Plan-de-Capacitacion - SOCIAL-1

EXPEDIENTE TÉCNICO:
“ MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISION DE AGUA PARA

RIEGO EN LA LOCALIDAD DE SAHUAYACU BAJO, DISTRITO DE
ECHARATI – PROVINCIA DE LA CONVENCIÓN – DEPARTAMENTO DE
CUSCO”
COMPONENTE II: EFICIENTE USO DEL RECURSO

HIDRICO
PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISION
DE AGUA PARA RIEGO EN LA LOCALIDAD DE
SAHUAYACU BAJO, DISTRITO DE ECHARATI –
PROVINCIA DE LA CONVENCIÓN –
DEPARTAMENTO DE CUSCO "- código único N°
2547104
1
CUSCO”
INDICE
2.1 INTRODUCCIÓN 3
2.2 DATOS DEL PROYECTO: 3
2.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO 3
2.3.1 OBJETIVO GENERAL. 3
2.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 4
2.4 BASE LEGALES 4
2.5 DESARROLLO DE CAPACIDADES A TRAVÉS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN 4
2.5.1 PROBLEMÁTICA PRINCIPAL 5
2.5.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO 6
2.5.3 RESULTADOS 6
2.6 REFERENCIAS TEORICAS DE LA CAPACITACION PARTICIPATIVA. 6
2.6.1 LA CAPACITACIÓN TRADICIONAL 7
2.6.2 LA CAPACITACIÓN PARTICIPATIVA 9
2.6.3 PERFIL DEL CAPACITADOR/FACILITADOR. 11
ESTRATEGIAS Y ESPECIFICACIONES TECNICAS DEL COMPONENTE DE CAPACITACIÓN 11
2.7.1 COMO APRENDEN LOS ADULTOS (USUARIOS DEL SISTEMA DE RIEGO). 11
2.7.2 MÉTODO Y TÉCNICA 13
Método inductivo deductivo 13
Método analítico sintético 13
Método mayéutico 14
2.7.3 TÉCNICAS DE EXTENSIÓN 15
2.7.4 ALGUNAS CONSIDERACIONES NECESARIAS 21
2.7.5 DETERMINACIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN (DIAGNÓSTICO) 22
2.8 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LOS EJES TEMÁTICOS POR RESULTADOS: 23
2.9 RESULTADO 01: SENSIBILIZACIÓN EN EL PROYECTO 23
2.9.1 SENSIBILIZACIÓN DE USUARIOS Y BENEFICIOS DEL PROYECTO 23
2.9.2 IMPORTANCIA DE APORTE COMUNAL 25
2.9.3 MANEJO DE CONFLICTOS 27
2.9.4 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN EN LA EJECUCIÓN DE LA OBRA 29
2.9.5 IMPORTANCIA DEL BUEN VIVIR 32
2.9.6 ASISTENCIA TEC. SOCIAL 33 2
2.10 RESULTADO 02: FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES DE RIEGO 34
2.10.1 LEY DE LOS RECURSOS HÍDRICOS (29338) 35
2.10.2 FORTALECIMIENTO DE LOS COMITÉS DE USUARIO 37
2.10.3 CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA COMISIÓN DE USUARIOS 39
2.10.4 REGLAMENTOS DE LAS JUNTAS, COMISIÓN Y COMITÉS DE USUARIOS DE RIEGO 41
2.10.5 RECONOCIMIENTO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE USUARIOS ANTE LA ALA 43
2.10.7 OPERATIVIDAD DEL COMITÉ Y COMISION DE USUARIOS (PLANES DE TRABAJO, PRESUPUESTO
Y TARIFA POR DERECHO AL AGUA) 46
2.10.8 SISTEMA DE TRABAJO COLECTIVO Y APORTE COMUNAL 48
2.10.9 SISTEMA TRADICIONAL DE CUIDADO DEL AGUA 50
2.10.10 FORMALIZACIÓN ANTE LA SUANRP DE LA COMISIÓN DE REGANTES 52
2.10.11 ASISTENCIA TÉCNICA ORGANIZATIVA 53
2.11 PROGRAMACION Y PRESUPUESTO 54
2.12 PRESUPUESTO POR RESULTADO 56
CUSCO”
2.13 METRADO DE ACTIVIDADES DE CAPACITACION 57
3
CUSCO”
COMPONENTE II: EFICIENTE USO DEL RECURSO HIDRICO
PLAN DE CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA SOCIAL
1.1 INTRODUCCIÓN
En la actualidad las principales actividades a las que se dedica la población del sector de Sahuayacu Bajo es la actividad
agropecuaria, la que se vienen desarrollando inadecuadamente debido a las condiciones deficientes haciendo referencia al
inadecuado mantenimiento de infraestructura de riego y fortalecimiento de capacidades escaso y oportuno, por ello el
manejo de aguas captadas, solo sirven para satisfacer las primeras áreas de cultivo, lo cual trae como consecuencia,
dificultades en la conducción, regulación y distribución del agua en sus parcelas, el mismo que no abastece las necesidades
hídricas de sus cultivos, producto de estos factores adversos los rendimientos y la calidad de los productos son bajos; y estos
son adquiridos a un menor precio en los mercados; trayendo como consecuencia la vulnerabilidad en el sector agropecuario
de tal modo no se ha contribuido al Desarrollo de los pobladores de la zona.
Por lo general, cuando se tocan aspectos de la producción agropecuaria, y más ampliamente de desarrollo rural, y se
analizan las causas que inciden en los bajos rendimientos de los cultivos y en la crisis de la agricultura - ganadería, se
mencionan factores ecológicos, técnicos, sociales y económicos. Sin embargo, muy poco se aborda el problema del
Fortalecimiento de capacidades como responsabilidad de conducir o apoyar, directa e indirectamente, la actividad
agropecuaria.
En tal sentido para garantizar la sostenibilidad del proyecto se plantea actividades de capacitación y asistencia técnica
permanente que permita un adecuado desarrollo agropecuario, haciendo énfasis en el análisis y propuestas para el
fortalecimiento de cadenas productivas de productos agropecuarios rentables y conocimientos en gestión de recursos
hídricos, asimismo una correcta operación y mantenimiento de la infraestructura del sistema de riego y drenaje en el ámbito
del Proyecto.
1.2 DATOS DEL PROYECTO:
Códigos del Proyecto de Inversión Pública: " código único de Inversión N° 2547104”
Nombre del Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento Del Servicio De Provisión De Agua Para Riego En La Localidad
De Sahuayacu Bajo Distrito De Echarate - Provincia De La Convencion - Departamento De Cusco”
Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión Pública:
4
Función : 10 AGROPECURIA
División Funcional : 025 RIEGO
Grupo Funcional : 0050 INFRAESTRUCTURA DE RIEGO
Sector Responsable : AGRICULTURA Y RIEGO
Tipología de Proyecto : INFRAESTRUCTURA DE RIEGO
Departamento : CUSCO
Provincia : LA CONVENCION
Distrito : ECHARATI
1.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO
1.3.1 OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer capacidades para el manejo óptimo del Recurso Hídrico, operación, mantenimiento de infraestructura de riego e
incremento y sostenibilidad de la producción agropecuaria en el sector de Sahuayacu Bajo.
CUSCO”
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Brindar Asistencia Técnica en gestión de Manejo del Recurso hídrico, operación y mantenimiento de la infraestructura de
riego.
Fortalecimiento de la gestión organizativa de los usuarios del sistema de riego
Capacitar a los beneficiarios en técnicas para el manejo adecuado y mejoramiento de los productos agropecuarios de la
zona.
1.4 BASE LEGALES
Artículo 02º de la CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ (31-10-93), menciona que es derecho de toda
persona gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de la vida y con respeto a los Recursos
Naturales.
Artículos 09º, 10º y 11º del capítulo III del Código del Medio Ambiente y de los
Recursos Naturales, DL N º 613 – 08/Sep/90.
El Fondo de Promoción del Riego en la Sierra “MI RIEGO” fue creado mediante la Quincuagésima disposición
Complementaria Final de la Ley N° 29951 - Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013, y
es el Ministerio de Agricultura la encargada de dicho Fondo.
Mediante Decreto Supremo N.º 002-2013-AG Aprueba el Reglamento del Fondo de Promoción del Riego en la
Sierra “MI RIEGO” y crea Grupo de Trabajo. Emitido en el diario El Peruano el Sábado, 26 de enero de 2013.
Ley de Recursos Hídricos, promulgada el 31-03-2009
Reglamento de la Ley N.º 29338.
Reglamento de la Ley No. 30157 – Ley de las Organizaciones de Usuarios de
Agua el Decreto - Supremo No. 005-2015-MINAGRI”
Reglamento de la Ley de las Organizaciones de usuarios de Agua Decreto
Supremo N.º 005 – 2015 – MINAGRI
R.J.No.892-2011-ANA Reglamento de Operadores de la Infraestructura Hidráulica.
Ley N. ª 29783, de Seguridad y Salud en el Trabajo y su Reglamento aprobad o mediante Decreto Supremo N.º
005-2012-TR
Rol de los Gobierno Regionales (Según La ley N.º 27867, Ley De Gobiernos
Regionales y su modificatoria 29053)
5
1.5 DESARROLLO DE CAPACIDADES A TRAVÉS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
La implementación del plan de capacitación se desarrollará partiendo de la siguiente premisa “El agua como recurso
natural es imprescindible para la vida de las personas, los animales y las plantas. Por tanto, es condición necesaria
para el desarrollo y un derecho fundamental”.
En este sentido, el plan de capacitación se plantea como eje central y/o instrumento que facilitará y contribuirá al
mejoramiento y fortalecimiento de las capacidades técnicas, administrativas y organizativas de los responsables de conducir
la gestión de la infraestructura hidráulica y del recurso hídrico (COMIRE = Comisión de Regantes).
En este marco conceptual, el plan de capacitación constituirá un instrumento de gestión institucional y de interaprendizaje
entre técnicos y usuarios, así mismo facilitara la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y cambio de aptitudes
y actitudes con miras a lograr en el corto tiempo manejo la gestión del sistema de riego con calidad y competencia así como
aprovechamiento adecuado del recurso hídrico embalsado y en la perspectiva de adaptación al cambio climático y al cierre
de brechas de conocimientos.
CUSCO”
1.5.1 PROBLEMÁTICA PRINCIPAL

El problema principal se definió considerando una serie de aspectos que fueron recogidos de los mismos directivos,
autoridades y beneficiarios del proyecto.
Problema
Principal
“Deficiente Servicio de Provisión de Agua para Riego en la Localidad de Sahuayacu Bajo,

Distrito de Echarati, Provincia la Convención, Departamento de Cusco”
Habiéndose identificado como principales causas directas e indirectas las siguientes:
Causas
Inadecuada
Insuficiente Deficiente Inadecuada Inadecuada
infraestructur
Disponibilidad Gestión de infraestructur infraestructur 6
a de
de Agua para Agua para a de a de
derivación/cap
Riego Riego conducción distribución
tación
Consecuentemente el Efecto Final de la problemática y causas identificadas generan efectos directos e indirectos,
expresadas en los “Deficiente Servicio de Provisión de Agua para Riego en la Localidad de Sahuayacu Bajo, Distrito
de Echarati, Provincia la Convención, Departamento de Cusco”
Tomando como sustento esta definición, se plantea los objetivos y las acciones del plan de capacitación.
1.5.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo central, en el siguiente grafico se especifica
CUSCO”
Objetivo
Central
Principal
“Eficiente Servicio de Provisión de Agua para Riego en la Localidad de Sahuayacu Bajo,

Distrito de Echarati, Provincia la Convención, Departamento de Cusco”
Fin Último
“Mejor Nivel Socioeconómico de los Agricultores de la localidad de Sahuayacu Bajo, Distrito

de Echarati, Provincia la Convención, Departamento de Cusco”
1.5.3 RESULTADOS
Esperados con la Implementación del Plan de Capacitación (cierre de brechas de conocimientos)
Hay que manifestar, previamente, que con la construcción de la infraestructura de riego que se plantea con el proyecto, se
estará garantizando la disponibilidad hídrica en oportunidad (tiempo y espacio) y suficiente (caudal l/s). Coadyuvadas con los
servicios de capacitación, extensión y asistencia técnica brindados a todo el núcleo familiar, con los cuales permitirá lograr el
cierre de brechas de conocimiento a través de los siguientes resultados.
Al culminar la operación del proyecto las organizaciones de riego cumplen sus acuerdos en 80% en aspectos de
mantenimiento, distribución, derechos de uso de agua y en la solución de los conflictos internos y externos en caso se 7
presenten.
1.6 REFERENCIAS TEORICAS DE LA CAPACITACION PARTICIPATIVA.
Entendemos como Capacitación Participativa el proceso educativo de Interacción entre el especialista social (profesional
capacitador) y los usuarios de riego en que los dos enseñan y aprenden conocimientos, actitudes y habilidades, necesarios
para mejorar como personas y transformar la realidad en que viven.
Sin embargo, para entender mejor este concepto, es conveniente aclarar que hay una Capacitación “Tradicional” y, por otro
lado, hay una capacitación “Participativa”.
CUSCO”
1.6.1 LA CAPACITACIÓN TRADICIONAL
La llamamos así en la medida que aplica una serie de características que son la repetición de la manera de “enseñar” que se
utilizaba y aún se utiliza, en la generalidad de Escuelas, Colegios, Universidades e Instituciones Públicas y Privadas. Veamos
algunas de sus principales características:
Los cursos o eventos de capacitación se realizan sin un diagnóstico de la realidad y sin la intervención de las
personas, en nuestro caso usuario de riego, a quienes se dirige la capacitación.
La planificación, por lo tanto, se realiza en forma teórica, abstracta, desligada de la realidad que se quiere
transformar.
La metodología es, casi exclusivamente, la exposición verbal y memorística. Y el material educativo que se
usa, es la pizarra, y en el mejor de los casos, carteles y equipos audiovisuales.
Los profesores son expositores fugaces. Se contentan con dar su charla y “hasta la próxima “. y, naturalmente,
en el “tiempo que me quede”, porque lo que me interesa es cumplir con las metas.
Los únicos responsables de la buena marcha pedagógica y organizativa del evento de Capacitación son los
“profesores”. Los alumnos son simples receptores.
La evaluación, cuando existe, sólo se realiza al final del evento o de un largo periodo de tiempo. Sirve sólo
para que los profesores verifiquen si sus “alumnos” memorizaron lo que “les enseñaron”.
La capacitación termina con una reunión social (fiesta- Almuerzo). No se verifica si los capacitados aplican lo
que han aprendido.
(*) Para esta propuesta entendemos como sinónimos:
1.- Los términos: Capacitador y Extensionista.

2.- Asimismo: Capacitado, participante.
8
CUSCO”
El capacitador les dice a los

participantes lo que Tienen que saber.
Fuente: Foto HFLM
El capacitador es más capaz, tiene más experiencia y Tiene más

conocimiento que los participantes.
Fuente: Foto HFLM
El capacitador comparte con sus participantes a través de charlas y

presentaciones. Las participantes tienen una actitud pasiva,
escuchan y toman notas
9
Fuente: Foto HFLM

CUSCO”
Los participantes aprenden las respuestas correctas del

capacitador.
Fuente: Foto HFLM
1.6.2 LA CAPACITACIÓN PARTICIPATIVA
Este modelo tiene tres principios orientadores.
LA INTEGRACIÓN
Este principio consiste en que cada participante se sienta que forma parte de un equipo. Para ello es necesario que sea
ACEPTADO tal como es, con sus cualidades y defectos. Y es a partir de esta aceptación que cada uno podrá ir mejorando
poco a poco. El grupo juega un papel muy importante en el desarrollo personal de cada uno de sus integrantes. Así cada
miembro del grupo podrá felicitar, estimular a sus compañeros.
Asimismo, podrá ayudarlos, señalándoles los aspectos por mejorar. De esta manera se creará un ambiente positivo para la
capacitación, en el que todos se sienten en confianza, libres para expresarse y para actuar. En un ambiente así, es posible
desarrollar La Creatividad.
LA PARTICIPACIÓN
Implica:
Intervención activa. Es decir, que los usuarios no sean meros espectadores, si no que puedan, también, expresar lo
que piensan y sienten.
Más aún que lleguen a tener el poder de decisión y asumir las responsabilidades respectivas, con el acompañamiento del
Especialista social.
Esto, por varias razones: En primer lugar, porque son personas. Y como seres humanos, tienen derecho a intervenir 10
activamente en lo que les afecta. Luego porque, como adultos, tienen experiencia y conocen su realidad. Por lo tanto, si
queremos actuar seriamente, tenemos que escuchar lo que ellos saben y tomar en cuenta sus experiencias. Además, porque
así, ellos asumen mejor lo que están aprendiendo y se comprometen con su ejecución. Esto implica una capacitación
dinámica con mucho Diálogo.
De todos los participantes. - Se trata de que todos intervengan y no sólo unos cuantos. Y es por eso que
llamamos “Participantes” a todos los que “Participan” en la capacitación. Por lo tanto, debemos buscar técnicas que logren la
participación de todos o de la mayoría.
En todas las etapas de la capacitación. - Tanto en el diagnóstico, la planificación, ejecución y evaluación de la

capacitación. Tanto en las actividades propiamente pedagógicas como organizativas de la capacitación. Tenemos que
romper el esquema mental según en el cual queremos hacerlo todo nosotros y no delegar tareas: pensamos, tal vez, que, si
otros asumen el trabajo, van a hacerlo mal. De esta manera, en realidad, estamos quitando la iniciativa y posibilidad de que
otros intervengan y aprendan con la práctica.
LA ADECUACIÓN
CUSCO”
En el caso de la Municipalidad de Echarati y el comité de Riego del sector de Sahuayacu Bajo, este principio es fundamental,
porque su destinatario final es el usuario. Y más aún, porque es importante, en su perspectiva de repetición con “efecto
multiplicador”. Adecuar todo el proceso de capacitación a las condiciones del PROMOTOR FACILITADOR, quien será el
futuro capacitador.
Así por ejemplo, no partir de una alta tecnología, tal como el uso de computadoras de instrucción programada, etc. Más bien,
partir de una tecnología y una metodología que puede ser repetida, en su momento, por dicho promotor.
El rol del capacitador es hacer preguntas y facilitar la discusión

.
Fuente: Foto HFLM
El capacitador y los participantes tienen

conocimientos y Experiencias valiosas.
11
Fuente: Foto HFLM
Todos reflejan las cosas por sí mismos y después comparten sus

ideas con los demás.
Los participantes son activos, analizan, preguntan y exploran
alternativas.
Fuente: Foto HFLM

CUSCO”
Los participantes desarrollan sus propias respuestas.

Por cierto que puede existir más que una respuesta.
Fuente: Foto HFLM
1.6.3 PERFIL DEL CAPACITADOR/FACILITADOR.
Los capacitadores/facilitadores más efectivos tienen estas características:
1. Una personalidad cálida, Una habilidad para mostrar su aprobación y aceptación de los participantes.
2. Habilidad social, para poder unir al grupo y controlar sin dañarlo.
3. Una forma de enseñar: Que genere y usa las ideas, habilidades y experiencias de los propios
participantes.
4. Destreza para percibir y facilitar la solución de los problemas, de los participantes.
5. Entusiasmo por el tema y la capacidad de compartirlo y transmitirlo de manera interesante.
6. Flexibilidad, al responder a las necesidades cambiantes de los participantes.
7. Conocimiento sobre el tema.
Algunas de estas características se pueden atribuir a la Personalidad de la persona. Otras a la formación profesional,
experiencia y la práctica. Y otras se pueden desarrollar usando ejercicios específicos que funcionan para crear algunas de las
condiciones de aprendizaje
Pero lo más importante es que aprender a facilitar requiere que uno sea autocrítico en cuanto a su desempeño de cada etapa
12
de la sesión.
Es importante agregar la crítica constructiva de colegas y compañeros a la auto reflexión. Cuando haga esto recuerde que
nunca podrá satisfacer a cada participante. Si ha logrado motivar el aprendizaje de la mayoría, entonces ha desempeñado
con éxito su labor.
ESTRATEGIAS Y ESPECIFICACIONES TECNICAS DEL COMPONENTE DE CAPACITACIÓN
1.6.4 COMO APRENDEN LOS ADULTOS (USUARIOS DEL SISTEMA DE RIEGO).
Por lo general, el aprendizaje no es el resultado de la enseñanza únicamente. Es resultado de todo un proceso de

autodesarrollo a través de la experiencia. Por tanto, los capacitadores/facilitadores que quieren motivar el aprendizaje tienen
un desafío particular. Tienen que hacer algo muy diferente si es que van a ser agentes de cambio. Aquí algunas pautas sobre
como aprenden los campesinos adultos:
CUSCO”
Los Usuarios de riego son participantes voluntarios. Rinden mejor cuando se han decidido a participar en la
capacitación por una razón en particular. Tienen derecho a que se les explique la razón por la cual un tema o
una sesión es importante para ellos
Por lo general, los usuarios de riego llegan con la intención de aprender. Si no se apoya esta motivación,
perderán interés o no volverán.
Los usuarios de riego tienen experiencia y pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje. Motívelos a que
compartan su experiencia y las sesiones serán mucho más efectivas.
Los usuarios de riego aprenden mejor en un ambiente participativo y de involucramiento activo.
Los usuarios de riego aprender mejor cuando está claro el contexto de la capacitación es parecido a sus
propias tareas, trabajos o vivencias. A los campesinos se les enseña mejor con un enfoque de mundo real
Las acciones que inicie el capacitador/facilitador deberán siempre encaminar el desarrollo de los participantes. Esta es la
base fundamental de toda capacitación. Para tener éxito, hay que motivar a los participantes a que se responsabilicen por su
experiencia de aprendizaje, para que continúe después que termine el evento de capacitación.
En casi toda capacitación se encontrará con un grupo de personas diversas, con diferentes necesidades de instrucción. Los
enfoques de aprendizaje que use deberán satisfacer a sus diferentes necesidades.
Es de particular importancia notar que las personas aprenden mejor cuando sienten que están en control del proceso de
aprendizaje, en vez de meramente recibir una lección o enseñanza. No todos los métodos de instrucción hacen esto. Los
participantes aprenden mejor cuando están involucrados activamente y se sienten motivados.
El factor humano es el principal promotor de toda organización social y su capacidad es determinante en el proceso de
desarrollo de la organización
En esta perspectiva, el proceso de apoyo en ampliar las capacidades humanas será realizado mediante procedimientos
flexibles y complementarios de inter aprendizaje, priorizando el aprendizaje antes que la enseñanza unidireccional de
capacitador ha capacitado.
La estrategia y metodología que se propone implementar se adaptara a las nuevas condiciones del cambio climático, bajo la
perspectiva de género, de relación horizontal y de mecanismo transversal durante el proceso de capacitación, permitirá
diferenciar las necesidades, aspiraciones e intereses de mujeres y varones que garantizara una mayor participación en la 13
toma de decisiones, atribuciones y responsabilidades dirigenciales y una mayor identidad organizacional, basada en valores
sociales y calidad de los servicios. El mismo que requerirá de un acompañamiento de capacitación, motivación,
sensibilización, concientización y reflexión sobre los roles que asumen en el desarrollo y gestión del sistema de riego.
La implementación del plan de capacitación consistirá en el desarrollo de un conjunto de procesos y/o acciones de sinergia,
información, coordinación, concertación, negociación, conciliación, evaluación y seguimiento, a través de las siguientes
estrategias:
Curso Taller. - Teórico – Práctico-Demostrativo (trabajo grupal, para el análisis del tema principal y plenario para socializar
resultados). Los cursos se planificarán y desarrollarán a partir de la reflexión y necesidades de los usuarios,
teniendo en consideración la temporalidad del proceso productivo (calendario agropecuario).
Intercambio de Experiencias. - Intercambiar y conocer experiencias colectivas e individuales exitosas de otras zonas, así
como transmitir sus propias experiencias y conocimientos, en gestión de sistemas de riego (organización y
derechos de agua), en riego parcelario, manejo de cultivos, manejo de ganado, manejo de pastos cultivados,
mejoramiento genético, manejo de infraestructura ganadera, mercadeo o comercialización. Así como en la
protección de la infraestructura de riego y la gestión ambiental (manejo de recursos agua, suelos y plantas).
CUSCO”
Pasantías (visitas cortas). - Eventos de aprendizaje que coadyuvarán a los intercambios de experiencia, a los cursos y
concursos en la adquisición y reforzamiento de conocimientos, concernientes, a organización y gestión, operación y
mantenimiento de la infraestructura de riego, distribución de agua, riego parcelario, manejo de cultivos, manejo de
ganado, manejo de pastos cultivados y mercadeo o comercialización.
Diálogos. - comunicación permanente que se realizará entre técnicos y usuarios, que permitan intercambiar opiniones y
obtención de información complementaria en temas referidos organización y gestión, operación y mantenimiento de
la infraestructura de riego, distribución de agua, riego parcelario, manejo de cultivos, manejo de ganado, manejo de
pastos cultivados, mercadeo o comercialización, así como en temas referidos a la protección de la infraestructura y
aspectos medio ambientales.
Días de Campo. - Eventos de demostración de técnicos a usuarios y de agricultor a agricultor, en aspectos

fundamentalmente de riego parcelario por aspersión, manejo de cultivos y manejo de pastos cultivados, producción
de plantones forestales, de agro - forestaría y ejecución de prácticas mecano estructurales.
Mesas de Concertación. - Reuniones y asambleas en las cuales se deliberen y negocian, asuntos concernientes al aporte
comunal, a la gestión del sistema de riego, a la protección y conservación de los recursos naturales (agua, suelo y
plantas) así como a la ejecución de prácticas mecánicas estructurales.
Pruebas Hidráulicas. - Eventos demostrativos que permitirán verificar el buen funcionamiento y operación de la represa e
infraestructura de riego (bocatoma, desarenador, sifón, reservorios, canal principal entubado y matrices, canal
principal), con participación de técnicos, usuarias/os y supervisores.
Difusión de material impreso. - Elaboración conjunta de trípticos, folletos e instrumentos de gestión (reglamento interno,
padrón de usuarios, manuales de operación y mantenimiento).
Talleres de Análisis Participativo en el Proceso de Toma de Decisiones. - La formulación y aprobación de las reglas,
normas, acuerdos y otros instrumentos de gestión, requieren de procesos de deliberación participativa a través de
talleres de carácter interactivo. El arribo a consensos mediante procesos de negociación y solución de conflictos,
constituyen mecanismos eficaces en el logro de la institucionalidad organizativa de los usuarios.
Seguimiento Personalizado
Consiste en realizar visitas domiciliarios y constatación de parcelas de los involucrados en el proceso de

capacitación, lo que permitirá la verificación y consolidación de la aplicación de innovaciones y propuestas mejoradas, ajustes
de los nuevos procedimientos, análisis compartido de los resultados que se van dando durante los procesos, así como 14
también el reforzamiento de conocimientos demandados por los productores
1.6.5 MÉTODO Y TÉCNICA
Un METODO es el marco teórico de referencia global, dentro del cual se desarrolla un programa de aprendizaje. Por ejemplo,
el método que nos sirve debe estar orientado al enfoque activo participativo, a continuación, se detallan algunos métodos que
se enmarcan en el proceso de capacitación que se pretende desarrollar:
Método inductivo deductivo

Procedimiento:
Observación, ejemplificación, comparación, demostración y generalización/deducción.

CUSCO”
Este método cuyo procedimiento secuencial se basa en la lógica del aprendizaje progresivo; vale decir, de lo simple a lo
complejo, de lo conocido a lo desconocido, de lo particular a lo general. Es una metodología propicia y efectiva para realizar
las acciones de capacitación dirigida a usuarios de proyectos de riego.
El agricultor aprende a partir de procesos de observación; así es cómo los procesos de siembra por ejemplo los realiza
observando la posición de la luna, la salida del sol, las características de la nubosidad, etc…
Método analítico sintético

Procedimiento:
Análisis, comparación, interpretación, validación, conclusiones y síntesis. La lógica del pensamiento concreto y objetivo
caracteriza al campesino. Esta forma de raciocinio concuerda con este método universal en las acciones enseñanza-
aprendizaje
Algunos temas, sobre todo aquellos que conciernen a la capacitación técnica se trabajan utilizando este procedimiento
metodológico; por ejemplo, el tema Ciclo de Proyectos, se puede iniciar analizando la situación de algún proyecto existente
en la zona, comparándolo con el que va iniciar, interpretando los factores que han hecho posible ese proyecto, validando las
acciones para el inicio de otro proyecto y finalmente concluyendo que todos los proyectos de infraestructura Agraria y Riego
tienen que pasar por las diferentes etapas (preciclo-pre inversión-factibilidad-inversión-postinversión)..
Debemos analizar la situación actual de los sistemas de riego, el impacto directo de los sistemas de riego sobre los cultivos,
la carencia de recurso hídrico en la zona; en fin, un conjunto de temas materia de análisis a partir de los cuales sacamos
conclusiones aplicativas.
Método mayéutico
Procedimiento: Preguntas y respuestas
Este método socrático permite al comunero y usuarios de los sistemas de riego formular interrogantes conducentes a la
obtención de respuestas
¿Por qué debemos conservar el canal de riego?, ¿por qué debemos participar en la ejecución de las obras?, ¿por qué
debemos aportar con nuestra mano de obra no calificada?, ¿por qué debemos fortalecer la organización comunal?, ¿por qué
debemos cuidar el agua?, ¿Qué pasa si no conservamos nuestra infraestructura de riego?; otras interrogantes que permiten
abordar el proceso de capacitación.
15
Las TÉCNICAS son, más bien las experiencias inmediatas que tú, como facilitador utilizas durante una reunión para alcanzar
tus objetivos de aprendizaje.
CUSCO”
1.6.6 TÉCNICAS DE EXTENSIÓN

Técnicas Expositivas
EXPOSICIÓN.
La exposición, disertación, charla o conferencia, consiste en que una persona habla ante un grupo presentando un
tema.
Naturalmente requiere que la prepares adecuadamente siguiendo los pasos indicados anteriormente:
Redactes claramente tu objetivo

Selecciones y priorices tus contenidos
Escojas los materiales educativos que vas a usar.
Asimismo, durante la presentación de tu exposición, utilices las habilidades mencionadas en el Capítulo ¨habilidades
para dirigir una reunión¨.
Ventajas
Permite una presentación más o menos rápida, completa y sistemática de las ideas.
Permite a un gran número de participantes, al mismo tiempo, sacar ventajas del conocimiento o experiencia de una
persona.
Desventajas
Muy pocos expositores pueden mantener el interés y la atención por mucho tiempo.
El miembro del grupo no tiene la posibilidad de participar activamente
Puedes buscar, superar estas desventajas, si buscas, conscientemente, incentivar durante tu exposición, preguntas
y comentarios de los participantes sobre el tema. En este caso, esta técnica expositiva se convierte en una opción
participativa y se le conoce entonces, como EXPOSICIÓN DIALOGO.
16
Fuente: Foto HFLM

CUSCO”
Técnicas demostrativas
DEMOSTRACIÓN DE MÉTODO
La demostración de método busca presentar un proceso técnico, en forma detallada, hablando y demostrando a la
vez, cada paso. Al ser luego practicado por los participantes, permitirá el desarrollo de sus habilidades manuales.
Ejemplos:
Cómo ensilar forraje
Cómo construir una zanja de infiltración
Cómo medir el caudal de agua
Pasos de una demostración
Puedes usar los siguientes pasos para planear y conducir una demostración:
Prepara tu demostración con anticipación
Reúne todo tu material con tiempo. Es buena idea usar sólo equipo y materiales disponibles cerca. Así mismo tener
personas que te ayuden a juntar las cosas. Así tendrás apoyo seguro para lo que vas a hacer y los
agricultores sentirán que han tomado parte. De esta manera, tú tendrás de antemano, una mayor oportunidad
de darte cuenta si hay elementos inapropiados en la demostración.
Prueba con tiempo, con algunas personas, para que estés seguro que todas las cosas están correctas.
Antes de empezar tu demostración, ten un primer momento de acercamiento. Es decir, saluda a las personas,
conversa brevemente con ellas, como en un encuentro de amigos.
Haz tu motivación inicial
Luego, cuenta a los participantes lo que vas a hacer y enseña cada herramienta o material que vas a usar,
explicando para qué sirve cada una.
Demuestra sólo un paso a la vez. Explica todo cuidadosamente. Mientras estés haciendo cada paso, anda diciendo
lo que estás haciendo. Si fuera posible, pide a los participantes que te ayuden a revisar algunos pasos.
Durante el desarrollo de la demostración, anima a los participantes a hacer preguntas. Así te asegurarás, que están
entendiendo las ideas importantes de cada paso.
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Fuente: Manual Organización de Usuarios de Agua con Fines Agrarios DGIAR-MIDAGRI
Técnicas de discusión
CUSCO”
a) Plenario.
Llamamos plenario o plenaria, a la reunión de todos los participantes de una gran asamblea. Se recurre al plenario
principalmente para:
Recoger o intercambiar información
Tomar decisiones, generalmente a través de la votación
Socializar vivencias personales o grupales.
Ventajas
Es la técnica que más ayuda a conseguir la unidad o integración de criterios.
Rescata y valora el resultado de los trabajos individuales o grupales.
Desventajas
La discusión frecuentemente se centra en unos pocos que generalmente son los mismos
El plenario es lento en la obtención de productos (decisiones, aprendizaje u otros), debido a la complejidad de su
misma dinámica.
El plenario de una hora o más, es considerado largo y fácilmente produce aburrimiento.
18
Fuente: Guía General para la Inscripción de actos de las Organizaciones de Usuarios de Agua - SUNARP
b) Grupos de discusión
Llamamos grupos de discusión a la división del Plenario en grupos pequeños. No deben estar formados por más de 10
personas. Lo más usual es construir grupos de 3 a 8 participantes.
Sirven para formar grupos de reflexión, que discuten o exploran un tema que ha sido presentado previamente. También
sirven para tomar decisiones, así como para desarrollar trabajos en equipo.
Cada grupo cuenta con un coordinador que ordena las intervenciones y un secretario que toma nota de los acuerdos y
CUSCO”
conclusiones.
Ventajas
Muy efectivo, al permitir la participación de todos los miembros. El grupo pequeño facilita la participación, aún de
aquellos que tienen dificultad de intervenir ante mucha gente.
Da la oportunidad de iniciar y desarrollar valores y actitudes útiles para trabajar con otras personas.
Desventajas
Requiere guías de trabajo o instrucciones muy específicas para que todos los grupos laboren hacia objetivos comunes
Hay miembros que tienen a recostarse en los trabajos que hacen los más laboriosos del grupo, quedándose
prácticamente sin hacer nada.
Frecuentemente, es necesario ligar esta técnica con la plenaria para que todos se enteren sobre los trabajos de cada
grupo. Esto requiere de un tiempo , que si bien no está en el uso de esta técnica en particular, sale de ella como un
condicionante para culminar aprendizajes
Los criterios que se siguen para la formación de grupos, no siempre garantizan la formación de igual número de
miembros. Algunos grupos quedan numerosos; mientras que otros quedan con un grupo tan reducido de miembros que
por lo general se les puede anticipar poca productividad y dinámica. Tampoco nos previene de marginaciones de
ciertas personas.
Hay personas que por su carácter u otras características personales, son prácticamente difíciles de ubicar, cualquiera
que sea el criterio seguido para asignarlas a un grupo. Por lo tanto, si hay varias personas así, es conveniente
distribuirlas en grupos diferentes.
La ubicación de miembros al azar, es también una buena alternativa. Pero no siempre es éste el mecanismo más
oportuno para asignar a los miembros.
19
Fuente:Foto HFLMI
c) Diálogos Simultáneos
Es una conversación en voz baja en grupos de dos o tres personas, a quienes previamente se les ha entregado una
CUSCO”
pregunta, o encomendado un tema para que mutuamente lo exploren. Su objetivo es indagar el tema en cuestión o
contestar la pregunta planteada, y todo ello en un ambiente informal, dando especial importancia a lo que cada persona
piensa. Puede comenzar por dúos y después por agregación, formar cuartetos, sextetos, etc., y llegar a una discusión
en pequeños grupos.
Ventajas
Fomenta la participación de todos los participantes.
Permite recopilar una gran cantidad de ideas en poco tiempo
Muy efectivo para iniciar la exploración de una pregunta o un tema
Desventajas
Es una técnica de reducido impacto. Tiene que ser combinada con otra técnica (grupos de discusión y plenario, entre
otras), para que las ideas dialogadas pasen al dominio del grupo.
Su efectividad depende mucho de quién es la contraparte del diálogo.
Su falta de formalidad y la privacidad en que se practican, hacen que la técnica no cuente con mecanismos internos de
control para que la conversación iniciada no se salga fuera del tema.
d) Lectura en Grupo
Consiste en dividir al plenario en subgrupos e indicarles que, dentro de su grupo, lean rotativamente, una lectura
seleccionada. Es decir, que cada participante leerá un párrafo o subtitulo e inmediatamente otro miembro del grupo
continuará la lectura.
En cada subgrupo, el director de lectura, asignará al participante a quien le toca el turno de leer, este leerá en voz alta
el trozo de lectura que le corresponde. Los demás participantes escucharán y seguirán también la lectura en silencio,
en su propio ejemplar. Cuando alguien no entiende algo, pide interrumpir la lectura para aclararlo con el grupo.
De acuerdo a sus objetivos, puede pedirles que hagan comentarios, observaciones, o que intercambien experiencias
sobre lo leído
Ventajas
Permite que todos los miembros del grupo cubran la lectura atentamente y con menor tiempo
En general, permite un nivel de información similar a todos los participantes para la discusión posterior
Desventajas
No todos los miembros del grupo tienen la misma facilidad para entender lo que leen.
20
Nota:
Para el caso de participantes que, en su mayoría son analfabetos, o que no saben castellano, presentamos algunas
sugerencias prácticas
Formar los grupos incluyendo por lo menos uno que sepa leer en cada grupo. Este traducirá en su propio idioma, y
explicará los contenidos al resto del grupo
Sería conveniente preparar materiales impresos, fundamentalmente gráficos, con letras grandes y poco texto
Tu papel como extensionista, será estimular a los analfabetos a que hagan el esfuerzo de mirar los gráficos, para que
puedan entender mejor.
CUSCO”
Fuente: Foto HFLM

e) Grupos de Observadores
Los equipos de observadores son subgrupos del auditorio, a quienes se les asigna la tarea de observar algunos
aspectos específicos de la presentación del tema.
Puede seguir los siguientes pasos:
 Divide al plenario en grupos, con anterioridad a la presentación del tema. Esto puedes hacerlo fácilmente,
haciendo grupos sobre la base de hileras o filas, o señalando en el plenario las secciones: derecha, centro e
izquierda. Lo más importante es que al momento de conversar no tengan que hacer grandes
desplazamientos, si no que baste con girar sobre su asiento o lugar y encontrarse con sus compañeros de
grupo.
 Precisa los aspectos que cada grupo va a observar, pueden ser, por ejemplo:
El cumplimiento o no, de determinados aspectos de una presentación: Logro de objetivos, los pasos seguidos y los
21
materiales usados, etc.
Los aciertos o desaciertos en la parte de la presentación que les tocó observar. La presentación inicial, la forma en que
se comunicaron y otros.
Que traten de encontrar cuestiones que requieran mayor aclaración
O las causas del problema. Y a otro equipo, las consecuencias.
O los puntos en que están en desacuerdo
O las posibilidades de aplicación de nuestro trabajo
Así mismo, señala qué grupos observarán qué aspectos.
Al terminar la presentación del tema, dales unos cuantos minutos para que cada grupo, discuta y saque sus
conclusiones sobre lo que le tocó observar. Cada grupo nombra su secretario, relator, para que informe luego en el
plenario. Asegúrate que estos secretarios relatores sean nombrados en forma rotativa para que todos los participantes
intervengan.
Ventajas
Brinda oportunidad para la participación de todos los asistentes
Prepara a cada persona para la discusión posterior
Especialmente útil cuando se quiere profundizar en forma detallada todos los aspectos del tema y obtener sugerencias
CUSCO”
y críticas sobre el mismo

Excelente, para obtener mucha información en forma ordenada y en poco tiempo.
Desventajas
Al concentrarse en un aspecto del tema, se corre el riesgo de que los participantes pierdan la perspectiva global del
mismo
1.6.7 ALGUNAS CONSIDERACIONES NECESARIAS
Los Talleres de Capacitación se llevan a cabo en lugares preestablecidos (salón comunal, salón de clases, …)
La asistencia técnica, se realiza in situ, en el lugar donde se ejecuta la obra, y está dirigido fundamentalmente a operarios del
sistema, sin que esto no signifique que los usuarios Comités/ y directivos de las Comisiones y Juntas también reciban este
proceso de capacitación.
Las Jornadas de trabajo son espacios efectivos para la capacitación técnica. Precisamente esta modalidad es compatible con
la naturaleza y la lógica del campesino “aprender haciendo”, característica de la capacitación de adultos. Muchas veces
resulta mejor realizar la capacitación durante las jornadas de trabajo, sobre todo, los temas vinculados a la operación y
mantenimiento.
El tiempo previsto para realizar una sesión se determina en el Plan de Capacitación, sugiriéndose que las sesiones de
capacitación se programen para una duración de 02 horas calendario. Esta es la frecuencia de atención promedio de un
adulto.
Es importante realizar la planificación (plan de las sesiones de capacitación social y técnica); esto permite cumplir objetivos y
metas; no hacerlo implica improvisación que influyen en los bajos rendimientos de los procesos de capacitación
El manejo del lenguaje claro, preciso, sencillo y entendible por el comunero es un

factor de éxito en las sesiones de capacitación. Esta es una premisa que siempre se 22
debe tener en cuenta
SECUENCIA DE UNA SESIÓN DE CAPACITACIÓN
ETAPA ACCIONES
Motivación Momento inicial en que se propicia la intervención activa
de los participantes vinculándolos con el desarrollo del
tema. Es una actividad permanente durante la sesión de
capacitación.
Se plantea una actividad que despierte el interés vinculado al tema
Exploración Se analiza las respuestas dadas por los participantes
como resultado de la motivación, identificándose los
saberes previos y generando oportunidades para
construir nuevos aprendizajes.
Se recoge saberes previos relacionados al tema.
Problematización Se genera el conflicto cognitivo entre los saberes previos
y la construcción de nuevos aprendizajes.
Se provoca el deseo de búsqueda de información y solución de problemas.
CUSCO”
Construcción del Aprendizaje Momento en que se relacionan los saberes previos y los
nuevos conocimientos de temas desarrollados, para
construir nuevos conceptos. Aquí se debe conjugar la
crítica, el análisis y la reflexión en grupo. Tiene gran
influencia las técnicas, recursos y metodologías
empleadas.
Es importante cerrar la sesión con un consolidado de conclusiones a fin de fijar los nuevos conocimientos en los
participantes.
Desarrollar actividades de aprendizajes vivenciales
Aplicar técnicas que promuevan el protagonismo del participante, antes que del capacitador
Aplicación y Transferencia Momento en que el aprendizaje se concreta el
aprendizaje significativo. El participante toma conciencia
e integra a su mundo el conocimiento adquirido.
Es la puesta en práctica de lo nuevo aprendido. Se debe plantear situaciones nuevas para su aplicación
Puede darse durante la sesión mediante situaciones creadas y replicarse en hogares, otros
1.6.8 DETERMINACIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN (DIAGNÓSTICO)
De acuerdo al árbol de medios fundamentales y acciones, se ha identificado una lista de ejes temáticos, con la finalidad
priorizar las deficiencias en el aspecto social organizativo, conocimiento y manejo de las tecnologías del sistema de riego
para la producción agropecuaria dentro del ámbito del proyecto.
Con la ejecución del proyecto se pretende capacitar a los usuarios, en los siguientes ejes temáticos por resultados:
Resultado 01.-Sesibilizacion a los usuarios del proyecto
Resultado 02.-Fortalecer la organización de usuarios de riego
Resultado 03.-Riego parcelario y producción Agrícola
Resultado 04.-Seguimiento y Asesoramiento a Usuarios en las Parcelas de riego
1.7 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LOS EJES TEMÁTICOS POR RESULTADOS:
Son las sesiones de aprendizajes pedagógicamente planificados y organizados, didácticamente ejecutados, oportuna y
constantemente sujetos a evaluación y monitoreo, asumiéndose además las siguientes consideraciones:
Que la capacitación está centrada en el logro de aprendizajes

Que la capacitación está dirigida a los usuarios, Comité de Usuarios y operadores del sistema.
Que el adulto aprende lo útil y beneficioso para él, poniendo énfasis en el “aprender haciendo”
Que el sujeto de la capacitación es definido a partir de su inserción social, es decir de sus responsabilidades y del rol que 23
cumple en la comunidad.
Para los procesos de capacitación se utilizan los métodos, procedimientos y técnicas más relevantes, de acuerdo a la
realidad socio cultural, esto permitirá procesar y construir saberes para el logro de objetivos y de la capacitación.
1.8 RESULTADO 01: SENSIBILIZACIÓN EN EL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN:
Los proyectos de riego están constituidos por tres componentes principales los cuales son: el recurso hídrico, la
infraestructura de riego y la participación activa por parte de los usuarios del proyecto.
Es en ese sentido que a través de este eje temático se busca concientizar a la población participe del proyecto, sobre la
importancia del recurso hídrico, tomando conciencia que no es un recurso inagotable.
CUSCO”
De igual forma es de vital importancia sensibilizar a la población sobre la necesidad de la participación activa en las
actividades del proyecto, este aspecto garantizara la sostenibilidad del proyecto, otorgando de este modo mejorar la calidad
de vida de los pobladores de los sectores involucrados en el proyecto.
OBJETIVOS GENERALES
Garantizar la participación activa de los usuarios en las actividades el proyecto, garantizando de este modo la viabilidad
social del proyecto y su sostenibilidad
TEMAS A DESARROLLAR
1.8.1 SENSIBILIZACIÓN DE USUARIOS Y BENEFICIOS DEL PROYECTO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En esta actividad se informará a la población respecto a las posibilidades de mejora de las actividades agrícolas con el
proyecto y como estas inciden directamente en mejorar las condiciones de vida de las familias de los sectores involucrados
en el proyecto, para poder captar la atención de la población se recomienda contextualizar la capacitación considerando
aspectos socio culturales de los usuarios.
la actividad se tendrá que realizar en un espacio idóneo para los usuarios, buscando de este modo que los usuarios puedan
relacionarse con el equipo técnico de manera más cordial y espontanea, buscando de este modo la afinidad y el compromiso
frente a los retos que involucran los cambios organizativos y sociales por la ejecución del proyecto.
Se debe considerar que las personas asociamos el compromiso con en el sentido de pertenencia, es por ello que el
desarrollo de la actividad del proyecto se tiene que trabajar bajo el enfoque de que todos somos ejecutores del proyecto y
tenemos los mismos objetivos.
SUB TEMAS SUGERIDOS

El principio de la motivación
La importancia de la disciplina para el éxito
El compromiso social
La inspiración por el éxito
MÉTODO
Método inductivo deductivo Activo participativo
Observación, ejemplificación, comparación, demostración y generalización/deducción. 24
resultados). Los cursos se planificarán y desarrollarán a partir de la reflexión y necesidades de los usuarios, teniendo en
consideración la temporalidad del proceso productivo (calendario agropecuario).
e) Grupos de Observadores
Los equipos de observadores son subgrupos del auditorio, a quienes se les asigna la tarea de observar algunos
aspectos específicos de la presentación del tema.
Puede seguir los siguientes pasos:
 Divide al plenario en grupos, con anterioridad a la presentación del tema. Esto puedes hacerlo fácilmente,
haciendo grupos sobre la base de hileras o filas, o señalando en el plenario las secciones: derecha, centro e
CUSCO”
izquierda. Lo más importante es que al momento de conversar no tengan que hacer grandes
desplazamientos, si no que baste con girar sobre su asiento o lugar y encontrarse con sus compañeros de
grupo.
 Precisa los aspectos que cada grupo va a observar, pueden ser, por ejemplo:
El cumplimiento o no, de determinados aspectos de una presentación: Logro de objetivos, los pasos seguidos y los
materiales usados, etc.
Los aciertos o desaciertos en la parte de la presentación que les tocó observar. La presentación inicial, la forma en que
se comunicaron y otros.
Que traten de encontrar cuestiones que requieran mayor aclaración
O las causas del problema. Y a otro equipo, las consecuencias.
O los puntos en que están en desacuerdo
O las posibilidades de aplicación de nuestro trabajo
Así mismo, señala qué grupos observarán qué aspectos.
Al terminar la presentación del tema, dales unos cuantos minutos para que cada grupo, discuta y saque sus
conclusiones sobre lo que le tocó observar. Cada grupo nombra su secretario, relator, para que informe luego en el
plenario. Asegúrate que estos secretarios relatores sean nombrados en forma rotativa para que todos los participantes
intervengan.
Ventajas
Brinda oportunidad para la participación de todos los asistentes
Prepara a cada persona para la discusión posterior
Especialmente útil cuando se quiere profundizar en forma detallada todos los aspectos del tema y obtener sugerencias
y críticas sobre el mismo
Excelente, para obtener mucha información en forma ordenada y en poco tiempo.
Desventajas
Al concentrarse en un aspecto del tema, se corre el riesgo de que los participantes pierdan la perspectiva global del
mismo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Considerando la PROPUESTA DE GESTIÓN DE RIEGO donde se plantea la conformación de un comité de usuarios
Se plantea desarrollar 4 reuniones:
Uno con el comité de Sahuayacu Bajo.
Unidad de medida
25
Reunión
Metrado
04
CUSCO”
RESPONSABLES E INSUMOS
1.8.2 IMPORTANCIA DE APORTE COMUNAL
El aporte comunal en el proceso de ejecución del proyecto es trascendental, debido a que se requiere que la población
beneficiaria cumpla con lo establecido en las actas de aporte comunal, esto refiere al aporte a través de mano de obra no
calificada.
Esta estrategia obedece a constituir el sentido de pertenencia del proyecto fortaleciendo los lazos de confianza y trabajo en
conjunto (equipo técnico, sociedad)
la actividad se tendrá que realizar en un espacio idóneo para los usuarios en contexto al tema tratado, buscando de este
modo que los usuarios puedan relacionarse con el equipo técnico de manera más cordial y espontanea
SUB TEMAS SUGERIDOS

Compromisos con la comunidad
El valor de la palabra 26
MÉTODO
Método analítico sintético activo participativo
aprendizaje
comunal, a la gestión del sistema de riego, a la protección y conservación de los recursos naturales (agua, suelo y plantas)
así como a la ejecución de prácticas mecánicas estructurales
TÉCNICA
a) Plenario.
CUSCO”
Llamamos plenario o plenaria, a la reunión de todos los participantes de una gran asamblea. Se recurre al
plenario principalmente para:
Ventajas
Desventajas
misma dinámica.
27
Considerando la PROPUESTA DE GESTIÓN DE RIEGO donde se plantea la conformación de 01 (un) comité de usuarios.
Se plantea desarrollar 4 eventos:
Uno con el comité de Sahuayacu Bajo
Unidad de medida
Evento
Metrado
4
CUSCO”
RESPONSABLE E INSUMOS
1.8.3 MANEJO DE CONFLICTOS
En todo tipo de organización partiendo desde la familiar, comunal, laboral etc. Se presentan situaciones en donde no todos
los miembros de dicha organización llegan a tener el mismo pensamiento, lo cual ocasiona en muchas oportunidades que la
organización se fragmente y algunas veces incluso se desarticule.
En la ejecución del proyecto pueden presentarse una serie de dificultades por aspectos sociales como: disponibilidad de
terrenos, cronograma de riego, aporte comunal, acuerdos y desacuerdos de los directivos etc. Los cuales pueden ocasionar
retraso en la ejecución del proyecto lo que ocasionaría sobre gastos al proyecto y perjudicaría a la población beneficiaria
Es por ello que es necesario establecer estrategias de entendimiento y empatía dentro de los comités de riego, así como
también en la comisión de regantes, articulado al equipo técnico del proyecto.
28
SUB TEMAS SUGERIDOS
 Empatía en la familia y en la comunidad
 El principio de la Solidaridad
 Trabajo en equipo
 El debate como acción
MÉTODO
Método inductivo deductivo activo participativo
las acciones de capacitación dirigida a usuarios de proyectos de riego. Diálogos. - comunicación permanente que se
realizará entre técnicos y usuarios, que permitan intercambiar opiniones y obtención de información complementaria en
temas referidos organización y gestión del proyecto.
CUSCO”
TÉCNICA
b) Grupos de discusión
Llamamos grupos de discusión a la división del Plenario en grupos pequeños. No deben estar formados por más de 10
personas. Lo más usual es construir grupos de 3 a 8 participantes.
Sirven para formar grupos de reflexión, que discuten o exploran un tema que ha sido presentado previamente. También
sirven para tomar decisiones, así como para desarrollar trabajos en equipo.
Cada grupo cuenta con un coordinador que ordena las intervenciones y un secretario que toma nota de los acuerdos y
conclusiones.
Ventajas
Muy efectivo, al permitir la participación de todos los miembros. El grupo pequeño facilita la participación, aún de
aquellos que tienen dificultad de intervenir ante mucha gente.
Da la oportunidad de iniciar y desarrollar valores y actitudes útiles para trabajar con otras personas.
Desventajas
Requiere guías de trabajo o instrucciones muy específicas para que todos los grupos laboren hacia objetivos comunes
Hay miembros que tienen a recostarse en los trabajos que hacen los más laboriosos del grupo, quedándose
prácticamente sin hacer nada.
Frecuentemente, es necesario ligar esta técnica con la plenaria para que todos se enteren sobre los trabajos de cada
grupo. Esto requiere de un tiempo, que, si bien no está en el uso de esta técnica en particular, sale de ella como un
condicionante para culminar aprendizajes
Los criterios que se siguen para la formación de grupos, no siempre garantizan la formación de igual número de
miembros. Algunos grupos quedan numerosos; mientras que otros quedan con un grupo tan reducido de miembros que
por lo general se les puede anticipar poca productividad y dinámica. Tampoco nos previene de marginaciones de
ciertas personas.
Hay personas que, por su carácter u otras características personales, son prácticamente difíciles de ubicar, cualquiera
que sea el criterio seguido para asignarlas a un grupo. Por lo tanto, si hay varias personas así, es conveniente
distribuirlas en grupos diferentes.
La ubicación de miembros al azar, es también una buena alternativa. Pero no siempre es éste el mecanismo más
oportuno para asignar a los miembros.
29
Fuente: Foto HFLM

CUSCO”
Considerando la PROPUESTA DE GESTIÓN DE RIEGO donde se plantea la conformación de 01 (un) comité de usuario.
Unidad de medida
Evento
Metrado
4
1.8.4 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN EN LA EJECUCIÓN DE LA OBRA
Durante la ejecución del proyecto se presentarán una serie de actividades donde es trascendental la participación de los
usuarios de la población beneficiaria, es por ello que en la presente actividad se considera plantear estrategias en
coordinación con los usuarios que permitan fortalecer los vínculos de cooperación con el equipo técnico del proyecto.
En la presente actividad se plantearán acciones como días deportivos, concursos, visitas guiadas, acciones sociales,
relaciones comunitarias etc. Con el propósito de mantener activa a la población beneficiaria y garantizar la viabilidad social 30
del proyecto.
SUB TEMAS SUGERIDOS:

Estrategias de participación
Trabajo en equipo
Debate
MÉTODO
Método mayéutico activo participativo
CUSCO”
obtención de información complementaria en temas referidos organización y gestión del proyecto.
TÉCNICA
Ventajas
Desventajas
d) Lectura en Grupo
Consiste en dividir al plenario en subgrupos e indicarles que, dentro de su grupo, lean rotativamente, una lectura
seleccionada. Es decir, que cada participante leerá un párrafo o subtitulo e inmediatamente otro miembro del grupo
continuará la lectura. 31
En cada subgrupo, el director de lectura, asignará al participante a quien le toca el turno de leer, este leerá en voz alta
el trozo de lectura que le corresponde. Los demás participantes escucharán y seguirán también la lectura en silencio,
en su propio ejemplar. Cuando alguien no entiende algo, pide interrumpir la lectura para aclararlo con el grupo.
De acuerdo a sus objetivos, puede pedirles que hagan comentarios, observaciones, o que intercambien experiencias
sobre lo leído
Ventajas
Permite que todos los miembros del grupo cubran la lectura atentamente y con menor tiempo
En general, permite un nivel de información similar a todos los participantes para la discusión posterior
Desventajas
No todos los miembros del grupo tienen la misma facilidad para entender lo que leen.
Nota:
Para el caso de participantes que, en su mayoría son analfabetos, o que no saben castellano, presentamos algunas
CUSCO”
sugerencias prácticas
Formar los grupos incluyendo por lo menos uno que sepa leer en cada grupo. Este traducirá en su propio idioma, y
explicará los contenidos al resto del grupo
Sería conveniente preparar materiales impresos, fundamentalmente gráficos, con letras grandes y poco texto
Tu papel como extensionista, será estimular a los analfabetos a que hagan el esfuerzo de mirar los gráficos, para que
puedan entender mejor.
Se plantea desarrollar 4 reuniones:
Unidad de medida
Evento
Metrado
4
32
RESPONSABLES E INSUMOS
CUSCO”
1.8.5 IMPORTANCIA DEL BUEN VIVIR
En concreto el Buen Vivir es: “La satisfacción de las necesidades, la consecución de una calidad de vida y muerte digna, el
amar y ser amado, el florecimiento saludable de todos y todas, en paz y armonía con la naturaleza y la prolongación
indefinida de las culturas humanas”.
En relación al concepto resulta necesario considerar este tema en todas las intervenciones que se realice en cualquier
sociedad, debido a que todas las acciones que se realizan bajo el principio de proyecto de inversión tienen como fin supremo
mejorar la calidad de vida de las personas ahora denominado el buen vivir
Es por ello que en la presente intervención se considera el tema en el marco de la productividad y cambio en la estructura
social, a raíz de la implementación del sistema de riego en los sectores intervenidos por el proyecto.
Sub temas sugeridos

 Beneficios de una vida en comunidad
 La importancia de ser integro
 la decisión de crecer
 oportunidades para ser feliz.
 La familia
MÉTODO
Procedimiento:
Intercambio de Experiencias. - Intercambiar y conocer experiencias colectivas e individuales exitosas de otras zonas, así
como transmitir sus propias experiencias y conocimientos, 33
TÉCNICA
Diálogos Simultáneos
Ventajas
CUSCO”

Desventajas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Se plantea desarrollar 4 Talleres:
Unidad de medida
Talleres
Metrado
04
34
1.8.6 ASISTENCIA TECNICA SOCIAL
La asistencia Técnica social busca consolidar los conocimientos y las experiencias impartidas en el proceso continuo de
actividades de capacitación del resultado 01 (sensibilización en el proyecto), con esta estrategia se busca fortalecer lo
aprendido en el contexto cultural de cada usuario
Esta estrategia se plantea para identificar a usuarios lideres que requieren afianzar los conocimientos adquiridos para luego
trasmitirlos a sus vecinos y familiares bajo el principio de la influencia (Poder de una persona o cosa para determinar o alterar
la forma de pensar o de actuar de alguien.) se esta manera se podrá contar con aliados estratégicos que desempeñaran
acciones multiplicadoras del fortalecimiento de capacidades
CUSCO”
MÉTODO
Método mayéutico
Consiste en realizar visitas domiciliarios y constatación de parcelas de los involucrados en el proceso de capacitación, lo
que permitirá la verificación y consolidación de la aplicación de innovaciones y propuestas mejoradas, ajustes de los nuevos
procedimientos, análisis compartido de los resultados que se van dando durante los procesos, así como también el
reforzamiento de conocimientos demandados por los productores
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Considerando que se tiene unas 16 familias beneficiarias, se plantea desarrollar visitas aleatorias a 3 por mes a familias de
usuarios lideres, en la cual se realizara el repaso y consolidado de los temas trabajados en el mes (Resultado 01).
En cada visita se llenará una ficha de seguimiento (anexo 01) el cual servirá para evidenciar y valorizar la visita.
Unidad de medida
Unidad (visita domiciliaria)
Metrado
15
35
1.9 RESULTADO 02: FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES DE RIEGO
JUSTIFICACIÓN.
Los proyectos de riego, deben considerar la conformación o fortalecimiento de la organización que se encargará de la
operación y mantenimiento del sistema de riego, para ello se ha considerado proveer de información básica necesaria, para
la capacitación en ORGANIZACIÓN DE USUARIOS DE AGUA CON FINES AGRARIOS. La gestión eficiente y sostenida del
sistema de riego demandara de la existencia de una organización social con alto grado de institucionalidad que permita
establecer, aplicar y ajustar las reglas y normas relacionadas con la gestión eficiente del agua y sobre derechos de uso del
CUSCO”
agua. Para el desarrollo de los ejes temáticos del R. 02 (Fortalecimiento de las organizaciones de riego) se ha tenido en
consideración la ley 30157- ley de organizaciones de usuarios de agua y su reglamento aprobado con D.S. N° 005 2015-
MINAGRI y los contenidos de los manuales del ex PRONAMACHCS de la región del Cusco
OBJETIVOS
Estimular el aprendizaje y construcción de nuevos conocimientos técnicos, teóricos y prácticos (cierre de brechas de
conocimientos) de los operadores de la infraestructura de riego (Junta de usuarios y comisión de regantes), con el propósito
de contribuir al desarrollo de los individuos en el desempeño de sus funciones, atribuciones y responsabilidades, que les
permitan garantizar la capacidad de gestión de la organización. Igualmente construir, aprobar y aplicar eficazmente los
instrumentos de gestión que permita fortalecer y consolidad la institucionalidad y liderazgo proactivo de la organización
social.
TEMAS A DESARROLLAR
1.9.1 LEY DE LOS RECURSOS HÍDRICOS (29338)
Descripción de la actividad
Las organizaciones de usuarios de riego requieren de un marco normativo que respalde las acciones con la finalidad de
garantizar el aprovechamiento sostenible, la conservación y el incremento de los recursos hídricos, así como equilibrar y
armonizar la oferta y demanda del agua, proteger su cantidad y calidad, propiciar su utilización eficiente y contribuir con el
desarrollo local, regional y nacional.
La importancia de considerar este tema es concientizar a los usuarios que el recurso hídrico es muy valioso y es
responsabilidad de nosotros garantizar que las nuevas generaciones puedan contar con este recurso de vital importancia.
Sub temas sugeridos
Como se manejan los recursos hídricos en el Perú
Finalidad de la ley de recursos hídricos
Reflexiones sobre la ley de recursos hídricos
Método

Procedimiento:
36
aprendizaje
resultados). Los cursos se planificarán y desarrollarán a partir de la reflexión y necesidades de los usuarios
CUSCO”
Técnica:
EXPOSICIÓN.
tema.
Asimismo, durante la presentación de tu exposición, utilices las habilidades mencionadas en el Capítulo

¨habilidades para dirigir una reunión¨.
Ventajas
persona.
Desventajas
37
Fuente: Foto HFLM

CUSCO”
Desarrollo de la actividad
Considerando la PROPUESTA DE GESTIÓN DE RIEGO donde se plantea la conformación de un (01) comité de usuarios.
Se plantea desarrollar 4 talleres:
Para esta actividad se invitará a un profesional de la ALA la convención, quien fortalezca el taller de capacitación con su
experiencia
Unidad de medida
Taller
Metrado
04
Responsable e insumos
1.9.2 FORTALECIMIENTO DE LOS COMITÉS DE USUARIO

El comité de usuarios es el nivel básico de las organizaciones de usuarios de agua y está conformado por usuarios de agua
para riego organizados sobre la base de pequeños sistemas hidráulicos, estructuras de conducción o distribución.
El proyecto propone la conformación de 01 (un) comité de usuarios de riego en el sector de Sahuayacu Bajo
respectivamente, por lo cual se requiere establecer una junta directiva en el comité de usuarios con el propósito de garantizar 38
la representatividad del comité en la conformación de la junta de usuarios de la comisión de Regantes.
Sub temas Propuestos

Como organizar un comité de gestión
Conformación de la junta directiva
Funciones del comité de usuarios
Manejo de sus instrumentos de gestión
Importancia de los acuerdos y compromisos
Acciones de reconocimiento administrativo por el ALA
Método
Procedimiento:
CUSCO”
las acciones de capacitación dirigida a usuarios de proyectos de riego
Técnica
a) Plenario.
Ventajas
Desventajas
El plenario es lento en la obtención de productos (decisiones, aprendizaje u otros), debido a la complejidad de su misma
dinámica.
39
Desarrollo de actividades:
Considerando la PROPUESTA DE GESTIÓN DE RIEGO donde se plantea la conformación de 01 (uno) comité de usuarios.
CUSCO”
Unidad de medida
Eventos
Metrado
04
Responsable e insumos
1.9.3 CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA COMISIÓN DE USUARIOS
La comisión de usuarios: es el nivel intermedio de las organizaciones de usuarios de agua y está conformado por usuarios de
agua organizados sobre la base de un subsector hidráulico. Los comités de usuarios que se encuentran dentro del subsector
hidráulico de una comisión de usuarios pueden formar parte de dicha organización. Las comisiones de usuarios forman parte
de las juntas de usuarios.
En ese sentido el comité de usuarios de Sahuayacu Bajo forman parte de la comisión de usuarios de Riego.
El reconocimiento para el funcionamiento de las comisiones de usuarios se realiza mediante acto administrativo de la
Autoridad Nacional del Agua -ANA con opinión de la junta correspondiente. 40
Sub temas propuestos:

Como organizar la comisión de usuarios
Conformación de la junta directiva
Funciones de la comisión de usuarios
Órganos de gobierno de la comisión de usuarios de riego
Importancia de los acuerdos y compromisos
Acciones de reconocimiento administrativo por el ALA
Debate sobre la creación de una junta de usuarios con personería jurídica
Qué libros debe tener la Organización de Usuarios de Agua
Método
Método analítico sintético activo participativo
CUSCO”
Procedimiento:
aprendizaje.
normas, acuerdos y otros instrumentos de gestión, requieren de procesos de deliberación participativa a través de talleres de
carácter interactivo. El arribo a consensos mediante procesos de negociación y solución de conflictos, constituyen
mecanismos eficaces en el logro de la institucionalidad organizativa de los usuarios.
Técnica
a) Plenario.
Ventajas
Desventajas

misma dinámica.
41
CUSCO”
Considerando la propuesta de gestión de riego se propone la conformación de una comisión de usuarios de riego, para lo
cual establece desarrollar un evento articulado con la participación del comité de usuarios de riego.
Se llegará a un consenso para la determinar el lugar del evento, considerado la cantidad de usuarios de cada comité.
Unidad de medida
Evento
Metrado
01
42
CUSCO”
1.9.4 REGLAMENTOS DE LAS JUNTAS, COMISIÓN Y COMITÉS DE USUARIOS DE RIEGO
El principio de la organización es el orden, planificación, formalización, la determinación de funciones y responsabilidades de
todos los que conforman las organizaciones de usuarios de riego, es por ello que en el presente eje temático se plantea la
elaboración de instrumentos reguladores (reglamentos internos, estatutos, organigramas). articulando las particularidades
propias del sector, con la participación de todos los involucrados
TEMAS SUGERIDOS
La importancia de los reglamentos en las organizaciones.
Insumos para la elaboración de un reglamento interno
Qué es un Estatuto y que debe contener
Elaboración del estatuto de la comisión de usuarios de riego.
Método
Método analítico sintético activo participativo.

Procedimiento:
aprendizaje.
Técnica
EXPOSICIÓN.
tema.

43
Asimismo, durante la presentación de tu exposición, utilices las habilidades mencionadas en el Capítulo

¨habilidades para dirigir una reunión¨.
Ventajas
persona.
Desventajas

CUSCO”
Fuente: Foto HFLM
Considerando la PROPUESTA DE GESTIÓN DE RIEGO donde se plantea la conformación de 01 (uno) comité de usuarios.
Se plantea desarrollar 4 talleres :
Unidad de Medida
Talleres
Metrado
02
RESPONSABLE E INSUMOS 44
CUSCO”
1.9.5 RECONOCIMIENTO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN DE USUARIOS ANTE LA ALA
El reconocimiento para el funcionamiento de las Comisiones y Comités de Usuarios se realiza mediante acto administrativo
de la Autoridad Nacional del Agua - ANA, con opinión de la Junta de Usuarios correspondiente
Realización del trámite considerando los siguientes criterios
Deben solicitar a la Administración Local del Agua el reconocimiento de los comités y comisión, debiendo presentar:
1. Copia del acta de constitución del Comité de Usuarios, en la cual debe constar:
a. Acuerdo de los usuarios de agua de constituir la organización de usuarios de agua, señalando expresamente que se
constituye como organización de usuarios de agua para riego.
b. Denominación.
c. Padrón de Usuarios que conformarán la organización de usuarios.
d. Designación del primer Consejo Directivo.
2. Identificación de la infraestructura del sistema de riego bajo su ámbito territorial.
3. Propuesta de Estatuto, de acuerdo con los lineamientos que establezca la Autoridad Nacional del Agua.
4. Plano o esquema hidráulico de la organización de usuarios de agua para riego.
Cada una de las copias presentadas deben ser fedateadas debidamente por el Juez de Paz de la jurisdicción.
Unidad de medida
Global
Metrado
01
45
1.9.6 MANEJO DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA COMISIÓN DE USUARIOS
Los instrumentos de gestión son aquellos elementos y métodos que apoyaran a los tomadores de decisiones a elegir de
manera racional entre las diferentes alternativas, con base en la información disponible.
Es importante considerar que la sostenibilidad de la organización de usuarios de riego depende de la claridad, estructura,
definición y cumplimiento de instrumentos, los cuales definirán el funcionamiento organizado de la comisión de regantes.
CUSCO”
SUB TEMAS SUGERIDOS

Junta directiva funciones y responsabilidades
Padrón de usuarios importancia
Croquis parcelario
Libro de actas
Libro de caja
Reglamento interno / Estatuto
Plan de trabajo
Plan de operaciones
MÉTODO
Procedimiento:
aprendizaje
normas, acuerdos y otros instrumentos de gestión, requieren de procesos de deliberación participativa a través de talleres de
carácter interactivo. El arribo a consensos mediante procesos de negociación y solución de conflictos, constituyen
mecanismos eficaces en el logro de la institucionalidad organizativa de los usuarios.
TÉCNICA
Plenario.
46
CUSCO”
Ventajas
Desventajas
El plenario es lento en la obtención de productos (decisiones, aprendizaje u otros), debido a la complejidad de su misma
dinámica.
47
Para el desarrollo de los talleres se considerara la propuesta de gestión de riego, se realizara 03 (tres) reuniones con el
comité de usuarios
Unidad de medida
talleres
Metrado
03
CUSCO”
1.9.7 OPERATIVIDAD DEL COMITÉ Y COMISION DE USUARIOS (PLANES DE TRABAJO, PRESUPUESTO Y

TARIFA POR DERECHO AL AGUA)
La organización de usuarios de riego en cualquiera de sus niveles tiene como principal función velar por el buen
funcionamiento de la infraestructura de riego, así como también del mantenimiento de la misma.
En el presente eje temático se plantea capacitar a los usuarios respecto a la operatividad de la organización elaborando
instrumentos como:
Planes de trabajo: el cual definirá las acciones a realizar durante un periodo de tiempo determinado en función al
funcionamiento y mantenimiento de la infraestructura de riego, este documento estará articulado con los instrumentos de
gestión que se establecen en la organización (estatuto, padrón de beneficiarios)
Presupuesto: la administración de los insumos que son parte de la infraestructura de riego se debe realizar previa una
planificación en donde se establezcan las contrapartidas propias de la utilización de los recursos, en ese sentido se tiene que
realizar la planificación de los gastos de mantenimiento de la infraestructura de riego, así como de la tarifa por derecho al
recurso hídrico, y otros aspectos propios del funcionamiento de la infraestructura de riego.
48
Un aspecto importante en la elaboración de estos documentos es que se tiene que desarrollar en coordinación directa con los
miembros de la asociación de manera concertada, esto garantizará la sostenibilidad y funcionamiento del instrumento.
Método
Procedimiento:
aprendizaje
obtención de información complementaria en temas referidos organización y gestión, operación y mantenimiento de la
infraestructura de riego, distribución de agua, riego parcelario, manejo de cultivos, manejo de ganado, manejo de pastos
cultivados, mercadeo o comercialización, así como en temas referidos a la protección de la infraestructura y aspectos medio
ambientales.
CUSCO”
Técnica
Ventajas
Desventajas
Dado la importancia del tema se realizará 4 talleres considerando la propuesta de gestión de riego se realizara 04 talleres.
Unidad de medida
taller
Metrado
04
49
CUSCO”
1.9.8 SISTEMA DE TRABAJO COLECTIVO Y APORTE COMUNAL
Uno de los aspectos fundamentales para la ejecución eficiente de los proyectos de riego es el compromiso por parte de la
población beneficiaria a realizar el aporte comunal y el trabajo colectivo, es importante establecer con los usuarios de riego
el compromiso de trabajar de manera mancomunada en beneficio de todos, es por ello que es necesario trabajar en las
estrategias para alcanzar el nivel de compromiso deseado, realizar acciones donde los propios usuarios consideren la
infraestructura de riego como suya. En el presente eje temático se abordará las estrategias y mecanismos de trabajo.
SUB TEMAS SUGERIDOS:
Importancia del trabajo comunal

Compromisos con la comunidad
transferencia de conocimientos dentro del trabajo comunal
fortalecimiento de los lazos de confianza a través del trabajo colectivo
MÉTODO
Método inductivo deductivo
50
Procedimiento:
Días de Campo. - Eventos de demostración de técnicos a usuarios y de agricultor a agricultor, en aspectos

fundamentalmente de riego parcelario
TÉCNICA
Ejemplos:
CUSCO”

51
Para el desarrollo de la presente actividad se plantea realizar los talleres de manera practica en espacios donde los usuarios
de riego puedan asimilar el sentido del trabajo comunal y la transferencia de saberes de uno al otro, de manera colaborativa.
Considerando la propuesta de gestión de riego se plantea realizar 04 (cuatro) eventos
Uno con el comité de Sahuayacu bajo
Unidad de medida
Evento
Metrado
04
CUSCO”
1.9.9 SISTEMA TRADICIONAL DE CUIDADO DEL AGUA
En el Perú, desde la época pre inca, el acceso al agua y al riego fue vital en el mundo andino y también en la costa;
determinados productos necesitaban más del riego que otros, por lo que se tuvo que desarrollar técnicas, desde simples
hasta complejas para conducir el agua y mejorar la producción; en ellas, se reconoce el ingenio que aplicaron las antiguas
culturas para dar solución a la necesidad del vital elemento.
Su desarrollo se verifica en los canales, acueductos y andenes encontrados en diferentes regiones del país como La
Libertad, Nazca, Cajamarca y Cusco, que se sostuvieron gracias a determinada organización y sistemas que aun la
tecnología de hoy en día no ha superado, y que siguió desarrollándose en el imperio incaico.
El legado dejado por dichas culturas debe ser un ejemplo para demostrar que actualmente también el país puede ser capaz
de dar valor a esa inventiva y conducir una gestión integrada de los recursos hídricos, es por ello que en presente eje
temático se plantea considerar estos aspectos con el propósito de que la población involucrada en el sistema de riego
fortalezca su compromiso con el recurso hídrico
MÉTODO
52
Método mayéutico
comunal, a la gestión del sistema de riego, a la protección y conservación de los recursos naturales (agua, suelo y plantas)
así como a la ejecución de prácticas mecánicas estructurales.
CUSCO”
TÉCNICA
Ejemplos:

53
Fuente: Foto HFLM
Para el desarrollo de la presente actividad se plantea realizar los talleres de manera practica en espacios donde los usuarios
de riego puedan asimilar el sentido del trabajo comunal y la transferencia de saberes de uno al otro, de manera colaborativa.
Considerando la propuesta de gestión de riego se plantea realizar dos eventos
CUSCO”
Unidad de medida
Evento
Metrado
04
1.9.10 FORMALIZACIÓN ANTE LA SUANRP DE LA COMISIÓN DE REGANTES
¿Qué documentos se debe presentar para inscribir la constitución y reconocimiento de las Organizaciones de Usuarios de
Agua y la elección del primer Consejo Directivo de la Organización de Usuarios de Agua reconocida?
• Copia certificada, por el funcionario competente que tenga en su poder la matriz, de la Resolución Administrativa de
Reconocimiento emitida por la Autoridad Nacional del Agua - ANA, donde se incluyan los siguientes datos mínimos: -
Denominación completa de la Organización de Usuarios de Agua reconocida, identificando la provincia del sector hidráulico
al que pertenece (esto último a efectos de determinar la competencia territorial de la oficina Registral don-de se inscribirá el
reconocimiento).
Conformación del primer Consejo Directivo elegido, indicando sus nombres completos y números de sus documentos de
identidad, señalando además el periodo de duración de este órgano, con la fecha de inicio y final – con precisión del día, mes
y año.
• Constancia emitida, por el funcionario competente que tenga en su poder la matriz de la Resolución antes indicada,
adjuntando en copia simple1 la parte pertinente del Acta de Constitución, donde figuren como mínimo los siguientes
elementos: - Datos de la apertura del Libro de Actas donde se haya insertado el acta de constitución; y, - Texto completo del 54
estatuto, que fuera presentado a la ANA como requisito para el reconocimiento de la OUA (el mismo que no será objeto de
calificación registral en cuanto a su contenido).
Se anexa el instructivo completo
Unidad de medida
Global
Metrado
01
CUSCO”
1.9.11 ASISTENCIA TÉCNICA ORGANIZATIVA
La asistencia Técnica organizativa busca consolidar los conocimientos y las experiencias impartidas en el proceso continuo
de actividades de capacitación del resultado 02 (Fortalecimiento de las organizaciones de riego), con esta estrategia se
busca fortalecer lo aprendido en el contexto cultural de cada usuario
Esta estrategia se plantea para trabajar con los dirigentes claves que requieren afianzar los conocimientos adquiridos para
luego trasmitirlos a sus vecinos y familiares bajo el principio de la influencia (Poder de una persona o cosa para determinar o
alterar la forma de pensar o de actuar de alguien.) de esta manera se podrá contar con aliados estratégicos que
desempeñaran acciones multiplicadoras del fortalecimiento de capacidades.
MÉTODO
Método mayéutico
obtención de respuestas.
Consiste en realizar visitas domiciliarios y constatación de parcelas de los involucrados en el proceso de capacitación, lo que
permitirá la verificación y consolidación de la aplicación de innovaciones y propuestas mejoradas, ajustes de los nuevos
procedimientos, análisis compartido de los resultados que se van dando durante los procesos, así como también el 55
reforzamiento de conocimientos demandados por los productores.
Considerando que se tiene unas 16 familias beneficiarias, se plantea desarrollar visitas aleatorias a 3 por mes a familias de
usuarios dirigentes y lideres, en la cual se realizara el repaso y consolidado de los temas trabajados en el mes (Resultado
02).
En cada visita se llenará una ficha de seguimiento (anexo 01) el cual servirá para evidenciar y valorizar la visita.
Unidad de medida
Unidad (visita domiciliaria)
Metrado
15
1.10 PROGRAMACION Y PRESUPUESTO

PROGRAMACION FISICO
CUSCO”
PROYECTO : MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISIÓN DE AGUA PARA RIEGO EN LA LOCALIDAD DE SAHUAYACU BAJO DISTRITO DE ECHARATE - PROVINCIA DE LA CONVENCION - DEPARTAMENTO DE CUSCO
PROPIETARIO : NO IDENTIFICADO
UBICACION : DPTO:CUSCO PROV:LA CONVENCION DIST:ECHARATE LOC: SAHUAYACU BAJO
FECHA PROYECTO : 17/10/2023
Item Descripción Unid. Cant. Precio Parcial Sub Total MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06 MES 07 MES 08 MES 09 MES 10 MES 11 MES 12
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISIÓN DE AGUA PARA RIEGO EN LA LOCALIDAD DE SAHUAYACU BAJO
1
DISTRITO DE ECHARATE - PROVINCIA DE LA CONVENCION - DEPARTAMENTO DE CUSCO
1.1 CAPACITACION EN GESTION DE SISTEMAS DE RIEGO 194407.21

(C.G.S.R.)
1.3.1 COMPONENTE I : ADECUADA CAPACIDAD DE GESTIÓN 71676.14
ORGANIZACIONAL
1.3.1.1 RESULTADO 01. SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO 24378.45
1.3.1.1.1 Sensibilizacion de usuarios y beneficios del proyecto Reu 4 997.61 3990.44 2 2
1.3.1.1.2 Importanica del aporte comunal Even 4 954.16 3816.64 2 2
1.3.1.1.3 Manejo de conflictos Eve 4 954.16 3816.64 2 2
1.3.1.1.4 Desarrollo de estrategias de participación en la ejecución de la obra Reu 4 954.16 3816.64 2 2
1.3.1.1.5 Importancia del buen vivir Tall 4 912.16 3648.64 2 2
1.3.1.1.6 asistencia tec. social und 15 352.63 5289.45 3 3 3 3 3
1.3.1.2 RESULTADO 02. FORTALECER LA ORGANIZACIÓN DE 0 47297.69
1.3.1.2.1 USUARI
ley de losOrecursos
S DE RIEhiGOdricos (29338) Taller 4 929.16 3716.64 2 2
1.3.1.2.2 Fortalecimiento del Comite de usuarios Even 4 1487.16 5948.64 2 2
1.3.1.2.3 Conformacion del consejo directivo de la comision de usuarios Even 1 2926.66 2926.66 1
1.3.1.2.4 reglamento de las juntas, comites, comisiones de usuarios de riego Taller 4 931.29 3725.16 4
1.3.1.2.5 Reconocimiento administrativo de los comites y comision de usuarios Glb 1 2764.24 2764.24 1
1.3.1.2.6 antManej
e laoALAde intrumentos de gestion del comite y comision de usuarios Tall 3 1114.66 3343.98 2 1
1.3.1.2.7 Operatividad del comite de usuariso (planes de trabajo, presupuesto y Tall 4 1114.66 4458.64 2 2
1.3.1.2.8 tSiarisftaemadel agua
de trabaj) o colectivo y aporte comunal Even 4 964.66 3858.64 4
1.3.1.2.9 Sistema tradicional de cuidado del agua Taller 4 1114.41 4457.64 4
1.3.1.2.10 Formalizacion ante la SUNARP del comite de regantes Glb 1 6808 6808 1
1.3.1.2.11 Asistencia tecnica organizativa und 15 352.63 5289.45 3 3 3 3 3
1.3.1 COMPONENTE I : ADECUADA CAPACIDAD DE GESTIÓN 122731.07
ORGANIZACIONAL
1.3.1.3 RESULTADO 03. MANEJO DEL SISTEMA DE RIEGO 59396.4
1.3.1.3.1 Introduccion al manejo de los sistemas de Riego Tall 4 1686.06 6744.24 4
1.3.1.3.2 Dia de campo -visita a los componentes de la infraestructura de riego env 4 3637.06 14548.24 4 56
1.3.1.3.3 Capacitacion para tomero de riego Tall 2 1695.06 3390.12 2
1.3.1.3.4 Capacitacion en manejo de accesorios de riego presurizado. Tall 2 4095.06 8190.12 2
1.3.1.3.5 Capacitacion en Operacion y Mantenimiento del sistema de riego Tall 2 1753.36 3506.72 2
1.3.1.3.6 Apoyo en la elaboracion de Plan de Operacion y Mantenimiento del env 2 3613.16 7226.32 2
SistemaendeelRiaboraci
1.3.1.3.7 Apoyo ego deónTidentinmanual
iquiato ydePaloperaci
omanión y mantenimiento Dcto 2 4145.16 8290.32 2
1.3.1.3.8 Apoyo en la elaboración del plan de distribución del agua Dcto 2 3750.16 7500.32 2
1.3.1.4 RESULTADO 04. RIEGO PARCELARIO 63334.67
1.3.1.4.1 Capacitación en suministro de riego a los cultivos env 4 1542.9 6171.6 2 2
1.3.1.4.2 Promover intercambio de experiencias en riego parcelario Even 2 4953.64 9907.28 2
1.3.1.4.3 Implementar 01 módulo demostrativos de capacitación de riego Mod 1 12368.45 12368.45 1
1.3.1.4.4 parcel
Seguimariieonto y evaluación de eficiencias en riego parcelario vist 48 526.96 25294.08 8 8 8 8 8 8
1.3.1.4.5 Manejo de suelos (fertiriego, rotacion de cultivo, uso de M.O) Taller 2 954.83 1909.66 2
1.3.1.4.6 capacitacion en sanidad vegetal Even 2 964.95 1929.9 2
1.3.1.4.7 Manejo agronomico de los cultivos und 2 958.95 1917.9 2
1.3.1.4.8 Desarrollar cursos sobre costos y beneficios de la produccion und 2 958.95 1917.9 2
1.3.1.4.9 Cursos sobre cultivos alternativos e informacion de mercado und 2 958.95 1917.9 2
CUSCO”
PROGRAMACION FINANCIERO
57
CUSCO”
PROYECTO : MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISIÓN DE AGUA PARA RIEGO EN LA LOCALIDAD DE SAHUAYACU BAJO DISTRITO DE ECHARATE - PROVINCIA DE LA CONVENCION - DEPARTAMENTO DE CUSCO
PROPIETARIO : NO IDENTIFICADO
UBICACION : DPTO:CUSCO PROV:LA CONVENCION DIST:ECHARATE LOC: SAHUAYACU BAJO
FECHA PROYECTO : 02/05/2024
Item Descripción Unid. Cant. Precio Parcial Sub Total MES 01 S/ MES 02 S/ MES 03 S/ MES 04 S/ MES 05 S/ MES 06 S/ MES 07 S/ MES 08 S/ MES 09 S/ MES 10 S/ MES 11 S/ MES 12 S/ TOTAL
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISIÓN DE AGUA PARA RIEGO EN LA LOCALIDAD DE SAHUAYACU BAJO
1
DISTRITO DE ECHARATE - PROVINCIA DE LA CONVENCION - DEPARTAMENTO DE CUSCO
1.3 CAPACITACION EN GESTION DE SISTEMAS DE RIEGO 194407.21

(C.G.S.R.)
1.3.1 COMPONENTE II: ADECUADA CAPACIDAD DE GESTIÓN 71676.14

ORGANIZACIONAL

24378.45
1.3.1.1.1 Sensibilizacion de usuarios y beneficios del proyecto Reu 4 997.61 3990.44 1995.22 1995.22 3990.44
1.3.1.1.2 Importanica del aporte comunal Even 4 954.16 3816.64 1908.32 1908.32 3816.64
1.3.1.1.3 Manejo de conflictos Eve 4 954.16 3816.64 1908.32 1908.32 3816.64
1.3.1.1.4 Desarrollo de estrategias de participación en la ejecución de la obra Reu 4 954.16 3816.64 1908.32 1908.32 3816.64
1.3.1.1.5 Importancia del buen vivir Tall 4 912.16 3648.64 1824.32 1824.32 3648.64
1.3.1.1.6 asistencia tec. social und 15 352.63 5289.45 1057.89 1057.89 1057.89 1057.89 1057.89 5289.45
1.3.1.2 RESULTADO 02. FORTALECER LA ORGANIZACIÓN DE 47297.69 47297.69
USUARIOS DE RIEGO
1.3.1.2.1 ley de los recursos hidricos (29338) Taller 4 929.16 3716.64 1858.32 1858.32 3716.64
1.3.1.2.2 Fortalecimiento del Comite de usuarios Even 4 1487.16 5948.64 2974.32 2974.32 5948.64
1.3.1.2.3 Conformacion del consejo directivo de la comision de usuarios Even 1 2926.66 2926.66 2926.66 2926.66
1.3.1.2.4 reglamento de las juntas, comites, comisiones de usuarios de riego Taller 4 931.29 3725.16 3725.16 3725.16
1.3.1.2.5 Reconocimiento administrativo de los comites y comision de usuarios Glb 1 2764.24 2764.24 2764.24 2764.24
ante la ALA
1.3.1.2.6 Manejo de intrumentos de gestion del comite y comision de usuarios Tall 3 1114.66 3343.98 2229.32 1114.66 3343.98
1.3.1.2.7 Operatividad del comite de usuariso (planes de trabajo, presupuesto y Tall 4 1114.66 4458.64 2229.32 2229.32 4458.64
tarifa del agua )
1.3.1.2.8 Sistema de trabajo colectivo y aporte comunal Even 4 964.66 3858.64 3858.64 3858.64
1.3.1.2.9 Sistema tradicional de cuidado del agua Taller 4 1114.41 4457.64 4457.64 4457.64
1.3.1.2.10 Formalizacion ante la SUNARP del comite de regantes Glb 1 6808 6808 6808 6808
1.3.1.2.11 Asistencia tecnica organizativa und 15 352.63 5289.45 1057.89 1057.89 1057.89 1057.89 1057.89 5289.45
COMPONENTE II: ADECUADA CAPACIDAD DE GESTIÓN 122731.07
ORGANIZACIONAL
1.3.1.3 RESULTADO 03. MANEJO DEL SISTEMA DE RIEGO 59396.4 59396.4
1.3.1.3.1 Introduccion al manejo de los sistemas de Riego Tall 4 1686.06 6744.24 6744.24 6744.24
1.3.1.3.2 Dia de campo -visita a los componentes de la infraestructura de riego env 4 3637.06 14548.24 14548.24 14548.24 58
1.3.1.3.3 Capacitacion para tomero de riego Tall 2 1695.06 3390.12 3390.12 3390.12
1.3.1.3.4 Capacitacion en manejo de accesorios de riego presurizado. Tall 2 4095.06 8190.12 8190.12 8190.12
1.3.1.3.5 Capacitacion en Operacion y Mantenimiento del sistema de riego Tall 2 1753.36 3506.72 3506.72 3506.72
1.3.1.3.6 Apoyo en la elaboracion de Plan de Operacion y Mantenimiento del env 2 3613.16 7226.32 7226.32 7226.32
Sistema de Riego de Tintiniquiato y Palomani
1.3.1.3.7 Apoyo en elaboración de manual de operación y mantenimiento Dcto 2 4145.16 8290.32 8290.32 8290.32
1.3.1.3.8 Apoyo en la elaboración del plan de distribución del agua Dcto 2 3750.16 7500.32 7500.32 7500.32
1.3.1.4 RESULTADO 04. RIEGO PARCELARIO 63334.67 63334.67
1.3.1.4.1 Capacitación en suministro de riego a los cultivos env 4 1542.9 6171.6 3085.8 3085.8 6171.6
1.3.1.4.2 Promover intercambio de experiencias en riego parcelario Even 2 4953.64 9907.28 9907.28 9907.28
1.3.1.4.3 Implementar 05 módulos demostrativos de capacitación de riego Mod 1 12368.45 12368.45 12368.45 12368.45
parcelario
1.3.1.4.4 Seguimiento y evaluación de eficiencias en riego parcelario vist 48 526.96 25294.08 4215.68 4215.68 4215.68 4215.68 4215.68 4215.68 25294.08
1.3.1.4.5 Manejo de suelos (fertiriego, rotacion de cultivo, uso de M.O) Taller 2 954.83 1909.66 1909.66 1909.66
1.3.1.4.6 capacitacion en sanidad vegetal Even 2 964.95 1929.9 1929.9 1929.9
1.3.1.4.7 Manejo agronomico de los cultivos und 2 958.95 1917.9 1917.9 1917.9
1.3.1.4.8 Desarrollar cursos sobre costos y beneficios de la produccion und 2 958.95 1917.9 1917.9 1917.9
1.3.1.4.9 Cursos sobre cultivos alternativos e informacion de mercado und 2 958.95 1917.9 1917.9 1917.9
CUSCO”
1.11 PRESUPUESTO POR RESULTADO
59
CUSCO”
Item Descripción Unid. Cant. Precio Parcial Sub Total
1.2 COMPONENTE 2: EFICIENTE USO DEL RECURSO HIDRICO 194407.21

1.2.1 ADECUADA CAPACIDAD DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL 71676.14
1.2.1.1.1 Sensibilizacion de usuarios y beneficios del proyecto Reu. 4 997.61 3990.44
1.2.1.1.2 Importanica del aporte comunal Even 4 954.16 3816.64
1.2.1.1.3 M anejo de conflictos Even 4 954.16 3816.64
1.2.1.1.4 Desarrollo de estrategias de participación en la ejecución de la obra Reu. 4 954.16 3816.64
1.2.1.1.5 Importancia del buen vivir Even 4 912.16 3648.64

1.2.1.1.6 Asistencia tec. social und 15 352.63 5289.45
1.2.1.2 RESULTADO 02. FORTALECER LA ORGANIZACIÓN DE 47297.69
USUARIOS DE RIEGO
1.2.1.2.1 Ley de los recursos hidricos (29338) tall 4 929.16 3716.64
1.2.1.2.2 Fortalecimiento del Comite de usuarios Even 4 1487.16 5948.64
1.2.1.2.3 Conformacion del consejo directivo del comite de usuarios Even 1 2926.66 2926.66
1.2.1.2.4 reglamento de las juntas, comites, comisiones de usuarios de riego tall 4 931.29 3725.16
1.2.1.2.5 Reconocimiento administrativo de los comites y comision de usuarios gbl 1 2764.24 2764.24
ante la ALA
1.2.1.2.6 M anejo de intrumentos de gestion del comite y comision de usuarios tall 3 1114.66 3343.98
1.2.1.2.7 Operatividad del comite de usuariso (planes de trabajo, presupuesto y tall 4 1114.66 4458.64
tarifa del agua )
1.2.1.2.8 Sistema de trabajo colectivo y aporte comunal Even 4 964.66 3858.64
1.2.1.2.9 Sistema tradicional de cuidado del agua tall 4 1114.41 4457.64
1.2.1.2.10 Formalizacion ante la SUNARP del comite de regantes Glb 1 6808 6808
1.2.1.2.11 Asistencia tecnica organizativa und 15 352.63 5289.45
1.2.2 ADECUADA CAPACITACIÓN EN OPERACION Y 122731.07
M ANTENIM IENTO DE SISTEM A DE RIEGO RIEGO TECNIFICADO
1.2.2.1 RESULTADO 03. M ANEJO DEL SISTEM A DE RIEGO 59396.4
1.2.2.1.1 Introduccion al manejo de los sistemas de Riego tall 4 1686.06 6744.24
1.2.2.1.2 Dia de campo -visita a los componentes de la infraestructura de riego Even 4 3637.06 14548.24
1.2.2.1.3 Capacitacion para tomero de riego tall 2 1695.06 3390.12

1.2.2.1.4 Capacitacion en manejo de accesorios de riego presurizado. tall 2 4095.06 8190.12
1.2.2.1.5 Capacitacion en Operacion y M antenimiento del sistema de riego tall 2 1753.36 3506.72
1.2.2.1.6 Apoyo en la elaboracion de Plan de Operacion y M antenimiento del Even 2 3613.16 7226.32
Sistema de Riego de Tintiniquiato y Palomani
1.2.2.1.7 Apoyo en elaboración de manual de operación y mantenimiento und 2 4145.16 8290.32
1.2.2.1.8 Apoyo en la elaboración del plan de distribución del agua und 2 3750.16 7500.32
1.2.2.2 RESULTADO 04. RIEGO PARCELARIO 63334.67
1.2.2.2.1 Capacitación en suministro de riego a los cultivos Even 4 1542.9 6171.6
1.2.2.2.2 Promover intercambio de experiencias en riego parcelario Even 2 4953.64 9907.28
1.2.2.2.3 Implementar 01 módulo demostrativos de capacitación de riego 12368.45
60
1.2.2.2.3.1 LINEA DE DISTRIBUCION 1389.42
1.2.2.2.3.1 SUM INISTRO E INSTALACION DE TUBERIA DE HDPE DE 63M M , m 120 8.01 961.2
.1 E=2M M
1.2.2.2.3.1 SUM INISTRO E INSTALACION DE ACCESORIOS gbl 1 428.22 428.22
1.2.2.2.3.2 INSTALACION DE M ANGUERA Y ACCESORIOS EN PARCELA 10979.03
1.2.2.2.3.2 SUM INISTRO E INSTALACION DE M ANGUERA HDPE DE 32M M m 2100 3.14 6594
1.2.2.2.3.2 SUM INISTRO E INSTALACION DE M ICROASPERSORES Y Glb 1 2646.75 2646.75
.2 ACCESORIOS
1.2.2.2.3.2 SUM INISTRIO E INSTALACION DE VALVULAS DE CONTROL DE und 21 66.86 1404.06
.3 32M M
1.2.2.2.3.2 SUM INISTRO E INSTALACION DE ACCESORIOS Glb 1 334.22 334.22
1.2.2.2.4 Seguimiento y evaluación de eficiencias en riego parcelario und 48 526.96 25294.08
1.2.2.2.5 M anejo de suelos (fertiriego, rotacion de cultivo, uso de M .O) tall 2 954.83 1909.66
1.2.2.2.6 capacitacion en sanidad vegetal Even 2 964.95 1929.9
1.2.2.2.7 M anejo agronomico de los cultivos und 2 958.95 1917.9
1.2.2.2.8 Desarrollar cursos sobre costos y beneficios de la produccion und 2 958.95 1917.9
1.2.2.2.9 Cursos sobre cultivos alternativos e informacion de mercado und 2 958.95 1917.9
Costo Directo 194407.21

CUSCO”
1.12 METRADO DE ACTIVIDADES DE CAPACITACION
61
CUSCO”
Dimensiones
Item Descripción Referencia N°Elem. Cant. Parcial Total
Largo Ancho Alto
2.1.1 SENSIBILIZACION DE USUARIOS Y BENEFICIOS DEL PROYECTO 4 Reu
2.1.2 IMPORTANICA DEL APORTE COMUNAL 4 Even
2.1.3 MANEJO DE CONFLICTOS 4 Eve
2.1.4 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN EN LA EJECUCIÓN DE LA OBRA 4 Reu
2.1.5 IMPORTANCIA DEL BUEN VIVIR 4 Even
2.1.6 ASISTENCIA TEC. SOCIAL 15 und
2.2.1 LEY DE LOS RECURSOS HIDRICOS (29338) 4 Tall
2.2.2 FORTALECIMIENTO DEL COMITE DE USUARIOS 4 Even
2.2.3 CONFORMACION DEL CONSEJO DIRECTIVO DEL COMITE DE USUARIOS 1 Even
2.2.4 REGLAMENTO DE LAS JUNTAS, COMITES, COMISIONES DE USUARIOS DE RIEGO 4 Tall
2.2.5 RECONOCIMIENTO ADMINISTRATIVO DE LOS COMITES Y COMISION DE USUARIOS ANTE LA ALA 1 gbl
2.2.6 MANEJO DE INTRUMENTOS DE GESTION DEL COMITE Y COMISION DE USUARIOS 3 Tall
2.2.7 OPERATIVIDAD DEL COMITE DE USUARISO (PLANES DE TRABAJO, PRESUPUESTO Y TARIFA DEL AGUA ) 4 Tall
2.2.8 SISTEMA DE TRABAJO COLECTIVO Y APORTE COMUNAL 4 Even
2.2.9 SISTEMA TRADICIONAL DE CUIDADO DEL AGUA 4 Tall
2.2.10 FORMALIZACION ANTE LA SUNARP DEL COMITE DE REGANTES 1 Dcto
2.2.11 ASISTENCIA TECNICA ORGANIZATIVA 15 und
3.1.1 INTRODUCCION AL MANEJO DE LOS SISTEMAS DE RIEGO 4 Tall
3.1.2 DIA DE CAMPO -VISITA A LOS COMPONENTES DE LA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO 4 Eve
3.1.3 CAPACITACION PARA TOMERO DE RIEGO 2 Tall
3.1.4 CAPACITACION EN MANEJO DE ACCESORIOS DE RIEGO PRESURIZADO. 2 Tall
3.1.5 CAPACITACION EN OPERACION Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE RIEGO 2 Tall
APOYO EN LA ELABORACION DE PLAN DE OPERACION Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE RIEGO DE
3.1.6 2 Eve
TINTINIQUIATO Y PALOMANI
3.1.7 APOYO EN ELABORACIÓN DE MANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 2 Dcto
3.1.8 APOYO EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DISTRIBUCIÓN DEL AGUA 2 Dcto
3.2.1 CAPACITACIÓN EN SUMINISTRO DE RIEGO A LOS CULTIVOS 4 Eve
3.2.2 PROMOVER INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN RIEGO PARCELARIO 2 Eve
3.2.3.1.1 SUMINISTRO E INSTALACION DE TUBERIA DE HDPE DE 63MM, E=2MM 120 m
a) manguera de 63mm 1 1 120 - - 120
3.2.3.1.2 SUMINISTRO E INSTALACION DE ACCESORIOS 1 gbl 62
a) accesorios 1 1 - - - 1
3.2.3.2.1 SUMINISTRO E INSTALACION DE MANGUERA HDPE DE 32MM 2100 m
a) lateral 1 21 100 - - 2100
3.2.3.2.2 SUMINISTRO E INSTALACION DE MICROASPERSORES Y ACCESORIOS 1 Glb
a) aspersores y accesorios 1 1 - - - 1
3.2.3.2.3 SUMINISTRIO E INSTALACION DE VALVULAS DE CONTROL DE 32MM 21 und
a) LATERAL 21 1 - - - 21
3.2.3.2.4 SUMINISTRO E INSTALACION DE ACCESORIOS 1 Glb
a) instalacion de accesorios 1 1 - - - 1
3.2.4 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE EFICIENCIAS EN RIEGO PARCELARIO 48 vist
3.2.5 MANEJO DE SUELOS (FERTIRIEGO, ROTACION DE CULTIVO, USO DE M.O) 2 Tall
3.2.6 CAPACITACION EN SANIDAD VEGETAL 2 Eve
3.2.7 MANEJO AGRONOMICO DE LOS CULTIVOS 2 und
3.2.8 DESARROLLAR CURSOS SOBRE COSTOS Y BENEFICIOS DE LA PRODUCCION 2 und
3.2.9 CURSOS SOBRE CULTIVOS ALTERNATIVOS E INFORMACION DE MERCADO 2 und

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EXPEDIENTE TÉCNICO:

“ MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE PROVISION DE AGUA PARA

COMPONENTE II: EFICIENTE USO DEL RECURSO

2.13 METRADO DE ACTIVIDADES DE CAPACITACION 57

COMPONENTE II: EFICIENTE USO DEL RECURSO HIDRICO

PLAN DE CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA SOCIAL

1.2 DATOS DEL PROYECTO:

1.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO

1.3.1 OBJETIVO GENERAL.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1.4 BASE LEGALES

1.5.1 PROBLEMÁTICA PRINCIPAL

“Deficiente Servicio de Provisión de Agua para Riego en la Localidad de Sahuayacu Bajo,

Habiéndose identificado como principales causas directas e indirectas las siguientes:

1.5.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO

“Eficiente Servicio de Provisión de Agua para Riego en la Localidad de Sahuayacu Bajo,

“Mejor Nivel Socioeconómico de los Agricultores de la localidad de Sahuayacu Bajo, Distrito

1.6 REFERENCIAS TEORICAS DE LA CAPACITACION PARTICIPATIVA.

1.6.1 LA CAPACITACIÓN TRADICIONAL

(*) Para esta propuesta entendemos como sinónimos:

1.- Los términos: Capacitador y Extensionista.

El capacitador les dice a los

Fuente: Foto HFLM

El capacitador es más capaz, tiene más experiencia y Tiene más

Fuente: Foto HFLM

El capacitador comparte con sus participantes a través de charlas y

Fuente: Foto HFLM

Los participantes aprenden las respuestas correctas del

Fuente: Foto HFLM

1.6.2 LA CAPACITACIÓN PARTICIPATIVA

Este modelo tiene tres principios orientadores.

En todas las etapas de la capacitación. - Tanto en el diagnóstico, la planificación, ejecución y evaluación de la

El rol del capacitador es hacer preguntas y facilitar la discusión

Fuente: Foto HFLM

El capacitador y los participantes tienen

Todos reflejan las cosas por sí mismos y después comparten sus

Fuente: Foto HFLM

Los participantes desarrollan sus propias respuestas.

Fuente: Foto HFLM

1.6.3 PERFIL DEL CAPACITADOR/FACILITADOR.

Los capacitadores/facilitadores más efectivos tienen estas características:

ESTRATEGIAS Y ESPECIFICACIONES TECNICAS DEL COMPONENTE DE CAPACITACIÓN

1.6.4 COMO APRENDEN LOS ADULTOS (USUARIOS DEL SISTEMA DE RIEGO).

Por lo general, el aprendizaje no es el resultado de la enseñanza únicamente. Es resultado de todo un proceso de

Los usuarios de riego aprenden mejor en un ambiente participativo y de involucramiento activo.

Días de Campo. - Eventos de demostración de técnicos a usuarios y de agricultor a agricultor, en aspectos

Consiste en realizar visitas domiciliarios y constatación de parcelas de los involucrados en el proceso de

1.6.5 MÉTODO Y TÉCNICA

Método inductivo deductivo

Observación, ejemplificación, comparación, demostración y generalización/deducción.

Método analítico sintético

1.6.6 TÉCNICAS DE EXTENSIÓN

Redactes claramente tu objetivo

Fuente: Foto HFLM

Fuente: Manual Organización de Usuarios de Agua con Fines Agrarios DGIAR-MIDAGRI

Fuente: Foto HFLM

y críticas sobre el mismo

1.6.7 ALGUNAS CONSIDERACIONES NECESARIAS

El manejo del lenguaje claro, preciso, sencillo y entendible por el comunero es un