INSTITUTO DEL

DESIERTO DE SANTA ANA

ESCUELA DE POSGRADO
DOCTORADO EN DOCENCIA

DOCTORADO EN DOCENCIA

ANTOLOGÍA: MÉTODOS CUALITATIVOS Y

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

DR
A. OLIVIA CASTRO PÉREZ
cd. obregón son.

¿QUÉ SON LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y

CUANTITATIVA?
¿QUÉ SON LOS MÉTODOS CUALITATIVOS?
¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN?

¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Y CUANTITATIVA?

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA?

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Las técnicas de investigación son métodos y herramientas que se

utilizan para recopilar información y datos con el fin de
analizarlos y obtener conclusiones sobre un tema en
particular1. Según la fuente de información, se pueden clasificar en
técnicas documentales, de campo y experimentales2. Las técnicas
documentales recopilan información de diversas fuentes escritas, las
técnicas de campo propician la observación directa del objeto de
estudio en su contexto, y las técnicas experimentales manipulan
variables para comprobar hipótesis2.

Los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa tienen

características específicas. En el caso de los métodos cuantitativos de
investigación ayudan a analizar la evidencia empírica recopilada.
Usando estos métodos, un investigador puede averiguar si su
hipótesis está respaldada o no.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. QUÉ ES Y CÓMO REALIZARLA

La investigación cuantitativa consiste en recolectar y analizar datos

numéricos. Este método es ideal para identificar tendencias y
promedios, realizar predicciones, comprobar relaciones y obtener
resultados generales de poblaciones grandes.

Este método se utiliza ampliamente en las ciencias naturales y

sociales: biología, química, psicología, economía, sociología,
marketing, etc.

En este artículo tenemos para ti los diferentes tipos de investigación

cuantitativa, consejos para aplicar este método y los beneficios de
ejecutarla. Comencemos con definir detalladamente este concepto.

¿Qué es la investigación cuantitativa?

La investigación cuantitativa es un método estructurado de

recopilación y análisis de información que se obtiene a través de
diversas fuentes. Este proceso se lleva a cabo con el uso de
herramientas estadísticas y matemáticas con el propósito de
cuantificar el problema de investigación.

En cuanto a su uso en las empresas, la investigación cuantitativa

puede ayudar a la mejora de productos y servicios o en la toma de
decisiones exactas e informadas que ayuden a conseguir los objetivos
establecidos.

De manera general, se trata de pedirle a las personas que den su

opinión de manera estructurada para que puedas producir datos y
estadísticas concretas que te guíen y de esta manera, obtengas
resultados estadísticos confiables.

Para llevarla a cabo, es importante que encuentres a una gran

cantidad de personas y te asegures de que son una muestra
representativa de tu mercado objetivo.

Características de la investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa busca medir un fenómeno, cuantificar,

expresar en cifras, los parámetros estudiados en una población.
Estas cifras pueden ser resultados descriptivos o comparativos, o
pueden ser objeto de análisis estadísticos para establecer si existen
vínculos significativos entre determinados parámetros estudiados.

Entre las principales características de la investigación cuantitativa se

encuentran las siguientes:

 Busca interpretar la información, se basa en el uso de números y

cifras
 Las preguntas clave de este método son: ¿Cuántos?, ¿Quién?,
¿Qué cantidad?, o ¿En qué medida?
 Es un método de investigación descriptivo
 Su objetivo radica en analizar el comportamiento de la población
 Los resultados puede usarse en situaciones generales
 Estudia el comportamiento de su muestra
 Trabaja en el sistema de estímulo y respuesta

Ventajas de la investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa tiene grandes ventajas. A continuación, te

mencionamos cada una de ellas:

 El estudio se puede reproducir en otros entornos culturales,

épocas o con diferentes grupos de participantes. Los
resultados se pueden comparar estadísticamente.
 La aplicación de estándares bien establecidos significa que la
investigación cuantitativa se puede replicar, luego analizar y
comparar con estudios similares.
 Los datos de muestras grandes se pueden procesar y analizar
mediante procedimientos confiables y consistentes a través del
análisis de datos cuantitativos.
 El uso de procedimientos de prueba de hipótesis formalizados y
establecidos significa que debe considerar e informar
cuidadosamente las variables de investigación, las
predicciones, la recopilación de datos y los métodos de prueba
antes de llegar a una conclusión.
 Ayuda a realizar un estudio más amplio, involucrando a un
mayor número de sujetos y potencializando la generalización
de los resultados.
  Permiterealizar un análisis de datos objetivo y preciso. Además,
los métodos de investigación cuantitativa están diseñados para
ofrecer informes que apoyen de forma general el fenómeno en
estudio.

Tipos de investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa se puede llevar a cabo realizando los

siguientes métodos de investigación. Aquí los tipos de investigación
cuantitativa para que elijas el que mejor se adapte a tu proyecto:

Método de investigación descriptiva: Se realiza previo al análisis de

datos con el objetivo de encontrar factores y características
importantes del fenómeno de estudio.

La investigación cuantitativa proporciona una descripción y exploración

de fenómenos en situaciones y características de la vida real. Se
describe la correlación de individuos, situaciones o grupos
particulares.

Método de investigación analítico: Se eligen las variables y se

establecen las hipótesis que definen las muestras de estudio.

Método de investigación experimental: En este proceso se divide la

muestra de estudio aleatoriamente para su análisis. Este método es
utilizado para probar una hipótesis o premisa experimental.

Consiste en un grupo de control no expuesto y el grupo experimental,

el cual está expuesto.

Método de investigación cuasi-experimental: Se seleccionan los

elementos que conforman cada grupo según las características
definidas.

La investigación cuantitativa es un estudio que se asemeja a un

experimento, pero la asignación aleatoria no tiene importancia en la
determinación de quiénes participaron en un nivel específico del
proceso.
Conoce también los tipos de datos cuantitativos.

Técnicas utilizadas para el método cuantitativo

Las técnicas de investigación cuantitativa más utilizadas son:

Entrevistas: Se realizan a una muestra de la población. No debe de

durar más de treinta minutos.

Encuestas: Pueden ser telefónicas, por correo electrónico con

formularios orientados a un público específico o por una página de
internet.

Mystery Shopper: Una persona que finge ser un comprador con el fin
de validar una lista de calidad y atención al cliente.

Guía para realizar una investigación cuantitativa

A continuación, tenemos para ti una guía que te ayudará a realizar una

investigación cuantitativa adecuadamente.
1.Establece el objetivo de tu investigación

El primer paso para realizar una investigación cuantitativa consiste en

establecer el objetivo de esta, describir qué es lo que quieres
conseguir, qué resultados quieres lograr. Para esto, debes contestar a
las siguientes preguntas:

1. ¿Existe un mercado para tus productos y servicios?

2. ¿Qué se sabe sobre tu producto o servicio?
3. ¿Cuántas personas están interesadas en comprar tu producto
o servicio?
4. ¿Qué tipo de personas son tus mejores clientes?
5. ¿Cuáles son sus hábitos de compra?
 6. ¿Cómo están cambiando las necesidades de tu mercado
objetivo?

2. Diseño del cuestionario

Las respuestas de una encuesta estructurada suelen ser cerradas, es

decir, los encuestados eligen de una selección específica de
respuestas y no se les permite cualificar o elaborar su respuesta.

Por ejemplo, el dueño de una tienda de jardinería podría preguntar,

“¿Con qué frecuencia compras plantas y productos de jardinería?”, y
los encuestados tendrían que elegir entre cinco opciones:

 Nunca
 Una vez al año
 Dos o tres veces al año
 Una vez al mes
 Cada semana

Checa también estos ejemplos de preguntas cuantitativas para una

encuesta.
Un cuestionario semi estructurado formulará una o dos preguntas
donde las respuestas son abiertas.
Al plantearle a muchas personas las mismas preguntas, es posible
construir un panorama más claro de cómo se comportan los clientes.

También puedes utilizar la investigación cuantitativa para comparar

subgrupos de clientes.

Por ejemplo, si diriges un café o restaurante local, probablemente te

darás cuenta que estás atendiendo a muchos clientes diferentes,
todos con necesidades diferentes. Desde mamás reuniéndose para
tomar un café, trabajadores locales yendo a comprar un sandwich,
compradores que adquieren tus productos de comercio justo, hasta
cocineros apasionados que buscan ingredientes especiales.

Vale la pena utilizar encuestas para recopilar información sobre tus

clientes para que puedas analizar los resultados de cada grupo.
Asegúrate de hablar con una buena cantidad de diferentes tipos de
consumidores para que tengas el panorama más claro.

Si repites tus encuestas periódicamente, puedes observar cómo van

cambiando las opiniones y cómo están siendo recibidas tus nuevas
iniciativas. Intenta que algunas preguntas sean las mismas para que
puedas hacer comparaciones reales con las investigaciones
anteriores.

3. Encuesta a tus clientes

Las entrevistas en persona funcionan bien si necesitas explicarle algo

o mostrarle algún producto al encuestado. Las encuestas telefónicas
también pueden ser muy eficaces, pero puede ser difícil saber cuando
las personas tienen tiempo para hablar.

Si vas a enviar encuestas por correo electrónico, es probable que

necesites ofrecer un incentivo para convencer a la gente de que se
tome el tiempo de responder.

Un buen momento para pedirle a un cliente que responda una

encuesta es cuando has terminado de hacer un trabajo para ellos.
Una encuesta de satisfacción le da a los clientes la oportunidad de
señalar cualquier objeción que pudieran tener y también de elogiar un
buen trabajo. Puede ser una buena manera de reunir testimonios
positivos que puedes utilizar en tu marketing.

Al mismo tiempo, aprovecha la oportunidad para recopilar los datos de

contacto y agregar a los clientes a tu lista de correo para que puedas
ponerte en contacto con ellos más adelante (asegúrate de obtener su
permiso).

4. Analiza los resultados

Recopilar datos es sólo una parte del trabajo de investigación.

También tienes que cotejarlos y analizarlos.

Con una encuesta compleja, esto puede ser una tarea especializada
para poder extrapolar todos los resultados y examinar a fondo los
datos para ver cómo respondieron los diferentes grupos. Sin embargo,
una encuesta sencilla puede ser muy eficaz y reveladora, y las
pequeñas empresas siempre pueden beneficiarse de preguntarle a
sus clientes su opinión.

La investigación cuantitativa es empírica y analista. Tiene la finalidad

de responder preguntas específicas de la muestra de estudio, por lo
que se basa en números para comprobar datos concretos.

Se distingue de los otros métodos de investigación por su aplicación

en ciencias exactas como matemáticas, física y estadística. Además,
es eficaz para las empresas, ya que permite tomar decisiones
efectivas para el logro de los objetivos.
Diferencia entre la investigación cuantitativa y cualitativa

¿Investigación cualitativa, cuantitativa o ambas? A continuación,

tenemos para ti las principales diferencias entre la investigación
cuantitativa y cualitativa:

nvestigación cuantitativa Investigación cualitativa

Se expresa a través de números Se expresa a través de las palabras

Se utiliza para probar y confirmar Se utiliza para formular una hipótesis,

teorías o hechos sobre un tema. para la comprensión de conceptos,
pensamiento y experiencias.

Los métodos de investigación Los métodos de investigación incluyen

comunes son experimentos, entrevistas con preguntas abiertas,
observaciones registradas como observaciones descritas en palabras y
números y encuestas con preguntas revisiones de literatura que exploran
cerradas de opción múltiple. conceptos y teorías.

El análisis de datos es a través de El análisis de datos es a través de

procesos matemáticos y estadísticos resúmenes e interpretaciones.

Requiere una muestra de población Requiere una muestra de población

grande pequeña

Entre los métodos de recopilación de Entre los métodos de recopilación de

datos se encuentran las encuestas, datos se encuentran las entrevistas
entrevistas, sondeos, etc. abiertas, focus group, estudios
etnográficos, etc.

Importancia de realizar una investigación cuantitativa

La investigación es un proceso necesario que debe llevarse a cabo

antes de realizar las tareas clave de marketing, como preparar un
plan, hacer un análisis FODA, desarrollar productos, hacer branding y
fijar precios.

La investigación de mercados cuantitativa debe orientarse a tu

estrategia de marketing online, desde el diseño de tu sitio web,
newsletters, el posicionamiento SEO y las redes sociales.

Las encuestas online son una forma de hacer investigación de

mercado cuantitativa. Las preguntas de la encuesta deben plantearse
cuidadosamente para que los resultados proporcionen datos
significativos.

No te limites a preguntar si la gente conoce tu negocio, pregunta con

qué frecuencia lo visitan, qué productos compran y a dónde van a
comprar los mismos productos y por qué.

Si quieres llevar a cabo una investigación cuantitativa a través de

encuestas en Cuestión te podemos ayudar. Solicita una demostración
y conoce todas las funciones disponibles en nuestro software para
encuestas.
Métodos de investigación cualitativa

Sigamos conociendo más de las características de la investigación

cuantitativa y cualitativa. En este caso, algunas cuestiones de
investigación necesitan ser analizadas cualitativamente, ya que los
métodos cuantitativos no son aplicables. En muchos casos, se
necesita información detallada y observar el comportamiento de una
audiencia objetivo, por lo tanto, los resultados necesarios son
descriptivos.

Los resultados cualitativos de la investigación son más descriptivos

que predictivos. El investigador puede construir o apoyar teorías para
futuras investigaciones cuantitativas potenciales. En tal situación, se
utilizan métodos de investigación cualitativa para obtener una
conclusión que respalde la teoría o hipótesis que se está estudiando.

9.-CÓMO HACER UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Preparación de la investigación cualitativa

La recopilación y el análisis sólidos de datos cualitativos dependen de

una preparación minuciosa, que puede orientar adecuadamente su
elección de teorías y métodos de investigación cualitativa. La
realización de una investigación cualitativa requiere la consideración
de importantes elementos teóricos y metodológicos antes de que el
estudio pueda considerarse riguroso y digno de confianza. Teniendo
esto en cuenta, en esta sección se ofrece un avance de las secciones
posteriores en las que se exploran los componentes esenciales de un
estudio cualitativo.
¿Cómo se prepara una investigación cualitativa?

Podría decirse que el diseño de la investigación cuantitativa es más

sencillo que el de la cualitativa. Los estudios que requieren análisis
estadísticos, por ejemplo, pueden basarse en procesos claros
preestablecidos y confiar en programas de análisis estadístico para
producir resultados. En cambio, la metodología de la investigación
cualitativa depende de los supuestos que se hagan sobre el tema y el
objeto de la investigación. En consecuencia, los investigadores
cualitativos tienen que considerar en profundidad la postura
epistemologica que orienta el diseño del estudio antes de decidir los
métodos de investigación cualitativa o el aspecto que tendrán los
datos de la investigación.
Cualidades de un buen diseño de estudio

Las tradicionales "guerras de paradigmas" sobre si la investigación

cuantitativa es mejor que la cualitativa o viceversa presentaron
numerosas críticas que, irónicamente y a lo largo del tiempo, han sido
buenas para los investigadores cualitativos. Estas críticas han hecho
un llamado a los investigadores a considerar de forma crítica sus
supuestos teóricos y su metodología, de manera que les ha permitido
a ellos y a sus colegas distinguir un estudio riguroso de otro mal
diseñado. Más concretamente, el diseño del estudio es importante en
la investigación cualitativa por varias razones:
 Flexibilidad: La investigación cualitativa suele implicar la
exploración de fenómenos complejos y polifacéticos que no
pueden medirse o cuantificarse fácilmente. En consecuencia, el
diseño de la investigación debe ser lo suficientemente flexible
como para dar cabida a nuevas percepciones o temas
emergentes a medida que surgen durante la recogida y
el análisis de datos.
 Énfasis en el contexto: La investigación cualitativa suele hacer
hincapié en la importancia del contexto en la configuración de las
experiencias individuales y los fenómenos sociales. En
consecuencia, el diseño de la investigación debe ser sensible a
los contextos culturales, sociales e históricos específicos en los
que se lleva a cabo la investigación.
 Subjetividad: La investigación cualitativa suele reconocer el
papel que desempeña la subjetividad del investigador en el
proceso de investigación y sus conclusiones. En consecuencia,
el diseño de la investigación debe tener en cuenta los propios
sesgos y perspectivas del investigador y esforzarse por
minimizar su impacto en el proceso de investigación.
 Riqueza y profundidad de los datos: La investigación cualitativa
suele tener como objetivo producir datos ricos y detallados que
puedan proporcionar una comprensión profunda del fenómeno
investigado. En consecuencia, el diseño de la investigación debe
adaptarse para producir datos ricos en detalles y profundidad,
por ejemplo, mediante entrevistas en profundidad
u observación participante.
 Importancia de la interpretación: La investigación cualitativa
suele implicar la interpretación de los datos y la identificación de
patrones o temas que surgen de ellos. En consecuencia, el
 diseño de la investigación debe estructurarse de forma que
permita el análisis sistemático y la interpretación de los datos.
En general, el diseño del estudio es importante en la investigación
cualitativa porque permite al investigador adaptar el proceso de
investigación a las características únicas del fenómeno investigado y
producir datos ricos y detallados que puedan proporcionar una
comprensión profunda del fenómeno. Al hacer hincapié en el contexto,
la subjetividad y la interpretación, la investigación cualitativa puede
producir visiones matizadas y complejas que no pueden captarse
mediante métodos de investigación cuantitativos.
Componentes de la investigación cualitativa

Del mismo modo que los métodos de investigación cuantitativa suelen

ajustarse al proceso científico, un proceso de investigación cualitativa
riguroso tiene componentes esenciales que deben tenerse en cuenta
para que los académicos consideren que un estudio es creíble y digno
de confianza. Estos componentes orientan un proyecto de
investigación hacia teorías, métodos y estrategias analíticas
apropiados. Al fin y al cabo, puede que le guste realizar un grupo de
discusión si es su método cualitativo favorito, pero ¿requieren sus
preguntas de investigación el uso de grupos de discusión? ¿Los
fundamentos teóricos de su investigación hacen de los grupos focales
una estrategia adecuada de recogida de datos? ¿Dispone de
un marco teórico completo para captar adecuadamente las ideas que
necesita de los datos de los grupos de discusión?
Conocer las respuestas a estas preguntas es crucial para presentar un
estudio creíble y persuasivo. Teniendo esto en cuenta, he aquí los
elementos necesarios que suelen encontrarse en la investigación
cualitativa:

Perspectiva teórica

La perspectiva teórica es la postura filosófica o visión del mundo que

subyace al enfoque del investigador para comprender el fenómeno de
interés. Esta perspectiva puede determinar todo el curso del estudio,
desde la definición de la pregunta de investigación hasta la selección
de la metodología, el análisis de los datos y la interpretación de las
conclusiones. A menudo implica supuestos generales sobre la
sociedad y el comportamiento humano, y puede basarse en teorías de
diversas disciplinas, como la sociología, la psicología o la
antropología. Por ejemplo, un investigador con una perspectiva
constructivista puede tratar de entender cómo los individuos
construyen sus propias realidades. Por el contrario, un investigador
con una perspectiva posmoderna puede centrarse en las dinámicas de
poder y las construcciones sociales que dan forma a las experiencias
de las personas.

Marco teórico

El marco teórico es la lente a través de la cual se observa y examina la

pregunta de investigación. Es la aplicación de una perspectiva teórica
específica al fenómeno investigado. Puede implicar una o varias
teorías o modelos, que proporcionan una estructura conceptual para
interpretar y comprender los datos de la investigación. El marco teórico
orienta la formulación de las preguntas y las hipótesis de la
investigación y determina el diseño del estudio, incluidos los métodos
de recogida y análisis de datos. Es importante destacar que el marco
teórico también proporciona una base para hacer inferencias lógicas y
generalizaciones a partir de los resultados de la investigación. Por
ejemplo, un investigador que estudie el impacto de las redes sociales
en la imagen corporal podría basarse en la teoría de la comparación
social para enmarcar su investigación.

Revisión bibliográfica

La revisión bibliográfica es un examen riguroso y sistemático del

conjunto de conocimientos publicados sobre un tema concreto.
Permite comprender el estado actual de los conocimientos, identificar
conceptos y variables clave relevantes para la pregunta de
investigación y descubrir lagunas o incoherencias en la bibliografía
existente que la investigación actual puede abordar. Implica una
cuidadosa selección y valoración crítica de los estudios, con el objetivo
de comprender los puntos fuertes y las limitaciones de las
investigaciones anteriores. Además de resumir y sintetizar las
conclusiones de los estudios anteriores, la revisión bibliográfica
también debe analizar cómo se integra el estudio actual en el contexto
más amplio de la investigación. Por ejemplo, en el caso de la
investigación sobre el impacto de las redes sociales en la imagen
corporal, la revisión bibliográfica podría destacar los diferentes
aspectos del tema que se han estudiado, como el papel de la
comparación entre iguales, el impacto de las personas influyentes y el
efecto de los diferentes tipos de plataformas de redes sociales.
Pregunta de investigación

La pregunta de investigación es una pregunta específica o un conjunto

de preguntas que la investigación pretende responder. La pregunta de
investigación suele basarse en la perspectiva teórica, el marco teórico
y la revisión bibliográfica. La pregunta que persiga determinará
qué métodos cualitativos son adecuados para su investigación, o
incluso puede orientarle hacia métodos cuantitativos. Un estudio que
investigue las perspectivas de los clientes puede
requerir encuestas o grupos de discusión. Un análisis de
discursos puede basarse en un proceso de codificación detallado o
en métodos de análisis de contenido para medir el uso de
determinadas expresiones o palabras. Una investigación sobre
procesos culturales puede requerir un método de investigación
etnográfica para recopilar datos cualitativos sobre el terreno y
comprenderlos en profundidad.

Marco conceptual

El marco conceptual sirve de guía para el proceso de investigación y

proporciona una imagen clara del estudio propuesto. Es la
interpretación individual del investigador de cómo se espera que las
partes clave del estudio -las variables o conceptos- se relacionen entre
sí. Este marco suele incluir un conjunto de conceptos o variables que
están directamente relacionados con la pregunta de investigación, así
como un conjunto de proposiciones o hipótesis sobre cómo están
interconectados estos conceptos o variables. Aunque el marco
conceptual puede basarse en múltiples perspectivas teóricas, se
adapta específicamente a la pregunta de investigación en cuestión y al
contexto específico del estudio.
Por ejemplo, en un estudio sobre el impacto del aprendizaje en línea
en el rendimiento de los estudiantes, el marco conceptual puede incluir
variables como la frecuencia de las clases en línea, el compromiso de
los estudiantes, el acceso a la tecnología y el rendimiento académico.
Podría proponer que una mayor frecuencia de clases en línea y un
mayor acceso a la tecnología conducen a un mayor compromiso de
los estudiantes, lo que a su vez aumenta el rendimiento académico. El
marco conceptual también orienta el proceso de recogida y análisis de
datos, ayudando a los investigadores a centrarse en los objetivos de la
investigación y a interpretar sus conclusiones de forma significativa.
Garantiza un enfoque sistemático y riguroso de la investigación y
proporciona un marco para comunicar los resultados de la
investigación y debatir sus implicaciones. Es importante destacar que
un marco conceptual bien desarrollado también puede hacer que la
investigación sea más creíble y comprensible para los demás, y puede
ayudar a identificar posibles limitaciones y áreas para futuras
investigaciones.

10.-¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

La investigación cualitativa es un conjunto de métodos de

investigación basados en la observación que se utiliza para
comprender en profundidad un fenómeno sin utilizar datos numéricos
para ello1 Este tipo de investigación se centra en preguntas como por
qué ocurre algo, con qué frecuencia, y qué consecuencias tiene1. La
investigación cualitativa analiza datos no numéricos con el objetivo de
obtener una aproximación exploratoria a los fenómenos que estudia.

Descubriendo la Investigación Cualitativa: ¿Qué Debes

Saber?

Adentrémonos en la investigación cualitativa, una herramienta crucial

que va más allá de las cifras para explorar los matices y las sutilezas
de la información. En este artículo, exploraremos cómo la
investigación cualitativa nos permite capturar las opiniones, emociones
y percepciones, brindando una comprensión profunda y
contextualizada de los datos.

Investigación Cualitativa: Un viaje detallado a su comprensión

La investigación cualitativa es como una lupa que nos permite

sumergirnos más profundamente en la comprensión de diversos
fenómenos. A diferencia de los números y las estadísticas, se enfoca
en las palabras, imágenes y conceptos para descubrir patrones y
significados más sutiles.

Imagina que estás explorando un bosque: mientras que las cifras te

dicen cuántos árboles hay, la investigación cualitativa te permite
apreciar la diversidad de colores, olores y sonidos que componen el
paisaje. En lugar de simplemente medir, se trata de interpretar y
entender más allá de lo evidente.

En el mundo de la investigación de mercados, la investigación

cualitativa se convierte en una herramienta esencial. Nos ayuda a
comprender cómo piensan y sienten las personas, más allá de las
respuestas numéricas. Es como descubrir los secretos detrás de las
preferencias del consumidor, entendiendo sus motivaciones y deseos
de una manera más profunda.

Entonces, en lugar de sumergirnos solo en cifras, la investigación

cualitativa nos permite sumergirnos en la riqueza de las experiencias
humanas y entender la historia detrás de los datos. Es una manera de
ir más allá de las apariencias, de comprender cómo hacer
investigación de mercados de una manera que realmente conecta con
las personas y sus historias.

¿Cómo utilizar la Investigación Cualitativa?

La Investigación Cualitativa es una herramienta valiosa en el mundo

de la investigación de mercados, ya que proporciona una comprensión
más profunda de las percepciones, emociones y motivaciones de los
consumidores. Aquí te presento algunos pasos sobre cómo utilizar la
investigación cualitativa de manera efectiva:
Definir Objetivos: Antes de comenzar, es crucial establecer objetivos
claros. ¿Qué aspectos específicos del comportamiento del
consumidor te gustaría explorar? Define preguntas de investigación
específicas para orientar el análisis.

Selección de Métodos: La investigación cualitativa puede implicar

diversas técnicas, como entrevistas en profundidad, focus group,
observación participante, entre otras. Selecciona los métodos que
mejor se adapten a tus objetivos y al contexto de tu investigación.

Recopilación de Datos: Realiza las actividades de recolección de

datos de acuerdo con los métodos elegidos. Asegúrate de capturar
experiencias, opiniones y perspectivas auténticas de los participantes.

Transcripción y Organización: En la investigación cualitativa, la

transcripción de entrevistas y la organización de datos son esenciales.
Transcribe las conversaciones y organiza la información para facilitar
la identificación de patrones y temas.

Codificación: Aplica técnicas de codificación para categorizar y

etiquetar los elementos clave emergentes en los datos. Esto ayuda a
identificar tendencias y conexiones relevantes.

Análisis de Contenido: Examina el contenido de las transcripciones y

notas, buscando temas comunes, contradicciones o patrones
significativos. Este análisis aportará insights valiosos.

Interpretación: No te límites a la superficie; interpreta los resultados

en el contexto más amplio. Comprende las razones detrás de ciertos
comportamientos o percepciones para obtener una visión más
completa.
Generación de Insights: A partir de la interpretación, genera insights
que puedan informar estrategias empresariales. Estos insights
cualitativos a menudo revelan aspectos emocionales y motivacionales
que los datos cuantitativos pueden pasar por alto.

Presentación de Resultados: Comunica los hallazgos de manera

clara y efectiva. Puedes utilizar informes narrativos, presentaciones
visuales o cualquier formato que facilite la comprensión y toma de
decisiones.

Iteración y Mejora Continua: La investigación cualitativa es un

proceso iterativo. Aprende de cada estudio, ajusta tus enfoques según
sea necesario y mejora continuamente tu capacidad para comprender
a tus consumidores.

Integrar la investigación cualitativa en tu estrategia de investigación de

mercados te brindará una perspectiva más rica y profunda,
permitiéndote tomar decisiones informadas y centradas en las
necesidades reales de tu audiencia.

Importancia de hacer Investigación Cualitativa

La investigación cualitativa es crucial en la investigación de mercados

al comprender profundamente las percepciones y motivaciones de los
consumidores. Su importancia radica en varios aspectos clave:

 Comprensión Profunda: Permite explorar en profundidad las

experiencias y perspectivas de los consumidores, capturando
matices y detalles que podrían pasarse por alto en la
investigación cualitativa.
 Revelación de Motivaciones Subyacentes: Facilita la
identificación de las motivaciones subyacentes que impulsan el
 comportamiento del consumidor, yendo más allá de las
preferencias declaradas.
 Contextualización de Datos Cuantitativos: Complementa
la investigación cuantitativa al proporcionar un contexto más
amplio y significativo. Esto ayuda a interpretar de manera más
precisa los resultados numéricos.
 Identificación de Tendencias y Diferencias: Permite descubrir
tendencias emergentes y entender las diferencias, incluida la
distinción con la investigación cuantitativa, proporcionando una
visión más completa del panorama del mercado.

En resumen, la investigación cualitativa aporta profundidad y contexto,

complementando de manera valiosa la Investigación Cuantitativa en la
toma de decisiones estratégicas.

Conclusión

Concluyendo, la Investigación Cualitativa se erige como una

herramienta invaluable para la comprensión profunda de las
motivaciones y perspectivas de los consumidores, añadiendo riqueza y
contexto a la toma de decisiones estratégicas. Al explorar las
experiencias subyacentes y descubrir matices significativos, este
enfoque ofrece una visión más completa del panorama del mercado.

¿Listo para aprovechar al máximo la Investigación Cualitativa y

potenciar tu estrategia de mercado? En Berumen, nuestra agencia de
investigación de mercados, estamos listos para colaborar contigo y
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objetivos. ¡Contacta con nosotros hoy mismo y explora cómo
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Características de un investigación cualitativa:
1. Inductiva
Un razonamiento inductivo es aquel que va de lo particular a lo
general. Es diferente de un razonamiento deductivo, que a partir de
una ley general saca una conclusión sobre un caso en particular.

La investigación cualitativa es inductiva porque no se inicia a partir

de leyes o principios generales que aplican a casos particulares
sino, por el contrario, se dedica a recoger datos de los cuales
posteriormente puede hacer generalizaciones.

Sin embargo, el razonamiento inductivo se utiliza con reservas en la

investigación cualitativa ya que las generalizaciones no son
aplicables a cualquier sociedad estudiada sino a las sociedades que
tengan determinadas características.

Además, se plantean como hipótesis que pueden ser refutadas por

otras investigaciones cualitativas.

2. Interacción con los sujetos estudiados

Además de estudiar procesos de la sociedad, el investigador tiene
en cuenta la forma en que avanza su propia investigación.

El investigador puede interactuar directamente a través de

la entrevista o de la participación en actividades de la comunidad que
estudia.

Pero incluso si se limita a la observación, su mera presencia ya afecta

el comportamiento de los sujetos.

3. Orientada al proceso
Una de las razones por las que las investigaciones cualitativas no
buscan generalizaciones universales es porque no se centran en
situaciones fijas o estados invariables de una sociedad, sino que
estudia procesos.
La investigación cualitativa observa la forma en que una sociedad
se transforma y no el estado inicial o final del cambio.

Estudia también su propio proceso, esto significa que es recursiva:

hace referencia a sí misma.

4. El sujeto en su propio marco de referencia

Al estudiar un grupo social o una sociedad lejana a la propia, el
investigador cualitativo no juzga las actitudes y pensamientos de
ese grupo desde su propio punto de vista sino que intenta
comprenderlo dentro del marco de valores, normas, prácticas y
creencias del grupo estudiado.

El aspecto subjetivo siempre está presente en este tipo de

investigación pero se intenta identificar las propias opiniones y
prejuicios, para evitar que afecten la investigación.

5. Holística
Estas investigaciones nunca estudian un hecho aislado sino que,
para comprender cada suceso, comportamiento o costumbres,
adoptan una postura holística, es decir, tienen en cuenta la
experiencia del sujeto en su totalidad.

Para eso los sujetos estudiados se consideran en el marco de su

pasado, sus expectativas de futuro y su ubicación dentro de su
contexto específico.

6. Datos complejos

Al estudiar un grupo humano en forma cualitativa, los factores

medibles y expresables en números o proporciones son mínimos.
Por el contrario, se observan y describen datos no medibles.

Por eso estas investigaciones no suelen permitir el análisis

estadístico y las conclusiones de cada investigación dependen en
gran medida de la interpretación de los datos obtenidos.

7. Flexible y evolucionaria
Por no tener una metodología fija, las investigaciones cualitativas se
adaptan a las realidades estudiadas.

Dependiendo de los fenómenos con que el investigador se encuentre,

puede plantear hipótesis y corregir conceptos a medida que avanza.

8. Variedad de objetos de estudio

La investigación cualitativa toma en cuenta a todos los participantes

de un evento y todos los factores que intervienen, sin importar si
participan desde un lugar central o periférico.

Por ejemplo, al estudiar un fenómeno social no estudia únicamente a

los líderes sino también el comportamiento de todos los integrantes
del grupo social.

9. Ventajas
En comparación a una investigación cuantitativa, las ventajas de una
investigación cualitativa son:

 Permite la comunicación con los sujetos estudiados

 Facilita una relación horizontal con los grupos investigados
 Permite una descripción y un análisis complejo de los
fenómenos
 La gran cantidad y variedad de datos que ofrece permite que
otros estudiosos lleguen a conclusiones diferentes e incluso
que continúen la investigación

10. Desventajas

En comparación con una investigación cuantitativa, las desventajas de

una investigación cualitativa son:

 Resulta difícil procesar y comparar la información obtenida

dado que no presenta datos cuantificables
  Los resultados pierden objetividad por depender de la
interpretación del investigador

No puede hacerse una generalización universal de los resultados de

las investigaciones

¿CÓMO HACER UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

Para hacer una investigación cualitativa, sigue estos pasos:1

1. Define el problema y los objetivos de la investigación.
2. Diseña el plan de investigación.
3. Recopila datos utilizando técnicas como observación
participante, grupos focales o entrevistas.
4. Analiza los datos.
5. Presenta un informe con los resultados.

Además, ten en cuenta los principios fundamentales de la

investigación cualitativa, como la empatía, la reflexividad y la
confianza2

Guía para realizar una investigación cualitativa paso a paso

Guía completa para realizar una investigación cualitativa paso a

paso:
 Primeramente, es esencial establecer el objetivo de la
investigación, definiendo claramente qué se busca descubrir o
comprender.
 Posteriormente, se debe seleccionar el método de recopilación de
datos más adecuado, ya sea a través de entrevistas en profundidad,
grupos focales o análisis de contenido.
 A continuación, es fundamental identificar y reclutar a los
participantes que cumplan con los criterios necesarios para obtener
información relevante y significativa.
 Una vez recopilados los datos, es momento de analizarlos en
profundidad, identificando patrones, tendencias y temas emergentes
que arrojen luz sobre el problema de investigación.
 Finalmente, se deben interpretar los resultados obtenidos,
extrayendo conclusiones sólidas y relevantes que puedan guiar la
toma de decisiones estratégicas.

Este proceso de investigación cualitativa requiere tiempo, paciencia y

un enfoque reflexivo para obtener insights valiosos que impulsen el
éxito de cualquier proyecto o estrategia. ¡Adelante en esta
apasionante travesía de descubrimiento y comprensión!

Guía detallada: Cómo hacer una investigación cualitativa paso a

paso

Una investigación cualitativa es un proceso detallado que implica la

recopilación y el análisis de datos no numéricos. Para llevar a cabo
una investigación cualitativa de manera efectiva, es fundamental
seguir una guía paso a paso que garantice la rigurosidad y la precisión
en los resultados obtenidos. A continuación, se presenta una guía
detallada sobre cómo realizar una investigación cualitativa paso a
paso:

1. Definir el objetivo de la investigación: Antes de comenzar, es

crucial tener claro cuál es el propósito de la investigación. ¿Qué se
espera lograr con este estudio? ¿Cuál es la pregunta de investigación
que se busca responder?

2. Diseñar el marco teórico: Es importante fundamentar la

investigación en teorías relevantes que proporcionen un contexto
sólido para el estudio. El marco teórico servirá como base para el
análisis e interpretación de los datos.

3. Seleccionar la metodología adecuada: En la investigación

cualitativa, se utilizan métodos como entrevistas en profundidad,
grupos focales, observación participante, entre otros. Es fundamental
elegir la metodología que mejor se adapte al objetivo de la
investigación y a la naturaleza del fenómeno estudiado.

4. Recopilar datos: Una vez definida la metodología, se procede a

recopilar datos a través de las técnicas seleccionadas. Es importante
establecer un plan detallado para la recolección de información y
asegurarse de capturar datos relevantes y significativos.
5. Codificar y analizar los datos: En esta etapa, los datos
recolectados se codifican y analizan en busca de patrones, temas y
relaciones significativas. El análisis cualitativo requiere una
interpretación cuidadosa de los datos para extraer conclusiones
válidas.

6. Interpretar los resultados: Una vez completado el análisis de

datos, es fundamental interpretar los resultados en función del marco
teórico previamente establecido. Se deben identificar las implicaciones
de los hallazgos y su relevancia para responder a la pregunta de
investigación.

7. Elaborar un informe final: Por último, se redacta un informe final

que documenta todo el proceso de investigación, desde el diseño del
estudio hasta los resultados obtenidos. El informe debe ser claro,
coherente y presentar conclusiones respaldadas por evidencia
empírica.

Siguiendo esta guía paso a paso, los investigadores pueden llevar a

cabo una investigación cualitativa rigurosa y significativa que
contribuya al conocimiento en su campo de estudio.

Guía completa para realizar una investigación cualitativa de forma

efectiva

Una investigación cualitativa efectiva es fundamental en el ámbito del

marketing digital. Para llevar a cabo este proceso de manera exitosa,
es crucial seguir una guía completa que garantice la obtención de
datos relevantes y significativos para la toma de decisiones
estratégicas. En este sentido, es pertinente destacar los pasos clave
que conforman esta metodología.

1. Definir el alcance y los objetivos:

Antes de comenzar cualquier investigación cualitativa, es esencial
establecer claramente cuál es el propósito de la misma y qué se
espera obtener como resultado. Definir el alcance del estudio ayuda a
delimitar el enfoque y a orientar la recopilación de datos hacia
aspectos específicos que sean relevantes para la investigación.

2. Seleccionar la metodología adecuada:

Existen diversas técnicas y herramientas que pueden emplearse en
una investigación cualitativa, como entrevistas en profundidad, grupos
focales, observación participante, entre otras. Es fundamental
seleccionar la metodología más apropiada en función de los objetivos
planteados y del tipo de información que se desea obtener.

3. Diseñar un plan de trabajo detallado:

Elaborar un plan de trabajo estructurado permite organizar las
actividades a realizar durante la investigación. Este plan debe incluir la
definición de los participantes, la programación de las sesiones o
encuentros, la preparación del material necesario y cualquier otro
aspecto relevante para garantizar el éxito del estudio.

4. Recopilar y analizar los datos:

Durante la fase de recopilación de datos, es fundamental mantener
una actitud abierta y receptiva hacia la información proporcionada por
los participantes. Posteriormente, se procede al análisis de los datos
recolectados, identificando patrones, tendencias y temas relevantes
que puedan surgir a lo largo del proceso.

5. Interpretar los resultados:

Una vez completada la fase de análisis, es necesario interpretar los
resultados obtenidos para extraer conclusiones significativas. Esta
etapa requiere un análisis profundo y reflexivo que permita
comprender en profundidad las percepciones y experiencias de los
participantes.

En resumen, una investigación cualitativa efectiva en marketing digital

requiere seguir una guía completa que abarque desde la definición de
objetivos hasta la interpretación de resultados. Al adoptar un enfoque
riguroso y sistemático, es posible obtener información valiosa que
contribuya al desarrollo de estrategias basadas en datos sólidos y
relevantes.

La investigación cualitativa es un enfoque metodológico que tiene

como objetivo comprender fenómenos sociales y humanos desde una
perspectiva holística, permitiendo explorar a fondo las experiencias,
percepciones y comportamientos de las personas involucradas en un
determinado contexto. Dentro de este proceso, se pueden identificar
diversas etapas clave que guían al investigador a lo largo de su
estudio.
A continuación, se presentan las etapas principales en la
investigación cualitativa:

 Definición del problema de investigación: En esta fase inicial, el

investigador debe identificar claramente el tema o fenómeno que
desea estudiar, formulando preguntas de investigación relevantes y
delimitando el alcance de su estudio.

 Revisión de literatura: Antes de comenzar la recopilación de

datos, es fundamental revisar la literatura existente relacionada con el
tema de estudio. Esto permite situar el trabajo dentro del contexto
académico actual y obtener una comprensión más profunda del tema.

 Diseño del estudio: En esta etapa, se define la estrategia

metodológica que se utilizará para recopilar y analizar los datos. Se
seleccionan las técnicas de recolección de información más
adecuadas, como entrevistas en profundidad, grupos focales o análisis
documental.

 Recopilación de datos: Una vez establecido el diseño del estudio,

se procede a la recolección de datos siguiendo los protocolos
definidos previamente. Es crucial mantener la objetividad y la ética
durante este proceso para garantizar la validez y fiabilidad de los
resultados.

 Análisis de datos: En esta etapa, se lleva a cabo el análisis e

interpretación de los datos recopilados. A través de técnicas como la
codificación, categorización y triangulación, se busca identificar
patrones, tendencias y relaciones significativas entre los datos.

 Elaboración de informe: Finalmente, el investigador elabora un

informe detallado que presenta los hallazgos obtenidos durante el
estudio. Este informe incluye una descripción detallada del proceso
metodológico seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones
derivadas de la investigación.

En resumen, la investigación cualitativa involucra un proceso riguroso

y reflexivo que requiere atención a cada una de estas etapas para
garantizar la calidad y validez del estudio realizado. Es importante
tener en cuenta que este enfoque metodológico permite una
comprensión profunda y contextualizada de los fenómenos estudiados,
ofreciendo insights valiosos para la toma de decisiones informadas en
diversos campos académicos y profesionales.

Realizar una investigación cualitativa paso a paso es crucial para

obtener insights profundos y significativos sobre un tema específico.
Esta guía completa es una herramienta invaluable para aquellos que
buscan comprender las percepciones, actitudes y comportamientos de
las personas en su entorno.

Al seguir cada paso detalladamente, se puede garantizar la validez y

fiabilidad de los resultados obtenidos. Desde la definición de los
objetivos de la investigación hasta la interpretación de los hallazgos,
cada fase es fundamental para el éxito del estudio.

Es importante recordar a los lectores que verifiquen y contrasten la

información proporcionada en esta guía con fuentes adicionales, ya
que la investigación cualitativa puede ser subjetiva y variar según el
contexto y los participantes involucrados.

En conclusión, dominar el arte de la investigación cualitativa es un

activo invaluable en el mundo del diseño web y más allá. ¡No pierdan
la oportunidad de explorar este fascinante campo y descubrir nuevas
perspectivas para enriquecer sus proyectos! ¡Hasta pronto,
exploradores digitales! Y recuerden: ¡siempre hay más por descubrir
en el vasto universo del conocimiento!

-ENTREVISTA CARA A CARA

Encuestas cara a cara: Qué es, tipos y cómo realizarlas

Aunque las encuestas en línea son una herramienta fantástica para la

recopilación de datos, una encuesta cara a cara sigue siendo uno de
los mejores métodos para obtener información precisa, concreta y
centrada en datos cuantitativos, así como en los gustos y preferencias
de nuestros clientes potenciales.

Pero, ¿en qué consiste la investigación cara a cara?

¿Qué es una encuesta cara a cara?

Una encuesta cara a cara o encuesta f2f, es un método de recolección

de datos en el que participa la muestra del estudio con el objetivo de
realizar la entrevista personalmente y observar el comportamiento y
las respuestas de los participantes para obtener más información.

Este método es el preferido por muchos investigadores, ya que les

permite observar el contexto en el que se desenvuelve la población o
muestra de estudio y de esta forma pueden profundizar en el análisis
de sus respuestas, por ejemplo cuando realizan una investigación de
campo.

Las encuestas presenciales se utilizan para estudios complejos que

requieren mucho tiempo o cuando es necesario presentar o probar un
producto.

Conoce también sobre las encuestas puerta a puerta.

Tipos de encuestas cara a cara

Existen diferentes tipos de encuestas cara a cara, entre ellas están:

 Encuestas en casa o en el lugar de trabajo: Los

encuestadores realizan las preguntas en el domicilio del
encuestado.
 Encuestas en interiores: Los encuestados reclutan a los
participantes directamente en la calle o por teléfono.
 Encuestas de salida o de intercepción: Se detiene a los
encuestados en el momento o justo después de utilizar el
producto o servicio en el lugar de consumo. Por ejemplo,
realizar encuestas en centros comerciales.

Ventajas realizar encuestas cara a cara

En comparación con las encuestas por correo y las encuestas

telefónicas, las encuestas presenciales ofrecen importantes ventajas
en cuanto a la cantidad y la complejidad de los datos que se pueden
recopilar.

Por ejemplo, las encuestas cara a cara pueden ser significativamente

más largas. La mayoría de la gente que acepta contestar una
encuesta se compromete a contestarla, aún cuando es una encuesta
con muchas preguntas.

Estos son otros de los beneficios de aplicar encuestas en persona:

 Puedes aplicarla in situ y obtener información al momento de

que el encuestado esté realizando una acción determinada, ya
sea después de una compra, por ejemplo.
 Te dan la posibilidad de establecer un diálogo, y de hacer alguna
pregunta que no esté considerada en el cuestionario, o incluso
resolverle alguna duda al encuestado sobre las preguntas.
 Hay transparencia en el proceso, pues las personas pueden ver
cómo es el proceso y decidirse a participar.

Considera que este tipo de estudios tienen una organización compleja,

además de los costos, pues tienes que considerar traslados a los
puntos donde se aplicará la encuesta, impresiones si es que harás
encuestas en papel, el pago de las personas que aplicarán la
encuestas, viáticos, etc.

Como este método implica la elección de unidades de muestreo por

conveniencia, por lo que los niveles de fiabilidad pueden ser
cuestionables.

Conoce las ventajas de realizar encuestas autoadministradas.

Cómo realizar encuestas cara a cara

Puedes crear tu cuestionario usando un software para encuestas que

te permite diseñar fácilmente tu cuestionario, usar diversos tipos de
preguntas, y hacer uso de distintas lógicas para encuestas, lo que te
permitirá tener un mejor flujo al momento de aplicar tu cuestionario y
preguntar al encuestado sólo las preguntas necesarias o aquellas en
base a sus respuestas.

Puedes realizar una encuesta cara a cara usando la App para

encuestas QuestionPro para que puedas aplicar tu encuesta en
cualquier lugar a través de un dispositivo móvil, sin necesidad de que
tengas internet, para que en el momento en que tengas acceso a una
red wifi, sincronizar tu información.

Puedes auditar a tus encuestadores, conocer en dónde aplicaron las

encuestas, y hacer uso de recursos multimedia como fotografías para
llevar un mejor control de tu estudio.

Si quieres probar esta u otras herramientas disponibles en nuestra

plataforma, no dudes en solicitar una demostración para que nos
cuentes más de tus necesidades de investigación.

TIPOS DE ENTREVISTAS PARA UNA INVESTIGACIÓN.

¿Cuáles son los tipos de entrevista más importantes en una
investigación? Los tres tipos más importantes son la entrevista
estructurada, la entrevista semiestructurada y la entrevista no
estructurada.
Tipos y métodos de entrevistas en la investigación
Las entrevista son una técnica de investigación cualitativa que
consiste en formular preguntas abiertas para conversar con los
encuestados y obtener datos sobre un tema. En la mayoría de los
casos, el entrevistador es el experto en la materia que pretende
conocer las opiniones de los encuestados mediante una serie de
preguntas y respuestas bien planificadas y ejecutadas.
Las entrevistas son similares a los grupos de discusión y a las
encuestas cuando se trata de obtener información del mercado
objetivo, pero son totalmente diferentes en su funcionamiento: los
grupos de discusión se limitan a un pequeño grupo de 6 a 10
personas, mientras que las encuestas son de naturaleza cuantitativa.
Las entrevistas se realizan con una muestra de una población y la
característica clave que presentan es su tono conversacional.
Tipos fundamentales de entrevistas en la investigación
Un investigador tiene que realizar entrevistas a un grupo de
participantes en un momento de la investigación en el que la
información sólo puede obtenerse conociendo y conectando
personalmente con una parte de su público objetivo. Las entrevistas
ofrecen a los investigadores una plataforma para preguntar a sus
participantes y obtener aportaciones con el detalle deseado. Hay tres
tipos fundamentales de entrevistas en la investigación:
Entrevistas estructuradas
Las entrevistas estructuradas se definen como herramientas de
investigación que son extremadamente rígidas en sus operaciones y
que permiten muy poco o ningún margen para preguntar a los
participantes para obtener y analizar los resultados. Por tanto, también
se conoce como entrevista estandarizada y tiene un enfoque
significativamente cuantitativo. Las preguntas de esta entrevista se
deciden de antemano en función del detalle de la información
requerida.
Las entrevistas estructuradas se utilizan en exceso en la investigación
por encuesta con la intención de mantener la uniformidad en todas las
sesiones de entrevista.
Pueden ser tanto cerradas como abiertas, según el tipo de población
objetivo. Las preguntas cerradas pueden incluirse para comprender las
preferencias del usuario a partir de una colección de opciones de
respuesta, mientras que las abiertas pueden incluirse para obtener
detalles sobre una sección concreta de la entrevista.
Ventajas
Las entrevistas estructuradas se centran en la exactitud de las
diferentes respuestas, por lo que se pueden recoger datos muy
organizados. Diferentes encuestados tienen diferentes tipos de
respuestas a la misma estructura de preguntas – las respuestas
obtenidas pueden ser analizadas colectivamente.
Pueden utilizarse para entrar en contacto con una amplia muestra de
la población objetivo.
El procedimiento de entrevista se facilita gracias a la estandarización
que ofrecen las entrevistas estructuradas.
La replicación a través de múltiples muestras resulta fácil debido a la
misma estructura de la entrevista.
Como el alcance de los detalles ya se tiene en cuenta al diseñar la
entrevista, se puede obtener mejor información y el investigador puede
analizar el problema de la investigación de forma exhaustiva
formulando preguntas de investigación precisas.
Como la estructura de la entrevista es fija, suele generar resultados
fiables y es rápida de ejecutar.
La relación entre el investigador y el encuestado no es formal, por lo
que el investigador puede conocer claramente el margen de error en
caso de que el encuestado se niegue a participar en la encuesta o
simplemente no esté interesado en proporcionar la información
adecuada.
Desventajas
Alcance limitado de la evaluación de los resultados obtenidos.
La precisión de la información prima sobre el detalle de la misma.
Los encuestados se ven obligados a seleccionar entre las opciones de
respuesta proporcionadas.
Se espera que el investigador se ciña siempre a la lista de preguntas
decididas, independientemente de lo interesante que resulte la
conversación con los participantes.
Una entrevista estructurada requiere una cantidad de tiempo
considerable.
Entrevistas semiestructuradas
Las entrevistas semiestructuradas ofrecen un margen de maniobra
considerable al investigador para sondear a los encuestados, además
de mantener la estructura básica de la entrevista. Aunque se trate de
una conversación guiada entre investigadores y entrevistados, se
ofrece una flexibilidad apreciable a los investigadores. El investigador
puede estar seguro de que no se necesitarán múltiples rondas de
entrevistas en presencia de la estructura en este tipo de entrevista de
investigación.
Teniendo en cuenta la estructura, el investigador puede seguir
cualquier idea o aprovechar creativamente toda la entrevista. Siempre
es necesario sondear más al encuestado para obtener información
para un estudio de investigación. La mejor aplicación de la entrevista
semiestructurada es cuando el investigador no tiene tiempo para
realizar una investigación y necesita información detallada sobre el
tema.
Ventajas
Las preguntas de las entrevistas semiestructuradas se preparan antes
de la entrevista programada, lo que proporciona al investigador tiempo
para preparar y analizar las preguntas.
Es flexible hasta cierto punto, pero mantiene las directrices de la
investigación.
Los investigadores pueden expresar las preguntas de la entrevista en
el formato que prefieran, a diferencia de la entrevista estructurada.
A través de estas entrevistas se pueden recoger datos cualitativos
fiables.
Estructura flexible de la entrevista.
Desventajas
Los participantes pueden cuestionar el factor de fiabilidad de estas
entrevistas debido a la flexibilidad que ofrecen.
La comparación de dos respuestas diferentes se hace difícil, ya que no
se sigue del todo la pauta de realización de las entrevistas. Ninguna
de las dos preguntas tendrá exactamente la misma estructura y el
resultado será la incapacidad de comparar son inferir resultados.
Entrevistas no estructuradas
También denominadas entrevistas en profundidad, las entrevistas no
estructuradas suelen describirse como conversaciones mantenidas
con un propósito: recoger datos sobre el estudio de investigación.
Estas entrevistas tienen el menor número de preguntas ya que se
inclinan más hacia una conversación normal pero con un tema
subyacente.
El principal objetivo de la mayoría de los investigadores que utilizan las
entrevistas no estructuradas es crear un vínculo con los encuestados,
por lo que hay muchas posibilidades de que éstos sean 100% sinceros
con sus respuestas. Los investigadores no tienen que seguir ninguna
directriz, por lo que pueden dirigirse a los participantes de cualquier
manera ética para obtener toda la información posible para su tema de
investigación.
Dado que no existen directrices para estas entrevistas, el investigador
debe mantener su enfoque bajo control para que los encuestados no
se desvíen del motivo principal de la investigación. Para que el
investigador obtenga el resultado deseado, debe tener en cuenta los
siguientes factores:
La intención de la entrevista.
La entrevista debe tener en cuenta principalmente el interés y las
aptitudes del participante.
Todas las conversaciones deben llevarse a cabo dentro de los límites
permisibles de la investigación y el investigador debe intentar atenerse
a ellos.
Las habilidades y los conocimientos del investigador deben coincidir
con el objetivo de la entrevista.
Los investigadores deben comprender lo que hay que hacer y lo que
no hay que hacer en las entrevistas no estructuradas.
Ventajas
Debido a la naturaleza informal de las entrevistas no estructuradas, es
muy fácil para los investigadores intentar desarrollar una relación
amistosa con los participantes. Esto permite obtener información muy
detallada sin mucho esfuerzo consciente.
Los participantes pueden aclarar todas sus dudas sobre las preguntas
y el investigador puede aprovechar cada oportunidad para explicar su
intención para obtener mejores respuestas.
No hay preguntas a las que el investigador tenga que atenerse y esto
suele aumentar la flexibilidad de todo el proceso de investigación.
Desventajas
Al no haber una estructura en el proceso de la entrevista, los
investigadores tardan en realizarlas.
La ausencia de un conjunto estandarizado de preguntas y directrices
indica que la fiabilidad de las entrevistas no estructuradas es
cuestionable.
En muchos casos, la ética que conllevan estas entrevistas se
considera al límite de lo molesto.
Métodos de entrevistas de investigación
Existen tres métodos para realizar entrevistas de investigación, cada
uno de los cuales es peculiar en su aplicación y puede utilizarse según
el requisito del estudio de investigación.
Entrevistas personales
Las entrevistas personales son uno de los tipos de entrevistas más
utilizados, en las que las preguntas se formulan personalmente al
encuestado. Para ello, un investigador puede disponer de una guía de
encuestas en línea para tomar nota de las respuestas. Un investigador
puede diseñar su encuesta de forma que tome nota de los
comentarios o puntos de vista que destaquen del entrevistado.
Ventajas
Mayor índice de respuesta.
Cuando los entrevistados y los encuestados están cara a cara, existe
la posibilidad de adaptar las preguntas si no se entienden.
Se pueden obtener respuestas más completas si hay dudas por
ambas partes o se detecta una información concreta que sea
destacable.
El investigador tiene la oportunidad de detectar y analizar el lenguaje
corporal del entrevistado en el momento de hacer las preguntas y
tomar notas al respecto.
Desventajas
Llevan mucho tiempo y son muy costosas.
Pueden generar desconfianza por parte del entrevistado, ya que
puede estar cohibido y no responder con sinceridad.
Contactar con los entrevistados puede ser un verdadero quebradero
de cabeza, ya sea concertando una cita en los centros de trabajo o
yendo de casa en casa y no encontrando a nadie.
Por ello, muchas entrevistas se realizan en lugares públicos, como
centros comerciales o parques. Incluso hay estudios de consumo que
aprovechan estos sitios para realizar entrevistas o encuestas y dar
incentivos, regalos, cupones, en fin; hay grandes oportunidades de
investigación online en centros comerciales.
Entre las ventajas de realizar este tipo de entrevistas está que los
encuestados tendrán información más fresca si la entrevista se realiza
en el contexto y con los estímulos adecuados, de forma que los
investigadores pueden tener datos de su experiencia en el lugar de los
hechos, de forma inmediata y de primera mano. El entrevistador puede
utilizar una encuesta en línea a través de un dispositivo móvil que, sin
duda, facilitará todo el proceso.
Entrevistas Telefónicas
Las entrevistas telefónicas son muy utilizadas y fáciles de combinar
con las encuestas online para llevar a cabo la investigación de forma
eficaz.
Ventajas
Para encontrar a los entrevistados basta con tener a mano sus
números de teléfono.
Suelen tener un coste menor.
La información se recoge rápidamente.
Tener un contacto personal también puede aclarar dudas, o dar más
detalles de las preguntas.
Desventajas
Muchas veces los investigadores observan que las personas no
responden a las llamadas telefónicas porque es un número
desconocido para el encuestado, o simplemente ya cambiaron su
lugar de residencia y no lo pueden ubicar, lo que provoca un sesgo en
la entrevista.
Los investigadores también se enfrentan a que simplemente no
quieren contestar y recurren a pretextos como que están ocupados
para contestar, que están enfermos, que no tienen autoridad para
responder a las preguntas que se les hacen, que no tienen interés en
contestar o que tienen miedo de poner en riesgo su seguridad.
Uno de los aspectos que hay que cuidar en este tipo de entrevistas es
la amabilidad con la que los entrevistadores se dirigen a los
encuestados, para conseguir que cooperen más fácilmente con sus
respuestas. Una buena comunicación es vital para generar mejores
respuestas.
Entrevistas por correo electrónico o página web
La investigación online está creciendo cada vez más porque los
consumidores están migrando a un mundo más virtual y lo mejor es
que cada investigador se adapte a este cambio.
El aumento de personas con acceso a Internet ha hecho que las
entrevistas por correo electrónico o página web se destaquen entre los
tipos de entrevistas más utilizados en la actualidad. Para ello nada
mejor que una encuesta online.
Cada vez son más los consumidores que se decantan por las compras
online, por lo que son un gran nicho para poder realizar una entrevista
que genere información para la correcta toma de decisiones.
Ventajas
Rapidez en la obtención de datos
Los encuestados responden según su tiempo, a la hora que quieran y
en el lugar que decidan.
Las encuestas online se pueden mezclar con otros métodos de
investigación o utilizar algunos de los modelos de entrevista
anteriores. Son herramientas que pueden complementar y rentabilizar
perfectamente el proyecto.
El investigador puede utilizar una gran variedad de preguntas, lógicas,
crear gráficos e informes de forma inmediata.
Sin duda, el objetivo de la investigación marcará la pauta de qué tipos
de entrevistas son mejores para la recogida de datos. A partir del
diseño de la investigación, un investigador puede planificar y probar
las preguntas, por ejemplo, si las preguntas son las correctas y si la
encuesta fluye de la mejor manera.
Además hay otros tipos de investigación que se pueden utilizar en
circunstancias específicas, por ejemplo en el caso de que no haya
conexión o situaciones adversas para llevar a cabo las encuestas, en
este tipo de ocasiones es necesario realizar una investigación de
campo, que no puede considerarse una entrevista si no más bien una
metodología completamente diferente.
Para resumir la discusión, una entrevista efectiva será aquella que
proporcione a los investigadores los datos necesarios para conocer el
objeto de estudio y que esta información sea aplicable a las decisiones
que los investigadores tomen.
Nuestros especialistas esperan por ti para que los contactes a través
del formulario de cotización o del chat directo. También contamos
con canales de comunicación confidenciales
como WhatsApp y Messenger. Y si quieres estar al tanto de nuestros
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También te puede interesar: Comprender y Evaluar la
Investigación mediante Encuestas

FOCUS GROUPS

Los grupos focales son una técnica de investigación cualitativa que

consiste en entrevistar a un grupo de personas sobre un tema de
interés123. Los grupos focales se realizan en un ambiente cómodo y
natural para los participantes, que comparten sus percepciones,
opiniones y conocimientos sobre la marca, el producto, el servicio o la
estrategia que se investiga2. Los grupos focales sirven para recopilar
datos y orientar las decisiones de la empresa.

LOS GRUPOS FOCALES: QUÉ SON Y CÓMO SE UTILIZAN

Los grupos focales son una técnica cualitativa de investigación que

permite recopilar información detallada a través de la interacción con
un grupo de personas. En este artículo, exploraremos en profundidad
qué es un grupo focal y cómo se utiliza en diferentes contextos
educativos.

¿Qué es un grupo focal en el ámbito educativo?

En el ámbito educativo, un grupo focal es una técnica de
investigación cualitativa que consiste en reunir a un grupo de
personas con características similares para discutir un tema
específico. Estos grupos suelen ser conformados por participantes
que representan a la población objetivo del estudio y se busca obtener
información detallada y en profundidad sobre sus opiniones, actitudes
y experiencias. El objetivo principal de un grupo focal es obtener
datos ricos y significativos que ayuden a comprender mejor
determinados aspectos relacionados con la educación.

¿Cuál es la definición de un grupo focal y cuál es su propósito?

Un grupo focal es una técnica de investigación cualitativa en la que

se reúne a un grupo de personas con características similares para
discutir un tema en profundidad. El propósito de un grupo focal en el
contexto educativo es recopilar información detallada y opiniones
diversas sobre un tema específico relacionado con el currículo escolar,
permitiendo obtener una visión más amplia y profunda de las
experiencias y percepciones de los participantes.
En relación a los niveles de concreción curricular, el uso de grupos
focales puede ser una estrategia valiosa para explorar las necesidades
y preferencias de los diferentes actores educativos, como estudiantes,
docentes, directivos y padres de familia, en cada uno de los niveles de
concreción curricular. Además, la información obtenida a través de los
grupos focales puede contribuir a la toma de decisiones informadas en
el proceso de diseño, implementación y evaluación de los planes y
programas educativos.

¿Cuál es la función de un grupo focal y cuál es su propósito?

Un grupo focal es una técnica de investigación cualitativa que se

utiliza para recopilar datos a través de la interacción de un grupo de
personas que comparten características o experiencias similares en
torno a un tema específico.
En el contexto educativo, la función de un grupo focal es obtener
información detallada y reflexiones en profundidad sobre ciertos
aspectos del currículo, como por ejemplo su implementación, impacto,
necesidades de mejora, entre otros.
El propósito de un grupo focal en el ámbito educativo es recopilar
opiniones, perspectivas y percepciones de los participantes, lo que
permite comprender mejor sus experiencias y puntos de vista en
relación con el currículo y los niveles de concreción curricular. Esto a
su vez contribuye a mejorar el diseño y la implementación de planes
de estudio más ajustados a las necesidades y realidades de los
estudiantes.

¿Cómo se puede realizar un ejemplo de grupo focal?

Para realizar un grupo focal en el contexto educativo respecto a los

niveles de concreción curricular, es importante seguir algunos pasos
clave:

1. Definir el objetivo: Es fundamental tener claro cuál es la finalidad

del grupo focal, qué aspectos específicos se desean explorar o
comprender sobre los niveles de concreción curricular.

2. Selección de participantes: Identificar a las personas adecuadas

para formar parte del grupo focal. Pueden ser docentes, directivos,
expertos en currículo, padres de familia u otros actores relevantes en
el ámbito educativo.

3. Diseño de preguntas: Elaborar una guía de preguntas abiertas que

permita indagar en las percepciones, experiencias y opiniones de los
participantes sobre los niveles de concreción curricular.

4. Moderación: Designar a un moderador que facilite y dinamice la

discusión en el grupo focal, asegurándose de que se aborden todos
los temas planteados en la guía de preguntas.

5. Registro de la información: Es fundamental llevar un registro

detallado de lo discutido en el grupo focal, ya sea mediante grabación,
notas o resúmenes que permitan posteriormente analizar la
información recopilada.

6. Análisis de resultados: Una vez finalizado el grupo focal, se debe

proceder a analizar la información obtenida, identificando patrones,
tendencias o puntos de acuerdo/desacuerdo entre los participantes.
Realizar un grupo focal en el contexto educativo sobre los niveles de
concreción curricular puede proporcionar valiosas perspectivas y
contribuir al diseño e implementación de estrategias educativas más
efectivas y acordes a las necesidades de los estudiantes.

¿Cuántas preguntas se formulan en un grupo focal?

En un grupo focal, la cantidad de preguntas formuladas puede

variar dependiendo del objetivo de la investigación y del tamaño del
grupo. Por lo general, se suelen formular entre 8 a 12 preguntas
abiertas para estimular la discusión y recopilar diferentes perspectivas
sobre el tema en cuestión. Estas preguntas buscan profundizar en
aspectos específicos, explorar experiencias personales y opiniones de
los participantes, así como también generar interacción entre ellos. Es
importante que las preguntas estén diseñadas de manera objetiva y
clara para facilitar la participación activa de los integrantes del grupo
focal.

Preguntas Frecuentes

¿Qué papel juegan los grupos focales en la concreción curricular?

Los grupos focales son utilizados en la concreción curricular para

recoger información detallada y relevante de los actores involucrados
en el proceso educativo, permitiendo una comprensión más profunda
de las necesidades y realidades de la comunidad educativa.
¿Cuál es la importancia de utilizar grupos focales en la elaboración de
los niveles de concreción curricular?
Los grupos focales son importantes en la elaboración de los niveles
de concreción curricular porque permiten obtener información directa
de diversos actores educativos, lo que facilita una visión más
amplia y completa de las necesidades y perspectivas en torno al
currículo.
¿Cómo se lleva a cabo un grupo focal en el contexto de la concreción
curricular?
En el contexto de la concreción curricular, un grupo focal se realiza
reuniendo a un grupo de personas representativas (como docentes,
estudiantes y padres) para discutir y analizar aspectos clave del
currículo. El objetivo es obtener información detallada y perspectivas
diversas que ayuden a mejorar la planificación y el desarrollo
curricular en los diferentes niveles de concreción.
En conclusión, los niveles de concreción curricular son
fundamentales en el ámbito educativo para garantizar una
planificación efectiva y adaptada a las necesidades de los estudiantes.
Comprender qué son y conocer los niveles principales permitirá a los
docentes desarrollar estrategias pedagógicas más personalizadas y
ajustadas a cada contexto educativo en particular. ¡No dudes en
aplicar estos conceptos en tu práctica docente para potenciar el
aprendizaje de tus alumnos!

INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

La investigación etnográfica es un método cualitativo que se basa

en la observación y/o interacción con los individuos en su
entorno de la vida real1. Su objetivo es comprender mejor las
prácticas sociales, culturales, religiosas y comportamentales de una
unidad social concreta, que puede ser una tribu, un pueblo, una
familia, una clase, una escuela, etc.2345. El investigador se convierte en
actor de la investigación y produce estudios analítico-descriptivos a
partir del discurso de los participantes24. La investigación etnográfica
fue desarrollada por antropólogos y sociólogos y se utiliza en una
amplia gama de ciencias sociales.

Etnografía

Explicamos qué es la etnografía, qué estudia, sus características,

venetajas, desventajas y damos varios ejemplos

¿Qué es la etnografía?

La etnografía es una disciplina de las ciencias sociales que utiliza el

método de investigación cualitativa para describir de forma sistemática
la cultura de los distintos grupos humanos. Tuvo su origen en las
observaciones que realizaban los viajeros para conocer otras culturas
(por ejemplo, la invaluable Historia de Herodoto, del siglo V a.C., o Los
viajes de Marco Polo, del siglo XIII).
Sin embargo, el estudio sistemático de los grupos humanos para saber
y conocer sus sistemas de creencias y de organización comenzó en el
siglo XVIII, cuando August Schlozer acuñó el término para referirse al
estudio “de los pueblos y las naciones”, y estuvo ligada en sus
comienzos a la medicina y a los folcloristas, e impulsada por las
expansiones colonialistas. Es decir, no tuvo un carácter científico en
sus orígenes.

El comienzo como ciencia fue a comienzos del XX, con el antropólogo

Bronislaw Malinowsky, cuyo trabajo diferenció la etnología (comparar
las diversas culturas) de la etnografía (estudio y comprensión de las
culturas) y afianzó la antropología como una ciencia social.

¿Qué estudia y para qué sirve la etnografía?

La etnografía estudia, mediante la observación directa en campo y las

entrevistas abiertas, las prácticas culturales, los comportamientos
sociales y todas las acciones que los diversos grupos humanos
realizan en sociedad.

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Con el registro de datos, que puede ser a través de grabaciones,
vídeos, entrevistas y observación participante, la etnografía intenta
describir la historia, las tradiciones y mitos, las genealogías y el
lenguaje de las diferentes culturas, razas y comunidades humanas con
el fin de comprenderlas.

El aporte de importantes etnógrafos y antropólogos, como el francés

Claude Lévi-Strauss, significó la reformulación del papel del científico,
pues, como bien lo apuntó, la observación del grupo por parte de una
persona extraña cambia el comportamiento del mismo.

En ese sentido, el científico debe darse a conocer y formar parte de la

vida cotidiana, y ser aceptado por todos para poder comenzar a
observar y registrar los comportamientos naturales de las
comunidades.
La etnografía sirve para comprender aquellas culturas que no
entendemos ni conocemos sin interferencias de juicios. Y no
solamente para estudiar culturas de pueblos ajenos a nosotros, sino
incluso para entender comportamientos de grupos sociales (como las
bandas callejeras, por ejemplo, o lo que se ha dado en llamar “tribus
urbanas”, subgrupos sociales formados generalmente por jóvenes,
que presentan códigos y costumbres propios) dentro de nuestra
misma sociedad.

Características de la etnografía

Trabajo de campo

Es una de las principales herramientas de las que se vale el etnógrafo

o antropólogo. El trabajo de campo implica vivir un cierto tiempo dentro
de la comunidad como un miembro más con el fin, como apuntamos
antes, de observar de cerca el comportamiento que se quiere registrar
y estudiar. El tiempo es variable, pero siempre son varios meses, y en
algunas ocasiones, hasta años.

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Carácter fenomenológico

Quiere decir que estudia los fenómenos culturales de un determinado

grupo, y no es una construcción teórica, al contrario, es producto de la
observación empírica del grupo en el trabajo de campo.

Al mismo tiempo, la visión del propio grupo debe surgir como parte del
objeto de estudio.

La no intervención

Mediante la observación participante y las entrevistas abiertas, que

bien pueden ser conversaciones normales donde las personas
entrevistadas no se sienten “estudiadas”, se pretende reunir
información que dé cuenta de los hechos sociales del grupo.
Es importante que el antropólogo minimice lo más posible el impacto
de su presencia para no cambiar o modificar los comportamientos.

Usa el método inductivo

Su base es la observación en campo y a partir de ella y el registro de

los comportamientos y acciones, se construyen teorías globales, que
pueden ser contrastadas, validadas o refutadas por el grupo objeto de
estudio.

A menudo es una metodología que aplican los antropólogos, pues

cuando llegan a algún hallazgo o detectan patrones, lo exponen a los
informantes, que los verifican o no.

Ventajas y desventajas

Ventajas

La observación de campo directa ofrece una amplia información sobre

el modo de vida de un grupo en particular, mucho más rica que
cualquier otro método de investigación sobre el mismo tema.

Eso permite entender más profundamente por qué unos grupos actúan
de la forma en que lo hacen, y comprender y aprender sobre sus
procesos sociales.

También aporta más flexibilidad al investigador pues le permite

adaptarse a nuevas circunstancias y aprovechar oportunidades que
pueden surgir durante la investigación.

Desventajas

El estudio etnográfico solo puede aplicarse a grupos relativamente

pequeños, comunidades no muy extensas, y por lo general depende
mucho de las habilidades sociales del investigador para generar y
ganar la confianza de los individuos.

Por otra parte, existe el riesgo de que el investigador se identifique

tanto con la comunidad al tratar de convertirse en un miembro más,
que pierda la perspectiva sobre el objeto de estudio.
Finalmente, la presencia de una persona extraña en el grupo siempre
suscita cambios en él; es preciso “invisibilizarse” lo más posible con el
objetivo de no predisponer a la comunidad a no actuar naturalmente.
De modo que la objetividad puede no alcanzarse.

Ejemplos de estudios etnográficos

Del Roraima al Orinoco, Theodor Koch-Grünberg (1911-1913)

Quizá uno de los trabajos etnográficos más importantes realizados con

el pueblo pemón de Venezuela y otros pueblos amazónicos de Brasil
(sur de Venezuela y norte de Brasil) sea el que hizo el explorador
alemán Theodor Koch-Grünberg (1872-1924) entre 1911 y 1913. Hizo
filmaciones y grabaciones musicales invalorables, y por ello se le
considera el pionero en la recolección de este tipo de registros.

El trabajo fue recogido en cinco tomos, uno de ellos con fotografías de

miembros de pueblos pemón, macuxí y wapishana.

Oceanía y Bronislaw Malinowski

Uno de los trabajos más influyentes e importantes en el campo

etnográfico fue el que realizó Bronislaw Malinowski (1884-1942),
antropólogo polaco, en las tribus de Oceanía, cuyo resultado fue el
libro Las islas Trobriand, de 1915, y luego su monumental Los
argonautas del Pacífico occidental, de 1922, que le reportó el
reconocimiento internacional.

Asimismo, publicó sus estudios sobre Oceanía, que abarca títulos

como Los mitos en la psicología primitiva, de 1926, y Sexo y represión
en la sociedad salvaje, de 1927. Estudió también la cultura indígena
de Arizona, Estados Unidos.

Maltrato y violencia familiar

Son numerosos los trabajos etnográficos sobre el trato que se les da a

las mujeres en todas las sociedades, primitivas o no. En este sentido,
se ha abierto una vía de estudio sobre el maltrato intrafamiliar, donde
no necesariamente es la mujer la maltratada.
A raíz de denuncias realizadas por hombres, se ha comenzado a
estudiar –aunque no con el énfasis necesario debido, entre otras
cosas, al aún extendido machismo de las sociedades– el maltrato
hacia el cónyuge masculino. Por otra parte, los niños siempre se ven
afectados, cuando no atacados directamente.

Esto ayuda a entender el origen de la violencia familiar.

Las tribus urbanas

Es un concepto relativamente nuevo para referirse a las agrupaciones

de jóvenes en las sociedades modernas y contemporáneas, donde
adoptan sus propias costumbres, una vestimenta y una ideología
particular que les distingue de los demás.

Por la aparición de este fenómeno en diversas ciudades de América

Latina, Asia, especialmente en Japón, Estados Unidos o Europa, ya a
comienzos del nuevo milenio se hizo necesario el estudio de estas
“tribus urbanas” para comprender los sentimientos de extrañeza y
depresión de los adolescentes.

-ANÁLISIS DE CONTENIDO

Análisis de contenido: Qué es y cómo funciona en los estudios

cualitativos

¿Alguna vez te has preguntado cómo los investigadores cualitativos

profundizan en los significados contenidos en textos, contenido visual
y auditivo? Considera un método que sirva como guía, que lo lleve a
través de los complicados terrenos del análisis e interpretación. Aquí
es donde entra en juego el análisis de contenido.

Es un enfoque que te permite examinar datos cualitativos, como

palabras, imágenes y conceptos, de manera más exhaustiva. Si
alguna vez te has sentido cautivado por los detalles complejos creados
dentro de textos, fotos o palabras habladas, el análisis de contenido es
tu boleto para descubrir el significado.
Prepárate para descubrir cómo puedes identificar patrones y sacar
conclusiones significativas. Sigue leyendo para aprender más sobre el
análisis de contenido en los estudios cualitativos y cómo llevarlo a
cabo.

¿Qué es el análisis de contenido en estudios cualitativos?

El análisis de contenido es un método utilizado en estudios cualitativos

que te permite analizar y comprender varios tipos de contenido, como
una transcripción de una entrevista, una colección de publicaciones en
redes sociales o una serie de fotografías.

Dicho de manera sencilla, el análisis de contenido es un conjunto de

herramientas para transformar datos sin procesar en ideas útiles.
Implica más que simplemente leer u observar. Se trata de definir los
puntos clave, categorizar las diferencias e identificar patrones
recurrentes que de otro modo podrían pasar desapercibidos.

Ya seas un científico social que estudia patrones históricos o un

psicólogo que explora las complejidades del comportamiento humano,
el análisis de contenido puede ayudar. A través de este método,
puedes descubrir capas de información que enriquecen tu
comprensión del tema y contribuyen al conocimiento en general.

El análisis de contenido tiene como objetivo analizar sistemáticamente

el contenido para extraer ideas y patrones significativos de los datos.
Los objetivos principales del análisis de contenido en la investigación
cualitativa incluyen:

 Comprender e interpretar los significados y matices subyacentes

en los datos.
 Identificar patrones recurrentes, temas y conceptos que surgen
del contenido.
 Contextualizar los datos dentro de su contexto social, cultural o
histórico más amplio.
 Validar o ampliar teorías existentes.
 Resumir y sintetizar información. Identificar propaganda y sesgo
de comunicación.
  Destacar lagunas en la comunicación en diferentes
circunstancias.

Importancia del análisis de contenido en la investigación cualitativa

El análisis de contenido es uno de los métodos cruciales de

investigación cualitativa que analiza e interpreta sistemáticamente los
datos para extraer ideas significativas y comprender patrones. Es
fundamental por varias razones en la investigación cualitativa.

Algunas razones clave se enumeran a continuación:

 Para obtener insights profundos: El análisis de contenido

permite identificar significados ocultos, mensajes implícitos y
temas subyacentes, lo que permite una comprensión completa
de tus datos.
 Para reconocer patrones: Puede identificar tendencias,
actitudes y comportamientos en tu contenido al identificar
patrones y temas recurrentes.
 Para comprender el contexto: El análisis coloca tus datos
dentro de un contexto más amplio para mostrar cómo las
tendencias sociales, culturales e históricas dan forma a tu
información de investigación.
 Para desarrollar ideas: El análisis de contenido contribuye
activamente al desarrollo y mejora de tus ideas de
investigación al identificar conceptos, relaciones y conexiones
dentro de tus datos.
 Para tomar decisiones informadas: Las ideas del análisis de
contenido guían la toma de decisiones basada en evidencia en
varios ámbitos, influyendo en estrategias, políticas y enfoques
de comunicación.

Tipos de datos adecuados para el análisis de contenido

Al considerar los tipos de datos adecuados para el análisis de

contenido, es importante identificar la amplia gama de fuentes que
pueden proporcionar ideas significativas. El análisis de contenido es
un método versátil que se puede utilizar para varios tipos de datos,
cada uno con su perspectiva única.
Aquí, examinaremos tres tipos de datos que son especialmente
adecuados para el análisis de contenido:

Datos textuales: Documentos, transcripciones, textos

Los datos textuales son la base del análisis de contenido. Contienen

una amplia gama de información que está incrustada en palabras
escritas o mecanografiadas. Puedes estudiar documentos como
trabajos de investigación, publicaciones e informes gubernamentales
para revelar temas ocultos y extraer patrones importantes.

Las transcripciones de entrevistas, focus groups o conversaciones son

una fuente valiosa de relatos personales que te permiten obtener una
visión de la complejidad del lenguaje y las ideas de los participantes.
Los escritos literarios, las publicaciones en redes sociales e incluso los
documentos históricos pueden ser sometidos al análisis de contenido,
y pueden revelar capas ocultas de significado.

Datos visuales: Imágenes, fotografías, objetos

Los datos visuales, que incluyen imágenes, fotografías y objetos,

aportan un nuevo nivel al análisis de contenido. Estos contenidos
visuales pueden transmitir emociones, entornos culturales y
tendencias sociales que serían difíciles de explicar a través de datos
textuales.

Puedes descubrir símbolos, metáforas visuales y elecciones de diseño

que ayuden a comprender mejor el tema estudiado al analizar a fondo
el contenido visual.

Ya sea que estés investigando obras de arte, imágenes históricas o

comunicación visual moderna, el análisis cualitativo de datos visuales
puede ayudarte a comprender el lenguaje visual oculto en estas
fuentes.

Datos audiovisuales: Videos, grabaciones de audio, multimedia

Los videos y el contenido multimedia brindan una experiencia

inmersiva. Te permiten observar señales no verbales, gestos e
interacciones. Las grabaciones de audio capturan detalles vocales,
entonaciones y emociones que el análisis de texto podría pasar por
alto.

Puedes comprender dinámicas interpersonales complejas,

expresiones culturales y la interacción entre la comunicación verbal y
no verbal al evaluar el contenido audiovisual.

Pasos para realizar un análisis de contenido

Un marco sistemático te ayudará cuando comiences tu proyecto de

análisis de contenido y te guiará a través del proceso de extraer ideas
valiosas de tus datos. La mayoría de los métodos de análisis
cualitativo utilizan este enfoque para estudiar y analizar.

Siguiendo estos procedimientos, puedes tener la confianza de que tu

análisis es completo, organizado y capaz de descubrir las capas
ocultas del contenido. Veamos estos pasos:

Paso 1: Recopilación y preparación de datos

La recopilación y preparación de datos son los primeros pasos en el

viaje del análisis de contenido cualitativo. Reúne los documentos,
transcripciones, fotografías o contenidos audiovisuales de tu conjunto
de datos.

Asegúrate de que los datos sean relevantes para los objetivos de tu

estudio y cubran el rango de hechos que deseas investigar. Organiza y
estructura tus datos para que puedan ser accesibles rápidamente para
el análisis. Este paso sienta las bases para el análisis a profundidad.

Paso 2: Familiarización con los datos

Observa los datos textuales, examina imágenes o escucha

grabaciones varias veces. Esto te ayudará a familiarizarte con la
información, reconocer variaciones y comprender el contexto. Mientras
lees la información, anota tus ideas iniciales, preguntas y crea temas.

Paso 3: Codificación inicial

Comienza dividiendo los datos en partes más pequeñas y relevantes.
A medida que te involucres con cada fragmento de contenido, asigna
etiquetas que resuman los datos.

Permite que las nuevas reglas se desarrollen naturalmente

manteniendo una mente abierta y experimental. Este paso requiere
atención cuidadosa a los detalles y te permite descubrir patrones y
temas subyacentes que pueden no ser visibles al principio.

Quizá te interese conocer sobre la codificación de preguntas abiertas.

Paso 4: Desarrollo de categorías

Con un conjunto de reglas básicas en la mano, es hora de crear

categorías utilizando el proceso de codificación axial. Comienza a
categorizar códigos relevantes juntos para construir temas o grupos
más amplios. Este proceso de codificación implica estructurar los
archivos según sus vínculos conceptuales, similar a un análisis
relacional.

Al categorizar tus datos, construye un marco que resalta los conceptos

generales y las relaciones que se encuentran en la información. Esta
etapa de análisis estadístico aclara y estructura su análisis de datos
cualitativos.

Paso 5: Refinamiento y selección de códigos

Durante esta etapa, se afinarán y seleccionarán las categorías y

etiquetas más importantes que mejor reflejen el propósito de tus datos.
Analiza y examina las relaciones entre las categorías, identificando los
temas clave que surgen.

Esta técnica de investigación te permite reducir la complejidad de tus

datos a una narrativa clara y coherente. Los códigos y categorías que
elijas servirán como base para tu análisis e interpretación final.

Paso 6: Análisis de temas y patrones

Observa los temas y patrones emergentes utilizando tus códigos y
categorías mejorados. Estos temas capturan las ideas clave y los
conocimientos incluidos en tus datos. Considera la frecuencia, la
importancia y las relaciones entre varios códigos y categorías.

 Identificación de nuevos temas: Presta atención a los temas

que surgen naturalmente de sus datos. Estos temas
representan los mensajes clave, puntos de vista o fenómenos
de su análisis.
 Reconocimiento de patrones y relaciones: Identifica patrones
y conexiones complejas entre categorías y temas. Estas
conexiones proporcionan más información sobre las
interrelaciones de ideas en tus datos cualitativos.

Paso 7: Interpretación e informe de resultados

A medida que te preparas para interpretar y presentar tus resultados,

sigue estas acciones cruciales:

 Extracción de significado de los datos codificados: Examina

tus datos codificados en busca de relevancia. Investiga cómo
contribuyen los códigos y categorías individuales a la imagen
general. Considere cómo cada tema afecta tus objetivos de
investigación.
 Contextualización de Temas: Contextualiza tus conceptos
dentro de la estructura de tu investigación. Discute tus
conexiones con la literatura existente, las tendencias sociales o
las influencias históricas. Este contexto agrega complejidad y
relevancia a tus hallazgos.
 Comunicación efectiva de los resultados: Crea un guión claro
y sólido que explique tus resultados de manera efectiva. Utiliza
un lenguaje descriptivo, fragmentos de datos y elementos
gráficos para explicar ideas clave. Tu objetivo es comunicar tus
ideas de manera convincente y comprensible.

Paso 8: Mejora de la validez y fiabilidad

Es fundamental asegurar la validez y fiabilidad de tu investigación

cualitativa para producir resultados creíbles y confiables. Aquí hay
algunas estrategias que puedes utilizar en tu análisis de contenido:
  Triangulación: Fortalece tus hallazgos recopilando datos de
diferentes fuentes, utilizando varios métodos de investigación y
colaborando con varios investigadores.
 Verificación de miembros y revisión por pares: Valida tus
resultados obteniendo comentarios de los participantes
(verificación de miembros) y de otros investigadores (revisión
por pares).
 Abordar el sesgo del investigador: Para reducir el sesgo, sé
consciente de tus propias suposiciones, toma decisiones
transparentes y considera tu influencia a lo largo del proceso
de estudio.

Quizá te interese conocer más sobre el sesgo de investigación.

Aplicaciones del análisis de contenido en la investigación cualitativa

El análisis de contenido es un método de investigación versátil y

potente dentro de la investigación cualitativa, que permite extraer
perspectivas y patrones significativos de diversos tipos de datos. A
continuación se indican algunos usos esenciales del análisis de
contenido:

Ciencias sociales

En tu investigación en ciencias sociales, puedes aplicar el análisis de

contenido a diversas áreas, como la investigación de medios sociales,
comunidades online y comunicación digital, así como el análisis de
entrevistas, grupos de discusión y otros datos cualitativos.

Estudios sobre medios de comunicación

En la investigación de los medios de comunicación, se puede utilizar el

análisis de contenido para estudiar cómo se representa a los distintos
grupos, como la raza, el género y la orientación sexual, en los medios
de comunicación. También puedes analizar el encuadre de los medios,
los prejuicios y su impacto.

Ciencias de la salud
Puedes utilizar el análisis de contenido para examinar la comunicación
sanitaria en la investigación cualitativa de la salud. Esto implica
analizar cómo presentan los medios de comunicación los temas de
salud, evaluar la eficacia de las campañas sanitarias y comprender
cómo influyen los mensajes sanitarios en las respuestas conductuales
de los individuos.

Comunicación política

En tu investigación sobre comunicación política, el análisis de

contenido te permite examinar elementos como discursos políticos,
debates y noticias sobre acontecimientos políticos. También puedes
analizar anuncios políticos e investigar cómo la comunicación política
influye en la opinión pública y en las tendencias de voto.

Investigación de marketing

En la investigación de marketing, se puede utilizar el análisis de

contenidos para examinar anuncios, opiniones de clientes y
publicaciones en redes sociales sobre productos o servicios. Puede
ofrecerte información sobre las preferencias, actitudes y acciones de
tus clientes.

Investigación educativa

Puede emplear el análisis de contenidos para examinar materiales

educativos como libros de texto, planes de estudio y recursos
didácticos en tu investigación educativa. Puede ofrecer información
valiosa sobre cómo se representan los distintos temas, puntos de vista
y valores.

Consideraciones éticas en el análisis de contenidos

Asegúrate de realizar el análisis teniendo muy en cuenta el contexto

ético. En concreto, hay que tener en cuenta lo siguiente:

 Privacidad y confidencialidad: Respeta la privacidad de las

personas cuyos datos estás analizando. Asegura la
información sensible y evita revelar identidades para garantizar
la confidencialidad de tus estudios.
  Atribución y plagio: Sigue los requisitos de atribución
adecuados cuando cites fuentes o recrees información. Para
evitar el plagio, da crédito a los creadores y fuentes originales.
 Consentimiento informado: Cuando utilices datos de
participantes humanos, da prioridad al permiso informado.
Asegúrate de que entienden cómo se tratarán sus datos y den
su consentimiento libre e informado.

Diferencia entre análisis de contenido y teoría fundamentada

Es importante distinguir entre análisis de contenido y teoría

fundamentada a la hora de elegir métodos cualitativos:

 Análisis de contenido: El proceso de revisar cuidadosamente

los datos para descubrir patrones, temas y significados se
conoce como análisis de contenido. Se centra más en la
exploración de los datos.
 Teoría fundamentada: Por otro lado, es un proceso de
desarrollo de teorías basadas en datos. Trata de construir
teorías mediante el análisis sistemático de los datos,
permitiendo que los temas y conceptos emerjan y creen la
propia teoría.

Comprender estas distinciones puede ayudarte a seleccionar la mejor

técnica para tus objetivos de investigación.

Conclusión

Queda claro que el análisis de contenido desempeña un papel crucial

en los estudios cualitativos. Su capacidad única para extraer
perspectivas y patrones significativos de diversas fuentes de datos lo
define como una herramienta de investigación versátil.

En la investigación, los enfoques cuantitativo y cualitativo se

complementan. QuestionPro puede ser una herramienta de estudio
esencial para ambos enfoques. Sus funciones permiten una rápida
recopilación y gestión de datos, lo que la convierte en una herramienta
de estudio vital. Gracias a sus opciones configurables de encuestas y
cuestionarios, podrás recopilar de forma sencilla datos textuales,
visuales o de audio de los usuarios.
Las herramientas de gestión de datos de la plataforma simplifican el
proceso de codificación y categorización, permitiéndote evaluar y
comprender tus datos metódicamente. Además, QuestionPro
proporciona amplias herramientas analíticas para ayudar a identificar
temas y tendencias en desarrollo, lo que permite realizar un análisis de
contenido exhaustivo.

Al utilizar QuestionPro, los investigadores pueden mejorar la validez y

fiabilidad de su investigación y, al mismo tiempo, revelar perspectivas
significativas de diferentes fuentes de datos.

INVESTIGACIÓN DE CASO DE ESTUDIO

Un estudio de caso es un método de investigación que se enfoca
en un caso específico y único de una persona, grupo, situación o
fenómeno12345. Se trata de una estrategia que busca analizar el caso
en profundidad y desde múltiples perspectivas, integrando
diferentes métodos y evidencias2345. El objetivo es comprender la
complejidad y singularidad del caso y generar conocimiento
significativo2345. Es un tipo de investigación cualitativa que se utiliza
en diversas disciplinas como la psicología, la sociología, la educación
y la administración

Estudio de caso: características, objetivos y metodología

Explicamos en qué consiste esta manera de investigar en

ciencias, basada en casos concretos

En cualquiera de las disciplinas de investigación que existen, sobre

todo si estas están de alguna manera relacionadas con las personas o
con la salud tanto física como psicológica, se requiere de una serie de
métodos o técnicas de investigación mediante las cuales desarrollar
las teorías en las que se basan cada una de estas materias.

Una de estas técnicas es el estudio de casos. Un método cualitativo

de investigación del que hablaremos a lo largo de este artículo. Así
como de sus características, objetivos y cómo llevarlo a cabo de
manera correcta y eficaz.

¿Qué es un estudio de caso?

El estudio de casos consiste en un método o técnica de

investigación, habitualmente utilizado en las ciencias de la salud
y sociales, el cual se caracteriza por precisar de un proceso de
búsqueda e indagación, así como el análisis sistemático de uno o
varios casos.

Para ser más exactos, por caso entendemos todas aquellas

circunstancias, situaciones o fenómenos únicos de los que se requiere
más información o merecen algún tipo de interés dentro del mundo de
la investigación.

Dependiendo del campo de investigación en el que se lleve a cabo, el

estudio de casos puede estar centrado en una gran variedad de
materias o cuestiones. En el ámbito de la psicología, este suele estar
relacionado con la investigación de las enfermedades, trastornos o
alteraciones mentales a través del estudio de las personas que las
padecen.

A diferencia de otros tipos de investigación empírica, esta

metodología es considerada como una técnica de investigación
cualitativa, puesto que el desarrollo de esta se centra en el estudio
exhaustivo de un fenómeno. Y no en el análisis estadístico de los
datos ya existentes.

Por normal general, el estudio de casos se realiza con la intención de

elaborar una serie de hipótesis o teorías acerca de un tema o tópico
concreto para así, a raíz de estas teorías llevar a cabo estudios más
costosos y elaborados con una muestra mucho más grande.

No obstante, el estudio de casos puede llevarse a cabo tanto con una

sola persona como objeto de investigación, como con varios sujetos
que poseen unas características determinadas. Para ello, la persona o
personas que llevan a cabo el estudio de caso recurren a técnicas
com la observación o la administración de cuestionarios o
pruebas psicológicas. No obstante, estos procedimientos van a
variar según la disciplina a la que pertenezca la investigación.

¿Qué características lo distinguen?

En el año 1994, la pedagoga e investigadora Gloria Pérez Serrano,

elaboró un listado con las principales características que definen a los
estudios de casos. Estas son:

Son particularistas

Esto significa que solamente abarcan una realidad o tema específico,

lo que los constituye en técnicas muy eficaces para analizar
situaciones únicas y concretas.

Son descriptivos
Al finalizar un estudio de casos obtendremos una descripción
exhaustiva y cualitativa de una situación o condición específica.

Son heurísticos

El concepto heurístico significa hallar o descubrir alguna cosa. En el

estudio de casos podemos descubrir nuevos aspectos de un tema
específico o confirmar aquello que ya sabemos.

Son inductivos

Basándonos en un razonamiento inductivo podemos elaborar hipótesis

y hallar nuevas relaciones a partir de uno o varios casos concretos.

¿Cuáles son los objetivos?

Como toda técnica de investigación, el estudio de casos se guía por

unos objetivos específicos. Estos son:

 Elaborar una o varias hipótesis o teorías a través del estudio

de una realidad o situación determinada.
 Confirmar hipótesis o teorías ya existentes.
 Descripción y registro de los hechos o circunstancias del
caso.
 Comprobación o comparación de fenómenos o situaciones
similares.

Metodología: ¿cómo se realiza?

Tradicionalmente, el desarrollo de un estudio de casos se divide en
cinco fases bien delimitadas. Estas fases son las siguientes.

1. Selección del caso

Antes de iniciar cualquier tipo de investigación deberemos saber qué

queremos estudiar, para a continuación seleccionar un caso apropiado
y relevante. Debemos establecer el ámbito para el cual es estudio
pueda resultar útil, las personas que pueden resultar interesantes
como casos de estudio y, cómo no definir el problema y los
objetivos del estudio de casos.

2. Elaboración de preguntas

Una vez identificado el tema de estudio y seleccionado el o los casos a

investigar, será necesario elaborar un conjunto de preguntas que
determinen qué se quiere averiguar una vez haya finalizado el
estudio.

En algunas ocasiones resulta útil establecer una cuestión global que

nos sirva de guía para así, a continuación determinar preguntas más
específicas y variadas. De esta manera podemos sacar el máximo
provecho a la situación a investigar.

3. Localización de fuentes y recopilación de datos

A través de técnicas de observación, entrevistas con los sujetos o

mediante la administración de pruebas y tests
psicológicos obtendremos la mayoría de la información necesaria
para la elaboración de las teorías e hipótesis que otorgan un sentido a
la investigación.
4. Análisis e interpretación de la información y los resultados

Recogidos todos los datos, el próximo paso consiste en la

comparación de estos con las hipótesis formuladas al inicio del estudio
de casos. Una vez finalizada la etapa de comparación, el o los
investigadores pueden obtener una serie de conclusiones y decidir si
la información o resultado obtenido puede ser aplicado a más
situaciones o casos similares.

5. Elaboración del informe

Finalmente, se procede a la elaboración de un informe que, de

manera cronológica, detalle todos y cada uno de los datos del
estudio de caso. Será necesario especificar cuáles han sido los
pasos seguidos, cómo se obtenido la información y el porqué de las
conclusiones extraídas.

Todo esto en un lenguaje claro y comprensible que permita al lector

comprender cada uno de los puntos.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA VS INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA

La investigación cuantitativa y la investigación cualitativa son dos

enfoques diferentes para la investigación científica. Las principales
diferencias son.
 La investigación cuantitativa valora la objetividad, mientras
que la investigación cualitativa valora la subjetividad.
 La investigación cuantitativa emplea estadísticas,
descripciones matemáticas y fórmulas para obtener
información, mientras que la investigación cualitativa emplea
relatos, narraciones, explicaciones y cuestionarios.
  La investigación cuantitativa analiza aspectos concretos de los
objetos de estudio, mientras que la investigación cualitativa
tiene un carácter más holístico.

 ¿Cuál es la diferencia? ¿Investigación cualitativa o cuantitativa?

 Descubra las diferencias entre investigación cualitativa y

cuantitativa. Aprende a elegir la metodología adecuada para tu
proyecto de investigación.

Existen varias metodologías para llevar a cabo una investigación,

siendo la investigación cualitativa y la cuantitativa dos de las más
destacadas. La investigación cualitativa se centra en comprender las
experiencias y puntos de vista de un individuo a través de la
observación y las entrevistas, mientras que la investigación
cuantitativa analiza y extrae conclusiones basándose en datos
numéricos. Ambas estrategias tienen ventajas e inconvenientes, y la
selección de la metodología adecuada puede influir considerablemente
en el resultado de un estudio.
En este artículo veremos las diferencias entre la investigación
cualitativa y la cuantitativa, sus ventajas e inconvenientes y cómo
analizar según cada método. Al final de este artículo, comprenderás
mejor estos dos métodos de investigación y estarás mejor preparado
para seleccionar el mejor para tu investigación.

¿Qué es la investigación cualitativa?

La investigación cualitativa es un método de investigación que se

centra en comprender las experiencias, perspectivas y
comportamientos de los individuos en su entorno natural. Este método
se utiliza con frecuencia para investigar fenómenos complejos que son
difíciles de cuantificar, como creencias, actitudes y sentimientos. Los
datos de la investigación cualitativa suelen recopilarse mediante
métodos como la observación, las entrevistas y los grupos de
discusión. La información recopilada no suele ser numérica y puede
incluir registros textuales, sonoros y visuales.
Uno de los rasgos distintivos de la investigación cualitativa es el
énfasis en el contexto y la interpretación subjetiva de los datos. En
lugar de intentar generalizar los resultados a una población más
amplia, los investigadores cualitativos se esfuerzan por captar el
significado y la relevancia de los datos adquiridos evaluándolos en su
contexto.
Esta estrategia ayuda a los investigadores a comprender mejor las
experiencias y los puntos de vista de las personas examinadas, así
como a encontrar pautas y temas que podrían no haber sido evidentes
con otros métodos de investigación.

¿Qué es la investigación cuantitativa?

La investigación cuantitativa es un método de investigación que se

centra en la recopilación y el análisis sistemáticos de datos numéricos.
Esta estrategia se utiliza con frecuencia para investigar correlaciones
entre variables y hacer predicciones o generalizaciones sobre una
población más amplia a partir de una muestra. La investigación
cuantitativa suele implicar la recopilación de datos mediante métodos
como encuestas, experimentos y observaciones estructuradas, y su
posterior evaluación mediante técnicas estadísticas.
Uno de los rasgos distintivos de la investigación cuantitativa es su
énfasis en la imparcialidad y el uso de mediciones estandarizadas. Los
investigadores cuantitativos utilizan métodos rigurosos de recogida y
análisis de la información para reducir el efecto de los sesgos
personales y la subjetividad.
Este método permite a los investigadores probar hipótesis, identificar
correlaciones causa-efecto y hacer inferencias estadísticas sobre una
población más amplia.

Ventajas y desventajas de la investigación cualitativa

A la hora de decidir qué metodología utilizar, los investigadores deben

examinar las ventajas e inconvenientes de la investigación cualitativa,
como se indica a continuación:

 Riqueza y profundidad de los datos: La investigación

cualitativa permite a los investigadores recopilar datos ricos y
detallados sobre las experiencias, actitudes y puntos de vista de
 los participantes, lo que puede ofrecer una imagen más completa
de los fenómenos investigados.

 Flexibilidad: La investigación cualitativa es adaptable y flexible,
lo que permite a los investigadores cambiar de método en
respuesta a descubrimientos nuevos o inesperados.

 Comprender a los participantes: Dado que la investigación
cualitativa suele implicar la participación directa de los
individuos, los investigadores pueden conocer mejor sus
experiencias personales y puntos de vista.

 Contextualización: La investigación cualitativa subraya la
importancia del contexto y de la interpretación subjetiva de los
datos, que puede ayudar a comprender cómo los individuos
interpretan sus experiencias en contextos específicos.

 Generación de hipótesis: Al reconocer patrones y temas en los
datos, la investigación cualitativa puede utilizarse para
desarrollar hipótesis para investigaciones adicionales.

Desventajas

 Generalizabilidad limitada: Dado que la investigación

cualitativa se basa en ocasiones en muestras de pequeño
tamaño, puede no ser representativa de la población en general,
por lo que su generalizabilidad es limitada.

 Subjetividad: La investigación cualitativa conlleva una
interpretación subjetiva de los datos, que puede verse afectada
por el sesgo o la perspectiva personal del investigador.

 Lleva mucho tiempo: Como la investigación cualitativa incluye
la recopilación y el tratamiento de datos en profundidad, puede
llevar mucho tiempo.
 Dificultades en el análisis: Los datos cualitativos pueden ser
complicados y difíciles de analizar, sobre todo cuando se incluye
material no textual, como fotos o grabaciones de audio.

  Saturación de datos: La investigación cualitativa puede llegar a
un punto en el que la nueva información no aporte conocimientos
significativos, lo que limita la pertinencia de seguir recopilando
datos.

Ventajas e inconvenientes de la investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa, al igual que la cualitativa, tiene ventajas e

inconvenientes que los investigadores deben tener en cuenta a la hora
de seleccionar este método para su estudio.

Ventajas

 Generalizabilidad: Dado que la investigación cuantitativa suele

basarse en una muestra de mayor tamaño, puede arrojar
resultados estadísticamente válidos que pueden generalizarse a
una población más amplia.

 Objetividad: La investigación cuantitativa hace hincapié en la
objetividad y las mediciones estandarizadas, lo que reduce el
impacto de los prejuicios personales y la subjetividad.

 Replicabilidad: La investigación cuantitativa proporciona un
método establecido y mediciones estandarizadas, lo que permite
a otros investigadores reproducir la investigación.

 Análisis estadístico: El análisis estadístico es posible en la
investigación cuantitativa, lo que puede ayudar a los
investigadores a evaluar hipótesis y descubrir conexiones causa-
efecto.

 Análisis eficaz de los datos: La investigación cuantitativa suele
incluir datos numéricos que pueden examinarse rápidamente con
herramientas estadísticas.

Desventajas
  Falta de profundidad: Dado que la investigación cuantitativa
depende a menudo de mediciones estandarizadas, puede pasar
por alto las complejidades de las experiencias y puntos de vista
de los participantes.

 Comprensión limitada: La investigación cuantitativa suele
centrarse en aspectos concretos del fenómeno que se examina,
por lo que puede no ofrecer una comprensión en profundidad de
todo el fenómeno estudiado.

 Inflexibilidad: Dado que la investigación cuantitativa se basa en
una metodología y unas mediciones establecidas, suele ser
inflexible.

 Contexto limitado: La investigación cuantitativa puede no
reconocer la importancia del contexto y descuidar el impacto de
la interpretación subjetiva de los datos.

 Error de medición: La investigación cuantitativa se basa en
datos numéricos, que pueden ser propensos a errores de
medición o imprecisiones.

Métodos de recogida de datos: Investigación cualitativa frente a

investigación cuantitativa

Los métodos de recogida de datos difieren en distintos aspectos entre

la investigación cualitativa y la cuantitativa.
La investigación cualitativa suele emplear métodos de recogida de
datos como entrevistas, grupos de discusión, observación y análisis de
documentos. Con estos métodos, los investigadores pueden obtener
datos amplios y detallados sobre las experiencias, perspectivas y
puntos de vista de los participantes.
Las entrevistas y los grupos de discusión, por ejemplo, permiten a los
investigadores interactuar directamente con los participantes y
profundizar en sus experiencias personales y puntos de vista. Los
investigadores pueden utilizar la observación para estudiar el
comportamiento de los participantes en su entorno natural y captar sus
experiencias en tiempo real.
Podrían investigar materiales escritos o visuales como diarios, cartas
o fotos conocer las experiencias y puntos de vista de los participantes
mediante el análisis de documentos.
La investigación cuantitativa suele utilizar métodos de recogida de
datos como encuestas, experimentos y observaciones estructuradas.
Estos métodos permiten a los investigadores obtener datos numéricos
que luego pueden examinarse estadísticamente.
Las encuestas consisten en pedir a los individuos que respondan a
una serie de preguntas estandarizadas, normalmente por escrito o en
línea. Los experimentos consisten en modificar una o varias variables
para probar hipótesis y cuantificar el efecto sobre una variable
dependiente. Las observaciones estructuradas consisten en recopilar
datos de forma metódica, a menudo utilizando categorías o listas de
comprobación predeterminadas.
En general, los métodos de recopilación de datos se emplean tanto en
la investigación cualitativa como en la cuantitativa, aunque los
métodos utilizados cambian según la metodología de la investigación y
el tipo de datos que se recopilan. La investigación cuantitativa se
centra en los datos numéricos que pueden evaluarse mediante
herramientas estadísticas, mientras que la investigación cualitativa
hace hincapié en los datos ricos y detallados que pueden aportar
información sobre las experiencias y los puntos de vista de los
participantes.

Cómo analizar los datos cualitativos frente a los cuantitativos

Debido a la naturaleza de los datos, el análisis de los datos cualitativos

y cuantitativos requiere metodologías diferentes.
La identificación de patrones, temas y categorías en los datos
recogidos es el principal objetivo de la investigación. análisis de
datos cualitativos. Este método incluye frecuentemente los
siguientes pasos:

1. Transcribir o convertir en texto los datos grabados suele ser la

primera etapa de la evaluación de los datos cualitativos.
2. La codificación de los datos implica que el investigador lea y
relea los datos para descubrir patrones, temas y categorías.
Para facilitar este proceso, el investigador puede utilizar
programas informáticos.
 3. A continuación, el investigador genera temas y subtemas que
surgen de los datos una vez codificados.
4. Por último, en función de los datos recogidos, el investigador
evalúa los temas y subtemas, extrae conclusiones y aporta
sugerencias.

Cuando se trata de análisis de datos cuantitativosPara examinar los

datos numéricos obtenidos se utilizan enfoques estadísticos. El
proceso suele incluir los siguientes pasos:

1. La limpieza de los datos es el primer paso en la interpretación de

los datos cuantitativos, ya que elimina errores, incoherencias y
valores atípicos.
2. A continuación, el investigador organiza los datos en un formato
analizable, como una hoja de cálculo o una base de datos.
3. Para resumir los datos, el investigador puede utilizar estadísticas
descriptivas como la media, la mediana o la moda.
4. Por último, el investigador puede emplear estadísticas
inferenciales como las pruebas t o ANOVA para comprobar las
hipótesis y evaluar si los resultados son estadísticamente
significativos.

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Mind the Graph es un valioso recurso para científicos e

investigadores que necesitan crear ilustraciones y gráficos científicos
de aspecto profesional en cuestión de minutos. Con su gama de
herramientas y recursos, la plataforma facilita la creación de imágenes
de alta calidad que comuniquen eficazmente los resultados de la
investigación a un público amplio.

-EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa se enfoca en la comprensión de

fenómenos sociales y culturales12. Algunos ejemplos de
investigación cualitativa son
 Estudio de la esencia de la actuación.
 Valoración de grupos culturales.
 Análisis de creencias religiosas.
  Cuestiones de cambio social y mejoras.
 Experimentación a través de etapas y procesos.
 Interacción verbal y diálogo.
 Evolución histórica de la sociedad.
Ejemplos de Investigación Cualitativa
La investigación cualitativa es un enfoque de la investigación
científica que implica el uso de la observación para recopilar y
analizar conjuntos de datos no numéricos, detallados y bien
contextualizados.
Sirve como parte integral de los procesos de toma de decisiones
académicas, profesionales e incluso diarias (Baxter & Jack, 2008).

Los métodos de investigación cualitativa abarcan una amplia gama de

técnicas, desde encuentros personales profundos, como etnografías
(estudiar culturas en profundidad) y autoetnografías (examinar las
propias experiencias culturales), hasta la recopilación de diversas
perspectivas sobre temas a través de métodos como entrevistas a
grupos focales. (reuniones de individuos para discutir temas
específicos).

Ejemplos de investigación cualitativa

1. Etnografía

Definición: La etnografía es un diseño de investigación cualitativo

destinado a explorar fenómenos culturales. Arraigado en la disciplina
de la antropología, este enfoque de investigación investiga las
interacciones sociales, los comportamientos y las percepciones dentro
de grupos, comunidades u organizaciones.
La investigación etnográfica se caracteriza por la observación
extendida del grupo, a menudo a través de la participación directa, en
el entorno de los participantes. Un etnógrafo suele vivir con el grupo
de estudio durante períodos prolongados, observando
minuciosamente su vida cotidiana (Khan, 2014).

Su objetivo es presentar una imagen completa, detallada y precisa de

la vida social, los rituales, los símbolos y los valores observados desde
la perspectiva del grupo de estudio.
 Fortalezas de la investigación Debilidades de la
etnográfica investigación etnográfica

La ventaja clave de la etnografía es su Hay problemas con respecto a

profundidad; proporciona una la interpretación subjetiva de
comprensión profunda del los datos, y lleva mucho tiempo.
comportamiento, el estilo de vida, la También requiere que los
cultura y el contexto del grupo. investigadores se sumerjan en
También permite flexibilidad, ya que el entorno de estudio, lo que no
los investigadores pueden adaptar su siempre es factible.
enfoque en función de sus
observaciones (Bryman, 2015)

Ejemplo de investigación etnográfica

Título: “La vida cotidiana de los hombres: una investigación

etnográfica de la identidad masculina adulta joven“

Citación: Evans, J. (2010). La vida cotidiana de los hombres: una

investigación etnográfica de la identidad masculina adulta joven. Pedro
Lang.

Descripción general: Este estudio de Evans (2010) proporciona una

rica narrativa de la identidad masculina adulta joven tal como se
experimenta en la vida cotidiana. El autor se sumergió entre un grupo
de jóvenes, participando en sus actividades y cultivando una
comprensión profunda de su estilo de vida, valores y motivaciones.
Esta investigación ejemplificó el enfoque etnográfico, revelando las
complejidades de las identidades de los sujetos y los roles sociales, a
los que difícilmente se podría acceder a través de otros diseños de
investigación cualitativa.
Lea mi guía completa sobre etnografía aquí

2. Autoetnografía

Definición: La autoetnografía es un enfoque de la investigación

cualitativa en el que el investigador utiliza sus propias experiencias
personales para ampliar la comprensión de un determinado grupo,
cultura o entorno. Esencialmente, permite la exploración del yo dentro
del contexto de los fenómenos sociales.
A diferencia de la etnografía tradicional, que se centra en el estudio de
los demás, la autoetnografía vuelve la mirada etnográfica hacia
adentro, lo que permite al investigador utilizar sus experiencias
personales dentro de una cultura como datos cualitativos ricos
(Durham, 2019).

El objetivo es evaluar críticamente las propias experiencias personales

a medida que navegan y negocian significados culturales, políticos y
sociales. El investigador se convierte tanto en el observador como en
el participante, entrelazando experiencias personales y culturales en la
investigación.

Fortalezas de la investigación Debilidades de la investigación

autoetnográfica autoetnográfica

Uno de los principales beneficios de La naturaleza subjetiva de este

la autoetnografía es su capacidad método puede introducir sesgos.
para cerrar la brecha entre los Los críticos también argumentan
investigadores y el público mediante que el enfoque singular en la
el uso de experiencias experiencia personal puede limitar
identificables. También puede las contribuciones a una
proporcionar conocimientos únicos comprensión cultural o social más
y profundos inaccesibles a través amplia.
de enfoques etnográficos
tradicionales (Heinonen, 2012).

Ejemplo de Investigación Autoetnográfica

Título: "Un día en la vida de una enfermera del NHS"

Citación: Osben, J. (2019). Un día en la vida de una enfermera del

NHS en la Gran Bretaña del siglo XXI: una autoetnografía. Revista de
autoetnografía para la salud y la atención social. 1(1).

Descripción general: Este estudio presenta una autoetnografía de un

día en la vida de una enfermera del NHS (quien, por supuesto,
también es la investigadora). El autor utiliza la investigación para
lograr la reflexividad, y el investigador concluye: "Examinar mi práctica
y situarla dentro de un contexto contextual más amplio me ha obligado
a aumentar significativamente mi nivel de escrutinio sobre las fuerzas
impulsoras que influyen en mi práctica".
Lea mi guía completa sobre autoetnografía aquí

3. Entrevistas semiestructuradas

Definición: Las entrevistas semiestructuradas se erige como uno de

los métodos más utilizados en la investigación cualitativa. Estas
entrevistas son planificadas y utilizan un conjunto de preguntas
preestablecidas, pero también permiten que el entrevistador dirija la
conversación en otras direcciones, según las respuestas que dé el
entrevistado.
En entrevistas semiestructuradas, el entrevistador prepara una guía
que describe los puntos focales de la discusión. Sin embargo, la
entrevista es flexible, permitiendo un sondeo más profundo si el
entrevistador lo considera necesario (Qu, & Dumay, 2011). Este estilo
de entrevista logra un equilibrio entre las estructuradas que pueden
limitar la discusión y las no estructuradas que pueden carecer de
enfoque.

Debilidades de la investigación
Fortalezas de la investigación de de entrevistas
entrevistas semiestructuradas semiestructuradas

La principal ventaja de las Las desventajas potenciales

entrevistas semiestructuradas es su incluyen la posibilidad de
flexibilidad, que permite explorar sobrecarga de datos, dificultades
temas inesperados que surgen periódicas en el análisis debido a
durante la entrevista. También respuestas variadas y el hecho
facilita la recopilación de datos de que requieren mucho tiempo
sólidos y detallados desde las para realizar y analizar.
perspectivas de los participantes
(Smith, 2015).

Ejemplo de investigación de entrevista semiestructurada

Título: “Factores que influyen en la adherencia al tratamiento

oncológico en adultos mayores con cáncer: una revisión sistemática“
Citación: Pone, M., et al. (2014). Factores que influyen en la
adherencia al tratamiento del cáncer en adultos mayores con cáncer:
una revisión sistemática. Anales de oncología, 25(3), 564-577.
Descripción general: Pone et al. (2014) realizaron una extensa
revisión sistemática, en la que realizaron entrevistas
semiestructuradas con adultos mayores que padecían cáncer, para
examinar los factores que influyen en su adherencia al tratamiento del
cáncer. Los hallazgos sugirieron que varios factores, incluidos los
efectos secundarios, la fe en los profesionales de la salud y el apoyo
social, tienen un impacto sustancial en la adherencia al tratamiento.
Esta investigación demuestra cómo las entrevistas semiestructuradas
pueden proporcionar información rica y profunda sobre las
experiencias subjetivas de los pacientes.

4. Grupos Focales

Definición: Los grupos focales son un método de investigación

cualitativa que implica una discusión organizada con un grupo
seleccionado de personas para obtener sus perspectivas sobre un
concepto, producto o fenómeno específico. Por lo general, estas
discusiones son guiadas por un moderador.
Durante una sesión de grupo focal, el moderador tiene una lista de
preguntas o temas para discutir, y se alienta a los participantes a
interactuar entre sí (Morgan, 2010). Esta interactividad puede
estimular más información y proporcionar una comprensión más
amplia del tema bajo escrutinio. El formato abierto permite a los
participantes hacer preguntas y responder libremente, lo que ofrece
información valiosa sobre las actitudes, las experiencias y las normas
del grupo.

Fortalezas de la investigación Debilidades de la investigación

de grupos focales de grupos focales

Una de las principales ventajas de Las posibles desventajas incluyen

los grupos focales es su la posible dominación de un solo
capacidad para brindar una rica participante, el pensamiento grupal
comprensión de las experiencias y o problemas de confidencialidad.
creencias de los participantes. Además, los resultados no son
Pueden ser particularmente fácilmente generalizables a una
beneficiosos al proporcionar una población más grande debido al
 Fortalezas de la investigación Debilidades de la investigación
de grupos focales de grupos focales

amplia gama de perspectivas y pequeño tamaño de la muestra.

abrir nuevas áreas para la
exploración (Doody, Slevin y
Taggart, 2013).

Ejemplo de investigación de grupo focal

Título: “Perspectivas de los adultos mayores sobre el envejecimiento
saludable: un estudio de grupo focal”
Citación: Halaweh, H., Dahlin-Ivanoff, S., Svantesson, U. y Willén, C.
(2018). Perspectivas de los adultos mayores sobre envejecer bien: un
estudio de grupo focal. Revista de investigación sobre el
envejecimiento..

Descripción general: Este estudio tuvo como objetivo explorar lo que

los adultos mayores (mayores de 60 años) percibían como "envejecer
bien". Los investigadores identificaron tres temas principales de las
entrevistas de sus grupos focales: una sensación de bienestar, tener
buena salud física y preservar una buena salud mental. Los hallazgos
resaltan la importancia de factores como las emociones positivas, el
compromiso social, la actividad física, los hábitos alimenticios
saludables y el mantenimiento de la independencia para promover un
buen envejecimiento entre los adultos mayores.

5. Fenomenología

Definición: La fenomenología, un método de investigación cualitativa,

implica el examen de experiencias vividas para obtener una
comprensión profunda de la esencia o los significados subyacentes de
un fenómeno.
El enfoque de la fenomenología radica en describir minuciosamente
las experiencias conscientes de los participantes relacionadas con el
fenómeno elegido (Padilla-Díaz, 2015).

En un estudio fenomenológico, el investigador recopila perspectivas

detalladas y de primera mano de los participantes, generalmente a
través de entrevistas en profundidad, y luego utiliza varias estrategias
para interpretar y estructurar estas experiencias, revelando finalmente
temas esenciales (Creswell, 2013). Este enfoque se centra en la
perspectiva de los individuos que experimentan el fenómeno,
buscando explorar, aclarar y comprender los significados que
atribuyen a esas experiencias.

Debilidades de la
Puntos fuertes de la fenomenología Fenomenología

Una ventaja de la fenomenología es La fenomenología podría ser

su potencial para revelar criticada por su subjetividad, el
comprensiones ricas, complejas y intenso esfuerzo requerido
detalladas de las experiencias durante la recopilación y el
humanas de una manera que otros análisis de datos y las
métodos de investigación no pueden. dificultades para replicar el
Fomenta la exploración de aspectos estudio.
profundos, a menudo abstractos o
intangibles de las experiencias
humanas (Bevan, 2014).

Ejemplo de Investigación en Fenomenología

Título: "Un enfoque fenomenológico de las experiencias con la

tecnología: estado actual, promesa y direcciones futuras para la
investigación”

Citación: Cilesiz, S. (2011). Un enfoque fenomenológico de las

experiencias con la tecnología: estado actual, promesa y direcciones
futuras para la investigación. Investigación y desarrollo de tecnologías
educativas, 59487-510.

Descripción general: Una aproximación fenomenológica a las

experiencias con la tecnología de Sebnem Cilesiz representa un buen
punto de partida para formular un estudio fenomenológico. Con su
enfoque en la 'esencia de la experiencia', esta pieza presenta técnicas
metodológicas, de confiabilidad, validez y análisis de datos que los
fenomenólogos usan para explicar cómo las personas experimentan la
tecnología en su vida cotidiana.

6. Teoría fundamentada
Definición: La teoría fundamentada es una metodología sistemática
en la investigación cualitativa que normalmente aplica el razonamiento
inductivo. El objetivo principal es desarrollar una explicación teórica o
un marco para un proceso, acción o interacción basada en datos
empíricos y que surja de ellos (Birks & Mills, 2015).
En la teoría fundamentada, la recolección y el análisis de datos
trabajan juntos en un proceso recursivo. El investigador recopila datos,
los analiza y luego recopila más datos en función de la comprensión
evolutiva del contexto de investigación. Este proceso continuo
continúa hasta que surge una teoría integral que representa los datos
y el fenómeno asociado, un punto conocido como saturación teórica
(Charmaz, 2014).

Debilidades de la teoría
Fortalezas de la teoría fundamentada fundamentada

Una ventaja de la teoría fundamentada Los críticos señalan que

es su capacidad para generar una teoría puede ser un proceso largo y
que está estrechamente relacionada con complicado; otros critican el
la realidad de las personas involucradas. énfasis en el desarrollo de la
Permite flexibilidad y puede facilitar una teoría sobre el detalle
comprensión profunda de procesos descriptivo.
complejos en sus contextos naturales
(Glaser & Strauss, 1967).

Ejemplo de investigación de teoría fundamentada

Título: “Participación de los estudiantes en las aulas de secundaria

desde la perspectiva de la teoría del flujo”

Citación: Shernoff, DJ, Csikszentmihalyi, M., Shneider, B. y Shernoff,

ES (2003). Participación de los estudiantes en las aulas de secundaria
desde la perspectiva de la teoría del flujo. Psicología Escolar
Trimestral, 18(2), 158–176.

Descripción general: Shernoff y colegas (2003) utilizaron la teoría

fundamentada para explorar la participación de los estudiantes en las
aulas de la escuela secundaria. Los investigadores recopilaron datos a
través de autoinformes de los estudiantes, entrevistas y
observaciones. Los hallazgos clave revelaron que el desafío
académico, la autonomía de los estudiantes y el apoyo de los
maestros surgieron como los factores más importantes que influyen en
el compromiso de los estudiantes, lo que demuestra cómo la teoría
fundamentada puede iluminar dinámicas complejas dentro de
contextos del mundo real.

7. Investigación narrativa

Definición: La investigación narrativa es un método de investigación

cualitativo dedicado a contar historias y comprender cómo las
personas experimentan el mundo. Se enfoca en estudiar la vida y las
experiencias de un individuo narradas por ese individuo (Polkinghorne,
2013).
En la investigación narrativa, el investigador recopila datos a través de
métodos como entrevistas, observaciones y análisis de documentos.
El énfasis está en las historias contadas por los participantes,
narrativas que reflejan sus experiencias, pensamientos y sentimientos.

Estas historias son luego interpretadas por el investigador, quien

intenta comprender el significado que el participante atribuye a estas
experiencias (Josselson, 2011).

Fortalezas de la investigación Debilidades de la

narrativa investigación narrativa

La fuerza de la investigación narrativa La investigación narrativa

es su capacidad para proporcionar puede ser criticada por su
una comprensión profunda, holística y naturaleza altamente
rica de las experiencias de un interpretativa, los desafíos
individuo a lo largo del tiempo. Es muy potenciales de garantizar la
adecuado para capturar las confiabilidad y validez, y la
complejidades y complejidades de la complejidad del análisis
vida humana y sus contextos narrativo.
(Leiblich, Tuval-Mashiach y Zilber,
2008).

Ejemplo de investigación narrativa

Título: “Estructuras narrativas y el lenguaje del yo”

Citación: McAdams, DP, Josselson, R. y Lieblich, A. (2006). Identidad
e historia: la creación del yo en la narrativa. Asociacion Americana de
Psicologia.

Descripción general: En este innovador estudio, McAdams et al.

(2006) empleó la investigación narrativa para explorar cómo los
individuos construyen sus identidades a través de las historias que
cuentan sobre sí mismos. Al examinar las narrativas personales, los
investigadores discernieron patrones asociados con los personajes,
las motivaciones, los conflictos y las resoluciones, lo que aportó
información valiosa sobre la relación entre la narrativa y la identidad
individual.

8. Investigación de estudio de caso

Definición: La investigación de estudio de caso es un método de

investigación cualitativa que implica una investigación en profundidad
de una sola instancia o evento: un caso. Estos 'casos' pueden variar
desde individuos, grupos o entidades hasta proyectos, programas o
estrategias específicos (Creswell, 2013).
El método de estudio de caso generalmente utiliza múltiples fuentes
de información para un análisis contextual completo. Su objetivo es
explorar y comprender la complejidad y singularidad de un caso
particular en un contexto del mundo real (Merriam & Tisdell, 2015).
Esta investigación podría resultar en una descripción detallada del
caso, un proceso para su desarrollo o una exploración de un tema o
problema relacionado.

Fortalezas de la investigación Debilidades de la investigación

de estudio de caso de estudios de casos

La investigación de estudios de Los críticos de la investigación de

caso es ideal para una estudios de casos a menudo citan
investigación holística y profunda, preocupaciones sobre la
que hace que los fenómenos representatividad de un solo caso,
complejos sean comprensibles y la capacidad limitada para
permite la exploración de generalizar los hallazgos y el
contextos y actividades en los que posible sesgo en la recopilación e
no es factible utilizar otros interpretación de datos.
 Fortalezas de la investigación Debilidades de la investigación
de estudio de caso de estudios de casos

métodos de investigación (Crowe

et al., 2011).

Ejemplo de investigación de estudio de caso

Título: "El papel del maestro en el fomento del pensamiento

computacional de los niños en edad preescolar: un estudio de caso
exploratorio"

Citación: Wang, XC, Choi, Y., Benson, K., Eggleston, C. y Weber, D.

(2021). El papel del maestro en el fomento del pensamiento
computacional de los niños en edad preescolar: un estudio de caso
exploratorio. Educación Temprana y Desarrollo, 32(1), 26-48.

Descripción general: Este estudio investiga el papel de los maestros

en la promoción de habilidades de pensamiento computacional en
niños en edad preescolar. El estudio utilizó una metodología cualitativa
de estudio de caso para examinar las estrategias de andamiaje del
pensamiento computacional empleadas por una maestra que
interactuaba con tres niños en edad preescolar en un entorno de grupo
pequeño. Los hallazgos resaltan la importancia de orientación de los
maestros para fomentar prácticas de pensamiento computacional,
como reformulación/descomposición de problemas, pruebas
sistemáticas y depuración.
Lea acerca de algunos estudios de casos famosos en psicología aquí

9. Observación participante

Definición: La observación participante hace que el investigador se

sumerja en un entorno grupal o comunitario para observar el
comportamiento de sus miembros. Es similar a la etnografía, pero en
general, el investigador no está incrustado durante un largo período de
tiempo.
El investigador, al ser un participante, se involucra en actividades,
interacciones y eventos cotidianos como una forma de realizar un
estudio detallado de un fenómeno social particular (Kawulich, 2005).
El método implica un compromiso a largo plazo en el campo,
manteniendo registros detallados de los eventos observados,
entrevistas informales, participación directa y reflexividad. Este
enfoque permite una visión holística de las experiencias vividas, los
comportamientos y las interacciones de los participantes dentro de su
entorno cotidiano (Dewalt, 2011).

Fortalezas de la observación Debilidades de la observación

participante participante

Una fortaleza clave de la El método puede presentar

observación participante es su desafíos, incluido el posible sesgo
capacidad para ofrecer perspectivas del observador, la dificultad para
íntimas y matizadas de las garantizar los estándares éticos y
realidades y prácticas sociales el riesgo de 'volverse nativo',
directamente desde el campo. donde se difumina el límite entre
Permite una comprensión más ser un participante y un
amplia del contexto, percepciones investigador.
emocionales y un proceso iterativo
constante (Mulhall, 2003).

Ejemplo de investigación de observación participante

Título: Conflicto en la sala de juntas: un estudio de observación

participante de la dinámica de las juntas de supervisión

Citación: Heemskerk, EM, Heemskerk, K. y Wats, MM (2017).

Conflicto en la sala de juntas: un estudio de observación participante
de la dinámica de la junta de supervisión. Diario de Gestión y
Gobernanza, 21233-263.

Descripción general: Este estudio examinó cómo los conflictos dentro

de las juntas corporativas afectan su desempeño. Los investigadores
utilizaron un método de observación participante, en el que se
comprometieron activamente con 11 juntas de supervisión y
observaron su dinámica. Descubrieron que tener una comprensión
compartida del rol de la junta, llamado marco común, mejoró el
desempeño al reducir los conflictos de relación, alentar los conflictos
de tareas y minimizar los conflictos entre la junta y el director ejecutivo.
10. Observación no participante

Definición: La observación no participante es un método de

investigación cualitativa en el que el investigador observa los
fenómenos de interés sin participar activamente en la situación, el
entorno o la comunidad que se estudia.
Este método permite al investigador mantener una posición de
distancia, ya que es únicamente un observador y no un participante de
las actividades observadas (Kawulich, 2005).

Durante la observación no participante, el investigador generalmente

registra notas de campo sobre las acciones, interacciones y
comportamientos observados, centrándose en aspectos específicos de
la situación que se consideran relevantes para la pregunta de
investigación.

Esto podría incluir comunicación verbal y no verbal, actividades,

interacciones y contextos ambientales (Angrosino, 2007). También
podrían usar grabaciones de video o audio u otros métodos para
recopilar datos.

Fortalezas de la observación no Debilidades de la observación

participante no participante

La observación no participante Las críticas a este método

puede aumentar la distancia de los incluyen los posibles efectos del
participantes y disminuir el sesgo observador, donde los individuos
del investigador, ya que el pueden cambiar su
observador no se involucra en la comportamiento si saben que
comunidad o situación en estudio están siendo observados, y una
(Jorgensen, 2015). Este método comprensión contextual limitada,
permite una visión más ya que los observadores no
desapegada e imparcial de las participan en las actividades del
prácticas, los comportamientos y entorno.
las interacciones.

Ejemplo de investigación de observación no participante

Título: Actitudes de las enfermeras de salud mental hacia las

enfermedades mentales y la práctica orientada a la recuperación en
unidades psiquiátricas para pacientes hospitalizados agudos: un
estudio de observación no participante

Citación: Sreeram, A., Cross, WM y Townsin, L. (2023). Actitudes de

las enfermeras de salud mental hacia las enfermedades mentales y la
práctica orientada a la recuperación en unidades psiquiátricas para
pacientes hospitalizados agudos: un estudio de observación no
participante. Revista internacional de enfermería de salud mental.
Descripción general: Este estudio investigó las actitudes de las
enfermeras de salud mental hacia las enfermedades mentales y la
práctica orientada a la recuperación en unidades psiquiátricas de
pacientes hospitalizados agudos. Los investigadores utilizaron un
método de observación no participante, lo que significa que
observaron a las enfermeras sin participar directamente en sus
actividades. Los hallazgos arrojan luz sobre las perspectivas y los
comportamientos de las enfermeras y brindan información valiosa
sobre sus actitudes hacia la salud mental y la atención centrada en la
recuperación en estos entornos.

11. Análisis de contenido

Definición: El análisis de contenido implica examinar el contenido

textual, visual o hablado para categorizar y cuantificar la información.
El objetivo es identificar patrones, temas, sesgos u otras
características (Hsieh & Shannon, 2005).
El análisis de contenido se usa ampliamente en varias disciplinas para
una multitud de propósitos. Los investigadores suelen utilizar este
método para destilar grandes cantidades de datos no estructurados,
como transcripciones de entrevistas, artículos de periódicos o
publicaciones en redes sociales, en fragmentos manejables y
significativos.

Cuando se maneja adecuadamente, el análisis de contenido puede

iluminar la densidad y la frecuencia de ciertos temas dentro de un
conjunto de datos, proporcionar información sobre cómo se aplican
contextualmente términos o conceptos específicos y ofrecer
inferencias sobre los significados de su contenido y uso (Duriau, Reger
y Pfarrer, 2007).
 Puntos fuertes del análisis de Debilidades del análisis de
contenido contenido

La aplicación del análisis de El análisis de contenido depende

contenido ofrece varios puntos de los descriptores que el
fuertes, entre los que destaca la investigador selecciona para
capacidad de obtener una examinar los datos, lo que puede
comprensión profunda y generar sesgos. Además, este
contextualizada de una variedad de método también puede perder de
textos, tanto escritos como vista el contexto social más
multimodales (Gray, Grove y amplio, lo que puede limitar la
Sutherland, 2017). Consulte profundidad del análisis
también: textual. análisis. (Krippendorff, 2013).

Ejemplo de análisis de contenido

Título: Enmarcando la política europea: un análisis de contenido de

noticias de prensa y televisión.

Citación: Semetko, HA y Valkenburg, PM (2000). Enmarcando la

política europea: un análisis de contenido de noticias de prensa y
televisión. Revista de comunicación, 50(2), 93-109.

Descripción general: Este estudio analizó noticias de prensa y

televisión sobre política europea utilizando un método denominado
análisis de contenido. Los investigadores examinaron la prevalencia
de diferentes "marcos" en las noticias, que son formas de presentar
información para moldear las percepciones de la audiencia.
Descubrieron que los marcos más comunes eran la atribución de
responsabilidad, el conflicto, las consecuencias económicas, el interés
humano y la moralidad.
Lea mi guía completa sobre análisis de contenido aquí

12. Análisis del discurso

Definición: El Análisis del Discurso, un método de investigación

cualitativo, interpreta los significados, funciones y coherencia de
ciertos lenguajes en contexto.
El análisis del discurso generalmente se entiende a través del
construccionismo social, la teoría crítica y el posestructuralismo y se
utiliza para comprender cómo el lenguaje construye conceptos
sociales (Cheek, 2004).

El Análisis del Discurso ofrece una gran amplitud, proporcionando

herramientas para examinar el lenguaje hablado o escrito, a menudo
más allá del nivel de la oración. Permite a los investigadores
escudriñar cómo el texto y la conversación articulan las interacciones y
jerarquías sociales y políticas.

Se puede obtener información de diferentes conversaciones, textos

institucionales y cobertura de los medios para comprender cómo se
abordan o enmarcan los temas dentro de un contexto social específico
(Jorgensen & Phillips, 2002).

Puntos fuertes del análisis del Debilidades del análisis del

discurso discurso

El Análisis del Discurso presenta A pesar de sus fortalezas, el

como fortaleza la capacidad de Análisis del Discurso posee
explorar la intrincada relación entre debilidades específicas. Este
el lenguaje y la sociedad. Va más enfoque puede estar abierto a
allá de la mera interpretación del alegaciones de subjetividad debido
contenido y examina las dinámicas a su naturaleza interpretativa.
de poder que subyacen al Además, puede consumir bastante
discurso. Además, también puede tiempo y requiere que el
ser beneficioso para descubrir investigador esté familiarizado con
significados ocultos y descubrir una amplia variedad de marcos
voces marginadas (Wodak & teóricos y analíticos (Parker, 2014).
Meyer, 2015).

Ejemplo de Discurso Análisis

Título: La construcción de las identidades docentes en los

documentos de política educativa: un análisis crítico del discurso

Citación: Tomás, S. (2005). La construcción de las identidades

docentes en los documentos de política educativa: un análisis crítico
del discurso. Estudios críticos en educación, 46(2), 25-44.
Descripción general: El autor examina cómo una política educativa
en un estado de Australia posiciona el profesionalismo docente y las
identidades docentes. Si bien existen discursos contrapuestos sobre la
identidad profesional, el marco de políticas privilegia una narrativa que
enmarca al 'buen' docente como alguien que acepta un control y una
regulación cada vez más estrictos sobre su práctica profesional.
Lea mi guía completa sobre análisis del discurso aquí

13. Investigación Acción

Definición: La Investigación Acción es una técnica de investigación

cualitativa que se emplea para generar cambios mientras se estudia
simultáneamente el proceso y los resultados de ese cambio.
Este método involucra un proceso cíclico de búsqueda de hechos,
acción, evaluación y reflexión (Greenwood & Levin, 2016).

Por lo general, la Investigación Acción se utiliza en los campos de la

educación, las ciencias sociales y el desarrollo comunitario. El proceso
no se trata solo de resolver un problema, sino también de desarrollar
conocimientos que se pueden usar en el futuro para abordar
problemas similares o relacionados.
El investigador juega un papel activo en el proceso de investigación
que normalmente se divide en cuatro pasos:

 desarrollar un plan para mejorar lo que se está haciendo

actualmente
 implementando el plan
 observando los efectos del plan, y
 reflexionar sobre estos efectos (Smith, 2010).

Fortalezas de la investigación- Debilidades de la investigación-

acción acción

La Investigación Acción tiene la La Investigación Acción requiere un

inmensa fuerza de permitir a los compromiso sustancial de tiempo y
profesionales abordar situaciones esfuerzo. Además, la naturaleza
complejas en su contexto participativa de esta investigación
profesional. Al fomentar la práctica puede potencialmente introducir
 Fortalezas de la investigación- Debilidades de la investigación-
acción acción

reflexiva, enciende el aprendizaje sesgos, y su naturaleza iterativa

individual y organizacional. puede desdibujar la línea entre
Además, proporciona una forma dónde termina el proceso de
sólida de cerrar la brecha entre la investigación y dónde comienza la
teoría y la práctica y puede implementación (Koshy, Koshy y
conducir al desarrollo de mejores Waterman, 2010).
prácticas (Zuber-Skerritt, 2019).

Ejemplo de Investigación Acción

Título: Uso de juegos de arena digital para mejorar la creatividad
dentro de la escritura de los niños

Citación: Ellison, M. y Drew, C. (2020). Uso de juegos de sandbox

digital para mejorar la creatividad en la escritura de los niños. Revista
de Investigación en Educación Infantil, 34(2), 277-287.

Descripción general: Este fue un estudio de investigación que uno de

mis estudiantes de investigación completó en su propio salón de
clases bajo mi supervisión. Implementó un enfoque basado en juegos
digitales para la enseñanza de la alfabetización con niños y entrevistó
a sus alumnos para ver si el uso de juegos como estímulos para
contar historias los ayudaba a participar en la experiencia de
aprendizaje.
Lea mi guía completa sobre investigación-acción aquí

14. Análisis semiótico

Definición: El Análisis Semiótico es un método cualitativo de

investigación que interpreta signos y símbolos en la comunicación
para comprender fenómenos socioculturales. Tiene su origen en la
semiótica, el estudio de los signos y símbolos, y su uso o
interpretación (Chandler, 2017).
En un Análisis Semiótico, los signos (cualquier cosa que represente
otra cosa) se interpretan en función de su significado y el papel que
desempeñan en la representación de ideas.
Este tipo de investigación a menudo implica el examen de imágenes,
sonidos y elección de palabras para descubrir los significados
socioculturales incrustados. Por ejemplo, se puede estudiar un
anuncio de un automóvil para obtener más información sobre las
opiniones sociales sobre la masculinidad o el éxito (Berger, 2010).

Fortalezas del Análisis Debilidades del Análisis

Semiótico Semiótico

La principal fortaleza del Análisis En el lado negativo, debido a que el

Semiótico radica en su capacidad análisis semiótico es principalmente
para revelar las ideologías interpretativo, sus hallazgos pueden
subyacentes dentro de los depender en gran medida de la lente
símbolos y mensajes culturales. teórica particular y el sesgo personal
Ayuda a desglosar los fenómenos del investigador. La ontología de
complejos en signos manejables, signos y significados también puede
lo que brinda información estar inherentemente sujeta a
poderosa sobre los valores, las cambios, lo que genera ambigüedad
identidades y las estructuras en el análisis (Lannon & Cooper,
sociales (Mick, 1986). 2012).

Ejemplo de Investigación Semiótica

Título: Proteger el cuerpo aprendido: un análisis semiótico de las

insignias escolares en Nueva Gales del Sur, Australia

Citación: Symes, C. (2023). Proteger el cuerpo aprendido: un análisis

semiótico de las insignias escolares en Nueva Gales del Sur,
Australia. semiótica, 2023(250), 167-190.

Descripción general: Este estudio examina las insignias escolares en

Nueva Gales del Sur, Australia, y explora su significado a través de un
análisis semiótico. Las insignias, que forman parte de la identidad
visual de la escuela, son vistas como representaciones simbólicas que
transmiten significados. El análisis revela que estas insignias a
menudo se basan en modelos heráldicos, incorporando elementos
como colores, nombres, motivos y lemas que reflejan la cultura y la
historia locales, conectando así a los estudiantes con su identidad
nacional. Además, el estudio destaca cómo algunas escuelas han
pasado de las insignias tradicionales a los logotipos y eslóganes
modernos, lo que refleja un enfoque más orientado a los negocios.

15. Estudios Cualitativos Longitudinales

Definición: Los estudios longitudinales cualitativos son un método de

investigación que implica la observación repetida de los mismos
elementos durante un período prolongado de tiempo.
A diferencia de una perspectiva instantánea, este método tiene como
objetivo reconstruir historias individuales y examinar las influencias y
los impactos del cambio (Neale, 2019).

Los estudios longitudinales cualitativos brindan una comprensión

profunda del cambio a medida que ocurre, incluidos los cambios en la
vida de las personas, sus percepciones y sus comportamientos.

Por ejemplo, este método podría usarse para seguir a un grupo de

estudiantes a lo largo de sus años escolares para comprender la
evolución de sus conductas de aprendizaje y actitudes hacia la
educación (Saldaña, 2003).

Fortalezas de los estudios Debilidades de los estudios

longitudinales cualitativos longitudinales cualitativos

Una fortaleza clave de los estudios Los estudios longitudinales

longitudinales cualitativos es su cualitativos vienen con su propia
capacidad para captar el cambio y cuota de debilidades.
la continuidad a lo largo del Principalmente, requieren una
tiempo. Permite una comprensión inversión considerable de tiempo y
profunda de los individuos o la recursos. Además, enfrentan los
evolución del contexto. Además, desafíos de la deserción (los
proporciona información única participantes abandonan el estudio)
sobre el orden temporal de y las medidas repetidas que
eventos y experiencias (Farrall, pueden influir en el comportamiento
2006). de los participantes (Saldaña,
2014).
Ejemplo de Investigación Longitudinal Cualitativa

Título: Perspectivas de pacientes y cuidadores sobre el manejo del

dolor en el cáncer avanzado: un estudio longitudinal cualitativo

Citación: Hackett, J., Godfrey, M. y Bennett, MI (2016). Perspectivas

de pacientes y cuidadores sobre el manejo del dolor en el cáncer
avanzado: un estudio longitudinal cualitativo. medicina paliativa, 30(8),
711-719.
Descripción general: Este artículo examina cómo los pacientes y sus
cuidadores manejan el dolor en el cáncer avanzado a través de un
estudio longitudinal cualitativo. Los investigadores entrevistaron a
pacientes y cuidadores en dos momentos diferentes y recopilaron
diarios de audio para obtener información sobre sus experiencias, lo
que hizo que este estudio fuera longitudinal.
Lea mi guía completa sobre investigación longitudinal aquí

16. Encuestas abiertas

Definición: Las encuestas abiertas son un tipo de método de

investigación cualitativa en el que los encuestados brindan respuestas
con sus propias palabras. A diferencia de las encuestas cerradas, que
limitan las respuestas a opciones predefinidas, las encuestas abiertas
permiten explicaciones amplias y no solicitadas (Fink, 2013).
Las encuestas abiertas se usan comúnmente en una variedad de
campos, desde investigación de mercado hasta estudios sociales.
Como no obligan a los encuestados a entrar en categorías de
respuesta predefinidas, estas encuestas ayudan a extraer datos ricos
y detallados que podrían descubrir nuevas variables o ideas.

Por ejemplo, una encuesta abierta podría usarse para comprender las
opiniones de los clientes sobre un nuevo producto o servicio
(Lavrakas, 2008).

Compare esto con una encuesta cuantitativa cerrada, como una

escala Likert, que teóricamente podría ayudarnos a obtener datos
generalizables, pero está restringida por las preguntas del
cuestionario, lo que significa que no pueden surgir datos e ideas
nuevos y sorprendentes de la encuesta. encuesta resultados de la
misma manera.

Fortalezas de las encuestas Debilidades de las encuestas

abiertas abiertas

La principal ventaja de las Las encuestas abiertas requieren

encuestas abiertas es su mucho tiempo y esfuerzo para
capacidad para generar datos analizarlas debido a la variabilidad
detallados y matizados que de las respuestas. Además, los
permiten un análisis exploratorio resultados obtenidos de las
enriquecido. Brindan una encuestas abiertas pueden ser más
respuesta más personalizada de susceptibles a la interpretación
los participantes y pueden subjetiva y pueden carecer de
descubrir áreas de investigación generalizabilidad estadística
que los investigadores no (Fielding & Fielding, 2008).
consideraron previamente (Sue &
Ritter, 2012).

Ejemplo de investigación de encuesta abierta

Título: Ventajas y desventajas de la tecnología en las relaciones:
resultados de una encuesta abierta

Citación: Hertlein, KM y Ancheta, K. (2014). Ventajas y desventajas

de la tecnología en las relaciones: hallazgos de una encuesta
abierta. El Informe Cualitativo, 19(11), 1-11.

Descripción general: Este artículo examina las ventajas y

desventajas de la tecnología en las relaciones de pareja a través de un
método de encuesta abierta. Los investigadores analizaron las
respuestas de 410 estudiantes universitarios para comprender cómo la
tecnología afecta las relaciones. Descubrieron que la tecnología puede
contribuir al desarrollo, la gestión y la mejora de las relaciones, pero
también puede crear desafíos como el distanciamiento, la falta de
claridad y el deterioro de la confianza.

17. Observación naturalista

Definición: La observación naturalista es un tipo de método de

investigación cualitativa que consiste en observar a los individuos en
su entorno natural sin interferencia ni manipulación por parte del
investigador.
La observación naturalista se usa a menudo cuando se realizan
investigaciones sobre comportamientos que no se pueden controlar o
manipular en un entorno de laboratorio (Kawulich, 2005).

Se utiliza con frecuencia en los campos de la psicología, la sociología

y la antropología. Por ejemplo, para comprender la dinámica social en
el patio de una escuela, un investigador podría pasar tiempo
observando a los niños interactuar durante el recreo, observando sus
comportamientos, interacciones y conflictos sin imponer su presencia
en las actividades de los niños (Forsyth, 2010).

Fortalezas de la observación Debilidades de la observación

naturalista naturalista

La fuerza predominante de la El observador puede tener

Observación Naturalista radica en dificultades para evitar
su validez ecológica: permite interpretaciones subjetivas y
estudiar el comportamiento de sesgos de los comportamientos
interés en las condiciones en las observados. Además, puede llevar
que normalmente ocurre. Este mucho tiempo y la presencia del
método también puede conducir al observador, aunque no sea
descubrimiento de nuevos molesta, puede influir en el
patrones de comportamiento o comportamiento de los observados
fenómenos no revelados (Rosenbaum, 2017).
previamente en la investigación
experimental (Barker, Pistrang y
Elliott, 2016).

Ejemplo de investigación de observación naturalista

Título: Mindfulness disposicional en la vida diaria: un estudio de

observación naturalista

Citación: Kaplan, DM, Raison, CL, Milek, A., Tackman, AM, Pace, TW
y Mehl, MR (2018). Mindfulness disposicional en la vida diaria: un
estudio de observación naturalista. Más uno, 13(11), e0206029.
Descripción general: En este estudio, los investigadores realizaron
dos estudios: uno que explora las suposiciones sobre la atención
plena y el comportamiento, y el otro que utiliza la observación
naturalista para examinar las manifestaciones conductuales reales de
la atención plena. Descubrieron que la atención plena característica se
asocia con un mayor enfoque perceptivo en las conversaciones, lo que
sugiere que la atención plena se expresa principalmente a través de
una atención aguda en lugar de diferencias sociales o de
comportamiento observables.
Lea mi guía completa sobre observación naturalista aquí

18. Foto-Elicitación

Definición: Photo-Elicitation utiliza fotografías como un medio para

desencadenar discusiones y evocar respuestas durante las
entrevistas. Esta estrategia ayuda a sacar a relucir temas de discusión
que tal vez no surjan solo mediante indicaciones verbales (Harper,
2002).
Tradicionalmente, Photo-Elicitation ha sido útil en varios campos,
como la educación, la psicología y la sociología. El método implica que
el investigador o los participantes tomen fotografías, que luego se
utilizan como indicaciones para la discusión.

Por ejemplo, un investigador que estudie problemas ambientales

urbanos podría invitar a los participantes a fotografiar áreas de su
vecindario que perciban como perjudiciales para el medio ambiente y
luego discutir cada foto en profundidad (Clark-Ibáñez, 2004).

Fortalezas de la foto-elicitación Debilidades de la foto-obtención

Photo-Elicitation se jacta de su Hay algunas limitaciones con

capacidad para facilitar el diálogo Photo-Elicitation. La interpretación
que puede no surgir a través de los de las imágenes puede ser muy
métodos de entrevista subjetiva y puede estar
convencionales. Como catalizador influenciada por variables
visual, puede ayudar a los culturales y personales. Además,
entrevistados a articular sus pueden surgir preocupaciones
experiencias y emociones, lo que éticas en torno a la privacidad y el
puede resultar en la generación de consentimiento, en particular al
datos ricos y esclarecedores fotografiar personas (Van Auken,
 Fortalezas de la foto-elicitación Debilidades de la foto-obtención

(Heisley & Levy, 1991). Frisvoll y Stewart, 2010).

Ejemplo de investigación de foto-elicitación

Título: Rutinas alimentarias de los adolescentes tempranos: un

estudio de foto-elicitación
Citación: Green, EM, Spivak, C. y Dollahite, JS (2021). Rutinas
alimentarias de los adolescentes tempranos: un estudio de foto-
obtención. apetito, 158.

Descripción general: Este estudio se centró en los adolescentes

tempranos (de 10 a 14 años) y sus rutinas alimentarias. Los
investigadores realizaron entrevistas en profundidad utilizando un
enfoque de obtención de fotografías, en el que los participantes
tomaron fotografías relacionadas con sus elecciones y experiencias
con los alimentos. A través del análisis, el estudio identificó varias
rutinas y tres temas principales: familia, entornos y comidas/alimentos
consumidos, revelando cómo los adolescentes tempranos ven y son
influenciados por sus rutinas alimentarias.

Características de la investigación cualitativa

La investigación cualitativa es un método de investigación

centrado en comprender el significado que los individuos o
grupos atribuyen a un problema social o humano (Creswell, 2013).
Algunas características clave de este método incluyen:

1. Investigación naturalista: La investigación cualitativa

ocurre en el escenario natural de los fenómenos, con el
objetivo de comprender situaciones del “mundo real”
(Patton, 2015). Esta inmersión en el campo o tema permite
al investigador obtener una comprensión profunda del tema.
2. Énfasis en el proceso: Su objetivo es comprender cómo se
desarrollan los eventos a lo largo del tiempo, en lugar de
centrarse únicamente en los resultados (Merriam & Tisdell,
2015). La naturaleza orientada al proceso de la
investigación cualitativa permite a los investigadores
investigar secuencias, tiempos y cambios.
 3. interpretativo: Implica interpretar y dar sentido a los
fenómenos en términos de los significados que las personas
les asignan (Denzin & Lincoln, 2011). Este elemento
interpretativo permite una visión rica y matizada del
comportamiento y las experiencias humanas.
4. Una perspectiva holística: La investigación cualitativa
busca comprender el fenómeno en su totalidad, en lugar de
centrarse en componentes individuales (Creswell, 2013).
Enfatiza la compleja interacción de factores, proporcionando
una visión más rica y matizada del tema de investigación.
5. Prioriza la profundidad sobre la amplitud: La
investigación cualitativa favorece la profundidad de la
comprensión sobre la amplitud, por lo general involucra un
tamaño de muestra más pequeño pero más enfocado
(Hennink, Hutter y Bailey, 2020). Esto permite una
exploración detallada de los fenómenos de interés, lo que a
menudo conduce a datos ricos y complejos.

Investigación Cualitativa vs Cuantitativa

La investigación cualitativa se centra en explorar y comprender el

significado que los individuos o grupos atribuyen a un problema
social o humano (Creswell, 2013).
Implica un enfoque profundo del tema, con el objetivo de capturar la
riqueza y complejidad de la experiencia humana.

Los ejemplos incluyen realizar entrevistas, observar comportamientos

o analizar texto e imágenes.

Hay fortalezas inherentes a este enfoque. Al centrarse en comprender

las experiencias e interpretaciones subjetivas, la investigación
cualitativa puede generar datos ricos y detallados que la investigación
cuantitativa puede pasar por alto (Denzin & Lincoln, 2011).

Además, la investigación cualitativa es adaptativa, lo que permite al

investigador responder a nuevas direcciones e ideas a medida que
surgen durante el proceso de investigación.

Sin embargo, también hay limitaciones. Debido a la naturaleza

interpretativa de esta investigación, es posible que los hallazgos no se
puedan generalizar a una población más amplia (Marshall & Rossman,
2014). La investigación cuantitativa bien diseñada, por otro lado,
puede ser generalizable

Además, la confiabilidad y validez de los datos cualitativos puede ser

difícil de establecer debido a su naturaleza subjetiva, a diferencia de la
investigación cuantitativa, que idealmente es más objetiva.

Investigación Investigación cuantitativa

cualitativa

Definición Método de investigación Método de investigación que

centrado en comprender trata con números y análisis
el significado que los estadístico (Creswell &
individuos o grupos Creswell, 2017)
atribuyen a un problema
social o humano
(Creswell, 2013)

Ejemplos Entrevistas, análisis de Encuestas, experimentos de

texto/imagen (Fugard & laboratorio (Van Voorhis &
Potts, 2015) Morgan, 2007)

Fortalezas Produce datos ricos y Permite la medición y el

detallados; adaptable a análisis precisos; los
nuevas direcciones e hallazgos pueden ser
ideas (Denzin & Lincoln, generalizables; permite la
2011) replicación (Ali & Bhaskar,
2016)

Limitacione Los hallazgos pueden no Puede pasar por alto detalles

s ser generalizables; contextuales; depende en
requiere mucha mano de gran medida del diseño y la
obra y mucho tiempo; la instrumentación; no
confiabilidad y la validez proporciona una descripción
pueden ser difíciles de detallada de
establecer (Marshall & comportamientos, actitudes y
Rossman, 2014) experiencias (Mackey &
Gass, 2015)
Compare las metodologías de investigación cualitativas y cuantitativas
en esta guía aquí

Conclusión

En conclusión, los métodos de investigación cualitativos brindan

formas distintivas de explorar los fenómenos sociales y comprender
los matices que los enfoques cuantitativos podrían pasar por alto.
Cada método, desde la etnografía hasta la foto-obtención, presenta
sus fortalezas y debilidades, pero todos ofrecen medios valiosos para
investigar situaciones complejas del mundo real. El objetivo para el
investigador no es encontrar una herramienta definitiva, sino emplear
el método que mejor se adapte a sus preguntas de investigación y al
contexto en cuestión (Almalki, 2016). Sobre todo, estos métodos
subrayan la riqueza de la experiencia humana y profundizan nuestra
comprensión del mundo que nos rodea.

QUÉ DATOS OBTENEMOS DE LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA?
La investigación cualitativa implica recopilar, analizar e interpretar
datos no numéricos. A menudo se utiliza para estudiar descripciones
verbales de variables intangibles o subjetivas relacionadas con el
comportamiento y las experiencias humanas, como creencias, normas
sociales, valores culturales, religión y estatus socioeconómico.

EJEMPLO METODOLÓGICO DE UNA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA
METODOLOGÍA CUALITATIVA

"¿Cómo iniciarse en investigación cualitativa?" El primer paso en el

proceso investigador es el desarrollo de un proyecto bien
fundamentado y relevante.8,9 Plantear una propuesta de investigación
puede tener diversos fines: solicitar una ayuda económica, obtención
de un título académico (máster o doctorado), para presentar en una
conferencia/seminario, o para la aprobación de un comité ético como
parte de una investigación.10,11 Para ayudar a los investigadores
principiantes, en el año 2007, se publica un artículo 12 sobre las bases
teóricas del diseño de una propuesta de investigación cualitativa en
enfermería y cuidados de salud. Vivar y colaboradores12 presentaron
un proceso de 17 pasos para describir el desarrollo de un proyecto de
investigación cualitativa. Los pasos son:

(1) seleccionar un tema interesante;

(2) introducir el contexto del problema;

(3) presentar la importancia del estudio;

(4) definir los conceptos;

(5) establecer el objetivo u objetivos de la investigación;

(6) decidir sobre el paradigma investigador;

(7) encontrar un marco teórico de trabajo;

(8) elegir el método de recogida de datos;

(9) planificar la recogida de datos;

(10) describir el proceso de análisis de datos;

(11) identificar la calidad de los datos;

(12) informar de las cuestiones éticas;

(13) presentar las limitaciones del estudio;

(14) diseminar los hallazgos;

(15) planificar el calendario de la investigación;

(16) concluir;

(17) presentar las referencias (véase Tabla 1).

Basándose en las indicaciones teóricas de Vivar y
12
colaboradores para desarrollar una propuesta de investigación
siguiendo los 17 pasos del proceso, el presente artículo se centra en la
praxis para diseñar una propuesta de investigación, con el propósito
de que pueda resultar beneficioso para los investigadores noveles en
el uso de la metodología cualitativa. De acuerdo con la Teoría del
Aprendizaje Social de Bandura,13 las personas somos capaces de
aprender a partir de la observación y la imitación del comportamiento
de otros. Mientras que la teoría de Bandura se aplicó de modo inicial
para entender la modificación del comportamiento, posteriormente fue
aplicada a la técnica del modelado del comportamiento, que ha sido
ampliamente utilizada en los programas educativos y de formación.
Ese modelado también queda reflejado en los cinco niveles de
competencia de Benner, para pasar de ser novel a ser experto. 14 Hasta
cierto punto, se puede adoptar un modo similar de aprendizaje por
parte de los investigadores noveles que pueden modelarse a sí
mismos tomando como modelo a investigadores con más experiencia
y haciendo uso de la expertía y de las publicaciones en ese campo.
Este trabajo pretende ilustrar una propuesta de investigación
cualitativa en enfermería con el objetivo de ser instructivo y de ayuda a
los investigadores noveles. Su intención no es la de ser "el
ejemplo/modelo", sino "un ejemplo" de un proyecto cualitativo.

Desarrollo de una Propuesta de Investigación Cualitativa

En las siguientes secciones se examinan la secuencia de pasos para

desarrollar una propuesta de investigación cualitativa. El ejemplo que
se presenta es una versión abreviada y modificada de una disertación
titulada "Necesidades percibidas de supervivientes jóvenes y mayores
de cáncer mama",15 que trataba de entender el impacto del cáncer de
mama en la supervivencia de larga duración.

Paso 1. Seleccionar el tema. El interés de la primera autora de este

artículo en los pacientes con cáncer comenzó cuando trabajaba en
una unidad de oncología. Además de dar un cuidado físico a los
pacientes con cáncer, cayó en la cuenta de la importancia de
proporcionar un cuidado de apoyo a los pacientes y a sus familias. Su
foco de interés por las pacientes supervivientes de cáncer de mama,
sin embargo, comenzó cuando, junto con otras compañeras, llevó a
cabo una revisión de la literatura sobre la calidad de vida de mujeres
que habían sobrevivido a un cáncer de mama, y constató que la
supervivencia en el cáncer era un área de la enfermería relativamente
nueva que necesitaba mayor exploración.

Paso 2. Contexto del problema. Cada vez un mayor número de

autores se han interesado sobre cuestiones acerca de la supervivencia
de larga duración del cáncer de mama, un estadio en la trayectoria del
cáncer que es identificada por Mullan1 como "una estación permanente
de supervivencia". Hay, sin embargo, una escasez de estudios
científicos que determinen las necesidades de apoyo que tienen las
supervivientes jóvenes y mayores de cáncer de mama de larga
duración. Una revisión de la literatura indica que aunque las
supervivientes puede que estén libres de la enfermedad, eso no
significa que estén "libres de tener necesidades". 2 Muchas
supervivientes de cáncer de mama hablaban de síntomas
menopáusicos continuados y de otros efectos físicos derivados de los
tratamientos;3 de problemas relacionados con la imagen corporal,4 con
la sexualidad o la fertilidad;5 de preocupaciones relacionadas con el
empleo o con la cobertura de los seguros sanitarios;6 de cambios en la
vida familiar;7 y de pensamientos continuos sobre la recidiva de
cáncer.8 Es también revelador destacar el creciente número de
supervivientes de cáncer de mama de larga duración en los países
desarrollados.9-10 Se necesitan estudios en el futuro para investigar
sobre las necesidades no satisfechas de las supervivientes y para
explorar el tipo de apoyo que las mujeres querrían recibir de los
equipos de oncología.2

Paso 3. Importancia del estudio. Entender el impacto del cáncer de

mama en la supervivencia de larga duración es crucial para que los
profesionales de la salud puedan fortalecer las estrategias que
mejoren la calidad de vida de la mujeres que han sobrevivido a un
cáncer de mama. Ningún estudio previo ha intentado explorar la
experiencia personal de las supervivientes jóvenes y mayores de
cáncer de mama utilizando un enfoque cualitativo. 2 Sin embargo, solo
por medio de un estudio de este tipo puede ser reconocida la imagen
holística de las necesidades relacionadas con la edad de las
supervivientes de cáncer y se pueden tomar medidas para abordar
esas necesidades no satisfechas.
Paso 4. Definición de conceptos.

Supervivientes jóvenes y mayores de cáncer de mama. Las

supervivientes jóvenes son mujeres que tienen 44 años o menos de
edad, y las supervivientes mayores son mujeres de 45 años de edad
en adelante.2

Superviviente de larga duración de cáncer de mama. Se refiere a las

personas que viven al menos cinco años después de su diagnóstico
de cáncer y que están libres de la enfermedad.

Necesidades de soporte. Estas incluyen las necesidades de

información, físicas, espirituales, psicológicas y sociales de las
supervivientes de cáncer de mama.11

Paso 5. Objetivos de investigación. Los objetivos de este estudio

cualitativo transeccional son: (1) Identificar las necesidades de apoyo
de las supervivientes de larga duración de cáncer de mama, tanto
jóvenes como mayores y, (2) explorar las percepciones de las mujeres
con respecto al apoyo que reciben de los profesionales de la salud, en
relación con el manejo de las secuelas a largo plazo del cáncer de
mama durante la supervivencia.

Paso 6. Paradigma de investigación. La investigación cualitativa es la

elegida en este estudio ya que es la indicada cuando se conoce poco
de un fenómeno,12 y no hay teorías disponibles.13 Un enfoque
cualitativo facilitará la exploración e indagación sobre las necesidades
de apoyo de las supervivientes de larga duración de cáncer de mama.
Además, la investigación cualitativa, capturando los aspectos
individuales de la experiencia humana en su totalidad,14 es la más
recomendable para lograr una visión holística de la experiencia vivida
de las supervivientes de larga duración de cáncer con respecto a sus
necesidades de apoyo.

La fenomenología tiene como objetivo producir una descripción

exhaustiva de la experiencia vivida por los individuos en relación a un
fenómeno,14-15 por lo cual esta metodología nos facilitará conocimiento
sobre lo que supone la supervivencia de larga duración para una mujer
que está sobreviviendo a un cáncer de mama. Algunos autores han
sugerido que el enfoque holístico aplicado a la enfermería proporciona
un ámbito ideal para la investigación fenomenológica.16 Un enfoque
holístico supone un entendimiento multidimensional de la salud que
está relacionada con un estado de bienestar físico, psicológico, social
y espiritual.17 Este enfoque holístico, en el estudio de la experiencia
vivida, proporciona el fundamento para la investigación
fenomenológica.

Paso 7. El marco teórico. El Marco de Cuidado de Apoyo (Supportive

Care Framework)11 se utilizará para guiar este estudio. De acuerdo con
este marco teórico, los individuos con cáncer experimentan diferentes
necesidades a lo largo de la trayectoria de la enfermedad. Estas
necesidades cambian con el tiempo y se ven influidas por múltiples
factores como son la edad, el género, el estatus socioeconómico, la
cultura, la educación, la religión, los recursos de afrontamiento o el
apoyo social.11

En el contexto de esta investigación, aunque el marco aborda el

espectro completo de la trayectoria del cáncer, se pondrá atención
únicamente en las necesidades de apoyo durante la supervivencia. El
marco se utilizará como base para una valoración de las necesidades
de información, físicas, emocionales, psicológicas, sociales y prácticas
de las supervivientes jóvenes y mayores durante su supervivencia de
larga duración.

Paso 8. Método de recogida de datos. Las entrevistas serán el

principal método de recogida de datos para asegurar el logro de
información detallada, a los que no se puede acceder cuando se
utilizan cuestionarios.18 Se han elegido las entrevistas semi-
estructuradas por diversos motivos. En primer lugar, este método
permitirá obtener una descripción subjetiva y narrativa de las
necesidades de apoyo percibidas por supervivientes de larga duración
de cáncer de mama. En segundo lugar, en las entrevistas semi-
estructuradas, a los participantes se les hacen las mismas preguntas.
De este modo, la información puede ser organizada alrededor de
áreas de interés particular, para abordar los objetivos de la
investigación. Hay además una considerable flexibilidad que permite a
quienes contestan hablar y expresar libremente sus sentimientos y
percepciones.19 Por último, el hecho de que los investigadores puedan
pedir aclaraciones a los entrevistados, aumenta la validez.18
Paso 9. Recogida de datos. Se utilizará un muestreo intencionado
estratificado, que muestre subgrupos y facilite las
13
comparaciones, para reclutar a las supervivientes de larga duración
de cáncer de mama. Este método de muestreo permite a los
investigadores fenomenológicos escoger de modo deliberado a quién
incluir en el estudio, sobre la base de las características
predeterminadas que sean importantes para el estudio.20 Los hallazgos
de este estudio no pueden ser generalizados al conjunto de la
población con cáncer de mama de larga duración, ya que este tipo de
muestreo no es representativo de la población diana. 21 Sin embargo,
es aceptable como objetivo principal de este estudio describir la
naturaleza completa de las experiencias de las supervivientes de larga
duración de cáncer de mama, más que desarrollar una estimación
precisa de qué porcentaje de supervivientes de cáncer de mama se
comportan o sienten de un determinado modo. La muestra será
seleccionada sobre la base de los siguientes criterios: (1) Las
participantes se encuentran entre los cinco y los diez años después
del diagnóstico. Las mujeres que sobreviven desde hace más de diez
años quedan excluidas del estudio, porque puede que tengan una
perspectiva diferente de la supervivencia, influida por un intervalo de
tiempo mayor. (2) No existe evidencia de una recidiva en el momento
de la entrevista. (3) Tienen entre treinta y cuatro y ochenta y nueve
años de edad. Este intervalo de edad se elige de acuerdo con las
características de la muestra del estudio de Cimprich y
colaboradores.22

Una preocupación principal es el número de sujetos en la muestra. En

un estudio fenomenológico, se habla de diez sujetos como un tamaño
razonable.13 Para el propósito de este estudio, se reclutará a cinco
mujeres jóvenes y cinco mayores, que sean supervivientes de larga
duración de cáncer de mama.

Las potenciales participantes se identificarán a través de un grupo

español de auto-ayuda, que existe en la ciudad donde se llevará a
cabo el estudio. Como pueden surgir problemas inesperados en el
curso del estudio, se llevarán a cabo dos entrevistas piloto con
supervivientes de larga duración que participan frecuentemente en
este grupo de auto-ayuda. Esto ayudará a confirmar si las mujeres
entienden las preguntas de investigación y recogerá sus impresiones
personales sobre el proyecto. Estas entrevistas piloto mostrarán
además si el diseño del estudio, la recogida de datos y el análisis de
los datos son los adecuados o si requieren modificaciones. También
permitirá a los investigadores la oportunidad de reflexionar sobre sus
destrezas entrevistadoras y de asegurarse de que todos los aspectos
técnicos de la grabación son satisfactorios.

Tras obtener el consentimiento de los participantes, se les informará

individualmente sobre el propósito del estudio y su desarrollo. Las
entrevistas se mantendrán en una habitación donde las mujeres se
reúnen habitualmente para el grupo de auto-ayuda. Parece un lugar
adecuado, ya que las mujeres están familiarizadas con este ambiente,
animándolas a expresar sus sentimientos y experiencias de
supervivencia. Además, esta sala se presta a la grabación de audio,
un aspecto esencial, ya que las entrevistas serán grabadas, siempre
que las mujeres den su permiso.

Se espera que las entrevistas semi-estructuradas y cara a cara duren

entre cincuenta y ochenta minutos y serán conducidas
individualmente, tanto con las mujeres jóvenes, como con las
mayores. Para asegurar que las participantes expresan su experiencia
de las necesidades de apoyo percibidas durante la supervivencia de
larga duración, se les pedirá que reflexionen sobre el periodo de
tiempo que comienza con el quinto aniversario de su diagnóstico y que
continúen hasta el momento presente. La grabación en cintas de audio
aumentará la exactitud de la recogida de datos, ya que las cintas
contienen las palabras exactas de las entrevistas.23 Si las participantes
deniegan su permiso a ser grabadas, el entrevistador pedirá permiso
para tomar notas durante las entrevistas.

La entrevista se iniciará con una pregunta abierta como: "por favor,

¿puede contarme su experiencia desde el quinto aniversario de su
diagnóstico de cáncer de mama?". Las otras preguntas abordarán las
necesidades de apoyo como superviviente de larga duración y
permitirá a las mujeres expresar sus propias experiencias. Además,
las preguntas se harán con el objetivo de explorar y clarificar los temas
mencionados por las propias mujeres. Todas las entrevistas se
cerrarán agradeciendo a las mujeres su participación y asegurándoles
la confidencialidad de las respuestas. Las notas de campo se tomarán
después de que hayan concluido las entrevistas, para escribir todas
las indicaciones que puedan ser importantes para el análisis de los
datos.

Paso 10. Análisis de los datos. Antes del análisis, se transcribirán

literalmente las cintas de audio y serán organizadas las notas de
campo. El programa de ordenador NUD*IST se usará como ayuda en
el análisis y en la representación de los datos al almacenar y organizar
ficheros y buscar por temas, de modo que se permita un acceso rápido
y sencillo al material.13,24 Los paréntesis se usarán a lo largo del
análisis de datos para intentar limitar las expectativas y
presuposiciones sobre la interpretación de datos, y así ayudar a los
investigadores a que permanezcan neutrales en relación con el
fenómeno bajo estudio.25

Las transcripciones de las entrevistas se analizarán siguiendo el

método de análisis fenomenológico de Colaizzi.26,27 Se desarrollarán
descripciones por separado de supervivientes de larga duración
jóvenes y mayores, para identificar cualquier tipo de diferencias entre
los dos grupos de edad.

Paso 11. Calidad de los datos. Para valorar el rigor metodológico en

esta propuesta y fomentar la calidad de los datos del estudio, se
usarán los criterios de credibilidad, transferibilidad, fiabilidad y
confirmabilidad. La credibilidad se refiere a la autenticidad de los datos
y puede asegurarse al dar los hallazgos a los participantes para que
validen los resultados.13 Se pedirá a las mujeres que tengan un
segundo encuentro posterior, cuando ya se haya realizado el análisis
inicial, para confirmar la exactitud del análisis de las entrevistas. La
transferabilidad se garantizará al recabar información de mujeres con
edades diversas. Las diferentes experiencias de las mujeres permitirá
un entendimiento más claro del fenómeno de la supervivencia y puede
que contribuya a una mayor calidad del estudio. La fiabilidad y
confirmabilidad quedarán reforzadas al presentar una descripción en
profundidad de cómo progresa el estudio, de qué decisiones se toman,
de cómo se toman esas decisiones y de cualquier otro aspecto que
surja en el transcurso de las entrevistas y a lo largo del estudio.

Paso 12. Cuestiones éticas. Antes de iniciar la investigación, se

solicitará la aprobación ética del estudio. La cuestión del
consentimiento informado se abordará por medio de la provisión de
hojas de información y de formularios de consentimiento para las
mujeres, además de a través de la transmisión de información verbal
sobre los objetivos y el desarrollo de la investigación. Se proporcionará
a las mujeres una copia firmada del formulario de consentimiento, para
recordarles las condiciones acordadas. Todas las mujeres serán
informadas de que su participación es voluntaria y de que pueden
retirarse del estudio en cualquier momento.

Con respecto a la confidencialidad y el anonimato, los investigadores

reconocen que las entrevistas pueden revelar información íntima de
las mujeres, y que compartir pensamientos y emociones acerca de la
trayectoria del cáncer puede ser motivo de estrés. Las descripciones
de las mujeres de sus experiencias no serán almacenadas bajo
etiqueta identificativa alguna y se usarán códigos para sustituir los
nombres.

Una última cuestión ética es abordar qué ocurre con los datos después
de que sean recogidos. El investigador tiene la responsabilidad ética
de informar de los hallazgos con exactitud.23 Aunque se hagan todos
los esfuerzos para ello, la interpretación de los datos nunca es
totalmente objetiva.18 Es por ello que, tal y como se ha tratado
previamente, se contactará con las mujeres participantes para que
validen sus propias experiencias. Otra responsabilidad es la de
asegurar que los datos sean usados adecuadamente y en el mejor de
los intereses de la población estudiada.28 De este modo, la
investigación que se propone contribuirá a nuestro entendimiento de la
supervivencia de larga duración y de las necesidades de apoyo
relacionadas, en las supervivientes de larga duración de cáncer de
mama.

Paso 13. Limitaciones del estudio. Se debe actuar con prudencia al

extraer conclusiones firmes a partir de esta investigación. El hecho de
que las mujeres de este estudio sean entrevistadas en el momento de
su participación en el grupo de auto-ayuda puede que influya sus
respuestas, en tanto en cuanto puede que experimenten más
necesidades de apoyo y un apoyo más pobre por parte de los
profesionales de la salud, que aquellas mujeres que no acuden a
grupos de auto-ayuda durante una supervivencia de larga
duración.29 Por tanto, se necesitan estudios adicionales para abordar
esta limitación e identificar a los participantes que no formen parte de
grupos de auto-ayuda en el momento del estudio.

La generalización de los hallazgos es limitada debido a aspectos

metodológicos. Ejemplos de esto son el reducido tamaño de la
muestra, el uso de técnicas de muestreo no aleatorio y la
implementación de un diseño transeccional, lo que limita el
descubrimiento de cualquier cambio en las necesidades de apoyo a lo
largo de la supervivencia de larga duración. Se sugiere, entonces, que
debería llevarse a cabo una investigación longitudinal, que recoja un
número mayor de participantes, para identificar las necesidades de las
supervivientes de cáncer de mama, durante un periodo de tiempo
mayor.

A pesar de estas limitaciones, los hallazgos de este estudio

proporcionarán un entendimiento en profundidad de la experiencia
vivida de la supervivencia del cáncer de mama para personas tanto
jóvenes como mayores. Estos serán datos valiosos como trabajo
preliminar para estudios posteriores.

Paso 14. Diseminación de los hallazgos. Después de llevar a cabo

este proyecto, los hallazgos se presentarán en revistas académicas de
enfermería. También se pretende presentar los resultados de esta
investigación en forma de ponencia en una conferencia, para que el
equipo sanitario se beneficie de los conocimientos acerca de las
preocupaciones y necesidades experimentadas cuando se afronta la
supervivencia de larga duración del cáncer de mama.

Paso 15. Calendario de la investigación. Este estudio se llevará a cabo

entre enero de 2008 y enero de 2010. De enero a febrero de 2008 se
realizará el estudio piloto; de marzo a noviembre de 2008 la recogida
de datos; de diciembre de 2008 a abril de 2009 se llevará a cabo la
revisión de la literatura; de mayo a diciembre de 2009 el análisis de los
datos; finalmente de enero de 2009 a enero de 2010 se redactará el
informe de la investigación.

Paso 16. Conclusiones. Se anticipa que puede que sean necesarias

modificaciones conforme el estudio avance, para proporcionar un
profundo entendimiento de las experiencias de las supervivientes de
larga duración jóvenes y mayores del cáncer de mama.
Paso 17. Referencias. Las referencias utilizadas en esta propuesta (no
se incluyen en el presente artículo por limitación de la extensión del
manuscrito) se anotaron siguiendo una estructura normalizada,
ordenándose siguiendo el sistema de orden de mención en el texto, a
semejanza de como se utiliza en este artículo.

Conclusión

Conducir una investigación comienza por desarrollar una propuesta

que es necesaria por diversos motivos tales como financiación,
obtención de títulos académicos o una aprobación ética previa al inicio
de un proyecto. Escribir una propuesta de estudio cualitativo es un reto
para muchos profesionales de la enfermería españoles debido al
interés emergente por la investigación. Este artículo ha seguido un
proceso de 17 pasos, que repasa los aspectos principales que deben
tenerse en consideración a la hora de desarrollar un proyecto
cualitativo en enfermería. El ejemplo presentado tiene la intención de
servir como punto de partida para los investigadores noveles, que
puede que necesiten una guía y una asistencia práctica durante el
proceso investigador. Se recomienda una lectura adicional sobre cómo
escribir propuestas de investigación antes de comenzar con una
investigación cualitativa.

Cómo diseñar un proyecto de investigación cualitativa

El proyecto de investigación cualitativo es un sistema abierto,

flexible y en espiral en el que se explicita la articulación de los
elementos constitutivos del diseño, que a la vez, permite asumir
modificaciones en la medida que se va investigando.

Los cambios que se van a requerir, deben ser explicados y

sustentados recurriendo a la habilidad de solidez, la que nos
permite interiorizar y exteriorizar las condiciones cambiantes,
argumentando científicamente la razón y necesidad de estos
cambios.

Las categorías y conceptos nos sirven como una guía, en esa

contrastación con la realidad social que estamos investigando puede y
de hecho van a variar generándose la posibilidad de conceptuar de
manera diferente, original los fenómenos educativos.

Así mismo la precisión nos facilitará el dominio metodológico; la rapidez

para cumplir con tiempo las etapas planificadas; la transferencia
que permite la operacionalización efectiva de los conocimientos
expuestos; la flexibilidad en la que se proponen alternativas viables y
significativas y finalmente el autocontrol en la que se autorregula y
controlan los procesos de la investigación con instrumentos válidos y
confiables.

Es necesario considerar que la investigación deberá ser comprendida

por los demás, de manera sencilla, clara y consistente, no sólo
pensando en un determinado grupo de lectores sino en grupo
interdisciplinarios con quienes compartiremos la información en el
camino mismo de la investigación.

Como refiere (Miguelez, 2008) Pensamos que lo que puede decirse

debe decirse con claridad, en un discurso explícito y, si es posible, en el
lenguaje cotidiano, que define los demás lenguajes y al cual son
traducibles todos ellos (el técnico, el especializado, el matemático, el
abstracto, etc.) y que permite, a su vez, el diálogo interdisciplinario.

El investigador educativo cualitativo aplicará de manera constante las

habilidades investigativas, incorporando los cambios necesarios para la
solución multidisciplinaria de los problemas que se pretende resolver
con los agentes de la educación.

El proyecto de investigación debe ser serio, sensato, original y con

debida solidez metodológica; daremos a conocer las líneas generales
para la elaboración y construcción del proyecto de investigación
educativa bajo el paradigma de la metodología cualitativa.
Partes fundamentales de un Proyecto de Investigación cualitativa

Se propone el siguiente formato para el desarrollo y presentación del

proyecto de investigación cualitativa educativa. La presentación del
proyecto no deberá exceder de treinta páginas, cuyas partes
fundamentales, dependerán del orden de las ideas centrales y de cómo
se interrelacionan sus elementos.

1. RESUMEN

Es la parte más importante porque permite conocer el panorama del

fenómeno educativo que se estudiará. Se deben considerar la
problemática, la urgencia y relevancia para determinado grupo social
nacional, regional o local, objetivos, el enfoque y la metodología a
emplear. No debe exceder de una página.

2. INTRODUCCIÓN
El propósito de la introducción es sumergir al lector en la problemática
que se desea investigar, en consecuencia, es necesario describir las
condiciones y las características principales de dicha realidad así como
la necesidad de estudiar sectores educativos que no han sido tomados
en cuenta, teorías ya estudiadas; pero no quizá en nuestro medio
diseñando un enfoque metodológico diferente.

La eficacia de esta descripción estará en función de la matriz

epistémica que se empleará para tratarla, los objetivos que se pretenden
lograr deben ser relevantes en la investigación y en lo posible originales.
Se recomienda no más tres páginas.

3. LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Surgen de los posibles análisis, de los posibles vacíos de los

conocimientos, de las experiencias, de las discusiones con los colegas,
de la necesidad de resolver problemas educativos, de evaluar y
seleccionar cuáles son los interrogantes más importantes y de
conectarlos con las técnicas y lugares posibles para ser respondidos.

Deberán ser enunciadas con la predisposición, manteniendo la

predisposición de ser modificadas en el transcurso de la investigación.

Cómo se formula pregunta:

 ¿Qué características adquiere la flexibilidad en las relaciones

laborales en el departamento de Lengua y Literatura de la
Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario – Huancayo?
 ¿Cuál es la naturaleza asertiva de la experiencia de trabajo de los
profesores y sus relaciones con sus colegas?
 ¿Cómo los profesores que trabajan en las zonas rurales perciben
la experiencia de los estudiantes para resolver sus problemas de
aprendizaje?
 ¿Cómo formar estudiantes investigadores en las Instituciones
Educativas rurales de la Región Junín?
Las preguntas responderán a qué es lo que se va a estudiar.

4. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

Se fundamentarán las acciones o hechos que se han ejecutado para

aclarar el problema a investigar, indicando autores, enfoques y
metodología empleada, conclusiones e interpretaciones teóricas a las
que se llegaron.

En educación es necesario dar énfasis a los problemas de nuestro

entorno, y que forman parte de nuestra realidad, evitando la información
del extranjero que en algunos casos, puede distorsionar esta realidad.
El marco teórico es referencial y sirve de fuente de información para
más adelante nos servirá para contrastar nuestras conclusiones con la
de los autores y otros investigadores que han consultado.

Por lo general, esto no limita a realizar una investigación considerando

una teoría sólida y establecida, aceptándola dentro del marco teórico. La
deficiencia lógica que podría ocasionar es dar por aceptado lo que no se
ha estudiado.

Desde la idea a investigar los hechos observados, el análisis, la

interpretación y teoría, se dan en conjunto sea como propuesta o como
un conocimiento estructurado de manera interactiva, por ello es que en
la realidad, in situ, de acuerdo a las circunstancias las construcciones
teóricas irán cambiando, podríamos compararlo con la llegada a un
lugar en la oscuridad y a medida que va clareando el día, hacemos
descubrimientos y cambiamos de óptica asumiendo direcciones
multilaterales.

Por eso muchos marco teóricos son construcciones de parámetros

donde la teoría de lo viejo se inserta en el modelo de lo nuevo,
imposibilitando de que dicha teoría sea novedosa, original o innovadora.

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Los objetivos en la investigación cualitativa educativa pueden pretender:

 Solucionar problemas educativos.

 La alineación metodológica cualitativa no inicia de un problema
específico, sino de un área problemática más amplia; existen
problemas educativos interrelacionados que no se visualizan si la
investigación no se amplía. La identificación de un problema es
importante para su investigación.
 Verificar una hipótesis.
  No se formula una hipótesis para contrastar ya que están abiertas
todas las hipótesis posibles y se desea que la mejor emerja del
estudio.
 Logros de objetivos para la mejora continúa.

Se determinan los objetivos que estarán sujetos a mejora continua. De

preferencia, generales; los cuales determinarán las estrategias y
procedimientos metodológicos a ejecutarse.

6. METODOLOGÍA

 Es la vía para alcanzar que los conocimientos sean seguros y

confiables. Adopta las características de acuerdo a la tradición de
la investigación en que se circunscribe; la mayoría de métodos
más utilizados son:
 El método hermenéutico
 Todo investigador está sujeto a la interpretación, al observar algo
busca atribuirle un significado. Es aconsejable utilizar las reglas y
procedimientos del método hermenéutico cuando la información
obtenida necesita interpretación. Es adecuado cuando los datos o
información obtenida se prestan a diferentes interpretaciones los
actores o agentes educativos.
 El método fenomenológico
 Es el más usado cuando no hay razones para dudar de la bondad
de la información y el investigador desconoce acerca del
fenómeno que estudia por estar lejos de la realidad educativa que
estudiará.
 El método etnográfico
 Es el método más usado para internalizarnos en grupos
educativos, étnicos raciales o institucionales como tribu, raza,
nación, religión, pandillas, etc donde las particularidades
estudiadas de cada grupo son especiales como las reglas, normas
y modos de vida desde una visión global.
 El método de investigación – acción
 Nos da a conocer una determinada realidad con un problema
específico de un grupo y resolverlo planeando y ejecutando la
acción concreta para solucionar el problema. Está orientado hacia
 la concientización, desarrollo y emancipación de estos grupos
estudiados.
 El método de historias de vida
 Este método es usado para realizar estudios de caso en personas,
familias o grupos sociales desde una perspectiva diacrónica de la
realidad o hecho social (pasado, presente y futuro)

7. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

 Se debe explicar la probabilidad de acceso al trabajo de campo y

a la información para realizar el estudio y la posibilidad de contar
con el suministro necesario de la información.
 El investigador debe garantizar el acceso a la información, debido
a que es una investigación en el plano social, se deben establecer
situaciones de acuerdos, relaciones éticas y asertivas. Si se
requiere se puede contar con la firma, fecha y video con los
entrevistados, los cuales manifiestan su deseo de participar,
teniendo conocimiento de los objetivos, procedimientos y los
instrumentos
 La recolección de la información se basa en la calidad de los
instrumentos elaborados para el acopio considerando con
minuciosidad los procedimientos y estrategias para cada caso.
 La descripción de los instrumentos y técnicas usadas para
recolectar la información, sea entrevistas, observaciones, análisis
de documentos o medios audiovisuales, es propicia para
operativizar la investigación a la vez saber que el significado de
cada forma de acceder a la información.
 Se establecen de manera anticipada, el modo en que se va a
realizar el análisis de la información y de acuerdo con el propósito
que se busca en la investigación. Se recurrirán a los siguientes
procesos metodológicos: descripción, análisis, interpretación,
conceptualización y/o teoría de manera cíclica, repetitiva y
articulada.
 Los hallazgos, la diversidad de ideas serán confrontadas con los
datos y de esta confrontación surgirán nuevas propiedades de las
categorías conceptuales, hasta llegar a una comprensión de la
situación analizada.
  Indicar si el análisis de los datos se procesará con un determinado
software.

8. LA MUESTRA

 La muestra nos ofrece la información necesaria: reduce la

amplitud numérica y explica los criterios conceptuales según la
importancia para los objetivos de la investigación.
 En el caso de la anticipación para la selección de unidades de
análisis, personas, eventos, incidentes, etc. Se recurre a grupos
menores, elegidos de manera intencional, basada en los criterios
del investigador, pudiendo tratarse de una muestra teórica (caso
de una investigación de teoría fundamentada) en la que se deben
captar eventos o indicadores trascendentales de las categorías
conceptuales con sus propiedades y dimensiones. En el caso de
un estudio biográfico, la muestra puede estar constituida por las
de caso típico, las de caso relevante políticamente, por
conveniencia; mientras que en los estudios etnográficos se
denominan oportunistas.
 Se debe mencionar explícitamente las posibilidades de acceso al
campo a la población y a la muestra, describir y explicar de qué
manera o cómo se van a obtener los datos sin atentar contra la
ética y los límites permisibles de la dignidad humana.

9. LAS CATEGORÍAS

Las categorías surgen de los fenómenos observados y de la información

secundaria que se utiliza en el proceso de categorización y no antes de
la investigación.

10. LAS VARIABLES

No existen variables determinadas sean dependientes o independientes,
las verdaderas variables emergen después de la categorización y
teorización, es decir, después de analizar, relacionar, comparar y
contrastar las categorías.

11. LA CATEGORIZACIÓN Y TEORIZACIÓN

Estos procesos conforman la parte central de la investigación. Una

investigación no debe quedar en el nivel empírico; de lo contrario no
sería una investigación. La finalidad de esta etapa es la teorización y
categorización, generar teorías hasta lograr un cuerpo abstracto pero
coherente y lógico.

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y COSTOS

Es la sección que juega un papel importante en el proceso de un trabajo

determinado costos y fechas de inicio a fin.

13. LOS RESULTADOS (informe final)

El informe final de una investigación cualitativa recoge los resultados

incluyendo a los aislados; a su vez los resultados describen el proceso
de la estructura particular y general de la investigación. Se cuenta con
diversos programas estadísticos computarizados que facilitarán la parte
técnica de los procesos para ordenar, organizar incluso interpretar y
teorizar diversos datos cualitativos.

BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía debe ser suficiente y actualizada en el área respectiva de
forma adecuada. El estudio de las realidades humanas debe considerar
a los autores aunque no tengan la autoridad de algunos extranjeros que
estudiaron la el mismo fenómeno en otra realidad.

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¿EN QUÉ CONSISTE EL MARCO METODOLÓGICO?
LA ESTRATEGIA TEÓRICO-METODOLÓGICA Y LA
CONSISTENCIA INTERNA DE LA INVESTIGACIÓN
ELEMENTOS DEL MARCO METODOLÓGICO: ASPECTOS DE LA
ESTRATEGIA TEÓRICO-METODOLÓGICA
CRITERIOS RELACIONADOS CON LA SELECCIÓN Y DEFINICIÓN
DE SUJETOS DE ESTUDIO Y FUENTES DE INFORMACIÓN
RESULTAN CRITERIOS TAMBIÉN IMPORTANTES RESPECTO A
LAS DECISIONES CORRESPONDIENTES A LA ESTRATEGIA
TEÓRICO-METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN.

-EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: CLAVES PARA SU

PLANTEAMIENTO
LA UTILIDAD DE FORMULAR PREGUNTAS
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
LOS ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA

EL ENFOQUE CUALITATIVO DE INVESTIGACIÓN

LOS SUPUESTOS DEL PARADIGMA CIENTÍFICO NATURALISTA
-LOS SUPUESTOS METODOLÓGICOS Y LA RECOLECCIÓN DE
DATOS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

-LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIONES CON ENFOQUE

CUALITATIVO
-PARTICULARIDADES DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
-¿CUÁLES SON LOS DISEÑOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA?
COMPONENTES DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
EL MUESTREO
LA COMPARACIÓN PREVISTA
GENERALIZACIÓN PREVISTA
CUESTIONES DE CALIDAD
-LAS AUDIENCIAS Y LA REDACCIÓN
-LA TRIANGULACIÓN
-LIMITACIÓN DEL FOCO

¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Y PARA QUÉ

SIRVEN?

ACTUALMENTE EXISTEN TRES TIPOS DIFERENTES DE

INVESTIGACIÓN:

¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN?

LOS DIFERENTES MÉTODOS DE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

-¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN?

-TIPOS DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

-LAS ENCUESTAS

ESTUDIO CORRELACIONAL

ESTUDIO CAUSAL-COMPARATIVO
ESTUDIO EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

OBSERVACIÓN

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

-ESTUDIO ETNOGRÁFICO

ESTUDIO FENOMENOLÓGICO

TEORÍA FUNDAMENTADA

-NARRATIVA Y LOS MÉTODOS DE VISUALIZACIÓN

ESTUDIO DE CASO

EJEMPLOS DE USOS DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Las técnicas de investigación que se utilizan comúnmente

A continuación vamos a mencionarte las técnicas de investigación más

comunes que se utilizan, y a modo de ejemplos a vamos a presentarte
casos prácticos:

1. Las encuestas, se tratan de instrumentos que permiten

identificar a las poblaciones en las cuales se va a realizar
el estudio, permitiendo clasificarlas en distintas categorías
conforme las mismas resulten importantes para el estudio.
Lo mejor de estas es que permiten que la realidad pueda ser tratada
de forma directa con sus protagonistas, también es de considerar que
los datos pueden ser estudiados con mayor facilidad, por la
organización sencilla con la cual pueden plantearse.
Y es que estos pueden ser proyectados en gráficos, por lo que
además pueden ser contemplados por lo demás con gran facilidad,
permitiendo así que se puedan observar por completo los datos que
sean necesarios para la investigación.

Las encuestas se caracterizan por ser una serie de preguntas

preestablecidas por los investigadores con el propósito de alcanzar
con ellas los objetivos del estudio. Además esto se hace para poder

2. Los test, muchos tienden a confundirlos con las encuestas

pero la realidad es otra, ya que los test tiene es un
propósito diagnóstico más no definitivo, de aquí que poco
sean utilizado en el campo de las ciencias sociales. Pues
para la adquisición de los conocimientos se ameritan de
otras herramientas.
En efecto, un test cuenta con gran relevancia para aquellas áreas
donde es necesario conocer el estado mental de los involucrados, por
ejemplo, un lugar que atienda a personas con afecciones mentales
que desee conceder un mejor servicio, puede crear espacios
destinados para atenderlos por rasgos comunes en cuanto a su
patología.

Debiendo requerir para ello conocer las manifestaciones que presenta

cada uno de los pacientes, para ello es necesario realizar un test
exploratorio que a la vez sea un test indicativo. En tal caso, se analiza
a los individuos hasta determinar su condición y poder segmentarlos,
para un mejor abordamiento de sus psicosis.

Por ejemplo, se colocan en un área aquellos que gozan de

esquizofrenia y por otro lado se colocan todos aquellos que padecen
de estrés postraumático, para poder así ayudarles a mejorar su
condición.

3. Estudios correccionales, como su nombre lo indica. Este es

un estudio que hace referencia a todos aquellos procesos
de comparación que permiten conocer la incidencia entre
una variable y otra. Tal es el caso de que los
investigadores deseen conocer la influencia que pueda
existir entre el coronavirus y el dengue en determinada
 población que sufre cuadros asmáticos y patologías que
tienen que ver con los problemas vasculares.
4. Estudios causales, lo primero que tenemos que indicarte
es que los estudios causales tiene que ver con todos
aquellos que pretenden determinar la relación que pueda
existir entre distintas variables a razón de causa y efecto,
para de forma posterior poder señalar si las mismas
guardan manifiesta relación con todo aquello que tiene que
ver con la ocurrencia de los fenómenos.
5. Estudios experimentales, uno de los más complejos para
poder sobrellevar esto tiene que ver con el hecho de que
algunas personas tienen problemas con los fenómenos
para abordarlos desde una perspectiva teórica, por lo que
recurren al análisis de la realidad y a su contemplación de
forma directa, debiendo de realizarse experimentos
continuos para poder así evaluar la incidencia que pueda
existir entre una variable y otra y poder así determinar la
ocurrencia de los fenómenos en realidad.
6. La observación, la principal de las técnicas y consiste en la
contemplación profunda que una persona pueda realizar
de la realidad, admirando cada uno de sus aspectos y de
sus ángulos, como también contempla la admiración que
una persona pueda sentir por determinada área,
pretendiendo con ello la búsqueda incansable del
conocimiento y de todo aquello que consista en la
concertación de determinada realidad, para poder así
consolidar un espacio cierto en la vida de las personas el
conocimiento que una persona pueda necesitar, tanto es
así, que de la observación bien realizada pueden surgir
grandes postulados que sirvan de base a teorías.
EJEMPLO METODOLÓGICO DE UNA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

Los métodos cuantitativos se utilizan en la investigación para

recolectar datos numéricos. Algunos ejemplos de metodología de
investigación cuantitativa son:
 Estudio de la prevalencia de obesidad en niños
 Investigación del efecto de una nueva droga en pacientes con
cáncer
 Encuesta de satisfacción del cliente
 Estudio de correlación entre fumar y la enfermedad pulmonar
 Investigación de la tasa de deserción escolar
 Experimento de psicología sobre la memoria
 Estudios de mercado para comprender las preferencias del
consumidor

Metodología Cuantitativa: Ejemplos Prácticos y Aplicaciones

Relevantes
La metodología cuantitativa es una de las herramientas más utilizadas
en la investigación científica y social. Esta técnica se enfoca en la
recolección y análisis de datos numéricos para obtener resultados
objetivos y precisos. En este sentido, su aplicación es fundamental
para entender y explicar fenómenos complejos en diferentes áreas del
conocimiento.

En el presente artículo, se presentarán algunos ejemplos prácticos y

aplicaciones relevantes de la metodología cuantitativa. Desde la
investigación de mercado hasta el análisis de políticas públicas, esta
técnica ofrece un sinfín de posibilidades para hacer frente a los
desafíos del mundo actual.

Asimismo, se abordarán algunos de los aspectos clave de la

metodología cuantitativa, como el diseño de muestras, la elaboración
de cuestionarios y la interpretación de los resultados. Todo ello con el
fin de brindar una visión completa y útil sobre esta importante
herramienta de investigación.

Descubre la metodología cuantitativa con ejemplos prácticos

La metodología cuantitativa es una de las formas más utilizadas para

realizar investigaciones científicas y sociales. Se basa en la
recolección de datos numéricos, que luego se analizan
estadísticamente para obtener conclusiones objetivas y precisas. En
este artículo, te explicaremos en detalle qué es la metodología
cuantitativa y te mostraremos algunos ejemplos prácticos de su
aplicación.

¿Qué es la metodología cuantitativa?

La metodología cuantitativa es una forma de investigación que se basa

en la medición y análisis estadístico de datos numéricos. Su objetivo
es obtener información objetiva y precisa sobre un fenómeno o
problema, a través de la recolección sistemática y controlada de
información. En este tipo de investigación, se utilizan técnicas de
muestreo para seleccionar una muestra representativa de la población
y se aplican instrumentos estandarizados para recolectar los datos.

Ejemplos prácticos de aplicación

La metodología cuantitativa se utiliza en una amplia variedad de
disciplinas, desde la salud hasta la economía. A continuación, te
mostramos algunos ejemplos prácticos de su aplicación:

Investigación de mercado

En el campo del marketing, la metodología cuantitativa se utiliza para

realizar estudios de mercado y evaluar el comportamiento del
consumidor. Se pueden realizar encuestas o cuestionarios
estandarizados para recolectar datos sobre las preferencias de los
consumidores, su comportamiento de compra y su lealtad a una marca
en particular. Estos datos se pueden analizar estadísticamente para
obtener conclusiones precisas y objetivas.

Evaluación de políticas públicas

En el ámbito de la política pública, la metodología cuantitativa se utiliza

para evaluar el impacto de las políticas y programas implementados.
Se pueden realizar estudios de seguimiento a través de encuestas o
cuestionarios para recolectar datos sobre la satisfacción de los
ciudadanos con los servicios públicos, la percepción de la seguridad
ciudadana y la efectividad de los programas sociales, entre otros
aspectos. La información recolectada se puede analizar para
determinar si las políticas están cumpliendo con sus objetivos y para
identificar áreas de mejora.

Investigación médica

En el campo de la medicina, la metodología cuantitativa se utiliza para

realizar estudios clínicos y evaluar la efectividad de los tratamientos
médicos. Se pueden realizar ensayos clínicos controlados aleatorios
para comparar los resultados de un grupo de pacientes que reciben un
tratamiento específico con los resultados de otro grupo que recibe un
placebo o un tratamiento alternativo. Los datos recolectados se
pueden analizar estadísticamente para determinar la efectividad del
tratamiento y para identificar posibles efectos secundarios

Aplicaciones relevantes

La metodología cuantitativa es una herramienta importante para la

investigación científica y social. Sus aplicaciones son relevantes en
una amplia variedad de campos, desde la economía hasta la
psicología. Algunas de las aplicaciones más relevantes incluyen:

 Investigación de mercado
 Evaluación de políticas públicas
 Investigación médica
 Evaluación de programas sociales
 Análisis financiero
Sus aplicaciones son relevantes en una amplia variedad de campos y
se pueden utilizar para obtener información precisa y objetiva sobre un
fenómeno o problema determinado. Si estás interesado en realizar
investigaciones científicas o sociales, la metodología cuantitativa es
una herramienta que debes conocer.

Descubre los mejores ejemplos de aplicación del método

cuantitativo en diferentes áreas
 El método cuantitativo es una técnica de investigación que utiliza
la recopilación de datos numéricos y su análisis estadístico para
obtener resultados objetivos y fiables. A continuación, se presentan
algunos ejemplos de su aplicación en diferentes áreas:

Ejemplos en Ciencias Sociales

En la sociología, el método cuantitativo se utiliza para estudiar la

conducta humana y los patrones sociales. Por ejemplo, se pueden
realizar encuestas a una muestra representativa de la población para
obtener información sobre sus actitudes, creencias y comportamientos.
De esta forma, se pueden identificar tendencias y patrones que
ayudan a comprender mejor la sociedad en la que vivimos.

En la psicología, el método cuantitativo se utiliza para medir y analizar

variables psicológicas como la inteligencia, la personalidad y la
conducta. Por ejemplo, se pueden realizar pruebas estandarizadas a
una muestra de personas para obtener datos numéricos que permitan
hacer comparaciones y establecer relaciones entre las diferentes
variables.

Ejemplos en Ciencias Naturales

En la biología, el método cuantitativo se utiliza para estudiar los

procesos biológicos y las interacciones entre los organismos y su
entorno. Por ejemplo, se pueden medir la densidad de población de
una especie en un área determinada para determinar su distribución y
abundancia.

En la física, el método cuantitativo se utiliza para medir y analizar las

propiedades de la materia y la energía. Por ejemplo, se pueden
realizar experimentos para medir la velocidad de la luz o la masa de
una partícula subatómica.

Ejemplos en Negocios y Economía

En los negocios y la economía, el método cuantitativo se utiliza para

analizar los datos financieros y económicos. Por ejemplo, se pueden
realizar análisis de regresión para establecer relaciones entre las
variables económicas y predecir futuros comportamientos del
mercado.
En la gestión de proyectos, el método cuantitativo se utiliza para
analizar y gestionar los riesgos asociados al proyecto. Por ejemplo, se
pueden utilizar técnicas de análisis de costes y beneficios para evaluar
la viabilidad de un proyecto y tomar decisiones informadas.

Su uso permite obtener resultados objetivos y fiables, lo que lo

convierte en una herramienta valiosa para la investigación y la toma de
decisiones informadas.

Descubre cómo la metodología cuantitativa puede mejorar tus

investigaciones

La metodología cuantitativa es un enfoque científico utilizado para

recopilar y analizar datos numéricos con el fin de obtener información
objetiva y precisa. Este método se utiliza comúnmente en
investigaciones de mercado, estudios de opinión pública, encuestas y
en cualquier campo que requiera el análisis estadístico de grandes
cantidades de datos.

La metodología cuantitativa se basa en la recolección de datos a

través de encuestas, cuestionarios y experimentos controlados. Estos
datos se analizan utilizando técnicas estadísticas y matemáticas
avanzadas para identificar patrones, tendencias y correlaciones en los
datos. Esto permite a los investigadores obtener conclusiones precisas
y objetivas sobre el tema de investigación.

Al utilizar la metodología cuantitativa en tus investigaciones, podrás

obtener una gran cantidad de datos numéricos y estadísticos precisos.
Esto te permitirá identificar patrones y tendencias que de otro modo
podrían pasarse por alto. Además, podrás hacer predicciones precisas
sobre los resultados de tu investigación y validar tus conclusiones con
datos objetivos y precisos.

La metodología cuantitativa también te permitirá realizar

comparaciones entre diferentes grupos de datos y analizar la relación
entre variables. Esto puede ser especialmente útil en investigaciones
de mercado, donde es necesario identificar las tendencias en el
comportamiento del consumidor y las preferencias del mercado.
Al utilizar este enfoque científico, podrás obtener datos precisos y
objetivos que te permitirán tomar decisiones informadas y validadas
por la evidencia.

Si estás interesado en aplicar la metodología cuantitativa en tus

investigaciones, asegúrate de contar con el equipo adecuado y los
conocimientos necesarios para recopilar y analizar datos de manera
efectiva. Con la práctica y la experiencia, podrás utilizar esta
herramienta poderosa para mejorar tus investigaciones y obtener
resultados precisos y objetivos.

Identificación de una investigación cuantitativa:

En el fascinante mundo de la investigación cuantitativa, la

identificación de un estudio adecuado es como descifrar un enigma
matemático. Requiere de paciencia, precisión y sobre todo, un
enfoque metódico que nos guíe a través del laberinto de los datos
numéricos.

Para comenzar, es esencial definir claramente el problema de

investigación que queremos abordar. Este paso inicial actúa como la
brújula que nos orienta en la dirección correcta, marcando el camino
hacia la formulación de hipótesis específicas y objetivos medibles.

Una vez que hemos delimitado nuestro campo de estudio, llega el

momento de seleccionar la metodología adecuada. En este punto,
debemos sopesar las diferentes técnicas de recolección de datos,
desde encuestas hasta experimentos controlados, para elegir la que
mejor se adapte a nuestras necesidades.

Con la metodología en mano, procedemos a la recopilación y análisis

de datos, donde cada número y estadística se convierten en piezas
clave para armar el rompecabezas de nuestra investigación. Es
fundamental ser meticulosos en este proceso, evitando errores que
puedan desvirtuar nuestros hallazgos.

Finalmente, al llegar a la etapa de interpretación de resultados, nos

sumergimos en el fascinante mundo de las conclusiones y
recomendaciones. Aquí es donde damos sentido a nuestros datos,
extrayendo significado y relevancia para la comunidad académica y
profesional.
En resumen, la identificación de una investigación cuantitativa es un
viaje apasionante que nos desafía a explorar el universo de los
números con rigor y creatividad. Con una guía completa y paso a
paso, podemos navegar con confianza por este territorio desconocido,
desentrañando sus misterios y contribuyendo al avance del
conocimiento científico. ¡Adelante, exploradores de lo cuantitativo!

Descubre las etapas clave de la investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa es un enfoque metodológico que se basa

en la recolección y análisis de datos numéricos para responder
preguntas de investigación y probar hipótesis. Descubrir las etapas
clave de la investigación cuantitativa es fundamental para llevar a cabo
un estudio riguroso y significativo. A continuación, se presentan las
etapas principales que debes seguir en este tipo de investigación:

1. Diseño de la investigación:

 En esta etapa, se define claramente el problema de investigación,

se formulan las preguntas de estudio y se establecen las hipótesis a
probar.
 También se selecciona la población o muestra de estudio, se
determina la estrategia de muestreo y se eligen las variables a medir.

2. Recopilación de datos:

 Una vez establecido el diseño, se procede a recopilar los datos

necesarios para responder a las preguntas planteadas.
 Esto puede implicar la realización de encuestas, experimentos,
análisis de datos secundarios u otras técnicas de recolección de
información.

3. Análisis de datos:

 En esta etapa, los datos recopilados se analizan utilizando técnicas

estadísticas para encontrar patrones, relaciones o diferencias
significativas.
 Se utilizan herramientas como pruebas de significancia, análisis de
regresión o análisis factorial para interpretar los resultados de manera
objetiva.
4. Interpretación de resultados:

 Una vez completado el análisis, es crucial interpretar los resultados

en función de las hipótesis planteadas y los objetivos de la
investigación.
 Se deben explicar las implicaciones de los hallazgos y cómo estos
contribuyen al conocimiento existente en el campo de estudio.

5. Elaboración del informe final:

 Finalmente, se redacta un informe detallado que incluye la

introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones del
estudio.
 Es importante presentar los datos de manera clara y concisa,
respaldando cada afirmación con evidencia sólida proveniente del
análisis cuantitativo realizado.

En el ámbito de la investigación, la metodología cuantitativa

desempeña un papel fundamental en la recopilación y análisis de
datos numéricos con el objetivo de obtener conclusiones objetivas y
verificables. A continuación, se presenta una guía completa que
abarca ejemplos y pasos para llevar a cabo una investigación
cuantitativa de manera efectiva:

1. Definición del problema de investigación:

 Identificar claramente el objetivo de la investigación y las preguntas

de estudio.

 Establecer hipótesis que puedan ser sometidas a prueba mediante

datos cuantitativos.

2. Diseño del estudio:

 Seleccionar el tipo de diseño de investigación cuantitativa más

adecuado (experimental, correlacional, descriptivo, etc.).

 Determinar la población y la muestra que se utilizará en el estudio.

3. Recolección de datos:

 Elegir las técnicas de recolección de datos más apropiadas

(encuestas, cuestionarios, pruebas, observaciones, entre otros).

 Garantizar la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados

para la recolección de datos.

4. Análisis de datos:

 Aplicar técnicas estadísticas para analizar los datos recopilados

(pruebas de hipótesis, análisis de regresión, análisis factorial, entre
otros).

 Interpretar los resultados de manera objetiva y fundamentada en los

datos obtenidos.

5. Presentación de resultados:

 Elaborar informes claros y concisos que muestren los hallazgos de

la investigación cuantitativa.

 Utilizar gráficos, tablas y otros recursos visuales para facilitar la

comprensión de los resultados.

En resumen, la realización de una investigación cuantitativa requiere

una planificación detallada, una ejecución cuidadosa y un análisis
riguroso de los datos recopilados. Al seguir esta guía completa y paso
a paso, los investigadores podrán obtener conclusiones sólidas y
basadas en evidencia numérica, contribuyendo así al avance del
conocimiento en sus respectivas áreas de estudio.

Una investigación cuantitativa es un enfoque metodológico que se

basa en la recolección y análisis de datos numéricos para estudiar
fenómenos sociales, económicos, psicológicos u otros. Para diseñar
una investigación cuantitativa de manera efectiva, es fundamental
seguir una guía completa que abarque todos los pasos esenciales. A
continuación, se detallan los puntos clave para dominar este proceso:

1. Definición del problema de investigación: En este primer paso,

se debe identificar claramente cuál es la pregunta o problema que se
desea investigar. Es importante formular una hipótesis o pregunta de
investigación específica que pueda ser respondida mediante datos
cuantitativos.

2. Diseño del estudio: En esta etapa, se determina la metodología

que se utilizará para recopilar y analizar los datos. Se deben definir las
variables a estudiar, el tipo de muestreo a emplear, así como la
instrumentación necesaria para la recolección de datos (encuestas,
cuestionarios, pruebas, etc.).

3. Recolección de datos: Una vez definido el diseño del estudio, se

procede a la recolección de datos. Es fundamental asegurar que los
datos sean recopilados de manera objetiva y siguiendo el protocolo
establecido en el diseño de la investigación.

4. Análisis de datos: En esta fase, se lleva a cabo el procesamiento y

análisis de los datos recopilados. Se utilizan técnicas estadísticas para
interpretar los resultados y responder a la pregunta de investigación
planteada al inicio del estudio.

5. Interpretación de resultados: Una vez completado el análisis de

datos, se interpretan los resultados obtenidos en función de la
hipótesis o pregunta de investigación inicial. Es importante comunicar
los hallazgos de manera clara y precisa.

Siguiendo esta guía completa para el diseño de una investigación

cuantitativa, se podrá dominar todos los pasos esenciales y llevar a
cabo un estudio riguroso y significativo. Es fundamental que cada
etapa del proceso sea cuidadosamente planificada y ejecutada para
garantizar la validez y fiabilidad de los resultados obtenidos.

La identificación de una investigación cuantitativa es un proceso

fundamental para cualquier estudio científico, ya que nos permite
comprender la magnitud y la naturaleza de los fenómenos a través de
datos numéricos y estadísticas. Conocer a fondo esta guía paso a
paso no solo nos brinda una base sólida para llevar a cabo nuestras
propias investigaciones, sino que también nos capacita para
interpretar y evaluar de manera crítica los estudios existentes.

Es crucial recordar a los lectores la importancia de verificar y

contrastar el contenido de cualquier artículo o guía que consulten
sobre este tema, ya que la calidad de la investigación cuantitativa
puede variar considerablemente y es fundamental basar nuestras
conclusiones en información fiable y rigurosa.

En este sentido, les animo a explorar otras fuentes de información, a

cuestionar lo establecido y a seguir investigando para ampliar sus
conocimientos en este apasionante campo del saber. ¡Que la
curiosidad y el rigor científico les guíen en su camino hacia el
descubrimiento!

Importancia de la investigación cuantitativa

Esto es importante en el campo de la metodología de investigación. A

través del uso de técnicas estadísticas y matemáticas, permite
recopilar, analizar e interpretar datos de manera objetiva y precisa.
Algunas de las principales razones por las cuales la investigación
cuantitativa es importante son:

1. Objetividad y generalización: se basa en la recolección

sistemática y empírica de datos numéricos. Esto significa que los
resultados obtenidos de esta investigación son más objetivos y
generalizables a una población más amplia. Al emplear métodos
rigurosos y una muestra representativa, la investigación
cuantitativa proporciona resultados que se pueden aplicar a
diferentes contextos.
2. Apoyo a la toma de decisiones: proporciona información sólida
y confiable que ayuda a respaldar la toma de decisiones
informadas. Al recopilar datos numéricos, se pueden identificar
patrones y tendencias que permiten comprender mejor un
fenómeno o problema. Los resultados de la investigación
cuantitativa brindan a los investigadores y tomadores de
decisiones una base sólida para evaluar diversas opciones y
tomar decisiones fundamentadas.
3. Medición y comparación: utiliza medidas estandarizadas y
herramientas de medición para recopilar datos. Esto facilita la
comparación de resultados entre diferentes estudios e
investigaciones. La capacidad de medir y comparar datos
cuantitativos permite evaluar el impacto de intervenciones,
 establecer comparaciones entre grupos e identificar relaciones
entre variables, lo cual es fundamental para el avance del
conocimiento en diferentes campos.
En resumen, la investigación cuantitativa juega un papel crucial en el
avance del conocimiento y la toma de decisiones informadas.

Su enfoque objetivo, capacidad de generalización y posibilidad de

medir y comparar datos numéricos son considerables para
comprender fenómenos y resolver problemas en diversas áreas de
investigación.