PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° AÑO

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA UNIDAD AÑO TIEMPO ESTIMADO

Carolina Guerra Montecino Educación Física Unidad 1”Control motriz y estrategias de 2025 30 HRS
y Salud juego”

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD EJE INDICADORES DE EVALUACIÒN ESTRATEGIAS INSTRUMENTO DE

METODOLÒGICAS EVALUACIÒN
(DUA)
0A.01 Demostrar control en la - Adquirir. -Habilidades  Perfeccionan la ejecución para controlar las 1. Proporcionar - Pauta de observación
ejecución de las habilidades motrices - Practicar motrices habilidades motrices en variadas múltiples formas de
secuencias de movimiento para alcanzar - Rúbrica
básicas de locomoción, manipulación - Realizar presentación o
- Adquirir -Vida activa un objetivo; por ejemplo: lanzan y giran
y estabilidad en diferentes representación. - Escala de apreciación
y saludable. antes de atrapar; corren y saltan, lanzan y
direcciones, alturas y niveles; por atrapan.
ejemplo: atrapar un objeto con una - Lluvia de ideas
-Seguridad,  Corren con amplitud de zancada,
mano a diferentes alturas, marcando la fase aérea.
juego limpio - Observación de
desplazarse botando un objeto en  Realizan salto largo, utilizando impulso de
y liderazgo. tronco y brazos; demuestran control y videos
zigzag y saltar, caminar sobre una
base a una pequeña altura y realizar coordinación durante la fase aérea del
salto. - Power Point
un giro de 360° en un solo pie.
 Saltan una cuerda mientras se desplazan
corriendo.
 Patean un balón antes de que caiga al
suelo. 2. Proporcionar
 Usan habilidades motrices de locomoción múltiples formas de
para optimizar su ejecución u obtener un ejecución y
resultado; por ejemplo: correr para saltar expresión.
más alto o más lejos.
 Mantienen el control de su cuerpo en
superficies pequeñas; por ejemplo: sobre
una cuerda ubicada a unos cincuenta
centímetros del suelo.

 Ejecutan ejercicios para el desarrollo de la

OA.06 Ejecutar actividades físicas de
intensidad moderada a vigorosa que condición física en forma continua o - Maquetas
desarrollen la condición física por intermitente.
medio de la práctica de ejercicios de  Completan circuitos, combinando - Informes escritos
habilidades motrices básicas que impliquen
resistencia cardiovascular, fuerza,
la participación de distintos grupos - Exposiciones.
flexibilidad y velocidad, mejorando musculares.
sus resultados personales.  Ejecutan actividades de movilidad articular -Presentaciones
y elongación muscular de tronco y (danzas folclóricas)
extremidades.
 Realizan alguna prueba para valorar el -Afiches
nivel personal de desarrollo de las
cualidades físicas, procurando superar sus - Guías de aprendizaje
marcas personales por medio del
entrenamiento. - Pruebas de ejecución:
Circuitos, actividades
OA.09 Practicar actividades físicas en técnicas.
forma segura, demostrando la
- Test Motores.
adquisición de hábitos de higiene,
posturales y de vida saludable, como  Identifican grupos de alimentos que
- Salidas pedagógicas.
utilizar protección solar, lavarse y aportan beneficios a su crecimiento y
desarrollo.
cambiarse de ropa después de la
 Llevan colaciones que contengan
clase, hidratarse con agua, comer una principalmente frutas, lácteos y cereales
colación saludable después de la 3. Facilitar múltiples
para el día de la clase de Educación Física
práctica de actividad física. y Salud y describen la importancia de esos formas de
alimentos en la actividad física. participación
 Identifican acciones en que las posturas
sean perjudiciales para el organismo. -Trabajos individuales,
 Incrementan hábitos de higiene personal y en parejas o grupales.
grupal; por ejemplo; se limpian y secan los
pies, se duchan y se cortan las uñas. - Dinámicas de juegos o
 Identifican las condiciones ambientales y actividades prácticas
se protegen según las necesidades (sol, individuales o grupales.
frío, calor, lluvia).
 Guiados por el docente, mencionan un
beneficio físico o emocional de practicar
0A.11 Practicar actividades físicas, regularmente actividad física para la salud.
demostrando comportamientos
seguros, como: realizar un
 Reconocen la importancia de realizar un
calentamiento en forma apropiada;
calentamiento antes de la parte principal
utilizar de manera adecuada los de la clase de Educación Física y Salud.
materiales y las instalaciones para  Usan el material seleccionado para la
evitar el riesgo personal y de otros; actividad adecuadamente, de manera de
escuchar y seguir instrucciones; prevenir accidentes personales y
asegurar de que el espacio está libre colectivos.
de obstáculos.  Conocen medidas básicas de seguridad en
función de las tareas que va a realizar; por
ejemplo: ordenan el material a utilizar,
seleccionan los lugares para la práctica de
forma segura.
 Ejecutan de forma correcta los ejercicios
de calentamiento.
 Señalan las partes del cuerpo que son
utilizadas durante una la actividad del
calentamiento.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÒN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA APLICADA

- Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales - Atención individualizada

- Adecuaciones curriculares en actividades como guías de aprendizaje, interrogaciones,

exposiciones, pruebas escritas, informes escritos, investigaciones.

- Evaluación al 50 % de exigencia.
 PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° AÑO

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA UNIDAD AÑO TIEMPO ESTIMADO
Carolina Guerra Montecino Educación Física Unidad 2”Mejorar las habilidades motrices” 2025 28 HRS
y Salud
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD EJE INDICADORES DE EVALUACIÒN ESTRATEGIAS INSTRUMENTO

METODOLÒGICAS DE EVALUACIÒN
(DUA)
OA.01 Demostrar control en la - Practicar -Habilidades  Utilizan patrones locomotores en 1. Proporcionar múltiples - Pauta de
ejecución de las habilidades motrices - Realizar motrices su fase madura; por ejemplo: formas de presentación o observación
básicas de locomoción, manipulación - Adquirir corren en diferentes direcciones y representación.
-Vida activa saltan obstáculos con seguridad; - Rúbrica
y estabilidad en diferentes
y saludable. lanzan y atrapan en carrera. - Lluvia de ideas
direcciones, alturas y niveles; por  Se desplazan por medio de la - Escala de
ejemplo: atrapar un objeto con una carrera en forma segura y - Observación de videos apreciación
-Seguridad,
mano a diferentes alturas, coordinada.
Juego limpio
desplazarse botando un objeto en  Lanzan y reciben un balón que - Power Point
y liderazgo lanza un compañero mientras se
zigzag y saltar, caminar sobre una
base a una pequeña altura y realizar desplazan. 2. Proporcionar múltiples
 Lanzan implementos a objetivos
un giro de 360° en un solo pie. formas de ejecución y
más pequeños.
 Utilizan formas maduras de expresión.
manipulación para el control de
objetos; por ejemplo: lanzan según - Maquetas
el objetivo; atrapan con seguridad,
amortiguando la recepción; - Mapas conceptuales
golpean en el aire una pelota con
la mano, el pie o un implemento. - Informes escritos
 Patean un balón hacia un
compañero con la parte interna - Exposiciones.
del pie, mientras se desplazan.
 Reciben con el pie un balón -Presentaciones (danzas
lanzado por un compañero desde folclóricas)
una posición estática.
 Perfeccionan sus habilidades
 motrices de locomoción para -Afiches
obtener mejores resultados; por
ejemplo: correr para saltar más - Guías de aprendizaje
alto o más lejos que registros
anteriores. - Pruebas de ejecución: Circuitos,
actividades técnicas.

- Test Motores.
OA.06 Ejecutar actividades físicas de  Ejecutan carreras continuas para
intensidad moderada a vigorosa que mejorar la resistencia. - Salidas pedagógicas.
desarrollen la condición física por  Realizan circuitos que impliquen la
medio de la práctica de ejercicios de participación de distintos grupos
resistencia cardiovascular, fuerza, musculares.
 Ejecutan actividades físicas de 3. Facilitar múltiples formas
flexibilidad y velocidad, mejorando
fuerza, como transporte de de participación
sus resultados personales.
compañeros, tracción y empuje.
 Realizan actividades de movilidad -Trabajos individuales, en parejas
articular y elongación muscular de o grupales.
tronco y extremidades.
 Realizan alguna prueba o test para - Dinámicas de juegos o
valorar el nivel personal de actividades prácticas
OA.09 Practicar actividades físicas en
desarrollo de las cualidades físicas individuales o grupales.
forma segura, demostrando la y comparan el resultado con sus
adquisición de hábitos de higiene, compañeros.
posturales y de vida saludable, como  Identifican grupos de alimentos
utilizar protección solar, lavarse y que aportan beneficios a su
cambiarse de ropa después de la rendimiento físico.
clase, hidratarse con agua, comer una  Describen la importancia de
mantener un balance energético;
colación saludable después de la
por ejemplo: igualar la ingesta y el
práctica de actividad física. gasto calórico.
 Incrementan hábitos de higiene
personal y grupal; por ejemplo: se
limpian y secan los pies, se
duchan, utilizan una tenida
distinta para realizar actividad
física, exigen el aseo personal de
 sus compañeros, etc.
 Identifican la correcta ejecución de
una respiración tranquila y en
ejercicio.
 Se protegen según las
necesidades ambientales (sol, frío,
calor, lluvia).
 Reconocen dos o más beneficios
físicos o emocionales de la
práctica regular de actividad física
para la salud.
 Reconocen diferencias en la
frecuencia respiratoria en
diferentes posiciones.

 Ejecutan un calentamiento en
0A.11 Practicar actividades físicas, forma correcta antes de la parte
demostrando comportamientos principal de la clase.
seguros, como: realizar un  Elaboran un listado de medidas de
calentamiento en forma apropiada; seguridad para usar el material de
utilizar de manera adecuada los manera segura y así́ prevenir
materiales y las instalaciones para accidentes personales y
colectivos.
evitar el riesgo personal y de otros;
 Recogen el material utilizado en la
escuchar y seguir instrucciones; clase para dejar el espacio libre de
asegurar de que el espacio está libre obstáculos.
de obstáculos.  No abandonan la actividad motriz,
aunque el resultado sea adverso.
 Demuestran medidas básicas de
seguridad en función de las tareas
que van a realizar; por ejemplo,
ordenan el material a utilizar,
seleccionan los lugares para la
práctica de forma segura
ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÒN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA APLICADA

- Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales - Atención individualizada

- Adecuaciones curriculares en actividades como guías de aprendizaje, interrogaciones,

exposiciones, pruebas escritas, informes escritos, investigaciones.

- Evaluación al 50 % de exigencia.
 PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° AÑO

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA UNIDAD AÑO TIEMPO ESTIMADO

Carolina Guerra Montecino Educación Unidad 3” Practicar juegos predeportivos 2025 28 HRS
Física y Salud y danzas tradicionales”

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD EJE INDICADORES DE EVALUACIÒN ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
(DUA)
OA.06 Ejecutar actividades físicas - Ejecutar -Vida activa y  Realizan circuitos de carácter continuo e 1. Proporcionar - Pauta de observación
de intensidad moderada a - Aplicar. saludable. intermitente para mejorar la resistencia. múltiples formas de
 Saltan la cuerda de manera continua e - Rúbrica
vigorosa que desarrollen la - Practicar presentación o
-Seguridad, intermitente, de manera de mejorar la
condición física por medio de la representación. - Escala de apreciación
juego limpio resistencia.
práctica de ejercicios de  Ejecutan actividades de fuerza para
resistencia cardiovascular, fuerza, y liderazgo. - Lluvia de ideas
grupos musculares, como abdominales,
flexibilidad y velocidad, mejorando cuádriceps, tríceps y bíceps.
- Observación de
sus resultados personales.  Ejecutan de manera correcta actividades
de movilidad articular y elongación videos
muscular de tronco y extremidades.
- Power Point
 2. Proporcionar
múltiples formas de
 Explican la importancia de consumir ejecución y
alimentos saludables.
expresión.
OA.09 Practicar actividades físicas  Describen la importancia de mantener un
en forma segura, demostrando la balance energético; por ejemplo: igualar la
- Maquetas
adquisición de hábitos de higiene, ingesta y el gasto calórico.
 Se cambian de ropa después de ducharse
posturales y de vida saludable,
al término de la clase.
como utilizar protección solar,  Explican la importancia de la hidratación y
lavarse y cambiarse de ropa - Mapas conceptuales
cómo afecta al rendimiento físico.
después de la clase, hidratarse  Ejecutan actividades físicas, manteniendo
- Informes escritos
con agua, comer una colación una buena postura.
saludable después de la práctica  Usan protectores solares los días que
- Exposiciones.
de actividad física. realizan actividades físicas al aire libre.
 Hacen un listado y describen beneficios
-Presentaciones
físicos y emocionales de la práctica
regular de actividad física. (danzas folclóricas)

-Afiches

- Guías de aprendizaje

- Pruebas de
ejecución: Circuitos,
actividades técnicas.

- Test Motores.

- Salidas
pedagógicas.

 Ejecutan un calentamiento de manera 3. Facilitar

correcta. múltiples formas de
 Manipulan de forma adecuada los
 materiales propuestos para la clase. participación
 Usan de forma adecuada las instalaciones;
OA.11 Practicar actividades físicas, por ejemplo: cuidan los baños y -Trabajos individuales,
demostrando comportamientos camarines. en parejas o grupales.
seguros, como: realizar un  Establecen rutas seguras para la práctica
de actividad física. - Dinámicas de juegos
calentamiento en forma
apropiada; utilizar de manera o actividades
adecuada los materiales y las prácticas individuales
instalaciones para evitar el riesgo o grupales.
personal y de otros; escuchar y
seguir instrucciones; asegurar de
que el espacio está libre de
obstáculos.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÒN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA APLICADA

- Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales - Atención individualizada

- Adecuaciones curriculares en actividades como guías de aprendizaje, interrogaciones,

exposiciones, pruebas escritas, informes escritos, investigaciones.

- Evaluación al 50 % de exigencia.
 PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° AÑO

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA UNIDAD AÑO TIEMPO ESTIMADO
Carolina Guerra Montecino Educación Física Unidad 4”Practicando juegos 2025 30 HRS/ 15
y Salud predeportivos” CLASES

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD EJE INDICADORES DE ESTRATEGIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

EVALUACIÒN METODOLÒGICAS
(DUA)
OA.06 Ejecutar actividades - Ejecutar -Vida activa y  Explican la importancia 1. Proporcionar - Pauta de observación
físicas de intensidad moderada a - Usar saludable. de realizar actividades múltiples formas de
físicas continuas e presentación - Rúbrica
vigorosa que desarrollen la o
-Seguridad, intermitentes.
condición física por medio de la representación. - Escala de apreciación
Juego limpio y  Ejecutan carreras
práctica de ejercicios de continuas e
resistencia cardiovascular, fuerza, liderazgo - Lluvia de ideas
intermitentes.
flexibilidad y velocidad, mejorando  Realizan ejercicios de
- Observación de
sus resultados personales. sobrecarga, utilizando su
propio peso corporal, videos
balones medicinales, el
peso de su compañero, - Power Point
entre otros.
  Ejecutan ejercicios de
corta duración en el
menor tiempo posible. 2. Proporcionar
 Ejecutan alguna prueba múltiples formas de
para valorar el nivel ejecución y
personal de desarrollo de
expresión.
las cualidades físicas y
comparan el resultado
- Maquetas
con el de sus
compañeros.
- Mapas conceptuales

- Informes escritos

 Identifican grupos de - Exposiciones.

OA.09 Practicar actividades alimentos que aportan
físicas en forma segura, beneficios a su -Presentaciones
demostrando la adquisición de crecimiento y desarrollo. (danzas folclóricas)
hábitos de higiene, posturales y de  Incrementan hábitos de
vida saludable, como utilizar higiene personal y -Afiches
protección solar, lavarse y grupal; por ejemplo: se
limpian y secan los pies, - Guías de aprendizaje
cambiarse de ropa después de la
se duchan, utilizan una
clase, hidratarse con agua, comer tenida distinta para - Pruebas de ejecución:
una colación saludable después de realizar actividad física, Circuitos, actividades
la práctica de actividad física. exigen el aseo personal
técnicas.
de sus compañeros, etc.
 Realizan un listado y
- Test Motores.
describen beneficios
físicos y emocionales de
- Salidas pedagógicas.
la práctica regular de
actividad física.

3. Facilitar múltiples
formas de
participación
 -Trabajos individuales,
 Dirigen un calentamiento en parejas o grupales.
0A.11 Practicar actividades que incluya todas las
físicas, demostrando fases. - Dinámicas de juegos o
comportamientos seguros, como:  Utilizan aparatos e actividades prácticas
realizar un calentamiento en forma implementos de manera individuales o grupales.
apropiada; utilizar de manera segura.
 Ordenan los espacios
adecuada los materiales y las
antes de realizar
instalaciones para evitar el riesgo actividad física; por
personal y de otros; escuchar y ejemplo: quitar sillas o
seguir instrucciones; asegurar de basura que pueda causar
que el espacio está libre de un accidente.
obstáculos.  Recogen el material
utilizado en la clase para
dejar el espacio libre de
obstáculos.
 Aplican procedimientos
que aumenten su
seguridad y la de los
demás.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÒN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA APLICADA

- Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales - Atención individualizada

- Adecuaciones curriculares en actividades como guías de aprendizaje, interrogaciones,

exposiciones, pruebas escritas, informes escritos, investigaciones.

- Evaluación al 50 % de exigencia.