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    Diseño y Desarrollo Del Currículum

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    DISEO Y DESARROLLO DEL

    CURRCULUM.

    Procedimie
    ntos para
    elaborar el
    currculo.

    Plasmarlos
    en un
    proyecto
    educativo.
    Se debe de
    analizar

    Diseo.
    Desarroll
    o.
    Evaluaci

    Los pro y los


    contra del diseo

    DISEO Y DESARROLLO

    DISEO
    Se refiere a un
    boceto, a un
    esquema, plano
    etc.
    Es una
    presentacin
    de ideas,
    acciones
    objetos.

    Que ayuden como


    gua para llevar
    un proyecto

    DESARROLLO
    Se refiere a
    la puesta en
    practica del
    proyecto
    curricular
    Y as ajustar
    progresivament
    e el currculum
    formal al

    Su aplicacin
    sirve para
    retroalimentar ,
    rectificar,
    ratificar, etc.
    La implementacin del
    currculum es un asunto de
    poltica educativa, donde
    la toma de decisiones, los
    procedimientos para

    Diseo (o proyecto curricular)

    *plantea finalidades

    PREGUNTAS ORIENTADORAS

    *proporciona informacin
    concreta sobre sus

    por qu

    y para qu ensear
    intensiones
    -aprender.?
    Qu
    ensear -aprender?

    Desarrollo curricular
    (aplicacin del diseo)
    y cmo ensear-

    *especifica maneras de
    llevar a cabo las inten-

    cundo

    ciones.
    aprender?
    *proporciona pautas de
    valorizacin
    cundo y cmo
    *propuesta en practica del
    evaluar?

    Qu,

    MODELOS DE
    DISEO
    CURRICULAR

    PREZ GMEZ (1992), La utilidad del diseo est en


    ayudarnos a disponer de un esquema que represente
    un modelo como puede funcionar la realidad, antes que
    ser una previsin precisa de pasos que dar.

    MODELOS POR OBJETIVOS CONDUCTUALES

    Un objetivo es un enunciado que ilustra o describe la


    clase de comportamiento que se espera adquiera el
    estudiante de modo tal que al observarlo se pueda
    reconocer el aprendizaje buscado.
    El diseo como conjunto de decisiones jerarquizadas.
    Fines, alumnos, cultura, contenido, experiencias
    educativas seleccionadas y organizadas: evaluacin.
    El papel del maestro es instrumental.
    til en el entrenamiento de destrezas o retencin de
    informacin (datos).
    Denominaciones: objetivos terminales, conductuales,
    instruccionales, operacionales.

    MODELO POR
    OBJETIVOS
    CONDUCTUALES.

    MODELO DE PROCESO.

    Un objetivo describe una finalidad sin especificar la


    conducta que se espera que el alumno exhiba al
    termino de su aprendizaje.
    El diseo como formulacin de propsitos que se
    rehace en la accin y en la reflexin sobre sta.
    Naturaleza del conocimiento, proceso de socializacin
    en la escuela (currculum oculto); proceso de
    aprendizaje (individual o grupal).
    El pape del maestro es consultor.
    til en la comprensin de las relaciones de contenidos
    en un sector del conocimiento y de los modelos de
    pensamiento implcitos en ese sector.
    Denominaciones: objetivos de proceso, heursticos,
    expresivos; principios de procedimiento.

    ORDEN DE ELABORACIN DE UN
    CURRCULUM, PARA MEJORES
    RESULTADOS.
    Paso 1.- diagnostico
    de las necesidades.
    Paso 1.- diagnostico de las necesidades.

    Paso 2.- formulacin de objetivos.


    Paso 3.- seleccin del contenido.
    Paso 4.- organizacin del contenido.
    Paso 5.- seleccin de las actividades de
    aprendizaje.
    Paso 6.- determinacin de lo que se va a evaluar y
    de las maneras y medios para hacerlo.

    MODELO DE
    PROCESO

    Es una respuesta
    al modelo por
    objetivos.
    Se refiere a las
    caractersticas del proceso
    de aprendizaje de los alumnos
    (grupal o individual)

    El papel del maestro es


    preponderante, ya que el
    currculum no est acabado, en
    esta construccin es vital la
    participacin del maestro.

    El modelo de
    proceso pone el
    El modelo por
    nfasis en el
    objetivos pone el
    input; es un
    nfasis en el
    modelo
    output, es un
    hipottico
    modelo de
    concebido a
    produccin y
    partir del
    describe un
    estudio de casos
    repertorio de
    Para que las ideas puedan
    prcticos.
    avanzar se debe de resultados posibles
    de aprendizajes.
    incorporar al maestro
    como profesional( para
    que tome decisiones
    antes, durante y despus

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