LENGUA EXTRANJERA:

INGLÉS
HELLO! MY NAME IS… 1
HOLA, MI NOMBRE ES…

Aprenderás a identificar, comprender y

 Cuaderno.
responder a expresiones de saludo, despedida y
 Colores.
cortesía.
 Recortes.

1. Piensa en los diferentes saludos y expresiones de cortesía que

utilizamos durante el día, pregunta a tus papás.
 ¿ Cuáles son las que más utilizamos?
2. Busca en el periódico o en una revista imágenes donde haya
personas diciendo “hola y adiós”, recorta y pega en tu cuaderno las
imágenes que encontraste, y si están diciendo “hola” escribe hello y
“hi”, si las personas están diciendo “adiós” escribe “goodbye y bye”.
3. Pregunta a tus padres o un miembro de tu familia.
 ¿Por qué es importante saber nuestro nombre?
 ¿Dónde escribimos nuestro nombre?
4. Escribe tu nombre en tu cuaderno y piensa ¿Qué otros nombres
comienzan con la primera letra de mi nombre?.
Ahora, haz un dibujo de ti mismo y agrega el siguiente saludo “Hello,
My name is ______” y complétala escribiendo tu nombre sobre la
línea.
5. Realiza un dibujo de las diferentes partes del día: morning (mañana), afternoon (tarde),
night (noche).
 ¿Qué saludo utilizas para cada parte del día?
 Escribe debajo de cada uno de tus dibujos el saludo que corresponde. Good morning
(buenos días), good afternoon (buenas tardes), good night (buenas noches). Una vez que
hayas concluido, saluda a tus padres utilizando las expresiones que acabas de aprender.

6. Escribe en tu cuaderno como tema Greetings (saludos), y después

coloca tu mano sobre tu cuaderno y dibuja su contorno, con color verde
colorea la mano que ha quedado dibujada y escribe dentro de ella las
expresiones que utilizamos para decir hola (hello, good morning, good
afternoon, hi).

7. Repite lo anterior, pero ahora, escribe como tema Farewells

(despedidas), y colorea de rojo la mano dibujada y escribe dentro las
expresiones que utilizamos para despedirnos (goodbye, bye, good night).
 8. Platica con tus padres sobre los objetos que necesitas para trabajar en el salón de clases,
busca y recorta imágenes o dibuja los siguientes objetos del salón de clases: crayon
(crayola), pencil (lápiz), eraser (borrador), book (libro), glue (pegamento), scissors (tijeras), y
escribe sus nombres debajo de la imagen.

9. Platica con tus padres.

 ¿Por qué es importante pedir las cosas por favor?

 ¿Por qué es importante dar las gracias?

10. Busca imágenes o dibuja personas utilizando expresiones como: please (por favor), ,
thank you (gracias), Can I borrow your _________? (¿me prestas tu…?), here you are (aquí
tienes), y escribe las expresiones debajo de las imágenes. Recuerda usar las expresiones que
aprendiste cuando pidas un favor o cuando tengas que dar gracias.

11. Dibuja en tu cuaderno dos personas teniendo una conversación donde utilizan
expresiones de cortesía para pedir algo prestado, luego dibuja una burbuja de conversación
y escribe dentro de ella las expresiones que se están utilizando en la conversación. Por
ejemplo:

 Hello! Can I borrow

 Good morning! your
 Can I borrow your pencil please? pencil please?
 Here you are.
 Thank you!
12. Realiza un recuento de las expresiones que aprendimos, revisa tus apuntes y repite las
expresiones que aprendiste. Haz una lista y clasifica las expresiones que aprendiste:

 ¿Cuáles son para decir hola?

 ¿Cuáles son para decir adiós?
 ¿Cuáles expresan cortesía?

13. Practica las expresiones con un miembro de tu familia.

 Juega con algún miembro de tu familia ¿Aprendí a presentarme y saludar en

a presentarse en inglés. inglés?
 Busca otros objetos que ocupes para
estudiar y escribe su nombre en ingles.
LET’S PLAY WITH RHYMES! 2
JUGUEMOS CON RIMAS

Aprenderás vocabulario a través del uso de  Cuaderno.

rimas en Inglés.  Colores.
 Recortes.

1. Conversa con tu familia sobre los colores que más les gustan.
 ¿Qué cosas puedes nombrar que son de tu color favorito?
2. Escribe en tu cuaderno en una lista los colores en Inglés: red (rojo), blue (azul), yellow
(amarillo), green (verde), pink (rosa), orange (naranja), después dibuja 6 círculos y coloréalos
con cada uno de los colores que escribiste y une con una línea el nombre del color con el
círculo que corresponda. Finalmente, comparte con tu familia los nombres de los colores que
aprendiste.
3. Mira a tu alrededor:
 ¿Cuántas cosas hay de color verde?
 ¿Cuántas de color rojo?
 ¿Cuántas de color azul?

Señala las cosas que ves y di su color en inglés (green, blue, red, yellow, orange, Pink). Luego
dibuja, o recorta y pega en tu cuaderno imágenes que encuentres en casa, y debajo de
ellas escribe de qué color son.

4. Pregunta a tu familia:
 ¿Qué es una rima?
Pide que te den un ejemplo. Recuerda: una rima es la igualdad del sonido de 2 palabras en
su última sílaba, por ejemplo: perro – cerro, gato – pato.

5. En tu cuaderno escribe las siguientes palabras: green, beans, red, bed, yellow, mellow,
blue, glue, repite las palabras e identifica cuales son las que riman, escríbelas juntas en tu
cuaderno, y decóralas con un dibujo.
6. Pregunta a tu familia:
 ¿Qué te gusta jugar?
 ¿Qué te gusta leer?
 Y practica los verbos play (jugar), read (leer).
7. Realiza un dibujo en tu cuaderno de lo que te gusta leer y otro de lo que te gusta jugar y
escribe enfrente de cada uno de ellos “I like to play”, “I like to read” y comparte con tu
familia tus dibujos.
 8. Pregunta en tu familia por una rima popular que les guste, luego escribe en tu cuaderno
como título Rhymes (rimas), y escribe esta rima en tu cuaderno:

I play with red, when I read on my bed

Something is mellow, when I color with yellow
I play with my glue, because it’s blue
I play with beans, when they are green

9. Identifica las palabras que riman y enciérralas utilizando un color diferente para cada par
de ellas.
10. En tu cuaderno escribe la palabra que falta siguiendo el patrón, y después encierra los
patrones que tienen rimas.

 Orange blue red orange blue red orange blue __________.

 Yellow mellow yellow mellow yellow ___________.
 Bean green bean green bean ___________.
 Pink green yellow pink green yellow pink green _____________.

11. Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras cat (gato), bat (bate), hat (sombrero), rat
(rata), chat (platicar), y realiza un dibujo para cada palabra.

12. Escribe la siguiente rima e identifica las palabras que riman y enciérralas en color rojo.

The cat plays with the bat

The cat likes his hat
The cat plays with the rat
The cat likes to chat.

13. Escribe en tu cuaderno y completa las siguientes palabras:

• c_t
• b_t
• y_ l has o _
• me _ _ o _
• g _ ue
• b _ ue
14. Realiza un dibujo de cada palabra y comparte con tu familia tu trabajo.

 Realiza rimas con los colores y algunos ¿Aprendí a identificar las rimas?
nombres u objetos que utilizas en la
escuela.
MORE RHYMES! 3
¡MÁS RIMAS!

Aprenderás vocabulario a través del uso

 Cuaderno.
de rimas en Inglés.
 Colores.
 Recortes.

1. Platica con tu familia acerca de las cosas que un perrito puede hacer. Y escribe en tu
cuaderno las siguientes palabras en Inglés: log (tronco), dog (perro), fog (niebla), hog
(cerdo), jog (trotar), van (van), man (hombre), Dan (nombre de persona).

2. Realiza un dibujo del significado de cada palabra, cuenta cuántas palabras terminan con
og y cuántas terminan con an. Escribe el número de palabras con cada terminación. (og = 5
words an= 3 words). Ahora comparte con tu familia las palabras que aprendiste.

3. Platica con tu familia las cosas que te gusta hacer cuando sales a jugar. Practica los verbos
jog (trotar), run (correr), jump (saltar). Haz un dibujo de ti haciendo una de estas acciones y
escribe debajo:
 I like to run, I like to jump, Ilike to jog, según el dibujo que hayas hecho.

4. Responde con tu familia las siguientes preguntas :

 ¿Los perros corren?
 ¿Los perros saltan?
 ¿Dónde pueden correr los perros?
 ¿Dónde pueden saltar los perros?

5. Escribe la siguiente rima en tu cuaderno y encierra con color azul las palabras que riman
con og y con color rojo las palabras que riman con an. Haz un dibujo relacionado con la rima.

The dog can jog, The dog can jog with Dan
They jog in the fog, they jog by a hog
They jog by a van, they jog by a man
They jog to a log, but the log is too big.
The dog jumps over the log
Good dog says Dan, you can do a lot.
6. Pregunta a tu familia que animal prefieren:
 ¿Un conejo o un perro?
 Expliquen las razones.
 7. En tu cuaderno escribe las siguientes palabras en inglés: hop (saltar), mop (trapeador),
top (trompo), bag (bolsa), rag (trapo), hot (caliente), pot (olla).

Realiza un dibujo de cada palabra y responde:

 ¿Cuántas palabras terminan en op?
 ¿Cuántas terminan en ag?
 ¿Cuántas terminan en ot?

8. Responde con tu familia las siguientes preguntas:

 ¿Los conejos saltan hacia arriba y hacia abajo?
 ¿Los conejos juegan con los perros?

9. Escribe la siguiente rima en tu cuaderno

I like to hop, I hop a lot
I hop up, I hop down
I hop to a blue mop, I hop to a red top
I hop to a big bag, I hop to a little rag
I hop to a hot pot, Pop! Pop! Pop!
I hop to a brown dog, Stop! Stop! Stop!

10. Encierra con color azul las palabras que terminan con “op” y con color rojo las que
terminan con “ag” y haz un dibujo relacionado con la rima.

11. Juega con tu familia a Simón dice, utilizando las siguientes palabras up (arriba), down
(abajo), big (grande), little (pequeño), por ejemplo:

 Simon says “up y todos levantan las manos.

 Simon says “down” y todos se agachan.

12. Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras up (arriba), down (abajo), big ( grande),
little (pequeño), y haz un dibujo de cada palabra.
13. En tu cuaderno escribe y completa las siguientes palabras:

h_p b_g r_ g t_p b_g m_p

14. Realiza un dibujo de cada palabra y comparte con tu familia tu trabajo.

 Puedes convertir las rimas en canciones ¿Aprendí a escribir más rimas?

y aprenderás de una manera más
divertida.
NUMBERS AND INSTRUCTIONS 4
NÚMEROS E INSTRUCCIONES

Aprenderás palabras que se utilizan para dar

instrucciones y aprenderás números cardinales y  Cuaderno.

ordinales en Inglés.  Colores.

 Recortes.
 Instructivo.

1. Cuenta hasta 10 cantando la canción de los elefantes: un elefante se columpiaba sobre la

tela de una araña, como veía que resistía fue a llamar a otro elefante.

2. Practica los números del 1 al 10 y después escribe los números en Inglés en tu cuaderno:

one (uno), two (dos), three (tres), four (cuatro), five (cinco), six (seis), seven (siete), eight
(ocho), nine (nueve), ten (diez).

3. Practica los números en ingles contando hasta 10 usando los dedos de tu mano, después
escribe este ejercicio en tu cuaderno donde completarás los nombres de los números:

1. o _ e 2. t w _ 3. t h r _ _ 4 . f _ _ r 5. f_v_ 6. s_x 7. s_v_n 8. e_ ght 9. n_ne 10. t_n

4. Piensa en los números que se utilizan para nombrar a los ganadores de una carrera
(primero, segundo, tercero…), platica con tu familia:
 ¿Por qué se utilizan estos números?
Estos números se llaman ordinales e indican una posición.

5. En tu cuaderno dibuja una carrera entre 10 personajes e indica la posición de cada uno
utilizando números ordinales:
first (primero), second(segundo), third (tercero), fourth (cuarto), fifth (quinto), sixth (sexto),
seventh (séptimo), eighth (octavo), ninth (noveno), tenth (décimo).
6. Piensa en los colores en inglés que ya conoces y practícalos.

(orange, blue, pink, yellow, red, green).

7. Realiza una lista de los colores que ya conoces y agrega los siguientes:
black (negro), white (blanco), purple (morado), brown (marrón).

8. Ordena, de acuerdo a tu preferencia los colores utilizando números ordinales en inglés, del
primero al décimo.
 9. Platica con tu familia:
 ¿ Qué son los materiales en un instructivo?

Los materiales son los objetos que necesitas para seguir los pasos en un instructivo.

 ¿Qué materiales necesitas para crear una cometa?

10. Escribe en tu cuaderno como título “Materials” y haz una lista de materiales: wooden
sticks (palos de madera), string (hilo), paper (papel), tape (cinta adhesiva), crayons
(crayones). Haz en tu cuaderno un dibujo de estos materiales y coloréalo.

11. Platica con tu familia:

 ¿Qué son las instrucciones?

Las instrucciones son los pasos a seguir para poder realizar algo.

12. Escribe en tu cuaderno las siguientes instrucciones para crear una cometa: fly the kite
(vuela la cometa), get the materials, (consigue los materiales), cut, color and glue, (recorta,
colorea y pega). Haz un dibujo de cada instrucción.

13. Analiza la información para crear una cometa y ordena las instrucciones usando números
ordinales (first, second and third).

14. Busca un instructivo e identifica el título, instrucciones y materiales.

15. Dibuja un instructivo en tu cuaderno y señala sus partes: title (título), instructions
(instrucciones), materials (materiales).

 Si no puedes conseguir un instructivo, ¿Aprendí a nombrar los números en

pide ayuda a alguien de tu familia para inglés y seguir instrucciones?
crear uno.
 Elabora una receta.
LET’S MAKE A KITE!
¡HAGAMOS UNA COMETA!
5

Aprenderás Vocabulario de materiales

necesarios para crear una cometa; Escribirás  Cuaderno.

instrucciones para crear una cometa.  Colores.

 Recortes.

1. Escribe en tu cuaderno las siguientes frases y haz un dibujo de cada uno de ellos: take
one pencil (toma un lápiz), put it down (ponlo en el suelo), get a crayon (toma un crayón),
pick it up (recógelo).

 Juega con alguien de tu familia siguiendo las instrucciones que aprendiste.

2. Practica las siguientes palabras y dibújalas en tu cuaderno, no olvides escribir el nombre

debajo.
tie (amarra) take (toma) get (toma)

3. Copia las siguiente instrucciones: first, get two wooden sticks (primero, toma dos palos de
madera); second, take some string (segundo, toma algo de hilo); third, tie the wooden
sticks (tercero, amarra los palos de madera).

 Haz un dibujo de cada instrucción, encierra con color rojo los materiales y con color verde
las palabras que indican una instrucción
4. Practica las siguientes palabras y haz un dibujo alusivo a las mismas en tu cuaderno, no
olvides escribir su nombre debajo: find (encuentra), put (pon).
5. Copia las siguientes instrucciones: fourth, find some paper (cuarto, encuentra papel); fifth,
get some tape (toma cinta); sixth, put tape on the wooden sticks (sexto, pon cinta sobre los
palos de madera).
 Haz un dibujo de cada instrucción, encierra con color rojo los materiales y con color verde
las palabras que indican una instrucción.
6. Practica las siguientes palabras: kite (cometa), fly (volar), paint (pintura).
Canta la siguiente canción:
Pick it up! Put it down!
Take some string.
Color it! Add some paint! Fly your kite!

7. Elabora un dibujo de ti volando tu cometa y escribe la canción debajo.

 8. Practica las siguientes palabras, haz un dibujo de ellas y escribe su nombre debajo ribbon
(listón), diamond (diamante), cut (recortar).

9. Copia las siguientes instrucciones: seventh, cut a diamond on the paper (séptimo, recorta
un rombo en el papel); eighth, color or paint it (octavo, coloréalo o píntalo); ninth, tie with a
ribbon (noveno, amarra un listón).

10. Dibuja cada instrucción, encierra con color rojo los materiales y con color verde las
palabras que indican una instrucción.

11. En tu cuaderno escribe como título ‘Materials” y haz una lista de materiales: wooden sticks
(palos de madera), string (hilo), paper (papel), tape (cinta adhesiva), crayons (crayones).
Haz en tu cuaderno un dibujo de estos materiales y coloréalo.

12. Copia las siguientes palabras en tu cuaderno y completa las oraciones.

fly red color

My kite is _________.
I like to _____ my kite.
I _______ my kite blue.
13. Realiza un dibujo de tu cometa y decórala como tú quieras.

14. Ordena las instrucciones usando números ordinales.

first second third fourth fifth

 ________ , take a pencil.

 ________, get some crayons.
 ________, get some paper.
 _________, draw a kite.
 _________, color your kite.

15. Crea tu instructivo, en una hoja de papel escribe todos los pasos para crear una cometa.
Decora tu instructivo a tu gusto.

16. Haz los dibujos correspondientes y comparte el trabajo con tu familia.

 Elabora un instructivo para elaborar un ¿Aprendí a seguir las instrucciones

cometa, utilizando las palabras que utilizando números ordinales?
aprendiste.