Modulo 1 Matemáticas

Metodologías y estrategias para la enseñanza de las matemáticas
en el aula.
La aplicación de las matemáticas está en todos los productos culturales de la vida moderna,
y es un componente inseparable de la actividad científica. Su utilidad es incuestionable y la
necesidad de su enseñanza es una prioridad en las políticas educativas (Programa de
Estudios 2011, Secretaría de Educación Pública, México). Sin embargo, el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la vida escolarizada en todos los niveles
educativos, desde el preescolar hasta los posgrados, se enfrenta a dificultades de todo tipo:
pedagógicas, psicológicas (de aprendizaje, motivacionales, afectivas, de razonamiento
lógico, etc.), neuropsicológicas y hasta administrativas.
Los factores psicopedagógicos que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son
múltiples y su ubicación y afrontamiento es un paso necesario para llevar a planos
superiores la enseñanza de las matemáticas. Las estrategias institucionales de enseñanza,
los métodos pedagógicos de los profesores, los materiales de apoyo, las tecnologías, y la
aplicación práctica de los avances y descubrimientos en la psicología son algunos de los
elementos implicados en el proceso de enseñanza de las matemáticas.
La investigación psicológica ha encontrado que, en el dominio mental y abstracto del

lenguaje de las matemáticas, y las operaciones algorítmicas que con él se realizan, existe un
proceso que recorre etapas de aprendizaje, además está presente tanto una estructura
psicológica que subyace al proceso de aprendizaje matemático, como un sistema funcional
complejo de orden neuropsicológico, es decir, conjunto de zonas cerebrales implicadas en
su realización. Lo anterior significa que se puede mejorar sustancialmente la enseñanza de
esta disciplina si se toman en cuenta las etapas del proceso de aprendizaje, la estructura
psicológica, y los fundamentos neuropsicológicos del cálculo. Es un proceso de aprendizaje
que se facilita si pedagógicamente se adecua la enseñanza a las etapas del proceso de
dominio mental de los cálculos, operaciones y solución de problemas matemáticos.
Sin embargo, no es un proceso meramente abstracto o pedagógico. Factores motivaciones,

emocionales, actitudinales están presentes en el acercamiento de los estudiantes al dominio
de las matemáticas. Una mala estrategia pedagógica suele generar fracasos escolares en el
dominio matemático, y esto a su vez, crea disposiciones motivacionales y emocionales ante
el aprendizaje de la disciplina.
Romper este círculo vicioso pasa por reformular la estrategia psicopedagógica en la

enseñanza de las matemáticas. Esta estrategia puede utilizar los avances tecnológicos
modernos, particularmente las computadoras y los programas especiales para el dominio
matemático, sin embargo, por sí solo estos recursos no son suficientes para el aprendizaje.
Módulo 1. Elementos medulares para la enseñanza de las matemáticas
Los Elementos medulares son los contenidos básicos y esenciales que los estudiantes deben
dominar en cada grado escolar. Estos elementos son definidos por las autoridades
educativas y sirven como guía para la planificación y evaluación de los aprendizajes.
¿Por qué son importantes?
Orientación Curricular: Los Elementos medulares proporcionan un marco de referencia

claro y conciso para los docentes, asegurando que se aborden todos los contenidos
fundamentales en cada grado.
Equidad Educativa: Al establecer un conjunto común de conocimientos y habilidades, se

garantiza que todos los estudiantes, independientemente de su contexto socioeconómico o
cultural, tengan acceso a una educación matemática de calidad.
Articulación de los Aprendizajes: Los Elementos medulares permiten que los

aprendizajes se articulen de manera coherente a lo largo de los diferentes grados, evitando
repeticiones innecesarias y asegurando una progresión gradual en la complejidad de los
contenidos.
Evaluación Objetiva: Al conocer los Elementos medulares, los docentes pueden diseñar
evaluaciones más precisas y alineadas con los estándares establecidos, lo que facilita la
identificación de las fortalezas y debilidades de los estudiantes.
Adaptación a la Diversidad: Los Elementos medulares pueden ser adaptados a las

necesidades y características de cada grupo de estudiantes, promoviendo una enseñanza
inclusiva y equitativa.
Beneficios de conocer los Elementos medulares para los docentes:
Planificación Efectiva: Permite diseñar secuencias de enseñanza coherentes y

significativas.
Selección de Materiales Didácticos: Facilita la elección de recursos educativos adecuados
para cada contenido.
Evaluación Diagnóstica: Ayuda a identificar las dificultades de los estudiantes y a diseñar

estrategias de intervención.
Comunicación con Padres de Familia: Permite explicar de manera clara los objetivos de
aprendizaje y los avances de los estudiantes.
En resumen, conocer los Elementos medulares es indispensable para que los docentes
mexicanos puedan ofrecer una enseñanza de las matemáticas de calidad, que promueva el
desarrollo de habilidades cognitivas y prepare a los estudiantes para enfrentar los retos del
siglo XXI.
1.1. Campo formativo de Conocimiento y saberes científicos

 Instrucciones:
Describe brevemente una clase reciente en la que hayas abordado un tema matemático.
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué estrategias utilizaste para despertar el interés de tus estudiantes?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué dificultades enfrentaste?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo evaluaste el aprendizaje de tus estudiantes?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Reflexión:
o ¿Qué aspectos de tu práctica te gustaría fortalecer?
o ¿Qué nuevos conocimientos o habilidades te gustaría adquirir?
Actividad 2: Diseño de una Unidad Didáctica

 Instrucciones:
o Elige un concepto o tema de matemáticas adecuado para el grado que
enseñas.
o Define los objetivos de aprendizaje.
o Diseña actividades prácticas, experimentos y preguntas que promuevan la
indagación.
o Describe cómo evaluarás el aprendizaje de tus estudiantes.
 Reflexión:
o ¿Cómo integrarás las TIC en tu unidad didáctica?
o ¿Cómo fomentarás la colaboración y el trabajo en equipo?
o ¿Cómo conectarás el pensamiento matemático con la vida cotidiana de tus
estudiantes?
o
Actividad 3: Creación de Materiales Didácticos

Instrucciones:
o Elige un tema científico matemático.
o Crea un material didáctico (ej: juego, experimento, infografía, cuento) que
facilite la comprensión de este tema.
o Describe el proceso de creación y cómo utilizarás este material en el aula.
 Reflexión:
o ¿Cómo adaptarás este material para diferentes estilos de aprendizaje?
o ¿Cómo evaluarás la efectividad de este material?
Bibliografía Sugerida
 Libros:
o Pozo, J. I. (2002). Aprendices y maestros. Madrid: Alianza Editorial.
o Harlen, W. (2007). Enseñar ciencia en la escuela primaria. Madrid: Morata.
1.2 Reflexión y Escritura sobre la Enseñanza de las Matemáticas en la NEM
Actividad 1: Analizando los Principios de la NEM

 Objetivo: Identificar y comprender los principios clave de la NEM que impactan en
la enseñanza de las matemáticas.
 Instrucciones:
1. Lee detenidamente los documentos oficiales de la NEM relacionados con la
enseñanza de las matemáticas, sugeridos en la bibliografía.
2. Completa el siguiente cuadro comparativo, identificando los principios clave
y sus implicaciones para la práctica docente:
Principio de la Implicaciones para la enseñanza de las Ejemplos concretos en el

NEM matemáticas aula
 Reflexión: ¿Cómo estos principios se relacionan con tus prácticas actuales? ¿Qué
cambios consideras necesarios para alinear tu enseñanza con la NEM?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Actividad 2: Diseñando una Secuencia Didáctica Innovadora

Instrucciones:
1. Selecciona un tema matemático de tu grado.
2. Diseña una secuencia didáctica de al menos tres sesiones, considerando los
siguientes aspectos:
 Contextos: ¿Cómo vincular el tema con la vida cotidiana de los
estudiantes y su entorno?
 Recursos: ¿Qué materiales y herramientas utilizarás para favorecer
la exploración y el descubrimiento?
 Evaluación: ¿Cómo evidenciarás los aprendizajes de los
estudiantes?
3. Justifica cada elección didáctica a partir de los principios de la NEM.
Contextos Recursos Evaluación
Actividad 3: Creando un Producto

 Instrucciones:
1. Elige uno de los siguientes formatos para presentar tus resultados:
 Artículo reflexivo: Describe tus aprendizajes y reflexiones sobre la
enseñanza de las matemáticas en la NEM.
 Presentación digital: Crea una presentación que resuma tu
secuencia didáctica y los resultados esperados.
1.3 Otras aproximaciones teóricas y metodológicas para la enseñanza de las

matemáticas.
Las obras de Vergnaud, la colección sobre la enseñanza de las matemáticas en

educación básica y la de De Guzmán nos proporcionan un sólido fundamento teórico para
comprender cómo los estudiantes aprenden matemáticas y cómo podemos diseñar mejores
experiencias de aprendizaje. Sin embargo, es esencial transformar estos conocimientos en
acciones concretas dentro del aula.
Un primer paso fundamental es identificar las áreas en las que nuestros estudiantes
enfrentan mayores dificultades. Esto implica analizar los resultados de evaluaciones
internas y externas, así como observar de cerca el desempeño de los alumnos durante las
clases. Al identificar estos puntos críticos, podemos diseñar intervenciones pedagógicas
más focalizadas y efectivas.
Estas intervenciones pueden tomar diversas formas. Por ejemplo, podemos crear
materiales didácticos adaptados a las necesidades específicas de nuestros estudiantes, como
guías de estudio, ejercicios interactivos o videos explicativos. También podemos
implementar estrategias de enseñanza innovadoras, como la resolución de problemas
auténticos, el aprendizaje cooperativo o el uso de tecnologías digitales.
Para mejorar el aprendizaje de las matemáticas, es crucial contar con herramientas

que sean prácticas, innovadoras y creativas. Las plataformas digitales ofrecen un sinfín de
posibilidades, desde simulaciones interactivas hasta ejercicios autocorregibles. Los
materiales manipulativos permiten a los estudiantes visualizar y experimentar conceptos
matemáticos de forma concreta, mientras que los proyectos colaborativos fomentan el
trabajo en equipo y la resolución de problemas complejos.
En resumen, fortalecer la enseñanza de las matemáticas requiere un enfoque integral

que combine la teoría con la práctica. Al identificar las necesidades de nuestros estudiantes,
diseñar intervenciones pedagógicas adecuadas y utilizar herramientas innovadoras,
podemos transformar las clases de matemáticas en espacios de aprendizaje más atractivos,
significativos y efectivos

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Metodologías y estrategias para la enseñanza de las matemáticas

La investigación psicológica ha encontrado que, en el dominio mental y abstracto del

Sin embargo, no es un proceso meramente abstracto o pedagógico. Factores motivaciones,

Romper este círculo vicioso pasa por reformular la estrategia psicopedagógica en la

Módulo 1. Elementos medulares para la enseñanza de las matemáticas

¿Por qué son importantes?

Orientación Curricular: Los Elementos medulares proporcionan un marco de referencia

Equidad Educativa: Al establecer un conjunto común de conocimientos y habilidades, se

Articulación de los Aprendizajes: Los Elementos medulares permiten que los

Adaptación a la Diversidad: Los Elementos medulares pueden ser adaptados a las

Beneficios de conocer los Elementos medulares para los docentes:

Planificación Efectiva: Permite diseñar secuencias de enseñanza coherentes y

Evaluación Diagnóstica: Ayuda a identificar las dificultades de los estudiantes y a diseñar

1.1. Campo formativo de Conocimiento y saberes científicos

¿Qué estrategias utilizaste para despertar el interés de tus estudiantes?

o ¿Qué nuevos conocimientos o habilidades te gustaría adquirir?

Actividad 2: Diseño de una Unidad Didáctica

Actividad 3: Creación de Materiales Didácticos

o ¿Cómo evaluarás la efectividad de este material?

1.2 Reflexión y Escritura sobre la Enseñanza de las Matemáticas en la NEM

Actividad 1: Analizando los Principios de la NEM

Principio de la Implicaciones para la enseñanza de las Ejemplos concretos en el

Actividad 2: Diseñando una Secuencia Didáctica Innovadora

3. Justifica cada elección didáctica a partir de los principios de la NEM.

Contextos Recursos Evaluación

Actividad 3: Creando un Producto

1.3 Otras aproximaciones teóricas y metodológicas para la enseñanza de las

Las obras de Vergnaud, la colección sobre la enseñanza de las matemáticas en

Para mejorar el aprendizaje de las matemáticas, es crucial contar con herramientas

En resumen, fortalecer la enseñanza de las matemáticas requiere un enfoque integral

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