CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA

ACUERDO PEDAGÓGICO

El siguiente acuerdo pedagógico establecido entre el profesor y los estudiantes, tiene como fin describir los propósitos formativos y evaluativos, las estrategias y metodologías de aprendizaje y los medios y recursos educativo del curso, así como la concertación de las condiciones mínimas para
el óptimo desarrollo del curso.

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

PROGRAMA ACADÉMICO Contaduría Pública CURSO COSTOS I NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 3

MODALIDAD Distancia NIVEL DE FORMACIÓN PERIODO ACADÉMICO 2023-1

Profesional Universitario
RECTORÍA Rectoría Tolima y MM SEDE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 144
COA Ibagué
NOMBRE DEL PROFESOR Adriana M Rodriguez S FECHA DE ELABORACIÓN 2/10/2023 NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO

II. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Desarrollar en los estudiantes, los elementos teóricos-prácticos de la estadística descriptiva, que le sirvan en el análisis e interpretación de resultados de cualquier conjunto de datos, con el fin de plantear estrategias de solución de situaciones problema
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
del ámbito de su profesión.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS COURSERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS COSTOS, PROCESOS DE FUNCIONAMIENTO Y ESTRUCTURA , REPORTE DE COSTOS DE PRODUCCION SI X Identifica los elementos básicos indispensables para que su proceso de aprendizaje sea efectivo.

Analiza las diferentes metodologías de costeo en consistencia con el contexto particular de cada
CONCEPTOS DE LA DEPARTAMENTIZACION DE LOS COSTOS, BASES Y FUNDAMENTOS DE LOS COSTOS ESTÁNDAR Y POR PROCESOS. MODELO CANVAS SI X
organización

RELACION COSTO, VOLUMEN Y CANTIDAD, EJERCICIOS CON ESTUDIO DE CASOS (EMPRESAS MANOFACTURERAS), EJERCICIO PRACTICO EN SOFTWARE CONTABLE SYSCAFE ACADDEMICO
SI X

Emplea diferentes herramientas tecnologías para la búsqueda y el tratamiento de la información.

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
La metodología del curso requiere que el estudiante realice la lectura previa de cada tema de clase. El docente, al iniciar la semana de clases evaluará la lectura previa mediante preguntas orales, sobre los temas a tratar para después ser desarrollados y aclarados por el docente utilizando
como ayuda didáctica el tablero, el texto y las guías de clase. Cada tema estará acompañado de una exposición teórica y suficientes ejemplos de aplicación de manera que aclaren el porqué de los conceptos teóricos leídos y explicados. Se buscará una alta participación de los estudiantes a
través de talleres individuales y grupales realizados en la clase y fuera de ella, los cuales tendrán relación directa con los temas teóricos tratados en el curso, haciendo uso de la lectura previa y de la tecnología. De igual forma se propone la realización de discusiones grupales en torno a
problemas específicos realizando evaluaciones periódicas con el fin de llevar el seguimiento constante sobre los progresos y dificultades en el proceso formativo del estudiante. Los estudiantes, en caso de que lo requieran, podrán disponer de espacios para tutoría por parte del profesor
titular o algún otro profesor del área de Estadística que sea designado para el acompañamiento por parte del Departamento de Ciencias Básicas.

IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Los estudiantes podrán usar los recursos físicos y bibliotecarios con los que cuenta la universidad.
Tecnológico y didáctico: Aula virtual, presentaciones en Power Point, Películas, Grabaciones (audio), Video y Televisión. Simuladores.
Recursos físicos: Pizarrón de tiza líquida, marcadores de tiza líquida, computador, videobeam, material bibliográfico, guías de aprendizaje, material Impreso y notas de clase.
Locativos: salón de clase, auditorios, laboratorios, biblioteca, entre otros.
Software Especializado: Excel o SSPS

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE PONDERACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TIPO DE TRABAJO EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES

Taller (Guía de trabajo No. 1) Colaborativo Evaluación Formativa

Primer corte 35%
Quiz Individual Evaluación Formativa
Taller (Guía de trabajo No. 2 y 3) actividades del aula Colaborativo Evaluación Formativa
Segundo corte 35%
exposicion Individual Evaluación Formativa
Tercer corte 30% Evaluación escrita final Individual Evaluación Formativa
TOTAL 100%
VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
De acuerdo con el Reglamento Estudiantil: existirá “PÉRDIDA POR INASISTENCIA cuando la inasistencia sea mayor o igual al 25% de las clases, teóricas, prácticas o tutorías dictadas, sin justa razón”.
Los grupos colaborativos se conformaran entre 2 a 5 estudiantes.
Los trabajos se entregaran en documento en Pdf. en los espacios destinados para esta actividad, de acuerdo con los tiempos definidos y siguiendo las Normas APA.
Las evaluaciones se rigen por las rúbricas entregadas en cada guía de aprendizaje.
La fecha de entrega de productos, serán entregados en las fechas establecidas y conocidas a través del presente documento, el itinerario del curso y las guías de aprendizaje.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Firma del Profesor Firma del Estudiante Representante del Curso

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VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA
INSTRUCTIVO PARA DILIGENCIAR EL ACUERDO PEDAGÓGICO

Apreciado profesor:
A continuación encontrará las orientaciones para diligenciar el acuerdo pedagógico, el cual debe ser concertado con el grupo de estudiantes inscritos en el curso:

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

RECTORÍA Seleccione la Rectoría en la que se imparte el curso.
SEDE Indique el nombre de la Sede en donde se imparte el curso.
PROGRAMA ACADÉMICO Indique el nombre del programa académico al cual pertenece el curso que orienta.
CURSO Indique el nombre del curso a cargo.
MODALIDAD Seleccione la modalidad del curso (presencial, virtual, distancia, dual).
NIVEL DE FORMACIÓN Seleccione el nivel de formación (técnico, tecnológico, profesional universitario, especialización, maestría).
No. DE CRÉDITOS ACADÉMICOS Relacione el número de créditos según lo establecido en el plan de estudios del programa.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO Indique el número de horas destinadas al acompañamiento directo.
PERIODO ACADÉMICO Indique el periodo académico en el que se desarrolla el curso. Ejemplo: 2022-1.

FECHA DE ELABORACIÓN Relacione la fecha en la que se realiza el acuerdo pedagógico, debe ser preferiblemente el primer día de acompañamiento directo o sincrónico
con el grupo de estudiantes inscritos en el curso.
NOMBRE DEL PROFESOR Escriba su nombre completo.
NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO Escriba el nombre completo del estudiante representante del curso.
II. PRESENTACIÓN DEL CURSO
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Relaciones el propósito del curso.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Indique los contenidos de aprendizaje según los cortes establecidos para el curso.

CONTENIDOS COURSERA Seleccione ¨Si¨en caso de que se tenga proyectada la inclusión de los contenidos Coursera en alguno de los cortes, de los contrario marque ¨No¨.

Enumere e indique los resultados de aprendizaje esperados resolviendo la pregunta: ¿qué se espera que sepan, comprendan y sean capaces de
demostrar los estudiantes al finalizar el curso y el programa académico? Por ejemplo: Ejecuta el software de animación con base en los principios
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO de modelación.
Puede incluir el número de los resultados de aprendizaje que considere necesarios para su desarrollo de los cortes definidos para el curso, para
ello puede insertar la cantidad de filas que requiera.

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

Describa las estrategias y metodologías a implementar en el curso para el logro de los aprendizajes.

IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Relaciones los medios y recursos educativos a utilizar en el curso.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE Corresponde a los cortes establecidos por el programa académico previa aprobación del Comité Curricular del Programa Académico.
 Indique el peso en porcentaje para los cortes definidos en el curso. En el caso de tres cortes debe ser: 35% primer corte, 35% segundo corte y 30%
PONDERACIÓN tercer corte, según Reglamento Estudiantil. Si la evaluación se va a realizar en dos cortes, el peso no puede superar el 50%. Y si el curso no tiene
cortes la ponderación será del 100%.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Relacione las evidencias requeridas para cada resultado de aprendizaje en cada corte. Puede insertar las filas que considere necesarias.

TIPO DE TRABAJO
Indique si el trabajo es individual o colaborativo.

EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES Describa las estrategias de evaluación a implementar (autoevaluación, evaluación por pares, heteroevaluación, coevaluación, agentes externos,
etc.).

VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Describa los acuerdo mínimos definidos con los estudiantes para el desarrollo del curso. Estos acuerdos pueden corresponde a: 1. Acuerdos para el trabajo en equipo;
2. Acuerdos de prácticas de campo, de laboratorios, salidas pedagógicas, etc.; 3. Acuerdos para la entrega de trabajos, informes, pruebas objetivas, exposiciones, etc.; 4. Acuerdos relacionados
con la asistencia a las evaluaciones de los aprendizajes; 5. Acuerdos para la implementación de las estrategias de retroalimentación y de mejora de los aprendizajes; 6. Acuerdos para el uso de
recursos y medios educativos; 7. Acuerdos para la recuperación de clases o encuentros sincrónicos; 8. Acuerdos para el desarrollo de módulos en Coursera; 9. Acuerdos para los procesos de
evaluación de los aprendizajes; 10. Acuerdos para el acompañamiento académico, entre otros.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Una vez discutido y socializado el acuerdo pedagógico el representante de los estudiantes (un estudiante elegido por el grupo en el momento de establecer el acuerdo) y el profesor deben
firmarlo y hacer entrega de este al Director/Coordinador de Programa. Se recomienda cargar el documento en el aula virtual.