El documento presenta 5 estaciones para desarrollar habilidades cognitivas a través de actividades. La primera estación se enfoca en la atención y memoria visual. La segunda trabaja la memoria mediante la recitación de palabras. La tercera incluye una actividad grupal para desarrollar habilidades motrices. La cuarta involucra el ordenamiento mental de refranes. La quinta consiste en responder preguntas realizando ejercicio físico.
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El documento presenta 5 estaciones para desarrollar habilidades cognitivas a través de actividades. La primera estación se enfoca en la atención y memoria visual. La segunda trabaja la memoria mediante la recitación de palabras. La tercera incluye una actividad grupal para desarrollar habilidades motrices. La cuarta involucra el ordenamiento mental de refranes. La quinta consiste en responder preguntas realizando ejercicio físico.
El documento presenta 5 estaciones para desarrollar habilidades cognitivas a través de actividades. La primera estación se enfoca en la atención y memoria visual. La segunda trabaja la memoria mediante la recitación de palabras. La tercera incluye una actividad grupal para desarrollar habilidades motrices. La cuarta involucra el ordenamiento mental de refranes. La quinta consiste en responder preguntas realizando ejercicio físico.
El documento presenta 5 estaciones para desarrollar habilidades cognitivas a través de actividades. La primera estación se enfoca en la atención y memoria visual. La segunda trabaja la memoria mediante la recitación de palabras. La tercera incluye una actividad grupal para desarrollar habilidades motrices. La cuarta involucra el ordenamiento mental de refranes. La quinta consiste en responder preguntas realizando ejercicio físico.
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Estación # 1.
Atención
• Definición: es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulos ambientales, evaluando cuáles son los más relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento más profundo.
• Actividad: El entrenamiento de la atención focalizada incluye todo un conjunto de
tareas en las que es necesario que el joven se centre en los componentes y detalles de los estímulos presentados para poder dar la respuesta indicada. En el caso concreto de la atención visual, también se suele denominar capacidad de observación (observar con detenimiento).
• Para esta actividad se le pide al participante que mire con atención las láminas que están enfrente, esto se hace por un periodo de 2 a 3 minutos y luego se les retira, se les pide que a partir de esas imágenes ellos elijan que de esas laminas se repiten y que las seleccionen. Tipos de Atención Actividad 1.2 encuentra los números 21 2 4 30 20 19 24 1 25 18 15 3 9 22 7 14 17 16
• Definición: Es la capacidad de conservar y evocar mentalmente información o ,
hechos pasados, reconociéndolos como pertenecientes a nuestra experiencia anterior y localizándolos en el tiempo.
• Conozcamos estos procesos de la memoria en forma más detallada:
• Codificación: es el proceso por el cual la información es preparada antes de ser
almacenada. La información puede ser codificada de diferentes formas: información sensorial de tipo visual, acústica, o semántica, a través de imágenes, sonidos, o experiencias. • Almacenamiento: se le llama a la etapa continua a la codificación; cuando la información ya fue codificada, esta puede ser almacenada en la memoria a corto plazo o a largo plazo. • Recuperación: es el proceso final de la memoria, el que nos permite encontrar la información deseada en el momento que la necesitamos. Mediante el recuerdo podemos encontrar información de acontecimientos que fueron guardados en nuestra memoria en el pasado. • Actividad: INSTRUCCIONES: “Te voy a leer unas palabras, escucha con atención y trata de retenerlas porque luego te voy a pedir que las recuerdes. ”Recuerdo: “Ahora quiero que me digas todas las palabras que recuerdes de las que te acabo de leer.”2da. Presentación y Siguientes: “Ahora te las voy a leer de nuevo, después te voy a pedir que me digas todas las palabras que recuerdes, aunque ya me las hayas dicho antes. ”Recuerdo: “Dime todas las palabras que recuerdes.
Dedo Nudo Luna Mesa Vaso Rosa Casa Vela Lima Bandera Foco Árbol Estación # 3. Habilidades Motrices
• Definición: • Actividad:
La Trenza
• Se le muestra a los integrantes una trenza
de 3 metros aproximadamente, se le indica al participante que cada uno de los integrantes del equipo, asumirá un rol (ciego, sordo, mudo y normal) y como grupo deben desatar la trenza lo más pronto posible, el equipo que lo haga es el ganador, importante indicarle a los participantes que los roles implican estar en silencio, no ver ni escuchar, de lo contrario serán descalificados, lo más relevante de la actividad es que tomen la decisión como equipo antes de iniciar la actividad en donde se pongan de acuerdo para desatar la trenza y después de dar marcha, ninguno de los integrantes puede hablar solo el normal que por sus características lo puede hacer. Estación # 4. Recuerdo Mental
• El desarrollo de las habilidades visoespacial y visoconstruccional es el resultado
de la integración progresiva de habilidades visuales, motoras y espaciales; la unificación de esta función culmina en la capacidad para crear mapas mentales y en la habilidad visomotora para integrar elementos dentro de un todo organizado.
• Actividades: • Antes de realizar esta tarea debemos estar seguros de que el participante conozca el abecedario, para esta ocasión se deben imaginar las letras del abecedario mentalmente y responder a las preguntas planteadas por el facilitador. • “Se le dice como instrucción, me gustaría que imaginaras mentalmente las letras del abecedario porque voy a formularte algunas preguntas sobre ellas.
• Se le entregan laminas al participante, junto con la siguiente instrucción. “En
esta lamina hay unos refranes desordenados, tú debes ordenar correctamente las palabras para que el refrán tenga sentido y decirme como es el refrán realmente. Refranes chilenos: • Camarón que se duerme se lo lleva la corriente • Si el rio suena es porque piedras trae • Mas vale pájaro en mano que 100 volando • Al que madruga Dios lo ayuda
• Se duerme – la corriente – se lo lleva – camarón
• Piedras – rio suena – si el – es porque • 100 volando – pájaro – mano que – en- mas vale • Dios – madruga – al que – lo ayuda Estación #5. Llegando a la meta
Como ultima actividad los participantes deben responder algunas preguntas, las cuales están asociadas a las diferentes estaciones, lo característico es que al decir la pregunta el participante debe correr realizar 20 lagartijas, tocar una campana y dar su respuesta, el que mas respuestas acertadas tenga ese es el ganador. La actividad deportiva de por medio se complejiza de acuerdo avanza la actividad ejemplo (sentadillas, abdominales, payaso etc. )
• Mencione dos tipos de atención
• Que es la memoria • Mencione 3 habilidades motrices básicas • Mencione que refrán significa más vale tener algo seguro • De quien es esta canción (usar tres tipos de canciones) • Cual es esta película ( 2 tipos de películas) • Quien es este personaje (2 personajes )
