TD - Méthodologie de L' Epreuve Composée

TD Mthodologie de l Epreuve Compose
Objectifs de la squence :
Oprez une analyse critique de sa copie en ne se focalisant pas sur la note mais en
cherchant comprendre quels sont vos points forts , vos points faibles afin de les travailler
sapproprier les critres dvaluation utiliss par les enseignants par une auto-valuation
partir de grilles
Analysez la proposition de corrig afin de comprendre quels sont les lments qui auraient
pu enrichir votre copie
Grilles dautovaluation de lpreuve compose pour llve

Partie 1 de lpreuve compose : mobilisation des connaissances /6 points
Travail raliser :
Vous venez de recevoir votre copie dpreuve compose

Cliquez sur : La carte mentale de la partie 1 de lEpreuve Compose,
En utilisant la carte mentale complter la grille dvaluation fournie en justifiant vos
items partir des lments de votre devoir
Comparez votre rponse dans la copie la proposition de corrig tabli partir des
critres dfinis dans les grilles. Le corrig est mis en ligne : cliquez ici . Montrez quels
lments manquent , sont partiellement prsents ou sont matriss et dvelopps
4 attentes
Critres de russite
Q1
A
1- Comprhension du
sens de la question
2- Matrise des
connaissances
3- Illustration
4- Rponse structure
- Jai rpondu de faon pertinente

la question (comprendre la
consigne)
- Jai dfini correctement les notions
- Jai expliqu correctement
les mcanismes
- Jai cit des exemples
pertinents
- Jai organis ma rponse
Indications pour amliorer lapprentissage

Ne pas confondre restitution et mobilisation des connaissances
Prciser le sens des consignes (les verbes daction)
Q2
EC
NA
EC
NA
Partie 2 : tude dun document / 4 points
Travail raliser :

Cliquez
sur :
La-Carte-Mentale-de-l-EC2-Proposee-Par-Les-Collegues-de-SES-de-lAcademie-de-Creteil
Comparez votre rponse dans la copie la proposition de corrig tabli partir des
critres dfinis dans les grilles. Le corrig est mis en ligne : cliquez ici . Montrez quels
lments manquent , sont partiellement prsents ou sont matriss et dvelopps
3 attentes pour le
document
statistique
1- Prsentation
du document
2- Maitrise des
savoir faire
3- Rponse la
question pose
Critres de russite
EC
A
NA
- Llve doit rendre le document intelligible. Pour

cela il lui est conseill didentifier lobjet du
document :
nature du document
source
la reformulation du titre
champ
cadrage temporel des donnes
indicateur(s) utilis(s) en prcisant la ou
les unit(s)
- Je prsente des constats et non des
explications Document statistique :
- Je lis correctement les donnes statistiques
- Je hirarchise les informations
- Jeffectue les calculs appropris (ex :
coefficient multiplicateur, proportion)
Document texte
- Je relve les informations pertinentes
sans paraphrase
- Jai slectionn les donnes collectes,
produites permettant de rpondre la question
- Jai organis ma rponse en classant les
informations collectes et produites.

On choisira de prfrence un document en fonction du savoir-faire (du programme) valuer et non en
fonction du thme/des notions du programme que lon est en train dtudier. Attention au risque
dutiliser cette partie de lpreuve pour travailler le contenu de connaissances.
Pour la prsentation du document, on peut conseiller aux lves de rentrer dans une logique
comprhensive du document.
Partie 3 : Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire /10 points
Travail raliser :
Cliquez sur : Carte-Mentale-Comparaison-de-La-Dissertation-Et-de-l-EC3
Comparez votre rponse dans la copie la proposition de corrig tabli partir des critres
dfinis dans les grilles. Le corrig est mis en ligne : cliquez ici . Montrez quels lments
manquent, sont partiellement prsents ou sont matriss et dvelopps
4 attentes
1- Rponse au sujet
Critres de russite
- Jai choisi des arguments qui
prsentent un raisonnement pour
rpondre la question pose
2- Organisation du
raisonnement
- Jai fait une brve introduction

qui prsente ma dmarche
- Jai organis mes arguments
en paragraphes
*chaque prsente une squence
argumentative
*les sont lis de faon dmonstrative
- Jai fait une brve conclusion qui
rpond la question pose
3- Maitrise des
connaissances
pertinentes
- Jai construit mon argumentation

pour rpondre au sujet :
en utilisant correctement les
notions du programme
en expliquant correctement les
mcanismes
en mappuyant sur des
exemples ne figurant pas dans
le dossier documentaire
4- Exploitation pertinente
des documents
Jai cit les documents exploits

- Jai lu correctement les informations
- Jai exploit les informations :
pour les donnes
statistiques : traitement de
donnes (calculs)
pour un texte ou un
schma : explication sans
paraphrase
- Jai slectionn des informations
ECA
ECA
NA
NA
D D D D D D D D D

On conseillera aux lves dintroduire le sujet en dfinissant les mots cls puis de prciser les tapes
de leur raisonnement. En conclusion, ils synthtiseront leur argumentation.
Pour la structuration du raisonnement, importance des connecteurs logiques.
Travailler la construction de squences argumentatives : une ide / un ou plusieurs arguments une
ide / une ou plusieurs illustrations
LPREUVE DE SPECIALITE
-
Le candidat dispose dune heure pour traiter lun des 2 sujets proposs.
Consignes concernant la conception des sujets

-
Le sujet comporte une question gnrale.

Le libell du sujet porte sur un contenu figurant explicitement dans les indications complmentaires du
programme (colonne 3)
Lnonc du libell utilise les notions des titres des thmes et des deux premires colonnes du programme.
Le sujet ne peut porter que sur une seule question du programme et ne peut donc tre transversal, ce qui
nexclut pas que llve puisse mobiliser dans sa rponse, diffrentes notions du programme.
Objectifs concernant lpreuve pour les professeurs : valuer des connaissances et des capacits.
-
Il est demand au candidat de rpondre la question pose par le sujet :

en construisant une argumentation
en exploitant le ou les documents du dossier
en faisant appel ses connaissances personnelles
il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la prsentation.
Grille dvaluation pour le professeur

4 attentes
Critres de russite
1 Construire une
argumentation
1. Llve doit rpondre au sujet.

2. Llve prsentera un
raisonnement structur
Points de vigilance
On nattend pas de llve une
problmatique.
Lattente formelle est diffrente

o
2 Faire appel
des connaissances
du programme en
lien avec le sujet
de celle de la dissertation :
Llve sait enchaner
diffrents correspondants
des squences de
raisonnement.
o Lintroduction et la
conclusion ne sont pas des
attentes. On ne pnalisera
pas les lves qui nen
ralisent pas.
Notions du titre du thme et des
deux premires colonnes
du programme
1. Utilisation des notions du programme

2. Mobilisation
de
mcanisme(s)
du programme..
3 Exploiter le
Utilisation
en
Mcanismes prsent(s) dans les

indications
complmentaires
Un lve
nayant pas utilis tous les
dossier
documentaire en
lien avec le sujet
4 - Clart de
lexpression et soin
apports la
prsentation
identifiant dans le raisonnement le ou

les documents utiliss (doc 1 et/ou doc
2)
lments du dossier
documentaire ne doit pas tre
sanctionn.
dlments
du
dossier,
Ce critre sera valu au travers des trois autres attentes.
Lvaluation des preuves du baccalaurat Acadmie de Bordeaux

2013 - 2014
Page
10
Grille dautovaluation pour llve

Sur quoi vais-je tre valu pour russir cette preuve ?
4 attentes
Critres de russite
A EC
N
A
A
Jai rpondu la question.
1 Construire une
Jai montr que jai bien peru le sens des mots
argumentation
cls de lintitul.
Jai prsent un raisonnement structur qui
apparatra de manire formelle (sous forme de
paragraphes)
Ma rponse contient un fil conducteur.
Chaque paragraphe prsente une argumentation :
Jai utilis des notions de cours adaptes la
2 Faire appel des
question pose, en lien ou pas avec le dossier,
connaissances du programme en
prsentes ou pas dans lintitul du sujet
lien avec le sujet
Jai utilis le dossier documentaire, en identifiant
3 Exploiter le dossier
dans le raisonnement les documents utiliss (doc1
documentaire en lien avec le
et/ou doc 2)
sujet
Jai lu correctement les informations
Jai fait des calculs et jai reformul des
informations significatives pour rpondre au sujet.
Jai repr et exploit sans paraphraser
des informations dun texte ou dun schma en lien
avec le sujet
Mon devoir est-il lisible ? La prsentation est4 - Clart de lexpression et soin
elle agrable ?
apports la prsentation
Me suis-je relu pour limiter le nombre de
fautes dorthographe ?
Ais-je soign mon style ?
Travail sur la comprhension de lintitul du sujet
Types de questions : en quoi, dans quelle mesure, analyser, dmontrer .
Recenser les notions cls permettant de rpondre.
Reformulation du sujet : proposer une ou des phrases ayant le mme sens.
laborer un raisonnement
Recenser des ides permettant de rpondre au sujet en sappuyant sur les notions cls.
Mettre en vidence le fil conducteur : trier et hirarchiser les ides.
Travailler les connecteurs logiques
Exploiter le dossier
Un texte :
o Reprer les ides associes au sujet
o Enrichir les ides slectionnes en mobilisant les notions de cours.
o Exploiter sa culture gnrale en relation avec le sujet.
Un document statistique ventuel :
o Slectionner des donnes pertinentes pour traiter le sujet.
o Savoir les formuler dans une phrase en relation avec le sujet
o tre capable de faire des calculs dmonstratifs (coefficients multiplicateurs, indices, taux de
variation)

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- Jai rpondu de faon pertinente

Indications pour amliorer lapprentissage

Partie 2 : tude dun document / 4 points

Vous venez de recevoir votre copie dpreuve compose

- Llve doit rendre le document intelligible. Pour

Indications pour amliorer lapprentissage

Partie 3 : Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire /10 points

- Jai fait une brve introduction

- Jai construit mon argumentation

Jai cit les documents exploits

Indications pour amliorer lapprentissage

Consignes concernant la conception des sujets

Le sujet comporte une question gnrale.

Il est demand au candidat de rpondre la question pose par le sujet :

Grille dvaluation pour le professeur

1. Llve doit rpondre au sujet.

Lattente formelle est diffrente

1. Utilisation des notions du programme

Mcanismes prsent(s) dans les

identifiant dans le raisonnement le ou

Ce critre sera valu au travers des trois autres attentes.

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