IEP “SIMÓN BOLÍVAR” - SUNAMPE

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CHINCHA

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN PEDAGÓGICA

SEMANA 1 – S1
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 TÍTULO UN MUNDO DE SERES VIVOS

TÍTULO DE LA SESION DISEÑAMOS SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RECUPERAR LOS ESVI

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA DOCENTE JULY ASTORAYME GALVEZ

GRADO 1° SECCIÓN A N° HORAS 3h FECHA 22-04-24 N° ESTD 36

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

COMPETENCIA / entorno
CAPACIDADES - Delimita una alternativa de solución tecnológica
- Diseña la alternativa de solución tecnológica

PROPÓSITO PRODUCTO CRITERIOS INSTRUMENTO

-Diseña y construye soluciones tecnológicas

(recuperamos el ESVI) al delimitar el
alcance del problema tecnológico y las
Elaboraran causas que lo generan, y propone
Las y los estudiantes reconozcan cuadro de alternativas de solución basado en
y diseñen su alternativa de propuesta de conocimientos científicos
solución que es un espacio de alternativa de
-Representa la alternativa de solución(ESVI), a RUBRICA
vida en la I.E. para promover la solución
sensibilización y conciencia tecnológica, través de esquemas o dibujos incluyendo sus
ambiental. con sus dibujos partes o etapas. Establece características de
estructurados. forma, estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y
materiales seleccionados

ENFOQUE VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES

INCLUSIVO O DE Respeto por las diferencias. Docentes y estudiantes demuestran y respeto a todos y cada uno, evitando
ATENCIÓN A LA cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD

IGUALDAD DE Igualdad y Dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
GÉNERO mujeres.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO  Se saluda cordialmente a los estudiantes, creando un clima de confianza y respeto. Además, se recuerda los
acuerdos de convivencia
 Iniciamos presentando a los estudiantes la unidad de aprendizaje N° 2, se manifiesta las competencias a
desarrollar, capacidades, criterios de evaluación, el producto final, el propósito de la unidad y enfoques
transversales.
 La docente presenta para motivar una canción sobre el cuidado de la tierra
 Se solicita a un estudiante que lea la situación de aprendizaje de la unidad de aprendizaje, los estudiantes
dialogan sobre lo que comprenden de la situación de aprendizaje y las preguntas reto de la unidad,
responden de manera voluntaria, la docente felicita a los estudiantes que participaron y motiva a los demás

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estudiantes a participar activamente.
 La docente pregunta ¿Qué se celebra hoy 22 de abril? ¿Por qué es importante esta fecha en el calendario
ambiental? ¿Por qué creen que se invoca a las personas a cuidar el planeta tierra? ¿cómo podríamos cuidar
y conservar nuestro planeta?
 Se genera el conflicto cognitivo en los estudiantes con la siguiente pregunta:
¿por qué se está calentando nuestro planeta?, ¿el hombre es el agente quien causa la destrucción del
planeta?, ¿Cómo está alterando el cambio climático a nuestro planeta?
 Explicamos que el propósito de esta actividad, evidencia de aprendizaje y el criterio de evaluación:
 Continuamos con la actividad y explicamos a los estudiantes que es importante cuidar nuestro planeta porque
es nuestro gran hogar y cuáles podrían ser las consecuencias devastadoras sino lo protegemos,
continuaremos con la actividad preguntando ¿creen que en la I.E cuidamos nuestro planeta? ¿cómo
podríamos cuidar el ambiente en la I.E?

 Se invita a los estudiantes a salir a dar un paseo por la I.E, y que tomen apuntes de todo aquello que crean
no ayuda a cuidar el ambiente y cuál es su propuesta para revertir ese problema, luego del recorrido por la
I.E retornan al aula.
 La docente en el aula, solicita a los estudiantes que mencionen aquellos problemas detectados en su paseo
por la I.E. Y se les motiva a que todos propongan sus alternativas de solución.
 Se entrega el material de trabajo de los estudiantes (Ficha 1)
 Luego describen el problema mayor y sus posibles causas, respondiendo a las preguntas:
¿Cuál es el problema que identifico en la situación propuesta?
¿Cómo afecta el cambio climático a los seres vivos?
 Los estudiantes elaboran una lista de las causas que generan el problema.
Hacen una lista de las características que debería tener la alternativa de solución que he elegido.
 Damos un tiempo para que los estudiantes respondan y sociabilicen sus ideas.
Completan la tabla con su alternativa de solución, los materiales o recursos que necesitan para construirla, y
los beneficiarios directos e indirectos.
 A continuación, los estudiantes leen información sobre ¿Cómo hacer un biohuerto? Que se encuentra en la
ficha de trabajo.

SOLUCIÓN TECNOLOGICA MATERIALES Y RECURSOS BENEFICIARIOS DIRECTOS E

INDIRECTOS

DISEÑA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:

Selecciona herramientas, recursos y materiales, considerando su impacto ambiental y seguridad.

DESARROLLO
Los anota en la tabla para construir la alternativa de solución que ha propuesto.

HERRAMIENTAS RECURSOS MATERIALES

Elabora un esquema detallado de cómo será la solución al problema. Debe contener lo siguiente:

•La forma final que tendrá la solución.

• Sus partes y cómo funcionará.

• Una descripción paso a paso de cómo la construirá.

• Una lista de los materiales y las herramientas que necesitará.

Prevee posible presupuesto y tiempo de ejecución.

Calcula los costos que generará la construcción de la solución tecnológica.

INSUMOS CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

MATERIALES
RECURSOS
HERRAMIENTAS
TOTAL

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Reflexionan

¿La construcción de mi solución tecnológica generará algún impacto negativo en el ambiente?, ¿por qué?

¿Qué medidas de seguridad debo tener en cuenta al usar las herramientas, los materiales y los recursos

¿Cuánto tiempo me va a demorar construir mi alternativa de solución tecnológica? Escribo las etapas o pasos,
coloco las fechas y un visto (􀀗) en el cronograma de trabajo

Etapas o pasos Fecha

Reconocemos nuestro espacio de viva

 Explicamos que como evidencia de sus aprendizajes los estudiantes elaboraran Cuadro de propuesta de
alternativa de solución tecnológica, con sus Dibujos estructurados de su solución tecnológica considerando el
diagrama de flujo. (EsVi).
 Finalizamos explicando que hemos reflexionado y diseñado nuestra alternativa de solución tecnológica para reducir
la contaminación en el ambiente y gozar de un aire puro. También mencionamos que en las siguientes
actividades vamos a implementar y evaluar nuestra alternativa de solución tecnológica.

Se reflexiona sobre lo aprendido y cómo fue aprendido respondiendo las interrogantes de la

escalera dela meta cognición:

CIERRE