Aprendiendo A Traves Del Juego

APRENDIENDO A
TRAVES DEL
JUEGO
Ps. Lorena León Nolazco
CS. Santiago Apóstol DIRISLN
EL JUEGO ES EL MODO EN QUE TIENE EL NIÑO
DE PENSAR, PROBAR, RELAJARSE, TRABAJAR,
RECORDAR, COMPETIR, INVESTIGAR, CREAR,
ENSIMISMARSE. ES LA MANERA QUE TIENE DE
VIVIR Y ENTENDER AL MUNDO QUE LO
RODEA. EN ESTA ACTIVIDAD LÚDICA, EL NIÑO
PUEDE ACOMETER TAREAS CADA VEZ MÁS
DIFÍCILES QUE POTENCIAN SU DESARROLLO.
Casi todos los niños juegan, excepto aquellos que están malnutridos, deprivados o con
discapacidades severas.
TIPOS DE JUEGO
JUEGO LOCOMOTOR
 Implica una gran actividad física y en general se considera
JUEGO SOCIAL
que apoya el entrenamiento físico de los músculos para la  Hace referencia a interacciones basadas en el juego entre el niño
fuerza, la resistencia y la habilidad. y sus padres o cuidadores en niños hasta de 2 años, pero cada vez
más con otros niños debido a que el juego social aumenta
 El juego de ejercicio aumenta desde niños pequeños hasta
drásticamente desde los 2 hasta los 6 años.
niños en edad preescolar llegando a su máximo en los
primeros años escolares, cuando las bases neuronales y  Al principio jugar con un sólo compañero puede ser
musculares de la coordinación física y el crecimiento sano suficientemente complejo, pero hacia a los 3 o 4 años un grupo
son importantes y el juego vigoroso obviamente ofrece de juego puede consistir de 3 o más participantes a medida que
oportunidades para esto; más adelante este tipo de juego los niños adquieren habilidades de coordinación social y libretos
sociales.
disminuye.
 El juego paralelo, común en los niños de 2 y 3 años, se da
 Hay evidencia de que los descansos activos que incluyan
cuando los niños juegan cerca de los otros sin mucha interacción.
actividades como un parque, pueden ayudar a los niños a Hay un tipo de juego que es solitario.7 Este tipo de juego puede
tener mayor concentración en tareas sedentarias ser físico, incorporar objetos o lenguaje, ser imaginativo o incluir
 En menores con cierta inmadurez cognitiva en la que “la todos estos aspectos. El juego brusco, incluyendo juego de pelea
y persecución, puede parecer una pelea real, pero en el juego de
necesidad de ejercicio ayuda a los niños pequeños a relajar pelea los niños se ríen a menudo, los golpes y patadas son suaves
las demandas cognitivas para las que tienen capacidades o sin contacto y usualmente se realiza con los con amigos
menos maduras”.
TIPOS DE JUEGO
JUEGO DE LENGUAJE
JUEGO CON OBJETOS
 Se refiere al uso lúdico de objetos como piezas de
encajar, rompecabezas, carros, muñecas, etc. En los  Alrededor de los 2 años de edad, los niños
bebes, este juego consiste en meter los objetos a la boca y tienden a hablarse a sí mismos antes de ir a
botarlos al piso. dormir o al despertar. Esto es lúdico, con
 En los niños pequeños es a veces sólo la manipulación de repetición y a veces risa.
los objetos (ej. encajar fichas), pero algunas veces incluye
el juego imaginativo (ej. construir una casa, alimentar a un  A los 3 y 4 años, los niños usan el lenguaje
bebé). humorísticamente (“soy una ballena, estoy
 El juego con objetos les permite a los niños intentar llena”, “soy un flamengo, no sé de dónde
nuevas combinaciones de acciones, sin una restricción vengo”). Las habilidades fonológicas del
externa y les puede ayudar a desarrollar habilidades de lenguaje (el habla y los sonidos), el
resolución de problemas. vocabulario y el significado (semántica), la
 Los beneficios de este tipo de juego deben compararse gramática (sintaxis) y la pragmática (la
con la instrucción, teniendo en cuenta la edad del niño, la utilización correcta del lenguaje en situaciones
naturaleza de la tarea, y si el aprendizaje es para una sociales) se desarrollan rápidamente en los
habilidad específica, o si se busca una actitud creativa o
inquisitiva general. Los beneficios más marcados pueden
años preescolares.
ser para el pensamiento independiente y creativo .
TIPOS DE JUEGO Los niños negocian los significados y los
roles (tú serás el papá, ¿cierto?) y discuten
JUEGO IMAGINATIVO sobre los comportamientos adecuados (“No,
uno no le da la comida al bebé así!).
 Implica fingir que un objeto o una acción es
algo diferente a lo que realmente es. Un banano  Una hipótesis es que es útil para el
es un teléfono, por ejemplo. Este tipo de juego desarrollo de habilidades previas a la
se desarrolla desde los 15 meses con acciones lectoescritura
sencillas como hacerse el dormido, o poner a
un muñeco a dormir, convirtiéndose en  Aumenta la seguridad emocional
secuencias más largas y en juego de roles.
 Mejora la capacidad de entender
 El juego socio-dramático, común desde los 3 (representar) el conocimiento y las
años, es el juego imaginativo que incluye a creencias de los otros; esto es, entender
otros, mantener un rol y una línea narrativa. que otras personas pueden tener una
Puede implicar entender las intenciones del
otro, construcciones sofisticadas de lenguaje y
creencia o conocimiento diferente del mío.
el desarrollo de una historia (a veces) Esto no ocurre hasta los 3 o 4 años.
intrincada y novedosa.

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