UNIDAD EDUCATIVA “SAN MIGUEL DE LOS BANCOS”

RESOLUCIÓN N°0772-DP-CZ-2014 Telf.:2770-213

DISTRITO 17D12 ZONA 2 CÓDIGO AMIE:17H02493 CIRCUITO CO4_ b

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE

AÑO LECTIVO: 2024-2025
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Subnivel: Fecha de inicio:
Jesús Hernández Básica superior 10 de junio
Grado/ Curso: Paralelos Fecha de Finalización:
Novenos años A, B, C, D, E 26 de julio
2. VALORES Y EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad, derechos, cultura y sexualidad
Ejes transversales:
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
 Educación Sexual en los jóvenes
3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructu
los niveles de organización de la materia viva.

4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA (EIS):

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explo
el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.

4.1 OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA SEXUALIDAD (EIS):

5. PLANIFICACIÓN
CIENCIAS NATURALES
CONTENIDOS DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS RECURSOS
ESENCIALES O DESEMPEÑO METODOLÓGICAS BASADAS EN EL DISEÑO EVALUACIÓN
 TEMAS UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE) Actividades / Insu
Indicador de Evaluación
de Evaluació
- Citología nivel CN.4.1.3. Indagar, con uso SEMANA 1 Principio 1: Técnica:
celular del microscopio, de las TIC u * Recursos -Tareas en clase.
otros recursos, y describir las digitales I.CN.4.2.1. Determina la
- Célula Procariota características estructurales y Principio 1: * videos complejidad de las células en
Instrumento
funcionales de las células, y - Que es la citología -pag18 -T.I. * imágenes función de sus características
-Célula Eucariota. clasificarlas por su grado de -Que son las células procariotas –pag.18 Principio 2: estructurales, funcionales y - Organizador
complejidad, nutrición, Principio 2: *papel boom tipos e identifica gráfico.
tamaño y forma. ¿Cómo se aprende? *Marcadores las herramientas tecnológicas Para completar
Preguntas: *texto que contribuyen
- ¿Por qué es importante la citología? *cuaderno al conocimiento de la citolo
CN.4.1.7 Analizar los niveles - ¿Por qué son importantes la célula procariota *esferos citología. gía Cara Im
cterís rta
de organización celular y Pag. 18 a la 22 T. I. *borrador (J.3., I.2.)
ticas ia.
diversidad de los seres vivos Definiciones de Principio 3: Citol
y clasificarlos en grupos - Citología I.CN.4.1.2. Clasifica seres ogía
- Célula procariota- sin núcleo * Otros. vivos según criterios Célul
taxonómicos, de acuerdo con
*Marcadores taxonómicos dados (dominio a
las características observadas y reino) y establece relación proc
a simple vista y las invisibles entre el grupo taxonómico y ariot
a
para el ojo humano. los niveles de organización
que presenta y su diversidad.
CN.4.1.4. Describir, con (J.3., I.2.)
apoyo de modelos, la
estructura de las células
animales y vegetales,
reconocer sus diferencias y
explicar las características, ¿Por qué se aprende?
funciones e importancia de - Determinar dos importancias de
los orgánulos. - Citología
- Célula procariota
- Dibujar ejemplos de células
- Célula procariota

Principio 3:

- Vamos a buscar las partes de la célula.

- Citología nivel CN.4.1.3. Indagar, con uso SEMANA 2 Principio 1: Técnica:
celular del microscopio, de las TIC u Principio 1: * Recursos -Tareas en clase.
otros recursos, y describir las digitales I.CN.4.2.1. Determina la
-Célula Eucariota. características estructurales y - Que es la citología -pag18 -T.I. * videos complejidad de las células en
Instrumento
funcionales de las células, y - Que son las células eucariotas –pag.18 * imágenes función de sus características
clasificarlas por su grado de - ¿Cómo se aprende? Principio 2: estructurales, funcionales y - Organizador
complejidad, nutrición, Preguntas: *papel boom tipos e identifica gráfico.
tamaño y forma. - ¿Por qué es importante la citología? *Marcadores las herramientas tecnológicas Para completar
- ¿Por qué son importantes las células eucariotas? *texto que contribuyen citol
Pag. 18 a la 22 T. I. *cuaderno al conocimiento de la ogía Cara Imp
cterí orta
CN.4.1.7 Analizar los niveles *esferos citología. stica ncia.
de organización celular y Principio 2: *borrador (J.3., I.2.) s
diversidad de los seres vivos Principio 3: citol

y clasificarlos en grupos Definiciones de * Otros. ogía

- Citología *Marcadores I.CN.4.1.2. Clasifica seres Célu
taxonómicos, de acuerdo con la
-Célula eucariota. - completas vivos según criterios
las características observadas taxonómicos dados (dominio
euca
riota
a simple vista y las invisibles y reino) y establece relación
para el ojo humano. entre el grupo taxonómico y
los niveles de organización
CN.4.1.4. Describir, con que presenta y su diversidad.
apoyo de modelos, la (J.3., I.2.)
estructura de las células
animales y vegetales,
reconocer sus diferencias y
Prin
explicar las características,
cipio 3:
funciones e importancia de
¿Por qué se aprende?
los orgánulos.
- Determinar dos importancias de
 - Citología
- Célula eucariota.
- Dibujar ejemplos de células
- Célula eucariota.
- Identificando sus partes.
SEMANA 3 Principio 1:
- Los virus CN.4.2.7. Describir las * Recursos I.CN.4.7.1. Propone medidas Técnica:
características de los virus, Principio 1: digitales de prevención, -Tareas en clase.
- Las bacterias indagar las formas de * videos a partir de la comprensión de
transmisión y comunicar las - Que son los virus y las bacterias –pág. 24 -T.I. * imágenes las formas de contagio,
Instrumento
- Los hongos medidas preventivas, por - Que son los hongos –pag.25 Principio 2: propagación de las bacterias
diferentes medios. ¿Cómo se aprende? * papel boom y su resistencia a los - Elaboración de
Preguntas: * Marcadores antibióticos; de su estructura, tríptico.
- ¿Cuáles son las funciones de las bacterias, virus * texto evolución, función del Para completar
CN.4.2.2. Investigar en y los hongos? * cuaderno sistema inmunitario, barreras
forma documental y explicar - ¿Qué papel desempeñan en los ecosistemas? * esferos inmunológicas (primarias,
la evolución de las bacterias Pag. 24 a la 26 T. I. * borrador secundarias y terciarias) y los
y la resistencia a los Principio 3: tipos de inmunidad (natural, - Elaborar
antibióticos, deducir sus Principio 2: * Otros. artificial, activa y pasiva). tríptico inform
causas y las consecuencias de *Marcadores (J.3., I.1.) sobre las bac
estas para el ser humano. Definiciones de hongos y virus
- Virus Propone medidas de
CN.4.2.3. Explicar, con - Bacterias prevención (uso de vacunas),
apoyo de modelos, el sistema - Hongos a partir de la comprensión de
inmunitario, identificar las las formas de contagio y
clases de barreras propagación de los virus, sus
inmunológicas, características, estructura,
interpretar los tipos de formas de
inmunidad que presenta transmisión. (J.3., I.1.)
el ser humano e infiere sobre (Ref.I.CN.4.7.2.)
la importancia de la
vacunación.
Principio 3:
- Elaborar un tríptico informativo sobre las
bacterias hongos y virus
- Tema
- Definiciones - ¿Qué son?
- Daños que producen
- Importancia de las bacteria, hongos y virus
dentro de los ecosistemas
 SEMANA 4 Principio 1:
- Organización CN.4.1.4. Describir, con Principio 1: * Recursos Técnica:
pluricelular apoyo de modelos, la - Que comprende por organización pluricelular – digitales I.CN.4.2.3. Explica el ciclo -Tareas en clase.
estructura de las células pág. 29 -T.I. * videos celular de diferentes tipos de
- Funciones animales y vegetales, - Que es un ser pluricelular –pag.29 * imágenes células, su importancia para
Instrumento
específicas de las reconocer sus diferencias y ¿Cómo se aprende? Principio 2: la formación de tejidos
células explicar las características, Preguntas: *papel boom animales, tejidos vegetales y - Elaboración de
funciones e importancia de - ¿Cuáles son las principales funciones de las *Marcadores gametos e identifica la gráfico.
los organelos. células? *texto contribución Para completar
- Desarrollo - ¿Qué características tiene una célula de forma *cuaderno tecnológica al conocimiento
embrionario interna y como se desarrolla un embrión en las *esferos de la
CN.4.1.6. Analizar el angiospermas? *borrador estructura y procesos que
- Desarrollo proceso del ciclo celular e Pag. 31 a la 32 T. I. Principio 3: cumplen los seres -Representar
embrionario en las investigar Para ello realizaremos la lectura y analizaremos el * Otros. vivo. (J3, I2) gráficamente
angiospermas. experimentalmente los ciclos texto integrado. *Marcadores proceso de del
celulares mitótico y meiótico, celular en el
- Desarrollo describirlos y establecer su Principio 2: Acción y expresión múltiple: humano y escri
embrionario en los importancia en la importancias
animales. proliferación celular y en la Definiciones Pag. 29 T.I.
formación de gametos. - Organización pluricelular
. - Funciones específicas de las células
- Desarrollo embrionario en las angiospermas.
- Desarrollo embrionario en los animales.
 Principio 3:
- Representar gráficamente el proceso de
desarrollo del nivel celular en el ser humano y
escribir 2 importancias.
Pag. 29 T.I.

SEMANA 5 Principio 1:
- Tejidos vegetales CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar * Recursos I.CN.4.2.2. Diferencia las Técnica:
una indagación experimental Principio 1: digitales clases de tejidos, -Tareas en clase.
-T. meristematico y explicar las clases de - Que son los tejidos –pág. 33 -T.I. * videos animales y vegetales, de
tejidos animales y vegetales, - Que es un tejido vegetal –pag.33 * imágenes acuerdo a características,
Instrumento
-T. Conductores. diferenciándolos por sus Preguntas: Principio 2: funciones y ubicación e
características, funciones y - ¿Identifica cuáles son los tipos de tejidos * Una planta identifica - Cuestionario
- T. protectores ubicación. vegetales? * papel boom la contribución del
- ¿Por qué es importante un tejido vegetal? * Marcadores microscopio para el Para completar
- T. parénquimas Pag. 33 a la 35 T. I. * texto desarrollo de la histología.
* cuaderno (J.3., I.2.) - Responder
- T. de sostén. Principio 2: Acción y expresión múltiple: * esferos actividad de
* borrador página 36 del T.
Definiciones de Principio 3:
- Observación de una planta * Otros.
- Tejido vegetal * Marcadores
- Clasificación de los tejidos vegetales
 Principio 3: Participación y compromiso:

- Elaborar una representación gráfica de los

tejidos vegetales.

- Responder la actividad de la página 36 del T.I

SEMANA 6 Principio 1:
- Tejidos animales CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar * Recursos I.CN.4.2.2. Diferencia las Técnica:
una indagación experimental Principio 1: digitales clases de tejidos, -Observación
-T. epitelial y explicar las clases de tejidos * videos animales y vegetales, de
animales y vegetales, - Que son los tejidos –pág. 37 -T.I. * imágenes acuerdo a características,
Instrumento
-T. conectivos diferenciándolos por sus - Que es un tejido animales –pag.37 Principio 2: funciones y ubicación e
características, funciones y *Material de identifica - Actividad prac
T. muscular ubicación. reciclaje la contribución del
 Preguntas: *papel boom microscopio para el Para completar
T. nervioso - ¿Identifica cuáles son los tipos de tejidos *Marcadores desarrollo de la histología.
animales? *texto (J.3., I.2.) - Utiliz
- ¿Por qué son importantes los tejidos animales? *cuaderno materiales
Pag. 37 a la 41 T. I. *esferos reciclaje.
*borrador -Elaborar
Principio 2: Principio 3: representación
* Otros. manual de los te
Definiciones de *Marcadores animales con gu
- Observación de un collage las páginas Pag.
- Tejido animales la 41 T. I.
- Clasificación de los tejidos animales - Actividad qu
realizará por gru

Principio 3: Participación y compromiso:

- Utilizando materiales de reciclaje.
- Elaborar una representación manual de los
tejidos animales con guía en las páginas Pag. 37 a
la 41 T. I.
- Actividad que se realizará por grupos.
6. PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINARIA:
Ámbito: Salud y sexualidad
Problema: Escaso conocimiento del cuerpo humano su cuidado y su valor.
Tema: Conozco mi cuerpo, aprendo a cuidarlo y valoro.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Investigar las funciones vitales del organismo, a través de diferentes fuentes de información y desarrollo actividades lúdicas con la finalidad de conocer, cuidar y am
nuestro cuerpo.

ACTIVIDADE
CONTENIDOS DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN
 EVALUATIVA
ESENCIALES O METODOLÓGICAS BASADAS EN EL DISEÑO
DESEMPEÑO (TÉCNICAS
TEMAS UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE)
INSTRUMENT
CN.4.2.1. Analizar y explicar SEMANA 7 • cartulina Técnica:
Conozco mi las etapas de la reproducción Se aplica la metodología de aprendizaje basado en • marcador I.CN.4.6.1. Entiende los -Tareas en clase.
cuerpo aprendo a humana, deducir su proyectos (ABP). Socialización del Proyecto • pinturas riesgos de una maternidad/
cuidarlo y importancia como un Interdisciplinar. • Cromos paternidad prematura según
Instrumento
valorarlo mecanismo Imágenes referentes su
de perpetuación de la especie FASE 1 Conociendo el cuerpo humano a las etapas de la proyecto de vida, partiendo - Organizador gr
-Coito, y argumentar sobre reproducción del análisis de las etapas de referente a las e
-La fecundación, la importancia de la nutrición 1.- Subtemas humana la reproducción humana, la de la reprodu
- El embarazo y prenatal y la lactancia como 2.-Pregunta o reto. importancia humana
forma de enriquecer la ¿Cuáles son las etapas de la reproducción del cuidado prenatal y la
-El parto.
afectividad. humana? lactancia. -Coito,
- ¿Qué es el coito, - la fecundación- el embarazo- (J.3., J.4., S.1.)
-La fecundación
el parto?
3.- Búsqueda o procesamiento de la - El embarazo y
información. -El parto.
- Buscar información referente a las etapas de la ACTIVIDAD
reproducción humana. Registrar 2
- El coito importancias de
,- La fecundación una de las etapa
- El embarazo la reproducción
- El parto humana.

7. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
4to AÑO EGB
B. R. N.M - M. A. M. E - B. R. E.A- P. LL. N. – R. C. J. L.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS ACTIVIDADE
CONTENIDOS DESTREZA CON CRITERIO METODOLÓGICAS BASADAS EN EL DISEÑO INDICADORES DE EVALUATIVA
ESENCIALES DE DESEMPEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE) RECURSOS EVALUACIÓN (TÉCNICAS E
INSTRUMENTO
SEMANA 1 Principio 1:
Principio 1: Anticipación del conocimiento * Recursos I.CN.2.1.1. Explica el ciclo Técnica:
Nacimiento y CN.2.1.1. Observar las digitales vital del ser humano, plantas -Tareas en clase.
etapas del ciclo vital del ser - ¿Que es el nacimiento? Principio 2: y animales (insectos, peces,
desarrollo del ser
humano y registrar -¿Como desarrolla el ser humano. ? *Material de anfibios, reptiles, aves y
humano por la - ¿Cuáles son los cambios físicos que se pueden reciclaje mamíferos), Instrumento
gráficamente los cambios de
multiplicación acuerdo a la edad. mirar en el desarrollo del ser humano? *Marcadores desde la identificación de los - Organizador gr
celular Principio 2: Acción y expresión múltiple: *texto cambios que referente a las e
*cuaderno se producen en sus etapas e de la reproducc
¿Cómo se aprende? *esferos importancia.
desarrollo human
Preguntas: *borrador (J.2., J.3.)
Principio 3:
Definiciones de *Marcadores .
- Nacimiento - Crecer - Reproducirse - Muere. *Esferos ACTIVIDAD

Principio 3: Participación y compromiso: - Relacionar

¿Por qué se aprende? gráficos con
- Relacionar los gráficos con las etapas de vida del etapas de vida d
ser humano enumerar el orden y pintar las humano enumer
imágenes orden y pintar
imágenes

SEMANA 2 Principio 1:
Nacimiento y * Recursos I.CN.2.1.1. Explica el ciclo Técnica:
Crecimiento de Principio 1: digitales vital del ser humano, plantas -Tareas en clase.
CN.2.1.2. Observar e * videos y animales (insectos, peces,
los animales por
identificar los cambios en el - Lluvias de ideas * imágenes anfibios, reptiles, aves y
la multiplicación - ¿Que es el nacimiento de los animales? Principio 2: Instrumento
ciclo vital de diferentes mamíferos), desde la
celular. animales (insectos, peces, - ¿Como se desarrollas los animales? *Material de identificación de los cambios - Organizador gr
Pag. 142 anfibios, reptiles, aves y reciclaje que se producen en sus referente a las e
mamíferos) y compararlos Preguntas: *papel boom etapas e importancia. de la reproducc
con los cambios en el ciclo - ¿Cuáles son los cambios que se pueden mirar *Marcadores (J.2., J.3.) desarrollo anima
vital del ser humano. en los animales durante el desarrollo? *texto
*cuaderno
.
Principio 2: Acción y expresión múltiple: *esferos
*borrador ACTIVIDA
Definiciones de Principio 3:
- Nacimiento - Crecer - Reproducirse - Muere. * Otros. - Relacionar
 *Marcadores gráficos con
Principio 3: Participación y compromiso: etapas de vida d
animales, enum
- Relacionar los gráficos con las etapas de vida de el orden y pinta
los animales, enumerar el orden y pintar las imágenes
imágenes
-Apareamiento
- Apareamiento -Nace
- Nace -Crece
- -Crece -Reproduce
- Reproduce -Muere
- Muere

Principio 1:
SEMANA 3 * imágenes Propone medidas de Técnica:
Amenazas y Principio 1: Anticipación del conocimiento Principio 2: protección para la -Observación
CN.2.1.12. Indagar e ¿Qué se aprende? *Material de conservación de los hábitats
enfermedades por
identificar las diferentes reciclaje locales, en
virus y bacterias clases de amenazas que se *papel boom Instrumento:
- ¿Que es una amenaza? función de identificar las
manifiestan en los hábitats *Marcadores amenazas y cambios - Sopa de letras.
- ¿Por qué las bacterias y virus nos hacen daño?
Clases de locales, distinguir las *texto a los que está expuesta la
amenazas y medidas de control que se Preguntas: *cuaderno diversidad .
medidas de aplican en - ¿Existen hongos y bacterias que pueden ser *esferos de plantas y animales. (J.1., ACTIVIDAD
protección la localidad y proponer útiles para el ser humano?? *borrador J.3.) (Ref.
en los hábitats medidas para detener su Principio 3: I.CN.2.3.2.) -
locales degradación. Principio 2: Acción y expresión múltiple: *plastilina - Encontrar en la
* Otros. sopa de letras las
Breves definiciones de *Marcadores siguientes palabr
Pag. 83
- Bacterias- Virus y hongos. -BACTERIAS-
VIRUS- HONG
Principio 3: Participación y compromiso: DAÑOS-
BENEFICIOS.
- Encontrar en la sopa de letras las siguientes
palabras
-BACTERIAS- VIRUS- HONGOS- DAÑOS-
BENEFICIOS.
Principio 1: Técnica:
SEMANA 4 * Recursos I.CN.2.1.2. Explica la - Cuestionario
Las plantas con CN.2.1.3. Experimentar y digitales importancia de la
semillas en las predecir las etapas del ciclo * videos polinización
Principio 1: Instrumento:
regiones vital de las plantas, sus * imágenes y dispersión de las semillas
Principio 2: - Pregunta de an
del Ecuador cambios y respuestas a los - ¿Cómo crece una planta? en el ciclo vital de las
estímulos, al observar la -¿Que requiere una planta para crecer? plantas, a partir de y relación
germinación de la semilla, y *Material de experiencias
Pag. 151 reciclaje
reconocer la importancia de Preguntas: sencillas de germinación. ACTIVIDAD
la polinización y la *papel boom (J.3., I.2.)
- ¿Qué absorben las plantas para crecer?
dispersión de la semilla. *Marcadores - Analizar lo que
*texto requieren las pla
Principio 2: Acción y expresión múltiple:
*cuaderno para crecer y gen
*esferos
Breves definiciones de las semillas
*borrador
- Agua - Suelo—Nutrientes—Luz solar.
Principio 3:
¿Por qué se aprende?
* Otros.
- Analizar lo que requieren las plantas para crecer
*Marcadores
y generar las semillas
Agua Sobre el crecen las
plantas
Suelo H2O, puede ser
dulce o salada
Nutrientes Sustancias pequeñas
que sirven de
alimento para las
 plantas Agua Sobre e
crecen
Luz solar. Rayos de calor que plantas
absorben las plantas Suelo H2O, p
ser dul
salada
- Identifica las partes de la planta Nutrientes Sustan
pequeñ
que sir
de alim
para la
plantas
Luz solar. Rayos
calor q
absorb
las plan

SEMANA 5 Principio 1:
* Recursos Clasifica a las plantas en Técnica:
Partes de la planta CN.2.1.7. Observar y Principio 1: digitales angiospermas y
describir las partes de la * videos gimnospermas en función de
y tejidos.. - Observación
planta, explicar sus funciones - ¿Qué tipos de plantas conoces? * imágenes sus semejanzas y diferencias.
y clasificarlas por su estrato -¿Cuales son las plantas pequeñas y cuáles son las Principio 2: Describe sus partes, las
Pag. 142 *Material de clasifica según su estrato Instrumento:
y uso. plantas grandes? Ejemplos
-Pastos reciclaje (árbol, arbusto y - Grafico
-Arboles. *papel boom hierba), y usos (industriales,
Preguntas: *Marcadores medicinales y ACTIVIDAD
- ¿Qué les cubre a las plantas? *texto ornamentales) (J.3., S.4.)
*cuaderno (Ref. I.CN.2.2.2.) - Dibujar una pla
Principio 2: Acción y expresión múltiple: *esferos
e identificar sus
Breves definiciones de *borrador
Principio 3: principales tejido
-Tejido
- Leñoso * Otros.
- De protección *Marcadores
Principio 3: Participación y compromiso: * hojas
* colores
- Dibujar una planta e identificar sus principales * lápiz
tejidos
 SEMANA 6 Principio 1: Técnica:
Etapas del ciclo Principio 1: * Recursos - Observación
vital del ser CN.2.1.1. Observar las - ¿Cuáles son las etapas de desarrollo? digitales I.CN.2.1.1. Explica el ciclo
humano etapas del ciclo vital del ser - ¿Qué hacen en su vida cotidiana los niños, los * videos vital del ser humano, plantas Instrumento:
humano y registrar adolescentes, los adultos y los de tercera edad? * imágenes y animales (insectos, peces,
Principio 2: - Grafico
gráficamente los cambios de Ejemplos anfibios, reptiles, aves y
acuerdo a la edad. -Juegan *Material de mamíferos),
-Estudian reciclaje desde la identificación de los .
CN.2.1.2. Observar e - Trabajan *papel boom cambios que ACTIVIDAD
identificar los cambios en el - Descansan. *Marcadores se producen en sus etapas e
ciclo vital de diferentes Preguntas: *texto importancia. - Dibujar
animales (insectos, peces, - ¿Cómo son mis huesos y músculos de niño y *cuaderno (J.2., J.3.) esquema
anfibios, reptiles, aves y cómo cambian de adulto? *esferos
esqueleto huma
mamíferos) y compararlos *borrador
Principio 3: vamos a ident
con los cambios en el ciclo Principio 2: Acción y expresión múltiple:
*plastilina sus partes.
vital del ser humano.
Breves definiciones de * Otros.
-Huesos *Marcadores
- Músculos

Principio 3: Participación y compromiso:

- Dibujar un esquema de esqueleto humano y

vamos a identificar sus partes.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

2do AÑO EGB
 B. S. B. J.- 9D
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS ACTIVIDADE
CONTENIDOS DESTREZA CON CRITERIO METODOLÓGICAS BASADAS EN EL DISEÑO INDICADORES DE EVALUATIVA
ESENCIALES DE DESEMPEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE) RECURSOS EVALUACIÓN (TÉCNICAS E
INSTRUMENTO
El ser humano y SEMANA 2 - Ficha de apoyo I.CN.2.1.1. Explica el ciclo Técnica:
sus etapas CN.2.1.1. Observar las Actividad 1: Relacionar y pintar sobre el ciclo de - Lápiz vital del ser humano, plantas - Observación
etapas del ciclo vital del ser vida del ser humano. - Esfero y animales (insectos, peces, Instrumento
humano y registrar - Colores anfibios, reptiles, aves y
- Grafico
gráficamente los cambios de mamíferos), desde la
identificación de los cambios - Dibujar y pin
acuerdo a la edad.
que se producen en sus etapas del
etapas e importancia. humano.
(J.2., J.3.)

CN.2.1.2. Observar e SEMANA 3 - Ficha de apoyo I.CN.2.1.1. Explica el ciclo Técnica:

Ciclo vital en los identificar los cambios en el Actividad 1: Observa la imagen de los - Lápiz vital del ser humano, plantas - Observación
animales. ciclo vital de diferentes animalitos - Esfero y animales (insectos, peces, Instrumento
animales (insectos, peces, - Colores anfibios, reptiles, aves y
- Grafico
anfibios, reptiles, aves y mamíferos), desde la
mamíferos) y compararlos identificación de los cambios - Actividad 2:
con los cambios en el ciclo que se producen en sus Representa un ci
vital del ser humano. etapas e importancia. (J.2., de vida de los
J.3.) animales, selecc
Actividad 2: Representa un ciclo de vida de los de la imagen.
animales, selecciona de la imagen.

nace crece reproduc muere

e

SEMANA 4 Técnica:
Ciclo CN.2.1.3. Experimentar y Actividad 1: Observa la imagen sobre el ciclo - Ficha de apoyo I.CN.2.1.2. Explica la - Observación
vital de las predecir las etapas del ciclo vital de las plantas. - Lápiz importancia de la
plantas vital de las plantas, sus - Esfero polinización y dispersión de Instrumento:
cambios y respuestas a los - Colores las semillas en el - Grafico
estímulos, al observar la ciclo vital de las plantas, a - Actividad
germinación de la semilla, y partir de experiencias
Observa la im
reconocer la importancia de sencillas de germinación.
la polinización y la (J.3., I.2.) CC sobre el ciclo vit
dispersión de la semilla. Actividad 2: Observa la imagen sobre el ciclo las plantas reco
vital de las plantas recorta y pega o dibuja y ubica pega o dibuja y
en orden según el ciclo de vida. en orden segú
ciclo de vida.

SEMANA 5 - Ficha de apoyo Clasifica a los animales en Técnica:

Características de CN.2.1.4. Observar y Actividad 1: Observa la imagen sobre los - Lápiz vertebrados e invertebrados, - Observación
los vertebrados describir las características animales vertebrados, que son los que tienen - Esfero en función de la presencia o Instrumento
de los animales y huesos y columna vertebral. - Colores ausencia de columna
- Cuadro
clasificarlos en vertebrados vertebral y sus características
externas (partes del cuerpo, completar
e invertebrados, por la
presencia o ausencia de cubierta corporal, tamaño,
columna vertebral. CC forma de desplazarse, -Actividad 2:
alimentación). A su vez, - Observa la im
agrupa a los vertebrados sobre los anim
según sus características vertebrados
(J.3., I.2.). (Ref. I.CN.2.2.1.)
completa el sigu
Actividad 2: Observa la imagen sobre los
cuadro
animales vertebrados y completa el siguiente
cuadro.
VERTEBRA NOMBRES DIBUJO
DOS
mamífero
ave
 peces
reptiles
anfibios
Características de SEMANA 6 - Ficha de apoyo Técnica:
los invertebrados CN.2.1.4. Observar y Actividad 1: Observa la imagen sobre los - Lápiz Clasifica a los animales en - Observación
describir las características animales invertebrados, recuerda que son todos - Esfero vertebrados e invertebrados, Instrumento:
- Colores en función de la presencia
de los animales y los que no tienen huesos. - Grafico
o ausencia de columna
clasificarlos en vertebrados e ACTIVIDAD
vertebral y sus características
invertebrados, por la externas (partes del cuerpo,
presencia o ausencia de cubierta corporal, tamaño, Actividad 2:
columna vertebral. CC forma de - Observa la ima
desplazarse ,alimentación). A y relaciona segú
su vez, agrupa a los que ellos realiza
vertebrados según sus
características - Gusano vue
(J.3., I.2.). (Ref.I.CN.2.2.1.)
- Mariposa r
Actividad 2: Observa la imagen sobre los
animales invertebrados y relaciona según lo que
- Araña t
ellos realizan.
Cangrejo Na
Gusano vuela

Mariposa repta

Araña teje

Cangrejo Nada

Actividad 3: Colorea la mariposa.

8.- FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente: Coordinador(a)del área: Vicerrectora:

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Lcdo. Jesús Hernández
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Lcda. Mercedes Monar Msc. Valeria Novoa

Fecha: 7/06/2024 Fecha: 7/06/2024 Fecha: 17/06/2024