PARENT

HANDBOOK
2022 - 2023
 Carta de Bienvenida
A nuestras familias nuevas y a las que regresan, les damos una cálida bienvenida al
nuevo año escolar. Estamos muy contentos de que sean parte de la familia
ReinventED Schools. En el transcurso de este año, nuestros niños crecerán en un
entorno respetuoso para convertirse en estudiantes seguros de sí mismos y que
aman aprender.

Los padres son los maestros más importantes en la vida de sus hijos y son una parte
muy importante de lo que hace que nuestra comunidad escolar sea tan especial.
Nos sentimos honrados de ser sus aliados en el desarrollo de sus hijos. Dependemos
de su comunicación, energía, apoyo y participación para garantizar una experiencia
exitosa para ellos. La educación relacional puede beneficiar mejor a su hijo cuando
todos comprenden los roles que desempeñan los padres, los educadores y los
estudiantes. Este handbook los guiará y orientará sobre nuestras políticas,
procedimientos, recursos y eventos.

Por favor revise cuidadosamente la información incluida en este manual con la

intención de que se familiarice con las políticas y procedimientos del colegio. Es
importante que lo lea detenidamente.

Hacemos todo lo posible para mantenernos en estrecha comunicación con nuestras

familias de diferentes maneras:

Usamos el correo electrónico para enviar nuestro boletín semanal y quincenal, así como
nuestro calendario mensual de eventos. Asegúrese de que tengamos su información de
contacto más actualizada.

Si tiene sugerencias, ideas o inquietudes, comuníquese con la home teacher de su hijo

y haga los arreglos necesarios para reunirse. Ella es su primera línea de comunicación.

Si cree que sus ideas o inquietudes no están siendo abordadas comuníquese con su
counselor o con nuestra Directora de Primaria.

Si necesita apoyo, orientación o recursos para asuntos familiares, comuníquese con

nuestra coordinadora de counseling: verónica.freile@reinventedpuembo.edu.ec

Las preguntas y sugerencias sobre facturación deben dirigirse a Andrés Montenegro:

andres.montenegro@reinventedpuembo.edu.ec

Nuestra encuesta anual para padres le brinda la oportunidad de darnos su opinión

sobre todo el programa.

Esperamos otro año maravilloso y productivo.

Parent Handbook
 Welcome Letter
To new and returning families, we extend a warm welcome to the new school year.
We are so happy you are a part of our ReinventED Schools family. Over the course
of this year our children will grow in a respectful environment to become
self-assured, vibrant students who love to learn.
Parents are the most important teachers in the lives of their children and are a very
important part of what makes our school community so special.
We are honored to be partners with you in the development of your child. We rely
on your communication, energy, support, and involvement to ensure a successful
experience for your child. Our Relational Education model can benefit your child
best when you understand the roles played by parents, teachers, and children. This
handbook will serve to orient and guide you in our school´s procedures, resources
and events.

Please review carefully the information included in this handbook. It is intended to

acquaint you with the policies and procedures of the school. It is important that you
read it thoroughly.

We do our best to remain in close communication with our families in a number of

different ways.

We use email to send our biweekly newsletter and our monthly calendar of events.
Please make sure that we have your most updated contact information.

If you have suggestions, ideas or concerns, contact your child’s classroom Home
Teacher and make arrangements to meet. She is your first line of communication.

If you believe your ideas or concerns are not being addressed, please contact your
child´s Counselor or our Director of Primary.

If you need support, guidance or resources for family matters please contact our head
of Counseling at: verónica.freile@reinventedpuembo.edu.ec

Questions and suggestions about billing should be directed to Andrés Montenegro at:
andres.montenegro@reinventedpuembo.edu.ec

An annual parent survey provides you with an opportunity to give us feedback covering
the whole program.

We look forward to another wonderful and productive year.

Parent Handbook
Tabla de Contenidos
1. PROPÓSITO PG 04
2. VISIÓN PG 04
3. NUESTROS VALORES PG 04
4. NUESTRAS METAS PG 05
5. NUESTROS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES PG 06
6. NUESTRA FILOSOFÍA EDUCATIVA PG 07
7. RAZONES PARA RETIRO DEL COLEGIO PG 11
8. COSTOS Y VALORES DEL SERVICIO EDUCATIVO PG 12
9. PROTOCOLOS Y POLÍTICAS DEL COLEGIO PG 13
a. Horarios
b. Asistencia
i. Inasistencia
ii. Permisos para salir del colegio
c. Vacaciones
d. Puntualidad, llegadas y salidas
e. Políticas de salud
f. Seguridad escolar
g. Comunicación
h. Vestimenta en el colegio
i. Nutrición y alimentación
j. Objetos personales
k. Custodia de los niños
l. Preparación académica inicial
m. Servicios profesionales especializados
n. Eventos para familias
o. Salidas y excursiones
p. Cumpleaños

10. PROGRAMA ACADÉMICO PG 24

a. Playschool
i. Metodología
ii. Periodo de acogida
iii. Currículum
iv. Proceso y Progreso
b. Primaria
i. Metodología
ii. Currículum
iii. Evaluación de Proceso y Progreso

Parent Handbook 03
 1. Propósito
Desarrollar estudiantes autónomos, conocedores de sus
habilidades y actores en su comunidad a través de la
innovación permanente, el enfoque en habilidades y el
respeto por la individualidad.

2. Visión
Transformar el sistema educativo de Ecuador para que
refleje la diversidad de su población y desarrolle seres
humanos con el potencial para enfrentar un mundo en
constante cambio.

3. Nuestros Valores
Respeto: “Valoro las diferencias de los demás.”

Sostenibilidad: “Cuido mi comunidad y el medio ambiente.”

Innovación: “El mundo se reinventa, la educación también.”

Equipo: “Todos para uno y uno para todos.”

Excelencia: “Soy mi mejor versión.”

Responsabilidad: “Me comprometo conmigo y con los demás.”

Visión País: “Transformamos el futuro del Ecuador.”

04 Parent Handbook
4. Nuestras Metas
En ReinventED Schools, nuestro objetivo es brindar una
educación integral de alta calidad que fomente el amor por el
aprendizaje y considere al niño en su totalidad académica,
emocional y social. Trabajamos para impulsar a que cada
estudiante pueda ser:

Autónomo:
Capaz de auto-gestionar su tiempo, sus habilidades y debilidades, sus
intereses y sus fortalezas.
Protagonista y tomador de decisiones sobre su proceso de aprendizaje.

En búsqueda de la Excelencia:
En búsqueda de constante mejora y superación.

Pensador Crítico y Solucionador de Problemas

Analítico, propositivo y orientado hacia resultados

Empático y Solidario:
Colabora para construir su comunidad desde las relaciones con sus pares.

Curioso y Creativo:
Propositivo en la búsqueda de la innovación.

Agente de cambio en su comunidad y ciudadano

del mundo:
Consciente ambientalmente, socialmente comprometido y ejecutor de
acciones que mejoren el mundo en el que habita.

Parent Handbook 05
 5. Nuestros Principios
Institucionales
Formamos niñas y niños con autonomía para que Deseamos familias comprometidas en torno a la
aprendan a ejercer gradualmente sus libertades. Institución, preocupadas de los temas
educativos de sus hijos; que confíen y respalden
las acciones educacionales que éste emprende y
Formamos estudiantes que son actores en su que desarrollen lazos afectivos y de cariño con
comunidad, que aprenden a relacionarse el uno toda la comunidad escolar.
con el otro y con su entorno.

Queremos padres de familia que sean capaces

Formamos pensadores críticos y propositivos, de “ponerse la camiseta de la Institución”, que
orientados hacia resultados.
sean parte integrante de la comunidad, sin
descuidar el rol que le es propio como padres y
Formamos estudiantes que tengan conciencia respetando los conductos regulares y las normas
social y ambiental, que se involucren en la
construcción de su comunidad y que internas de toma de decisiones que la Institución
implementen proyectos y acciones para se ha dado, para su mejor funcionamiento.
mejorarla.
Queremos un equipo de educadores de
Desarrollamos estudiantes conectados con verdadera excelencia profesional y humana,
oportunidades globales que aporten a su personas honestas con capacidad crítica y
crecimiento y su desarrollo.
autocrítica, que sean capaces de dar lo mejor de
sí en beneficio de sus estudiantes.
Niñas, niños, educadores, padres y madres de
familia participan y construyen la vida y la cultura
Contratamos y capacitamos a educadores que
institucional.
sepan llegar a sus estudiantes, que deseen
conocerlos de cerca y que puedan acompañarlos
Creemos en una educación que sea realmente
desde una relación mutua de confianza y respeto
personalizada, y que se basa en crear un plan de
aprendizaje ajustado a los intereses, por el otro.
personalidad, fortalezas debilidades, gustos y
ritmos de cada individuo. Desarrollamos a nuestro equipo con un
profundo espíritu de servicio, cuyas actitudes y
Esperamos que nuestras niñas y niños sean acciones sean un ejemplo para las niñas y niños
personas autónomas, que se auto -reconozcan de la Institución.
como personas en formación y crecimiento, que
hagan un correcto uso de su libertad, como
forma primera de disciplina. Esperamos que nuestros educadores puedan ser
agentes de innovación y cambio educativo, que
Deseamos que nuestras niñas y niños sean estén al día en ciencias de la educación, siendo
capaces de desarrollar y lograr estabilidad y motivadores con sus estudiantes, que toda su
equilibrio en lo emocional y lo intelectual, que sabiduría y conocimiento lo pongan al servicio de
sean capaces de cuidarse y acompañarse como sacar lo mejor de sí mismos y de sus estudiantes.
forma de establecer relaciones duraderas y
liderazgos positivos.

06 Parent Handbook
6. Nuestra Filosofía
Educativa
Nuestro modelo educativo está inspirado en las mejores y
más innovadoras prácticas educativas del mundo, en el
Sistema de Educación Relacional Fontán, la filosofía Reggio
Emilia y en las adaptaciones y potencias de nuestro
contexto específico. Los principales componentes de
nuestra propuesta educativa:

Enfoque en desarrollo de autonomía

Comprendemos la autonomía como la capacidad de una persona
para gestionar su entorno. En nuestro colegio, los niños y niñas
aprenden a planificar, plantearse metas, se reflexivos, a trabajar
independientemente, compartir con sus pares, y contrastar
información, en un esfuerzo por gestionar sus tareas y sus
responsabilidades de forma autónoma. Nuestro sistema
recompensa estas capacidades en los estudiantes, permitiendo
que cada uno llegue, a su ritmo.

Oferta no-académica extraordinaria

El mundo del futuro reconocerá, de manera incremental, la
capacidad de socialización, comunicación, asertividad, creatividad
y adaptabilidad de las personas. En ReinventED Schools
consideramos que desarrollar el perfil socio-emocional y las
habilidades sociales de los estudiantes es tan importante como
sus competencias académicas. En este sentido, la oferta
no-académica, en artes, deportes, maker spaces, y otros espacios
de intercambio, un espacio crucial en el plan de estudios de cada
estudiante. Buscando además de ser un buen aprendiz, cada niño
llegue a explorar y desarrollar sus intereses y talentos para
alcanzar su máximo potencial.

Personalización
En nuestro sistema utilizamos estrategias de personalización de
los planes de aprendizaje y formas de aprender que se adapten a
las necesidades de cada estudiante. Los planes de aprendizaje
cumplen con los requisitos del grado curricular establecido por el
Ministerio de Educación del Ecuador y las estrategias de
personalización se construyen conjuntamente entre el estudiante,
educadores y sus padres de familia. Estas estrategias de
personalización buscan que el proceso de aprendizaje sea más
efectivo y más interesante, que tome en cuenta los intereses,
experiencia previa, hobbies y preferencias de cada individuo. El
estudiante avanza en su plan de estudios de forma más o menos
guiada en base a su nivel de autonomía.

Parent Handbook 07
 Flexibilidad y dinamismo
Todos los niños son diferentes, así mismo, todas las familias son
distintas. En ReinventED Schools nos adaptamos al estilo de vida
de cada familia: construyendo un planes de personalización en
función de las prioridades familiares, estilos de vida, espacios de
talento y alto rendimiento deportivo de algunos estudiantes.
Ponemos a disposición de cada individuo recursos académicos,
sociales y de counseling que pueda utilizar a su favor para cumplir
con sus metas.

Excelencia académica
El modelo de educación de ReinventED Schools busca que cada
estudiante alcance su mejor versión, superando el mínimo de
estándares del currículo nacional. Nuestro enfoque en medición de
resultados busca generar casos de éxito en la escala nacional e
internacional en las que podamos comprobar que nuestros
estudiantes superan lo estándares nacionales y regionales en
comparación con sus pares.

Conciencia social
Nuestro modelo nace de la misión de transformar la educación del
Ecuador a través del despliegue de innovación y mejores prácticas
educativas ofertadas en nuestros colegios para estudiantes de
diversos orígenes. En esa línea, resulta fundamental para nuestro
modelo que nuestros estudiantes y sus familias desarrollen
conciencia social y ambiental a través de actividades diversas
planteadas en su plan de estudios, que les permitan explorar
contextos diferentes al suyo, comprender las problemáticas más
importantes a nivel mundial y proponer e implementar soluciones
e iniciativas para cambiar el status quo.

08 Parent Handbook
A continuación, se presentan algunos elementos
prácticos para lograr nuestros objetivos:

Educadores investigadores
Trabajamos con talento de primera, que a través de roles diferenciados, proponen a
los estudiantes diversas rutas de aprendizaje y una variedad de apoyos y recursos
para lograr sus objetivos. Buscamos que cada estudiante tenga un equipo de
educadores velando por su desarrollo integral durante todo su proceso educativo.

Los educadores de ReinventED:

• Se enfocan en desarrollar habilidades para el mundo real, que los estudiantes

utilizarán al salir del colegio.
• Lideran proyectos colaborativos y hands-on.
• Desarrollan relaciones profundas con sus estudiantes
• Son expertos en su rama de especialidad y también en las habilidades que los
estudiantes requieren para aprenderlas.
• Se capacitan en el Modelo de Educación Relacional Fontán y en otras
innovaciones educativas todos los años.

En cada taller, colaboran y trabajan en equipo un counselor y al menos 3 educadores

especializados en humanidades, matemáticas, ciencia u otra disciplina específica.
Estos equipos trabajan en conjunto para asegurar el avance y bienestar de cada
estudiante, y su desarrollo holístico en el manejo del inglés y el español, su perfil
académico y sus habilidades de autonomía y relación con los demás.

Talleres Multiedad
Creemos que la separación de los niños en base a su año de nacimiento es artificial
por lo que en nuestro colegio los niños de distintas edades comparten en un mismo
taller. Procurando mantener rangos de edad de 2-3 años. Los talleres multiedad
responden a las necesidades y características propias de cada grupo.

La intención de la multiedad es que niños y niñas puedan intercambiar de forma

auténtica con pares de distintas edades, aprender uno del otro a través de la
imitación y el desarrollo de la paciencia, y fomentar habilidades sociales que les
servirán para relacionarse con los demás en el mundo real.

Parent Handbook 09
 Uso de la tecnología
Nuestro modelo pedagógico contempla blended-learning para los procesos
académicos y de seguimiento estudiantil, generando espacios grupales e
individuales de colaboración o counseling que fortalecen el proceso académico. El
componente tecnológico transversal permite que los estudiantes auto-regulen su
uso, establezcan sus propias métricas y límites de cuándo necesitan la tecnología y
cuándo no, y que puedan desarrollar la habilidad de autoreflexión sobre este
aspecto que les acompañará en su vida adulta y productiva. El uso de la tecnología
nos permite, además, llevar a cabo el grado de personalización que cada estudiante
requiere y que los estudiantes puedan llevar a cabo sus actividades en campus o en
casa según su plan de estudios individual.

Involucramiento de nuestras familias

Los padres son una parte fundamental del bienestar de nuestro colegio y de una
experiencia educativa exitosa para sus hijos. Como tal, tenemos la expectativa de
que todos los miembros de la comunidad escolar participen y apoye al colegio
siempre que sea posible. Es la esperanza y expectativa de nuestro colegio que los
padres hagan todo lo posible por comprender y aceptar la misión del colegio. Con
ese fin, nuestro objetivo es ayudar a los padres a aprender sobre Educación
Relacional proporcionándoles información y oportunidades de capacitación en la
metodología.

Dentro de este objetivo y con la intención de que los padres conozcan más de cerca
lo que ocurre en el día a día del colegio existe el Chat de whatsapp denominado
Room Parents. Cada taller y cada grado tienen su propio chat y estos a su vez están
conformado por 2 padres de familia por grado.

10 Parent Handbook
7. Razones para retiro del colegio
Nuestro colegio se dedica a mantener un ambiente de aprendizaje seguro y armonioso para un
óptimo desarrollo de todos nuestros estudiantes. A las familias de estudiantes que exhiban
comportamientos excesivamente perturbadores, violentos o hirientes les solicitaremos buscar
apoyos externos y ayuda profesional.

Proceso de retiro del colegio en caso de comportamientos

perturbadores, violentos o hirientes.
1. La educadora o counselor consultarán con la dirección de primaria sobre la identificación de un
estudiante en riesgo.

2. La dirección y counseling observarán al estudiante en el taller y / o en el patio de recreo, y

proporcionarán a los educadores con información y recomendaciones para abordar las necesidades del
niño.

3. El personal documentará incidentes específicos de comportamiento que sean preocupantes o

problemáticos y los comunicarán con los padres de familia.

4. Si las necesidades o los problemas son importantes y recurrentes, la counselor y educadores se reunirán
con los padres para llegar a acuerdos concretos. Utilizando observaciones sobre patrones de
comportamiento, se creará un plan para abordar las necesidades del niño.

5. En el caso de identificarse la necesidad de una consulta profesional específica y su posterior tratamiento

o apoyo profesional, se espera que los padres respondan de manera oportuna para adquirir esos
servicios.

6. Se creará un acta escrita de metas y estrategias para lograr las metas con los padres, la escuela y
profesionales externos. Se fijará una fecha para una revisión del progreso.

7. Si no se recibe el apoyo de la familia y / o los problemas son de tal gravedad que el clima del taller y la
seguridad de los otros niños están en peligro, Se llevará el caso al comité disciplinario para su análisis y
se manejará el mismo bajo los parámetros propuestos por la Ley de Educación.

8. Si se solicita a una familia que retire a su hijo del colegio, el estudiante se considerará retirado después
de la última fecha de asistencia. Los pagos de pensión se prorratearán por el tiempo de asistencia y el
colegio retendrá el valor de matrículas.

Otras razones para el retiro de un estudiante:

1. El colegio opera con el pago de los valores correspondientes de matrícula, pensión y servicios
complementarios. Si la cuenta pendiente de alguna familia supera los 90 días se procederá a suspender
todos los servicios complementarios que el estudiante haya adquirido; los padres de familia del
estudiante deberán firmar un convenio de pagos para ponerse al día con los valores pendientes. En caso
de no hacerlo el estudiante no podrá renovar su matrícula.

2. En el caso de que los padres de familia tomen la decisión de retirar al estudiante del colegio antes de
culminar el año lectivo deberán notificar por escrito de la intención de retirar al estudiante con al menos
30 días de anticipación.

Parent Handbook 11
 8. Costos y Valores del
Servicio Educativo
Los valores de pensión se cobran de forma anual. Un valor de matrícula anual se cobra al inicio de cada
ciclo escolar y tiene un valor aproximado del 75% del costo de pensión. El valor de matrícula es
no-retornable, inclusive en caso de que retire al estudiante antes de culminar el ciclo escolar.
Para el pago de pensión existen dos opciones:

1. Pago con tarjeta de crédito, por el monto anual, diferido a 10 meses sin intereses.

2. Depósito o cheque por el valor de la pensión anual, esta opción aplica el 5% de descuento.

Por favor refiérase al Contrato de Servicios Educativos para acceder a esta información actualizada y con
mayor detalle.

Los valores de pensión pueden ser pagados de forma anual o mensual. Si la familia elige el pago de los
valores de forma mensual se acepta como forma de pago únicamente tarjeta de crédito y la familia deberá
asumir los costos de procesamiento asociados a esa forma de pago.

Asistencia Financiera
Entendemos que a muchas familias les gustaría brindar nuestro modelo de educación a sus hijos, pero
están limitados económicamente. Ofrecemos descuentos en forma de ayuda financiera parcial a familias
según su nivel de necesidad y los fondos que tenemos disponibles anualmente. Las solicitudes de
asistencia financiera se revisan de forma continua a partir del 1 de abril para el siguiente año escolar y se
aplican por cada ciclo, por lo que las familias que quieran acceder a este beneficio deberán aplicar cada
año. Es importante mencionar que el Colegio otorga el máximo de 20% de descuento por concepto de
ayudas financieras.

12 Parent Handbook
9. Protocolos y Políticas
del Colegio

I. ASISTENCIA
Para el equipo académico es de suma importancia contar con la asistencia y
puntualidad de los estudiantes a las actividades regularmente planificadas,
pues son en estos espacios donde se garantiza el desarrollo académico,
social y emocional de los estudiantes y su avance. Adicionalmente los
estudiantes deben cumplir con 200 días de clases, según el Ministerio de
Educación de Ecuador para poder obtener el pase de año.

Estudiantes de Playschool: la asistencia diaria es vital para el desarrollo de

sus hijos. Si un estudiante debe estar ausente por cualquier período de
tiempo por razones distintas a la enfermedad, los padres deben comunicarse
con el colegio con anticipación para discutir la
situación.

Estudiantes de Primaria: legalmente, todos los niños edad de primaria deben

asistir al colegio todos los días del ciclo escolar. Los padres deben ser
conscientes que ausentarse para vacaciones en el periodo escolar podría ser
perjudicial para su educación. Sin embargo, si han programado viajar o salir
de vacaciones, la familia deberá discutir con la counselor y educadoras sobre
el destino y las opciones de continuar su aprendizaje a través de experiencias
y actividades en el mismo.

Se plantean las siguientes acciones a realizar por parte de las familias en caso
de tener que ausentarse de sus actividades:

Inasistencias

Planificadas:
En el caso de que el estudiante o sus padres de familia conozcan con antelación
que el estudiante no podrá asistir a sus actividades académicas deberán enviar un
email a su Home Teacher con al menos 48h de antelación. Este tiempo permitirá al
equipo académico planificar acciones, actividades o espacios para sostener el
proceso académico del estudiante.

a. En el caso en que el estudiante, por cualquier razón, deba ausentarse de sus

actividades presenciales.

b. De esta forma recibirán vía correo electrónico el listado del material de trabajo
que puedan requerir para el correcto desarrollo de su plan de aprendizaje. Será
responsabilidad del estudiante o su familia el adquirir todos los insumos y
materiales.

Parent Handbook 13
 No Planificadas:
En el caso del estudiante no pueda asistir a sus actividades académicas por razones de último momento,
solicitamos a los padres de familia dejar saber a la Home Teacher o a la Secretaria General sobre la inasistencia
del estudiante hasta las 10am del día del evento, mediante un correo electrónico o una llamada a los números
de contacto provistos.

a. Cuando, al comienzo del día, se constata la ausencia de un estudiante el Colegio, se comunicará

telefónicamente con la familia. Les pedimos a los padres de familia que, cuando su hijo falte, por favor
presenten la respectiva excusa médica o de fuerza mayor al email de su Home Teacher.

Permisos para salir del colegio

Planificados:
En el caso de que el estudiante y su familia conozcan con anticipación la necesidad de salir temprano del
Colegio o ausentarse de sus actividades antes de que estas concluyan, solicitamos a los padres de familia
comunicar a las Analistas sobre esta necesidad con al menos 24h de anticipación mediante un correo
electrónico.

No Planificados:
En el caso en que el estudiante deba ausentarse de sus actividades académicas antes de que estas concluyan,
por motivos de último momento, solicitamos a los padres notificar del asunto a la Home Teacher o Secretaria
General mediante un correo electrónico o llamada telefónica a los números previstos.

Retiro del colegio por un tercero:

En el caso en el que el estudiante deba ser retirado del colegio por un familiar o tercero, se solicita a los padres
de familia llenar el formulario correspondiente y enviarlo a Secretaría General con al menos 24h de anticipación.

14 Parent Handbook
II. VACACIONES

Se sugiere que los Estudiantes tomen su periodo de vacaciones una vez que
completen cada grado académico (esto generalmente coincide con las
vacaciones de verano establecidas en el calendario académico) sin embargo,
aquellas familias que requieran tomar vacaciones durante el transcurso del
ciclo académico podrán solicitarlas previo acuerdo con el Colegio. Para lo
mismo se solicita a los padres:

Dejar conocer a la Home Teacher con al menos 15 días de anticipación

acerca del periodo de vacaciones previsto, mediante un correo
electrónico a la dirección prevista.

Especificar fechas exactas en las que el estudiante se ausentará de sus

actividades.

Participar en la reunión de coordinación con Counselor y Educadoras

para pausar el plan académico del estudiante, y generar compromisos
para su trabajo de regreso y apoyos que necesitará en casa para retomar
su aprendizaje.

III. PUNTUALIDAD,
LLEGADAS Y SALIDAS

Es importante que los niños lleguen a tiempo, ya que el inicio de la jornada

marca la pauta para la convivencia en el taller. Los estudiantes que deben
apresurarse y llegan tarde pueden no estar en el estado de ánimo adecuado
para comenzar sus actividades.

Solicitamos su cooperación para garantizar que su hijo llegue puntualmente y

tenga la oportunidad de comenzar su trabajo académico al arranque de la
jornada.

En el caso de que un Estudiante recurrentemente esté llegando tarde, las

educadoras se comunicarán con sus padres vía correo electrónico para
solicitarles su apoyo en la puntualidad. En el caso de que no existan cambios en
el comportamiento de la familia los padres serán convocados a una sesión con
counseling para firmar una acta de acuerdos y compromisos sobre este tema.

Autorización de retiro por terceros

Al inicio del ciclo escolar se solicitará a la familia completar un formulario de
Autorización de Retiro por Terceros y Contactos de Emergencia. Este
formulario solicita la información y fotografías actualizadas de tres personas
autorizadas por los padres de familia para retirar al Estudiante en caso de que
los padres de no lo puedan hacer, o que pudieran ser contactados por el
Colegio en caso de una emergencia.

Parent Handbook 15
 IV. POLÍTICAS DE SALUD

Vacunas
Todo niño que se inscriba en el colegio por primera vez debe estar adecuadamente
inmunizado, Se otorgan excepciones a estos requisitos por razones médicas, religiosas
y otras objeciones, siempre que los formularios de consentimiento informado estén
debidamente preparados, firmados y entregados a Secretaría General.

Enfermedad
Para la protección de todos los estudiantes del colegio, el personal de ReinventED se
reserva el derecho de solicitar el retiro de un estudiante cuya salud (de acuerdo con las
pautas del MSP) represente una amenaza para otros niños. Cualquier niño enfermo
deberá quedarse en casa, pedimos a los padres su colaboración en este tema.

No se debe traer a los estudiantes al colegio si:

1. Ha vomitado o tenido diarrea dentro de las últimas 24 horas;

2. Requiere reposo médico;

3. Tiene fiebre o ha tenido fiebre una en las últimas 24 horas, más de 37.5 grados;

4. Si el niño tiene una enfermedad contagiosa, por ejemplo, paperas, estreptococos, varicela, hepatitis,
neumonía, sarampión, rubéola, fiebre escarlata, sarna, tos ferina, haemophilus / influenza tipo b,
encefalitis o meningitis. La familia deberá informar de esto a la secretaría general del colegio.

Para nuestro protocolo de Bioseguridad referente específicamente al Covid19 por favor seguir el siguiente link:
Bioseguridad en Marzo 2022.pptx

Lavado de manos: Los niños y el personal se lavan las manos al llegar al colegio todos los días y
desinfectamos manos constantemente durante la jornada académica.

Manejo de fluidos corporales: Todos los miembros del personal están capacitados en procedimientos de
limpieza universales para proteger a los niños de la posible contaminación de los fluidos corporales.

Limpieza y desinfección de equipamiento: Las superficies del colegio son desinfectadas a diario. El equipo
y material es limpiado regularmente y desinfectado para minimizar la propagación de enfermedades

Control de infecciones: Si el personal se da cuenta de que un niño muestra síntomas de una infección o
enfermedad, enviamos al niño casa de inmediato. Cuando el estudiante se encuentre esperando al padre /
tutor, el niño será aislado de los otros niños y estará en una habitación separada supervisada por el personal
del colegio.

Administración de medicamentos: Cualquier medicamento que se traiga a la escuela debe ser entregado
al Home Teacher asignado a cada estudiante. No se deberán enviar medicinas en las mochilas o loncheras de
los estudiantes. Para la administración de medicamentos se deberá:
1. Completar un formulario de autorización de medicamentos, que incluye la cantidad de tiempo que el medicamento
se va a dispensar. Estos formularios de autorización de medicamentos deben completados y firmados antes de que
el personal pueda darle medicamentos a su hijo. Se debe completar un formulario para cada medicamento que esté
tomando su hijo.

2. El medicamento que se va a dispensar debe estar en su envase original de farmacia etiquetado con su el nombre
del niño en él. Esta regla es para aclarar en caso de una reacción alérgica y para ayudar a prevenir cualquier error
en los medicamentos.

16 Parent Handbook
V. SEGURIDAD ESCOLAR

Notificaciones a los padres

Los padres o los contactos de emergencia de cada estudiante serán
notificados inmediatamente de cualquier accidente, lesión o enfermedad
que presenten los estudiantes en el colegio. Los incidentes de
comportamiento se comunicarán caso por caso, dependiendo de la gravedad
del incidente (determinado por el personal de counseling). Los padres serán
contactados inmediatamente por medio de sus teléfonos celulares
registrados para asuntos urgentes o al final de la jornada escolar para
asuntos menos serios.

Abuso y negligencia infantil

Todas las escuelas, centros de cuidado infantil, médicos y otras personas que
trabajan con niños estamos requeridos por ley de informar a los Servicios de
Protección Infantil sobre cualquier sospecha de abuso o negligencia hacia los
estudiantes. Por ley, una sospecha de abuso infantil generalmente significa
que el denunciante tiene “causa razonable para creer" o "causa razonable
para saber o sospechar" que un niño está siendo maltratado física, emocional
o psicológicamente. Nuestro personal está capacitado para identificar el
abuso y la negligencia.

Control de selección de personal

Todos los empleados del colegio están sujetos a controles psicológicos,
revisión de antecedentes penales y exámenes de personalidad en su proceso
de selección y también de forma aleatoria durante el año escolar.

Seguridad del campus y preparación para emergencias

La inspección de seguridad contra incendios se realiza anualmente por parte
de los bomberos, adicionalmente el Mineduc ha realizado la inspección de
seguridad de nuestro campus y ha aprobado nuestro plan de gestión de
riesgos. Nuestro colegio realiza simulacros de incendio y terremoto con
regularidad durante todo el año. Seguimos los planes de seguridad y
emergencia que se revisan anualmente.

Durante el día, todas las entradas al campus permanecen cerradas y cuentan

con vigilancia de video y presencial por parte de un equipo de seguridad.

Visitantes: Damos la bienvenida y fomentamos las visitas al campus de

padres, educadores externos, familias y la comunidad en general. Cuando
visite el colegio, regístrese en la oficina y siga todas las medidas de seguridad
que se soliciten. Las visitas deberán estar acompañadas permanentemente
por personal del colegio.

Parent Handbook 17
 CONVIVENCIA:

En el Student Handbook los estudiantes se hacen conocedores y embajadores del

Código de Convivencia del colegio el mismo que ha sido presentado ante las
autoridades nacionales y desarrollado de forma participativa por miembros de la
comunidad escolar en base al Artículo 330 del Reglamento General a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural. Les pedimos revisar este documento con sus hijos para
informarse de las políticas y procedimientos en detalle.

Acoso escolar

Procuramos que todos nuestros estudiantes se desarrollen en un ambiente seguro y libre de acoso o
intimidación. Nuestros estudiantes NO pueden ser crueles y / o abusivos de cualquier forma entre
ellos en nuestro entorno. Si usted cree que ha ocurrido un incidente de acoso con su hijo, infórmelo
de inmediato a su counselor para que podamos tomar acciones. El colegio investigará y tomará las
medidas correspondientes.

A los estudiantes que hayan sido agresivos o hayan exhibido comportamiento hiriente
con otros se les pedirá reflexionar sobre sus elecciones y comportamiento.

Si los comportamientos se repiten y/o se vuelven excesivamente perjudiciales se

solicitará a los padres buscar ayuda profesional.

En el caso de no existir cambios en el comportamiento o de que este interrumpa

significativamente la armonía del grupo, el caso será manejado bajo los parámetros que
dicta la Ley de Educación y el Código de Convivencia de la Institución.

Armas

En los campus de ReinventED Schools NO se permiten armas de ningún tipo. Si un individuo portara
un arma en el campus o en actividades escolares (independientemente de tener licencia para portar),
será evacuado y no se le volverá a permitir el ingreso en el futuro.

18 Parent Handbook
VI. COMUNICACIÓN

Casi toda la comunicación proveniente del colegio se difundirá electrónicamente. Es

fundamental que tengamos su dirección de correo electrónico actualizada y que nos
mantenga informados si esa dirección cambia. Por favor asegúrese de leer el boletín
electrónico quincenal ya que contiene información importante sobre el taller de su hijo así
como información de todo el colegio.

Calendario escolar: un calendario de eventos para el año escolar está disponible en la página web del
colegio.

Los cambios y las actualizaciones que se realizan regularmente en el calendario se comunican a través de
nuestro boletín quincenal y también a su correo electrónico.

Todos los educadores y los miembros del personal administrativo tienen una dirección de correo
electrónico del colegio. Le invitamos a que sus preguntas, sugerencias y otras comunicaciones pueden
realizarse por esta vía oficial.

Sitio web: Información general, el calendario de eventos y otros enlaces útiles para nuestra comunidad se
pueden encontrar en nuestra página web.

Resolución de problemas: Creemos que la comunicación abierta y las relaciones de apoyo entre el hogar
y el colegio son imprescindibles para el pleno desarrollo de cada estudiante. Sin embargo, sabemos que
todos somos humanos y las cosas no siempre salen perfectamente a satisfacción de todos. En ocasiones
podrían haber problemas, malentendidos, conflictos o confusión en la comunicación entre los padres y el
colegio. Si usted tiene preguntas o inquietudes que desea abordar, comience por comunicarse con la
Home Teacher de su hijo. Si no se siente cómodo con el resultado de esa reunión, le recomendamos que
se ponga en contacto con la Dirección de Primaria.

De la misma manera, en cualquier momento, la counselor o las educadoras pueden sentir la necesidad de
reunirse con usted sobre el desarrollo de su hijo. Si es así, ellas organizarán una reunión con usted que sea
conveniente para todas las partes. Se podrá solicitar que la Dirección de Primaria asista a esta reunión.

VII. VESTIMENTA

Uso de uniformes: En la sesión de matriculación podrá encontrar opciones de uniforme para cada
estudiante, invitamos a que cada individuo escoja las prendas que más le acomoden. Todos los
estudiantes deberán portar camiseta, camisa, polo, saco o chaleco del colegio, las prendas inferiores son
de libre elección. El uso de uniforme no es obligatorio, es opcional y sugerido.

La vestimenta que elijan debe permitir a los niños la libertad de participar en una amplia gama de
actividades en el colegio. Ayude a su hijo a seleccionar ropa y zapatos que le permitan libertad de
movimiento. Todos los niños tienen tiempo de juego al aire libre, clubes o actividad física en la jornada
escolar y deben estar cómodos para estas actividades. Se sugiere que los niños más pequeños (Playschool
y Taller Explorador) utilicen ropa que les permita vestirse solos fácilmente. Todos los estudiantes deben
asegurarse de tener un conjunto completo de ropa extra, incluidas medias y ropa interior en el colegio. Por
favor guardar todos estos artículos en una bolsa etiquetada con el nombre del niño y entregarla a su
educadora líder al inicio del año escolar.

Para evitar confusiones y evitar la pérdida de ropa, etiquete todas las prendas con el nombre y apellido
de su hijo. La ropa de objetos perdidos y encontrados se donarán al final del año escolar en junio en caso
de no ser reclamados.

Parent Handbook 19
 VIII. OBJETOS PERSONALES
Los niños a menudo quieren traer sus pertenencias favoritas al colegio, solicitamos a los
padres que desalienten esta práctica. Damos la bienvenida a libros, artículos hechos por el
niño u objetos relacionados con la cultura, la ciencia o la naturaleza. Compartir estos
elementos con otros niños se convertirá en parte de la experiencia de aprendizaje en el
taller. No alentamos a que los niños traigan juguetes ni dispositivos electrónicos de
entretenimiento.

Por favor no envíe objetos de valor, incluido dinero, y etiquete todos los artículos que se
envían al colegio con nombre y apellido. Permitimos que los niños traigan un objeto
personal de confort que se pueda guardar en la mochila o casillero cuando el estudiante
esté en el colegio.

IX. CUSTODIA DE LOS NIÑOS

ReinventED se dedica al desarrollo integral de cada estudiante, el cariño de su familia es
fundamental en este proceso de desarrollo. Cuando una familia se separa, es
especialmente difícil para los niños. Sus lealtades se rompen porque aman y necesitan a
ambos padres. Nuestro colegio buscará ser una fuente de apoyo, abierto y acogedor para
ambos padres. Siempre permaneceremos neutrales en los conflictos entre los padres.

Los registros escolares, conferencias, información de reuniones, y materiales educativos

están disponibles para ambos padres. Los padres deben tratar de programar conferencias
conjuntas con los educadores siempre que esto sea posible.

Los padres, independientemente del acuerdo de custodia, tienen derecho a recibir

información sobre las actividades de la escuela y tener acceso a ciertos registros. Estos
registros incluyen los reportes médicos, dentales y, financieros y escolares, así como
notificaciones de reuniones relacionadas con la educación del estudiante.

El colegio no limitará el acceso de los padres a su hijo a menos que haya una orden judicial
en el archivo del niño.

X. PREPARACIÓN ACADÉMICA INICIAL

La preparación académica en la educación temprana no es la prioridad en ReinventED
Schools. En el programa Playschool, su hijo NO será evaluado como uno de los criterios de
admisión. Si su hijo conoce los colores o números es irrelevante, damos mayor importancia
al desarrollo del niño de forma integral: su capacidad para comunicarse y para colaborar así
como sus ganas de aceptar y buscar nuevas experiencias.

20 Parent Handbook
XI. SERVICIOS PROFESIONALES
ESPECIALIZADOS

Ocasionalmente, un niño puede evidenciar la necesidad

de un tratamiento especifico, terapia o apoyos
especializados. Estas necesidades pueden ser físicas, de
desarrollo de carácter psicológico. Nuestro equipo está
capacitado para detectar las necesidades que afectan la
salud emocional, psicológica o madurativa de cada
estudiante pues estas determinan su capacidad para
aprender y socializar. En el caso de identificar una
necesidad nuestro equipo solicitará una evaluación y
consulta profesional a través del área de counseling.

Si bien nuestro equipo realizará seguimiento a la familia y

al profesional externo contratado, ReinventED no contrata
los servicios externos mencionados. Es decisión y
responsabilidad de los padres realizar estos arreglos para
sus hijos. Hacemos todo lo posible para proporcionar
espacios físicos y horarios dentro de la jornada escolar
para counseling o terapias privadas si la familia lo requiere.

XII. EVENTOS PARA FAMILIAS

Welcome Project:
Los primeros días del nuevo año escolar son dedicados a los estudiantes que son nuevos en
nuestro ambiente y los llamamos “Taller Base”. El Taller Base se programa para las primeras
semanas del año escolar y busca que los estudiantes y sus padres de familia se acerquen a la
metodología del colegio y descubran qué es “aprender a aprender.”

Back to School Night

Al comienzo de cada año, cada taller tiene una sesión de bienvenida para padres nuevos y
familias que regresan. Estas noches, solo para padres, son una oportunidad para dejarles
conocer los planes, políticas y formas de trabajar en nuestro colegio. Los padres tendrán la
oportunidad de familiarizarse con el taller, conocer a todo el personal que trabajará con su hijo
y aprender sobre nuestra metodología. Las educadoras y counselor responderán sus
preguntas sobre excursiones, procedimientos del taller, oportunidades de voluntariado, etc.

Parent Teacher Conferences (PTC)

Son reuniones entre padres y educadores que están programadas al cerrar el primer parcial de
cada quimestre. Estos espacios buscan que las familias y las educadoras puedan conversar
sobre los avances de cada estudiante y llegar a acuerdos para apoyarlo en sus necesidades y
experiencias de aprendizaje.

Parent Handbook 21
 Student-Led Conferencies (SLC)
Son reuniones en las que cada estudiante presenta a sus padres sus avances, metas y logros de
aprendizaje con el apoyo y guía de sus educadores. Estas reuniones son de crucial importancia
para su proceso y se realizan al final de cada parcial o quimestre.

Student Gallery Walks (SGW)

Para los estudiantes de Playschool, las educadoras los invitarán a la presentación de las
documentaciones de los estudiantes tres veces al año. En estos espacios los padres de familia
recorrerán una galería de logros, productos, trabajos y proyectos que reflejan el proceso y
progreso de sus hijos.

Citas de Seguimiento
Son reuniones entre la counselor, el estudiante y los padres de familia para dar seguimiento a
sus metas, hábitos y proceso de desarrollo de la autonomía. Se agendan al menos dos veces en
el año, pero pueden convocarse de forma más frecuente de ser necesario.

Día de la Familia
Una vez al año, durante el segundo quimestre, se organiza el día de la familia en el que los
estudiantes y sus familias pueden pasar una noche en el campus. Buscamos que sea un
momento para compartir y conocernos más como comunidad.

Community Dialogues
Al inicio del año el departamento de Counseling y Family Engagement enviará un cronograma
de talleres abiertos para los padres de familia, estos se realizan cada dos meses. Las familias
pueden asistir a todos los talleres que deseen y deberán obligatoriamente asistir a 2 durante el
año escolar.

22 Parent Handbook
XIII. SALIDAS Y EXCURSIONES

Tratamos de dar suficiente aviso para las excursiones, la notificación de

un viaje de campo se comunicará a los padres con al menos una
semana de anticipación. La seguridad y protección de nuestros
estudiantes es una preocupación fundamental para el colegio por lo
que invitaremos a padres voluntarios a participar de las actividades en
caso de ser necesario.

Las excursiones ofrecen oportunidades de enriquecimiento más allá

del salón de clases. Algunas excursiones incluyen a todos los
estudiantes del taller; otras incluyen a un grupo de edad.

Las excursiones permiten que los niños vean, escuchen y

experimenten lo que no podemos ofrecer dentro de las paredes del
taller y generalmente se relacionan con los temas que se están
estudiando, pero también se programan para visitar lugares y eventos
que fomenten la conciencia comunitaria.

XIV. CUMPLEAÑOS

En el colegio celebramos los cumpleaños con el “Walk around the sun”.

En las aulas de Playschool y Primaria, cada niño es honrado en esta
celebración especial tomada de tradición Montessori. Los padres
comparten esta ocasión importante ayudando a su hijo a seleccionar
fotografías de cada año de su vida o ayudándole
preparar una historia escrita de los hitos alcanzados y los momentos
importantes que tuvo durante cada año. Estos hitos se comparten
mientras el niño camina alrededor del “sol”, una vez por cada año
celebrado. Se invita a los padres a participar en esta hermosa
ceremonia con su hijo y a compartir con los niños del grupo un snack
especial o pastel. Los niños con cumpleaños de verano pueden
seleccionar una fecha durante el año escolar para celebrar su
cumpleaños de esta manera.

Invitaciones, regalos y fiestas de cumpleaños: Si está planeando una

fiesta de cumpleaños para su hijo, le pedimos que no envíe
invitaciones al colegio a menos que todos los niños de su grupo estén
invitados. Si su hijo asistirá a una fiesta después de la jornada escolar,
por favor no envíe regalos al colegio con su hijo. Hemos descubierto
que estas situaciones pueden resultar molestas e incómodas para
aquellos niños que no están invitados.

Parent Handbook 23
 10. Programa Académico

PLAYSCHOOL

Metodología:
Nuestro Playschool recibe a niños y niñas desde los 3 años de edad para que participen en un
programa inspirado en la filosofía Reggio Emilia y la Educación Relacional.

La propuesta educativa de nuestro Playschool nace apoyada en los siguientes principios:

a) El niño protagonista en la construcción de sus aprendizajes. Nos inspiramos en una imagen de

un niño y niña competente, capaz de construir sus conocimientos y con la misión permanente
de encontrar significados al mundo que funciona a su alrededor. La propuesta de Reggio Emilia
respeta y reconoce el innato potencial, interés y curiosidad del niño por crear relaciones y por
construir sus aprendizajes.

b) El adulto como investigador y acompañante, un colega en el proceso de aprender. Este

enfoque hace hincapié en la necesidad del adulto de observar y escuchar activamente.
Prácticas que ayudan a acompañar a cada niño a profundizar en las experiencias y/o
investigaciones que está creando para sí mismo.

c) Documentación Pedagógica: Llevamos documentación de los procesos de investigación de los

niños a través de medios en los que se visibiliza el aprendizaje y la co-construcción. Con
registros y documentación se construye una imagen rica del niño y se pone en evidencia para
los padres y comunidad los procesos e investigaciones que se viven a diario. Este proceso
permite a los profesores evaluar y compartir sus prácticas manteniendo un perfil claro de
desarrollo de sus niños.

d) El espacio como tercer profesor: La filosofía Reggio Emilia considera, como herramienta
valiosa, al espacio en el que se desenvuelve el niño y las provocaciones que este le pueda
ofrecer. Espacios que permiten al niño sentirse competentes, del cual se pueden apropiar, en
el cual pueden desarrollar su capacidad de gestionar sus riesgos, tomar decisiones que se
adaptan a sus intereses, necesidades y capacidades que sabe que posee o quiere poseer.

e) Familias aliadas, parte del equipo pedagógico: Consideramos el involucramiento de las familias
como un pilar vital en el desarrollo y bienestar del niño. Las familias son aliadas y su
participación activa en experiencias de aprendizaje resulta en un aporte valiosísimo para el
niño y la comunidad. Además, cada familia puede aportar desde sus áreas de experticia en
proyectos que se suscitan en el Playschool.

24 Parent Handbook
Currículum
Un currículo verdaderamente centrado en el niño que ofrece al mismo oportunidades auténticas
y reales de aprendizaje. Las investigaciones propuestas enganchan al niño en proyectos donde
sucede un verdadero proceso de investigación e inspira a los mismos con materiales reales que se
encuentran en su entorno.

Los intereses de los niños se convierten en generadores de espacios de profunda exploración y

hallazgos. Su intensa e innata curiosidad genera proyectos que se pueden prolongar días, semanas
o hasta meses. Nos fundamentamos en la idea de que el niño evoluciona cuando sus
investigaciones nacen y crecen de sus propias manos.

Nuestro currículum de Playschool se construye implantando invitaciones provistas por el

ambiente, los adultos y los mismos niños. Las educadoras tienen un entendimiento claro de las
etapas de desarrollo de los niños a quienes acompañan así como de las expectativas más formales
dentro de su proceso madurativo y de desarrollo.

El currículum se basa en investigaciones y provocaciones que ayuden a cada niño a explorar sus
intereses y desarrollar las habilidades propias de su edad y adecuadas a su desarrollo evolutivo.
Idiomas: En esta etapa preescolar los niños estarán expuestos en igual porcentaje al idioma
castellano como al inglés. Su equipo de educadoras se dirigirán a ellos en inglés o en español
durante todo el año logrando que los estudiantes puedan afianzar primer idioma, pero también
contar con una introducción al inglés que les permita tener éxito en el proceso escolar del
siguiente Taller.

Clubes:

Dos veces por semana cada grupo

del Playschool estará involucrado
en actividades no-académicas
denominadas Clubes. Estas
estarán guiadas por expertos en
cada área y serán de carácter
rotativo, es decir, cambiarán cada
quimestre con el objetivo de que
los niños puedan experimentar
distintas actividades durante el
año. Los clubes se plantean en 3
áreas: Música y Cuerpos en
Movimiento.

Parent Handbook 25
 PRIMARIA

Metodología:
Nuestra primaria involucra a los estudiantes del Taller Explorador y del Taller Imaginador (de 6 a
11 años de edad) y, si bien cada Taller tiene su propia dinámica de trabajo, ambos planifican,
proponen, ponen en marcha y ejecutan sus procesos de aprendizaje utilizando la metodología de
Educación Relacional.

La Educación Relacional fomenta un profundo respeto a todos los miembros de la comunidad de

aprendizaje donde cada persona es: ÚNICA y altamente compleja; en CRECIMIENTO
permanente; el AUTOR de sus propias vidas; y un ACTOR activo de la sociedad.

Nuestra metodología tiene como objetivo el desarrollo del potencial del estudiante, mediante el
respeto a la diferencia y utilizando la autonomía y la excelencia como características del proceso
de aprendizaje y no como un fin de la educación.

Partimos de la realidad de cada estudiante para construir un proyecto educativo personal, en

donde el estudiante está acompañado hasta la excelencia en cada tema, exaltando sus
potencialidades, competencias intelectuales, ritmo individual y desarrollando sus competencias
en lo social, personal y emocional.

En nuestro colegio, el aula tradicional evolucionó en los talleres por niveles de autonomía. Los
talleres son entornos socialmente enriquecidos donde cada estudiante encuentra espacios de
trabajo individual y de cooperación. En cada taller se encuentra un equipo de educadores
especialistas en cada área del aprendizaje y un counselor (psicólogo o psicopedagogo) que
acompañan permanentemente a los estudiantes en el desarrollo de sus objetivos.

En primaria los estudiantes aprenderán a través de planes de aprendizaje, donde sus educadoras
proponen actividades, retos e investigaciones para que desarrollen las habilidades y los temas
académicos propuestos. Los planes de aprendizaje se dividen en 4 etapas:

1. Punto de Partida: En la primera exposición al tema o habilidad que se va a aprender se buscará que los
estudiantes propongan metas y pasos para cumplir con el plan, compartan sus conocimientos previos
sobre el tema, realicen conexiones con saberes previos, y realicen inferencias, predicciones e hipótesis
sobre lo que van a aprender.

2. Investigación: En esta etapa, como bien lo dice su nombre, los estudiantes consultarán en los recursos
propuestos por sus educadores información pertinente y útil para el tema de aprendizaje propuesto,
para luego organizar esa información y sintetizarla.

3. Desarrollo de la Habilidad: En esta etapa los estudiantes se pondrán a practicar la habilidad propuesta
o realizarán un proyecto sobre el tema de aprendizaje que están estudiando. Se buscará que conecten
lo que están aprendiendo también con otras áreas o materias.

4. Relación: En la última etapa, el estudiante relacionará los temas o habilidades aprendidos con su
realidad y su contexto, comparte su opinión personal sobre lo aprendido y se auto-evalúa para
encontrar logros y áreas de mejora.

26 Parent Handbook
Currículum
El Currículo es la directriz bajo la cual se diseñan estrategias y metodologías que llevan a la
consecución de los objetivos que se persiguen con un proyecto educativo institucional y que
cumplen con los estándares planteados por el Ministerio de Educación de Ecuador. En
ReinventED contamos con un proyecto común encaminado a atender a la multiplicidad de
estudiantes y sus diferencias. Nuestro currículum toma como base los estándares nacionales
planteados por el Ministerio de Educación de Ecuador y los Common Core Standards de Estados
Unidos.

El Currículum de todos los grados se trabaja desde tres áreas: math and natural sciences,
comunicación (lengua y literatura) y humanidades (estudios sociales y educación para la
ciudadanía), y language (inglés y literatura) and arts (educación artística y cultural). El trabajo se
realiza de forma interdisciplinar buscando la consecución de proyectos que conecten saberes de
las diferentes áreas y que permitan al estudiante comprender y relacionarse con el mundo que les
rodea de manera integral.

Educación Bilingüe
Los estudiantes de ReinventED Schools
dominan en un nivel superior tanto el
idioma inglés como el español. El programa
de primaria introduce formalmente el inglés
como idioma de aprendizaje para 4 de las 6
materias principales, así como el
fortalecimiento del idioma español en 2 de
las mismas.

Clubes
Le damos una importancia especial a la
enseñanza de las artes, oficios, y deportes.
Este enfoque contribuye al cumplimiento
de la misión del colegio, que es fortalecer el
rendimiento de nuestros estudiantes en
otras disciplinas y ayudarles a desarrollar las
destrezas sociales. La investigación
demuestra que la educación a través de las
artes y los espacios no-académicos es una
parte esencial del desarrollo intelectual y
social. Los estudiantes cuentan con al
menos 3 horas de Clubes a la semana.

Parent Handbook 27
PARENT
HANDBOOK
2022 - 2023