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    Orientaciones Docentes

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    carlos nicolas alvarez hernandez

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    ORIENTACIONES DOCENTES

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    ORIENTACIONES

    PARA LA CUARTA
    SESIÓN DE
    CONSEJO TÉCNICO
    Y TALLER
    INTENSIVO DE
    FORMACIÓN
    CONTINUA

    SUPERVISORIA ESCOLAR 063,


    TELESECUNDARIA, LAS
    MARGARITAS, CHIAPAS.
     En lo que resta de este Ciclo Escolar 2023-2024 consolidaremos la implementación del Plan de
    Estudio 2022.

     Implica centrar la mirada en la pertinencia del Programa analítico que se construyó en cada escuela
    y en la planeación didáctica que de él se deriva.
     La Secretaría de Educación Pública expidió el Plan de Estudio de la Nueva Escuela Mexicana cuya estructura
    establece dos momentos de concreción curricular: el Programa sintético de carácter nacional y
    observancia obligatoria y que sirve de base al Programa analítico que se diseña a partir del contexto de
    cada escuela y las características particulares y los saberes de la comunidad en la que se localiza.

     Lo nacional se reposiciona desde lo que nos es común y recupera las condiciones concretas en las que se
    realizan los procesos de enseñanza y aprendizaje, se nutre con la experiencia y saberes de maestras y
    maestros, e incorpora las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes.

     El Programa analítico se mejora continuamente; de la práctica docente cotidiana se recuperan elementos para
    enriquecerlo, y en ello, el trabajo del colectivo docente y del Consejo Técnico Escolar es fundamental.
    • Analizar de manera crítica la relación que se ha establecido entre la comunidad y la escuela para la
    construcción del Programa analítico, la planeación didáctica, el desarrollo de proyectos y el uso de los
    Libros de Texto Gratuitos (LTG) o materiales educativos con los que cuenta la escuela.

    La propuesta curricular 2022 “coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y
    simbólico en el que se inscribe la escuela entendida como el núcleo de las relaciones pedagógicas,
    así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para que las y los estudiantes desarrollen al máximo todas
    sus potencialidades y capacidades en el seno de una comunidad a la que sirven y que les sirve”. (SEP, 2022, p. 67)

    A CONTINUACIÓN LEAN LO SIGUIENTE:


    Las tres razones por las que se coloca a la comunidad, urbana o rural, local, nacional y mundial, como foco de los
    procesos educativos son:
    Reflexionen acerca de las ideas que propone el texto
    y cómo se relacionan con la autonomía profesional de
    las maestras y los maestros.
    :
    DEBEMOS CONTINUAR CON
    ESTAR AL PENDIENTE DE LAS
    ACTIVIDADES DEL DIA 17 DE FEBRERO
    DEL 2024

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