Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 26 vistas

    Rotación (Salud Comunitaria)

    Cargado por

    john campoverde

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Rotación (Salud Comunitaria)

    Cargado por

    john campoverde
    26 vistas6 páginas

    Título original

    ROTACIÓN (SALUD COMUNITARIA)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    26 vistas6 páginas

    Rotación (Salud Comunitaria)

    Cargado por

    john campoverde

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 6

    PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA ASIGNATURA

    SYLLABUS

    Asignatura SALUD COMUNITARIA


    1. DATOS GENERALES
    FACULTAD CIENCIAS MÉDICAS CARRERA ENFERMERÍA
    ÁREA PROFESIONAL CICLO VIII
    SEMESTRE A 2017 MALLA ACTUALIZACION CURRICULAR 2012
    HORAS SEMANALES 60 NÚMERO DE CRÉDITOS 3
    NIVEL CURRICULAR BÁSICO BÁSICO PREPROFESIONAL X
    ESPECÍFICO

    CAMPO DISCIPLINAR
    PROFESIONAL X
    INVESTIGATIVO
    HUMANÍSTICO
    PROFESOR .LCDA. ANGELA MENDOZA V.
    RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL NIVEL CURRICULAR
     Interactúa en la formulación de Políticas, Programas y proyectos de atención en salud
     Aplica principios y valores bioéticos en el ejercicio profesional
     Describe los marcos regulatorios legales y reglamentarios que norman la actividad de enfermería en el país.
     Demuestra liderazgo efectivo dentro del equipo de salud.
     Planifica la utilización eficiente de los recursos para la atención en salud.
     Ejecuta el Trabajo de Titulación, mediante la aplicación de métodos e instrumentos, que lleven a la formulación de
    conclusiones, recomendaciones y propuestas de solución al problema investigado
     Conduce y apoya la programación local en unidades de salud de su jurisdicción

     2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
    EL NIVEL PRE PROFESIONAL DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA ESTÁ DETERMINADO POR LA APLICACIÓN DE SUS
    SABERES. COMPETENCIAS Y SUS HACERES EN LA PRÁCTICA DE LAS UNIDADES DE SALUD ASIGNADAS, DONDE PODRÁN
    DESARROLLAR SUS DESTREZAS, HABILIDADES Y TOMA DE DECISIONES

    3. PRERREQUISITOS
    TODAS LAS ASIGNATURAS DEL I AL VII CICLO

    4. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA


    FOMENTO, PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD DEL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD

    5. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
    Al finalizar la asignatura el interno de enfermería será capaz de:

    Aplicar los conocimientos adquiridos en el fomento y promoción de la salud del individuo, familia y comunidad

    Realizar el diagnóstico situacional del área asignada

    Intervenir en los diferentes programas de salud de las áreas de rotación

    1
    6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

    1. Realiza el diagnóstico situacional de la Institución de salud en la cual realiza su rotación


    2. Educa al paciente, familia y comunidad de acuerdo al perfil epidemiológico del centro de atención
    3. Informa de las actividades programadas
    4. Interviene en los diferentes programas que lleva la Institución
    6.1 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ASIGNATURA

    Los (as) Internos de enfermería al iniciar su rotación por las diferentes áreas de aprendizaje podrán:
    El interno de enfermería interviene de manera coordinada con los directivos y equipo de salud de la institución
    de prácticas en la solución de problemas que aquejen a la unidad asistencial como a su área de influencia

    6.2 COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA

    Los (as) internos a través de la asignatura de la primera rotación del internado de enfermería consultarán y
    desarrollarán pequeños proyectos investigativos que beneficiarán a estudiantes y usuarios a través de :

    Estudios bibliográficos, de casos relevantes que ameriten un estudio exhaustivo.


    Presentarán: Charlas educativas, procesos de atención de enfermería, estudios comunitarios, consejerías,
    programación y monitoreo de actividades previo a guías instruccionales entregadas al inicio de su rotación
    por sus docentes.

    7. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES


    UNIDAD OBJETIVOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
    I.CUIDADO 3.1. Describir las generalidades sobre el cuidado 3.1. Describe las generalidades sobre el
    FAMILIAR Y familiar y comunitario. cuidado familiar y comunitario.
    COMUNITARIO 3.2. Conocer y aplicar las bases para el cuidado 3.2. Conoce y aplica las bases para
    familiar y comunitario el cuidado familiar y comunitario.
    3.3. Conocer las funciones de la enfermería en 3.3. Conoce las funciones de la
    el trabajo familiar y comunitario enfermería en el trabajo familiar y
    3.4. Integrar los componentes del MAIS-FCI comunitario.
    considerado la interdisciplinaridad, los 3.4. Integra los componentes del MAIS-
    determinantes de Salud, las políticas y Normativas FCI considerado la interdisciplinaridad,
    del MSP. los determinantes de Salud, las políticas
    y Normativas del MSP.

    II.PROGRAMAS DE 4.1. Relacionar la vinculación de los diferentes 4.1. Define la importancia de la


    EDUCACION PARA programas de salud y la intervención de educación para la salud, basado en el
    LA SALUD enfermería con el perfil epidemiológico de la perfil epidemiológico.
    comunidad durante sus prácticas.
    4.2.-Participar en los programas del M.S.P. 4.2. Participa en los programas del MSP:

    2
    4.3.-Educar a la comunidad de acuerdo a las 4.3 Educa a la comunidad en base a
    necesidades de salud y riesgos encontrados en el necesidades detectadas en el
    diagnóstico realizado. diagnóstico situacional.

    7.1 ESTRUCTURA DETALLADA POR TEMAS

    Unidad I. CUIDADO FAMILIAR Y COMUNITARIO

    FORMAS DE TIEMPO
    TEMAS CONTENIDOS APRENDIZAJE
    (Tipos de clases
    3.1 Integración a la 3.1.1. MAIS-FCI Modelo de atención familiar
    comunidad o área de comunitario e intercultural.- Objetivos, - Video.
    influencia del centro de principios, características, responsabilidades, - Exposición de 8 horas
    salud componentes, beneficiarios. trabajos referentes
    3.1.2. Objetivos del Milenio, Constitución al tema.
    Política y Plan Nacional del Buen vivir.
    3.1.3.- Diagnóstico situacional del área de
    práctica o de influencia del centro de salud
    (croquis, mapa parlante, recursos con que
    cuenta la comunidad, necesidades, problemas)
    Planificación en base al diagnóstico situacional
    Visitas domiciliarias primera vez o subsecuentes
    Entrevistas, aplicación de encuestas
    3.1.4.-Informe del diagnóstico situacional

    3.2. Coordinación del 4.1. Programas del MSP :PAI; PCT; Tamizaje
    equipo con los neonatal, VIH/ITS. Conferencia
    diferentes programas 4.2. Rol de la enfermera en los programas del Interactiva 8horas
    del MSP y la relación MSP.- PAI.- Esquema de vacunación, técnicas de
    con la comunidad aplicación, cadena de frio, bioseguridad.- ESAVIS -Consulta
    (Vigilancia de efectos adversos bibliográfica
    Atribuidos a vacunación e inmunización).-
    PCT(Programa de control de Tuberculosis).- -Trabajo grupal.
    Desarrollo de la estrategia y sistema de
    información.- ITS/VIH.- Contenido y sistema de -Aprendizaje
    información. colaborativo
    4.3. Herramientas del proceso enfermero.- Clase Práctica
    Visita domiciliaria, ficha familiar, diagnóstico
    situacional, consejería.

    II.PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

    TEMAS CONTENIDOS FORMAS DE TIEMPO


    APRENDIZAJE
    (Tipos de clases

    3
    4.1. Educación para la Programa educativo a los usuarios en la :
    salud a los Usuarios en Prevención de enfermedades tropicales (de - Conferencia 16 horas
    los diferentes acuerdo a la estación) Interactiva
    programas Prevención de enfermedades de TS/VIH
    Prevención de tuberculosis -Consulta
    Importancia de la vacunación y tamizaje bibliográfica
    neonatal.
    Programa de salud escolar -Trabajo grupal.
    Importancia de la higiene física y dental
    Programa de nutrición -Aprendizaje
    Importancia de la higiene de manos colaborativo

    Exposición de
    trabajos referentes
    al tema
    8. PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN POR TUTORÍA

    ELABORAR EL INFORME FINAL DEL ÁREA DE SU ROTACIÓN PARTIENDO DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE SALUD
    COMUNITARIA, APLICANDO EL PROCESO ADMINISTRATIVO.

    PRIMER PARCIAL
    FASES DEL PROYECTO CONTENIDO/DESCRIPCIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE ENTREGA

    FASE I. Presentación, explicación de la guía 10 /05/2017 17 /05/2017


    del proyecto o trabajo (20 horas)
    Inducción y explicación detallada
    de la tutoría para la realización del
    trabajo investigativo, formación de
    grupos estudiantes d acuerdo al
    área asignada, elaboración del
    contenido bibliográfico: carátula,
    introducción, Justificación,
    objetivos.
    FASE 2 Seguimiento, corrección del avance 24 / 05/ 2017 31/05/2017
    del informe. (20 horas)
    FASE 3 Presentación del trabajo 14 /06/2017 28
    Deben presentar el informe final (20 horas) /06/2017
    anillado y en CD, en anexos deben
    constar evidencias del trabajo
    grupal, y de comunidad.
    Se calificará sobre 10 puntos.

    4
    SEGUNDO PARCIAL (CONTINUACION DEL TRABAJO)

    Revisión de la segunda parte 12/07/2017 19/07/2017


    FASE 1 presentación del trabajo del Semana (20
    informe de acuerdo a su rotación. horas)

    FASE 2 Socializar el trabajo investigativo 20/07/2017 02/08/2017


    entre los compañeros de las (20 horas)
    diferentes rotaciones.
    FASE 3 16/08/2017 23/08/2017
    Deben presentar el informe final (20 horas)
    anillado y en CD, en anexos deben
    constar evidencias del trabajo
    grupal
    Se calificará sobre 10 puntos.
    9. METODOLOGÍA
    Los Internos (as) de enfermería se enmarcaran para el proceso enseñanza aprendizaje a través trabajos grupales,
    aprendizaje colaborativo y exposiciones del interno con temas asignados, de acuerdo a los programas que lleve el
    MSP, investigaciones bibliográficas.

    Esta asignatura se desarrollara de manera presencial, además se empleará estrategia de grupos colaborativos,
    durante el desarrollo de cada una de las unidades.

    Se organizarán los grupos de acuerdo al criterio del docente.

    Previa a la clase se ha solicitado al interno que consulte varios textos referentes a los diferentes temas que se los
    detallarán en la respectiva bibliografía.

    10. EVALUACIÓN
    La nota parcial de la asignatura se calculará siguiendo estos criterios:

    Gestión en el aula: 25%

    Los internos elaborarán con la dirección del docente los talleres o las exposiciones de los trabajos en clase, será
    revisado cada uno de los talleres y tareas realizadas durante su jornada de trabajo, adicionalmente se tomarán
    lecciones escritas al final de cada unidad y tendrán una nota de 10 puntos.
    En la práctica se tomará en cuentas los estudios clínicos, planes de intervención de enfermería, charlas al usuario
    de acuerdo al perfil epidemiológico del área, diagnóstico situacional del área de práctica, el portafolio de estudiante
    de acuerdo a la guía docente, etc.

    Gestión de Tutoría: 25%


    Los (as) internos (as) construirán su trabajo, con los temas ya entregados a ellos con una programación por escrita,
    será revisado su primer borrador en la fecha indicada de acuerdo a las guías instruccionales, lo expondrán, se hará la
    retroalimentación del tema y se procederá a calificar de acuerdo a los criterios de exposición de trabajos sobre 10
    puntos
    Examen parcial: 50%

    5
    El examen será basado en los temas brindados tanto por el docente como las exposiciones y trabajos individuales y /
    o grupales, sobre 10 puntos con preguntas o reactivos estandarizados que aborden temas de razonamiento para dar
    soluciones al problema de salud-enfermedad, de acuerdo a lo expuesto en clases.

    11. BIBLIOGRAFÍA
    11.1. BÁSICA

    1) Enfermería en atención primaria I, José ramón Martínez Riera, Rafael del Pino Casado, ediciones DAE, año
    2012, ISBN 978-8495-62-662-2.

    2) ATENCION PRIMARIA DE SALUD; principios de Métodos, Axel kroeger y Ronaldo Luna

    11.2. Complementaria

    1) https://www.cdc.gov/hai/
    2) http://www.who.int/gpsc/5may/tools/es/
    3) http://www.salud.gob.ec/category/programas-y-servicios/
    4) https://aplicaciones.msp.gob.ec/salud/archivosdigitales/AN%C3%81LISIS%20SITUACIONAL%20INTEGRAL%20
    DE%20SALUD%20FINAL.pdf.
    5) https://aplicaciones.msp.gob.ec/salud/archivosdigitales/documentosDirecciones/dnn/archivos/MANUAL%20
    %20DE%20NORMAS%20Y%20PROCEDIMIENTOS%20PARA%20EL%20CONTROL%20DE%20LA%20TUBERCULOS
    IS.pdf

    Documento elaborado por:

    Documento revisado por:

    Directora Coordinadora Académica

    Fecha: 6 de Septiembre del 2016

    También podría gustarte