SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE

CURSO: 4to. AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

CANTIDAD DE MÓDULOS: 2 SEMANALES.

PROFESOR: Bruno García Fabrich

CICLO LECTIVO

DIAGNOSTICO.
Esta materia se implementa para el curso en el presente ciclo lectivo.
Se realiza el presente diagnostico haciendo preguntas a los alumnos, visando las actividades
solicitadas y mirando su proceder.
Los alumnos tienen cierto bagaje de conocimientos relacionados con la información, no así de los
otros contenidos (documentos comerciales, libro diario, balance) a desarrollar en el presente ciclo
lectivo que se manifiesta al presentar la materia.
Presentan dudas y errores de conceptos al definir contabilidad.

FUNDAMENTACIÓN
Los Sistemas de Información Contable son un conjunto de técnicas, procedimientos y recursos de los
cuales se sirven las ciencias económicas, para intervenir en el mundo y se realiza en un contexto
social determinado.
Las herramientas técnico-contables utilizadas por los profesionales de las Ciencias Económicas deben
ser entendidas como una construcción social, una creación tecnológica humana apta para satisfacer
necesidades reales de las personas, grupos y organizaciones.
Es importante que la propuesta de enseñanza permita al alumno la innovación y la creación para
adecuar diferentes sistemas o formas de llevar registro y obtener información útil para cada
organización.
La Educación Secundaria debe propender a que todos los adolescentes y jóvenes se apropien de los
conocimientos socialmente productivos y científicamente significativos, que les permitan acceder al
mundo del trabajo y continuar estudios superiores.
Hoy se requieren individuos con habilidades globales en el funcionamiento de las organizaciones,
atributos personales, capacidad de autoaprendizaje (que sepan obtener, procesar, integrar y utilizar la
información relevante), con conocimientos sobre las normas contables; pero también se torna
indispensable educar para la responsabilidad social de las entidades con el entorno.
Se desea promover aptitudes y actitudes que permitan buscar estrategias para dar respuestas a
situaciones complejas y cambiantes.
La contabilidad es como una disciplina estrictamente normativa pero también es una ciencia inserta en
el mundo de la economía, cuyos desarrollos teóricos, modelos e hipótesis pueden ponerse al servicio
de la toma de decisiones individuales, familiares, empresariales o de un país.
Una organización, entendida como un sistema, necesita una buena y oportuna información que
permita tomar decisiones, planificar, gestionar y evaluar.
Es un objetivo deseable que pueda concretarse la incorporación de las NTICx en la enseñanza de los
Sistemas de Información Contable, si se espera poner a los alumnos en contacto con el mundo del
trabajo.
El adolescente se muestra positivamente predispuesto y motivado frente a la utilización de las NTICx
en la enseñanza ya que éstas forman parte de su mundo, su lenguaje y su manera de aprender.
Se trata en definitiva de que los alumnos puedan construir sus propias herramientas para la gestión de
las organizaciones ya sea mediante el empleo de aplicaciones de software libre o comercial.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
 Promover el trabajo en equipo, pensamiento crítico y autoaprendizaje.
 Ofrecer herramientas para la búsqueda de información, su sistematización, análisis y la
comunicación de la misma.
 Crear ambientes de aprendizaje colaborativo que otorguen la importancia a la experimentación, a
la elaboración de conjeturas e hipótesis, en situaciones simuladas o reales de trabajo.
 Facilitar el trabajo autónomo de los alumnos, potenciando las técnicas de indagación e
investigación, así como las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real.
 Priorizar la comprensión de los contenidos sobre su aprendizaje mecánico (como ocurre con la
registración contable) de forma de asegurarse que el alumno le asigne significado a lo que aprende.
 Orientar la enseñanza hacia la combinación de actividades estructuradas con las otras asignaturas.
 Acercar a los alumnos a situaciones reales, nuevas y/o problemáticas, que le permitan aplicar
conocimientos ya adquiridos, para la realización de nuevos aprendizajes.
 Promover la confrontación y debate de ideas fundamentadas.
 Trabajar con el abordaje de resolución de problemas, admitiendo caminos alternativos.
 Fomentar la utilización de las NTICx como herramientas útiles e indispensables en el quehacer
contable.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Entender que los Sistemas de Información Contable son una construcción social dinámica, que se
modifica según las necesidades del entorno y los propios desarrollos teórico-normativos.
 Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema Contable integrado al
mismo.
 Definir los Sistemas de Información Contable y su importancia dentro del marco de los distintos
tipos de organizaciones que los utilizan.
 Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones y las características y
condiciones que debe reunir para ser utilizada eficazmente.
 Distinguir la información de origen interno de la de origen externo a efectos de evaluarlas
adecuadamente.
 Interpretar información contable pertinente proveniente de diversas fuentes.
 Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de diversos
informes requeridos por los diferentes usuarios de los mismos.
 Asumir un rol activo en el proceso de generar información útil y contribuir de manera decisiva en la
gestión de las organizaciones.
 Analizar críticamente la incidencia de las decisiones de las organizaciones en su contexto socio-
económico
 Encuadrar los sistemas de información contable en los marcos legales.

CONTENIDOS
Bloque 1.- LA ENTRADA AL SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE:
Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones: función e importancia.
Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC. Información interna: recopilación de datos a
través de la documentación respaldatoria. Información externa: hechos/ sucesos del contexto en el que
se inserta la organización: su captación e interpretación. Relación e incidencia de los distintos tipos de
información en la organización. Información relevante para la toma de decisiones en la organización.
Bloque 2.- EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CONTABLE:
El patrimonio de las organizaciones considerándolo como recurso o inversión y como fuente de
financiamiento. Estructura y composición. Movilidad patrimonial. Procesamiento de la información a
partir de la técnica contable. Principios y métodos. Interpretación. Aplicación a las operaciones básicas
o típicas de una empresa que conforman su ciclo operativo. El procesamiento de la información en
otras entidades u organizaciones no empresariales.
Bloque 3.- EL RESULTADO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CONTABLE:
Operaciones previas al cierre del ciclo contable. Ajustes necesarios. Balances. Exposición y análisis de
la información contable. Origen y destino de la misma. Finalidad y alcance de los informes producidos.
Utilidad para la toma de decisiones y el control.

CALENDARIZACION.
Este calendario está supeditado a las necesidades educativas de los sujetos de aprendizajes.
BLOQUE 1. Marzo. Abril - Mayo -
BLOQUE 2. Junio - Julio – Agosto -
BLOQUE 3. Setiembre. Octubre. Noviembre

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS.
En cualquier tipo de organización, se requiere planificar, organizar, coordinar y controlar las metas
obtenidas.
Los contenidos serán abordados en torno a la cotidianeidad, una de las estrategias posibles para la
enseñanza de los contenidos es el análisis de casos. Los docentes pueden diseñar y presentar
situaciones reales vinculadas a problemas específicos o construidas al efecto, para poder introducir las
variables de análisis que consideren apropiadas.
Los casos reales pueden ser extraídos de diarios, revistas especializadas, informes que los propios
alumnos confeccionen con datos recopilados en visitas a distintas organizaciones, entrevistas a
personas que ocupan diferentes roles en una organización, etc. como así también la simulación de una
organización.
El juego de simulación permite además, transitar por las distintas etapas del funcionamiento de una
organización.
Otras:

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
Problemas a resolver Realizar investigaciones
Confeccionar líneas de tiempo
Elaborar conclusiones
Situaciones problemáticas
Situaciones a explorar Estudio de casos - Trabajos prácticos -
Visitas educativas
Tareas de enseñanza recíproca Debate - Mesa redonda - Trabajo grupal
Exposiciones - Explicación dialogada
Tareas definidas Análisis y relación de conceptos
 Cuadros sinópticos - Ejemplificación
Exposiciones orales - Redes
Mapas conceptuales
Presentación de informes
Leer comprensivamente
Realización de modelos
Emitir juicios críticos
Elaborar conclusiones
Espacios para la reflexión y la creatividad Hacer dramatizaciones
Producciones escritas
Realización de modelos
Debate-Mesa redonda
Confección de afiches
Realización de Power Point
Lluvia de ideas
Presentación de casos Realizar entrevistas - Encuestas
Trabajos de campo - Hacer proyectos

EVALUACION.
Se registrará la información sobre los avances en el aprendizaje de los alumnos, en función de los
objetivos que se han propuesto.
Se tendrá en cuenta: participación, grado de compromiso y apropiación de conceptos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones orales y escritas, teóricas y prácticas.
 Trabajos individuales y/o grupales en clase o de deberes.
 Exposiciones orales y escritas.
 Presentación del material de estudio.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Comprensión de textos - Interpretación de consignas.
Aplicación de contenidos - Conclusión correcta.
Vocabulario especifico - Coherencia y cohesión en la expresión.
Avances en el aprendizaje de los alumnos en el trabajo de proyectos
Participación, grado de compromiso con las distintas tareas
Apropiación de conceptos

BIBLIOGRAFÍA.
Bibliografía del alumno
Sistema de información contable 1 de Elsa S. De Fernández Durán.
Sistema de información contable 1 de Raquel Rosemberg
Sistema de información contable 1 de Chibbly Yammal
Sistema de información contable 1 de Angrisani y López.
Sistema de información contable 1 de Vega y tasca. Editorial Macchi.
Sistema de información contable 1 de Héctor Fainstein (coord.) Charis Fanelli Leyes Mario KohonAna
Carolina Laguía Jorge Rubén Vázquez de Editorial Aique.
Sitios de internet: Por ejemplo: www.jus.gov.ar/igj , www.bcra.gov.ar, www.cpcecf.org, www.facp-
ce.com.ar, www.afip.gov.ar, www.cnv.gov.ar/infofinan/buscosociedades.asp, www.boletin.jus.go-
v.ar, www.anses.gov.ar, www.contactoprofesional.com, www.conta-net.com.ar, www.aulafacil.org-
/CursoContabilidad, www.lafacu.com/apuntes/contabilidad, www.ciberconta.unizar.es/leccion,
www.jvazquezyasoc.tripod.com, entre otros.
Bibliografía del docente:
Wassermann, Selma, El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires, Amorrortu,
1999.
Fowler Newton, Enrique, Diccionario de Contabilidad y Auditoria. Buenos Aires, Ediciones Macchi,
1994.
Fowler Newton, Enrique, Contabilidad básica. Ediciones Contabilidad Moderna Buenos Aires,
Ediciones Macchi, 1994.
Fowler Newton, Enrique, La reunificación de las Normas Contables Profesionales Argentinas (1º parte).
En Revista Enfoques, Nº9, La Ley, septiembre 2005. .
Fowler Newton, Enrique, La transparencia en la emisión de normas contables: el caso argentino. en
Revista Profesional y Empresaria – Desarrollo & Gestión, Tomo 8, Nº95, Errepar, agosto 2007
Biondi, Mario, Teoría de la Contabilidad: el ABC de su fascinante mundo. Buenos Aires, Ediciones
Macchi, 1999.
Vázquez, Roberto y Bongianino de Salgado, Claudia, Nociones de teoría contable. Buenos Aires, Su
Libro, 1998.
Zgaib, Alfredo, Contabilidad para el siglo XXI (Buenos Aires, ERREPAR, 1998).

E.S.I.
Acoso Sexual en el mercado laboral. Guía práctica de preguntas y debate.
1. ¿Quiénes son las víctimas?
2. ¿Quiénes son los acosadores?
3. ¿Qué Costo social, humano y económico produce el acoso sexual en el trabajo?
4. ¿Cuáles son las fuentes de Reconocimiento internacional y acciones para eliminar
el acoso sexual en el trabajo?
5. ¿Cómo poner fin al acoso sexual en el trabajo?