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    Uso de Mas Que Menos Que e Igual Que

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    Valenzuela Wale
    El documento presenta una lección sobre el uso de cuantificadores como "más que", "menos que" e "igual que" para comparar cantidades. Incluye ejemplos de comparar grupos de niños y objetos para ilustrar los diferentes cuantificadores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a emplear estos términos para comparar cantidades en situaciones cotidianas.

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    Uso de Mas Que Menos Que e Igual Que

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    Valenzuela Wale
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    El documento presenta una lección sobre el uso de cuantificadores como "más que", "menos que" e "igual que" para comparar cantidades. Incluye ejemplos de comparar grupos de niños y objetos para ilustrar los diferentes cuantificadores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a emplear estos términos para comparar cantidades en situaciones cotidianas.

    Descripción original:

    MATERIAL DE TRABAJO NT1 Y NT2

    Título original

    uso_de_mas_que__menos_que_e_igual_que

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    El documento presenta una lección sobre el uso de cuantificadores como "más que", "menos que" e "igual que" para comparar cantidades. Incluye ejemplos de comparar grupos de niños y objetos para ilustrar los diferentes cuantificadores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a emplear estos términos para comparar cantidades en situaciones cotidianas.

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    Uso de Mas Que Menos Que e Igual Que

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    El documento presenta una lección sobre el uso de cuantificadores como "más que", "menos que" e "igual que" para comparar cantidades. Incluye ejemplos de comparar grupos de niños y objetos para ilustrar los diferentes cuantificadores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a emplear estos términos para comparar cantidades en situaciones cotidianas.

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    Comparar y

    escoger
    Pensamiento Matemático:
    Objetivo de aprendizaje 4
    Emplear cuantificadores,
    tales como: “más que”,
    “menos que”, “igual que”, al
    comparar cantidades de
    objetos en situaciones
    cotidianas.

    2
    Hoy aprenderé

    Usar cuantificadores más


    que, menos que e igual
    que.

    3
    ¿Qué podemos decir
    de esto? ¿Se ven iguales
    ¿Cuántos
    los gruposhay
    de
    dejuguetes?
    cada lado?

    4 2
    ¿Dónde hay
    más?
    Veamos cada caso
    ¿Cuántos
    ¿Dónde hay
    niños hay
    más?
    en cada
    lado?

    3 1
    Por eso
    decimos
    “mayor que”

    5
    Veamos cada caso
    ¿Cuántos
    ¿Dónde hay
    niños hay
    más?
    en cada
    lado?

    2 3
    Por eso
    decimos
    “menor que”

    6
    Veamos cada caso
    ¿Cuántos
    ¿Dónde hay
    niños hay
    más?
    en cada
    lado?

    3 3
    Por eso
    decimos
    “igual que”

    7
    Los símbolos para
    comparar
    El cocodrilo
    goloso siempre
    come donde
    hay más

    Como ahora

    8
    Ahora es tu turno

    ¿Hacia dónde irá


    el cocodrilo?

    ¿Por qué va hacia


    ese árbol?

    9
    Ahora es tu turno
    ¿Hacia
    dónde irá
    el
    cocodrilo?

    ¿Si los ratones


    quisieran comer
    queso, les alcanza
    a todos? 10
    Revisemos la tarea
    ¿Hacia dónde
    Ayúdame a ver
    tenía que irme
    en dónde el
    símbolo?
    equivoqué

    La próxima vez
    lo haré mejor

    11
    Ordeno mis ideas
    Ahora sé
    decir:

    Menos que

    Igual que

    Mayor que

    12
    Una curiosidad
    Los huevos del cocodrilo tienen
    el mismo tamaño que los huevos
    del ganso.

    13
    Referencias
    Ejercicios de matemáticas
    para niños
    https://www.conmishijos.c
    om/ocio-en-casa/actividad
    es-escolares/actividades-ty
    po/matematicas:-cuantifica
    dores.html

    14

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