Colegio de Bachilleres de Tabasco P34

Situación Didáctica 2
Docente:
Leyva Gamboa José Armando
Asignatura:
Probabilidad y Estadística i
Semestre y grupo
5to D
Turno
Matutino
Equipo
7
Integrantes
De la Cruz Vicente Leonardo
Moreno Candelero Roy
Madrigal Ortiz Antonio
Pérez Diaz Salvador
Ramírez Santos Rodrigo
Ricárdez Gómez Luis Ángel
Sánchez Chablé Julio Alberto

Fecha de entrega: 27/10/24

1
SITUCION DIDACTICA 2

TITULO: “EnTALLA2”

La empresa fabricante de uniformes escolares que establecerá

convenio con el COBATAB, desea expandir su colaboración con
otras instituciones educativas del estado. Para aprovechar al
máximo su materia prima en la elaboración de playeras, requiere
CONTEXTO: saber las medidas del largo de los pliegues (cm promedio que
definen la talla) que necesitan cortar. Tomando como base la
siguiente tabla:

a) ¿Cuál es la medida (cm) de los pliegues que más necesitan

los fabricantes de dicha empresa?

b) ¿Cuál es el sesgo en la distribución de los datos obtenidos?

CONFLICTO c) Interpreta tus resultados

COGNITIVO:

2
Propósito de la situación didáctica 2
En equipos de 6 elementos, apoyados en la tabla de la imagen que hace referencia
a la talla de playeras y la medida en cm del pecho de
una persona, construir una nueva tabla de distribución de frecuencias, de las tallas
de playeras de los estudiantes de nuevo ingreso , y elaborar un reporte
donde determine e interprete las medidas de tendencia central que resuelven las
preferencias favorables para la empresa en el corte de los pliegues, así como
su variabilidad y presentarla ante el grupo para su socialización .

INTRUDUCCION:
La empresa fabricante de uniformes escolares que actualmente está
estableciendo un convenio con el Colegio de Bachilleres de Tabasco (COBATAB)
busca ampliar su colaboración con otras instituciones educativas del estado. Con
el objetivo de optimizar el uso de su materia prima en la confección de playeras
escolares, la empresa necesita determinar con precisión las medidas promedio del
largo de los pliegues que definen cada talla. Esta información será clave para
ajustar el proceso de corte y garantizar que las prendas cumplan con los
estándares de calidad y comodidad requeridos por las diferentes instituciones.
Pero en este caso lo haremos con las medidas del salón de Físico Matemático 5D
y sacaremos las medidas de sentencia central junto con su tabla

3
Medidas del Pecho de los alumnos del 5D

112 81 77 73 97 88 79 85 97 90
82 89 79 102 106 90 107 90 80 100
80 102 100 80 97 115 90 80 120 86
85 116 108 101 79 96 94 83 78 89
92 96 80 105 85 66 84 115 91 85
Numero de Intervalos
k=1+3.322 Log 50
k=1+3.322(1.69)
k=1+61
k=6.61=7
Rango
R=120-66
R=54
Amplitud de intervalo
54
=8
7

4
 Tabla de las medidas del Pecho de los alumnos del 5D
Frecuencia MC Frecuencia
Intervalos Absoluta (x)
a. a (f)(x) [xi-x̄] F(x̄-xi) [xi − x̄ ]2 f(xi − x̄ ) 2
(f)
66 - 73 2 69.5 2 139 21.5 43 462.25 1,849
74 – 81 11 77.5 13 852.5 13.5 148.5 182.25 22,052.25
82 – 89 11 85.5 24 940.5 5.5 60.5 30.25 3,660.25
90 – 97 12 93.5 36 1122 -2.5 30 6.25 100
98 – 105 6 101.5 42 609 -10.5 63 110.5 3,969
106 – 123 4 109.5 46 438 -18.5 74 342.25 5,476
114 - 121 4 117.5 50 470 -26.5 106 702.5 11,236
∑f=50 ∑fx= 4571 ∑=325 ∑=1,835.75 ∑=49,14.25

Información recabada por los alumnos del 5D

Medidas de tendencia central
Media
∑(f)(x) 4571
𝑚= = = 91.42 = 91
∑f 50

El promedio de las medidas de la cadera de los alumnos del 5D es de 91.29cm

Posición de la mediana
∑f + 1 50 + 1
𝑁= = = 25.5
2 2

5
 Intervalo Frecuencia MC F.a.a (f)(x)
absoluta
90 – 97 12 93.5 36 1122

∑𝑓 50
−𝑓−1 − 24 25 − 24
𝑋 = 𝐿𝑖 + 2 𝑥𝐴𝑖 = 90 + 2 𝑥 8 = 90 + 𝑥8=
𝑓1 12 12

1
𝑋 = 90 + 𝑥8
12

𝑋 = 90 + (0.08)(8) = 90 + 0.64 = 90.64 ≈ 91

La mediana de la medida del pecho de los alumnos del 5D es de 91cm

Moda

𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 − 1 12 − 24
𝑋 = 𝐿𝑖 + 𝑥𝐴𝑖 = 𝑋 = 90 + 𝑥8
(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 − 1)(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 + 1) (12 − 24)(12 − 42)

−12
90 + 𝑥8
(−12)(−30)
−12
90 + 𝑥 8 = 90 + (0.28)(8) = 90 + 2.24 = 92.24 = 92
−42
La medida de la medida del pecho más se repite entre los alumnos del 5D es de
92

6
Medidas de Dispersión con su grafica del sesgo
Usamos el segundo método
Rango= Rango mayor-Rango menor
121-66=55
Desviación Media
𝑛
∑ (𝑥 − x̄ )f 525
𝐷𝑚 = 1 = = 19.5
𝑛 50
𝑛 𝐹1(𝑚𝑐 − x̄ )2 49,42.5
𝑆2 = ∑ 𝑥 = = 982.85
1 𝑛 50
𝑆 2 = 982.85= Varianza
Desviación estándar

𝑓(𝑚𝑐 − 𝑥)2
𝑆=√ = 𝑆 = √982.85
𝑛

𝑆 = 31.35
Sesgo
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 − 𝑚𝑜𝑑𝑎 41 − 41
𝑆𝑒𝑠𝑔𝑜 = = =0
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 31.31
El sesgo es simétrico

7
Medidas de la Cintura de los alumnos del 5D

93
100 71 67 65 72 63 81 90 82

69 68 66 91 91 74 90 77 63 85

65 100 93 70 81 97 74 69 122 77

67 101 98 85 62 78 78 67 62 75

81 84 76 102 71 77 76 112 84 75

Numero de Intervalos
k=1+3.322 Log 50
k=1+3.322(1.69)
k=1+5.61
k=6.61=7
Rango
R=122-62
R=60
Amplitud de intervalo
60
= 8.57 = 9
7

8
 Tabla de las medidas de la cintura de los alumnos del 5D
Intervalo Frecuencia MC Frecue (f)(x) (𝑥 2 ) (f) (𝑥 2 ) [xi − x̄ ]2 𝑓[xi − x̄ ] 2
Absoluta (x) ncia
(f) a.a
60 – 69 13 64.5 14 838.5 4160.25 54083.25 0.14 1.82
70 – 79 14 14.5 27 203 210.25 2943.5 49.86 638.04
80 – 89 8 84.5 35 676 7140.25 57122 20.14 161.12
90 – 99 9 94.5 44 850.5 8930.25 80372.25 30.14 271.26
100 – 4 105.5 48 418 10920.2 43681 40.14 160.56
109 5
110 – 2 116 50 232 13456 26912 51.64 103.28
122
∑f=50 ∑f=3218 ∑=26511 ∑=1396.08
4

Información recabada por los alumnos del 5D

Medidas de tendencia central
Media
∑(f)(x) 3218
𝑚= = = 64.36 = 64
∑f 50

El promedio de las medidas de la cadera de los alumnos del 5D es de 64cm

Posición de la mediana
∑f + 1 50 + 1
𝑁= = = 25.5
2 2

9
 Intervalo Frecuencia MC F.a.a (f)(x)
absoluta
71 – 79 14 14.5 27 203

∑𝑓 50
−𝑓−1 − 27 25 − 27
𝑋 = 𝐿𝑖 + 2 𝑥𝐴𝑖 = 80 + 2 𝑥 10 = 80 + 𝑥 10 =
𝑓1 8 8

−2
𝑋 = 79 + 𝑥 10
8

𝑋 = 79 + (−0.25)(10) = 80 + −2.5 = 77.5 ≈78

La mediana de la medida del pecho de los alumnos del 5D es de 78cm

Moda

𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 − 1 14 − 14
𝑋 = 𝐿𝑖 + 𝑥𝐴𝑖 = 𝑋 = 71 + 𝑥9
(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 − 1)(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 + 1) (14 − 14)(14 − 36)

0
71 + 𝑥9
(0)(−22)
0
71 + 𝑥 9 = 71 + (0)(9) = 71
0
La moda de la medida del pecho más se repite entre los alumnos del 5D es de
71cm

10
Medidas de Dispersión con la gráfica de su sesgo
Usamos el primer método
Rango= Rango mayor-Rango menor
122-60=62
Varianza
𝑛 𝐹1(𝑚𝑐 − x̄ )2 5730.5
𝑆2 = ∑ 𝑥 = = 1146.17
1 𝑛 50

Desviación Media
∑𝑓(𝑥 − x̄ )2 1396.02
𝐷𝑀 = = = 27.92
𝑛 50
Desviación estándar
∑𝑓𝑥 3218
𝑥̄ = = = 64.36
∑𝑓 50

𝑆 = √𝑆 2 = 𝑆 = √1146.17
𝑆 = 33.85
Sesgo
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 − 𝑚𝑜𝑑𝑎 81 − 84 −3
𝑆𝑒𝑠𝑔𝑜 = = = = −0.08
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 33.85 33.85

11
El sesgo es simetría hacia la izquierda

12
Medidas de la Cadera de los alumnos del 5D

106 83 82 69 102 93 84 91 94 93
83 87 83 113 112 89 110 94 79 101
83 113 107 83 98 116 94 88 123 94
77 119 108 101 81 96 102 90 87 88
89 100 93 108 93 78 88 123 96 93
Numero de Intervalos
k=1+3.322 Log 50
k=1+3.322(1.69)
k=1+5.61
k=6.61=7
Rango
R=123-69
R=54
Amplitud de intervalo
54
= 7.71 = 8
7

13
 Tabla de las medidas de la cadera de los alumnos del 5D
Intervalo Frecuencia MC Frecuen- (f)(x) [xi-x̄] F(x̄-xi) [xi − x̄ ]2 f[xi − x̄ ]2
Absoluta (x) cia
(f) .a.a
69 – 76 1 72.5 1 72.5 20.02 20.02 460.80 400.80
77 – 84 12 80.5 13 966 14.72 176.62 216.67 2600.04
85 – 92 8 88.5 21 708 6.72 53.76 45.15 361.2
93 – 100 13 96.5 34 1254.5 1.28 16.64 1.65 21.19
101 – 108 8 104.5 42 836 9.28 74.24 86.11 688.88
109 – 116 5 112.5 47 562.5 17.28 86.4 298.59 1492.93
117 - 124 3 120.5 50 361.5 25.28 75.84 634.57 1917.2
∑f=50 ∑fx=4761 ∑=503.54 ∑=7482.21

Información recabada por los alumnos del 5D

Medidas de tendencia central

Media
∑(f)(x) 4761
𝑚= = = 95.22 ≈ 95
∑f 50

El promedio de las medidas de la cadera de los alumnos del 5D es de 104.64cm =

105cm

Posición de la mediana
∑f + 1 50 + 1
𝑁= = = 25.5
2 2

14
 Intervalo Frecuencia MC F.a.a (f)(x)
absoluta
87-45 18 91 13-30 1638

∑𝑓 50
−𝑓−1 − 21 25 − 21
𝑋 = 𝐿𝑖 + 2 𝑥𝐴𝑖 = 93 + 2 𝑥 8 = 93 + 𝑥8=
𝑓1 13 13

4
𝑋 = 93 + 𝑥8
13

𝑋 = 93 + (0.31)(8) = 93 + 2.48 = 95,48 = 95

La mediana de la medida de la cadera de los alumnos del 5D es de 95cm

Moda

𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 − 1 13 − 21
𝑋 = 𝐿𝑖 + 𝑥𝐴𝑖 = 𝑋 = 93 + 𝑥8
(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 − 1)(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖 + 1) (13 − 21)(13 − 42)

−8
93 + 𝑥8
(−8)(−29)
−8
93 + 𝑥 8 = 93 + (0.22)(8) = 93(1.76) = 94.76 = 95
−37
La medida de cadera mas se repite entre los alumnos del 5D es de 95cm

15
Medidas de dispersión con su grafica del sesgo
Usamos el primer método
Rango= Rango mayor-Rango menor
124-69=55
Desviación Media
𝑛
∑ (𝑥 − x̄ )f 503.54
𝐷𝑚 = 1 = = 10.07
𝑛 50
𝑛 𝐹1(𝑚𝑐 − x̄ )2 7,482.27
𝑆2 = ∑ 𝑥 = = 149.64
1 𝑛 50

𝑆 2 = 149.64= Varianza
Desviación estándar

𝑓(𝑚𝑐 − 𝑥)2
𝑆=√ = 𝑆 = √149.64
𝑛

𝑆 = 12.23
Sesgo
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 − 𝑚𝑜𝑑𝑎 45.22 − 44.76
𝑆𝑒𝑠𝑔𝑜 = = = 0.0376
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 12.23

16
El sesgo es simétrico hacia la izquierda

17
Conflicto Cognitivo:
a) ¿Cuál es la medida (cm) de los pliegues que más necesitan los fabricantes de
dicha empresa?

Del pecho necesitan 91 CM, de la cintura 81 CM y de la cadera 95

CM.

b) ¿Cuál es el sesgo en la distribución de los datos obtenidos?

Pecho
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 − 𝑚𝑜𝑑𝑎 41 − 41
𝑆𝑒𝑠𝑔𝑜 = = =0
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 31.31
El sesgo es simétrico
Cintura
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 − 𝑚𝑜𝑑𝑎 81 − 84 −3
𝑆𝑒𝑠𝑔𝑜 = = = = −0.08
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 33.85 33.85

El sesgo es simetría hacia la izquierda

Cadera
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 − 𝑚𝑜𝑑𝑎 45.22 − 44.76
𝑆𝑒𝑠𝑔𝑜 = = = 0.0376
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 12.23

El sesgo es hacia la izquierda

18
La gráfica muestra:

Pecho: Sesgo simétrico, con una distribución equilibrada alrededor de la media.

Cintura: Sesgo hacia la izquierda, indicando una mayor concentración en los

valores altos.

Cadera: También sesgo hacia la izquierda, con predominio en los valores

superiores

19
.c) Interpreta tus resultados
1. Medidas de Pecho: La distribución de las medidas del pecho muestra un sesgo
simétrico, lo que implica una distribución equilibrada alrededor de la media. Esto
indica que los valores están relativamente bien distribuidos y que no existe una
inclinación significativa hacia valores altos o bajos.

2. Medidas de Cintura: La distribución presenta un sesgo hacia la izquierda. Esto

significa que la mayoría de los datos se concentran en los valores más altos, con
algunos valores bajos que empujan la media ligeramente hacia la derecha. Esto
indica una tendencia de los estudiantes a tener medidas de cintura en el extremo
superior de la escala.

3. Medidas de Cadera: Similar a las medidas de la cintura, el sesgo es hacia la

izquierda. Esto implica que los datos están distribuidos de forma que las medidas
más altas son predominantes, pero con valores menores en el extremo bajo que
bajan la media ligeramente.

En general, los datos de las tres mediciones muestran que, para el grupo de
alumnos analizado, las medidas tienden a concentrarse en intervalos superiores
en el caso de la cintura y cadera, mientras que el pecho presenta una distribución
más balanceada. Para el fabricante de uniformes, estas tendencias son clave para
optimizar el corte de tela y mejorar la adaptabilidad de los productos. Por ejemplo,
al observar que las cinturas y caderas tienden a valores altos, la empresa podría
ajustar sus patrones para reflejar mejor estas distribuciones, minimizando el
desperdicio de material y garantizando un ajuste más cómodo y eficiente para la
mayoría de los estudiantes del grupo.

20
Conclusión
La distribución de las medidas de los alumnos del 5D del Plantel 34 muestra que
el sesgo en las medidas del pecho es ligeramente hacia la izquierda, indicando
que la mayoría de los valores se concentran en el extremo superior, con algunos
más bajos que desplazan la media. En las medidas de la cintura, el sesgo es hacia
la derecha, lo que sugiere que la mayoría de los valores se agrupan en el extremo
inferior, con algunos más altos que elevan la media. Para las medidas de la
cadera, la distribución es prácticamente simétrica, lo que refleja una uniformidad
en los valores alrededor del promedio. Estos resultados son útiles para la empresa
fabricante de uniformes, ya que permiten ajustar las tallas para reflejar mejor la
distribución de las medidas y optimizar el uso de la materia prima, asegurando un
mejor ajuste para los alumnos.

21