SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

“BENITO JUAREZ”
C.C.T. 28DJN150995RYN
DIRECCIÓN. Rose Vent N° 1009, Col. Maestros. Potter Tamaulipas

Grado y grupo DOCENTE

3° A Rosa Del Ángel Chavira
Título del proyecto: Fecha de aplicación:
“Aprendiendo con cuentos”
Tipo de metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Problemática Propósito
Falta de interés de los alumnos por acercarse a Identificar que PDA tienen los alumnos para
la biblioteca escolar o del aula, y además no conocer cuales se necesita reforzar más. Inicio: __ septiembre
tenemos apoyo de los padres de familia por Además, se espera que los estudiantes Finaliza: __ septiembre
leerles un cuento a sus hijos, debido a que la desarrollen interés y gusto por la lectura, y
mayoría no tiene libros en casa o no tienen el de igual manera invitar a los padres de
hábito de leerle a sus hijos con libros familia a leerles cuentos digitales o físicos.
electrónicos.

PDA
Campos
Contenido I II III
formativos
Emplea palabras, gestos, señas,
imágenes, sonidos o movimientos Manifiesta oralmente de manera clara De manera oral, expresa ideas
Comunicación de necesidades,
corporales que aprende en su necesidades, emociones, gustos, completas sobre necesidades, vivencias,
emociones, gustos, ideas y saberes, a
comunidad, para expresar necesidades, preferencias e ideas, que construye en la emociones, gustos, preferencias y
través de los diversos lenguajes, desde
ideas, emociones y gustos que reflejan convivencia diaria, y se da a entender saberes a distintas personas,
Una perspectiva comunitaria.
Lenguajes su forma de interpretar y actuar en el apoyándose de distintos lenguajes. combinando los lenguajes.
mundo.
Producciones gráficas dirigidas a diversos Elabora Producciones gráficas (mensajes, Produce textos o mensajes de interés, con Planifica producciones gráficas, tales
destinatarios, para establecer vínculos avisos, recados, entre otros) con marcas formas gráficas personales, copiando como avisos, recomendaciones de libros,
sociales con personas en distintas propias, dibujos o por medio del dictado, textos o dictando a alguien, con distintos recados, letreros, entre otros, de forma
culturas. para informar algo a diferentes personas. propósitos y destinatarios. individual o en pequeños equipos.
Transversalidad
CAMPO CONTENIDO PDA
Saberes y Los saberes numéricos como herramienta Cuenta objetos y elementos de su Cuenta objetos y elementos de su
Interpreta situaciones numéricas que se le
pensamiento para resolver situaciones del entorno, en
plantean y estima sus resultados
entorno. entorno en su lengua materna, con
diversos contextos socioculturales. diversos propósitos.
científico
Interacción, cuidado, conservación,
Convive con su entorno natural, con Se relaciona con la naturaleza y Interactúa con respeto y empatía en la
regeneración naturaleza, favorece,
plantas y animales; expresa lo que considera la importancia de sus naturaleza e identifica los elementos y
construcción de una conciencia
percibe y disfruta acerca de ellos. elementos para la vida. cuidados que necesitan los seres vivos.
Ética, socioambiental.
Construcción de la identidad y
naturaleza y pertenencia a una comunidad y país a
Intercambia con sus pares, experiencias Aprecia la riqueza de la historia de su
Participa, disfruta y aprecia las y vivencias al participar en eventos, comunidad a través de relatos, historias,
sociedades partir del conocimiento de su historia,
celebraciones y eventos culturales y celebraciones y conmemoraciones de su leyendas, mitos, conmemoraciones,
sus celebraciones, conmemoraciones
artísticos de su comunidad. comunidad, y las representa con recursos celebraciones tradicionales, obras
tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural. artísticos. culturales y artísticas.

De lo humano Posibilidades de movimiento Representa la imagen que tiene de sí, a

Representa la imagen que tiene de si y Expresa y representa con recursos de los
en diferentes espacios, para través del modelado, dibujo, pintura y
y lo favorecer las habilidades otros recursos de los lenguajes artísticos
de sus pares con apoyo de diversos distintos lenguajes, la imagen que tiene
comunitario recursos de los lenguajes artísticos. de sí y de las y los demás.
motrices. y respeta las producciones de sus pares.
Eje o Ejes articuladores
Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
 Planificación del proyecto
Fase 1 Fase 2

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Momento 1 Momento 2 Momento 3 Momento 4 Momento 5
Comprensión y
Identificación Recuperación Planificación Acercamiento
producción
¿Qué es un libro? La biblioteca de Organizando mi Los libros de mi Viva México
mi aula día salón

Fase 2 Fase 3

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Momento 6 Momento 7 Momento 8 Momento 9 Momento 10 y 11
Consideraciones y
Reconocimiento Concreción Integración Difusión
avances
Mis historias 1, 2, 3 los libros de Libros de Las letras en los Recordando el
números animales libros proyecto
Momento 1 Identificación
Fecha: Lunes _ agosto del 2023
“¿Qué es un libro?”
Campo formativo PDA
I II III

Los saberes numéricos como herramienta Cuenta objetos y

Interpreta situaciones
elementos de su
para resolver situaciones del entorno, en numéricas que se le Cuenta objetos y elementos
entorno en su lengua
plantean y estima sus de su entorno.
diversos contextos socioculturales. resultados
materna, con diversos
propósitos.

Horario ACTIVIDADES

9:00am a 9:15am Honores a la bandera.

9:15am a 9:30am
(15 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Informar que durante estas semanas vamos a hablar

acerca de los libros, cuestionar: ¿Con los libros podemos
Actividad aprender? ¿Un libro me dará conocimiento?
Finalizando mencionar de manera breve las partes de un
1
9:30am a 10:00am
INICIO

(30 minutos)
libro, para después dar lectura a “Mi maestra es un
monstruo”, luego cuestionar: ¿Soy igual a esa maestra?
¿Cómo te he tratado? ¿Te gusta cómo te doy clases? ¿Tú
cómo serias si fueras maestro?
10:00am-10:10am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Indicar que escriba el título “Mi maestra es un monstruo”
y dibuje a la maestra del cuento y a su maestra. Después
2
10:10am a
10:30am pedir que describa que fue lo que dibujo. Finalizando
DESARROLLO

(20 minutos)
Actividad
cuestionar: ¿Cuántas maestras hay en el salón? ¿Cuántas
maestras tenemos en la escuela?
10:30 a 10:40am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:40am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

-Mencionar que los libros son muy importantes y nos

11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 ayudan para aprender diferentes cosas como el conteo.
CIERRE

Actividad Entregar una hoja de trabajo y pedir que cuente los libros
para poder escribir las cantidades correctas.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento digital.
didácticos.
Momento 2 Recuperación
Fecha: Martes _ agosto del 2023
“La biblioteca de mi aula”

Campo formativo PDA

I II III

Los saberes numéricos como herramienta Interpreta situaciones Cuenta objetos y

numéricas que se le Cuenta objetos y elementos elementos de su entorno
para resolver situaciones del entorno, en plantean y estima sus de su entorno. en su lengua materna,
diversos contextos socioculturales. resultados con diversos propósitos.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad -Informar que esta semana hablaremos acerca de que es una biblioteca,
cuestionar: ¿Sabes qué es una biblioteca? ¿Alguna vez has ido a alguna

1
9:10am a 9:40am
biblioteca? ¿Qué encontramos en la biblioteca?
INICIO

(30 minutos)
Mencionar que daremos lectura al libro “Maisy va a la biblioteca”
Finalizando hacer cuestiones acerca del libro que se dio lectura.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Informar que observaremos nuestra biblioteca del aula, cuestionar:

2
9:50am a
10:20am
¿Qué materiales necesitamos para hacer una biblioteca? ¿Cómo
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad

cuidamos una biblioteca? Observar carteles para cuidar nuestros libros.
Terminando escribir la palabra biblioteca y dibujar una.

10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural

10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

Informar que para tener una biblioteca necesitamos hacer un

“inventario” cuestionar si sabe que significa eso, después
11:10am-11:40am
(30 minutos)
Actividad 3 explicarle y para finalizar escribiremos la oración “Inventario de
la biblioteca” y dibujaremos la cantidad que se nos indique, para
CIERRE

después contar y registrar en una tabla.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos) Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.

Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento digital o impreso.
didácticos.

Tarea para mañana -Traer un tubo de papel de baño, un limpiapipas, tijeras y pegamento.
Momento 3 Planificación
Fecha: Miércoles _ agosto del 2023
“Organizando mi día”
Campo formativo PDA
I II III
Representa la imagen
que tiene de sí, a
Expresa y representa
través del modelado,
Posibilidades de movimiento en diferentes Representa la imagen que con recursos de los
dibujo, pintura y otros
espacios, para favorecer las habilidades tiene de si y de sus pares con distintos lenguajes, la
recursos de los
apoyo de diversos recursos de imagen que tiene de
motrices. lenguajes artísticos y
los lenguajes artísticos. sí y de las y los
respeta las
demás.
producciones de sus
pares.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Dar lectura a las vacaciones de Roberta. Después cuestionar:

¿Roberta organizo sus vacaciones? ¿Para qué nos sirve
Actividad organizarnos? ¿Tu organizas tu día? ¿Cómo podemos
organizarnos para ir aprendiendo con los libros?
1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos)
-Pedir que escriba la portada del libro, pero en lugar de ponerle
Roberta pondrá su nombre, y realizará un dibujo de él o ella,
para después comente como organiza su día y en qué espacio
se dedica a realizar tareas.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Invitar a los alumnos a organizar sus tardes con sus papás para
elaborar dos cuentos, ya sé que los imprimían o elaboren con dibujos

2
9:50am a
por ellos. Después pedir que elaboremos un señor bibliotecario que nos
DESARROLLO

10:20am
(30 minutos) Actividad
acompañara en el procedimiento de la creación de nuestro libro.
Mencionar que nos lo llevaremos a casita para que observe como
nuestros papis nos ayudan a crear nuestro libro.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
Invitar al alumno a observar el proceso de elaboración de las
hojas de un libro, finalizando en conjunto comunicar la

3
11:10am-11:40am importancia de sembrar y cuidar nuestros árboles para poder
(30 minutos)
tener más papel y creación de cuentos o libros. Después pedir
CIERRE

Actividad
que dibuje lo que entendió del video y de título ponga “La
creación del papel”
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, tubo de papel, limpiapipas, pegamento, cuento digital o impreso y
didácticos.
video:
- ¿Cómo se FABRICA el PAPEL? 🧐 🧻 | Explicación FÁCIL 👌 - YouTube
Momento 4 Acercamiento
Fecha: Jueves _ agosto del 2023
“Los libros de mi salón”
Campo formativo PDA
I II III
Comunicación de necesidades, emociones, Emplea palabras, gestos, Manifiesta oralmente de
gustos, ideas y saberes, a través de los señas, imágenes, sonidos o manera clara De manera oral,
diversos lenguajes, desde Una perspectiva movimientos corporales necesidades, expresa ideas completas
que aprende en su emociones, gustos, sobre necesidades,
comunitaria. comunidad, para expresar preferencias e ideas, vivencias, emociones,
necesidades, ideas, que construye en la gustos, preferencias y
emociones y gustos que convivencia diaria, y se saberes a distintas
reflejan su forma de da a entender personas, combinando
interpretar y actuar en el apoyándose de distintos los lenguajes.
mundo. lenguajes.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad
-Invitar a ir a la biblioteca y observe que libros le agradan,
después pedir que agarre dos y los explore. ¿Qué libro te gusto

1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos) más? Después cuestionar: ¿Te acuerdas como se hacen las
hojas? ¿Cómo se hace un libro? Después entregar un libro de mi
álbum para que lo explore y observe si con él puede aprender.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Mencionar que los libros nos dan mucha información para
aprender, algunos tienen letras, otros solo dibujos. Pedir que
Actividad busquen en su libro mi álbum las siguientes páginas: Los de1°
9:50am a
pág 12, los de 2° pág 16, y los de 3° pág 26.
2
DESARROLLO

10:20am
(30 minutos) Informar que es lo que observan y si las acciones que se ven en
la página son buenas o malas, después pedir que piensen
algunas normas de convivencia para cuidar a nuestros libros, y
las dibuje en la siguiente hoja de su libro mi álbum.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
Actividad Invitar a los alumnos a realizar un picnic de libros, donde van a
elegir dos libros de su agrado y los van a leer en la parte de
3
11:10am-11:40am
(30 minutos)
afuera, después se hará intercambio de libros para que observe
CIERRE

los libros favoritos de sus compañeros.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, mi álbum, libros de la biblioteca.
didácticos.

-Venir con vestimenta mexicana, traer una investigación de un platillo

Tarea para mañana
mexicano y traer el alimento.
Momento 5 Comprensión y
producción Fecha: Viernes _ septiembre del 2023
“-”
Contenido PDA
I II III
Construcción de la identidad y
pertenencia a una comunidad
Intercambia con sus pares, Aprecia la riqueza de la
y país a partir del experiencias y vivencias al historia de su comunidad a
Participa, disfruta y aprecia las
conocimiento de su historia, participar en eventos, través de relatos, historias,
celebraciones y eventos
sus celebraciones, celebraciones y leyendas, mitos,
culturales y artísticos de su
conmemoraciones de su conmemoraciones,
conmemoraciones comunidad.
comunidad, y las representa celebraciones tradicionales,
tradicionales y obras del con recursos artísticos. obras culturales y artísticas.
patrimonio artístico y cultural.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Informar que los libros nos ayudan a conocer acerca del lugar donde
vivimos. Pedir que vayan por su libro mi álbum y busque la página 35
Actividad
(Si el alumno no es de 3°, mostrarle solo la ilustración e invitar a que
comente que es lo que observa.)

1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos) -Mostrar un video de la independencia y cuestionar: ¿Sabías qué es?

¿En tu familia lo festejan?
Después indicar que escriba la oración “Independencia de México” y
dibuje lo que entendió de este hecho histórico, entregar una hoja de
trabajo donde tendrá que ordenar la historia.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Dar exposición de su investigación de comidas mexicanas, e
Actividad
9:50am a
informar que con sus tareas haremos un libro juntando todas

2
DESARROLLO

10:20am las hojas de investigación. Comentar que los libros también nos
(30 minutos)
ayudan a aprender de comidas, cuestionar ¿Lo sabías? ¿Has
visto libros con imágenes de comidas?
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
-Informar que haremos una pequeña manualidad de la

3
11:10am-11:40am independencia de México para dar a conocer lo investigado con
(30 minutos)
nuestros familiares. La manualidad puede tener forma de un
CIERRE

Actividad
libro o solo realizar una bandera.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, cuento, tarea de comida mexicana, pinturas de color verde y rojo.
didácticos.

-Traer para el lunes los dos libros elaborados durante esta semana en
Tarea para mañana
casita.
Momento 6 Reconocimiento
Fecha: Lunes _ septiembre del 2023
“Mis historias”

Campo formativo PDA

I II III
Elabora Producciones Planifica producciones
Producciones gráficas dirigidas a diversos gráficas (mensajes, gráficas, tales como
Produce textos o mensajes de
avisos, recados, entre avisos,
destinatarios, para establecer vínculos otros) con marcas
interés, con formas gráficas
recomendaciones de
sociales con personas en distintas culturas. personales, copiando textos o
propias, dibujos o por libros, recados, letreros,
dictando a alguien, con distintos
medio del dictado, entre otros, de forma
propósitos y destinatarios.
para informar algo a individual o en
diferentes personas. pequeños equipos.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad
-Mencionarque durante esta semana vamos a observar los libros que

1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos) hemos elaborado en casita y los van a explicar y mencionar que
aprendemos en ese libro elaborado.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Informar que no hay que olvidar que los libros son muy importantes
para aprender. Pedir que vaya por su libro mi álbum y vaya a la página
___.

2
9:50am a Pág. 8 si es de primer grado, página 37 si es de 2°, pág. 24 si es de 3°.
10:20am
Si son de 1° y 2°: Comentar que observe las imágenes e intente
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad

inventar un cuento, mencionar que se dibuje él o ella e intente
incorporarse en la historia inventada, después pedir que escriba el
título a su cuento con ayuda, para después comunicárselo a sus
compañeros.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

Dar lectura al libro “miI colores” e ir cuestionando acerca de los colores

que observamos en el aula. Después pedir que coloree un arcoíris y

3
11:10am-11:40am dibuje en el cuaderno un objeto con el color que se le indique y escriba
(30 minutos) el título “Los colores”.
CIERRE

Actividad
Cuestionar: ¿Por qué es importante saber el nombre de los colores?
¿Ya te sabes el nombre de los colores?

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, libro mi álbum, cuento elaborado con el tutor y cuento digital o
didácticos.
impreso.
Momento 7 Concreción
Fecha: Martes _ septiembre del 2023
“1, 2, 3 los libros de números”
Contenido PDA
I II III

Los saberes numéricos como

herramienta para resolver Cuenta objetos y elementos de
Interpreta situaciones
situaciones del entorno, en numéricas que se le plantean y
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua
diversos contextos su entorno. materna, con diversos
estima sus resultados
propósitos.
socioculturales.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

--Cuestionar ¿Recuerdas qué los libros tienen números? ¿Para

Actividad
qué sirven los números? ¿recuerdas como contar? Pedir que

1
9:10am a 9:40am
todos juntos cuenten los números del 1 al ___.
INICIO

(30 minutos)

-Dar lectura al cuento “1, 2, 3 vamos a contar” e ir

cuestionando por hoja los números que se van viendo.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Informar que es importante conocer los números e irlos

2
9:50am a
10:20am repasando. Realizar en el cuaderno dibujos de libros según nos
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad

indiquen.

10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural

10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

-Entregar una hoja de trabajo donde estarán libros, se le pedirá

11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 que escriba el número que se le dicte y coloree los libros de
CIERRE

Actividad acuerdo al número que escribió.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos) Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento.
didácticos.

-Invitar a un padre de familia a dar lectura de un cuento de animales o de

Tarea para mañana
la naturaleza.
Momento 8 Integración
Fecha: Miércoles _ septiembre del 2023
“El libro de los animales”
Contenido PDA
I II III
Interacción, cuidado,
conservación, regeneración Convive con su entorno Interactúa con respeto y
natural, con plantas y Se relaciona con la naturaleza y empatía en la naturaleza e
naturaleza, favorece,
animales; expresa lo que considera la importancia de sus identifica los elementos y
construcción de una percibe y disfruta acerca de elementos para la vida cuidados que necesitan los
conciencia socioambiental. ellos. seres vivos.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad --Dar lectura al libro de “insectos” cuestionar: ¿Qué es un

insecto?. ¿Has visto un insecto? ¿Te gustan los insectos?
1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos)
Invitar a salir al patio a buscar algunos insectos que se
observan en el jardín.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Pedir que comente que insectos observo y cuales
encontrábamos en el libro. Indicar que dibuje en el cuaderno el

2
9:50am a
insecto que observo en el patio y escriba la palabra insectos.
DESARROLLO

10:20am
(30 minutos) Actividad Recordarle que los libros nos enseñan también acerca de la
naturaleza.
-Indicar que en su libro mi álbum busque animales
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
-Informar que busque en la biblioteca otro libro que tenga
animales y lo explore en equipos.
-Después escuchar al tutor que se invitó a leer un cuento de la
11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 naturaleza. Finalizando comentar la importancia de que los
CIERRE

Actividad padres de familia se integran en la lectura de cuentos a los

alumnos.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento.
didácticos.
Momento 9 Difusión
Fecha: Jueves _ septiembre del 2023
“Las letras en los libros”

Contenido PDA
I II III
Comunicación de necesidades,
Emplea palabras, gestos,
emociones, gustos, ideas y Manifiesta oralmente de
señas, imágenes, sonidos o De manera oral, expresa
saberes, a través de los manera clara necesidades,
movimientos corporales que ideas completas sobre
emociones, gustos,
diversos lenguajes, desde Una aprende en su comunidad, necesidades, vivencias,
preferencias e ideas, que
para expresar necesidades, emociones, gustos,
perspectiva comunitaria. ideas, emociones y gustos que
construye en la convivencia
preferencias y saberes a
diaria, y se da a entender
reflejan su forma de distintas personas,
apoyándose de distintos
interpretar y actuar en el combinando los lenguajes.
lenguajes.
mundo.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Dar lectura al libro “ABC las letras en el arte”, finalizando

Actividad
cuestionar: ¿Qué aprendimos en este libro? ¿Qué observaste?

1
9:10am a 9:40am
¿Habla de letras o de números? ¿Tú nombre tiene letras?
INICIO

(30 minutos)

Informar que se le dará una hoja para que haga su letra inicial
en grande y realice una pequeña obra de arte.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Entregar pinturas o papel crepe para que hagan bolitas o

2
9:50am a
10:20am
decoren su letra inicial, finalizando pedir que no olviden lo
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad importante que es conocer la primera letra de su nombre y

escribir nuestro nombre en todos los trabajos elaborados.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

-Informar que iremos a los salones a difundir los libros

elaborados durante estas semanas, o también realizar una
11:10am-11:40am
(30 minutos)
Actividad 3 exposición de cuentos realizados durante este proyecto, para
que los demás alumnos de otros grupos observen los cuentos
CIERRE

creados por sus compañeros de otros grados.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos) Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.

Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento.

didácticos.
Momento 10 y 11 Consideraciones y avances
Fecha: Viernes _ septiembre del 2023
“Recordando el proyecto”
Contenido PDA
I II III
Posibilidades de movimiento Representa la imagen que
tiene de sí, a través del Representa la imagen que tiene Expresa y representa con
en diferentes espacios, para
modelado, dibujo, pintura y de si y de sus pares con apoyo recursos de los distintos
favorecer las habilidades otros recursos de los de diversos recursos de los lenguajes, la imagen que tiene
motrices. lenguajes artísticos y respeta lenguajes artísticos. de sí y de las y los demás.
las producciones de sus pares.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad -Dar lectura al libro “Tal vez” e ir comentando lo que

observamos de las páginas. Después cuestionar ¿Qué pasaría si
1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos)
no existieran los libros? Pedir que dibujen su respuesta y
comenten con sus compañeros lo que realizaron.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Cuestionar si les agrado ayudar a sus papás en la elaboración
de su libro y preguntar: ¿Por qué piensas que necesitamos

2
9:50am a
DESARROLLO

10:20am ayuda? Dibujar lo que más les agrado de este proyecto y pedir
(30 minutos) Actividad
que realice un dibujo de la persona que le ayudo con el
proyecto y otra de el o ella.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
-Dar lectura al libro “Mis manos” después realizar cuestiones
acerca de para qué nos sirven nuestras manitas y si es

3
11:10am-11:40am importante utilizarlas. Después mencionar que pintaremos
(30 minutos)
nuestra mano para ponerla en nuestro cuaderno, para
CIERRE

Actividad
comprometernos a cuidar nuestros libros y a seguir
explorándolos ya que nos ayudan a continuar aprendiendo.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, pintura, cuento.
didácticos.
EJEMPLOS DE LIBROS
creados por los padres de familia