TALLER AA4-EV02 Mi Programa de Formación

TALLER AA4-EV02
“MI PROGRAMA DE FORMACIÓN”
Alexander xxxxxxx
FICHA:
(xxxxxxxx)
ANÁLISIS Y DESARROLLO DE SOFTWARE
CENTRO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
SENA
2024
INTRODUCCIÓN
En el ingreso a todo nuevo espacio institucional, bien sean trabajadores o, como es este caso
especial, aprendices, se espera que cada uno de los nuevos integrantes de un grupo conozca
ampliamente, pero también en la mayor brevedad de tiempo posible las estructuras que
integran la institución para que puedan desenvolverse de la mejor manera posible en el
ejercicio de las labores que van a ejercer en dichos espacios.
De tal manera, el personal de nuevo ingreso se torna más competente en las primeras
relaciones con su entorno, lo cual resulta en un aumento de la eficiencia a la hora de
interactuar con los diferentes actores del proceso interno de la institución.
Es así que presentamos a este trabajo que da cuenta del aprendizaje institucional que es
necesario para efectuar nuestras labores.
JUSTIFICACIÓN
Dentro de los entornos organizacionales modernos se tiene como principio fundamental el

que los nuevos integrantes conozcan el interior de las instituciones a las cuales van a ingresar,
toda vez que se espera un rendimiento altamente eficiente en la ejecución de las labores y en
la realización de las tareas fundamentales para el sostenimiento de dicha organización.
A propósito de lo anterior, también se tiene entendido que el nuevo integrante logre un estado
de conexión emocional con las instituciones para que el rendimiento sea cada vez mayor y
procure generar un mayor rendimiento. En la espera de este apego afectivo hacia dicha
organización, se espera que con mayor facilidad éste pueda “ponerse la camiseta” y lograr
mayores resultados que los esperados al iniciar su labor.
OBJETIVOS
Objetivo general
Reconocer los elementos institucionales que guiarán y fomentarán en el aprendiz la base de

su compromiso con el SENA.
Objetivos específicos
1. Identificar los elementos más significativos y distintivos del SENA.

2. Entender que se establecen guías funcionales para las interacciones dentro del SENA.
3. Fomentar en el aprendiz el cumplimiento de los compromisos adquiridos con el
SENA.
RESOLUCIÓN DEL TALLER AA4-EV02
“MI PROGRAMA DE FORMACIÓN”
SENALOGÍA
En el apartado de senalogía, los aprendices podemos encontrar los elementos esenciales que
nos permitirán identificar el lugar de donde proviene el SENA y el lugar hacia donde nos
proyectamos junto al SENA una vez ingresamos a esta institución.
¿Por qué hablamos de identificar el lugar de donde provenimos? Pues porque requerimos
conocer la historia para identificarnos con las acciones pasadas de la institución para que
entendamos las razones por las cuales es la institución más querida por los colombianos.
¿Por qué decimos que nos proyectamos con el SENA? Esto es así porque el SENA nos
propone a los colombianos y a todos aquellos que queramos estudiar en esta institución una
misión y una visión. Probablemente estemos o no de acuerdo con la misión y la visión, no
obstante, una vez ingresamos, nuestras acciones nos conducen al cumplimiento de dicha
misión teniendo muy claro el derrotero que nos propone la visión.
Una vez dicho lo anterior, ello no quiere decir que seamos nosotros un elemento que está al
servicio de la institución. Antes bien, debemos pensar que es una relación simbiótica en la
que cada uno de los agentes tiene su propia participación dentro del sistema, pues mientras
nosotros prestamos apoyo al SENA en el cumplimiento de su misión, nosotros debemos tener
en cuenta que el SENA está ahí para apoyarnos en el cumplimiento de la misión de vida que
tenemos proyectada para nosotros.
Conforme a lo anterior, el SENA no sólo nos propone ese derrotero, también nos propone una
serie de símbolos que permitirán a los aprendices generar una conexión intensa y profunda
con el mismo SENA y permitirnos sentir el orgullo de ejecutar nuestras tareas con la mayor
adecuación a la tarea y expectativas que se Colombia deja caer en nuestros hombros. de ahí
que encontremos elementos como un himno para entonar, una bandera para ver ondear o un
escudo en el que podamos ver reflejados los objetivos principales para los cuales la
institución fue creada en un principio para crecer como sociedad. Sin olvidar el logosímbolo
que es la imagen preclara de la clase de formación que esperamos recibir en la institución.
BIENESTAR DEL APRENDIZ

Debemos tener muy claro que las actividades que debemos desarrollar en el SENA no son
sólo de carácter formativo para el trabajo, pues entendemos que el ser humano es
multidimensional y con cualidades extraordinarias en diversas áreas, no sólo aquellas
relacionadas con la ejecución de una labor productiva.
De modo que el SENA nos propone un componente institucional denominado: Bienestar del
Aprendiz. ¿Pero cuál es su función? Su función principal es acompañar a los aprendices en el
desarrollo de las diferentes potencialidades (artísticas, deportivas, psicológicas, etc.) para que
éste pueda cumplir su objetivo de vida atendiendo a que el ser humano está dispuesto en un
ambiente que le exige entenderse a sí mismo y a su contexto con el fin de responder de la
manera más adecuada para complementar su propia existencia. En consecuencia, lo dicho en
este párrafo nos permite ver a grandes rasgos la síntesis de los objetivos estratégicos del
bienestar del aprendiz.
Tenemos, entonces, que hacer una claridad: todos los servicios que presta este Bienestar se
dirigen a los aprendices que están en etapa de formación y en etapa productiva.
REGLAMENTO DEL APRENDIZ

Sería engorroso e innecesario que en un espacio tan breve los aprendices copiaran aquí
apartados del reglamento. Por eso proponemos una forma distinta de ver este punto y esto es:
entendamos su importancia legal.
Antes que nada es importante decir que todo reglamento en una institución dedicada a las
labores educativas conducen a establecer normas y parámetros de conducta necesarios para
que los integrantes de dicha comunidad comprendan radicalmente que están cobijados por un
Estado Social de Derecho y aunque hay muchos agentes de la sociedad colombiana que se
encuentran en contra de esta finalidad ideal del Estado (bien sea por las armas o
políticamente), éste busca defender y fomentar el pluralismo de este Estado Plurinacional que
es Colombia,aunque legislativamente no se ha declarado, entendemos culturalmente las
diferencias en las que diferentes naciones coexisten colaborativamente en un mismo espacio
político-administrativo.
Debemos añadir que este Estado Social de Derecho dota a los ciudadanos de las herramientas
de participación en la toma de decisiones que atañen al rumbo del país. No obstante, los
muchos opositores a este Estado lo atacan porque saben que la muy restrictiva e ineficiente
democracia liberal queda obsoleta, pues en dicha forma de democracia se considera al
ciudadano sólo como un objeto pasivo del sistema de participación democrático esperando
siempre que éste agache la cabeza y mueva la cabeza afirmativamente aceptando lo que se le
impone. Por eso la participatividad del ciudadano le permite tomar un papel activo en la
construcción de la sociedad.
Finalmente, el Estado Social de Derecho le da al ciudadano el reconocimiento de la dignidad
humana y cívica que en otros sistemas le eran imposibles de identificar, por ejemplo, la ya
citada democracia liberal.
¿Pero cómo se conecta esto con el reglamento del aprendiz? Si entendemos que la
Constitución política de Colombia en el artículo 67: “La educación es un derecho de la
persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La
educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia, y en la práctica del trabajo y en la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente”. No debemos confundir que la
libertad es la inexistencia de límites, la libertad es el ejercicio de la acción humana dentro de
un marco de condiciones de posibilidad entre los cuales la ley moral entran en concordancia
con la ley moral proyectándose hacia el Sumo Bien, entendiendo que esa concordancia en la
libertad es el fundamento de lo justo como lo pensaría Fichte (2002, pp. 64-65).
En consonancia a lo anterior, el reglamento del aprendiz es una estructura legal político-
cívica en la que se formalizan los ideales emanados de la Constitución Política en el contexto
del SENA, la ley 119 de 1994, el numeral ocho del artículo tercero del Decreto 249 de 2004 y
en que se materializa el reglamento del aprendiz en el Acuerdo 07 del 30 de abril de 2012.
PROGRAMA DE FORMACIÓN
Todos los aprendices que actualmente estamos cursando este proceso de formación
ingresamos al Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Software que tendrá una duración de
3984 horas (Sena, s.f.).
El programa de formación nos ofrece la oportunidad de ascender por diferentes escalones
para adquirir el conocimiento que nos propone pasando desde el aprendizaje de los
fundamentos de la programación hasta el séptimo nivel que es la seguridad informática (Sena,
s.f.).
Dos elementos que podemos resaltar en la metodología pedagógica radica en el aprendizaje
basado en proyectos y el bilingüismo. El primero resulta importante porque el ABP como
estrategia metodológica enriquece la puesta práctica del conocimiento adquirido para ofrecer
una base vivencial a quienes siguen dicho camino; por otro lado, esta estrategia permite
desarrollar en el estudiante las habilidades básicas necesarias para fortalecer la capacidad
investigativa dentro del área de conocimiento. Siguiendo de cerca el camino de la formación
en sistemas informáticos, una de las más grandes necesidades radica en la necesidad del
aprendiz por aprender la lengua inglesa y manejar la de forma suficiente para permitir la
comunicación con entornos laborales diversos a los que se dan en lengua castellana. This
shows how the SENA has taken a correct decision about the future of their apprentices.
En virtud de la gran cantidad de información que nos propone este programa hemos decidido
sólo tomar algunos elementos sin buscar agotar la información que podemos encontrar al
respecto.
EMPRENDIMIENTO
El SENA en asocio con el FONDO EMPRENDER buscan dar a sus aprendices la capacidad
de tornarse un emprendedor.
El emprendedor es, para el discurso neoliberal de la Escuela Austriaca de economía,
“iniciador del cambio y generador de nuevas oportunidades”(González, Cerón & Alcazar,
2010). El FONDO busca otorgar créditos a los aprendices que deseen crear su propio
proyecto productivo capaz de enarbolar las cualidades que dimos anteriormente y ayudar en
el desarrollo técnico y tecnológico del país, así como ser un motor para la economía
colombiana.
Para lograr tal fin, dicho fondo nos presenta fechas de convocatoria para lograr la
financiación de diversos proyectos capaces de formalizar una empresa y que ésta pueda
asentarse productivamente dentro del nicho económico del postulante.
INVESTIGACIÓN
Para todos los que estemos interesados en vincularnos en proyectos de investigación, el
SENA tiene dispuesto para nosotros un espacio importante dentro de toda su oferta como
pueden ser semilleros de investigación dentro de grupos posicionados a nivel nacional y
reconocidos por MINCIENCIAS y de los que podremos sacar provecho para desarrollar la
ciencia y la tecnología en nuestro país.
A través de SENNOVA, el Sistema de Investigación Desarrollo Tecnológico e Innovación,
cumplir la misión de fomentar y divulgar la ciencia y la tecnología en Colombia. Y qué mejor
oportunidad para nosotros que estamos en el presente tecnólogo capaz de contribuir de
manera prodigiosa en el desarrollo de las ciencias y las tecnologías en Colombia.
REFERENCIAS
Fichte, J. (2002). Ensayo de una crítica a toda Revelación.Editorial Biblioteca Nueva,

Madrid.
González M, José Javier, Cerón, Carlos Alberto, & Alcazar, Faulli Leonardo. (2010).
Caracterización emprendedora de los empresários en los Valles de Tundama y Sugamuxi.
Boyacá (Colombia). Pensamiento & Gestión, (29), 163-189. Retrieved May 30, 2024, from
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-
62762010000200008&lng=en&tlng=es.
Sena. (20 de abril de 2024). Acuerdo 06 de 2012. Recuperado de:
https://normograma.sena.edu.co/normograma/docs/pdf/acuerdo_sena_0007_2012.pdf [30 de
mayo de 2024].
Sena. (s.f.). Tecnólogo en análisis y desarrollo de software. Recuperado de:
https://ofertasenasofiaplus-edu.co/curso/tecnologo-en-analisis-y-desarrollo-de-software/ [30
de mayo de 2024].

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1. Identificar los elementos más significativos y distintivos del SENA.

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