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    Algunas Categorias de Evaluacion

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    Oscar Angel Serrano Montes
    Este documento resume varias categorías de la evaluación como cualitativa, integral y continua. Explica que la diferencia entre evaluación cualitativa y cuantitativa es sutil e imprecisa, y que no son opuestas sino complementarias. Define la evaluación integral como aquella que integra diferentes contenidos, temas o aspectos para tener una visión más amplia de un fenómeno. Y describe la evaluación continua como un proceso que valora el aprendizaje de forma progresiva a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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    Algunas Categorias de Evaluacion

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    Oscar Angel Serrano Montes
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    Este documento resume varias categorías de la evaluación como cualitativa, integral y continua. Explica que la diferencia entre evaluación cualitativa y cuantitativa es sutil e imprecisa, y que no son opuestas sino complementarias. Define la evaluación integral como aquella que integra diferentes contenidos, temas o aspectos para tener una visión más amplia de un fenómeno. Y describe la evaluación continua como un proceso que valora el aprendizaje de forma progresiva a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Descripción original:

    trabajo sobre categorias de evaluacion

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    Este documento resume varias categorías de la evaluación como cualitativa, integral y continua. Explica que la diferencia entre evaluación cualitativa y cuantitativa es sutil e imprecisa, y que no son opuestas sino complementarias. Define la evaluación integral como aquella que integra diferentes contenidos, temas o aspectos para tener una visión más amplia de un fenómeno. Y describe la evaluación continua como un proceso que valora el aprendizaje de forma progresiva a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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    Algunas Categorias de Evaluacion

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    Oscar Angel Serrano Montes
    Este documento resume varias categorías de la evaluación como cualitativa, integral y continua. Explica que la diferencia entre evaluación cualitativa y cuantitativa es sutil e imprecisa, y que no son opuestas sino complementarias. Define la evaluación integral como aquella que integra diferentes contenidos, temas o aspectos para tener una visión más amplia de un fenómeno. Y describe la evaluación continua como un proceso que valora el aprendizaje de forma progresiva a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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    ALGUNAS CATEGORIAS

    DE LA EVALUACIÓN
    INTEGRANTES:
    ✓ Leny Verónica Medina Diaz
    ✓ Oscar Angel Serrano Montes
    ✓ Monica Mery Delgado Amado
    ✓ Rosamaria Rodriguez Carnero
    ✓ Jorge Manrique Manrique
    ✓ Saúl Angel Cama Ramos
    PRESENTACIÓN
    En este articulo el autor plantea el problema que surge de la ambigüedad de los
    términos y categorías que se utilizan en evaluación y las consecuencaias de ello
    en la praxis.
    Por esta razón se ocupa de aclarar algunas de ellas omo: cualitativa, continua e
    integral. Ademas Para conseguir su propósito recurre comparación o contraste.
    Por ejemplo contrasta cualitativa con cuantitativa; integral con fragmentada.
    ETIMOLOGÍA

    • CATEGORIA.
    La palabra κατηγορία (katigoria) viene del verbo κατηγορώ (katigoro) y deriva de las
    palabras κατά(kata), contra y ἀγορεύω(agorevo), hablar públicamente, en el mercado
    (gr. ἀγορά), o sea ´´hablar públicamente contra de alguien´´, ´´acusar´´,´´atribuir,
    imputar algo a alguien ´´.

    • EVALUACIÓN.
    Del francés évaluer, del francés antiguo value ("valor"), proveniente del latín valeō,
    valēre ("ser fuerte, tener valor"), y este de la raíz indoeuropea *wal ("ser fuerte").
    EVALUACIÓN CUALITATIVA

    POSITIVOS NEGATIVOS INTERESANTE

    Le interesa mas el proceso y • Es subjetiva. • Según Scriven “lo


    es mas formativa, utilizando • Es condicional y relativa cualitativo y cuantitativo son
    conceptos como categorías, depende de diversos dos caras de la misma
    caracteres, esencia, totalidad factores. hoja”.
    o propiedades esenciales.

    SINTESIS:
    DIFERENCIA ENTRE EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA ES MUY SUTIL E
    IMPRECISA Y QUE NO SON OPUESTAS, MÁS BIEN UNA CONTRIBUYE A LA OTRA
    LO INTEGRAL

    POSITIVOS NEGATIVOS INTERESANTE

    • La evaluación se ocupa de • Es un proceso muy amplio • La evaluación debe ser


    lo actitudinal, habitos, cuya aplicación no es fácil integral sumando
    aptitudes y de resolver. contenidos, temas o
    comportamiento. aspectos cuya integración
    • Es un proceso total ( suma nos permite tener una
    todo lo que tiene que visión mas amplia completa
    evaluar) o global del fenómeno
    estudiado.

    SÍNTESIS:
    PODRIAMOS CONCLUIR QUE TODOS AQUELLOS CONTENIDOS, TEMAS O ASPECTOS
    CUYA INTEGRACIÓN NOS PERMITEN TENER UNA VISIÓN MÁS AMPLIA, COMPLETA
    O GLOBAL DE UN FENOMENO O DE UNA ACTIVIDAD.
    LA CONTINUIDAD
    POSITIVOS NEGATIVOS INTERESANTE

    • Se realiza a lo largo de todo • Hasle y Bloom restringen la • Evalúa desempeños y


    el proceso enseñanza- evaluación continua a solo necesita seguimiento y
    aprendizaje. un proceso de recojo de monitoreo durante todo el
    • Valora progresivamente, datos y la confunden con la proceso enseñanza-
    reorienta, reajusta y evaluación formativa. aprendizaje.
    retroalimenta durante todo • Es un auténtico feedback
    el proceso. que permite realizar ajustes
    • Es global y holística y cambios durante el
    proceso

    ÍNTESIS:
    PODRIAMOS CONCLUIR QUE LA CONTINUIDAD DE LA EVALUACIÓN ES EL CAMINO
    PARA VALORAR PROGRESIVAMENTE EL APRENDIZAJE,PERMITE
    REORIEBTAR,REAJUSTAR Y RETROALIMENTAR EL PROCESO ENSEÑANZA
    APRENDIZAJE
    LOS INFORMES DESCRIPTIVOS
    POSITIVOS NEGATIVOS INTERESANTE

    - son una alternativa -los resultados de la -los informes descriptivos


    cualitativa,para analizar y evaluación se limitaba a van a responder a los
    describir los aspectos presentar simples cuadros propósitos del tipo de la
    pedagógicos de notas o calificaciones evaluación que se
    ,psicológicos ,sociales numéricas que no requerían realice(heteroevaluación,
    ,técnicos y temáticos ningún tipo de análisis o coevaluación o
    inherentes al proceso explicación autoevaluación )
    enseñanza y aprendizaje -.presentan una información
    - se ha podido demostrar detallada acerca de las
    que la complementación fortalezas y dificultades que
    de los datos numéricos y haya presentado el
    los descriptivos de una estudiante en cualquiera de
    evaluación son más útiles las áreas :para expresar las
    porque permiten no solo recomendaciones y
    definir dos dimensiones estrategias para superarlas.
    diferentes sino
    correlativas .
    BIBLIOGRAFIA

    -WIKIPEDIA
    CONCLUSIONES
    -DIFERENCIA ENTRE EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
    ES MUY SUTIL E IMPRECISA Y QUE NO SON OPUESTAS, MÁS BIEN
    UNA CONTRIBUYE A LA OTRA
    -PODRÍAMOS CONCLUIR QUE TODOS AQUELLOS CONTENIDOS,
    TEMAS O ASPECTOS CUYA INTEGRACIÓN NOS PERMITEN TENER UNA
    VISIÓN MÁS AMPLIA, COMPLETA O GLOBAL DE UN FENÓMENO O DE
    UNA ACTIVIDAD.
    -LA- CONTINUIDAD DE LA EVALUACIÓN ES EL CAMINO PARA
    VALORAR PROGRESIVAMENTE EL APRENDIZAJE, PERMITE
    REORIENTAR, REAJUSTAR Y RETROALIMENTAR EL PROCESO
    ENSEÑANZA APRENDIZAJE
    -LOS INFORMES DESCRIPTIVOS SON UNA ALTERNATIVA
    CUALITATIVA, PARA ANALIZAR Y DESCRIBIR LOS ASPECTOS

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