Validez de La Investigación

VALIDEZ DE LA
INVESTIGACIÓN
Tipos de variables
■ La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento
realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un instrumento válido
para medir la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria.
■ En apariencia es sencillo lograr la validez
■ La validez es una cuestión más compleja que debe alcanzarse en todo instrumento
de medición que se aplica. Kerlinger (1979, p. 138) plantea la siguiente pregunta
respecto de la validez: ¿está midiendo lo que cree que está midiendo? Si es así, su
medida es válida; si no, evidentemente carece de validez.
Validez interna
■ Se refiere al grado en que un experimento excluye las explicaciones alternativas de los
resultados, es decir, al grado en que ciertamente la manipulación de la V.I. es
responsable de los cambios en l a V.D.
■ Aseguran que el diseño del experimento de un investigador siga el principio de causa y
efecto.
■ "¿Podría existir una causa o causas alternativas que expliquen mis observaciones y
resultados?"
■ Cualquier factor o fuente que no sea la V.I. y que pudiera explicar los resultados es una
amenaza para la validez interna. De esta forma, la validez interna es un mínimo básico
sin el cual un experimento está abierto a múltiples explicaciones alternativas.
■ La validez interna sólo muestra que tienes pruebas de que un programa o estudio tuvo
algún efecto sobre las observaciones y los resultados.
■ Introducir nuevas variantes del mismo fenómeno, estimar el efecto con nuevas muestras
de sujetos, con nuevos estímulos y contextos permite confirmar la consistencia del
fenómeno estudiado (validez interna) y al mismo tiempo permite valorar el alcance o
generalización del fenómeno estudiado
Amenazas
Factores organísmicos
■ Rasgos y habilidades. Sujetos con distinta inteligencia, personalidad, aprendizaje
previo, habilidades motoras, etc., pueden ejecutar un experimento de forma
distinta.
■ · Error de medida. Un mismo sujeto puede responder de modo diferente de una
ocasión a otra (variabilidad en la ejecución de un mismo sujeto en observaciones
repetidas), debido a fluctuaciones en su estado biológico y/o psicológico
■ Regresión estadística. Puede ocurrir cuando los sujetos son seleccionados sobre la
base de que posean cantidades muy bajas o muy altas de alguna característica
organísmica. Es la tendencia general de los sujetos a situarse en un nivel
intermedio de ejecución, a regresar a la media, cuando en la primera ocasión en la
que realizaron una prueba obtuvieron valores extremadamente altos o bajos.
■ · Motivación y expectativas; los sujetos que se ofrecen voluntarios a un estudio
pueden tener diferentes expectativas para participar en el, respecto a los individuos
reactivos a participar.
■ · Maduración. Si una sesión es larga los sujetos pueden tener hambre, estar
cansados, etc. Cualquiera de estos cambios puede tener un profundo efecto en la
habilidad del sujeto para responder. Además, si el estudio se realiza durante un
largo periodo de tiempo, los cambios en ejecución se pueden deber tanto a la
maduración biológica o social como a los efectos de la V.I
■ . · Agotamiento experimental o pérdida de sujetos. La perdida de sujetos no se
refiere sólo al fallecimiento real de algún individuo, sino al abandono en la
participación del experimento por ciertos sujetos. Supone una amenaza para la
validez interna si hay una pérdida diferencial de sujetos a través de los grupos o si
el número de sujetos perdidos es similar pero hay alguna razón para creer que el
tipo de sujetos, o la posición de los sujetos en una medida dada difiere a través de
los grupos.
Validez externa
■ Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no

experimentales, así como a otras personas y poblaciones.
■ La validez externa se refiere a que tan generalizables son los resultados de un
experimento a situaciones no experimentales, así como a otros participantes o
poblaciones. Responde a la pregunta: ¿lo que encontré en el experimento a que
tipos de personas, grupos, contextos y situaciones se aplica?
■ Por ejemplo, si hacemos un experimento con métodos de aprendizaje y los
resultados se pueden generalizar a la enseñanza cotidiana en las escuelas de
educación elemental (primaria) del país, el experimento tendrá validez externa; del
mismo modo, si se generalizan a la enseñanza cotidiana de nivel infantil, elemental
y secundaria (media), tendrá aun mayor validez externa.
■ En 1966, Campbell y Stanley propusieron una definición de validez externa:
■ La validez externa hace la pregunta de la generalización: ¿sobre qué poblaciones,
entornos, variables de tratamiento y variables de medición se puede generalizar
este efecto?
■ la replicación sistemática de los hallazgos es clave para otorgar validez externa a
los resultados de la investigación
Validez de contenido
■ La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio

específico de contenido de lo que se mide. Es el grado en el que la medición
representa al concepto o variable medida (Bohrnstedt, 1976). Por ejemplo, una
prueba de operaciones aritméticas no tendrá validez de contenido si incluyera sólo
problemas de resta y excluyera problemas de suma, multiplicación o división.
■ Un instrumento de medición requiere tener representados prácticamente a todos o
la mayoría de los componentes del dominio de contenido de las variables a medir.
■ Evidencia sobre la validez de constructo
■ Debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a la variable de interés.
■ La validez de constructo incluye tres etapas (Carmines y Zeller, 1991):
■ 1. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base de
la revisión de la literatura).
■ 2. Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.
■ 3. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la
validez de constructo de una medición en particular.
Tipos de variables
■ Variable: cualquier evento que adquiere diferentes valores. Entidades o propiedades

que pueden tener más de un valor.
■ Estatura
■ Actitud de genero
■ Estrés
■ Aprovechamiento
■ Edad
Constructo: Es un concepto que se basa en eventos o procesos empíricamente
verificables y mesurables. –conceptos inventados o adpatados para un propósito
científico.
Clasificación y tipos de variables
Por el numero de variables

Dicotómica: tiene solo dos valores
Politómica: tres o más valores
Por el nivel de medición
Cualitativas: cuando se asumen valores o símbolos de acuerdo a sus propiedades
cualitativas.
Cuantitativas: cuando adquieren valores numéricos o cantidades del atributo
Variable discreta: si solo se toman dos valores entre un par de puntos cualesquiera de la
variable.
Variable continua: adquiere una cantidad infinita de valores entre un par de puntos
cualesquiera de la variable.
■ Una variable categórica se define en base a la pertenencia a un subgrupo de un
conjunto, en razón de poseer la característica que define el conjunto
■ Una variable numérica es aquella donde se asignan números de acuerdo a la
cantidad de atributo o propiedad que posee la unidad de observación
■ Una variable dummy, conocida como variable prototipo o fantasma, es una variable
cualitativa, discreta a la que se le asignan valores numéricos con fines de análisis
estadísticos.
■ Por el diseño experimental o no experimental
Variable independiente VI: es el antecedente, es la causa supuesta de la variable
dependiente
Variable dependiente: es el consecuente o resultado medido que el investigador usa

para determinar si los cambios en la variable independiente tuvieron efecto.
■ Inteligencia: politómica, cuantitativa, continua, numérica.
■ Religión: politómica, cualitativa, discreta, categórica.
■ Ansiedad: politómica, cuantitativa, continua, numérica.
■ Nivel de sudoración (galvanómetro): dicotómica, cualitativa, discreta, categórica.

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VALIDEZ DE LA

■ Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no

■ La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio

■ Variable: cualquier evento que adquiere diferentes valores. Entidades o propiedades

Por el numero de variables

Variable dependiente: es el consecuente o resultado medido que el investigador usa

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