinos y de aguas dulces. Muy pocos son
terrestres.

Orden Decapoda
Familia: Pseudothelpusidae

Clase Ostracoda

Orden Conchosraca

Clase Copépoda

Orden Anphypoda

Orden Isópoda Orden Cladócera

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3.3 Subphylum Unirramia:

a) Miriapodos, Clases Diplopoda, Chilopoda, Symphyla, Paurópoda.

Son un grupo de artrópodos de hábitat terrestre, unirramios, que presentan un par de antenas,
cabeza bien diferenciada y un cuerpo con múltiples segmentos dotados de apéndices
locomotores. Viven en lugares húmedos en el suelo y el humus debajo de rocas, cortezas y
madera.

Clase Diplopoda Clase Chilopoda

b) Clase Hexápoda o Insecta: Es el grupo más numeroso tanto de los artrópodos como de
todos los animales. Los adultos se caracterizan por presentar cabeza, tórax y abdomen
bien diferenciados. Tienen tres pares de patas y un par de antenas. El aparato bucal
presenta adaptaciones especiales, según la fuente de alimento. Ay especies sin alas y otras
con alas. Su biología del desarrollo se caracteriza por que algunos grupos presentan
metamorfosis completa (larva, pupa, adulto) y otros, incompleta (larva y adulto). En algunas
especies las larvas y pupas son acuáticas y los adultos terrestres, en tanto que en otras
todas las etapas del ciclo vital son terrestres.

A manera de orientación para la salida de campo, a continuación se presentan esquemas

de Ciclos de vida, adultos, larvas y/o pupas de ejemplares tipo de algunos de los principales
grupos de insectos:

Castas del Orden Isóptera Orden Coleoptera

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Orden Díptera

O. Himenóptera O. Lepidóptera
F. Formicidae

O. Ortóptera
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O. Odonata
Metamorfosis O. Hemíptera

O. Ephemeroptera

O. Plecoptera
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O. Trychoptera

O. Tisanura

O. Protrura

O. Collembola
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LARVAS DE ENTOMOFAUNA ACUÁTICA

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O. Hemíptera
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CONTINUACIÓN ORDEN COLEÓPTERA

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CONTINUACIÓN LARVAS ORDEN TRICHOPTERA

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CONTINUACIÓN ORDEN DÍPTERA:

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ECOSISTEMAS Y HÁBITATS A MUESTREAR:

1. PRIMER DÍA: Salida de Tunja.
Sobre el recorrido se observaran “In situ” etapas del ciclo de vida de invertebrados, se hará registro
fotográfico y de videos cortos de ejemplares tipo. Se hará colecta mínima para verificación morfológica
y clasificatoria posteriormente en el laboratorio. Se trabajarán:
- Ecosistemas y hábitats entre los 3.400 - 900 msnm. (Lagunas, Lagunillas, Humedales, Quebradas,
Suelo, Bosques, etc.). Ecosistemas de subpáramo y Andino. En la noche revisión de material biológico
colectado, para transportar (“In vivo” y preservado)
2. SEGUNDO DÍA:
Ecosistemas y hábitats entre los 600 y - 400 msnm, en piedemonte llanero.
(Suelo, Bosques, Lagunillas, Charcos temporales, Humedales, Ríos, Quebradas, etc). En la noche
revisión de material biológico colectado, para transportar (“In vivo” y preservado).

3. TERCER DÍA: Ecosistemas y hábitats entre los 500 y - 300 msnm, en Sabanas.
(Suelo, Bosques, Lagunillas, Charcos temporales, Humedales, Ríos, Quebradas, etc). En la noche
revisión de material biológico colectado, para transportar (“In vivo” y preservado

4. CUARTO DÍA: Sobre el recorrido de regreso a Tunja, muestreo en hábitats y ecosistemas pendientes
(Zoopláncton en estanques, lagunas, embalses. Bentos en ríos).
A la llegada al Laboratorio, sesión de revisión primaria de material biológico”in vivo” y
ubicación de éste para su posterior estudio.

MATERIALES
* GENERALES:
 Altímetro, Termómetros ambientales.
 Red de Plancton,
 Conductímetro, Peachimetro (Opcionales).

* PARA CADA GRUPO:

- Mapa general y específico de las áreas a muestrear. - 2 o 3 Tamices (coladores),
- Jama - Frascos medianos con tapa, "VIALS",
- Bolsas plásticas, - Papel periódico,
- Cinta de enmascarar, - Cámara de fotografía,
- Formol, - Alcohól al 90%.
- Droga de primeros auxilios,

* PERSONAL:
- Plato plástico o bandeja de color blanco (NO ICOPOR o SIMILARES)
- Pinceles, - Goteros, - Lupa,
- Pinzas, - Libreta de campo, - Botas de caucho, - Tenis,
- Impermeable, - Repelente, - Cachucha o sombrero,
- CARNET ESTUDIANTIL, - Documentos de identidad.

METODOLOGÍA:

- Se organizan grupos de a tres o cuatro estudiantes.

- Siguiendo las indicaciones de la bibliografía estudiada sobre MÉTODOS DE COLECTA EN

DIFERENTES HÁBITATS Y DE PRESERVACIÓN, así como la orientación del profesor, cada grupo
caracterizará el ecosistema según el caso y hará observaciones de Invertebrados en el medio natural,
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EFECTUARA COLECTAS MÍNIMAS de material biológico para transportar en vivo o fijadas según
cada tipo de microhábitats en los diferentes ecosistemas en el espectro altitudinal entre los 3.000 y los
200 msnm.

- Al final de cada etapa de muestreo se hará una revisión rápida de las muestras, se orientará
a los grupos y se complementaran las notas de campo.

- EN EL LABORATORIO:

Se hará revisión, clasificación e identificación del material biológico, separando por niveles
taxonómicos, según cada caso, en vials (frascos pequeños ej: de antibióticos), los organismos
colectados en cada zona de muestreo e incorporando los datos básicos de identificación de
colecciones. Estas etiquetas se deberán hacer en papel BOND de 90 o 120 gramos y tinta INDELEBLE,
se complementará la información mediante búsqueda bibliográfica.

- Resultado del trabajo de la salida y del estudio y revisión en laboratorio, del material colectado, cada
grupo elaborará un informe de salida de campo y hará una sustentación del mismo. Además hará
entrega del material colectado, separado, clasificado y etiquetado.

- Del material biológico colectado en campo, cada grupo de trabajo hará una o dos clasificaciones y
montajes permanentes en medio líquido, con destino al MUSEO DE HISTORIA NATURAL de la
Universidad.

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA PARA LA GUÍA, LA PRÁCTICA Y EL POSTERIOR TRABAJO

EN EL LABORATORIO.

AMAT-GARCIA, G; et al. 2009. BIODIVERSIDAD REGIONAL: SANTA MARÍA, BOYACÁ.

GUÍA DE CAMPO ARTRÓPODOS: ARÁCNIDOS, MIRIÁPODOS, CRUSTÁCEOS,
INSECTOS
SERIE DE GUÍAS DE CAMPO DEL INSTITUTO DE CIENCIAS NATURALES No. 5

DARRIGRAN, G.; A. VILCHES*; T. LEGARRALDE* & C. DAMBORENEA. 2007. .Guía para el

estudio de macroinvertebrados: I Métodos de colecta y técnicas de fijación. Serie Técnica
Didáctica Nº 10. Museo Nacional La Plata. Universidad Nacional de la Plata Argentina.

DE LA FUENTE, J.A. 1994. Zoología de Artrópodos. Edit. Interamericana.

HICKMAN. 1992. Manual de prácticas de laboratorio de Zoología. Edit Interamericana.

MACAN, T.T. 1979. A Guide to Fresh Water Invertebrate Animals. Ed. Long Man.
MÁRQUEZ-LUNA, JUAN. 2007. Técnicas de colecta y preservación de insectos. Laboratorio
de Sistemática Animal, Centro de Investigaciones Biológicas, Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo, México. Boletín Nº 37.

MECINA-GAUD, SILVERIO. 1.977. Manual de procedimientos para colectar, preservar y

montar insectos y otros artrópodos. Boletín Nº 252. Universidad de Puerto Rico.
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MESA RAMÍREZ, DIANA PAOLA. Protocolos para la preservación y manejo de Colecciones

Biológicas. Boletín Científico - Centro de Museos - Museo de Historia Natural Vol. 10, enero -
diciembre, 2005, pags. 117-148

MESA, D. P. & BERNAL A., 2006.- Protocolos para la preservación y manejo de colecciones
biológicas del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt
(IiAvH). Trabajo de grado modalidad monografía. Escuela de Ciencias Biológicas. Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja, Boyacá

MILLE, S., et al. 1993. Guía para la Identificación de invertebrados. Ed. Interameric.

MERRIT, W.R.; CUMMINS,K. Introduction to the Aquatic Insects of North America.

NEEDHAM, J.G. 1982. Guía para el estudio de los seres vivos de las aguas dulces. Revert

PENNAK, R. 1991. Fresh Water. Invertebrates of the USA. Ed. J.Wiley.

ROLDAN, G. 1988. Macroinvertebrados Acuáticos de Antióquia. Ed. Uniantióquia.

WARD, H. And G.C. 1959 Fresh Water Biology. Ed. Edmondson, N.Y.

WOLFF-ECHEVERRI, M. 2006. Insectos de Colombia. Guía Básica de Familias. Edit.

Universidad de Antioquia.

INFOGRAFÍAS PARA ALGUNAS ILUSTRACIONES:

https://agronomosudg.com/2018/05/27/microorganismos-del-suelo/
https://lacadenaalimenticia.com/ciclo-de-vida-del-saltamontes/
https://www.google.com/search?q=ciclo+INSECTOS&tbm=isch&ved=2ahUKEwjY1-
rRprX4AhXVj4QIHZoxA2EQ2-
cCegQIABAA&oq=ciclo+INSECTOS&gs_lcp=CgNpbWcQAzIGCAAQHhAIMgYIABAeEAgyBggAEB4Q
CDIGCAAQHhAIMgYIABAeEAg6BQgAEIAEOgQIABAeUK40WIVIYNJSaABwAHgAgAFsiAHqBpIBAz
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IMPORTANTE

A. ACTIVIDAD PRE- SALIDA:

1) CONFORMAR SUS GRUPOS DE TRABAJO.

2) Cada Grupo de trabajo debe hacer lectura y una síntesis tipo presentación en PowerPoint, de
las Técnicas de colecta y rotulado en campo y de preservación del material biológico, con la
siguiente bibliografía (Adjunta, enviada vía Email). Se deben enviar sus presentaciones por
Email.

Soporte bibliográfico para la actividad presalida:

 DARRIGRAN, G.; et. al. 2007. Guía para el estudio de macroinvertebrados: I Métodos de colecta
y técnicas de fijación….
 MÁRQUEZ-LUNA, JUAN. 2007. Técnicas de colecta y preservación de insectos.
 MECINA-GAUD, SILVERIO. 1.977. Manual de procedimientos para colectar, preservar y montar
insectos y otros artrópodos.
 MESA, D. P. & BERNAL A., 2006.- Protocolos para la preservación y manejo de colecciones
biológicas del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt
(IiAvH).

B. RECOMENDACIONES FINALES

..........SEÑOR ESTUDIANTE, PARA ALCANZAR EL MAYOR APROVECHAMIENTO DEL TRABAJO

EN EL LABORATORIO NATURAL (CAMPO) Y EN EL LABORATORIO FORMAL, ORGANICE SUS
ACTIVIDADES DESDE UN COMIENZO... !

EL TRABAJO E INTERÉS DE CADA ESTUDIANTE TANTO EN CAMPO COMO EN EL

LABORATORIO SERÁN TENIDOS EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN GLOBAL DE LA PRÁCTICA.

CADA ESTUDIANTE DEBE ASUMIR UN COMPORTAMIENTO RIGUROSAMENTE RESPONSABLE

Y ACORDE CON SU COMPROMISO ACADÉMICO, DURANTE LOS CUATRO DÍAS DE LA
PRÁCTICA.