Distribucion de Frecuencias

Distribuciones de
frecuencias
Toma de datos: Es la obtencin de una coleccin de los mismos
que no han sido ordenados numricamente.
Ejemplo: Conjunto de alturas de 100 estudiantes, sacados de una
lista alfabtica de una Universidad.
Ordenacin: Es una colocacin de los datos numricos tomados,
en orden creciente o decreciente de magnitud.
Ejemplo:
32 , 45, 100, 120 , 145, 186, 198, 200 ( ordenacin creciente )
200, 198, 186, 145, 120, 100, 45, 32 ( ordenacin decreciente)
Al recoger informacin se obtiene un gran nmero de datos,

que conviene presentar en forma resumida en una tabla llamada
distribucin de frecuencias.
Frecuencia absoluta: es el nmero de veces que se repite un valor

de la variable.
Ejemplo:
Los siguientes datos son las calificaciones obtenidas, en la
asignatura de Matemtica, por un grupo de 30 alumnos:
73543456573265463-4
5 2 - 7 4 5 7 6 5 4 2 3 - 1
Variable Estadstica
Calificacin
Frecuencia absoluta
N de alumnos
Frecuencia acumulada hasta un valor determinado: es el nmero

de observaciones menor o igual al valor considerado.
Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas.
Ejemplo:
Variable
estadstica
Calificacin
Frecuencia
absoluta
N de alumnos
Frecuencia
acumulada
-------------
15
22
26
30
Frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta

y el nmero total de individuos de la muestra
Variable estadstica
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Calificacin
N de alumnos
-----------
1 / 30
3 / 30
5 / 30
6 / 30
7 / 30
4 / 30
4 / 30
NOTA: La suma de las frecuencias relativas es igual a 1

Ej. 1 / 30 + 3 / 30 + 5 / 30 + 6 / 30 + 7 / 30 + 4 / 30 + 4 / 30 = 30 / 30
= 1
Frecuencia relativa porcentual: Es la frecuencia relativa

expresada en porcentajes.
Variable estadstica Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa porcentual
Calificacin
N de alumnos
-----------
( 1 / 30 ) 100
( 3 / 30 ) 100
( 5 / 30 ) 100
( 6 / 30 ) 100
( 7 / 30 ) 100
( 4 / 30 ) 100
( 4 / 30 ) 100
NOTA: La suma de las frecuencias relativas porcentuales es el

100%
Ejercicios
Los siguientes datos son las calificaciones de un grupo de 27
alumnos en la asignatura de matemtica:
5 6 5 7 4 2 3 5 4 6 7 5 4 6 5 4 5 6
4 3 4 6 7 5 4 5 6
a)
b)
c)
d)
e)
Construya una tabla de distribucin de frecuencias

Cuntos alumnos tienen nota inferior a 5?
Qu porcentaje de alumnos tiene nota 4?
Cuntos alumnos tiene nota 6?
Qu porcentaje de alumnos tiene nota superior o igual a 4?
Respuesta
Calificacin
frecuencia
Frecuencia
acumulada
Frecuencia
relativa
Frec. relat.
porcentual
1 / 27 = 0,037
3,7
2 / 27 = 0,074
7,4
10
7 / 27 = 0,259
25,9
18
8 / 27 = 0,296
29,6
24
6 / 27 = 0,222
22,2
27
3 / 27 = 0,111
11,1
b) 10 alumnos tienen nota inferior a 5,0

c) El 25,9% de los alumnos tiene nota 4,0
d) 6 alumnos tienen nota 6,0
e) El 88,8% de los alumnos tiene nota igual o superior a 4,0
Una encuesta realizada a alumnos de Cuarto Medio acerca

de su futura profesin, indica lo siguiente:
Variable
profesin
F. absoluta
N de alumnos
Ingeniera
10
Medicina
Economa
12
Periodismo
Derecho
Arquitectura
Otras
10
a) Completar la tabla con frecuencia

acumulada, relativa y relativa
porcentual.
b) Cuntos alumnos fueron encuestados?
c) Cul es la profesin que tiene mayor
preferencia?
d) Qu porcentaje de alumnos prefiere
arquitectura?
e) Qu porcentaje de alumnos prefiere
medicina?
Respuesta
Profesin
Frecuencia
F. acumulada
F. relativa
Ingeniera
10
10
10 / 60 = 0,166
16,6
Medicina
16
6 / 60 = 0,100
10,0
Economa
12
28
12 / 60 = 0,200
20,0
Periodismo
36
8 / 60 = 0,133
13,3
Derecho
41
5 / 60 = 0,083
8.3
Arquitectura
50
9 / 60 = 0,150
15,0
Otros
10
60
10 / 60 = 0,166
16,6
b) 60 alumnos fueron encuestados

c) Economa es la profesin con mayor frecuencia
d) El 15% de los alumnos prefiere Arquitectura
e) El 10% de los alumnos prefiere Medicina
F. relat. %
En una muestra de 40 familias, el nmero de hijos se

distribuye segn la tabla:
Variable
F. absoluta
N de hijos
N de familias
12
14
a) Completa la tabla con frecuencia

acumulada, relativa y relativa
porcentual.
b) Cuntas familias tienen menos de
4 hijos?
c) Cuntas familias tienen 5 hijos?
d) Cul es la frecuencia relativa de las
familias que tienen 2 hijos?
e) Qu porcentaje de familias tiene 6
hijos?
f) Qu fraccin representan las familias
con 2 hijos?
g) Qu fraccin representan las familias
con 4 hijos?
Respuesta
N hijos
Frecuencia
F. acumulada
F, relativa
Frec. Relat. %
2 / 40 = 0,05
10
8 / 40 = 0,20
20
12
22
12 / 40 = 0,30
30
14
36
14 / 40 = 0,35
35
39
3 / 40 = 0,075
7,5
40
1 / 40 = 0,025
2,5
b) 22 familias tienen menos de 4 hijos

c) 3 familias tienen 5 hijos
d) La frecuencia relativa de familias con 2 hijos es de 0,20
e) El 2,5% de las familias tiene 6 hijos
f) 1 / 5 de las familias tienen 2 hijos
g) 7 / 20 de las familias tienen 4 hijos
Distribucin de frecuencias con

datos agrupados
Rango: Es la diferencia entre el mayor valor y el menor de ellos.
Ejemplo:
Si la estatura del alumno ms alto de un curso es 1,92 m
y la del menor es 1,68 m, entonces el rango de estos datos es:
1,92 m 1,68 m = 0,24 m = 24 cm.
Clases o intervalos : En la ordenacin de datos muy numerosos,

es usual presentarlos agrupados y ordenados en clases o categoras.
Ejemplo:
En un grupo de 50 alumnos se registraron los siguientes
puntajes en una prueba:
61
78
79
77
76
74
83
64
66
84
75
77
77
63
67
82
70
76
72
83
83
84
83
85
88
78
83
79
63
75
84
72
77
72
84
83
67
75
67
83
68 72 82
83 80 73
71 87 80
87
Para ordenarlos y agruparlos, se establecen los intervalos

que se usarn, determinando el rango de los datos.
Dato mayor: 88
Dato menor: 61
Rango: 88 61 = 27
De acuerdo con el rango y teniendo en cuenta la cantidad de

datos, se forman los intervalos.
Si quisiramos formar 6 intervalos, se tiene que dividir el rango

con la cantidad deseada.
27 : 6 = 4, 5 se aproxima a 5 ( amplitud aparente del intervalo)
Intervalo de puntajes
Frecuencias
60 64
65 69
70 74
57 79
12
80 84
16
85 89
El intervalo 60 64 es un
smbolo para representar
a la clase respectiva
Los valores 60 y 64 son
los lmites aparentes de
la clase.
Los lmites reales de una clase se obtienen calculando el

promedio entre el lmite aparente superior de una clase y el
lmite aparente inferior de la clase siguiente.
Ejemplo: Calcular los lmites reales de la clase 70 74

Lri =
Lrs =
69 70
2
74 75
2
=
=
139
2
149
2
= 69,5
= 74,5
Lmite real inferior

Lmite real superior
Tamao o amplitud de una clase: Corresponde a la diferencia

entre su lmite real superior y el lmite real inferior.
Ejemplo:
75,5 69,5 = 5
Su amplitud es igual a 5
NOTA: Todas las clases tienen igual tamao.
Marca de clase: Es el punto medio de un intervalo de

clase.
Ejemplo.
Intervalo
60 64
Marca de
clase 62
65 69
67
70 74
72
Frecuencia total: Es la suma de las frecuencias absolutas de

todas las clases.
Frecuencia total
12 + 11 + 10 = 33
Ejemplo:
Intervalo
Frecuencia
15
12
6 10
11
11 -15
10
Ejercicios
Dado los siguientes puntajes, determinar:
61
78
79
77
a)
b)
c)
d)
76
74
83
64
66
84
75
77
77
63
67
82
Determinar
Determinar
Determinar
Determinar
70
76
72
83
83
84
83
85
88
78
83
79
63
75
84
72
77
72
84
83
67
75
67
83
68 72 82
83 80 73
71 87 80
87
seis intervalos
el lmite real superior e inferior de cada clase
la marca de clase de cada intervalo
la frecuencia absoluta
Respuesta
Se debe determinar el rango: Pje mayor Pje menor:
88 61 = 27
Luego, 27 : 6 = 4,5 se aproxima a 5 la amplitud del intervalo
Intervalo
Lri - Lrs
Marca de clase Frecuencia
60 64
59,5 64,5
62
65 69
64,5 69,5
67
70 74
69,5 74,5
72
75 79
74,5 79,5
77
12
80 84
79,5 84,5
82
16
85 89
84,5 89,5
87
La siguiente distribucin de frecuencias corresponde a los

salarios de los empleados de una fbrica:
Salarios ( $ )
Frecuencia
50.000 54.999
55.000 59.999
18
60.000 64.999
32
65.000 69.999
45
70.000 74.999
52
75.000 79.999
28
80.000 84.999
16
85.000 89.999
a) Calcula los lmites reales del tercer intervalo

b) Calcula el tamao de los intervalos
c) Determina el lmite aparente inferior del sptimo intervalo
d) Determina el lmite real superior del segundo intervalo
e) Escribe en orden la marca de clase
f) Determina la frecuencia acumulada.
g) Determinar la frecuencia relativa
a) Calcula los lmites reales del tercer intervalo
Respuesta:
Lri = 59.999 + 60.000 = 59.999,5
2
Lrs = 64.999 + 65.000 = 64.999,5
2
b) Calcula el tamao de los intervalos
Respuesta:
Lrs Lri = amplitud
64.999,5 - 59.999,5 = 5000
c) Determina el lmite aparente inferior del sptimo intervalo
Respuesta:
[80.000 84.999] Lmite aparente inferior: 80.000
d) Determina el lmite real superior del segundo intervalo

Respuesta:
[55.000 59.999]
Lrs = 59.999 + 60.000 = 59.999,5

2
e) Escribe en orden la marca de clase

Respuesta:
Salarios ( $ ) Marca de
clase
50.000 54.999
52.499,5
55.000 59.999
57.499,5
60.000 64.999
62.499,5
65.000 69.999
67.499,5
70.000 74.999
72.499,5
75.000 79.999
77.499,5
80.000 84.999
82.499,5
85.000 89.999
87.499,5
f) Determina la frecuencia acumulada.
Respuesta:
Salarios ( $ )
acum
Frecuencia
50.000 54.999
55.000 59.999
25
60.000 64.999
57
65.000 69.999
102
70.000 74.999
154
75.000 79.999
182
80.000 84.999
198
85.000 89.999
206
g) Determinar la frecuencia relativa
Respuesta:
Salarios ( $ )
Frecuencia relativa
50.000 54.999
7 / 206 = 0,033
55.000 59.999
18 / 206 = 0,087
60.000 64.999
32 / 206 = 0,155
65.000 69.999
45 / 206 = 0,218
70.000 74.999
52 / 206 = 0,252
75.000 79.999
28 / 206 = 0,135
80.000 84.999
16 / 206 = 0,077
85.000 89.999
8 / 206 = 0,038
h) Determinar la frecuencia relativa porcentual

Respuesta:
Salarios ( $ )
%
Frecuencia relativa
50.000 54.999
3,3
55.000 59.999
8.7
60.000 64.999
15,5
65.000 69.999
21,8
70.000 74.999
25,2
75.000 79.999
13,5
80.000 84.999
7,7
85.000 89.999
3,8
Ejercicio
Despus de medir las alturas de 40 alumnos de un curso,
resultaron los siguientes valores de la variable:
154 178
155 155
163 155
158 163
150
161
157
166
166
165
161
167
182
160
162
156
175
159
155
164
163
160
167
170
175
168
164
176
150
165
162
172
162
162
158
160
a) Determina el rango
b) Determina 7 intervalos:
c) Determinar la frecuencia absoluta
d) Determinar la marca de clase de los intervalos
e) Determinar el lmite real inferior del tercer
intervalo
f) Determinar el lmite real superior del quinto intervalo
g) Determinar la frecuencia acumulada
h) Determinar la frecuencia relativa porcentual
i) Cuntos alumnos miden menos de 160 ?
j) Qu porcentaje de alumnos mide entre 170 y 174 ?
k) Qu porcentaje de alumnos mide entre 160 y 174 ?
l) Cul es la frecuencia total ?
m) Cul es la amplitud del intervalo ?
Ejercicio
Despus de medir las alturas de 40 alumnos de un curso,
resultaron los siguientes valores de la variable:
154 178
155 155
163 155
158 163
150
161
157
166
166
165
161
167
182
160
162
156
175
159
155
164
a) Determina el rango
Respuesta:
182 - 150 = 32
163
160
167
170
175
168
164
176
150
165
162
172
162
162
158
160
b) Determina 7 intervalos:
Respuesta: El rango es 32. Luego, 32 : 7= 4,5 (5 amplitud )
Intervalo
150 154
155 159
c) Determinar la frecuencia
Respuesta:
165 169
150 154
Frecuenci
a
4
170 174
155 159
175 179
160 164
14
180 184
165 169
170 174
175 179
180 184
160 164
Intervalo
d) Determinar la marca de clase de los intervalos
Respuesta:
Intervalo
150
155
160
165
170
175
180
M de C
154
159
164
169
174
179
184
152
157
162
167
172
177
182
e) Determinar el lmite
real inferior del tercer
intervalo
Respuesta:
Lri = 159 + 160 = 159,5
2
f) Determinar el lmite real superior del quinto intervalo

Respuesta:
Lrs = 174 + 175 = 174,5
2
g) Determinar la frecuencia acumulada
Respuesta:
Intervalo
F. acum
150 154
155 159
12
160 164
26
165 169
33
170 174
35
175 179
39
180 184
40
h) Determinar la frecuencia
relativa porcentual
Respuesta:
Intervalo
F. Relat %
150 154
10
155 159
20
160 164
35
165 169
17,5
170 174
175 179
10
180 184
2,5
i) Cuntos alumnos miden menos de 160 ?

Respuesta: 12 alumnos miden menos de 160
j) Qu porcentaje de alumnos mide entre 170 y 174 ?
Respuesta: El 5% de los alumnos miden entre 170 y 174
k) Qu porcentaje de alumnos mide entre 160 y 174 ?
Respuesta: El 57,5 % de los alumnos mide entre 160 y 174
l) Cul es la frecuencia total ?
Respuesta:
n = 40
m) Cul es la amplitud del intervalo ?

Respuesta: c = Lrs Lri = 159,5 - 154,5 = 5

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Distribuciones de

Al recoger informacin se obtiene un gran nmero de datos,

Frecuencia absoluta: es el nmero de veces que se repite un valor

Frecuencia acumulada hasta un valor determinado: es el nmero

Frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

NOTA: La suma de las frecuencias relativas es igual a 1

Frecuencia relativa porcentual: Es la frecuencia relativa

Variable estadstica Frecuencia absoluta

Frecuencia relativa porcentual

NOTA: La suma de las frecuencias relativas porcentuales es el

Construya una tabla de distribucin de frecuencias

b) 10 alumnos tienen nota inferior a 5,0

Una encuesta realizada a alumnos de Cuarto Medio acerca

a) Completar la tabla con frecuencia

b) 60 alumnos fueron encuestados

En una muestra de 40 familias, el nmero de hijos se

a) Completa la tabla con frecuencia

b) 22 familias tienen menos de 4 hijos

Distribucin de frecuencias con

Clases o intervalos : En la ordenacin de datos muy numerosos,

Para ordenarlos y agruparlos, se establecen los intervalos

De acuerdo con el rango y teniendo en cuenta la cantidad de

Si quisiramos formar 6 intervalos, se tiene que dividir el rango

Los lmites reales de una clase se obtienen calculando el

Ejemplo: Calcular los lmites reales de la clase 70 74

Lmite real inferior

Tamao o amplitud de una clase: Corresponde a la diferencia

Marca de clase: Es el punto medio de un intervalo de

Frecuencia total: Es la suma de las frecuencias absolutas de

Marca de clase Frecuencia

La siguiente distribucin de frecuencias corresponde a los

a) Calcula los lmites reales del tercer intervalo

a) Calcula los lmites reales del tercer intervalo

d) Determina el lmite real superior del segundo intervalo

Lrs = 59.999 + 60.000 = 59.999,5

e) Escribe en orden la marca de clase

f) Determina la frecuencia acumulada.

g) Determinar la frecuencia relativa

h) Determinar la frecuencia relativa porcentual

Respuesta: El rango es 32. Luego, 32 : 7= 4,5 (5 amplitud )

d) Determinar la marca de clase de los intervalos

f) Determinar el lmite real superior del quinto intervalo

g) Determinar la frecuencia acumulada

i) Cuntos alumnos miden menos de 160 ?

m) Cul es la amplitud del intervalo ?

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