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    Séquence 1 - L'Appel de L'aventure - 03.11.15

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    Ce document décrit le plan d'une séquence pédagogique sur le thème de l'aventure. Il contient la présentation de sept séances abordant des notions comme la peinture, le vocabulaire, la description de lieux et de personnages. Le document présente de manière détaillée le contenu de chaque séance.

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    Squence 1

    Lappel de laventure

    Sance 1 : Laventure en peinture

    p.2

    Sance 2 : Le mot aventure

    p.3

    Sance 3 : Une figure daventurier

    p.4

    Sance 4 : Le vocabulaire de la nature

    p.6

    Sance 5 : La dcouverte dun lieu insolite

    p.8

    Sance 6 : Le pass simple, limparfait

    p.10

    Sance 7 : A la rencontre du danger

    p.11

    Sance de prolongement : la phrase

    p.12

    Lundi 7 septembre
    Sance 1 : laventure en peinture
    Observer les tableaux et dduire les diffrents sens du nom aventure .

    Le mot aventure a plusieurs sens :


    - Une aventure, a peut tre une histoire damour entre deux personnes.
    - Une histoire pleine daventure, cest quand des personnages vivent des situations
    dans lesquelles il y a du danger, des pripties
    - Laventure a peut tre aussi la dcouverte de linconnu.

    Vendredi 11 septembre
    Sance 2 : Le mot aventure
    Un peu de vocabulaire : aventure
    Sens courant

    Sens figur

    Nature/classe grammaticale
    Etymologie
    Expression

    Synonymes

    Mots de la mme famille

    Champ lexical

    - Ce qui arrive de manire imprvue,


    surprenante.
    - laventure : ensemble dactivits qui
    comportent des risques.
    Aventure amoureuse : relation
    sentimentale souvent de courte ou
    moyenne dure.
    Nom commun fminin.
    Latin : adventura = ce qui doit arriver
    Une fcheuse aventure (accident).
    Dire la bonne aventure.
    Si daventure : par hasard
    Les aventures : tribulations, pripties,
    actions rebondissement
    Sens figur : passade, liaison, amourette.
    Aventureusement, aventurier, aventureux,
    msaventure, saventurer, aventurisme,
    aventurine
    Action, danger, obstacle, inconnu, hros,
    imprvisible
    Diseuse

    Le roman daventure sempare de tous les motifs propres rver :


    -

    Le roman historique : il sinspire des anecdotes de lHistoire.


    Les rcits de voyage, de piraterie.
    Au XIXme sicle, Jules Verne invente des voyages fabuleux, des machines en avance
    sur son poque.
    Jack london sinspire de latmosphre du grand nord sauvage.

    Mardi 15 septembre 2015


    Sance 3 : Une figure daventurier

    Questions :
    1) Entoure en bleu le nom des personnages de lhistoire
    2) O ces personnages dcident-ils de se rendre ?
    3) Entoure en vert les informations quils ont sur ce lieu. Ces informations sont-elles
    prcises ou vagues ?
    4) Entoure en rouge les passages qui montrent que la mine est lgendaire.
    5) Que signifie ladjectif qualificatif fabuleuse ligne 3 ? Connais-tu des mots de la
    mme famille ?
    Fabuleuse signifie fantastique. Les mots de la mme famille sont fabuleux, fable,
    fabulation
    I/ Le portrait de laventurier
    1) Montrez que John Thornton est mis en valeur ds le dbut.
    2) Quel autre personnage est prsent comme une aide prcieuse pour laventurier ?
    3) Quelles sont les qualits de John Thornton qui vont laider ? A qui est-il compar ?

    John Thornton est un hros aux qualits exceptionnelles : proche de la nature, il a de


    grandes capacits dadaptation et beaucoup de sang-froid. Ces qualits sont ncessaires
    pour russir une aventure dangereuse.
    II/ Une mine lgendaire
    Lvocation de la mine mystrieuse, dont personne nest revenu et qui attire les hros en
    qute daventure, contribue la mise en place du rcit daventure.
    Conclusion
    Dans les romans daventure, un hros aux qualits exceptionnelles se lance dans une
    aventure mystrieuse. On attend que le hros affronte de nombreuses preuves, des
    dangers

    Vendredi 18 septembre 2015


    Sance 4 : le vocabulaire de la nature

    1. Cet orage est le plus effrayant que les enfants ont connu.
    2. La chaleur tait la plus accablante que les touristes eurent connue.
    3. Cette grippe la plus virulente que les soldats de la Premire Guerre mondiale
    vcurent.
    4. Cet cueil est le plus redoutable pour les navigateurs.
    Pour rendre une description plus vivante, pour accentuer les qualits dun hros, on peut
    utiliser le superlatif.

    1. Une glise surplombe le village.


    2. Un pont enjambe la rivire.
    3. Un chemin serpente travers les broussailles
    4. Une rivire se dcoupe dans cette prairie.
    5. Un torrent courre au milieu des roches.
    6. Il y a des fleurs qui embaument.

    1. Un silence pesant plane sur la lande.


    2. Le vent siffle rageusement dans les branches.
    3. La bte aux aguets haleta puis repartit aussitt.
    4. Le hurlement du loup retentit dans la nuit puis
    svanouit au loin.

    Pluie fine : onde, bruine, brume, crachin


    Pluie violente : giboule, dluge, averse, grain,
    trombe, cataractes

    Eaux courantes : torrent, rivire, fleuve, ruisseau,


    cascade, ruisselet, rapide
    Eaux stagnantes : mare, lac, marais, tang,
    marcage, lagune

    1. Les saumons remontent le cours de la rivire.


    2. Aprs lorage, la rivire en crue est sortie de son
    lit.
    3. Les pcheurs sinstallrent sur la berge lombre
    des saules.
    4. La Seine coule paresseusement et dcrit de
    nombreux mandre entre les collines.
    5. Le point o le fleuve entre dans la mer est appel
    estuaire.

    1. Les vagues dferlent sur la corniche.

    Vendredi 25 septembre 2015


    Sance 5 : la dcouverte dun lieu insolite
    Objectif : tudier la description dun lieu insolite
    Support : Voyage au centre de la Terre , extrait de Voyage au centre de la Terre de Jules
    Verne

    Le narrateur
    1. a) Le rcit est rdig la premire personne du singulier.
    b) Le narrateur est Axel, le neveu du professeur Lidenbrock, qui est un personnage de
    lhistoire.

    Une explication scientifique


    2. a) Cette expression dsigne le centre de la Terre.
    b)
    Forme
    Matire
    Couleur
    Galerie, tube,
    Lave, enduit pais, Rouge, brun, jaune
    tunnel, pente,
    lave poreuse,
    boursoufflures,
    quartz, verre
    stalactites, petites (stalactites,
    ampoules
    boursouflures)
    arrondies, gouttes,
    lustres, globes

    Lumire
    Tnbres, obscur,
    brillant, opaque,
    sallumer,
    lumineux

    3. Au dbut du texte, on dcouvre le domaine de la splologie : la dcouverte,


    lexploration de ce qui se trouve sous terre en lien avec les dcouvertes scientifiques
    lies llectricit.
    4. Cest grce la vue que les personnages dcouvrent la grotte : lanterne ,
    aperus , spectacle , nuances
    A retenir : une explication scientifique
    Au XIXme sicle ont eu lieu beaucoup de dcouvertes scientifiques (llectricit, la machine
    vapeur ) et Jules Verne, qui se documentait beaucoup avant dcrire, se servait de ces
    dcouvertes dans ses romans afin de rendre ses histoires plus crdibles et plus merveilleuses
    encore.
    Le dpaysement
    5. a) Axel prouve de la tristesse, de linquitude car il ne sait pas sil reverra un jour
    lIslande.
    b) Peu peu, linquitude cde le pas ladmiration, lmerveillement face aux
    beauts de la grotte.
    6. La grotte devient comme un palais : la description est ici potique (vocation des
    gnies, du merveilleux ).

    Vendredi 02 octobre 2015


    Sance 6 : limparfait, le pass simple ; rappels
    I/ Limparfait : p344
    Terminaisons identiques pour tous les verbes : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient
    Radical : celui de la 1re personne du pluriel du prsent de lindicatif
    Attention :
    - Nous pliions, vous travailliez
    - Je plaais
    - Elle changeait
    - Il naviguait

    II Le pass simple : p348


    Verbes en er (y compris aller) : ai, as, a, mes, tes, rent
    Verbes en ir, -uire, -dre, -tre : is, is, it, mes, tes, irent
    Verbes en oir, -re : us, us, ut, mes, tes, urent
    Venir, tenir et leur composs : ins, ins, int, nmes, nte, inrent

    Vendredi 09 octobre 2015


    Sance 7 : A la rencontre du danger
    I/ La situation
    Dans ce texte, le narrateur dcouvre Patricia blottie contre le lion. Il va sen approcher.
    II/ Description du lion
    Le lion parat extrmement puissant et dangereux. Il est dailleurs surnomm King (roi).
    Le narrateur est la fois fascin et terrifi. Il nose pas bouger.
    III/ Le pouvoir de Patricia
    Patricia est comme une magicienne : ses paroles calment et font obir le lion. Elle semble
    aussi avoir un pouvoir sur le narrateur.
    Conclusion : Dans un rcit daventure, trs souvent le hros est confront un danger
    inattendu, qui leffraie et lattire.

    Mardi 3 novembre
    Sance de prolongement : la phrase
    Objectif : savoir analyser une phrase
    Supports : phrases photocopies + exercices
    I/ Observation et manipulation
    1. Tandis que la lutte continuait, il rejoignit l'avant du train.
    2. Quel bonheur pour toutes les trois !
    3. Robinson n'allait jamais chercher le bois mort sur cette partie de l'le.
    4. Il ne se mit pas en route avant la tombe de la nuit.
    5. Il arriva dans un village qui tait situ au bord du fleuve.
    6. L'Appel de la fort.
    7. Quand elle s'aperut que le pirate l'observait, la jeune fille rougit de plus en plus.
    8. En grandissant, l'orphelin chercha naturellement l'aventure.
    9. Quel spectacle magnifique !
    10. Voyage au centre de la Terre.
    Qu'est-ce qu'une phrase ?
    Cest un groupe de mots qui a du sens. Elle commence par une majuscule et se termine par un point.
    1) Classement des phrases
    Comment classer ces phrases ?
    Y a-t-il toujours un verbe conjugu ?
    Phrases verbales

    Phrases non verbales

    1, 3, 4, 5, 7, 8

    2, 6, 9, 10

    2) Observation des phrases non verbales


    2. Quel bonheur pour toutes les trois !
    6. L'Appel de la fort.
    9. Quel spectacle magnifique !
    10. Voyage au centre de la Terre.
    Entourer en noir le mot le plus important = un nom.
    Les phrases non verbales sont souvent nominales.
    3) Observation des phrases verbales
    1. Tandis que la lutte continuait, il rejoignit l'avant du train.
    3. Robinson n'allait jamais chercher le bois mort sur cette partie de l'le.
    4. Il ne se mit pas en route avant la tombe de la nuit.
    5. Il arriva dans un village qui tait situ au bord du fleuve.
    7. Quand elle s'aperut que le pirate l'observait, la jeune fille rougit de plus en plus.
    8. En grandissant, l'orphelin chercha naturellement l'aventure.
    Les phrases construites autour d'un verbe conjugu s'appellent des phrases verbales.

    Une phrase qui n'a qu'un verbe conjugu s'appelle une phrase simple.
    Une phrase qui contient plusieurs verbes conjugus s'appelle une phrase complexe.
    On appelle proposition l'ensemble des mots qui se rattachent un verbe conjugu.
    A complter sur le cours
    phrases simples

    phrases complexes

    3, 4, 8

    1, 5, 7

    Point commun des phrases 3 et 4 : phrases de forme ngative, les autres sont de forme affirmative.
    (crire au tableau)
    4) Observation des phrases complexes
    Mettre entre crochets les propositions. 1 verbe conjugu = une proposition
    II/ A retenir : carte mentale laborer avec les lves
    III/ Exercices
    IV/ Ecriture
    Ensuite, chacun leur tour, les lves annoncent une contrainte pour continuer le texte (phrase
    complexe, nominale, imprative...)

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