INFORME

FINAL DE
PRÁCTICA
DOCENTE: Janet Rosales Viaira
ALUMNA: Rossi Rodriguez Ibañez
 CAPÍTULO I

DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: N° 80014 “JUAN PABLO II”.

1.2. LUGAR:

 Dirección : Urb. Covicorti Mz. I lote 6

 Lugar : Urb. Covicorti.

 Distrito : Trujillo

 Provincia : Trujillo

 Departamento : La Libertad

1.3. GRADO(S) : De 1° a 6° GRADO Y SECCIÓN DE PRÁCTICA: 1° “A”

1.4. DIRECTOR (A) DE LA I.E : Juan Arangurí Luján

1.5. PROFESOR DE AULA : Verónica Mestanza Vásquez

1.6. ALUMNO(A) PRACTICANTE : Rossi Marianne Rodriguez Ibañez

1.7. FORMADOR (A) DE PRÁCTICA : Janet Rosales Viaira

1.8. TEMPORALIZACION :
1.8.1. INICIO : 04/03/2013

1.8.2. TERMINO: 05/07/2013

1.8.3. TOTAL DE SEMANAS: 18

1.8.4. TOTAL DE DIAS: 90

1.8.5. TOTAL DE HORAS: 360 h

1.9. RESPONSABILIDAD DE ENSEÑANZA

1.9.1 ESTADÍSTICA DE ALUMNOS

HOMBRES MUJERES
ALAYO MEJÍA, Luis CARRANZA PRÍNCIPE Nicol
Mathías
AÑAZCO CHUNGA , CHÁVEZ VILLANUEVA,
Jean Pool María de Fátima

BURGA ALCÁNTARA, CORREA CALDERÓN, Keira

Josué Miguel Nicol

CARRANZA ORTÍZ, LOZANO CARRIÓN, Rachel

Alejandro
CASTILLO CUEVA, José MUÑOZ LAUREANO, Brisa
Armando
CHÁVEZ MAGÁN, Renzo QUITO ZAMBRANO, Inés
Valeria
GERÓNIMO REYES, RÍOS RODRIGUEZ, Ariana
Diego
HUAMANCHUMO TEJEDA ROJAS, Janira
CORVAHO, Jhon Isabel
IBAÑEZ PEREDA, VARGAS BOCANEGRA,
Emmanuel Daniela
JIMENEZ PLASENCIA, VARGAS VÁSQUEZ, Xiomara
Sebastián
MEJÍA FLORES, Jeremy

MUÑOZ MEDINA,
Ananías
RIOJAS GARCÍA,
Maycol
ROJAS ROSALES,
Jovani
SALAZAR VINCES,
Jeferson
VELÁSQUEZ LATOCHE,
Carlos
ZUÑIGA ÁLVAREZ,
Jared
ZURITA MARTINEZ,
Wilson
VILCA, Sebastian
TOTAL

19 10 29
1.9.2 DECLARACIÓN DE LA FILOSOFIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ADOPTADA

Durante mi estadía en el aula 1° “A” de la I.E “JUAN PABLO II” he podido aprender y
ganar experiencia de la diversas situaciones que se han podido presentar, he sido
testigo de sus emociones (tristeza, alegría, sorpresa, etc.), de sus comportamientos
(buenos, malos, regulares, etc.) y sobre todo ser partícipe de sus avances, mejoras en
la parte de sus conocimientos.
Pero no ha sido una tarea fácil, es por eso que la postura que yo pude adoptar en el
proceso enseñanza- aprendizaje, no fue una sino varias de gran importancia, debido a
que todo se fue dando mediante un proceso largo y cuidadoso.
Al iniciar mi trabajo con los niños del 1° “A” tuve que emplear ciertas estrategias, las
cuales permitieran que los niños se desenvuelvan y logren brindarme su confianza
para poder trabajar de modo correcto mi filosofía de enseñanza.
Teniendo en cuenta el paradigma educativo constructivista como primera postura
adoptada en el proceso de enseñanza – aprendizaje se les brindó a los niños los
conocimientos para que los "construyan" partiendo de su experiencia e integrándola
con la información que recibe. Para ello se trabajó mucho en la parte de la sesión de
aprendizaje denominada rescate de saberes previos, la cual en un inicio me permitió
saber hasta dónde puedo avanzar para iniciar una clase y llegar al tema.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o
transformar la información nueva.
El profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su
propio proceso de formación, por ello se buscó siempre que los alumnos participen en
clase, den sus opiniones y sobre todo digan lo que piensen sin restricciones.
Es decir sin importar que se pudieran equivocar y muy por el contrario para que
puedan adoptar el nuevo conocimiento.
El alumno se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su
participación y la colaboración con sus compañeros.
Es así que en el transcurso del tiempo en dicha aula pude darme cuenta que si bien es
cierto eran los niños los protagonistas de su propio aprendizaje tenía una debilidad
que se convertía en un obstáculo para dicho proceso, su comportamiento y sobre todo
su escaza práctica de valores.
Es así que decidí añadir a mi filosofía el paradigma socio cultural de Vigostky quien
define la ZDP como "la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinada por la
capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo
potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con otro compañero más capaz".
Es así que los niños que más nivel de aprendizaje tenían eran los jefes de grupos, ellos
me servían como apoyo en las sesiones, eran ejemplos para sus compañeros, buscaban
siempre un ambiente de paz y compañerismo. Otra manera fue sentarlos en grupos
para que aprendan a trabajar en equipo.
Éste trabajo se llevó a cabo en equipo, tanto la practicante, la docente y los padres
de familia.
Debido a todo lo expuesto los alumnos han tenido una mejora en diversos aspectos los
cuales se deben seguir trabajando para mejorar su aprendizaje teniendo en cuenta
su comportamiento y sus impulsos.
 CAPÍTULO II
DESEMPEÑO PRE
PROFESIONAL
2.1. PARTICIPACION EN ACTIVIDADES VINCULADAS A LA I.E.Y COMUNIDAD

2.1.1. Relacionadas con la I.E.

ACTIVIDAD: “Simulacro”, realizado el jueves 30 de Mayo del 2013.

LOGROS:
Ser tomados en cuenta en la I.E para la participación en actividades
significativas.
Debido a que estuvimos organizados en diversos equipos de trabajo la
ejecución de la actividad se realizó sin problemas. En mi caso yo formé
parte al auxiliar a los heridos y trasladarlos para que fueran atendidos.
Fue significativo y vivencial para los alumnos.
EVIDENCIAS:
ACTIVIDAD: Actuación del “DÍA DEL PADRE”

LOGROS:
Participar en forma conjunta con los niños del 1° “A”.
Consolidar nuestro vínculo de amistad.
Involucrarme en actuaciones de la escuela.
Realizar un lindo número. (baile y hora loca)
ACTIVIDAD: Actuación del “DÍA DEL MAESTRO”

LOGROS:
Trabajo en equipo.
Involucrarme en la organización de actuaciones de la escuela.
Formar parte de una comisión.
Trabajar con los padres de familia.
2.2. CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DE ACUERDO AL REGLAMENTO
INTERNO DEL AULA E INSTITUCION EDUCATIVA.

DEBERES DENTRO DEL AULA

Legar temprano al aula.
Saludar a la profesora.
Saludar a los padres de familia.
Cambiar mensualmente el pequeño periódico mural interno.
Dictar las sesiones según lo el cronograma establecido por la docente.
Repartir los gomeros al iniciar la clase.
Recoger los gomeros al culminar la clase.
 Periódico mural mes de Marzo

Periódico mural mes de Mayo.

DEBERES DENTRO DE LA I.E JUAN PABLO II:
Llegar temprano a la I.E.
Saludar a las maestras.
Firmar mi asistencia.
Mantener limpia la I.E.
Llegar bien uniformada.
 2.3. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL.
2.3.1. Declaración y descripción sobre metodología de trabajo

Estrategias Objetivos
Utilizar canciones y dinámicas. Con la intensión que las sesiones de
aprendizaje sean mucho más amenas y
permita a los niños desenvolverse.

Utilizar material concreto. (maquetas, Con la intensión que el niño aprenda de

diapositivas, recorrer la I.E) una manera vivencial.

Revisar las tareas de sus cuadernos. Con la intensión de que el niño sienta
que su trabajo es valorado, para ello se
tomó en cuenta la recomendación de mi
maestra de práctica y se utilizó sellos.

Realizar los ejercicios en grande. Con la intensión que todos los niños
avancemos sin que nadie se pueda
atrasar.

Brindarle siempre palabras de aliento. Con la intensión de que el niño se sienta

querido y aumentar su autoestima.
 2.3.2. Esfuerzos por mejorar la enseñanza

Esfuerzos Logros Dificultades

- Trabajar con los - Mejorar sus - Las horas de

alumnos que estaban conocimientos. clase es por eso
atrasados en sus - En algunos casos que se tenían que
conocimientos o que ponerlos al hacer a la hora
había faltado por corriente con de recreo.
alguna enfermedad. sus demás
compañeros.

- Hacer con más - Que algunos - La hora no me

detenimiento mis niños se ayudaba, ya que la
clases. pusieran al día. maestra debía
pasar a otro
tema.
2.4. CARGOS Y ENCARGATURAS, COMISIONES Y ACTIVIDADES ASUMIDAS
DENTRO Y FUERA DE LA I.E. DE PRÁCTICA.

Responsabilidad Función Evidencia

COMISIÓN 1: Hacer las tarjetas

Realización de las de invitación para
tarjetas de repartir a las
invitación para las docentes.
maestras.
Responsabilidad Función Evidencia

Recolectar los PROGRAMA

COMISIÓN 2: números que se
“Números iban a presentar
artísticos” y en la actuación y 1. PRESENTACIÓN
realización del plasmarlos en el 2. ORACION
programa. programa que se 3. ORACIÓN AL MAESTRO
les brindaría a las (alumnas I.S.P.P.
INDOAMERICA)
docentes.
4. HIMNO NACIONAL
5. HIMNO A TRUJILLO
6. HIMNO AL MAESTRO
7. PALABRAS ALUSIVAS por el
Día del Maestro (por las
alumnas DEL ISPP
“INDOAMERICA”).
8. NÚMEROS ARTÍSTICOS:
 Poesía “A mi Maestra” (
 Responsabilidad Función Evidencia

Conducir la
actuación del día
COMISIÓN 3: del maestro,
CONDUCCIÓN DE presentar los
LA ACTUACIÓN números
DEL DÍA DEL artísticos.
MAESTRO.
 Responsabilidad Función Evidencia

Hacer que se
COMISIÓN 4: llevara a cabo la
Encargada de la realización del
organización para periódico mural.
realización del
periódico mural
sobre el día del
maestro.
 2.5. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE SU AULA
Experiencia Producto

En la sesión de aprendizaje sobre la

saya pude experimentar como niños de
1° desarrollan diversos movimientos,
poniendo énfasis en ejercicios de
relajación y la danza de la saya como
una forma de expresión con todo su
cuerpo. Como producto se obtuvo que los niños desarrollen
todas las partes de su cuerpo, así como que la
sesión se desarrolle con entusiasmo.

Al iniciar mi estadía en el aula de 1° “A”

noté que carecían de valores es por eso
que busqué siempre que desarrollen el
trabajo en equipo antes, durante y
después de mi sesión de aprendizaje
para crear un clima adecuado para el Como producto obtuve que los niños socializaran
trabajo en aula. más y pensaran en su prójimo, ayudándose unos a
otros.
 2.5.1. ELABORACION, USO Y VALIDACION DE MATERIALES EDUCATIVOS:
A.- ELABORACION, VALIDACION DE MATERIALES EDUCATIVOS CON
RECUSROS DE LA ZONA

Mat. Elaboración Uso. Descripción Función Logros

Educativo
Para su elaboración se realizó Explicar los Cada vez que Netamente Que los
lo siguiente: movimientos tiramos del educativa. niños
Hacer un agujero de la globo que se interioriz
del ancho del respiración. encuentra aran los
como base movimien
sorbete, en la tapa
Hacemos Hacer la tos de la
de la botella.
que el globo sesión de respiraci
Cortar la base de se infle y se aprendizaj ón y cómo
la botella. desinfle, tal e concreta trabaja
Colocar un globo como y vivencial. el
mediano en la funcionan sistema
punta del sorbete nuestros respirato
pulmones al rio.
y pegarlo con cinta
Mini aparato inspirar y
respiratorio
adhesiva (de tal expirar.
forma que al
soplar por el
popote, el globo se
infle sin que se
Explicar el
salga el aire a
proceso de
través de esta
la Logré que
unión). respiración. Con los niños
Cortar por la Al iniciar función conociera
mitad al otro globo dicho educativa n el
y desechar la proceso se sistema
parte por donde se le coloca una respirato
flecha para rio.
infla.
saber por
Estirar la mitad
qué partes
del globo y pasa el aire.
cubrirlo con ella la
base de la botella,
de preferencia
Esquema del péguenla con cinta
Sistema
adhesiva.
Respiratorio
Se llevó acabo en
un papelote, se
dibujó el esquema,
luego se pintó, y se
le colocó flechitas
para llenar.
Mat. Educativo Elaboración Uso. Descripción Función Logros

Mapas Conceptuales Para explicar Importantes Hacer que

Se realizaron en la clase, para como parte los alumnos Que los
Ejercicios en papelotes, con desarrollar del proceso internalicen niños
papelotes de imágenes impresas, prácticas, o de los aprendan
matemática, además de plumones. para evaluar a aprendizaje conocimient de
comunicación, etc. los alumnos. del niño os maneras
Mediante distintas Para proporciona distintas.
técnicas: embolillado desarrollar la Los niños en el dos en
con papel crepé, psicomotricid curso de arte clase.
Trabajos en su modelado con ad en los podían
Sketch Book plastilina, con lana, niños, expresarse de
con témpera, colores. creatividad, manera libre.
autenticidad,
etc.

.
 B. USO DE MATERIALES EDUCATIVOS DEL MED.
Mat. Educativo Uso. Descripción Función Logros
Que el niño
Para una Se utilizó en la Hacer internalice el
Libros del Ministerio de lectura sesión del agua, reflexionar tema.
Educación – Ciencia y Ambiente relacionada se presentó una a la los
con el cuidado breve historia, alumnos.
del agua. la cual hizo
reflexionar a
los niños.

Material multi base Para trabajar Se repartió Hacer Que la clase

con material por grupos para vivencial el se realice de
concreto la la clase de la nuevo forma
clase de la decena. conocimien concreta.
decena. to.
 C. ELABORACION, VALIDACION DE MATERIALES EDUCATIVOS CON
TICs
Mat. Educativo Elab. Uso. Descripción Función Logros
En la Las Hacer La
motivación diapositivas más realización
Mediante el programa en la tenían como sencillo de las
de Power Point. sesión de contenido, el actividades
Diapositivas aprendizaj una pequeña proceso planeadas en
e “En motivación y de la sesión de
busca de la explicación aprendiz aprendizaje.
sinónimos” de las aje de
actividades los
que se iban a alumnos.
ejecutar.

El juego de Se realizó en la Para el La actividad Practica Fortalecer

memoria en la computadora portátil fortalecimi tenía como r los el uso de
Actividad “ XO en la actividad ento de la contenido sinónimo sinónimos.
MEMORIZAR” DE memorizar. clase de sinónimos con s de
LA XO los dibujos. manera
sinónimos. divertid
a.
2.6 . TRABAJO CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES Y
COMUNIDAD.

N Actividades Fecha Logros Dificultades Sugerencias

º desarrolladas/ (s)
participadas

ACTUACIÓN POR Trabajar Algunas Mejorar la

EL DÍA DEL Viernes 05 en equipo. descoordinaci próxima vez.
01 MAESTRO de Julio Relacionar ones e Poner más de
del 2013 me con los imprevistos. nuestra
padres de parte.
familia.

EVIDENCIAS
 CAPÍTULO III
REFLEXIONES FINALES
SOBRE EL TRABAJO
PEDAGÓGICO
3.1. LOGROS Y DIFICULTADES (en todos los aspectos anteriores)

LOGROS DIFICULTADES

Que los niños confíen más en sí La distancia del colegio a mi

mismos, al brindarles palabras casa.
de aliento en cada cosa que
hagan. El comportamiento imperativo
de los alumnos.
Que los alumnos mejoren en la
parte académica. Falta de una televisión con
DVD para poder presentar a
Que los niños me brinden su los niños videos para mejorar
amistad. su aprendizaje.

Entablar una excelente

relación con mi maestra de
aula.

Participar en actividades de la
I.E con los niños.

Que los padres participen en

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
forma ordenada y armoniosa.
Buscar estrategias para mejorar el comportamiento intenso de los
niños.
Tener en cuenta las recomendaciones de mi docente de práctica.
Usar más material didáctico.