PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

Título:

“Implementación de un sistema de segregación y recolección de residuos sólidos en la

Av. Chulucanas para reducir la contaminación ambiental”

Autores:

Alburqueque Inca, Charly Israel

Fernández Peña, Nahil Betsabeth

Navarro More, Diana Carolina

Rosas Santos, Pamela Tatiana

Tume Eche, Greily Dayanna

Zambrano Regalado Frescia

Docente:

Palacios Chinga, Javier Alexander

Piura - Perú

(2024)
 1. RESUMEN EJECUTIVO

1.1. Problemática
La Avenida Chulucanas enfrenta un grave problema de contaminación debido a la acumulación
y mala gestión de residuos sólidos. La falta de educación sobre reciclaje y segregación, junto con
la insuficiencia de infraestructura adecuada, ha generado un entorno insalubre que afecta la salud
pública, la calidad de vida de los residentes y la estética urbana. Este problema limita el desarrollo
sostenible y aumenta los riesgos ambientales, como la pérdida de biodiversidad y la proliferación
de vectores de enfermedades.
1.2. MVP Producto / Servicio

El producto mínimo viable (PMV) de este proyecto es un Sistema Integral de Segregación y

Recolección de Residuos Sólidos, que incluye:

● Contenedores diferenciados (azul para reciclables, verde para orgánicos y negro para no
reciclables) ubicados en puntos estratégicos de la avenida.
● Material educativo en forma de carteles y folletos para fomentar la concienciación
ambiental.
● Talleres de reciclaje creativo (upcycling), donde los residentes aprenderán a transformar
residuos reciclables en productos útiles y decorativos. El objetivo del MVP es reducir un
30% los residuos mal gestionados y sensibilizar al 50% de los residentes en la primera
etapa del proyecto.

1.3. Explicación del Canvas Social

El Canvas Social se centra en la sostenibilidad ambiental y la participación comunitaria:

● Segmento de Beneficiarios: Residentes de la Avenida Chulucanas, especialmente jóvenes

y familias interesadas en mejorar el entorno.
● Propuesta de Valor: Reducir la contaminación mediante un sistema de reciclaje práctico
y fomentar la participación ciudadana a través de talleres educativos.
● Generadores de Impacto: Creación de espacios más limpios, reducción de residuos y
concienciación ambiental.
● Canales: Puntos de recolección, campañas educativas, redes sociales y talleres itinerantes.
● Actividades Clave: Diseño e instalación de contenedores, desarrollo de material
educativo y organización de talleres.
● Recursos Clave: Infraestructura (contenedores), materiales educativos y colaboración con
autoridades locales.
● Socios Clave: Gobierno local, empresas recicladoras y líderes comunitarios.
● Indicadores de Éxito: Reducción de residuos, aumento de la participación en el reciclaje
y productos creados en los talleres.

3
 1.4. Necesidad de financiamiento

Para garantizar la implementación del proyecto, se requiere un financiamiento inicial destinado a:

1. Adquisición de contenedores diferenciados: S/. 1,500.

2. Diseño y distribución de material educativo: S/. 1,200.
3. Organización de talleres de reciclaje creativo: S/. 3,000.
4. Costos operativos (gestión y promoción): S/. 2,500

Este financiamiento permitirá ejecutar la primera etapa del proyecto, impactando directamente en
la reducción de residuos y la educación ambiental en la Avenida Chulucanas. Además, el proyecto
buscará alianzas con empresas y el apoyo del gobierno local para asegurar su sostenibilidad a
largo plazo.

2. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS

2.1. Mapa de Empatía (necesidades)

El Mapa de Empatía de nuestro proyecto permite comprender las necesidades, pensamientos y
comportamientos de los residentes de la Avenida Chulucanas respecto al reciclaje. Identifica lo que ven
(calles contaminadas), lo que sienten (deseo de un entorno limpio), lo que dicen (interés por reciclar) y lo
que hacen (poca acción debido a la falta de información), ayudando a diseñar soluciones efectivas y
personalizadas

4
 2.2. Matriz de análisis de involucrados

La matriz de análisis de involucrados proporciona una visión estructurada de los actores clave, permitiendo identificar sus problemas, recursos, intereses y conflictos.
Este análisis revela la necesidad de capacitación, articulación de esfuerzos y políticas claras para resolver la inadecuada gestión de residuos y la falta de participación
activa. Abordar estos aspectos fortalecerá la colaboración entre los grupos, impulsando acciones sostenibles y efectivas hacia la mejora del entorno.

PROBLEMA
GRUPO RECURSOS INTERESES CONFLICTOS
PRIORITARIO
Falta de implementación y Tiempo, disposición para Falta de conocimiento práctico y
Estudiantes conocimiento práctico sobre la participar en talleres, cursos Mejorar el entorno y tiempo limitado y la aplicación
Universitarios gestión de residuos y reciclaje relacionados al medio aprender nuevas del conocimiento teórico sobre
en la comunidad. ambiente, redes sociales para habilidades sostenibles. la gestión de residuos
difundir. sólidos.

Alto nivel de residuos sólidos en Dificultad para involucrar a

la comunidad, con una falta de Posibles subvenciones de Reducir la basura, mejorar la todos los segmentos de la
Representantes de conciencia sobre el reciclaje y organizaciones ambientales y estética del entorno y generar comunidad, especialmente a
negocios locales las oportunidades de upcycling. donaciones de negocios locales ingresos a través de la venta de aquellos que no ven el valor en
productos upcycled. el reciclaje y los altos costos
para ser
formales

Inadecuada gestión de Capacitación en legislación Asegurar el cumplimiento de las Posible resistencia o falta de
residuos y falta de ambiental, autoridad para hacer normativas ambientales, reducir cooperación de la comunidad, y
Policía Ecológica cumplimiento de normativas cumplir leyes y regulaciones, y la contaminación y proteger el limitaciones en recursos y
ambientales, contribuyendo habilidades para realizar entorno natural mediante la personal para llevar a cabo
a la contaminación y daño investigaciones y controlar vigilancia y aplicación de la ley. controles y sanciones efectivas
ambiental infracciones

5
 Mejorar la eficiencia en la Resistencia de la comunidad a
Falta de supervisión efectiva en Autoridad para realizar gestión de residuos y asegurar el las inspecciones y sanciones, y
Inspectores municipales la gestión de residuos, lo que inspecciones, conocimiento en cumplimiento de las normativas posibles limitaciones en
contribuye a la acumulación de regulaciones de gestión de ambientales para mantener un recursos o personal para
basura y contaminación en la residuos, y capacidad para entorno limpio y realizar inspecciones
comunidad. imponer sanciones. saludable. completas.

Espacios en el hogar para

Falta de infraestructura y separar y almacenar residuos, Mejorar la calidad del Falta de infraestructura
sistemas de reciclaje accesibles disposición de los residentes entorno, aumentar la adecuada para el reciclaje,
Residentes locales y eficientes en la comunidad. para participar en programas de sostenibilidad local y gestión ineficaz de residuos, y
reciclaje, y redes comunitarias mantener un ambiente resistencia o falta de
para limpio y saludable. conocimiento sobre prácticas de
fomentar la sostenibilidad. reciclaje.

Autoridad para implementar Mejorar la gestión de Presupuesto limitado, falta de

Gobierno Local Falta de regulación y apoyo políticas, presupuesto para residuos, reducir la coordinación con otros
institucional para la gestión de infraestructura, y capacidad contaminación y cumplir con sectores, y resistencia a nuevas
residuos. para coordinar normativas ambientales regulaciones
programas comunitarios

6
 2.3. Árbol de problemas

Este análisis resalta la contaminación por residuos sólidos en la Avenida Chulucanas, causada por
la falta de educación ambiental y una deficiente segregación de residuos. Las consecuencias
incluyen la propagación de enfermedades, contaminación del aire, agua y suelo, y la proliferación
de plagas. Es necesario implementar estrategias educativas y políticas públicas eficaces para
mejorar la gestión de residuos. Además, se debe promover la participación comunitaria en el
reciclaje y la adecuada disposición de desechos. Esto permitirá reducir la acumulación de basura
y sus efectos negativos en la salud y el ambiente.

7
 3. PROPUESTA DE SOLUCIÓN

3.1. Árbol de objetivos

El "Árbol de objetivos" propone reducir la contaminación por residuos sólidos en la Avenida

Chulucanas a través de prácticas sostenibles. Establecer puntos de recolección accesibles y
realizar campañas educativas sobre reciclaje son estrategias clave para involucrar a la comunidad.
Además, fomentar la reutilización creativa y el upcycling mediante talleres puede disminuir la
generación de residuos. Este enfoque integral combina la educación ambiental con la acción
comunitaria para promover una gestión más responsable de los desechos. Así, se busca empoderar
a los residentes para reducir su impacto ambiental

8
 3.2. Cadena causal (teoría del cambio)

3.3. Propuesta de valor

Nuestra Propuesta de Valor ofrece una solución integral para la gestión de residuos en la
Avenida Chulucanas, mediante un sistema de segregación eficiente y talleres educativos, con el
objetivo de reducir la contaminación y promover el reciclaje, mejorando así la calidad de vida de
la comunidad.

9
 3.4. Canvas social
El Canvas Social de nuestro proyecto estructura la implementación del sistema de segregación
y recolección de residuos, identificando beneficiarios, actividades y recursos clave para reducir
la contaminación en la Avenida Chulucanas, generando un impacto positivo y sostenible en la
comunidad.

10
 4. PLAN DE ACCIÓN Y NECESIDAD DE FINANCIAMIENTO
4.1. Marco lógico
LÓGICA HORIZONTAL / LÓGICA VERTICAL INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
FIN: Reducción del volumen de residuos no Informes técnicos sobre la cantidad Colaboración y compromiso
Reducir la contaminación por residuos sólidos en la reciclables en la Avenida Chulucanas en un 20% de residuos recolectados y activo de los residentes.
Avenida Chulucanas y fomentar una cultura de al final del proyecto. clasificados. Apoyo continuo del gobierno
reciclaje y manejo responsable de residuos sólidos Incremento de la participación de la comunidad Encuestas y registros de local y organismos públicos.
en la comunidad local. en las actividades de reciclaje en un 50%. participación comunitaria.
PROPÓSITO: Implementación efectiva de al menos 5 puntos Informe de instalación y operación Los residentes utilizan los
Crear y gestionar un sistema sostenible de de recolección de residuos reciclables. de los puntos de recolección. puntos de recolección de
recolección selectiva de residuos reciclables, Realización de 3 campañas de sensibilización Registro de actividades y manera adecuada.
fomentando la educación y participación comunitaria sobre reciclaje a lo largo del proyecto participación en las campañas No hay retrasos en la
en la Avenida Chulucanas. educativas. implementación por parte del
gobierno local.
.Objetivo específico 1 5 puntos de recolección instalados y operativos Informes de instalación, fotografías, Aceptación por parte de la
Establecer puntos de recolección de residuos en 6 meses; utilizados correctamente en un 70% registros de recolección. comunidad y disponibilidad de
reciclables en la Avenida Chulucanas por la comunidad. espacio público adecuado.
Objetivo específico 2 3 campañas realizadas en 12 meses, con una Encuestas post-campaña, fotos, Interés de los residentes y apoyo
Realizar campañas de educación sobre reciclaje en la participación de 100 personas; mejora del registro de asistencia. de líderes locales.
comunidad. conocimiento sobre reciclaje en un 80% entre
participantes.
Objetivo específico 3 2 talleres realizados en 12 meses, con 20 Listas de asistencia, evaluaciones Interés de la comunidad en
Fomentar el reciclaje y el upcycling mediante talleres participantes que mejoran sus habilidades en de participantes, productos participar y disponibilidad de
comunitarios. reciclaje y upcycling. reciclados creados. materiales reciclables.
Act. 1. Instalar puntos de recolección selectiva de 5 puntos de recolección instalados en 6 meses, Contratos de instalación, informes Colaboración del gobierno local.
residuos sólidos a lo largo de la Avenida Chulucanas. con mantenimiento mensual de mantenimiento

Act. 2. Lanzar campañas de concientización y 3 campañas realizadas, participación de 80 Encuestas de conocimiento, Colaboración de instituciones
educación para los residentes locales sobre la personas registros fotográficos educativas y locales.
importancia del reciclaje.
Act. 3. Coordinar con el gobierno local para Sistema implementado en 6 meses, con un Acuerdos con el gobierno, registros Disponibilidad de recursos del
implementar un sistema de recolección periódica de aumento del 30% en residuos reciclados. de recolección. gobierno local para recolección.
residuos reciclables.
Act. 4. Organizar talleres comunitarios para fomentar 2 talleres realizados, 30 participantes activos, Listas de asistencia, productos de Participación activa de la
el upcycling y el reciclaje creativo. con productos de calidad reciclada. upcycling. comunidad.

11
 4.2. Cronograma de actividades

ACTIVIDAD MESES

M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12

Objetivo específico 1: Establecer puntos de recolección de residuos reciclables en la

Avenida Chulucanas

Actividad 1: Identificación de puntos estratégicos y coordinación con el gobierno. ✓ ✓

Actividad 2: Instalación de contenedores y supervisión. ✓ ✓

Actividad 3: Supervisar el uso de los contenedores y recoger información sobre su ✓

efectividad.

Objetivo específico 2: Realizar campañas de educación sobre reciclaje en la comunidad

Actividad 1: Desarrollo de material educativo. ✓ ✓

Actividad 2: Organización de talleres y evaluación del impacto. ✓ ✓

Objetivo específico 3: Fomentar el reciclaje y el upcycling mediante talleres comunitarios.

Actividad 1: Organización de talleres de reciclaje creativo. ✓ ✓

Actividad 2: Proveer materiales reciclables para los talleres y guiar a los participantes en ✓ ✓
la creación de productos.

Actividad 3: Realizar una exposición comunitaria con los productos creados en los ✓ ✓
talleres.

12
 4.3. Presupuesto:
Presupuestos

Rubros Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10 Año 11 Año 12 Año 1

INVERSIONES

1.1. Contenedores de reciclaje 3,000

1.2. Material educativo y promoción 1,500

1.3. Materiales para talleres de upcycling 1,200

1. COSTO DE GESTIÓN DE
PERSONAS

2.1. Coordinador del proyecto 2,000 2,000 2,000 2,000

2.2. Instructores de talleres 1,500 1,500 1,500

2. COSTOS DE OPERACIÓN

3.1. Pago de servicios 500 500 500 500 500

3.2. Gastos de materia prima 1000

3.3. Alquiler de materiales 800

3. COSTOS DE
MARKETING

4.1. Publicidad 500

4.2. campañas 500

13
 Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible

4.4. Proyección de ingresos y necesidad de financiamiento

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5. PROTOTIPOS Y PRODUCTO MÍNIMO VIA

5.1. Prototipos
Los Prototipos de nuestro proyecto incluyen un sistema de segregación con contenedores
diferenciados (reciclables, orgánicos y no reciclables) y material educativo para fomentar la
concienciación. Además, se desarrollan talleres de reciclaje creativo donde los residuos se
transforman en productos útiles, validando la funcionalidad y aceptación de las propuestas en la
comunidad.

PROTOTIPO 01 PROTOTIPO 02

Nombre del Prototipo: Sistema Integral de Segregación y Nombre del Prototipo: Talleres de Reciclaje Creativo
Recolección de Residuos Sólidos (Upcycling) Los talleres enseñan a la comunidad a reutilizar
Este prototipo implementa un sistema de recolección materiales reciclables para crear productos útiles y
selectiva de residuos sólidos en la Avenida Chulucanas, con decorativos como macetas, muebles pequeños y utensilios
contenedores diferenciados para reciclables, orgánicos y de cocina. Se realizan de forma periódica, con la opción de
no reciclables. Además, se coloca material educativo talleres itinerantes en diferentes zonas de la Avenida
(folletos y carteles) para fomentar la concienciación sobre Chulucanas, permitiendo que los participantes lleven a casa
el reciclaje. Se incorporan ejemplos de sus creaciones y sigan reciclando en su hogar.
productos creados en talleres de reciclaje creativo
(upcycling) para mostrar cómo los residuos pueden Mejoras Propuestas:
transformarse en productos útiles, promoviendo el Crear una variedad de productos prácticos y decorativos
reciclaje y la reutilización. para que los
los participantes eligen lo que más les interese.
Esquema del Prototipo: Organizar talleres en diferentes ubicaciones de la
Contenedores diferenciados: comunidad (parques,
Azul: Reciclables (papel, plástico, vidrio). mercados) para facilitar el acceso.
Verde: Orgánicos. Ofrecer talleres en diferentes horarios para adaptarse a las
Negro: No reciclables. necesidades de
Zona educativa: la comunidad.
Material informativo sobre reciclaje. Asegurar suficiente material reciclable para los talleres, con
el apoyo de
empresas locales.
Crear campañas en redes sociales para mostrar los
productos creados y
motivar más participación.
Desarrollar tutoriales para que las personas que no asistan a
los talleres

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5.2. Plan de Testeo

HIPÓTESIS 1 FORMULA TUS PREGUNTAS

Si se implementa un sistema ¿Qué opinas sobre la implementación de un sistema
desegregación y recolección selectiva desegregación y recolección de residuos en tu comunidad?
de residuos sólidos en la Avenida ¿Consideras que los contenedores diferenciados ayudarán a
Chulucanas, entonces se reducirá la reducir la acumulación de residuos?
acumulación de residuos en un 20%. ¿Qué tan probable es que utilices los puntos de recolección para
clasificar tus residuos?

HIPÓTESIS 2 FORMULA TUS PREGUNTAS

Si se realizan campañas de educación ¿Qué te parece el prototipo presentado (contenedores
ambiental, entonces la participación de diferenciados y material educativo
la comunidad en prácticas de reciclaje ¿Crees que las campañas educativas pueden motivar a más
aumentará en un 50% personas a reciclar en tu comunidad?
¿Qué tipo de información consideras necesaria para que más
personas adopten el reciclaje como práctica habitual?

HIPÓTESIS 3 FORMULA TUS PREGUNTAS

Si se organizan talleres de reciclaje ¿Qué esperas que se logre con este sistema en la Avenida
creativo (upcycling), entonces los Chulucanas?
residuos sólidos reutilizables ¿Qué le modificarías al prototipo? ¿Por qué?
disminuirán en un 30%. ¿Te interesaría aprender técnicas de reciclaje creativo para reutilizar
materiales?
¿Qué productos hechos con materiales reciclados te gustaría
aprender a crear en los talleres?

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

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FORMULA TUS PREGUNTAS

¿Qué opinas sobre la implementación de un sistema de segregación y recolección
de residuos en tu comunidad?
¿Qué te parece el prototipo presentado (contenedores diferenciados y material
educativo
¿Qué esperas que se logre con este sistema en la Avenida Chulucanas?
¿Qué le modificarías al prototipo? ¿Por qué?
¿Consideras que los contenedores diferenciados ayudarán a reducir la
acumulación de residuos?
¿Qué tan probable es que utilices los puntos de recolección para clasificar tus
residuos?
¿Crees que las campañas educativas pueden motivar a más personas a reciclar en
tu comunidad?
¿Qué tipo de información consideras necesaria para que más personas adopten el
reciclaje como práctica habitual?
¿Te interesaría aprender técnicas de reciclaje creativo para reutilizar materiales?
¿Qué productos hechos con materiales reciclados te gustaría aprender a crear en
los talleres?

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USUARIO 1 2 3 4 5 6
PREGUNTAS

¿Qué opinas sobre la Es necesario y de gran Es útil, pero requiere más Es necesario y de gran Es necesario y de gran Es útil, pero requiere Es necesario y de gran
implementación de un sistema de ayuda para el medio apoyo de la comunidad. ayuda para el medio ayuda para el medio más apoyo de la ayuda para el medio
segregación y recolección de ambiente. ambiente. ambiente. comunidad. ambiente.
residuos en tu comunidad?
¿Qué te parece el prototipo Muy práctico, los El diseño es adecuado, pero Muy práctico, los El diseño es adecuado, Muy práctico, los Muy práctico, los
presentado contenedores contenedores están tal vez faltan más contenedores están bien pero tal vez faltan más contenedores están contenedores están bien
diferenciados y material bien diferenciados y el instrucciones visuales. diferenciados y el material instrucciones visuales. bien diferenciados y el diferenciados y el material
educativo? material educativo es educativo es claro. material educativo es educativo es claro.
claro. claro.
¿Qué esperas que se logre con este Reducir Mejorar la educación sobre Reducir significativamente Mejorar la educación Reducir Mejorar la educación
sistema en la Avenida Chulucanas? significativamente la reciclaje y conservación la contaminación. sobre reciclaje y significativamente la sobre reciclaje y
contaminación. ambiental. conservación ambiental. contaminación. conservación ambiental.
Agregar más puntos de Ampliar la cantidad de Ampliar la cantidad de Ampliar la cantidad de Agregar más puntos de Ampliar la cantidad de
¿Qué le modificarías al prototipo? recolección en zonas de material educativo para material educativo para material educativo para recolección en zonas de material educativo para
¿Por qué? mayor tráfico. hacer la información más hacer la información más hacer la información más mayor tráfico. hacer la información más
accesible. accesible. accesible. accesible.
¿Consideras que los contenedores Sí, mucho. Los Sí, mucho. Los contenedores Sí, pero solo si hay más Sí, pero solo si hay más Sí, mucho. Los Sí, mucho. Los
diferenciados ayudarán a reducir la contenedores son fáciles son fáciles de identificar y campañas educativas y campañas educativas y contenedores son contenedores son fáciles
acumulación de residuos? de identificar y usar. usar. apoyo de la comunidad. apoyo de la comunidad. fáciles de identificar y de identificar y usar.
usar.
¿Qué tan probable es que utilices Algo probable, pero Muy probable, me parece Algo probable, pero Muy probable, me parece Algo probable, pero Algo probable, pero
los puntos de recolección para necesito más fácil de usar. necesito más información fácil de usar. necesito más necesito más información
clasificar tus residuos? información sobre cómo sobre cómo hacerlo información sobre sobre cómo hacerlo
hacerlo correctamente. correctamente. cómo hacerlo correctamente.
correctamente.

¿Crees que las campañas Sí, definitivamente. Las Sí, pero sólo si las campañas Sí, pero sólo si las Sí, definitivamente. Las Sí, pero sólo si las Sí, pero sólo si las
educativas pueden motivar a más campañas pueden llegar se hacen más interactivas y campañas se hacen más campañas pueden llegar a campañas se hacen campañas se hacen más
personas a reciclar en tu a muchas personas. en diferentes formatos. interactivas y en diferentes muchas personas. más interactivas y en interactivas y en
comunidad? formatos. diferentes formatos. diferentes formatos.

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible

¿Qué tipo de información Beneficios para la Consejos prácticos sobre Beneficios para la Beneficios para la Consejos prácticos Beneficios para la
consideras necesaria para que más comunidad y el medio cómo reciclar y separar los comunidad y el medio comunidad y el medio sobre cómo reciclar y comunidad y el medio
personas adopten el reciclaje como ambiente al reciclar. residuos. ambiente al reciclar. ambiente al reciclar. separar los residuos. ambiente al reciclar.
práctica habitual?
¿Te interesaría aprender técnicas Si, me parece útil y Si, es necesario útil y Si, me parece útil y Si, es necesario útil y Si, me parece útil y Si, me parece útil y
de reciclaje creativo para reutilizar divertido divertido divertido divertido divertido divertido
materiales?
¿Qué productos hechos con Utensilios prácticos Utensilios prácticos como Utensilios prácticos como Utensilios prácticos Utensilios prácticos Utensilios prácticos
materiales reciclados te gustaría como macetas o reciclar macetas o muebles macetas o muebles reciclables como macetas como macetas o reciclable como macetas o
aprender a crear en los talleres? muebles pequeños pequeños pequeños o muebles pequeños muebles pequeños muebles pequeños

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7 8 9 10 11 12
USUARIO
PREGUNTAS
¿Qué opinas sobre la Es útil, pero requiere Es necesario y de gran Es útil, pero requiere más Es necesario y de gran Es útil, pero requiere más Es necesario y de gran ayuda
implementación de un sistema de más apoyo de la ayuda para el medio apoyo de la comunidad. ayuda para el medio apoyo de la comunidad. para el medio ambiente.
segregación y recolección de comunidad. ambiente. ambiente.
residuos en tu comunidad?
¿Qué te parece el prototipo El diseño es adecuado, Muy práctico, los El diseño es adecuado, Muy práctico, los Muy práctico, los El diseño es adecuado, pero
presentado (contenedores pero tal vez faltan más contenedores están bien pero tal vez faltan más contenedores están contenedores están bien tal vez faltan más
diferenciados y material educativo? instrucciones visuales. diferenciados y el instrucciones visuales. bien diferenciados y el diferenciados y el material instrucciones visuales.
material educativo es material educativo es educativo es claro.
claro. claro.
¿Qué esperas que se logre con este Reducir Mejorar la educación Reducir significativamente Mejorar la educación Reducir significativamente Mejorar la educación sobre
sistema en la Avenida Chulucanas? significativamente la sobre reciclaje y la contaminación. sobre reciclaje y la contaminación. reciclaje y conservación
contaminación. conservación ambiental. conservación ambiental. ambiental.
Ampliar la cantidad de Agregar más puntos de Agregar más puntos de Ampliar la cantidad de Ampliar la cantidad de Ampliar la cantidad de
¿Qué le modificarías al prototipo? material educativo para recolección en zonas de recolección en zonas de material educativo para material educativo para material educativo para hacer
¿Por qué? hacer la información mayor tráfico. mayor tráfico. hacer la información hacer la información más la información más accesible.
más accesible. más accesible. accesible.

¿Consideras que los contenedores Sí, mucho. Los Sí, pero solo si hay más Sí, mucho. Los Sí, pero solo si hay más Sí, mucho. Los Sí, mucho. Los contenedores
diferenciados ayudarán a reducir la contenedores son campañas educativas y contenedores son fáciles campañas educativas y contenedores son fáciles de son fáciles de identificar y
acumulación de residuos? fáciles de identificar y apoyo de la comunidad. de identificar y usar. apoyo de la comunidad. identificar y usar. usar.
usar.
¿Qué tan probable es que utilices los Algo probable, pero Algo probable, pero Muy probable, me parece Muy probable, me Algo probable, pero Muy probable, me parece
puntos de recolección para clasificar necesito más necesito más fácil de usar. parece fácil de usar. necesito más información fácil de usar.
tus residuos? información sobre información sobre cómo sobre cómo hacerlo
cómo hacerlo hacerlo correctamente. correctamente.
correctamente.
¿Crees que las campañas educativas Sí, definitivamente. Las Sí, pero sólo si las Sí, definitivamente. Las Sí, definitivamente. Las Sí, pero sólo si las Sí, pero sólo si las campañas
pueden motivar a más personas a campañas pueden campañas se hacen más campañas pueden llegar a campañas pueden llegar campañas se hacen más se hacen más interactivas y
reciclar en tu comunidad? llegar a muchas interactivas y en muchas personas. a muchas personas. interactivas y en diferentes en diferentes formatos.
personas. diferentes formatos. formatos.

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¿Qué tipo de información Beneficios para la Consejos prácticos Beneficios para la Beneficios para la Consejos prácticos sobre Beneficios para la comunidad
consideras necesaria para que más comunidad y el medio sobre cómo reciclar y comunidad y el medio comunidad y el medio cómo reciclar y separar los y el medio ambiente al
personas adopten el reciclaje como ambiente al reciclar. separar los residuos. ambiente al reciclar. ambiente al reciclar. residuos. reciclar.
práctica habitual?
¿Te interesaría aprender técnicas de Si, me parece útil y Si, es necesario útil y Si, me parece útil y Si, me parece útil y Si, es necesario útil y Si, me parece útil y divertido
reciclaje creativo para reutilizar divertido divertido divertido divertido divertido
materiales?

¿Qué productos hechos con Utensilios prácticos Utensilios prácticos Utensilios prácticos como Utensilios prácticos Utensilios prácticos como Utensilios prácticos
materiales reciclados te gustaría como macetas o reciclados como macetas o muebles reciclable como macetas macetas o muebles reciclables como macetas o
aprender a crear en los talleres? muebles pequeños macetas o muebles pequeños y muebles pequeños pequeños muebles pequeños
pequeños

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5.3. Sistematización

GESTIÓN RESPUESTAS

¿Qué pasos vamos a ● Definir el objetivo: Validar la funcionalidad y aceptación del

realizar para sistema de segregación en la comunidad.
construir el producto ● Diseño básico: Crear contenedores diferenciados (azul, verde,
mínimo viable negro) con etiquetas claras y materiales educativos básicos.
(PMV)? ● Seleccionar zona piloto: Implementar el sistema en un área
representativa de la Avenida Chulucanas.
● Construcción e instalación: Colocar los contenedores en la zona
piloto con instrucciones visibles y accesibles.
● Campaña educativa inicial: Informar a la comunidad sobre el uso
del sistema y realizar talleres de reciclaje creativo.
● Recoger retroalimentación: Encuestar a los usuarios, observar el
uso del sistema y recopilar datos sobre residuos segregados.
● Analizar y ajustar: Identificar problemas, mejorar el diseño y
actualizar materiales educativos según los comentarios.
● Planificar expansión: Escalar el sistema a otras zonas estratégicas
de la avenida con las mejoras implementadas.

OBJETIVO Alburqueque Se obtuvieron comentarios positivos

Estudiante 1: Inca Charly respecto a la implementación y
Israel finalidad del taller.

¿Qué información Estudiante 2: Fernández Se recibieron comentarios positivos

relevante has Peña Nahil sobre la finalidad y dinámica de los
obtenido al testear? Betsabeth talleres, destacando el interés por
aprender y la satisfacción al llevar sus
creaciones. También se identificó la
necesidad de mayor accesibilidad en
horarios, ubicaciones y materiales.

Estudiante 3: Rosas Santos Crear conciencia y facilitar la

Pamela adecuada gestión de residuos sólidos
Tatiana en la comunidad, logrando la
participación activa de las personas y
comerciantes locales asegurando un
adecuado éxito.
Estudiante 4: Navarro More Identificar cuán informados están los
Díana usuarios sobre la importancia de la
Carolina segregación de residuos sólidos y las
prácticas actuales que siguen.Esto
permite conocer el grado de
concienciación ambiental y las áreas
donde se debe intensificar la
educación o capacitación.

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Estudiante 5: Tume Eche

Greily Al testear, se obtuvo información
Dayanna relevante que resalta aspectos
positivos y áreas de mejora. Los
participantes valoraron la
implementación y finalidad del
proyecto. Asimismo, se generó
conciencia sobre la adecuada gestión
de residuos sólidos, promoviendo la
participación activa de la comunidad y
los comerciantes locales, lo que
asegura un impacto positivo en el
entorno social y ambiental.

Estudiante 6: Zambrano Obtuvimos comentarios tanto buenos

Regalado como de ayuda para mejora
Frescia
Lo que más me gustó de la entrevista
fueron las distintas opiniones y puntos
de vista que dieron los participantes, lo
EMOCIONAL Estudiante 1: Alburqueque que menos me gustó fueron algunas
Lo que más me gustó Inca Charly respuestas redundantes
y lo que menos me Israel que no permiten expandir un poco
gusto de la más la idea.
entrevista fue:
Estudiante 2: Fernández Lo que más me gustó de la entrevista
Peña Nahil fue la claridad y sinceridad con la que
Betsabeth los participantes compartieron sus
experiencias y opiniones. Lo que
menos me gustó fue que algunas
respuestas fueron demasiado
generales, dejando pocos detalles para
profundizar en ciertos aspectos clave

Estudiante 3: Rosas Santos Lo que más me gustó fue fomentar la

Pamela participación y motivar a la
Tatiana comunidad a involucrarse en la
recolección de residuos sólidos. Lo que
menos me gustó fue la falta de
suficientes puntos de reciclaje y la
necesidad de implementar papeletas
de colores para facilitar la clasificación
correcta de los residuos.

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Estudiante 4: Navarro More Lo que más me gustó fue la

Díana importancia de abordar el manejo de
Carolina residuos sólidos y su impacto positivo
en el medio ambiente.
Lo que menos me gustó fueron las
respuestas poco motivadoras por
parte del público, ya que reflejan falta
de interés o compromiso hacia un
tema tan relevante como la
segregación y recolección de residuos
sólidos.

Estudiante 5: Tume Eche

Greily Lo que más me gustó fue la
Dayanna posibilidad de obtener comentarios
directos y relevantes de los
participantes, ya que esto permitió
identificar tanto fortalezas como
oportunidades de mejora en las
actividades implementadas. Por otro
lado, lo que menos me gustó fue
enfrentar ciertas limitaciones, como la
dificultad para obtener detalles más
específicos en algunas respuestas, lo
que podría haber aportado un análisis
más profundo.

Estudiante 6: Zambrano El cómo dieron opiniones positivas a

Regalado la idea y lo que menos me gustó fue
Frescia que algunos no les interesaba la idea
o simplemente solo no escuchaban y
se iban
Estudiante 1: Alburqueque Tiempo y espacios muy limitados para
Inca Charly la realización del taller.
CRÍTICO (NEGATIVO) Israel
¿Cuáles son los Estudiante 2: Fernández Los puntos débiles incluyen el alcance
puntos débiles del Peña Nahil limitado de los talleres, la
diseño de mi Betsabeth dependencia de materiales
prototipo? reciclables, dificultades para escalar el
proyecto, falta de accesibilidad en los
tutoriales y la limitación de tiempo y
espacio para los talleres.

Estudiante 3: Rosas Santos Respecto al diseño de mi prototipo se

Pamela debería mejorar la ubicación de los
Tatiana contenedores en zonas de alta
circulación, como mercados, escuelas
o paraderos y la durabilidad del
material de dichos contenedores qué
no soportan conductores climáticos ya
sea por el calor o lluvia o el vandalismo.

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Estudiante 4: Navarro More El diseño del prototipo puede no

Díana ajustarse a diferentes contextos o
Carolina tipos de residuos, lo que limita su
efectividad en comunidades con
necesidades diversas.
Estudiante 5: Tume Eche
Greily El diseño de mi prototipo incluye la
Dayanna accesibilidad limitada, ya que los
horarios, ubicaciones y materiales no
parecen estar completamente
adaptados a las necesidades de los
usuarios, lo que puede dificultar la
participación.

Estudiante 6: Zambrano Espacio y problemas de coordinación

Regalado al momento de mejorarlo
Frescia
OPTIMISTA Estudiante 1: Alburqueque La buena aceptación por parte de las
Inca Charly personas que se realizó la encuesta.
israel
Estudiante 2: Fernández Lo que funcionó bien fue la motivación
¿Qué funcionó bien Peña Nahil de la comunidad para participar, el
de la propuesta del Betsabeth interés por aprender a reutilizar
prototipo durante el materiales y la flexibilidad de los
testeo? talleres itinerantes, que facilitaron la
participación en distintas zonas.
Estudiante 3: Rosas Santos Durante el testeo de nuestro
Pamela prototipo fue que las personas
Tatiana mostraron disposición de participar
indicando interés o compromiso para
la implementación y fomentación
acerca del reciclaje ya que las
campañas informativas sirvieron en
nuestro proyecto. Además, del
impacto educativo y social ya que
nuestro prototipo sirvió como
herramienta para educar la
importancia de la segregación
adecuada de los residuos sólidos,
generando interés por adoptar
prácticas sostenibles en otros
aspectos de la vida cotidiana.

Estudiante 4: Navarro More El sistema resultó intuitivo y sencillo

Díana de entender para los usuarios,
Carolina promoviendo su aceptación, además
ayudó a sensibilizar a los participantes
sobre la importancia de la segregación
de residuos, fomentando hábitos
positivos.

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Estudiante 5: Tume Eche Lo que funcionó bien de la propuesta

Greily del prototipo durante el testeo fue la
Dayanna recepción de comentarios positivos
sobre la implementación y la dinámica
de los talleres, lo que indica que los
participantes estuvieron satisfechos
con la estructura y los objetivos del
taller.
Estudiante 6: Zambrano La buena participación y la
Regalado comprensión de la gente
Frescia

CREATIVO Estudiante 1: Alburqueque El brindar el taller a estudiantes de

Inca Charly nivel primario para concienciar desde
Israel pequeños a los niños sobre la cultura
¿Qué mejoras ambiental.
podrían implementar Estudiante 2: Fernández Las mejoras incluyen ampliar horarios
a tu prototipo? Peña Nahil y ubicaciones para mayor
Betsabeth accesibilidad, asegurar materiales
reciclables mediante alianzas, crear
una plataforma digital para tutoriales,
ofrecer más proyectos variados y
optimizar el espacio y tiempo de los
talleres para una experiencia más
completa.
Estudiante 3: Rosas Santos Se propone implementar mejoras
Pamela orientadas a incrementar la
Tatiana accesibilidad mediante la extensión
de los horarios y la diversificación de
los puntos de recolección.
Paralelamente, se plantea garantizar
el uso de materiales reciclables a
través de colaboraciones estratégicas
con aliados clave. Adicionalmente, se
considera fundamental desarrollar
una plataforma digital enfocada en
ofrecer tutoriales formativos, ampliar
la gama de proyectos disponibles y
optimizar tanto el espacio como la
duración de los talleres, asegurando
así una experiencia más completa y
efectiva para los participantes.

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Estudiante 4: Navarro More Contenedores modulares que puedan

Díana expandirse o adaptarse según las
Carolina necesidades del lugar.

Implementar una app para coordinar

rutas de recolección con base en la
cantidad de residuos.
Estudiante 5: Tume Eche Algunas mejoras que podrían
Greily implementarse en el prototipo
Dayanna incluyen ajustar los horarios y
ubicaciones de los talleres para
garantizar una mayor accesibilidad y
participación, así como diversificar los
materiales utilizados, incorporando
recursos más interactivos o visuales
para enriquecer la experiencia de
aprendizaje.
Estudiante 6: Zambrano Poner en marcha mejores ideas para
Regalado llamar la atención de la gente,
Frescia demostrarles a los niños pequeños
como s e d e b e c u i d a r e l
m e d i o ambiente

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5.4. Producto Mínimo Viable

El Producto Mínimo Viable (PMV) de nuestro proyecto consiste en un sistema piloto de
segregación de residuos sólidos en la Avenida Chulucanas, con contenedores diferenciados para
reciclables, orgánicos y no reciclables. Este sistema se complementa con material educativo y
talleres de reciclaje creativo para validar la participación de la comunidad y la efectividad de la
propuesta en la reducción de la contaminación.

PROTOTIPO PRODUCTO MÍNIMO VIABLE

Sistema Integral de Segregación y Descripción:

Recolección de Residuos Sólidos El PMV consiste en talleres comunitarios que enseñan a los
residentes de la Avenida Chulucanas a reutilizar materiales
Descripción:
reciclables para transformarlos en productos útiles y
decorativos. Estos talleres se realizan en diferentes puntos
Este prototipo implementa un sistema de recolección
estratégicos de la comunidad y ofrecen una experiencia práctica
selectiva en la Avenida Chulucanas, utilizando
donde los participantes pueden aprender técnicas creativas y
contenedores diferenciados para reciclables, orgánicos y
llevar a casa los productos creados, fomentando el reciclaje y la
no reciclables. Además, incluye material educativo,
reutilización en su vida diaria.
como folletos y carteles, para sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia del reciclaje. También se presentan
Características Mejoradas:
ejemplos de productos creados en talleres de reciclaje
creativo (upcycling), demostrando cómo los residuos 1. Variedad de productos a crear: Decoraciones para el
pueden transformarse en artículos útiles y fomentando la hogar, como macetas, cuadros o lámparas. Utensilios
reutilización. prácticos, como muebles pequeños y accesorios
reutilizables.
Esquema del Prototipo:
2. Talleres itinerantes: Los talleres se llevan a cabo en
diferentes ubicaciones, como parques, mercados y
1. Contenedores diferenciados:
centros comunitarios, para garantizar un acceso más
- Azul: Reciclables (papel, plástico,
amplio.
vidrio).
3. Horarios flexibles: Se ofrecen talleres en distintos
- Verde: Orgánicos.
horarios (fines de semana, tardes) para adaptarse a las
- Negro: No reciclables.
necesidades de la comunidad.
2. Zona educativa:
4. Materiales reciclables disponibles: Se asegura la
- Material informativo sobre reciclaje en carteles
provisión de materiales para los talleres con el apoyo de
y folletos.
empresas locales o iniciativas de recolección de
residuos reciclables.

Objetivos del PMV:

● Validar el interés de la comunidad en participar

activamente en talleres de reciclaje creativo.
● Fomentar una mayor conciencia sobre la reutilización
de materiales reciclables.
● Medir el impacto inicial del proyecto, tanto en la
cantidad de participantes como en los productos
creados.

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6. PITCH

Texto
Hola, somos EcoRescate, un grupo comprometido con el bienestar ambiental y social. Hoy les
presentamos nuestro proyecto: Sistema Integral de Segregación y Reciclaje de Residuos Sólidos
en la Avenida Chulucanas. Este proyecto tiene como objetivo reducir la contaminación ambiental
y fomentar la cultura del reciclaje en nuestra comunidad a través de soluciones prácticas e
inclusivas.

La contaminación por residuos sólidos en la Avenida Chulucanas es un problema crítico que

afecta la salud pública, la estética urbana y el equilibrio ambiental. La falta de una correcta
segregación y manejo de los desechos ha generado un entorno insalubre, con impactos negativos
en la calidad de vida de los residentes y en la biodiversidad de la zona.

Nuestra propuesta incluye un Sistema Integral de Segregación y Reciclaje de Residuos Sólidos,

compuesto por contenedores diferenciados (reciclables, orgánicos y no reciclables), material
educativo para concienciar a la comunidad, y talleres de reciclaje creativo (upcycling) donde los
residentes aprenderán a transformar materiales reciclables en productos útiles y decorativos. Con
estas acciones, buscamos reducir los residuos mal gestionados en un 30% y sensibilizar al 50%
de los residentes en la etapa inicial del proyecto.

El proyecto comenzará con una prueba piloto en una zona específica de la Avenida Chulucanas,
para luego escalar a toda la comunidad. Además, nuestras iniciativas educativas y creativas no
solo promoverán un entorno más limpio, sino que también inspirarán a los residentes a adoptar
hábitos sostenibles a largo plazo.

Para hacer realidad este proyecto, necesitamos su apoyo. Ya sea a través de financiamiento,
donación de materiales o difusión del proyecto, cada aporte cuenta para construir un entorno más
sostenible. Los invitamos a formar parte de este cambio, porque juntos podemos marcar la
diferencia.

Link de grabación en youtube

https://youtu.be/8cIkxsSM7Gs?feature=shared

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7. CONCLUSIONES

- El proyecto de segregación y recolección de residuos sólidos en la Avenida Chulucanas presenta

una solución integral a un problema ambiental crítico. Al involucrar activamente a la comunidad en
el reciclaje y la educación sobre el cuidado del medio ambiente, se espera reducir significativamente
la contaminación y mejorar la calidad de vida de los residentes. La implementación exitosa de este
sistema no solo contribuirá a la sostenibilidad local, sino que también servirá de modelo para otras
zonas urbanas, promoviendo una cultura de responsabilidad ecológica en la región. (Fernández
Peña, Nahil Betsabeth)

- La falta de educación y conciencia sobre la segregación de residuos sólidos, sumada a la

ausencia de infraestructura adecuada, ha generado un manejo ineficiente de los desechos en la
Avenida Chulucanas, lo que incrementa la contaminación ambiental y afecta la calidad de vida de
los habitantes. Así mismo la implementación de un sistema de segregación y recolección de residuos,
acompañado de campañas educativas y de reutilización creativa, permite reducir significativamente
la cantidad de residuos generados y fomentar prácticas sostenibles en la comunidad. (Navarro More,
Díana Carolina)

- El proyecto implementado en la Avenida Chulucanas evidencia la importancia de un enfoque

colaborativo entre la comunidad, el gobierno local y otras instituciones para combatir la problemática
de los residuos sólidos. Al integrar educación ambiental, infraestructura adecuada y talleres
prácticos, se han sentado las bases para promover un cambio cultural hacia prácticas sostenibles.
Este esfuerzo no sólo mitiga el impacto ambiental, sino que también refuerza el sentido de
responsabilidad colectiva y mejora las condiciones de vida de los habitantes. (Greily Dayanna,
Tume Eche)

- La iniciativa del Proyecto que se desarrolló en la Avenida Chulucanas pone de manifiesto la

relevancia de adoptar un enfoque conjunto entre la comunidad, las autoridades locales y diversas
entidades para abordar la gestión de residuos sólidos. Mediante la incorporación de programas de
educación ambiental, la instalación de infraestructura adecuada y la realización de talleres prácticos,
se han establecido las bases para fomentar un cambio cultural hacia la sostenibilidad. Este esfuerzo
no solo reduce el impacto ambiental, sino que también fortalece la responsabilidad compartida y
contribuye a mejorar la calidad de vida en las personas. (Rosas Santos, Pamela Tatiana)

- La Av. Chulucanas presenta un potencial para convertirse en un modelo de sostenibilidad en la

región de Piura. El proyecto de mejoramiento de la avenida ofrece una oportunidad única para
integrar prácticas de reciclaje y gestión de residuos de forma integral, inspirando a otras zonas de la
ciudad y la región. (Zambrano Regalado, Frescia)

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- El Proyecto llevado a cabo en la Avenida Chulucanas resalta la importancia de trabajar en

colaboración entre la población, las autoridades municipales y otras organizaciones para enfrentar el
manejo de los desechos sólidos. A través de la implementación de programas educativos sobre el
medio ambiente, la creación de infraestructura adecuada y la realización de actividades formativas,
se han sentado las bases para promover un cambio hacia la sostenibilidad. Este esfuerzo no solo
disminuye los efectos negativos sobre el entorno, sino que también refuerza la responsabilidad
colectiva y favorece la mejora de la calidad de vida de los habitantes. (Alburqueque Inca, Charly
Israel)

8. RECOMENDACIONES

- Es fundamental continuar con la sensibilización y educación ambiental en la comunidad,

especialmente a través de campañas periódicas y talleres interactivos. Además, asegurar la
colaboración continua entre los residentes, el gobierno local y las empresas recicladoras facilitará la
implementación exitosa del proyecto. Se recomienda también monitorear constantemente los
resultados y ajustar el sistema conforme a las necesidades de la comunidad, lo que garantizará la
sostenibilidad y efectividad a largo plazo. (Fernández Peña, Nahil Betsabeth)

- Establecer puntos estratégicos de recolección diferenciada de residuos reciclables en la Avenida

Chulucanas y crear alianzas con instituciones públicas y privadas para garantizar su adecuado manejo
y disposición final, asimismo desarrollar programas de educación ambiental continuos, centrados en
la relevancia del reciclaje y la adecuada clasificación de residuos, dirigidos a los residentes y las
instituciones educativas de la zona. (Navarro More, Díana Carolina)

- Para consolidar los avances alcanzados, se sugiere ampliar la cobertura del sistema de
recolección diferenciada a más zonas estratégicas de la ciudad y garantizar la disponibilidad de
recursos a través de alianzas con empresas recicladoras. Asimismo, es clave fomentar la participación
activa de los jóvenes mediante programas educativos en instituciones escolares y universitarias,
fortaleciendo así la conciencia ambiental desde temprana edad. (Tume Eche, Greily Dayanna)

- Es esencial mantener esfuerzos constantes en la sensibilización y educación ambiental dentro

de la comunidad, mediante la realización de campañas regulares y talleres participativos. Asimismo,
resulta clave fomentar la cooperación permanente entre los vecinos, las autoridades locales y las
empresas dedicadas al reciclaje, lo cual contribuirá al éxito del proyecto. También se sugiere llevar
a cabo un monitoreo continuo de los avances para realizar ajustes según las necesidades de la
comunidad, asegurando así la sostenibilidad y eficacia del sistema a largo plazo. (Rosas Santos,
Pamela Tatiana)

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- Implementar campañas de concientización sobre la importancia del reciclaje: La educación es

clave para el éxito de cualquier programa de reciclaje. La Av. Chulucanas podría ser un espacio ideal
para difundir información sobre la separación de residuos, los beneficios del reciclaje y las
consecuencias negativas de la basura. Se podrían organizar eventos, talleres o incluso proyectar
videos informativos en pantallas digitales. (Zambrano Regalado, Frescia)

- Se recomienda que se pueda realizar un nuevo testeo con el fin de que aparezcan más respuestas
que ayuden a sumar más conocimiento sobre que necesiten los clientes, también se debe dar mucho
énfasis al pitch y de qué manera se alcanzará al público puesto que la publicidad es un factor
importante para que se haga conocido nuestro proyecto emprendedor. (Alburqueque Inca, Charly
Israel)

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