“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

CBT JAIME KELLER TORRES

CCT 15ECT0163T

PROYECTO DE PRÁCTICAS DE EJECUCIÓN DE COMPETENCIAS MÓDULO II

GENERACIÓN 2022-2025
CICLO ESCOLAR 2023-2024

31 DE AGOSTO DE 2023

Paseo de la mora s/n Santa Teresa III, Huehuetoca Estado de México, teléfono y fax (593) 91 8 20 77
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 HOJA DE CONTENIDOS

PORTADA 1
HOJA DE CONTENIDOS 2
PRESENTACIÓN 3
JUSTIFICACIÓN 4
OBJETIVOS Y METAS 5
RECURSOS: DIDÁCTICOS 6
RECURSOS: MATERIALES 7
RECURSOS: HUMANOS 8
DOSIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN ANTE EL 9
ESCENARIO REAL
DIRECTORIO 10
PLAN DE EVALUACIÓN 11
FIRMAS DE AUTORIZACIÓN 12

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 PRESENTACIÓN
Descripción del proyecto

Con la finalidad de cumplir con la trayectoria académica laboral de los alumnos del quinto semestre del CBT Jaime Keller Torres
Huehuetoca , además de cumplir con lo emitido en la “Gaceta de Gobierno del 13 de Mayo 2019, No.85, en el Capítulo Cuatro de
Servicio Social, Prácticas Profesionales y Titulación de Bachillerato Tecnológico; en la Sección segunda de las Prácticas Profesionales,
en el ARTÍCULO 67.-

Las prácticas profesionales comprenden: Servicio Social, el cual se realiza en quinto semestre, en la materia de submódulo IV,
conducidas por el profesor de la materia.

Cabe destacar que el servicio social se realizará en un periodo comprendido del 22 de agosto al 22 de febrero de 2024, contra turno hasta
realizar 480 horas.

Los docentes del submódulo TAL de quinto semestre solicitan, que los alumnos que están realizando el servicio social en una empresa
gubernamental que no cumpla con las características para que los estudiantes desarrollen las habilidades de empleabilidad, puedan basar
los productos de la TAL a la creación de microempresas.

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 Sustento normativo y legal

 Gaceta de Gobierno del 13 de mayo de 2009 donde se publica el acuerdo por el que se expiden los lineamientos para la aplicación
del modelo educativo de transformación académica de bachillerato general y tecnológico
 Gaceta del Gobierno del Estado de México. 9 de agosto de 2018 (Acuerdo por el que se establecen las estructuras curriculares de los
planes de estudio de Bachillerato General y Bachillerato Tecnológico): Acuerdo por el que se establecen las estructuras curriculares
de los planes de estudios de bachillerato general y bachillerato tecnológico que se imparten en las escuelas preparatorias oficiales,
centros de bachillerato tecnológico y planteles particulares de tipo medio superior, incorporados a la secretaría de educación del
gobierno del estado de México.
 Circular 161, 25 de junio de 2012
 Circular 060 5 de junio de 2021.
 Gaceta 17 junio de 2017.
 Modelo Educativo para la Educación Obligatoria MEPEO 2018

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 Competencias de empleabilidad y productividad

Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado

• ACE2 Explorar las nuevas necesidades y carencias que surgen en el cliente al buscar la forma de satisfacerla.
• AC4 Solucionar oportunamente los problemas que encuentran los clientes en los productos o servicios.
• AC6 Realizar seguimiento de las necesidades del cliente para darle respuesta.
• EP8 Actuar responsablemente de acuerdo con las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

 Trabajo en equipo.
 Atención al proceso.
 Comunicación efectiva.
 Orientación al logro.
 Planeación y organización.
 Orientación a la mejora.
 Obtiene productos químicos mediante proceso de transformación.
 Ética profesional.

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La carrera Técnico en Mercadotecnia ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado de México, desarrolla competencias
profesionales específicas que permiten al egresado auxiliar en las actividades dirigidas a la satisfacción de las necesidades del
consumidor, para la comercialización de productos o servicios que generen rentabilidad en los negocios.

La carrera de Técnico en Mercadotecnia, ubicada en el área de servicios, forma profesionales con la capacidad para auxiliar en
administración, mercadotecnia, comercialización y comercio exterior; servicios de investigación de mercado y encuestas de opinión
pública; especialistas y consultores en mercadotecnia, publicidad comunicación y comercio exterior; agente y representante de ventas y
consignatarios, tanto en el sector público como en el privado, contando con las condiciones para afrontar los nuevos retos que el ámbito
laboral les exija, teniendo como campo de acción: corporativos, pequeñas y medianas empresas del mercado de consumo masivo e
industrial; agencias de investigación de mercado y encuestas de opinión pública, servicios logísticos y de comercialización, además de
servicios de comunicación empresarial.
En la actualidad y de acuerdo con los datos emitidos por el Observatorio Laboral en el 2017, los listados de ofertas de empleo cualificado
siguen encabezados por dos carreras: Ingeniería Industrial y Administración de empresas, no obstante, en medio de ellas destacan todas
aquellas que tengan que ver con el mundo digital: comunicación o marketing orientado a la red. Hacer alusión al diagnóstico de
habilidades blandas y habilidades duras

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 JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se realiza con la intención de que los alumnos analicen y realicen un proceso productivo, desarrollando así,
habilidades duras, habilidades blandas y habilidades socioemocionales, mismas que tendrán gran impacto en los
estudiantes tanto en su vida profesional, como en su vida cotidiana.
Cabe mencionar que para el desarrollo de este proyecto se han considerado las características de cada grupo, mismas que
se han obtenido del diagnóstico grupal realizado por el Departamento de Orientación, siendo estas las siguientes:
Los grupos presentan: un rendimiento medio, viven en un ambiente social complejo, hostil y muy poco empático; su
atención suele ser dispersa, tienen una situación económica media, académicamente se presentan alumnos con bajo
rendimiento académico y desinterés.

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Con el objetivo de cumplir con el Submódulo V. Explica los Saberes de un Proceso Productivo, mismo que tiene la
finalidad de:

“Que el estudiante ejecute en el escenario real, las Competencias Profesionales establecidas en el Módulo IV, siendo
capaz de expresar los procesos productivos, desarrollados acordes al perfil profesional. Así mismo, en este submódulo,
se conforma parcialmente, los Capítulos II y III de la Memoria de Trabajo Profesional, considerando el sustento teórico,
en torno a los saberes adquiridos de un proceso productivo, estableciendo la relación que existe con la carrera técnica.
Este submódulo, forma parte de la Trayectoria Académico Laboral, que todo estudiante de Bachillerato Tecnológico
Estatal debe acreditar para obtener el título de Técnico.
El Submódulo está integrado por dos unidades de aprendizaje:
1. Selecciona un proceso productivo que se desarrolle en el escenario real, acorde al perfil profesional.
2. Explica los saberes del proceso productivo”.

(Dirección de Bachillerato Tecnológico, 2020)

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La metodología empleada en este proyecto es el método de los 4 pasos, donde el docente dará a conocer a los estudiantes
los elementos que contendrá el proyecto y el impacto que este tendrá en las competencias profesionales, así como en las
habilidades blandas, posteriormente explicará claramente como se realizará cada producto y contestará las dudas de cada
estudiante.

Después los estudiantes realizarán los productos del proyecto con la guía del docente y finalmente se realizará la
evaluación correspondiente mediante una rúbrica.

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 Perfil de egreso
La carrera Técnico en Mercadotecnia ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado de México, desarrolla competencias
profesionales específicas que permiten al egresado auxiliar en las actividades dirigidas a la satisfacción de las necesidades del
consumidor, para la comercialización de productos o servicios que generen rentabilidad en los negocios.
Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere, desarrolla o refuerza las siguientes competencias
profesionales:

• Auxilia en el proceso de administración del área de ventas.

o Apoya en los procesos logísticos del área de ventas

o Apoya la integración de documentos del área de ventas
o Vende productos y servicios

• Auxilia en la elaboración del estudio de mercado.

o Auxilia en la segmentación del mercado

o Auxilia en la investigación de las necesidades del cliente
o Auxilia en el diseño de estrategias para el estudio del mercado

• Auxilia en la comercialización aplicando estrategias de comunicación

o Auxilia en la implementación de estrategias de relaciones públicas

o Auxilia en la elaboración de estrategias publicitarias y promocionales
o Auxilia en la publicidad de acuerdo al producto

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 Perfil de egreso
• Asesora al cliente

o Aplica estrategias de servicio al cliente

o Atiende al cliente para satisfacer necesidades
o Ejecuta estrategias de mercadotecnia aplicando el marco legal

• Determina las competencias profesionales a través de la estadía

Además de desarrollar competencias de productividad y empleabilidad tales como:

• Atención al cliente

• Orientación al logro

• Planeación y organización

• Orientación a la mejora continua

• Adaptabilidad

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 OBJETIVOS GENERAL
Analizar los Procesos Productivos de las áreas tecnológicas, a través de un escenario real o la creación de una
microempresa, para que los estudiantes desarrollen las competencias profesionales establecidas en el Módulo IV y
enfocadas a su perfil de egreso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Analiza un proceso productivo, a través de un diagrama de flujo.
2) Analiza los componentes de una empresa, a través de un marco legal.
3) Crea un spot de radio mediante el uso de recursos tradicionales y tecnologías de vanguardia.
4) Crea un producto innovador mediante el análisis físico, químico y biológico de materiales industriales, siguiendo la
normatividad vigente.

METAS
Lograr que el 90% de los estudiantes que cursan quinto semestre, cumplan con la realización del “Servicio Social”.
- Lograr que los docentes registren el 100% del seguimiento oportuno de la Trayectoria Académico Laboral.

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 RECURSOS: DIDÁCTICOS

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 RECURSOS: MATERIALES

Recursos materiales
Lona
Mesas
Sillas

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 RECURSOS HUMANOS
Participantes Funciones que aportan a la TAL
Director escolar Ma. Carmen Jiménez Aldope
Subdirector escolar Elvira Velázquez Pérez
Secretario escolar Deysi Medina Segura
Vinculador Alejandro Gutiérrez Núñez
Orientador Gricel Morales Casas
Docente área tecnológica Araceli Mendoza Morales

15
DATOS INSTITUCIONALES: DIRECCIÓN, TELÉFONO Y CORREO ELECTRÓNICO
 DOSIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN ANTE EL ESCENARIO REAL
PERIODO SEMANAS
RESULTADO
TIPO DE RESPONSA
PRODUCTO DE ESCENARIO BLE
APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

*Historieta (Problemática académico laboral):

• Analiza etapas de proceso
productivo
• Analiza proceso productivo de AULA X ARACELI MENDOZA
MORALES
escenario real
• Realiza historieta
*Diagrama de flujo (Proceso de producción):
• Analiza simbología de un
diagrama de flujo
• Realiza lista de etapas de X ARACELI MENDOZA
MORALES
proceso
• Realiza diagrama de flujo
*Plan de trabajo a desarrollar en el Servicio
Social:
• Redacta objetivo claro
• Comprende las competencias del X ARACELI MENDOZA
MORALES
módulo IV
• Realiza plan de trabajo
*Documento escrito (Fundamentación del
proceso productivo):
• Analiza proceso productivo.
• Realiza diagrama de flujo. X ARACELI MENDOZA
MORALES
• Fundamenta el proceso
productivo
• Producto químico para microempresa
(crema corporal, jabón líquido, limpiador
multiusos, etc.)
• Investiga proceso productivo.
• Realiza diagrama de flujo
X ARACELI MENDOZA
MORALES

• Cotiza materiales
• Realiza producción
• Envase para producto químico.
• Investiga normativa
• Cotiza envase
• Realiza envasado X ARACELI MENDOZA
MORALES

• PRESENTACIÓN DIGITAL

* Capítulo II. Referencias del Perfil Profesional 16

ARACELI MENDOZA
MORALES
 DIRECTORIO
GRADO Y GRUPO: 3.6 CARRERA TÉCNICA: TECNICO EN MERCADOTECNIA
PERIODO DE DESARROLLO DE LA PEC II: EXPLICA LOS SABERES EN UN PROCESO PRODUCTIVO
DOCENTE RESPONSABLE DE LA TAL: ARACELI MENDOZA MORALES
DÍAS DE HORARIO DE DOCENTE
DIRECCIÓN DEL PRÁCTICA EN EL ASISTENCIA A RESPONSABLE DE OBSERVACION
ALUMNO ESCENARIO
ESCENARIO ESCENARIO LAS VISITA AL ES
REAL PEC II ESCENARIO
ACOSTA MONTIEL ROSA MARIA PRIM. ROSARIO SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
CASTELLANOS I MIERCOLES JORGE ALONSO

BARRIOS MARTINEZ FERRETERIA CHELY SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
CHRISTIAN ALEJANDRO III MIERCOLES JORGE ALONSO

CARPIO MARTINEZ ISIS AUTOTRANSPORTES SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
YARAZET VALLE DEL III MIERCOLES JORGE ALONSO
MEZQUITAL
CARREÑO FLORES RICARDO FERRETERIA CHELY SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
III MIERCOLES JORGE ALONSO

CASTILLO SANTILLAN BRENDA PRIM. SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
HUEHUETLATOLI III BIS MIERCOLES JORGE ALONSO

CESPEDES ANGUIANO TIENDA CHICCO SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
YOHANA NATALY I MIERCOLES JORGE ALONSO

CHAVEZ ALVIDRE EVELIN PRIM. ROSARIO SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
DANIELA CASTELLANOS I MIERCOLES JORGE ALONSO

COLIN TEJEDA MELANIE PRIM. SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
ALESANDRA HUEHUETLATOLI III BIS MIERCOLES JORGE ALONSO
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e-mail institucional: 15ect0087d.cbt@edugem.gob.mx
 DIRECTORIO
GRADO Y GRUPO: 3.6 CARRERA TÉCNICA: TECNICO EN MERCADOTECNIA
PERIODO DE DESARROLLO DE LA PEC II: EXPLICA LOS SABERES EN UN PROCESO PRODUCTIVO
DOCENTE RESPONSABLE DE LA TAL: ARACELI MENDOZA MORALES

DOCENTE
HORARIO DE
DÍAS DE RESPONSABL
DIRECCIÓN DEL ASISTENCIA A
ALUMNO ESCENARIO PRÁCTICA EN EL E DE VISITA OBSERVACIONES
ESCENARIO LAS
ESCENARIO REAL AL
PEC II
ESCENARIO
COSME ESTEBAN SAMUEL PRIM. SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
JORGE ALONSO
HUEHUELATOLLI BIS MIERCOLES

CRUZ TREJO DORLE LOGISTICS, S.A. DE CUATITLAN IZCALLI MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
JORGE ALONSO
ELIZABETH C.V. MIERCOLES

GARCIA HERNANDEZ FOTO ESTUDIO SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
JORGE ALONSO
BRANDON IMAGEN MIERCOLES

GOMEZ TORRES JOSUE FERRETERIA CHELY SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 ESPINOZA GARCIA
JORGE ALONSO
MIERCOLES

HERNANDEZ CASTILLO CBT JAIME KELLER SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS
MARTIN OSVALDO
LUIS RONALDO TORRES MIERCOLES

HERNANDEZ VILLEGAS CBT JAIME KELLER SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS
MARTIN OSVALDO
JULIO CESAR TORRES MIERCOLES

HERRERA MONCADA LUIS H. AYUNTAMIENTO HUEHUETOCA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS
MARTIN OSVALDO
ANTONIO CENTRO MIERCOLES

JAIMES ZAVALA ANDRES EVOLUCION TEOLOYUCAN MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS
MARTIN OSVALDO
GAEL ECLIPSE S.A MIERCOLES

LIRA CRUZ EMILI ABARROTES JOSSY JOROBAS MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS
MARTIN OSVALDO
ESTRELLA MIERCOLES

MARIN LUIS AYLIN SAYURI Paseo de la mora s/n JOROBAS

MED COSMETICOS Santa Teresa III, Huehuetoca MARTES
Estado deYMéxico, teléfono y fax
9:00 (593) 91 8 20 77
A 1:00 OVIEDO SALINAS 18
MARTIN OSVALDO
MIERCOLES
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 DIRECTORIO
GRADO Y GRUPO: 3.6 CARRERA TÉCNICA: TECNICO EN MERCADOTECNIA
PERIODO DE DESARROLLO DE LA PEC II: EXPLICA LOS SABERES EN UN PROCESO PRODUCTIVO
DOCENTE RESPONSABLE DE LA TAL: ARACELI MENDOZA MORALES
DÍAS DE HORARIO DE DOCENTE
DIRECCIÓN
PRÁCTICA EN ASISTENCIA A RESPONSABLE OBSERVACIO
ALUMNO ESCENARIO DEL
EL ESCENARIO LAS DE VISITA AL NES
ESCENARIO
REAL PEC II ESCENARIO
NICOLAS MARQUEZ KENYA PAPELERIA LOS SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
MICHELL RECUERDOS III
NUÑEZ LOZADA LUIS ANGEL PRIM. JUAN ESCUTIA SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
III
PACHECO GARNICA AUTOTRANSPORTES SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
QUETZALLY THAYLIN MEZQUITAL III
PERALTA FLEMATE JOSELYN CBT JAIME KELLER SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
TORRES III
PEREZ ALVAREZ RENATA PAPELERIA LOS SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
RECUERDOS III
PEREZ DOMINGUEZ ORLANDO DIF HUEHUETOCA HUEHUETOCA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
SAID CENTRO
PEREZ RAMOS EMIRET ITZEL PRIM. HUEHUETLATOLI SANTA TERESA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
III
PONCE DIAZ CESAR IVAN DIF HUEHUETOCA HUEHUETOCA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
CENTRO
RASSO ROSAS MARIA MANTENIMIENO BARRIO LA MARTES Y 9:00 A 1:00 OVIEDO SALINAS MARTIN
MIERCOLES OSVALDO
CONCEPCION INDUSTRIAL CAÑADA
Paseo de la mora s/n Santa Teresa III, Huehuetoca Estado de México, teléfono y fax (593) 91 8 20 77 19
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 DIRECTORIO
GRADO Y GRUPO: 3.6 CARRERA TÉCNICA: TECNICO EN MERCADOTECNIA
PERIODO DE DESARROLLO DE LA PEC II: EXPLICA LOS SABERES EN UN PROCESO
PRODUCTIVO
DOCENTE RESPONSABLE DE LA TAL: ARACELI MENDOZA MORALES
HORARIO DE DOCENTE
DÍAS DE PRÁCTICA
DIRECCIÓN DEL ASISTENCIA A RESPONSABLE OBSERVACIO
ALUMNO ESCENARIO EN EL ESCENARIO
ESCENARIO LAS DE VISITA AL NES
REAL
PEC II ESCENARIO
RIOS FRAGOSO AXEL FOTO ESTUDIO SANTA TERESA II MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
ARACELI
URIEL IMAGEN MIERCOLES

ROBLES ROSALES GRUPO LEAL SANTA TERESA V MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
ARACELI
MARCELA CAROLINA COMERCIANTES MIERCOLES

RODRIGUEZ ALCANTARA NR COMBUSTIBLES MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES

ARACELI
YEXALEN S.A. DE C.V. MIERCOLES

ROSAS ELIZALDE PABLO DIF DE HUEHUETOCA HUEHUETOCA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
ARACELI
CENTRO MIERCOLES

ROJAS FIGUERO ALAN PAPELERIA OCTAVIO JOROBAS MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
ARACELI
MIERCOLES

SANCHEZ GARCIA FARMACIA JOROBAS MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES

ARACELI
CHRISTIAN YOSEF GUADALAJARA MIERCOLES

SANCHEZ GARCIA TU IMAGEN SALON DE SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
ARACELI
FERNANDO BELLEZA MIERCOLES

SANCHEZ MARTINEZ DIF DE HUEHUETOCA HUEHUETOCA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
ARACELI
VICTOR ABYSAI CENTRO MIERCOLES

SANCHEZ URRITIA TANIA AUTOTRANSPORTES SANTA TERESA III MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES
Paseo de la mora s/n Santa Teresa III, Huehuetoca Estado de México, teléfono y fax (593) 91 8 20 77
MIERCOLES
ARACELI 20
PATRICIA VALLE DEL MEZQUITAL
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 DIRECTORIO
GRADO Y GRUPO: 3.6 CARRERA TÉCNICA: TECNICO EN MERCADOTECNIA
PERIODO DE DESARROLLO DE LA PEC II: EXPLICA LOS SABERES EN UN PROCESO
PRODUCTIVO
DOCENTE RESPONSABLE DE LA TAL: ARACELI MENDOZA MORALES
DÍAS DE HORARIO DE
DIRECCIÓN DOCENTE
PRÁCTICA EN EL ASISTENCIA A OBSERVACIONE
ALUMNO ESCENARIO DEL RESPONSABLE DE
ESCENARIO LAS S
ESCENARIO VISITA AL ESCENARIO
REAL PEC II
SANTIAGO ORTIZ CBT JAIME KELLER SANTA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI

ESTRELLA TORRES TERESA III MIERCOLES

SERNA FLORES H. AYUNTAMIENTO DE HUEHUETOCA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI

EDGAR YAIR HUEHUETOCA CENTRO MIERCOLES

SIERRA AGUILAR PAPELERIA OCTAVIO SANTA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI

DIEGO ULISES TERESA II MIERCOLES

T. DE LA PEÑA CBT JAIME KELLER SANTA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI

SANTILLAN ANDREA TORRES TERESA III MIERCOLES

VAYOLETH
TORRIJOS CRUZ JOSE EVOLUCION ECLIPSE TEOLOYUCAN MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI

DAVID S.A DE RL MIERCOLES

VILLANUEVA AUTOTRANSPORTES SANTA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI

FRANCISCO MARIA VALLE DEL MEZQUITAL TERESA III MIERCOLES

INES
LUIS VELAZQUEZ CBT JAIME KELLER SANTA MARTES Y 9:00 A 1:00 MENDOZA MORALES ARACELI TRANSITO
DULCE YARELI TORRES TERESA III MIERCOLES

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 PLAN DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y seguimiento.
• Rúbrica de productos TAL
RÚBRICA PARA HISTORIETA

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Coloca un título atractivo y Coloca un título acorde al

Título Coloca un título.
(10%) acorde al proceso productivo. proceso productivo. (Valor 0.6)
(Valor 1.0) (Valor 0.8)

Utiliza la simbología
Utiliza la simbología
correspondiente a una
Simbología correspondiente a una Utiliza la simbología.
(30%) historieta para describir el (Valor 1.8)
historieta.
proceso productivo. (Valor 2.4)
(Valor 3.0)
Comprende las etapas del
Manifiesta secuencia temporal
proceso productivo y las Manifiesta secuencia temporal
Secuencia en la historieta, de acuerdo al
(30%) aplica en la secuencia en la historieta.
proceso productivo. (Valor 1.8)
temporal de la historieta. (Valor 2.4)
(Valor 3.0)

Ejemplifica en proceso Ejemplifica un proceso Ejemplifica en proceso

Objetivo
(30%) productivo del escenario real. productivo. productivo del escenario real.
(Valor 3.0) (Valor 2.4) (Valor 1.8)

Total

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 PLAN DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y seguimiento.
• Rúbrica de productos TAL
RÚBRICA PARA DIAGRAMA DE FLUJO

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Utiliza la simbología correcta

(simbología de inicio/fin, Utiliza la simbología correcta
Simbología flechas) y símbolos (simbología de inicio/fin, Utiliza la simbología.
30% específicos que definen un flechas). (Valor 1.8)
proceso. (Valor 2.4)
(Valor 3.0)

Comprende las etapas del Identifica las etapas del

Manifiesta secuencia temporal
proceso productivo y las aplica proceso productivo y las aplica
Secuencia en la historieta.
30% en la secuencia temporal del en la secuencia temporal del (Valor 1.8)
diagrama de flujo. diagrama de flujo.
(Valor 3.0) (Valor 2.4)

Describe correctamente las

etapas del proceso productivo, Describe correctamente las Describe el proceso
Información etapas del proceso productivo. productivo.
40% utilizando la redacción (Valor 3.2) (Valor 2.4)
correcta.
(Valor 4.0)

Total

Paseo de la mora s/n Santa Teresa III, Huehuetoca Estado de México, teléfono y fax (593) 91 8 20 77 23
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 PLAN DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y seguimiento.
• Rúbrica de productos TAL
RÚBRICA PARA PLAN DE TRABAJO

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Contiene los datos de Contiene los datos de

Contiene datos incompletos de
identificación del estudiante y del identificación del
identificación del estudiante y del
Portada plantel educativo, de manera estudiante y del plantel
20% plantel educativo.
clara, precisa y distribuidos educativo. (Valor 1.2)
armónicamente en la página. (Valor 1.6)
(Valor 2.0)

Está redactado de forma clara, Está redactado de forma clara. El objetivo no está redactado de
Objetivo (Valor 3.2)
40% precisa y sin faltas de ortografía. forma clara ni precisa.
(Valor 4.0) (Valor 2.4)

Describe ampliamente las Describe ampliamente las

Describe parcialmente las
Competencias Profesionales del Competencias Profesionales del
Competencias Profesionales del
Módulo IV, las cuales fortalecen Módulo IV, las cuales fortalecen
Módulo IV, las cuales fortalecen
la formación del perfil de egreso, la formación del perfil de egreso,
Competencias profesionales la formación del perfil de egreso,
40% correspondiente a la carrera correspondiente a la carrera
correspondiente a la carrera
técnica cursada y se relacionan técnica cursada, pero no se
totalmente con las actividades a relacionan con las actividades a técnica cursada.
(Valor 2.4)
realizar. realizar.
(Valor 4.0) (Valor 3.2)

Total

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 PLAN DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y seguimiento.
• Rúbrica de productos TAL
RÚBRICA PARA DOCUMENTO ESCRITO
Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

El proceso productivo seleccionado, está El proceso productivo seleccionado, no está El proceso productivo seleccionado, no está
Selección de proceso productivo acorde al perfil profesional de la carrera acorde al perfil profesional de la carrera acorde al perfil profesional de la carrera
10% técnica cursada y a la actividad económica técnica cursada, pero sí, al giro productivo técnica cursada, ni a la actividad económica
del escenario real. (Valor 1.0) del escenario real. (Valor 0.8) del escenario real. (Valor 0.6)
Señala con claridad las diferentes etapas, Señala parcialmente las diferentes etapas,
elementos, subprocesos, áreas y funciones elementos, subprocesos y áreas, faltando las No señala las diferentes etapas, elementos,
Diagrama de flujo
20% que forman parte de un proceso productivo, funciones que forman parte de un proceso subprocesos, áreas y funciones que forman
especificando a qué se refiere cada uno de productivo, además de no especificar a qué parte de un proceso productivo. (Valor 1.2)
ellos. (Valor 2.0) se refiere cada uno de ellos. (Valor 1.6)

El sustento teórico corresponde totalmente al El sustento teórico corresponde al proceso El sustento teórico no corresponde al
proceso productivo descrito, de acuerdo con productivo descrito, de acuerdo con el perfil proceso productivo descrito y no considera el
Fundamentación teórica el perfil profesional de la carrera técnica profesional de la carrera técnica cursada y perfil profesional de la carrera técnica
30% cursada.
cursada y a la actividad económica del parcialmente a la actividad económica del
(Valor 1.8)
escenario real. (Valor 3.0) escenario real. (Valor 2.4)

Atiende las recomendaciones del docente y Únicamente atiende las recomendaciones del
docente, teniendo como base, las No atiende las recomendaciones del
del escenario real, teniendo como base, las
competencias profesionales y considerando docente, pero tiene como base, las
Recomendaciones del escenario real competencias profesionales y considerando
20% utilidad, factibilidad y complejidad; así como, competencias profesionales y la utilidad,
utilidad, factibilidad y complejidad; así como,
la magnitud, en relación con el proceso factibilidad y complejidad, en relación con el
la magnitud, en relación con el proceso
productivo. (Valor 1.6) proceso productivo. (Valor 1.2)
productivo. (Valor 2.0)

Al documentar el proceso productivo, utiliza Al documentar el proceso productivo, utiliza Al documentar el proceso productivo, utiliza
un lenguaje técnico, propio del perfil de un lenguaje técnico, propio del perfil de un lenguaje común, tanto del perfil de egreso
Lenguaje técnico egreso y acorde a la actividad económica del egreso, pero no acorde a la actividad como de la actividad económica del
20% escenario real, en el cual, realizó el enfoque económica del escenario real, en el cual, escenario real, en el cual, realizó el enfoque
práctico del servicio social. (Valor 2.0) realizó el enfoque práctico del servicio social. práctico del servicio social. (Valor 1.2)
(Valor 1.6)
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Total
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 PLAN DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y seguimiento.

• Listas de cotejo
• Rúbricas
• Porcentaje de evaluación: 50% en la tercera evaluación
ELEMENTOS INTEGRADORES DE UNA
MICROEMPRESA
EXCELENCIA BUENO REGULAR INSUFICIENTE

Especificó datos de la empresa de Especificó datos de la empresa de

Especificó datos de la empresa de manera clara, tomando en cuenta,
manera clara sólo algunos de los manera clara tomando en cuenta al Especificó nombre de la empresa y algunos
ADMINISTRACIÓN nombre de la empresa, ubicación, organigrama, misión, visión, valores, elementos. Toma en cuenta, nombre de menos tres elementos de la datos en relación a esta.
objetivos y marco legal. Incluye la distribución de las áreas (layout). la empresa ubicación y organigrama. administración.

Describió de manera clara mínimo

Describió de manera correcta los elementos de mercadotecnia de la tres Describió los elementos de
Faltó describir los elementos de mercadotecnia
MERCADOTÉCNIA empresa tales como: clientes, competencia, promoción, publicidad, mercadotecnia de la empresa pero
de una microempresa.
logotipo, slogan, política de precios etiqueta y empaque. elementos de mercadotecnia de una algunos no fueron de manera clara.
microempresa
Describió el proceso de
Describió de manera correcta el proceso de producción, detalla el objetivo Describió el proceso de producción producción de
PROCESO DE del área de producción. Muestra las características de la tecnología del de manera Faltó describió de manera correcta los
producto o servicio. Integró diagramas de flujo del proceso de producción, manera clara y algunos de los procesos de producción.
PRODUCCIÓN enfatiza sobre los proveedores. clara, e integró diagramas. demás elementos les faltó
precisar.

En el trabajo escrito describió el

En el trabajo escrito En el trabajo escrito En el trabajo escrito
reclutamiento y selección de personal, contratación, evaluación del
RECURSOS HUMANOS personal, capacitación. Establece el objetivo del área de recursos
describió el reclutamiento de personal describió considera mínimo dos describió sólo un elemento de recursos
humanos. Proyecta organigrama de la empresa, describe los puestos
y la capacitación. elementos de recursos humanos humanos
establecidos en el organigrama. Puntualiza el proceso de inducción
al personal. Cuenta con registro de sueldos y salarios.

Se realizó descripción detallada de la

Se realizó descripción
integración de la inversión, infraestructura, equipo requerido, capital
de trabajo, origen de la inversión. Integra presupuesto de ingresos y
de la integración de la inversión, Se realizó descripción
egresos, detalla los costos de producción,
infraestructura, equipo requerido, La descripción de finanzas
FINANZAS capital de trabajo, origen de la detallada sólo de algunos
Determina fuentes de ingreso que justifican la existencia de la
inversión. Integra presupuesto elementos de finanzas de la de la microempresa no fue detallada
empresa. Incluye los costos claves y sobre cuales se puede incidir y
de ingresos y egresos, microempresa
tendrán más
detalla los costos de producción,
pero esta no fue detallada.
influencia sobre los resultados de la empresa Establece la métrica de
impacto positivo tanto social como ambiental esperado. 26
 ANEXOS

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 DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA

DOCENTES DE MÓDULO II
ORIENTACIÓN
VINCULACIÓN
SUBDIRECCIÓN ESCOLAR
SECRETARIO ESCOLAR
DIRECCIÓN ESCOLAR

APROBÓ Vo.Bo.

DIRECTIVO
SUPERVISORA ESCOLAR DE LA ZONA BT 015

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