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Figuración y Abstracción

El documento explica la diferencia entre la pintura figurativa y abstracta. La figurativa busca representar objetos de forma realista mientras que la abstracta usa formas, colores y líneas para crear composiciones que expresan sentimientos en lugar de objetos específicos. También recomienda que los maestros enseñen ambos estilos para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes.

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Figuración y Abstracción

El documento explica la diferencia entre la pintura figurativa y abstracta. La figurativa busca representar objetos de forma realista mientras que la abstracta usa formas, colores y líneas para crear composiciones que expresan sentimientos en lugar de objetos específicos. También recomienda que los maestros enseñen ambos estilos para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes.

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FIGURACIN Y ABSTRACCIN: CONCEPTOS BSICOS PARA INTERPRETAR LA PINTURA Y COMPRENDER LAS DISTINTAS CORRIENTES PICTRICAS

Qu es la Pintura Abstracta?

Para entender qu es la pintura abstracta primero tenemos que definir que es la pintura figurativa. El comprender ambos conceptos nos ayudar a entender e interpretar de un modo claro, sencillo y bsico todo tipo de pinturas y corrientes. Figuracin El arte figurativo busca representar la realidad y los objetos tal cual los vemos, de la manera ms fiel posible, copiar la realidad y plasmarla como se ve y se percibe. Siempre existe un lugar u objeto real de referencia de donde parten. Abstraccin

El arte abstracto no busca representar la realidad ni los objetos tal cual los vemos, no busca realizar una copia fiel de la realidad. Usa el lenguaje visual de las formas, los colores y las lneas para crear una composicin que puede existir independientemente de que exista o no un objeto de referencia visible. Analicemos el siguiente ejemplo:

Qu vemos en cada una de las pinturas?


Pareciera que cada una representa una realidad distinta pero sin embargo ambas se refieren a un mismo objeto: un toro o buey. La diferencia es que lo hacen de un modo distinto desde el punto de vista plstico. La primera imagen recurre a la figuracin intentado realizar una representacin fiel del objeto, una copia de la realidad. En cambio la segunda imagen recurre al lenguaje abstracto para expresar ms bien una idea, un concepto, un "sentir el objeto" por parte del autor. Quien la contempla no tiene porque ver el "toro" en ella para que sta tenga xito desde el punto de vista plstico sino captar un sentimiento, una sensacin producida por esa imagen visual. El autor se propone transmitir ms lo que le produce ese objeto que retrata que lo que ve de l. Por ello es sumamente importante que al enfrentarnos, con humildad, a una obra de tipo abstracta no nos concentremos tanto en que podemos ver del mundo real en ella sino en qu sentimientos nos produce esa forma y ese color, que sensaciones nos provoca, qu emociones evoca, a dnde nos remota, es decir, mirarla de un modo ms subjetivo que objetivo. Una vez realizado este ejercicio podemos afirmar "me agrada" o "no me agrada" con mayor propiedad y no decir simplemente "no me gusta porque no la entiendo".

Para los docentes: Nuestros alumnos necesitan aprender a manejar ambos lenguajes para comprender mejor el mundo que los rodea. Es bueno proponerles instancias de anlisis y de produccin con dicha temtica, es nima muchsimo. He comprobado el desafo que significa para un alumno de sexto ao intentar dibujar su casa de un modo abstracto y no figurativo, se los recomiendo se llevarn sorpresas en muchos sentidos. Considero fundamental este conocimiento en el desarrollo de un pensamiento complejo, abstracto y creativo que les permite a nuestros alumnos una mayor nivel de abstraccin y por ende de desarrollo intelectual. Favorece adems la ruptura de estructuras que obstaculizan las capacidades de crecimiento y desarrollo cognitivo, crea un conflicto cognitivo y aumenta el aprendizaje significativo. Atiende a la diversidad de los alumnos y en muchos casos fortalece la autoestima de aquellos que se sienten incapaces de expresarse a travs de la pintura. Intntenlo con sus alumnos se los recomiendo hace mucho tiempo que lo vengo haciendo con los mos (antes de que estuviera en el programa o currculo) y me da muchas satisfacciones... Carlos Garca (maestro de educacin comn)

Artculo dedicado a un gran amigo: Nicols Parma

Te deba una explicacin

Otros artculos relacionados: artes plsticas y abstraccin Descargar presentacin en power point: Qu es la pintura abstracta?

17 : 21 E T I Q U E T A S : ARTE , ART C U L OS DE OP I N I N , C I E N C I AS SOC IAL E S , DI DC TI C A , OP I N I N , P L ASTI C A , P RACTI C AS , TODOS L OS N I V E LE S


PUBLICADO POR LOSHERMANOSCARLOS EN

7 COMENTARIOS:

Arte y Mercado dijo... Por el interesante contenido de este post y por la fcil comprensin del mismo para los ms pequeos hemos publicado un resumen con enlace directo a este blog en nuestra seccin DOCENTES (http://www.arteymercado.com/menudoarte/docentes.html) del espacio MENUDO ARTE. 30 DE DI CI EMBR E DE 2 009 07:43

Annimo dijo... Muy insructivo, ademas me agrada la forma tan facil de explicar los conceptos. estuve casi medio dia consultando libros y otras paginas en internet y ninguna me dejo tan satisfecho como esta. gracias por ayudarme a terminar mi tarea y por abrirme un poco mas la mente en cuanto a la persepsion de los cuadors o pinturas abstractas... 18 DE F EBR ER O D E 201 0 12:45

Annimo dijo... realmemte les estoy muy agradecida por haberme ayudado.son muy claros en cada explicacion!!!muchisimas gracias! 2 DE A BR I L DE 2010 1 1:10

Annimo dijo... SI ME DESPEJO DUDAS QUE TUVE Y SE MENEJAN CON SENCILLAS PALABRAS 13 DE A BR I L DE 2010 22:28

Annimo dijo... agradablemente explicado, buscaba la manera mas sencilla de llevarlo a la practica con mis alumnos 25 DE MA Y O DE 2010 2 2:21

Annimo dijo... Buscando conceptos que nos pidio la profesora de plastica, y esta es la pagina que mejor se entiende..Gracias!! :) 9 DE SEPTI E MBR E DE 2 010 06:58

Annimo dijo... Hola, como puedo trabajar con alumnos de sexto ao en adelante realizando obras abstractas???? Me refiero a la actividad a desarrollar en clases, y cul sera el punto de partida?? 11 DE SEPTI E MBR E DE 2010 16:59

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