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Universidad de Santander
Curso: Evaluación de Recurso Educativos Digitales
SITIO WEB: MODELOS DE EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.
Acevedo Quiroga Wendy, Bolaños Piranca Paul y Cruz Torres Erik
Facultad de Ciencias Sociales
Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
Bucaramanga
2023
Nombre del recurso Resolución de problemas asociados al cálculo del perímetro de

educativo digital: figuras planas
Grado de aplicación: Grado Quinto
Área de conocimiento: Matemáticas
Identificar la medida del perímetro de figuras planas que
representan una situación real.
Objetivos de aprendizaje:
Reconocer la aplicación que tiene la medida del perímetro de
polígonos en tareas de la vida cotidiana.
Nombre del repositorio: Colombiaaprende
https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-
URL del recurso
aprender/resolucion-de-problemas-asociados-al-calculo-del-
educativo digital:
perimetro-de-figuras
1. Descripción del recurso educativo digital
El repositorio que almacena el RED es Colombia Aprende Contenidos Para Aprender, una
herramienta pública del estado colombiano para fomentar la educación de calidad y la
inclusión de las TIC en el aprendizaje.
Este recurso tiene un gran potencial en el aula, pues presenta el tema del perímetro y la
solución de problemas asociados a su cálculo de una manera didáctica e interactiva, está
correctamente estructurado y presenta una guía para el docente, con el fin de asegurar un
adecuado desarrollo del RED, además ofrece actividades imprimibles que resultan
adecuadas para el trabajo en casa de los estudiantes, la interacción del estudiante con las
TIC resulta indispensable pues ofrece una secuencia didáctica con gran cantidad de
actividades que facilitan la labor docente y el aprendizaje del educando.
2. Modelo de evaluación
Modelo: COdA
Descripción del modelo:

Esta herramienta de evaluación está dirigida a los profesores, investigadores y estudiantes
que son creadores y usuarios de Recursos Educativos Digitales, quienes son expertos en
sus disciplinas, pero no necesariamente expertos en informática y didáctica. Permite
mejorar sus Objetos de Aprendizaje (OA) haciéndolos cumplir el mayor número de criterios
posible.
Con este modelo de evaluación, tanto el autor del objeto de aprendizaje como los usuarios
y posibles revisores externos pueden valorar los OA con respecto a diez criterios. Los cinco
primeros criterios son de carácter didáctico, mientras que los otros cinco son tecnológicos
de manera que ambos aspectos tienen el mismo peso.
3. Criterios de evaluación del modelo
Plantilla de evaluación de la calidad 1 2 3 4 5 N/A
1.Objetivos y coherencia didáctica X

Notas:
El RED presenta una sección exclusiva con los objetivos del aprendizaje de acuerdo con el
tema a trabajar, además presenta las habilidades y conocimientos que aborda el RED.
2. Calidad de los contenidos X
Notas:
Contiene gran variedad de contenidos visuales, audiovisuales, imprimibles, de interacción,
es un recurso muy completo con tres actividades principales, resumen y tareas. La calidad
del material es excelente y acorde con los objetivos de aprendizaje.
3. Capacidad de generar reflexión, críticas e innovación X
Notas:
El RED presenta diversos problemas donde se aplican los conocimientos y habilidades
trabajados durante el desarrollo de este, ahí los estudiantes analizan el problema, realizan
sus cálculos y dan una respuesta, lo que les permite interiorizar, reflexionar y corregir sus
métodos.
4. Interactividad y adaptabilidad X
Notas:
El contenido que se presenta está relacionado con las preguntas, respuestas o acciones que
realizó previamente, el participante controla y maneja las acciones y su proceso de acuerdo
con su avance.
5. Motivación X
Notas:
Todas las actividades están relacionadas con situaciones problema de la cotidianidad del
estudiante donde debe utilizar estos conceptos y algoritmos para hallar la solución a los
diferentes problemas.
6. Formato y diseño X
Notas:
El RED está organizado para ser desarrollado de una manera secuencial, los OA se
complementan unos a otros y le permiten al estudiante controlar su proceso de una manera
horizontal, que facilita la navegación e interacción con el RED.
7. Usabilidad X
Notas:
Se encuentran fácilmente los contenidos buscados, es un recurso muy sencillo para navegar.
8. Accesibilidad X
Notas:
El recurso cuenta con apoyos para las personas con limitación visual, sin embargo, no cuenta
con todos los apoyos de pautas propuestas por el IMS Global Consortium para la
accesibilidad de contenidos multimedia
9. Reusabilidad X
Notas:
Este es un RED que cuenta con completa reusabilidad, pues permite ser desarrollado
muchas veces, permite su uso en diversas disciplinas, y el entorno de desarrollo puede ser
presencial, virtual o mixto.
10. Interoperabilidad X
Notas:
Este RED se puede visualizar/ejecutar en varios entornos informáticos de uso general
4. Resultados de la de evaluación
Puntuación final: 4.7
Conclusiones de la evaluación:
El RED denominado “Resolución de problemas asociados al cálculo del perímetro de
figuras planas” encontrado en el repositorio de ColombiaAprende, tuvo una casi perfecta
valoración debido a la solidez de su diseño y prestaciones que ofrece a los estudiantes y
los docentes que utilizan este tipo de recursos para sus clases, se reconoce el esfuerzo por
parte del Estado Colombiano por ofrecer este tipo de Recursos Educativos Digitales, para
favorecer la educación en el país.
Se otorgó una calificación media en el ítem de Accesibilidad, cuyo ítem evalúa que: El OA
está adaptado a personas con alguna discapacidad de tipo visual, auditiva o motora con el
fin de que puedan utilizarlos con los dispositivos asistenciales.
No se evidencia en el RED mayor índice de accesibilidad que permita que las personas con
discapacidad visual, auditiva o motora accedan al 100% del RED y puedan alcanzar los
objetivos trazados, sin embargo, sí ofrece ayudas para las personas con cierta limitación
visual.
En general es un recurso muy completo, eficiente que promueve el desarrollo de
competencias en el área de matemáticas facilitando el desarrollo del pensamiento numérico
y geométrico.
Elaborado por: Acevedo Quiroga Wendy, Bolaños Piranca Paul y Cruz Torres Erik
Revisado por: López Ramírez Pedro Antonio
Modelo COdA adaptado por Dajer (2021)
Ventajas de la aplicación del modelo de evaluación:
La evaluación de la calidad de los objetos de aprendizaje: (1) ayuda a los autores a crear
mejores materiales didácticos en formato digital si se aplica durante la creación de los
mismos de forma que vaya guiando la toma de decisiones y acciones para la obtención de
las mejores puntuaciones en la evaluación de calidad; (2), sirve para valorar la dedicación
que requiere la producción de OA de calidad, y (3) las evaluaciones obtenidas con COdA
ayudan a los profesores y estudiantes a localizar en los repositorios los RED más
adecuados a sus necesidades didácticas y técnicas.
Desventajas de la aplicación del modelo de evaluación:

Complejidad y Recursos Necesarios:
La aplicación del modelo CODA puede requerir un conjunto significativo de recursos,
incluyendo tiempo, personal capacitado y tecnología avanzada. Esto podría ser una
limitación para instituciones con recursos limitados.
Subjetividad en la Evaluación:
La evaluación integral del CODA puede depender en parte de la interpretación subjetiva de
los evaluadores. Esto podría dar lugar a variaciones en las evaluaciones entre diferentes
personas, lo que podría afectar la consistencia de los resultados.
Adaptabilidad a Diferentes Contextos:

Puede ser desafiante adaptar el modelo CODA a diferentes contextos educativos, niveles
de educación o disciplinas. Lo que puede ser efectivo en un entorno podría no ser tan
aplicable en otro.

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Nombre del recurso Resolución de problemas asociados al cálculo del perímetro de

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Descripción del modelo:

3. Criterios de evaluación del modelo

Plantilla de evaluación de la calidad 1 2 3 4 5 N/A

1.Objetivos y coherencia didáctica X

Puntuación final: 4.7

Modelo COdA adaptado por Dajer (2021)

Ventajas de la aplicación del modelo de evaluación:

Desventajas de la aplicación del modelo de evaluación:

Adaptabilidad a Diferentes Contextos:

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