Comenzado el martes, 26 de noviembre de 2024, 20:07

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Finalizado en martes, 26 de noviembre de 2024, 20:10
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Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
La educación inclusiva debe ser:
Pregunta 1Respuesta

a.
Responsabilidad de la gestión escolar y por ende el equipo docente deberá
responder a las pautas institucionales que la garanticen.

b.
Responsabilidad todo el equipo docente de todas las escuelas intervinientes
que deberá construir acuerdos y criterios para el desarrollo de una escuela para
todos.

c.
Responsabilidad del equipo docente especial que deberá construir acuerdos y
criterios para el desarrollo de una escuela para todos.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Responsabilidad todo el equipo docente de todas las escuelas intervinientes
que deberá construir acuerdos y criterios para el desarrollo de una escuela para
todos.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La gramática escolar:
Pregunta 2Respuesta

a.
Designa las estructuras, legislaciones y costumbres implícitas entre las y los
estudiantes de la comunidad educativa, dando sentido al trabajo docente, no
estando vinculado al de cultura institucional, dado que son características
diferentes a la gramática ya que van a producir los modos de ser institución que
adoptan todas/os los actores de una comunidad educativa en determinado
contexto escolar.

b.
Designa las estructuras, normas y costumbres implícitas entre los actores de la
institución educativa, dando sentido al trabajo escolar, estando vinculado al de
cultura institucional, dado que son las mismas características de la gramática
que al ponerse en acto, van a producir los modos de enseñar que adoptan los
docentes de una comunidad educativa en determinado contexto escolar.

c.
Designa las estructuras, normas y costumbres implícitas entre todos los actores
de la comunidad educativa, dando sentido al trabajo escolar, estando vinculado
al de cultura institucional, dado que son esas características de la gramática
que, al ponerse en acto, van a producir los modos de ser institución que
adoptan los actores de una comunidad educativa en determinado contexto
escolar.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Designa las estructuras, normas y costumbres implícitas entre todos los actores
de la comunidad educativa, dando sentido al trabajo escolar, estando vinculado
al de cultura institucional, dado que son esas características de la gramática
que, al ponerse en acto, van a producir los modos de ser institución que
adoptan los actores de una comunidad educativa en determinado contexto
escolar.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Entre los objetivos de la enseñanza de la Educación Inclusiva destacan:
Pregunta 3Respuesta

a.
Operar bajo la lógica de un dispositivo de aprendizaje abierto, movilizar el
pensamiento crítico y activar la imaginación política, facilitar el libre tránsito
entre una amplia variedad de métodos y paradigmas de pensamiento,
interrogar las categorías legitimadas, institucionalizadas y cerradas, y
establecer nuevas formas analíticas posibles para interpretar los procesos de
escolarización.

b.
Operar bajo la lógica de un dispositivo de enseñanza abierto, movilizar el
pensamiento y activar la transformación política, facilitar el libre tránsito entre
una simple variedad de métodos y paradigmas de normas, interrogar las
categorías renovadas, institucionalizadas y abiertas, y establecer nuevas
formas analíticas posibles para interpretar los procesos de enseñanza.
c.
Operar superando la lógica de un dispositivo de aprendizaje abierto, movilizar el
pensamiento crítico y activar la imaginación escolar, facilitar el libre tránsito
entre una amplia variedad de métodos de enseñanza, interrogar las categorías
institucionalizadas y legalizadas, y establecer formas autónomas para
interpretar los procesos de escolarización
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Operar superando la lógica de un dispositivo de aprendizaje abierto, movilizar el
pensamiento crítico y activar la imaginación escolar, facilitar el libre tránsito
entre una amplia variedad de métodos de enseñanza, interrogar las categorías
institucionalizadas y legalizadas, y establecer formas autónomas para
interpretar los procesos de escolarización

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
La idea de variabilidad de los aprendizajes se basa en que:
Pregunta 4Respuesta

a.
La experiencia y el sentido común sugieren que todas las personas son únicas y
aprenden de maneras que les son particulares, y la ciencia ha dilucidado la gran
variabilidad en la capacidad humana de aprender. Sin embargo, nuestro
sistema educativo está diseñado en torno a la idea de que la mayoría de las
personas aprenden de la misma manera.

b.
La experiencia y el sentido común sugieren que algunas las personas aprenden
de maneras que les son particulares, y la ciencia ha dilucidado la gran
variabilidad en los intereses de la capacidad humana por aprender. Sin
embargo, nuestro sistema educativo está diseñado en torno a la idea de que la
mayoría de las personas aprenden de diferente manera.

c.
La experiencia y el sentido social sugieren que todas las personas son únicas y
no aprenden de maneras que les son particulares, sino que la ciencia ha
dilucidado la gran variabilidad en la capacidad humana de aprender. Sin
embargo, nuestro sistema educativo está diseñado en torno a la idea de que
algunas de las personas aprenden de la misma manera.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
La experiencia y el sentido común sugieren que todas las personas son únicas y
aprenden de maneras que les son particulares, y la ciencia ha dilucidado la gran
variabilidad en la capacidad humana de aprender. Sin embargo, nuestro
sistema educativo está diseñado en torno a la idea de que la mayoría de las
personas aprenden de la misma manera.

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
El Diseño Universal para el Aprendizaje:
Pregunta 5Respuesta

a.
Es un enfoque de enseñanza, aprendizaje y evaluación que favorece el diseño
de experiencias de aprendizaje, proveyendo oportunidades de acceso,
participación y logro para todos los estudiantes. Busca transformar las
condiciones en la que el aprendizaje real tenga lugar, creando entornos
flexibles donde todos se beneficien.

b.
Es un enfoque didáctico de la enseñanza y la evaluación que favorece el diseño
de experiencias significativas, proveyendo oportunidades de estudio,
participación y logro para todos los estudiantes con discapacidad. Busca
transformar las condiciones en la que el aprendizaje real tenga lugar, creando
entornos flexibles y adaptaciones al currículum.

c.
Es un enfoque de enseñanza, aprendizaje y evaluación que favorece el diseño
de experiencias de aprendizaje, proveyendo oportunidades para todos los
estudiantes con dificultades específicas. Busca transformar las condiciones de
la enseñanza real, creando entornos curriculares donde todos se beneficien.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Es un enfoque de enseñanza, aprendizaje y evaluación que favorece el diseño
de experiencias de aprendizaje, proveyendo oportunidades de acceso,
participación y logro para todos los estudiantes. Busca transformar las
condiciones en la que el aprendizaje real tenga lugar, creando entornos
flexibles donde todos se beneficien.

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Existen tres redes principales para el aprendizaje según el Diseño
Universal para el Aprendizaje:
Pregunta 6Respuesta

a.
Redes afectivas, con relación al porqué del aprendizaje”. Redes de
reconocimiento, referidas al qué del aprendizaje. Detectan y perciben la
información en el entorno y la transforman en conocimiento utilizable y Redes
estratégicas que aluden al cómo del aprendizaje. Planean, organizan e inician
acciones intencionadas en el entorno

b.
Redes afectivas, con relación al cómo del aprendizaje”. Redes de
reconocimiento, referidas al qué del aprendizaje. Detectan y perciben la
información en el entorno y la transforman en conocimiento utilizable y Redes
estratégicas que aluden al porqué del aprendizaje. Planean, organizan e inician
acciones intencionadas en el entorno.

c.
Redes afectivas, con relación al qué del aprendizaje”. Redes de reconocimiento,
referidas al porqué del aprendizaje. Detectan y perciben la información en el
entorno y la transforman en conocimiento utilizable y Redes estratégicas que
aluden al cómo del aprendizaje. Planean, organizan e inician acciones
intencionadas en el entorno.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Redes afectivas, con relación al porqué del aprendizaje”. Redes de
reconocimiento, referidas al qué del aprendizaje. Detectan y perciben la
información en el entorno y la transforman en conocimiento utilizable y Redes
estratégicas que aluden al cómo del aprendizaje. Planean, organizan e inician
acciones intencionadas en el entorno

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
Siguiendo a Tomlinson, podemos decir en forma sintética que, las
características de un aula heterogénea en comparación con la llamada
aula tradicional son:
Pregunta 7Respuesta

a.
Un aula en la que se indagan opciones particulares y singulares para cada uno/a
transformando la idea de que es el maestro el único que expone y entonces
serán las y los estudiantes los que aprenden desde el intercambio, el diálogo, la
colaboración, etc.

b.
Un aula donde el reconocimiento de las modalidades propias del aprendizaje no
sólo brinda la identificación de las particularidades y estilos de esa forma de
aprender, sino que permitirán determinar cuáles son las barreras para
aprender.
c.
Un aula que supondrá el reconocimiento de que cada estudiante comprenderá
de forma diferente el tema o el contenido que está enseñando.

d.
Todos los ítems anteriores.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Todos los ítems anteriores.

Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Booth y Ainscow, con relación a la inclusión y las barreras sostienen
que:
Pregunta 8Respuesta

a.
«La inclusión se concibe como un diseño de procesos orientados a detectar las
barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Las
barreras, al igual que los recursos para reducirlas, no se pueden encontrar en
todos los elementos y estructuras del sistema, sino dentro de las escuelas, en la
comunidad, y en las políticas locales y provinciales. La inclusión está ligada a la
tensión discriminación - exclusión, en el sentido de que muchos estudiantes no
tienen igualdad de oportunidades educativas (…)»

b.
«La inclusión se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el
alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden
encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema: dentro de las
escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales. La inclusión
está ligada a cualquier tipo de discriminación y exclusión, en el sentido de que
muchos estudiantes no tienen igualdad de oportunidades educativas (…)»

c.
«La inclusión se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o
maximizar las barreras que propician el aprendizaje y la participación de todo el
alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden
encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema: afuera de las
escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales. La inclusión
está ligada a cualquier tipo de discriminación y de integración, en el sentido de
que muchos estudiantes tienen igualdad de oportunidades educativas (…)»
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
«La inclusión se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el
alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden
encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema: dentro de las
escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales. La inclusión
está ligada a cualquier tipo de discriminación y exclusión, en el sentido de que
muchos estudiantes no tienen igualdad de oportunidades educativas (…)»

Pregunta 9
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Se pueden definir los apoyos como:
Pregunta 9Respuesta

a.
Recursos y estrategias cuyo propósito es promover la adaptación de la
educación a los intereses y el bienestar personal, y que mejoran el
funcionamiento del aprendizaje. La intensidad de los mismos hace referencia a
las competencias individuales y las diferencias del entorno para su adecuación.

b.
Recursos y estrategias cuyo propósito es promover el desarrollo, la educación,
los intereses y el bienestar personal, y que mejoran el funcionamiento
individual. La intensidad de los mismos hace referencia a las discrepancias
entre las competencias individuales y las condiciones del entorno para su
participación.
Recursos y adecuaciones cuyo propósito es promover el desarrollo, la
educación, las dificultades y la mejor enseñanza, y que mejoran el
funcionamiento individual. La intensidad de los mismos hace referencia a las
discrepancias entre las competencias grupales y las condiciones del aula para
su participación.

c.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Recursos y estrategias cuyo propósito es promover el desarrollo, la educación,
los intereses y el bienestar personal, y que mejoran el funcionamiento
individual. La intensidad de los mismos hace referencia a las discrepancias
entre las competencias individuales y las condiciones del entorno para su
participación.