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    20 DE NOVIEMBRE - SESIÓN 3 AÑOS

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    PERSONAL

    SOCIAL
    FECHA: 20/11/2024

    3
    AÑOS

    SOY FELIZ JUGANDO

    Educación Inicial – 3 Años


    SOY FELIZ JUGANDO

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
     Institución Educativa : …………………………………………………………….
     Directora : ………………………………………………………………
     Docente : ……………………………………………………………
     Edad/Sección : 3 años
     Fecha : miércoles 20 de noviembre del 2024
     Área : Personal social

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDAD CRITERIOS
    DE
    DESEMPEÑOS PRODUCTO/
    EVALUACIÓ
    ACTUACIÓN
    N

    Convive y participa  Se relaciona con adultos y  Se Reconoce el


    democráticamente en la búsqueda niños de su entorno en relaciona derecho a la
    del bien común diferentes actividades del con sus recreación
    aula y juega en pequeños compañer
     Interactúa con todas las personas. grupos. os
     Participa en actividades reconocien Instrumentos
     Construye normas y asume
    grupales poniendo en do que de Evaluación
    acuerdos y leyes.
    práctica las normas de todos Lista de
     Participa en acciones que tenemos
    convivencia y los límites que Cotejo
    promueven el bienestar común conoce. derechos. Cuaderno de
     Reconoce campo
    Se comunica oralmente en su lengua Expresa sus necesidades, el derecho
    materna emociones, intereses y da a la
    cuenta de algunas recreación
     Obtiene información del texto oral.
    experiencias al interactuar
     Infiere e interpreta información del
    con personas de su entorno
    texto oral.
    familiar, escolar o local.
     Adecúa, organiza y desarrolla el Utiliza palabras de uso
    texto de forma coherente y frecuente, sonrisas,
    cohesionada. miradas, señas, gestos,
     Utiliza recursos no verbales y movimientos corporales y
    paraverbales de forma estratégica. diversos volúmenes de voz
     Interactúa estratégicamente con con la intención de lograr su
    distintos interlocutores. propósito: informar, pedir,
    convencer o agradecer.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
    autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
    Define metas de aprendizaje una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
    lograr dicha tarea.
    ESTANDAR (AREA EJE): PS

    Educación Inicial – 3 Años


    Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
    desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes
    costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
    normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios,
    materiales y recursos comunes.

    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD


    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    actividad? actividad?
    Juguetes
    Canción
     Revisar las orientaciones para el inicio del
    año escolar 2024 Video
    Dado
     Revisamos la programación curricular de Fichas
    inicial
     Elaboración de ficha de trabajo

    IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    Secuencia Secuencia de Actividades


    Didáctica
    ACTIVIDA ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
    DES - Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
    PERMANE
    - Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros.
    NTES DE
    ENTRADA - Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar.
    - Los niños y niñas registran su asistencia
    Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, agenda del
    día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas experiencias o
    vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc.
    JUEGO LIBRE DE TRABAJO EN LOS SECTORES

    PLANIFICACIÓN:
    - Los niños deciden el sector en el que jugarán
    ORGANIZACIÓN:
    - Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
    EJECUCIÓN:
    - Los niños juegan de acuerdo a su organización.
    ORDEN:
    - Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
    SOCIALIZACIÓN:
    - Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
    MOTIVACION
    Inicio - Motivamos a los niños a escuchar y moverse al ritmo de la canción.
    Canción
    - https://www.youtube.com/watch?v=E1Ww2E3yxR4

    Educación Inicial – 3 Años


    RECUPERACIÓN DE SABERES
    - Luego preguntamos a los niños y niñas: ¿Te gusto la canción? ¿Qué hiciste? ¿Te gusto jugar al ritmo
    de la canción? ¿Qué pasaría si no te dejarán jugar?
    CONFLICTO COGNITIVO
    - ¿Los niños tendrán derecho a jugar?
    PROPOSITO
    Hoy vamos a conocer el derecho a la recreación.
    Comunico el propósito de aprendizaje:

    NORMAS DE CONVIVENCIA.

    GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
    Desarrollo Vivencia de la experiencia
    - Ingresamos al salón con una caja de juguete.

    - Pedimos a los niños que observen los objetos que llevo en la caja.
    Problematización
    - Preguntamos ¿Qué es lo que ven en la cajita? ¿Para qué servirán estos objetos? ¿Solo con juguetes
    se puede jugar? ¿Cómo se divierten? ¿Qué pasaría si no te dejarán divertirte o jugar? ¿Qué derecho
    no están cumpliendo?
    Búsqueda de la información

    Educación Inicial – 3 Años


    - Mostramos a los niños el cuento: Voy a tener un hermanito.
    Video
    https://www.youtube.com/watch?v=fuQPE9yLOfM
    -

    - Comentamos sobre lo observado y preguntamos ¿Qué nos dijo Checho? ¿Qué actividades realizas
    tu para distraerte? ¿Sales al parque con tus papis a jugar? Escuchamos sus respuestas.
    - Comentamos con los niños que, todos tenemos el derecho a la recreación para que podamos
    desarrollarnos y tener más amigos.
    - Se pregunta ¿Les gusta jugar? ¿todos debemos jugar? ¿A qué les gustaría jugar? Los niños
    responden.
    - Decimos a los niños que antiguamente nuestros papitos realizaban varios juegos para distraerse.
    - Cogemos nuestro tomatodo y salimos al patio.
    - Proponemos a los niños realizar algunos juegos en equipo: la mata gente, san Miguel, gatos y
    ratones etc.
    - También podemos usar el dado de los juegos.

    - Tiramos el dado y realizamos el juego que sale.


    - Terminado el juego, los niños comentan como se sintieron al realizar la actividad.
    Toma de decisiones
    - Comentamos con los niños que todos los niños tienen derecho a la recreación.
    - Preguntamos ¿Sus papitos los llevan al parque para jugar? ¿Qué días van? ¿Qué juegos realizan?
    - Pedimos que un niño de la sugerencia de realizar otro juego.
    Entregamos la ficha de trabajo para que desarrollen individualmente
    EVALUACION Y COMUNICACIÓN
    Cierre Metacognición
    - Interrogamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto de lo que hicimos? ¿En qué
    tuviste dificultad? ¿Para qué sirve lo que aprendimos hoy?
    Indicamos a los niños que hoy conocimos un derecho muy importante: El derecho a la
    recreación.
    Se evalúa con los siguientes criterios:

    Educación Inicial – 3 Años


    CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito
    logré intentando mejorar?
    Se relaciona con sus compañeros
    reconociendo que todos tenemos
    derechos.
    Reconoce el derecho a la recreación

    ACTIVIDA - Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente.
    DES - Cuando termina el recreo al sonido de la campana, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al
    PERMAN aula.
    ENTES DE - Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos.
    ASEO, - Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
    REFRIGER
    IO Y
    RECREO

    V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

    Referencias bibliográficas:
    - Programación curricular de Educación Inicial
    - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
    - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
    Anexos:

    - Instrumento de evaluación
    - Ficha de trabajo

    __________________________________ __________________________________

    Director (a) Docente del Aula

    Educación Inicial – 3 Años


    Educación Inicial – 3 Años

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