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    Étapa de Las Operaciones Fromales

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    Este documento describe las características de la etapa de operaciones formales en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la cual ocurre a partir de los 12 años. Esta etapa se caracteriza por la capacidad de razonar sobre situaciones hipotéticas, buscar sistemáticamente hipótesis, y descubrir incongruencias en las creencias. También presenta información sobre la administración y calificación del Test de Inteligencia de Stanford-Binet.

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    Este documento describe las características de la etapa de operaciones formales en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la cual ocurre a partir de los 12 años. Esta etapa se caracteriza por la capacidad de razonar sobre situaciones hipotéticas, buscar sistemáticamente hipótesis, y descubrir incongruencias en las creencias. También presenta información sobre la administración y calificación del Test de Inteligencia de Stanford-Binet.

    Título original

    ÉTAPA DE LAS OPERACIONES FROMALES (1)

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    Este documento describe las características de la etapa de operaciones formales en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la cual ocurre a partir de los 12 años. Esta etapa se caracteriza por la capacidad de razonar sobre situaciones hipotéticas, buscar sistemáticamente hipótesis, y descubrir incongruencias en las creencias. También presenta información sobre la administración y calificación del Test de Inteligencia de Stanford-Binet.

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    Este documento describe las características de la etapa de operaciones formales en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la cual ocurre a partir de los 12 años. Esta etapa se caracteriza por la capacidad de razonar sobre situaciones hipotéticas, buscar sistemáticamente hipótesis, y descubrir incongruencias en las creencias. También presenta información sobre la administración y calificación del Test de Inteligencia de Stanford-Binet.

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    ÉTAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES (12

    AÑOS EN ADELANTE)

    • Según Piaget en esta


    etapa el niño puede
    transcender de la
    realidad concreta y
    ponerse a pensar en lo
    que podría ser.

    Etapa de las
    operaciones formales
    POSEEN 4 CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES.
    Una
    disposición
    Las reglas de mental para
    orden superior
    encontrar
    La búsqueda incongruencia
    sistemática y en las
    La inclinación a completa de
    razonar a cerca propiedades
    de situaciones
    hipótesis.
    hipotéticas y la
    capacidad de
    hacerlo
    EL RAZONAMIENTO ACERCA DE
    SITUACIONES HIPOTÉTICAS
    Los adolescentes se percatan de que los problemas son entidades
    encerradas en sí mismas, que se resuelven mediante reglas especiales.

    El adolescentes en esta etapa se coloca a buscarle solución a


    problemas que pueda que no existan. “unicornios, marcianos”

    Los adolescentes puede razonar lógicamente acerca de situaciones que


    son reales o que no lo son.
    LA BÚSQUEDA SISTEMÁTICA DE HIPÓTESIS

    Los adolescentes EJ: Se le realiza una RPTA: ° El hombre chocó con


    pregunta a un niño de 13 el poste, fue lanzado hacia
    son capaces de años “ se encontró a un el asiento de atrás y murió.
    considerar todas las hombre muerto en el °Podría haber chocado con
    maneras posibles de asiento trasero de un el poste y sido lanzado hasta
    automóvil, que había el asiento trasero
    dar solución a un chocado con un poste
    problema particular. telefónico ¿qué es lo que °Podría haber sido colocado
    ocurrió? en el coche después del
    accidente
    ESTRUCTURAS COMBINATIVAS

    Es la organización de las operaciones en


    operaciones de orden superior a manera de
    utilizar reglas abstractas para resolver distintos
    problemas.
    DESCUBRIMIENTO DE INCONGRUENCIAS EN
    LAS CREENCIAS
    Los adolescentes reflexionan sobre las reglas que
    poseen.
    Tienen consciencia de sus propios pensamientos y se percatan de lo que
    saben.
    Examinan sus creencias en conjuntos y buscan incongruencias entre los
    mismos

    A los 13 años se coloca a meditar sobre las proposiciones siguientes:


    • Dios ama a la humanidad
    • En el mundo hay muchas personas desdichadas
    En la adolescencia es el primer momento en que los jóvenes
    comienzan a pensar en sí mismos, en el papel que habrán de
    desempeñar en la vida, en sus planes, en la validez e integralidad de
    sus creencias.
    DISTRIBUCIÓN DEL CI
    TEST DE INTELIGÉNCIA DE STANFORD-BINET

    Es uno de los test de


    El nivel de los 2 años tienen las tareas inteligencia mejor
    siguientes ; colocar bloques sencillos conocido y más utilizado
    de madera en un tablero para formas con niños.
    de 3 hoyos, identificar objetos
    comunes, señalar partes principales En el nivel de 4 años; hace
    uso del lenguaje, nombran
    del cuerpo. figuras o dibujos de toda una
    ilustración de objetos
    comunes, nombran objetos
    de memoria, distinguen
    formas de figuras
    geométricas.

    En el nivel de 6 años; el niño define por lo


    menos 6 palabras , mencionar las diferencias
    entre “perro y pájaro”, contar hasta nueve
    cubos, trazar la ruta correcta de un laberinto.
    ADMINISTRACIÓN Y CALIFICACIÓN
    Se comienza a trabajar con ítems que están por
    de bajo del nivel esperado del niño, y va pasando
    gradualmente a los que tiene mayor dificultad.

    Después que el examinador ha computado


    el numero de ítems a los que se dio
    respuesta correcta, el examinador busca
    donde se encuentra el CI del niño en la
    tabla.

    CI DE 100: Niño de término medio de determinada


    edad.
    CI Por encima o por de bajo de 100 hizo mejor o
    menos bien que el niño promedio de su misma edad.

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