Cs Naturales II

Profesorado de Educación Primaria.
Orientación Rural.
Sede Almafuerte.
Materia: Didáctica de las Ciencias Naturales II.
Profesoras: Ana Fagetti - Belén Victo.
Alumnas: Noir Desiree
Comisión: Única
Año: 2021.
Trabajo Práctico "Sistema Osteo- Artro- Muscular"
El Eje temático que abordarán es: Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y
cambios. A continuación, les dejamos los grados y contenidos a desarrollar.
1er. grado: Identificación y descripción de las características externas del cuerpo humano.
Acciones que promuevan hábitos saludables y sus ventajas para el desarrollo personal y para la vida
en común.
Actividad 1:
Reconocer las partes del cuerpo, Luego escucharemos la canción “Las partes del cuerpo -
Canciones Infantiles - Canción para niños – Doremila”
En esta primera clase se pondrá énfasis las partes del cuerpo, para dar lugar al aprendizaje
significativo que se quiere lograr, tomando en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes.
-
https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
La docente ayudará a identificar alguna parte del cuerpo y escribirla en el pizarrón en una
escritura colectiva. Mientras escuchamos la canción, se registrará en sus cuadernos cuando se
nombren las partes del cuerpo.
Actividad 2:
El cuerpo humano y las características externas.
POR FUERA:
Todos tenemos algo diferente, todos somos especiales.
¿Cuál es tu color de pelo? ¿De qué color son tus ojos?
¿Cuál es tu altura? ¿Qué color de piel tienes?
Actividad N°3
El cuerpo humano y la salud
Para estar sanos hay que cuidar nuestro cuerpo, ¿Cómo podemos ayudarlo?
¿Qué nos permite hacer si estamos sanos?
¿Qué pasa si el cuerpo se enferma?
¿Te acuerdas de una enfermedad que padecieron? ¿Era contagiosa?
¿Qué cosa tuvieron que hacer para recuperar la salud?
Alimentación saludable
Armar una lista de alimentos saludables y otros no saludables.

Hacer memoria y recordar alimentos saludables que podemos encontrar en un supermercado.
Actividad N°4
“Cuerpos en cambios “Observa las siguientes imágenes.
¿Qué edad tendrán las personas de cada imagen? ¿En que se basan para decir eso?
¿Qué otros cambios tienen las personas en cada una de esas edades?
Para esta actividad la docente mostrara distintas imágenes donde muestre actividades que le permite
al cuerpo estar sano, como por ejemplo, jugar, estudiar, trabajar o estar con amigos. Y para estar
sano hay que cuidar el cuerpo haciendo cosas que lo beneficien, como comer saludable, dormir bien
y hacer ejercicios físicos
La docente irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los estudiantes. De esta
manera se irá desarrollando un diálogo ( en el cual a partir de situaciones cotidianas) se pueda
identificar qué es lo que hacemos para cuidar nuestro cuerpo y como es el desarrollo en
distintas etapas.
La docente luego de mostrar la actividad, mostrará un afiche con los cambios que van surgiendo a
medida que un bebe crece. En este caso la docente anotara en el pizarrón diferencias entre los
cuerpos.
2do. grado. Principales cambios en su propio cuerpo y las posibilidades que éstos ofrecen, como
resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo.
Actividad 1
Pasa el tiempo, crecemos y nuestro cuerpos cambian.
¿Cómo cambiamos a lo largo de la vida?

¿Cómo podemos darnos cuenta de que estamos cambiando?
¿Qué cosas de nuestro cuerpo no cambian nunca?
¿Además de nuestras características físicas, en qué otras cosas cambiamos?
Actividad 2
El aparato digestivo
Los alimentos son necesarios para la vida. En nuestro cuerpo, el aparato digestivo se encarga de
transformar en energía lo que comemos.
Los alimentos entran por la boca. La lengua trabaja mucho para ayudar a los dientes a masticar bien
los alimentos.
¿Podrías clasificar alimentos que ayuden a nuestro cuerpo a ser fuertes y saludables?
Actividad 3
Consigan foto de cuando eran bebés, cuando tenían 2 años y una actual.
Péguenlas y comparen qué cambió al crecer.

Los dientes
Al nacer no tenemos dientes. Antes que cumplan un año ya tienen algunos dientes.
Pero cuando los niños tienen unos 5 ó 6 años, caen y en su lugar crecen otros que son definitivos.
¿Cuántos dientes tienen ustedes?
Hagan un dibujo.
El objetivo es que no solo las comparen buscando semejanzas y diferencias, sino que
comuniquen las ideas a las que llegaron luego de analizarlas.
La docente anotará en el pizarrón las diferentes ideas que propongan los alumnos sobre
formas de registro de los cambios personales, es importante centrarse también en sus
pensamientos y emociones. (qué pensábamos en cada momento, qué nos gustaba comer, a
qué nos gustaba jugar, etc.).
Otra opción de registro son los cambios que ocurren a medida que crecemos loa alumnos
registraran, por ejemplo, las alturas o la cantidad de dientes.
4to. grado. Caracterización de las funciones de sostén y de locomoción en el hombre.

Identificación y descripción de las características de los huesos, los músculos y las
articulaciones en el ser humano.
Actividad 1
Los huesos y los músculos

¿Que permitan caracterizar la función de sostén y locomoción en el hombre?
¿Por qué nuestro cuerpo mantiene su posición?
¿Cómo son los huesos de acuerdo a su ubicación y la función que cumplen?
¿Cómo se mantienen los huesos unidos entre sí?
¿Cómo se mueven los huesos?
Actividad 2:
Marcar articulaciones luego escribirlas.
¿Cómo se mantienen los huesos unidos entre sí? ¿Son todas las uniones iguales?
Actividad 3
Armen en grupo un cuerpo completo, uniendo placas radiográficas según las piezas óseas visibles
en ellas. En caso que falten partes podrías dibujarlas o calcarlas.
Actividad 4:
En el cuaderno, escriban una lista de los movimientos que hicieron hoy desde que se levantaron
hasta ahora. ¿Qué partes del cuerpo usaron para cada una?
Conversar: ¿Qué otros cuidados hay que tener en cuenta, cuando uno se mueve, para no lastimarse?
Actividad 5
Diferentes tipos de huesos:
Indaga y clasifica, pintando los distintos huesos con los colores que se señalan a continuación:
Una vez identificadas las partes del cuerpo es posible reconocer los distintos tipos de huesos que
podemos encontrar en cada zona. Para ello se podrán mostrar láminas, afiches con las partes del
cuerpo, identificando, nombrando y marcando, la docente ayudara a los alumnos a orientarlos para
que reconozcan las articulaciones móviles, semimóviles y fijas desde su función (unir dos o más
huesos para permitir movimiento y/o proveer protección) y construir un aprendizaje significativo de
contenidos, respecto de la variedad y diversidad de articulaciones, huesos, musculos según su
función y características.
Bibliografía
• Consejo General de Educación. (2011). Diseño Curricular de Educación Primaria.

Área Ciencias Naturales. Primer y Segundo Ciclo. Gobierno de Entre Ríos.
• Cuadernos para el aula. NAP (Núcleos de aprendizajes prioritarios) de Ciencias

Naturales. Primer y segundo ciclo.
• Enciclopedia temática, primaria plus, primer ciclo. Editorial Ruy Díaz

• Furman, M. y Podestá, M. (2009). La aventura de enseñar Ciencias Naturales.
Buenos Aires, AIQUE.
• Manual “Mi amigo Umi 2”
• Manual “Sm aprendemos 4”

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Profesorado de Educación Primaria.

Materia: Didáctica de las Ciencias Naturales II.

Profesoras: Ana Fagetti - Belén Victo.

Alumnas: Noir Desiree

El cuerpo humano y las características externas.

Todos tenemos algo diferente, todos somos especiales.

¿Cuál es tu color de pelo? ¿De qué color son tus ojos?

¿Cuál es tu altura? ¿Qué color de piel tienes?

El cuerpo humano y la salud

Armar una lista de alimentos saludables y otros no saludables.

“Cuerpos en cambios “Observa las siguientes imágenes.

Pasa el tiempo, crecemos y nuestro cuerpos cambian.

¿Cómo cambiamos a lo largo de la vida?

Péguenlas y comparen qué cambió al crecer.

¿Cuántos dientes tienen ustedes?

4to. grado. Caracterización de las funciones de sostén y de locomoción en el hombre.

Los huesos y los músculos

¿Por qué nuestro cuerpo mantiene su posición?

¿Cómo son los huesos de acuerdo a su ubicación y la función que cumplen?

¿Cómo se mantienen los huesos unidos entre sí?

¿Cómo se mueven los huesos?

Marcar articulaciones luego escribirlas.

Diferentes tipos de huesos:

• Consejo General de Educación. (2011). Diseño Curricular de Educación Primaria.

• Cuadernos para el aula. NAP (Núcleos de aprendizajes prioritarios) de Ciencias

• Enciclopedia temática, primaria plus, primer ciclo. Editorial Ruy Díaz

• Manual “Mi amigo Umi 2”

• Manual “Sm aprendemos 4”

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