LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

INFORME DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

DESARROLLADAS
En esta competencia se logró que el niño se reconozca como Acompañar a los niños a reconocer sus propios logros
persona valiosa única y diferente con sus propias características reafirmándolos en las acciones que realizan
físicas las cuales identifica, nombra y describe, así como se Promover el conocimiento de las características, costumbres,
siente miembro importante de su familia. Expresa por propia formas de vida propia y de su familia.
iniciativa sus intereses, preferencias, emociones y vivencias con
seguridad. Demuestra autonomía en sus acciones de cuidado
personal y actividades que realiza de manera adecuada. Busca
Construye su identidad siempre y acepta la compañía de un adulto para que le apoye
en la solución de alguna situación que le afecta.
PERSONAL
SOCIAL Ahora es capaz de proponer y cumplir normas de convivencia Promover la construcción de acuerdos y normas que favorecen
en casa y en sus juegos cuidando los recursos, materiales y una convivencia respetuosa entre los niños y en relación a su
espacios que usa manteniéndolos limpios espacio y ambiente
Convive y participa y ordenados. Colabora por propia iniciativa en casa asumiendo Acompañar a los niños en la resolución de conflictos,
democráticamente en la responsabilidades por el bien común de su familia registrando escudándoles, mostrando serenidad, ayudándoles a reflexionar
búsqueda del bien común los roles de cada miembro para regularlos. Demuestra sobre lo ocurrido y encontrando alternativa de solución
regulación de sus emociones que le permiten convivir mejor con Acompañar a los niños a compartir sus creencias y costumbres
los miembros de su familia expresando lo que sienten de forma
adecuada.
Resuelve problemas de Agrupa objeto de uso cotidiano de su casa según sus Favorecer actividades que descubren en los niños su interés por
cantidad. características perceptuales nombrándolas y resolver problemas estableciendo relaciones probando sus
fundamentando sus clasificaciones. Utiliza cuantificadores como propias estrategias, comunicando sus resultados, haciendo uso
muchos, pocos, ninguno, compara el peso y cantidades en de material concreto
situaciones de la vida cotidiana. Ordena objetos y los Cuenta Usar otros espacios fuera, como el mercado, la chacra, el parque,
has cinco con precisión. la tienda donde los niños puedan observar y establecer relaciones
entre las características de los objetos. Realizar comparaciones y
MATEMÁTICA agrupaciones según pesos, tamaños, formas y colores.
Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el Jugar en el patio con desplazamientos variados para que
Resuelve problemas de forma, espacio cerca de. lejos de, al lado de y de desplazamientos reconozca el espacio.
movimiento y localización hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro,
compara la longitud de dos objetos identificando lo que es más
largo que es más corto que, resuelve problemas al construir
objetos con material concreto, creativamente o realizar
desplazamientos en el espacio con seguridad.
Los niños y niñas logran comunicarse de forma oral Recomendar proporcionar al niño títeres para se exprese mejor a
expresando sus emociones, opiniones, y través de él , conversar en todo momento con el niño en las diferentes
preferencias fundamentándolas actividades que realiza
de forma pertinente interactúa por propia iniciativa de Que exprese de manera calmada y con volumen adecuado de voz
diversas formas con los miembros de su familia. Al demostrando seguridad y evitando salirse del tema Promover
expresarse oralmente acompaña con gestos y oportunidades para que los niños jueguen con el lenguaje
Se comunica oralmente en movimientos corporales, para dar énfasis a lo que dice y oral (rimas, adivinanzas, trabalenguas, canciones entre otros)
su lengua según sea su intención comunicativa logrando muy Ayudar a los niños a organizar sus ideas dándoles tiempo para pensar
materna buenos niveles de comunicación. en lo que quieren decir evitando intervenir poniéndole palabras a lo
que los niños dicen
Lee diversos tipos de textos que tienen ilustraciones Se sugiere leer cuentos, adivinanzas, canciones, rimas, etc. al niño y
según su nivel de lectura expresando su comprensión de hacerle preguntas para ayudarle a comprender lo que escucho.
lo que lee al responder preguntas y determinar el Leer a los niños diversos tipos de textos y generar espacios de diálogo
COMUNICACIÓN mensaje. Expresa sus gustos y preferencias en relación y narrar a los niños textos de la tradición oral (leyendas, historias, etc.)
Lee diversos tipos de a los textos leídos discriminando las diferencias de los
texto. diversos tipos de textos.
A partir de su experiencia previa escribe partiendo de su Realizar ejercicios con los dedos de la mano como: recortar, moldear,
hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre puntilla, punzar, etc. antes de escribir.
Escribe diversos tipos temas variados considerando el propósito destinatario Aprovechar situaciones cotidianas donde los niños escriban según sus
de texto. siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura hipótesis de escritura y luego preguntarles que escribieron
desarrolla sus ideas en torno a un tema con la Disponer de materiales que permitan a los niños escribir a su manera:
intención de trasmitirla y lo hace en forma coherente y hojas blancas, de colores, de formas y tamaños diferentes, así como
clara. lápiz, plumones, tiza, etc.
Representa por propia iniciativa sus vivencias a través de Proporcionar al estudiante una variedad de recursos que les permitan
diversos lenguajes artísticos utilizando materiales que expresarse a través de otros lenguajes, teatro, danza, música, etc.
combina creativamente en su proyecto. Muestra y Promover el contacto con las diversas expresiones artístico culturales
Crea proyectos desde los describe sus creaciones artísticas expresando lo que le de su localidad para explorarlas e incorporarlas en sus proyectos
ARTE lenguajes artísticos gusta y describiendo a detalle cómo lo hizo sintiéndose artísticos.
orgulloso por ellas
Explora objetos o hechos que llaman su atención Proporcionar materiales diversos que generen para los niños y niñas
buscando información, formulando hipótesis y oportunidades de explorar, observar, manipular, oler, mezclar, probar,
Indaga mediante métodos experimentando, usando materiales para indagar y sabores, etc.
CIENCIA Y científicos para construir sus descubrir. Analiza sus resultados para llegar a Considerar ambientes al aire libre como el jardín, el río, el campo, el
TECNOLOGÍA conocimientos. conclusiones que le permite satisfacer su curiosidad y parque, etc. Para promover el contacto y la observación de plantas,
expresar sus resultados animales y otros elementos como la tierra, arena, piedras, etc.
Generar situaciones de interés en donde los niños puedan describir
objetos o hechos con sus propias palabras, hacer preguntas,
solucionar situaciones en su actividad autónoma.

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