NEUROPSICOLOGÍA DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Facultad de Humanidades

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 HERRAMIENTAS PARA
EVALUAR EL THDA,
LA DISLEXIA, LA DISGRAFÍA.
 HERRAMIENTAS PARA EVALUAR
EL TDAH

El abanico de síntomas y comportamientos de los sujetos

con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH
) es como consecuencia de los fallos en los procesos
cognitivos, perceptivos, ejecutivos y neurobiológicos, siendo
este abanico de comportamientos la expresión conductual y
observable de un trastorno en el funcionamiento
neurocognitivo

Por lo que, la exploración neuropsicológica nos acerca a los

fallos y alteraciones funcionales de los sujetos con TDAH y nos
permite diseñar intervenciones acorde con sus déficits y
necesidades.
 Test de Atención D2

• El autor es Rolf Brickenkamp. De aplicación:

Individual y Colectiva. El tiempo de duración
estimado es de 8 minutos. Corresponde a niños
mayores de10 años, adolescentes y adultos. Se
encarga de la evaluación de la atención selectiva y de
la concentración. Esta prueba ofrece una medida
concisa de la velocidad de procesamiento, la
atención selectiva y la concentración mental,
mediante una tarea consistente en realizar una
búsqueda selectiva de estímulos relevantes.
 TEST DE CARAS (TEST DE
PERCEPCION DE DIFERENCIAS)

Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención. De

aplicación colectiva. Tiene un tiempo estimado de 3 minutos.
Se puede utilizar a partir de los 6 años.
Consiste en una prueba perceptiva integrada por 60 elementos
gráficos, que representan dibujos esquemáticos de caras con
trazos muy elementales. Evalúa las aptitudes requeridas para
percibir rápidamente semejanzas y diferencias con patrones
estimulantes parcialmente ordenados. El carácter simple y un
poco lúdico de los elementos hace que la prueba sea muy
adecuada para poblaciones de bajo nivel cultural y, en cambio,
resulte demasiado elemental para niveles culturales medio-altos
 ESCALA DE MAGALLANES DE ATENCIÓN
VISUAL

Hay dos versiones, según edad: EMAV-1 para

niveles de 1º a 4º de educación primaria (6, 7, 8
y 9 años) y EMAV-2 en adelante, incluido
adultos. Consiste en valorar la capacidad y
habilidad atencional en niños y adultos. La
ejecución de la prueba tiene una duración de 6
minutos para la versión 1, y de 12 minutos para
la 2; con un tiempo total, incluyendo las
instrucciones, de 30 minutos en ambos casos.
 EDAH (EVALUACIÓN DEL TRASTORNO
PARA EL DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD)

Escala para evaluar la hiperactividad, déficit de atención,

impulsividad y trastornos de la conducta que influyen
muy negativamente en el desarrollo escolar del niño.
Aplicable a niños de entre 6 y 12 años, de manera
individual, con una duración de 5 a 10 minutos
aproximadamente. La finalidad del EDAH es recoger
información sobre la conducta habitual del niño. Permite
evaluar los rasgos principales del TDAH de una manera
sencilla y objetiva
 TEST DE DESORDENES DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD.

James E. Gilliam. Se aplica desde los 3 a los 23

años. Es un instrumento muy efectivo para la
identificación y evaluación de desordenes de
atención. Está basado en el criterio diagnóstico del
DMSIV. Contiene 36 items agrupados en 3 subtests:
hiperactividad, impulsividad e inatención.
 ESCALA DE MAGALLANES DE
IMPULSIVIDAD COMPUTARIZADAS.
(EMIC)

Los autores son Servera, M. y Llabrés, J. Para niños

de 6 a 11años. Muy eficaz para evaluar el estilo
cognitivo "reflexividad-impulsividad",
proporcionando dos índices, representativos de la
capacidad de procesamiento analítico del sujeto ante
tareas que contienen incertidumbre de respuesta;
extrapolable al ámbito de las capacidades de
aprendizaje en general.
 TRATAMIENTO DEL TDHA
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
Existen varios tipos de mediaciones disponibles en la actualidad que
ayudan a los niños/as con TDAH. Se trata principalmente de los
medicamentos estimulantes como el Metilfenidato (en otros países,
existen otros medicamentos como Pemolide y la Dextroanfetamina) y los
no estimulantes, como la Atomoxetina y el grupo de los antidepresivos
tricíclicos. Los fármacos estimulantes aumentan los niveles de dopamina
en el cerebro y la Atomoxetina aumenta los niveles de noradrenalina.
Es necesario conocer que la medicación es segura y que los efectos
secundarios son pocos y no son graves. Dichos fármacos son prescritos de
acuerdo con el criterio del médico y con la aprobación de los padres y de
acuerdo a las circunstancias y características de cada caso, realizando
siempre un estudio médico previo a la administración de los fármacos.
 TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

El tratamiento psicológico del TDAH tiene como objetivo

ayudar a pacientes y familia a manejar los síntomas del
trastorno y el impacto que éstos puedan tener en su vida
diaria.
La intervención psicológica se debe realizar en el
paciente y su entorno familiar. En función de las
necesidades del paciente y las condiciones individuales
se creará un plan de tratamiento personalizado.
 TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO

El tratamiento psicopedagógico del TDAH es un

recurso muy importante para responder
adecuadamente a las necesidades educativas
específicas que puedan tener los alumnos
con TDAH, procurando comprender los procesos de
enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar y
extraescolar.
 HERRAMIENTAS PARA EVALUAR
LA DISLEXIA.

La dislexia solo se puede diagnosticar

mediante una evaluación exhaustiva e
integral hecha por un especialista en
lectura o psicólogo, sea en el ámbito
escolar o en otros ámbitos. Los pediatras
suelen conocer los signos de la dislexia y
pueden orientar a las familias para que
reciban la ayuda adecuada.
 TALE. TEST DE ANÁLISIS DE LECTURA Y
ESCRITURA

Este test trata de analizar la lectura establecida. La aplicación es

individual. Esta destinado a alumnos de los cuatro primeros
cursos de Primaria (de 6 a 10 años). Se construyó para
investigar con rapidez y detalle el nivel general y las
características esenciales del aprendizaje de la lectura y
escritura. Comprende dos partes (Lectura y Escritura) cada una
de las cuales está integrada por varias pruebas.
El T.A.L.E. es definido como «una prueba destinada a
determinar los niveles generales y las características específicas
de la lectura y escritura de cualquier niño en un momento dado
del proceso de adquisición de tales conductas».
 PROLEC-R (Batería de evaluación de los
procesos lectores)
La batería PROLEC se ha convertido en el referente más importante para la
evaluación de la lectura en español. Basada en el modelo cognitivo, se centra en
los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito:
Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y
Procesos semánticos.
El PROLEC-R sigue la misma filosofía que su predecesora: tratar de averiguar
qué componentes del sistema lector están fallando en los niños que no consiguen
aprender a leer.
Sin embargo, esta nueva versión introduce una serie de mejoras sustanciales. En
primer lugar, se consideran los tiempos de ejecución junto con los aciertos para
poder determinar la precisión y eficiencia lectoras.
Por otro lado, se han eliminado las tareas poco discriminativas y se ha modificado
la estructura de otras para mejorar sus propiedades psicométricas.
Igualmente, se ha ampliado el ámbito de aplicación a los últimos niveles de la
Educación Primaria (5º y 6). Por último, se incorpora a la evaluación un nuevo
mecanismo relevante: la comprensión oral.
 PROESC (Batería de evaluación de los
procesos de escritura)

El objetivo de la batería es detectar dificultades mediante la

evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de
escritura, desde los más complejos, como puede ser la
planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la
escritura de sílabas.
La batería, formada por 6 pruebas, engloba el dominio de las
reglas ortográficas, de acentuación y de conversión fonema-
grafema, el uso de las mayúsculas y de los signos de
puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la
planificación de textos narrativos y expositivos. Además se
proporcionan pautas de orientación para trabajar y recuperar los
componentes afectados que hayan sido detectados durante la
evaluación.
 EMLE (ESCALA DE MAGALLANES
PARA LA LECTURA Y ESCRITURA)

La Escala Magallanes de Lectura y Escritura es un

instrumento de alta fiabilidad y validez para identificar
específicamente el nivel de adquisición de las habilidades
necesarias para una Lectura y Escritura eficaces. Son
destinatarios de este material todos los alumnos-as de
Educación Primaria y Secundaria.
 ESTO PERMITE:

1. Identificar el Nivel de Adquisición de las

habilidades de Conversión Grafema-Fonema.

2. Determinar la Calidad Lectora en Voz Alta,

valorando la fluidez y la entonación.

3. Identificar los tipos de error cometidos tanto en

Lectura como en Escritura.

4. Identificar alumnos-as con déficits en habilidades

de Comprensión Lectora.

5. Valorar las habilidades caligráficas de los

alumnos-as.
 HERRAMIENTAS PARA
EVALUAR LA DISGRAFÍA.

El especialista que trata esta patología es

el logopeda que estudia, previene,
detecta, evalúa, diagnostica y trata los
trastornos relacionados con la
comunicación y la expresión humana.
 TAREA: Explica QUE TEST SE PODRIA APLICAR A CADA UNO DE LOS
CASOS PLANTEADOS- REALIZA UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE
UNO DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.