Semana 7

POSTÍTULO MENCIÓN EN NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES
EVALUACIÓN FINAL MÓDULO Nº III: Trastornos del espectro autista y
la comunicación.
Semana 7

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 7

1. Instrucciones generales

Estimado(a) estudiante:

Una vez realizado el módulo III, lo(a) invitamos a realizar la evaluación final. El
objetivo de esta actividad es poner en contexto práctico lo aprendido
conceptualmente.

El desarrollo de este trabajo es individual, por lo tanto, no se permitirán entregas

grupales.

Revise la rúbrica, en ella se especifican cada uno de los criterios de desempeño e

indicadores de logro de cada uno de los ítem evaluados.

2. Instrucciones específicas

Deberá elaborar un caso en la plantilla que aparece en la siguiente página, sobre

un niño con diagnóstico de TEA, el que puede ser real o ficticio y que considere las
características del niño según su diagnóstico y según aprendizaje (comunicación,
sensorial, socioemocionales, Cognitivas), presente los factores de riesgo que se
observan en el caso, refiérase a los profesionales que realizaron el diagnóstico
(según MINEDUC) y las áreas del funcionamiento que se evaluaron. Identifique en
su caso al menos una comorbilidad, también debe incorporar indicadores de calidad
de vida relacionados con el niño y su familia (al menos en 3 dimensiones).
Para concluir el caso tendrá que sugerir al menos 3 posibles intervenciones,
justificando su elección y clasificando según sea focalizada o Comprehensiva y
proponer 4 TIC que aborden áreas diferentes del niño con TEA, justificando su
decisión.

Es importante que desarrolle el caso con sus propias palabras, que utilice un
lenguaje técnico correcto (evitando utilizar palabras coloquiales o conceptos errados
como asperger, autista, normal, u otro).

Se sugiere que utilice la rúbrica para orientar su trabajo y que, una vez finalizado el
caso, realice una autoevaluación, utilizando el instrumento que se encuentra inserto

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 7
en el presente documento. Coteje cuidadosamente que todos los elementos se
encuentren presentes en el nivel más destacado.



Esta actividad será evaluada por el profesor de la asignatura, por lo que se

sugiere, para su realización, considerar los Criterios de Evaluación detallados al
final de este documento.

La evaluación tiene una exigencia del 60%

El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el puntaje mínimo de aprobación

es de 60 puntos.



Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 7

PLANTILLA PARA CONFECCIÓN DEL CASO

CASO SOBRE NIÑO CON DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO DEL ESPECTRO

AUTISTA
Redacte el caso aquí
Identificación del niño (primer Complete aquí los datos….
nombre, edad, curso, sexo)
Caracterización del niño según
diagnóstico
Caracterización del niño según
aprendizaje
Factores de riesgo del caso
Profesionales que participaron en el
diagnóstico.
Áreas del funcionamiento que se
evaluaron para el diagnóstico
Comorbilidad
Indicadores de Calidad de vida
(indique dimensión a la que
corresponde cada uno)
Posibles intervenciones sugeridas
(clasifique y justifique)
TIC sugeridas (indique área de
trabajo y justifique).

FORMALIDADES DE ENTREGA
• Utilizar plantilla para Elaboración de un caso
• Especificación: Entrega del taller en archivo word, que lleve por nombre:
Apellido y nombre, separado por guión bajo y el nombre del módulo
ejemplo:
Arce_ Soledad_Módulo 3
• Subir archivo a la plataforma.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 7
• Respetar plazo de entrega.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MÓDULO III

A continuación, podrás visualizar la rúbrica de evaluación y el porcentaje de

aprobación.

INFORMACIÓN GENERAL DE LA EVALUACIÓN DEL MÓDULO III

I. DATOS DEL CURSO
Postítulo: Mención en Necesidades Educativas Especiales

Módulo III: Trastornos del espectro autista y la comunicación.

Número de horas: 140 horas

Fecha:

1. COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN
SITUACIÓN EVALUATIVA

La situación en la que se evaluará el desempeño consistirá en un encargo.

INSTRUMENTO

Para recoger la información se utilizará: Rúbrica con criterios de desempeño e indicadores de logro.

PUNTAJES Y NOTA

PUNTAJE TOTAL: 100 puntos. NOTA 7.0

PUNTAJE MÍNIMO DE APROBACIÓN: 60 Puntos. NOTA 4.0

NIVEL DE EXIGENCIA: 60%

2. CARACTERÍSTICAS DE LA APLICACIÓN
LA DURACIÓN TOTAL SERÁ DE: 7 días
TIPO DE APLICACIÓN: aplicación online

1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Tecnológico Nacional Iplacex

 Indicador de logro

Criterios Excelente Bueno Regular Deficiente

Semana 7Puntaje
obtenido

10 puntos 6 puntos 3 puntos 0 puntos

Cumple con el plazo de Se atrasa uno o El trabajo se El trabajo se
entrega, el trabajo está dos días en la presenta en el encuentra fuera
completo, utiliza entrega, pero el plazo, pero un de plazo por más
palabras propias, citas trabajo está ítem está de dos días o
y referencias cuando es completo y utiliza incompleto o el suma dos de los
necesario, el lenguaje palabras propias, lenguaje usado siguientes
1. Aspectos empleado es técnico y citas referencias y es coloquial u problemas: uso
formal. un lenguaje ofensivo o carece de lenguaje
Actitudinales
técnico formal. de palabras informal
propias, citas o /peyorativo; falta
referencias. de uso de
palabras propias,
citas y
referencias;
trabajo
incompleto en
uno o más ítems.
15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
Construye un relato El relato El relato El Relato
completo y coherente presentado es presentado presentado, no
en que detalla el coherente, se guarda describe
comportamiento y abordan coherencia, sin comportamientos
características del niño comportamientos embargo, es típicos de TEA o
2. Caracteri
considerando diversos de las dos poco descriptivo bien no aborda
zación según
aspectos de las dos dimensiones y pobre en el las dos
diagnóstico. dimensiones señaladas diagnósticas del abordaje de las dimensiones del
por el DSM V sobre DSM V. dos dimensiones DSM V.
comunicación e diagnósticas del
interacción social; DSM V.
Comportamiento,
intereses y actividades
restringidas.
5 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos
Se incorpora al menos 1 Se incorpora al Se incorpora al No se incorpora
factor de riesgo, menos 1 factor de menos 1 factor de un factor de
explicando el concepto riesgo, el que se riesgo, el que riesgo
3.Factores de y su relevancia o explica en solo se explica en O el factor
relación con el caso. términos términos incorporado es
riesgo.
conceptuales y es conceptuales o incoherente con
coherente con el hay falta de el caso y carece
caso, aunque esta pertinencia con el de explicación
relación no se caso. conceptual
explica en
profundidad.
15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
Construye un relato El relato El relato El Relato
4. Caracteri complejo y coherente presentado es presentado presentado, no
zación según en que detalla el coherente, se guarda describe
aprendizaje. comportamiento y abordan coherencia, sin comportamientos
características del niño comportamientos embargo, es típicos de TEA o
considerando aspectos de las áreas de poco descriptivo bien no aborda
de comunicación, comunicación y pobre en el todas las

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 7
sensopercepción, sensopercepción, abordaje de las dimensiones
socioemocionales y socioemocional y dimensiones de estudiadas.
Cognitivos. cognitiva. comunicación
sensopercepción,
socioemocional y
cognitiva.
5 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos
Nomina a todos los Nomina a todos los Nomina a todos No logra nominar
profesionales que profesionales que los profesionales a todos los
5. deberían participar en deberían participar que deberían profesionales
Profesionales el proceso diagnóstico, en el proceso participar en el que deberían
encargados identificando su rol en la diagnóstico, pero proceso participar en el
del evaluación según los presenta algún diagnóstico de proceso
diagnóstico. criterios del MINEDUC. error en la TEA según el diagnóstico de
identificación de su MINEDUC. TEA según el
rol en la evaluación MINEDUC.
según los criterios
del MINEDUC.
10 puntos 6 puntos 3 puntos 0 puntos
Nomina y explica cada Nomina cada área Nomina las áreas Presenta errores
área que debe ser que debe ser contempladas en respecto a las
contemplada en un contemplada en un un diagnóstico de áreas
diagnóstico de TEA, diagnóstico de TEA e incorpora contempladas en
además incorpora en el TEA, además una comorbilidad, un diagnóstico
6. Áreas de
caso una comorbilidad incorpora en el sin embargo, de TEA y
diagnóstico y
explicando sus caso una carece de también respecto
comorbilidad.
alcances en coherencia comorbilidad coherencia o a la comorbilidad
al caso. coherente al caso, presenta un error señalada
aunque sus conceptual. O no expone
explicaciones áreas y/o
carecen de comorbilidad.
profundidad.
10 puntos 6 puntos 3 puntos 0 puntos
Incluye indicadores de Incluye Incluye Presenta errores
calidad de vida, en indicadores de indicadores de respecto a los
coherencia a las demás calidad de vida al calidad de vida al indicadores de
áreas de la historia, relato del caso, en relato del caso, calidad de vida o
clasificando, según 3 o coherencia a las clasificando,al su clasificación.
7. Indicadores más dimensiones, demás áreas de la menos, según
de calidad de justificando la historia, tres dimensiones,
vida. importancia de cada clasificando,al sin embargo, la
indicador en el menos, según tres justificación es
desarrollo de la dimensiones, sin débil y demuestra
evaluación e embargo la falta de
intervenciones para justificación es coherencia con
personas con TEA. débil. otras áreas del
caso.
15 puntos 10 puntos 5 puntos
5 puntos
Sugiere al menos tres Sugiere al menos Sugiere al menos
8. Comete alguno
tipos de intervención, tres tipos de tres tipos de
Intervenciones de los siguientes
previamente clasificada intervención, intervención,
sugeridas. equivocaciones:
según criterios de previamente clasificada
- Sugiere menos
focalización o clasificada según correctamente
de tres tipos de
comprehensión, criterios de según sea
intervención.
justifica la pertinencia focalización o focalizada o

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 7
de incluir la intervención comprehensión, comprehensiva, - La clasificación
en los apoyos para el justifica la sin embargo, es errónea.
estudiante del caso a pertinencia de demuestra - combina la falta
partir de la incluir la alguna confusión, de pertinencia
profundización en los intervención en los en la utilidad o con el caso más
principios y prácticas de apoyos para el área de una confusión en
cada intervención estudiante del aplicación de la cuanto a la
sugerida. caso a partir de las intervención o utilidad o área de
descripciones de bien falta aplicación de la
las diferentes coherencia de las intervención.
intervenciones que intervenciones
existen en el escogidas o de
material de sus justificación
estudio. con el caso.
0 puntos
Sugiere menos
5 puntos
de 4 TIC o
Sugiere al menos
combina 2 de las
4 TIC, con algún
siguientes
15 puntos 10 puntos error en la
equivocaciones:
Sugiere al menos 4 TIC, Sugiere al menos 4 clasificación
- error en la
previamente TIC, previamente según criterios de
clasificación
clasificadas según clasificadas según áreas de
según criterios
criterios de áreas de criterios de áreas intervención o
de áreas de
intervención, de intervención, con algún error
intervención
justificando la justificando la en la justificación
- error en la
9. TIC pertinencia de incluir la pertinencia de de la pertinencia
justificación de la
sugeridas. intervención en los incluir la de incluir la
pertinencia de
apoyos para el intervención en los intervención en
incluir la
estudiante del caso a apoyos para el los apoyos para
intervención en
partir de la estudiante del el estudiante del
los apoyos para
profundización en los caso a partir de las caso a partir de la
el estudiante del
principios y prácticas de descripciones del descripciones de
caso. – basarse
cada intervención material de las TIC en el
solamente en la
sugerida. estudio. material de
descripción de
estudio o de
TIC ofrecidas en
manera más
el material de
profunda.
estudio al
justificar.
Puntaje ideal: 100 puntos

Puntaje Obtenido:

Tecnológico Nacional Iplacex