Programa del curso:

1. Introducción.    

2. Tipos de investigación.
3. Investigación documental.
4. Elementos en la investigación.
5. Contenido del reporte de
investigación.
6. Desarrollo de una investigación.
7. Resolución de problemas.  
 EVALUACIÓN
1er Evaluación parcial (80 examen, 20%
parcial, participación y tareas)
2do parcialEvaluación parcial (80% examen, 20%
participación y tareas)
3er parcial Evaluación parcial (80% Examen, 20%
participación y tareas)
 
Ordinario Evaluación Ordinaria final (70% Examen,
30% proyecto y presentación ante el
grupo)
 
La calificación final está constituida por el 50% del
promedio de las tres calificaciones parciales y el otro
50% del examen ordinario.
Tema 1. Introducción.
Objetivo: Al finalizar la unidad, el
alumno definirá y empleará los conceptos
utilizados en el desarrollo de la ciencia.
 1. INTRODUCCIÓN.

1.1 Objetivos y alcance de la asignatura.

1.2 Definiciones y conceptos.  

1.2.1 Ciencia
1.2.2 Tecnología
1.2.3 Método
1.2.4 Teoría
1.2.5 Metodología
1.2.6 Procedimiento
  
1.2.7 Investigación
Tema 2. Tipos de investigación.
Objetivo: Al término de esta unidad, el
alumno reconocerá los diferentes tipos
de investigación existentes y los aplicará
en el desarrollo de un proyecto de
investigación.
 2. Tipos de investigación

   
2.1 Investigación básica.
2.2 Investigación aplicada.
2.3 Investigación documental.
 
2.4 Investigación de campo.
2.5 Investigación experimental.
2.6 Otros.
2.7 Etapas del método científico
2.8 La observación científica como método de
investigación
Tema 3. Investigación documental.

Objetivo: Al término de esta unidad, el

alumno identificará la investigación
documental como paso inicial para el
desarrollo de un proyecto y comprenderá
la importancia de la elaboración y uso de
fichas bibliográficas en la preparación de
un proyecto de investigación.
 3. Investigación documental
3.1 Utilidad de las fichas.
3.2 El registro de autor en los encabezados de las fichas.
3.3 Fichas hemerográficas: diarios y revistas.
3.4 Fichas de título y de materia.
3.5 Signos ortográficos importantes en las fichas.
3.6 Fichas de trabajo (ventajas, componentes, tipos).
3.7 Formas de incluir las fichas de trabajo en la redacción.
3.8 Las notas de pie de página.
3.9 La meta del investigador.
3.10 La bibliografía (contenido y presentación)
3.11 Textos científicos que se publican.
3.12. Características de los textos.  

3.12.1. Tipos de textos  

3.12.2. Monografía  

3.12.3. Ensayo  

3.12.4. Reseñas  

3.12.5. Reporte  

3.12.6. La tesina o la tesis  

3.12.7. El manual  

3.12.8. El tratado  

3.12.9. Otros      
Tema 4. Elementos en la investigación.

Objetivo: Al finalizar esta unidad, el alumno

identificará los elementos que componen
una investigación científica y aplicará la
entrevista como método para la obtención
de datos primarios.
 4. Elementos de investigación.
4.1. Planteamiento del problema. (Inicio del
proceso de investigación)
4.2. Método a seguir.  

4.3. Técnicas, recursos y procedimientos.

4.4. Diseños de investigación.  

4.5. Cuestionario.  

4.6. Entrevista.  

4.7. Validación de una

investigación.  

4.8. Otros.      
Tema 5. Contenido del reporte de
Investigación.

Objetivo: Dados los elementos que

conforman el reporte de investigación, el
alumno elaborará un reporte de investigación
basado en datos experimentales propios y/o
documentales.
5. Contenido del reporte de investigación.

5.1. Título.      

5.2. Agradecimientos.  
 

5.3. Resumen.
5.4. Índice.  

5.5. Índice para cuadros, gráficos y figuras.

 

5.6. Introducción al informe final.

5. Contenido del reporte de investigación
5.7. Análisis de fundamentos.  

5.8. Procedimiento.  

5.9. Análisis de resultados.

5.10. Conclusiones y recomendaciones.
5.11. Obras consultadas.
5.12. Anexos.
5.13. Cuadros.
5.14. Uso y manejo de citas textuales, notas al
pie de página, referencias bibliográficas y
locuciones latinas y abreviaturas.
5.15. Otros      
Tema 6. Desarrollo de una
investigación.

Objetivo: Dadas las etapas que se siguen en

el desarrollo de un proyecto de investigación,
el alumno las aplicará en la organización de
una investigación experimental particular.
 6. Desarrollo de Investigación.

6.1. Planteamiento del problema. (Objetivos,

justificación, alcance)
 
6.2. Título del proyecto.
 
6.3. Planeación.
 
6.4. Antecedentes.
6.5. Marco teórico. (Búsqueda, obtención, revisión y
análisis de literatura)
 
6.6. Hipótesis.
6.7. Limitaciones y delimitaciones.
6.8. Definición del tipo de investigación. (Métodos)
   
6.9. Diseño experimental.
6. Desarrollo de Investigación.

6.10. Obtención de datos.

6.11. Análisis de datos.
6.12. Cronograma.
6.13. Presupuesto.
6.14. Conclusiones y recomendaciones.
6.15. Consultas realizadas.
6.16. Informe final.
Tema 7. Resolución de problemas.

Objetivo: Al finalizar esta unidad, el alumno

aplicará los métodos y técnicas de solución
de problemas mediante la comprensión y
análisis de los mismos.
 7. Resolución de problemas.

7.1. Elementos de un problema. (Datos,

incógnita, sustento, condiciones,
restricciones, diagramas, notación)
7.2. Técnicas de resolución.(Incógnitas,
gráficas, algebraicas, doble entrada,
reflexiva)
7.3. Métodos de resolución. (Simulación,
búsqueda exhaustiva, heurística)
            

TEXTO      
BÁSICO:
 

1. Bunge, Mario, La investigación

científica. 2a. Ed, México, D.F.
Siglo veintiuno editores. 2002.
2. Ortiz Uribe, Frida Gisela y García Nieto María del
Pilar. Metodología de la Investigación: El Proceso y
sus técnicas. México, D.F. LIMUSA. 2007.
 

3. Zorrilla Arena, Santiago. Introducción a la

metodología de la Investigación. 28a ed. México,
D.F. Aguilar, León y Cal editores. 2003.
 

4, Naghi Namakforoosh, Mohammad. Metodología

de la Investigación. 2a ed. México, D.F. Ed LIMUSA.
5a. Reimp. 2003.
  
TEXTO DE CONSULTA:
 
5. Yurén Camarena, María Teresa. Leyes, Teoría y Modelos.
2a ed. México, D.F. Ed Trillas. 12a reimp. 1998.
 
6. Boshc García, carlos. La técnica de investigación
documental. 12a ed. México, D.F. Ed Trillas. 8a reimp.
2003.
7. Padua, Jorge. Ahman, Ingvar. Apezeche, Héctor yBorsotti,
carlos. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias
sociales. México : Fondo de Cultura Económica : El Colegio de
México, 1979, (reimp. 2002).
8. Tena Suck, Antonio y Rivas Torres, Rodolfo. Manual de
investigación documental : elaboración de tesinas México :
Plaza y Valdés, 1995, (reimp. 2007).
¿ Qué es método?

Es un proceso ordenado (Receta)

¿ Qué es ciencia?
Es la búsqueda de conocimiento, mediante
la aplicación del método científico.
¿Qué es la ciencia?

La ciencia (del latín scientia 'conocimiento')

es el conjunto de conocimientos
sistemáticamente estructurados obtenidos
mediante la observación de patrones
regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, de
los cuales se generan preguntas, se
construyen hipótesis, se deducen principios y
se elaboran leyes generales y esquemas
metódicamente organizados.
 Descripción y clasificación de
las ciencias
La llamada ciencia experimental se ocupa
solamente del estudio del universo natural ya
que, por definición, todo lo que puede ser
detectado o medido forma parte de él. En su
trabajo de investigación, los científicos se
ajustan al método científico, un proceso para
la adquisición de conocimiento empírico. Para
fines de comprensión, puede decirse que la
ciencia aplicada consiste en la aplicación del
conocimiento científico teórico,(ciencia
básica o teórica) a las necesidades humanas y
al desarrollo tecnológico.
Disciplinas científicas de
acuerdo al epistemólogo
alemán Rudolf Carnap

Ciencias formales
Ciencias naturales
Ciencias sociales
 Ciencias formales

Estudian las formas válidas de

inferencia: lógica - matemática. No
tienen contenido concreto; es un
contenido formal, en contraposición
al resto de las ciencias empíricas.
Ciencias naturales

Son aquellas disciplinas

científicas que tienen por objeto
el estudio de la naturaleza:
astronomía, biología, física,
geología, química,
geografía física y entre otras.
Ciencias sociales

Son aquellas disciplinas que se ocupan de

los aspectos del ser humano - cultura y
sociedad- El método depende de cada
disciplina particular: administración,
antropología, ciencia política, demografía
, economía, derecho, historia, psicología,
sociología, geografía humana,
trabajo social y otras.
Conocimiento empírico

David Hume
 El término «empirismo» proviene del griego
έμπειρία, cuya traducción al latín es experientia,
de donde deriva la palabra experiencia.

 El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza

el papel de la experiencia, ligada a la percepción
sensorial, en la formación del conocimiento. Para
el empirismo más extremo, la experiencia es la
base de todo conocimiento, no sólo en cuanto a
su origen sino también en cuanto a su contenido.
Ser parte del mundo sensible para formar los
conceptos y éstos encuentran en lo sensible su
justificación y su limitación.
El empirismo, bajo ese nombre, surge en la
Edad Moderna como fruto maduro de una
tendencia filosófica que se desarrolla sobre todo
en el Reino Unido desde la Baja Edad Media.
Suele considerarse en contraposición al llamado
racionalismo, más característico de la filosofía
continental. Hoy día la oposición empirismo-
racionalismo, como la
distinción analítico-sintético, no suele entenderse
de un modo tajante, como lo fue en tiempos
anteriores, y más bien una u otra postura
obedece a cuestiones metodológicas o de
actitudes vitales más que a principios filosóficos
fundamentales.
 Enla Antigüedad clásica, lo empírico se
refería al conocimiento que los
médicos, arquitectos, artistas y
artesanos en general obtenían a través
su experiencia dirigida hacia lo útil y
técnico, en contraposición al
conocimiento teórico concebido como
contemplación de la verdad al margen
de cualquier utilidad
Aristóteles proclamó la importancia
de la inducción basada en la
experiencia.
                                                                    

•Tal vez sea Aristóteles quien mejor expresó el

valor del conocimiento de la experiencia. En su
Metafísica (982b 11-32), Aristóteles concibe al
conocimiento como un proceso.

•Aristóteles también es el primero que reflexiona

sobre el valor del conocimiento por la experiencia y
los razonamientos inductivos, es decir al
conocimiento científico como «observación de la
naturaleza»: biología, medicina, entre otras.
 Definición

 El conocimiento empírico es aquel

basado en la experiencia y, en último
término, en la percepción. Consiste en
todo lo que se sabe y que es repetido
continuamente sin tener un
conocimiento científico
 Conocimiento empírico
El empirismo considera que todo
conocimiento de la Naturaleza es a pos­
teriori, sin embargo Kant creyó que una parte
de este conocimiento es a priori (universal y
necesario), y ello por “todo conocimiento
empieza con la experiencia, pero no por eso
todo él procede de la experiencia”. Se le
llama también "vulgar" o "popular" y se
obtiene por azar, luego de innumerables
tentativas cotidianas. Es ametódico y
asistemático. Permite al hombre conducirse
en la vida diaria, en el trabajo, en el trato con
los amigos y en general manejar los asuntos
de rutina.
Conocimiento empírico
 Una característica de este conocimiento es el ser
indispensable para el comportamiento diario y por lo
mismo a él recurren todos por igual: cineastas,
burócratas, voceadores de productos, biólogos,
artistas, etc.
 El conocimiento empírico no es teórico sino práctico;
no intenta lograr explicaciones racionales; le interesa
la utilidad que pueda prestar antes que descifrar la
realidad. Es propio del hombre común, sin formación,
pero con conocimiento del mundo material exterior en
el cual se halla inserto. En cuanto al alcance, lo único
real es lo que se percibe; lo demás no interesa.
 Conocimiento empírico
A través del conocimiento empírico el
hombre común conoce los hechos y su orden
aparente y surte respuestas (explicaciones)
concernientes a las razones de ser de las
cosas, pero muy pocas preguntas acerca de
las mismas; todo ello logrado por
experiencias cumplidas al azar, sin
método, y al calor de las circunstancias de
la vida, por su propio esfuerzo o valido del
saber de otros y de las tradiciones de la
colectividad. Su fuente principal son los
sentidos. Toda esta clase de conocimientos
es lo que puede catalogarse también como
"saberes".
 Conocimiento científico

 El conocimiento científico es una

aproximación crítica a la realidad
apoyándose en el método científico que,
fundamentalmente, trata de percibir y
explicar el porqué de las cosas.
Para la Real Academia Española,
conocer es tener noción, por el
ejercicio de las facultades, de la
naturaleza, cualidades y relaciones de
las cosas. Conocimiento es la acción
y efecto de conocer; el sentido de
cada una de las aptitudes que tiene
el individuo de percibir, por medio de
sus sentidos corporales, las
impresiones de los objetos externos,
conocimiento es todo aquello capaz
de ser adquirido por una persona en
el subconsciente.
 El filósofo Karl Popper acepta que la
finalidad de la ciencia es la verdad,
pero, en principio, evita el uso del
término para la investigación
científica y desplaza la cuestión hacia
un punto de vista más delimitado: el
de la demarcación, donde el éxito de
la ciencia se mide por su capacidad
para desenmascarar las doctrinas
engañosas y repudiar las teorías
inconsistentes, aceptando sólo
provisionalmente las teorías
corroboradas.
 Según Imre Lakatos la única forma de
justificar el conocimiento científico es a
través de la crítica.
 "El método de la ciencia, es el de las
tentativas de solución, el del ensayo o
idea de solución, sometido al más
estricto control crítico, no es sino una
prolongación crítica del método del
ensayo y el error".
Según el filósofo de la ciencia Paul Feyerabend,
no es efectivo que la noción de conocimiento
válido se reduzca al conocimiento científico.
Dando por supuesto que, en la medida que
nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad
con el prisma de la racionalidad occidental,
esta resulta perfectamente coherente con la
idea del progreso ininterrumpido del
conocimiento científico; Feyerabend, también
cree que la razón no es la única forma de
inteligibilidad y tampoco la última: "La ciencia
es una de las muchas formas de
pensamiento que el hombre ha
desarrollado y no necesariamente la
mejor".
 Conocimiento filosófico
Es el proceso de conocer a partir de la
reflexión, del pensamiento sin que intervengan
factores de la realidad para ser probados.
Dicho conocimiento esta fundamentado y
apoyado en doctrinas del pensamiento
epistemológico o teoría del conocimiento.
 Conocimiento teológico

 La teología (del griego: theos 'Dios' y

logos: 'estudio, razonamiento, ciencia',
significando 'el estudio de Dios' y, por
ende, el estudio de las cosas o hechos
relacionados con Dios) es el estudio y
conjunto de conocimientos acerca de
la divinidad.
 Este término fue usado por primera
vez por Platón en La República para
referirse a la comprensión de la
naturaleza divina por medio de la
razón.
Más tarde, Aristóteles empleó el término en
numerosas ocasiones con dos significados:
Teología como la rama fundamental de la
Filosofía, también llamada filosofía primera o
estudio de los primeros principios, más tarde
llamada Metafísica por sus seguidores.
Teología como denominación del pensamiento
mitológico inmediatamente previo a la Filosofía,
en un sentido peyorativo, y sobre todo usado para
llamar teólogos a los pensadores antiguos no-
filósofos (como Hesíodo y Ferécides de Siros).
 ¿Cuál es la diferencia entre
ciencia y tecnología?
 La ciencia se relaciona con la obtención de
conocimientos. Es el proceso de conocer y su
principal ideal es la verdad.
 Las principales características de la ciencia, son la
objetividad y el rigor. 
 La tecnología en tanto, deriva directamente de la
ciencia. Es el conocimiento científico que soluciona
problemas en forma racional y metódica.
 Otra diferencia es que la ciencia va en busca de la
verdad, y la tecnología busca la eficiencia
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
•Ley
•Axioma
•Experimento
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
Marco
Marco conceptual
conceptual que
que
•Ley
explica
explica las
las
•Axioma observaciones
observaciones
existentes
existentes yy
•Experimento
predice
predice nuevas
nuevas
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
Suposición
Suposición
•Ley que
que puede
puede
•Axioma ser
ser puesta
puesta aa
•Experimento
prueba
prueba
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
•Ley
Regla
Regla yy norma
norma
•Axioma invariable
invariable de
de las
las cosas
cosas
•Experimento
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
•Ley Proposicion
Proposicion tan
tan clara
clara
•Axioma yy evidente
evidente que
que no
no
necesita
necesita demostración
demostración
•Experimento
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
Reproducción
Reproducción dede
•Ley
un
un fenómeno
fenómeno
•Axioma controlando
controlando
artificialmente
artificialmente
•Experimento
algunas
algunas
•Medición variables
variables
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
Observación
Observación de de
•Ley
una
una variable
variable
•Axioma asociada
asociada alal
fenómeno
fenómeno
•Experimento
estudiado
estudiado
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
•Ley Porción
Porción
“representativa”
“representativa”
•Axioma
del
del universo
universo de
de
•Experimento estudio
estudio
•Medición
•Muestra
 La experimentación no es aplicable a
todas las ramas de la ciencia; su exigencia
no es necesaria por lo general en áreas
del conocimiento como la vulcanología, la
astronomía, la física teórica, etc. Sin
embargo, la repetibilidad de la
observación de los fenómenos naturales
es un requisito fundamental de toda
ciencia que establece las condiciones que,
de producirse, harían falsa la teoría o
hipótesis investigada
 Por otra parte, existen ciencias,
especialmente en el caso de las ciencias
humanas y sociales, donde los fenómenos
no sólo no se pueden repetir controlada y
artificialmente (que es en lo que consiste
un experimento), sino que son, por su
esencia, irrepetibles, por ejemplo, la
historia. De forma que el concepto de
método científico aplicado a estas
ciencias habría de ser repensado, y a
continuació se propone uno nuevo.
Definición de método
científico

"Proceso de conocimiento caracterizado
por el uso constante e irrestricto de la
capacidad crítica de la razón que busca
establecer la explicación de un
fenómeno ateniéndose a lo
previamente conocido, y que busca
generar, como resultado, una
explicación plenamente congruente con
los datos de la observación
 El Método Científico
Curiosidad

Observación

Hipótesis

Predicciones Publicar

Experimentos
¿Aceptación No
Comunidad
No Si Científica?
¿Qué falló? Consistencia
Si
Conocimiento