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    Secundaria Activa Presentación

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    Marlon Gomez Casicote
    El documento describe las actividades del Modelo Educativo Flexible implementado por el Ministerio de Educación de Colombia durante la emergencia de COVID-19. El modelo busca privilegiar el aprendizaje mediante el saber hacer y aprender a aprender de forma autónoma desde casa. Las actividades se enfocan en las áreas fundamentales a través de tres momentos: 1) motivación e indagación de saberes previos, 2) conceptualización a través de lecturas y actividades cognitivas, y 3) aplicación para trabajar habilidades a través de situaciones reales.

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    El documento describe las actividades del Modelo Educativo Flexible implementado por el Ministerio de Educación de Colombia durante la emergencia de COVID-19. El modelo busca privilegiar el aprendizaje mediante el saber hacer y aprender a aprender de forma autónoma desde casa. Las actividades se enfocan en las áreas fundamentales a través de tres momentos: 1) motivación e indagación de saberes previos, 2) conceptualización a través de lecturas y actividades cognitivas, y 3) aplicación para trabajar habilidades a través de situaciones reales.

    Descripción original:

    Guía flexible MEN

    Título original

    SECUNDARIA ACTIVA PRESENTACIÓN (2)

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    Formatos disponibles

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    El documento describe las actividades del Modelo Educativo Flexible implementado por el Ministerio de Educación de Colombia durante la emergencia de COVID-19. El modelo busca privilegiar el aprendizaje mediante el saber hacer y aprender a aprender de forma autónoma desde casa. Las actividades se enfocan en las áreas fundamentales a través de tres momentos: 1) motivación e indagación de saberes previos, 2) conceptualización a través de lecturas y actividades cognitivas, y 3) aplicación para trabajar habilidades a través de situaciones reales.

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    El documento describe las actividades del Modelo Educativo Flexible implementado por el Ministerio de Educación de Colombia durante la emergencia de COVID-19. El modelo busca privilegiar el aprendizaje mediante el saber hacer y aprender a aprender de forma autónoma desde casa. Las actividades se enfocan en las áreas fundamentales a través de tres momentos: 1) motivación e indagación de saberes previos, 2) conceptualización a través de lecturas y actividades cognitivas, y 3) aplicación para trabajar habilidades a través de situaciones reales.

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    En el marco de las acciones de contención sobre la

    OBJETIVO: privilegiar el aprendizaje mediante el saber


    emergencia del COVID-19 el Ministerio de Educación ha hacer y el aprender a aprender
    realizado la selección de actividades del Modelo
    Educativo Flexible, Secundaria Activa, según lo
    propuesto en los Estándares Básicos de Competencias PROPÓSITO: continuidad en el proceso educativo, de
    y las Orientaciones Pedagógicas, forma autónoma desde casa
    se trabajarán
    Las áreas de artística, ciencias naturales, ciencias sociales, educación física,
    lenguaje y matemáticas, que en conjunto corresponden a las áreas
    fundamentales y obligatorias que cita el artículo 23 de la Ley General de
    Educación, Ley 114 de 1994

    Los materiales están orientados al desarrollo de procesos relacionados con los saberes
    conceptuales, procedimentales y actitudinales que, de manera significativa y
    constructiva, van configurando las habilidades de los estudiantes para alcanzar el nivel
    de competencia esperado en cada grado, a partir del análisis e interpretación de
    diversas situaciones problema, para aproximarse a su realidad y a su cotidianidad. Con tres
    momentos
    El propósito de este primer momento es acercar a los estudiantes
    a la temática mediante actividades previas como la presentación de situaciones,
    textos, material gráfico y actividades, que por su atractivo motivan a los jóvenes
    y con ello establece un primer acercamiento a los contenidos que se abordan.
    Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen los estudiantes,
    a través de situaciones variadas.
    Momento de motivación a Lecturas, Analizar,
    los estudiantes hacia un Dibujos, reflexionar,
    nuevo aprendizaje Tablas de despertar la curiosidad,
    reconociendo sus saberes datos, profundizar en el
    previos frente a la temática mediante artículos de para conocimiento de un
    a abordar y/o la actividad a periódicos, tema desde su
    realizar, la importancia observación experiencia, compartir
    del contexto experiencia
    Conceptualización: En este segundo momento confluyen diversas
    experiencias de aprendizaje que buscan la comprensión de los contenidos a
    través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran
    de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo
    que implica una adecuada selección de estos y su profundidad, presentación y
    lenguaje adecuado. A la par de los contenidos, existen herramientas cognitivas
    que acompañan los contenidos conceptuales para favorecer su comprensión;
    por esto se presentan con subtítulos como ubicar, identificar, analizar,
    comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir, comunicar,
    entre otros.
    Aplicación: Este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades
    propias que desarrolla cada área. Por ello, las actividades que se realizan
    enfrentan al estudiante a una situación real o de contexto para que logren
    un aprendizaje significativo.
    Se diseñan actividades para que
    el estudiante aplique, socialice,
    transfiera en situaciones
    concretas y ponga en práctica lo
    aprendido. para complementar
    comparar
    elaborar
    a través de ampliar
    resolver
    -Diseño de talleres aplicar los conocimientos
    Elaboración de trabajos prácticos
    -Elaboración de mapa de procesos
    -Desarrollo de retos y desafíos
    -Análisis de situaciones

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