6 de Diceimbre Ayc

“INSTITUCIÓN ECOLÓGICA Y TRIUNFADORA”
I.E.N° 30094 “TOMÁS GUTARRA SOLÍS” - SICAYA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:
Título de la sesión ENTONAMOS VILLANCICOS
Propósito de la sesión Hoy aprenderemos a entonar un villancico acompañándola de movimientos coordinados de su cuerpo siguiendo el ritmo de la mùsica
Grado /Sección 4to “B” Fecha 06 - DICIEMBRE – 2024
Docente CHUQUILLANQUI FLORES, Gina Yessica
2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:.
ÁREA COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA I. DE E.
Crea proyectos desde lenguajes Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en - Nos organizamos para Entona el
artísticos . villancico
que otros artistas han usado los elementos del arte y las aprender parte por parte el
ARTE Y CULTURA
 Explora y experimenta los aprendido

técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas villancico, para poder captar el siguiendo el Lista
lenguajes del arte
tradicionales de su comunidad) para comunicar sus ritmo y los cambios de sonidos. ritmo y de
 Aplica procesos de creación. movimientos
propias experiencias o sentimientos al entonar - Pronuncia claramente las cotejo
 Evalúa y socializa sus procesos y coordinados.
proyectos. villancicos. Improvisa, experimenta y combina diversos letras de la canción.
elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir - Escuchamos la melodía de la
cómo puede comunicar una idea. canción para repetir y entonarla.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES Atención a la ACCIONES Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
TRANSVERSALES diversidad OBSERVABLES demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
RECURSOS Y MATERIALES Pizarra, plumones, papeles de colores, cartulinas, cortadores, pintura.
3. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
INICIO
Motivación:
 Saludamos a los estudiantes.
 El encargado realiza la oración diaria.
 Tomamos el control de asistencia
Saberes Previos: Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué escucharon?
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Han escuchado esta canción?
 ¿Les agrada la canción?
 ¿Conoces las notas musicales?
 ¿Qué otras canciones conoces?
 ¿Qué es un villancico?
CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos:
 - ¿Por qué se cantan villancicos en navidad?
Se comunica el propósito del día:
Hoy aprenderemos a entonar un villancico acompañándola de movimientos coordinados de su cuerpo siguiendo el ritmo de la mùsica
 Se da a conocer los siguientes criterios de evaluación:
 Nos organizamos para aprender parte por parte el villancico, para poder captar el ritmo y los cambios de sonidos.
 Pronuncia claramente las letras de la canción.
 Escuchamos la melodía de la canción para repetir y entonarla.
 Normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
 ¿Qué nos falta para mantener el orden en el aula?
 ¿Cómo mantendremos el orden?
DESCUBRE Observa las imágenes con detenimiento y responde

oralmente las preguntas.
AL MIRAR IMÁGENES
¿Qué observas?
¿Qué hacen los niños?
¿Por qué crees eso?
Lo que ¿Cuándo cantan o bailan?
necesitamos:
1. Tener la música preparada.
2. El argumento o la situación a representar.
ANALIZAMOS
Presento la canciòn :
Indico a los estudiantes que durante la lectura y entonación deberán:
-Usar un adecuado volumen de voz.
-Pronunciar claramente la letra de la canción.
Escuchamos la melodía de la canción para repetir y entonarla.
A partir de lo observado en el texto y de escuchar la melodía de la canción pregunto:
• ¿La canción es rápida o lenta?

• ¿Reconoces pequeñas estructuras de sonido y silencio a lo largo de toda la canción?
• ¿Reconoces la melodía de algún instrumento musical?¿Cuál?¿Cómo te distes cuenta?
• ¿Qué género de música será?
• ¿Alguna vez lo has escuchado?
• ¿Quién lo cantará?
• ¿Cuál es el nombre de la canción?
Organizamos para entonar parte por parte (estrofa) la canción y poder captar el ritmo y los cambios de sonidos que tiene.
Recordamos que para entonar la canción seguiremos las siguientes recomendaciones:
Les recomendamos que, en todo momento se debe seguir el ritmo.

Luego pregunto:
¿De qué trata la letra del Villancico?
¿Qué parte de la letra llama más tu atención?
¿Crees que la letra de la canción representa al nacimiento de Jesús? ¿Por qué
¿Crees que la letra del Villancico podemos entonarla en Navidad? ¿Por qué?
Explico:
Finalmente felicita a todos por su participación.

Revisa tu experiencia
• ¿Qué canción entonaste?
• ¿Cuál fue el derecho mencionado en la canción que más llamó tu atención?
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido al entonar la canción? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron
en esta sesión?;¿tuvieron alguna dificultad al seguir el ritmo? ¿Cómo las superaron?
___________________ _____________________
DOCENTE V° B° DIRECTORA
ESCALA DE VALORACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES Crea proyectos desde lenguajes artísticos

Nos organizamos para Pronuncia claramente las Escuchamos la melodía de
letras de la canción. la canción para repetir y
aprender parte por parte el
entonarla
villancico, para poder captar el
ritmo y los cambios de sonidos.
AD A B C AD A B C AD A B C
01 ALIAGA ZUÑIGA, Benjamin Nilton
02 BAUTISTA APONTE, Daniel Emanuel
03 BAUTISTA TACURI, Andrés Josue
04 CANGALAYA BENITO, Adela Jesusa
05 ESPINOZA AHUANARI Thiago Junior
06 FLORES TIRACCAYA, Brenda
Bianca,
07 HUAMAN PAUCAR, Andre Yhair
08 JACOBI PAUCAR, Kaomy Jhazumyg
09 OREJON TINEO, Yaquelin Yasury,
10 PAUCAR ROJAS, Nelson Isaac
11 QUISPE ALHUA, Daniel Ismael
12 QUISPE DE LA CRUZ, Britany
13 QUISPE SOTO, Jhordy Saúl,
14 RETUERTO RIVERA, Edgar
Sebastián,
15 ROMO HARO, Marcos Rómulo
16 TAYPE MULATO, Neymar Kevin
17 ROMO XICTO, Lesly Adriana.
18 SALDARRIAGA RODRIGUEZ, Yesemi
Andre.
19 TENICELA, Jeik Jonathan MEDRANO
20 TIRACCAYA ARROYO, Rubén
21 TORRES BENDEZU, Jamileth Brigith,
22 TORRES LAZARO, Jherath Karim,
23 VELASQUEZ ARROYO, Anyeli
Siaome
24 VELIZ PIRISHICO,Miguel Angel.
___________________ _____________________
DOCENTE V° B° DIRECTORA

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 Explora y experimenta los aprendido

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

3. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

DESCUBRE Observa las imágenes con detenimiento y responde

A partir de lo observado en el texto y de escuchar la melodía de la canción pregunto:

• ¿La canción es rápida o lenta?

Recordamos que para entonar la canción seguiremos las siguientes recomendaciones:

Les recomendamos que, en todo momento se debe seguir el ritmo.

Finalmente felicita a todos por su participación.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Crea proyectos desde lenguajes artísticos

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