Colegio Santa Ana

Cuadernillo de matemática
3° año

Alumno/a:………………………………………………………………………………………..

Profesora Lorena de Bastos

Colegio Santa Ana T.P.N°1 3° año

Aproximación de decimales por redondeo y truncamiento

Actividad 1: completar con la aproximación pedida en cada caso

a) 56,789 por redondeo a los centésimos =
b) 1,2222 por truncamiento a los centésimos =

c) 2 por redondeo a los milésimos =

d) 0,1266 por truncamiento a los centésimos =

e) 0,1266 por redondeo a los centésimos =

f) 120 por redondeo a las unidades

Actividad 2: redondear a los milésimo

^
a) 2,12 = d) 1,2239 =

^
b) 45,3457= e) 0, 8
c) 5=
^
f) 12, 35=
Actividad 3: truncar a los centésimos

^
a) 7, 23 =

b) 0,015 =

c) -0,72843 =

^
d) 0, 534 =

e) 3=

f) 123,45678 =

Actividad 4: aproxima a los centésimos

Valor real Expresión decimal Redondeo Truncamiento

√15
2/7
∛16
4/11
2
π
1/3
2/3
2
3
π
φ

Actividad 5: escribí un número que cumpla con lo pedido

a) Si se redondea a los décimos, queda 0,3

b) Si se redondea o se trunca a los centésimos, se obtiene el mismo número

c) Su redondeo a los milésimos es mayor que su truncamiento a los milésimo

Colegio Santa Ana T.P.N°2 3° año

1-Transformar en fracción irreducible los siguientes números decimales

a) 0,85= b) -1,6= b) 2,25=

2-Expresar como expresión decimal periódica y transformarla en fracción irreducible

a) 0,444… e) 3,333…
b) 0,12121212… f) 0,0888…
c) 0,027027… g) 0,34666…
d) 1,777… h) 1,8333…

3-Transformar cada fracción, resolver y unir

4-Resolver

a) d)

b) e)

c) f)

5-Calcular las siguientes potencias

a) d) g)

b) e)

c) f)
6-Resolver aplicando propiedades de la potenciación

a)

b)

c)

d)
7-Unir cada raíz con su resultado

8- Resolvemos las operaciones combinadas

a)

b)

c)

d)
 Teoría de Notación Científica
La notación científica es una forma de escribir números muy grandes o muy pequeños.
Se utiliza para poder expresarlos de una manera abreviada y operar con ellos con
mayor facilidad. Un número está escrito en notación científica cuando está expresado
como l producto entre una potencia de 10 y un número que sea mayor o igual que 1 y
menor que 10.

Ejemplos:

a) 5.000 = 5 . 103
b) 0,02 = 2 . 10-2
c) 270.000 = 2,7 . 105
d) 0,0000018 = 1,8 . 10-6
e) 453.000.000 = 4,53 . 108
f) 0,00000000728 = 7,28 . 10-9
g) 25 . 104 = 250000
h) 65 . 103 = 65.000
i) 0,29 . 10-2 = 0,0029
j) 0,036 . 10-2 = 0,00036
k) 78 . 105 = 7800000
l) 297 . 10-3 = 0,297
m) 2,3 . 10-5 = 0,000023
Ejercicios para practicar:

1) Escribe en notación científica:

a) 87200000000 = b) 963000 =

c) 0,012 = d) 0,0000138 =

e) 2265000000 = f) 0,82 =

g) 210000 = h) 0,0000355 =

i) 0,0000000078= j) 532000000 =

k) –0,0000045 = l) –0,000167=

2) Escribe la expresión decimal de los siguientes números.

a) 2,8 .106 = b) 7,5 . 10 -2 = c) 5,4 .10 -5 =

d) 7,3 .108 = e) 2,05 . 10 -4 = f) 6,59 . 1012 =

Colegio Santa Ana T.P.N°3 3° año

Notación Científica

1) Escribir en Notación científica

a) 90000= b) 0,003= c) 24000000= d) 0,00000065= e) 0,000000000623=

2) Escribir en Notación decimal

a) 7 .105 = b) 9.10-6 = c) 5,4.107 = d) 7,5.10-5 = e) 3,78.10-8 =

3) Transcribir el texto convirtiendo las palabras o números en negrita a notación científica

“La luz recorre unos trescientos mil kilómetros en 1 segundo.

El diámetro de la Vía Láctea mide unos cien mil años luz.

Según la Teoría de Big Bang el universo surgió hace quince mil millones de años.

La vida sobre la tierra comenzó unos once mil quinientos millones de años después del Big
Bang.

La distancia desde el sol hasta la Tierra equivale a dar unos trescientos mil millones de pasos
de medio metro.

El volumen de un grano de arena es de aproximadamente 0,0000000035 metros cúbicos

El tamaño del virus de un resfrío común es de 0,0000000022 m.

Colegio Santa Ana T.P.N°4 3° año

Operaciones con Notación Científica

1. Resolver aplicando propiedades

a) 102. 10-5. 107 = b) 10. 109: 103 = c) 106. 10-2: 10-5 =

d) e) f)

2. Resolver utilizando y expresando el resultado en notación científica

a) 800000.40000 =
b) 0,000006:2000 =
c) 400.4000.40 =
d) 2000.200.8000 =

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)
RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN VISTAS EN 2° AÑO
Si las bases se multiplican, los exponentes se suman 22.23 = 25
Si las bases se divide, los exponentes se restan 23:22 = 21
Ejemplos resueltos:
a) 120000 . 5000 = 1,2 . 105 . 5 . 103 = 6 . 108
b) 2500000000 : 4000 = 2,5 . 109 : 4 . 103 = 0,625 . 106 = 6,25 10-1 . 106 = 6,25 . 105
c) 0,000000035 . 42000 = 3,5 . 10-8 . 4,2 . 104 = 14,7 . 10-4 = 1,47 . 101 . 10-4 = 1,47. 10-3
d) 18000 : 0,000025 = 1,8 . 104 : 2,5 . 10-5 = 0,72 . 109 = 7,2 . 10-1 . 109 = 7,2 . 108
Otros ejemplos:
a) 102 . 10-5 . 107 = (en el 1° paso sumé 2 y -5 en el 2° paso sumé -3 y 7)
10-3 . 107 = 104

b) 1011 = 1011 = 105 ( en el 1° paso sumé el 4 y el 2 y en el 2° paso resté 11 y 6)

104 . 102 106
Colegio Santa Ana T.P.N°5 3° año

Actividad:

1) Reducir los siguientes polinomios

a) P(x) = 4x3 +2x –x2 +6x2 –x3 +7 +3x -9 =

b)T(x) =2x2 +9 +0,5x -0,7x2 +0,75x -3 =

c) Q(x) = -5x3 +7 -11x -13 +7x3 +8x -2x2 -4x2 =

d)R(x) = 10x +25x -14x6 +23x -16x2 +16x2 +x6 =

Teoría: En todos los polinomios reducidos veremos que

A(x) = 7x3 -5x2 + 4x + 11

● Los números que están multiplicándose con la letra se llaman coeficientes (7, 5
y 4)
● El mayor exponente que esté sobre una variable en un polinomio, se llama grado
(3)
● El coeficiente que esté con la variable de mayor exponente, se llama
coeficiente principal (7)
● El término que no tiene variable (es decir, letra) se llama término
independiente (11)

Actividad:

2) En los polinomios reducidos de la actividad 1) indicar el valor de: el grado, el

coeficiente principal y el término independiente de cada polinomio

Teoría:: Según la cantidad de términos que tiene un polinomio reducido, recibe

distintos nombres.

Monomio si tiene un solo término P(x)= 5x2

Binomio si tiene dos términos T(x)= 5x2+4x

Trinomio si tiene tres términos R(x)= 5x2+4x3-7

Cuatrinomio si tiene cuatro términos S(x)= 5x3+4x+7x2-1

Polinomio si tiene más de cuatro términos A(x)= 4x+7x2-1-3x5+x3

Polinomio Ordenado: un polinomio se dice que está ordenado cuando todas las
potencias de las variables están ordenadas de mayor a menor (decreciente) o de
menor a mayor (creciente). Por ej: A(x) = 7x3 -5x2 + 4x + 11 está ordenado de manera
decreciente. Siempre vamos a usar el polinomio ordenado de esa manera.

Polinomio Completo: un polinomio está completo, cuando tiene todas las potencias
decrecientes del grado. Si estuviera incompleto y dice que tenemos que completarlo,
tenemos que agregar los términos que falten con coeficiente cero.

R(x)= 6x4 -5x3 +x2 -3x1 -1 Completo (si miras las potencias están todas)

T(x)= x4 –x2 +3x1 -3 Incompleto (falta la potencia 3)

¿Cómo completamos T(X)? T(x)= x4 +0x3–x2 +3x1 -3 (el término en azul es el término
que faltaba)

Actividad:

3) Ordenar y completar cada uno de los siguientes polinomios.

a) A(x)= 5x3 -1
b) C(x)= -27x3 +x4 +2
c) T(x)= -2 +2x3 –x
d) M(X)= x -3x2 +x5 -1
Colegio Santa Ana T.P.N°6 3° año

OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Teoría y ejemplos:

Valor numérico de una expresión algebraica. El valor numérico de una expresión

algebraica se obtiene reemplazando todas las letras (la variable) por algún número
dado, se resuelven las operaciones y se obtiene un resultado.

Ej: P(x)=2x2-3x+4 siendo x=-1

(ahora voy a reemplazar todas las x por -1)

P(-1)=2.(-1)2-3.(-1)+4 (lo escribí entre paréntesis porque es negativo)

P(-1)=2.1+3+4 (resolví la potencia y apliqué regla de los signos)

P(-1)= 2+3+4 (resolví la multiplicación)

P(-1)=9 (ese es el valor numérico del polinomio cuando x=-1)

Otro ej: T(x)=5x2-x3+2x-3 siendo x=2

T (2) =5.22-23+2.2-3

T (2) =5.4-8+4-3

T (2) =20-8+4-3

T (2) =13

Actividad:

1. Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones

a) P(x)=5x2-4x+7 siendo x=2
3 2
b) Q(x)=2x +3x +x-1 siendo x=-2
4 2
c) R(x)=x -8x -9 siendo x=3
2
d) T(x)=-5x -15x-23 siendo x=-4
3 2
e) S(x)=x -3x -20x+37 siendo x=5
Suma de Expresiones Algebraicas. Para sumar polinomios, debemos tener en cuenta
los términos que sean semejantes. Solo sumamos o restamos entre ellos los términos
que sean semejantes, por ejemplo un término que tenga x3 con otro que también tenga
x3. Además debemos respetar la regla de los signos. No es necesario completarlos ni
ordenarlos.

Ejemplo: P(x)=4x3+2x-3x2-8 Q(x)=5x2-7x+11-6x3

P(x)+Q(x)= 4x3+2x-3x2-8+5x2-7x+11-6x3

P(x)+Q(x)= -2x3-5x+2x2+3 (los colores los usé para que se den cuenta como resolví)

Ese es el resultado, no se sigue.

Resta de Expresiones Algebraicas. Para restar polinomios, es igual que en la suma,

pero a los términos del segundo polinomio tenemos que cambiarles todos los signos
y solo sumamos o restamos entre ellos los términos que sean semejantes, por ejemplo
un término que tenga x3 con otro que también tenga x3. Además debemos respetar la
regla de los signos. No es necesario completarlos ni ordenarlos.

Ejemplo: P(x)=4x3+2x-3x2-8 Q(x)=5x2-7x+11-6x3

P(x)-Q(x)= 4x3+2x-3x2-8-5x2+7x-11+6x3 (a todos los términos de Q le cambié los signos)

P(x)-Q(x)= 10x3+9x-8x2-19 Ese es el resultado, no se sigue

Actividad:

2. Resolver las sumas y restas entre las siguientes expresiones

A(x)=x3-5x2+x-3 B(x)=-3x3+x2+x+7 C(x)=2x3-4x2-6x+5
a) A(x)+B(x)=
b) C(x)+A(x)=
c) B(x)-A(x)=
d) A(x)-C(x)=
3. Una vez resueltas las sumas y restas del ejercicio anterior, indicar en cada
resultado el grado, el coeficiente principal y el término independiente.

Multiplicación de un número entero por una expresión algebraica

Para multiplicar una expresión algebraica por un número entero tenemos que
aplicar la propiedad distributiva, es decir, el número que está solo multiplica a
 todos los términos de la expresión. Importante: no hace falta ordenar ni completar
y debemos aplicar la regla de los signos (signos iguales da + y signos distintos da -)

Ejemplo: T(x)= 2x2-7+5x4-x3+4x

2. T(x)= 2.( 2x2-7+5x4-x3+4x) la consigna es multiplicar 2 por todo el polinomio

2. T(x)= 4x2-14+10x4-2x3+8x apliqué propiedad distributiva, ahí termina

Ejemplo: M(x)= 6x-2x3+x2-1

-3. M(x)= (-3). (6x-2x3+x2-1) tenemos que multiplicar (-3) por todo el polinomio

-3. M(x)= -18x+6x3-3x2+3 apliqué propiedad distributiva y regla de signos, ahí termina

Actividad:

4. Resolver las multiplicaciones

P(x)= 5x4-x3+2x2+4x-7 Q(x)=3x-8x4+5-6x2-2x3
R(x)=-x2-4x3+10-9x+3x4
a) 4.Q(x)=
b) (-2).P(x)=
c) 2.R(x)=
d) (-1).Q(x)=
5. Ejercicios combinados: con los polinomios de la actividad 4 resolver lo que sigue
a) 2.Q(x)+P(x)= (primero resuelvo 2 por Q y al resultado le sumo P)
b) R(x)+(-1).P(x)= (primero multiplico -1 por P y luego le sumo R)
c) 3. (P(x)-R(x))= (primero resto P-R y luego multiplico el resultado por 3)
Colegio Santa Ana T.P.N°7 3° año

OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
En el práctico anterior vimos suma y resta de expresiones algebraicas (polinomios).

En este trabajo vamos a ver multiplicación y división de polinomios

Teoría y ejemplos:

Multiplicación: la multiplicación utiliza dos propiedades que ya conoces de 2°, una es la

propiedad distributiva y la otra es la propiedad del producto de potencias de igual
base. En el trabajo anterior ya aplicamos la distributiva cuando vimos multiplicación de
un número entero por una expresión algebraica.

Multiplicación de un monomio por un polinomio:

-3x2.(-2x+5x3-4x4+x7)= 6x3-15x5+12x6-3x9 multipliqué el 3 por todos los coeficientes

que están adentro del paréntesis y sumé los exponentes, es decir las potencias. Ese
sería el resultado final

Multiplicación de un binomio por un polinomio:

(2x2+1).(-2x+5x2-4x3+5)= aplico propiedad distributiva

-4x3+10x4-8x5+10x2-2x+5x2-4x3+5= multiplico el 2x2 por todo el polinomio y el 1

también

-8x3+10x4-8x5+15x2-2x+5= como tengo términos semejantes los sumé

-8x5+10x4-8x3+15x2-2x+5 luego ordeno el resultado, este es el resultado ya ordenado

También podemos multiplicar entre ellos polinomios más largos, el procedimiento es el

mismo que apliqué antes. Multiplicas los números respetando la regla de los signos y
sumas las potencias de las letras, al final si te quedaron términos semejantes los
sumás o restás entre ellos
División de un polinomio por un número

Para dividir un polinomio por un número real también se aplica la propiedad distributiva
dividiendo los números

(16x3 - 4x2 + 14x + 10 ) : (2)=8x3 - 2x2 + 7x + 5 lo que hice fue dividir cada número por
el dos

División de un polinomio por un monomio

Para dividir un polinomio por un monomio también se aplica la propiedad distributiva

dividiendo los números y restando los exponentes

(16x3 - 4x2 + 14x + 10x4 ) : (2x)=8x2 - 2x1 + 7 + 5x3 lo que hice fue dividir cada número
por dos y además restar las potencias

Falta la división de un polinomio por un binomio para aplicar la Regla de Ruffini pero
eso queda para un próximo trabajo práctico

Actividad:

1) Resolver las multiplicaciones

a) -2x2.(-4x + x2 - 5x4 + 7x3)=
b) (x – 3x2 +1). (2x-3) =
c) (3x3 - 2x + 5x2 – 4) . ( 3x2-2x) =
2) Ahora resolvemos divisiones
a) (-2x2 + 6x3 – 4 + 8x4): (-2)=
b) (25x3 + 50x - 5x4 - 1x2 + 45x6 - 20x5 ):( 5x)=
c) (9x7-27x5+9x2+15x3+2x4):(-3x2)=
Colegio Santa Ana T.P.N°8 3° año

Razones y proporciones aritméticas

𝑎
Una razón es la expresión del cociente entre dos números r = 𝑏

0,2 −0,75 −1,4

5
= 0, 04 3
=− 2, 5 −3,5
= 0, 4

𝑎 𝑐
Una proporción es la igualdad entre dos razones 𝑏
= 𝑑
⬄ a.d = b.c

● Si los números a, b, c y d son distintos, la proporción es ordinaria y cada uno de ellos se

llama extremo
5 25
1,2
= 6
⬄ 1,2 . 25 = 5 . 6
−0,5 −2
0,8
= 3,2
⬄ -0,5 . 3,2 = 0,8 . (-2)
● Si hay dos extremos iguales, se denominan medios y la proporción es continua
4,5 3
3
= 2
⬄ 3 . 3 = 4,5 . 2
−1,5 0,25
9
= −1,5
⬄ (-1,5) . (-1,5) = 9 . 0,25

Actividad 1:

Actividad 2:
Actividad 3:
Colegio Santa Ana T.P.N°9 3° año

Teorema de Thales
Actividad: hallar el valor de x y calcular la medida del /los segmentos desconocidos
Colegio Santa Ana T.P.N°10 3° año

Inecuaciones
Colegio Santa Ana T.P.N°11 3° año

Trigonometría: Teoría y Actividad

Razones Trigonométricas

RECORDAR:
● En todos los triángulos la suma de sus ángulos interiores es igual a 180°
● Los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo suman 90°
● La hipotenusa se encuentra siempre frente al ángulo recto

Actividad:
1. Calcular el lado que falte y luego calcular las razones trigonométricas de cada ángulo
agudo del triángulo
2. Calcular usando la calculadora
a) Sen 45°= e) Tag 50°=
b) Cos 73° 27’= f) Sen 23°18’10”=
c) Cos 60°= g) Cos 1°17’=
d) Tag 72°23’12”=

h) Sen 25°45’=
i) Cos 1°17’=
2. Hallar el valor de los ángulos agudos
3°año Prof. Lorena de Bastos
Trabajo Práctico N°12: Trigonometría

Plantear cada una de las situaciones y resolver. (hacer un dibujo aproximado del problema y no se
olviden de escribir la respuesta)

a) Si una escalera de 6 metros de largo se inclina 55° con respecto al piso y se apoya en una
pared. ¿A qué altura de la pared llega?
b) ¿Cuál es la altura de un edificio si cuando el sol está a 37° sobre el horizonte forma una
sombra de 60 metros?
c) ¿A qué distancia uno del otro, deben construirse dos edificios de 30 metros de altura, para
que la sombra de uno de ellos llegue al pie del otro edificio, cuando el sol está a 42° sobre
el horizonte?
d) Se quiere saber la altura del obelisco. Para esto con un teodolito se midió el ángulo de
elevación y marcó 35° desde una distancia de 64 metros desde el pie del obelisco.
e) En un campo de pruebas se hace un disparo con un cañón que forma con la horizontal (el
suelo) un ángulo de 76°. ¿A qué altura del piso está la bala cuando recorrió una distancia de
950 metros?
f) Un poste de luz mide 7,2 m de altura y está sostenido por un cable tensor de acero sujeto a
una estaca que se encuentra a 4,3 m de distancia desde el pie del poste. ¿Cuánto mide el
tensor?
g) Durante una prueba de aterrizaje, el piloto de un avión debe pasar reglamentariamente 50 m
por encima de una pared que mide 30 m de altura y tocar tierra, como mínimo a 700 m de
distancia desde la pared. Calcular el ángulo límite de descenso.
 Sistemas de medidas: SI-ME-LA
Colegio Santa Ana T.P.N°13 3° año

Si-Me-LA significa Sistema Métrico Legal Argentino y es el sistema de unidades de

medida que se utiliza en nuestro país.
El sistema métrico decimal cuenta con cinco unidades base
El metro: para determinar longitudes, se simboliza con una m.
El metro cuadrado: para determinar áreas o superficies, se simboliza con una m².
El metro cúbico: para determinar medidas de volumen, se simboliza m³.
El gramo: para medidas de peso, se simboliza gr.
El litro: para medidas de capacidad, se simboliza con la letra l.
Cada unidad cuenta con múltiplos y submúltiplos.

Ejercicios de aplicación

1) expresar en km:
1.283 m
43.568 cm
0,007 hm
9.000.000 mm
2) expresar en l:
3.420 cl
240 dl
50 dal
0,0032 hl
3) expresar los resultados en gr.:
254 mg + 4,5 g + 0,320 kg =
35 cg + 249 mg + 14,5 g =

4) expresar los resultados en m:

3,25 km -1,13 dam =
82,25 hm -1,205 km =

5) problemas
a) Un campo rectangular mide 2,08 hm de largo y 15,6 dam de ancho. ¿Cuántos metros
de alambre serán necesarios para cercarlo con 3 hileras de alambre?
b) Un rollo de 0,45 hm de cable se corta en tramos iguales de 18 dm cada uno.
¿Cuántos tramos se cortaron?
c) Un recipiente contiene 4,51 hl de agua, 6,25 dal de jugo de naranja y 4750 cl de
conservantes ¿Cuántas botellas de 1,5 l se pueden llenar?
d) Si tenes 4 botellas de distintas capacidades: una de 375 ml, otra de 15 dl, la
tercera de 2,25 l y la última de 80,6 cl ¿Cuántos litros de agua necesitas para llenar
todas las botellitas?

6-Hallar el resultado de las siguientes operaciones

a) 720 m - 3,54 dam + 51362 cm= hm
b) 0,0178 km + 3450 cm – 158 dm= dam
c) 0,0256 dal + 30,4 cl + 9,71 dl= ml
d) 745000 cg -30,9 hg – 2,16 kg = dag
7-Hallar el perímetro y la superficie de las figuras

km hm dam m dm cm mm

kl hl dal l dl cl ml

kg hg dag g dg cg mg