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    DESCRIPTEURS NIVEAU A1

    DESCRIPTEURS NIVEAU A1 du Cadre européen


    commun de référence pour les langues

    ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES

    Activités de production et stratégies

    PRODUCTION ORALE
    GÉNÉRALE Peut produire des expressions simples isolées sur les gens et les choses.

    MONOLOGUE SUIVI : Peut se décrire, décrire ce qu'il/elle fait, ainsi que son lieu d'habitation.
    décrire l'expérience
    MONOLOGUE SUIVI :
    argumenter (par exemple, Pas de descripteur disponible
    lors d'un débat)
    FAIRE DES ANNONCES Pas de descripteur disponible
    PUBLIQUES
    S'ADRESSER À UN Peut lire un texte très bref et répété, par exemple pour présenter un
    AUDITOIRE conférencier, proposer un toast.

    PRODUCTION ÉCRITE
    GÉNÉRALE Peut écrire des expressions et phrases simples isolées.

    ÉCRITURE CRÉATIVE Peut écrire des phrases et des expressions simples sur lui/elle-même et des
    personnages imaginaires, où ils vivent et ce qu’ils font.
    ESSAIS ET RAPPORTS Pas de descripteur disponible

    STRATÉGIES POUR LA PRODUCTION


    PLANIFICATION Pas de descripteur disponible
    COMPENSATION Pas de descripteur disponible
    CONTRÔLE ET Pas de descripteur disponible
    CORRECTION

    Bureau DELF-DALF Page 1 sur 5


    DESCRIPTEURS NIVEAU A1

    Activités de réception et stratégies

    COMPRÉHENSION Peut comprendre une intervention si elle est lente et soigneusement articulée
    GÉNÉRALE DE L'ORAL et comprend de longues pauses qui permettent d’en assimiler le sens.

    COMPRENDRE UNE
    INTERACTION ENTRE Pas de descripteur disponible
    LOCUTEURS NATIFS
    COMPRENDRE EN TANT Pas de descripteur disponible
    QU'AUDITEUR
    COMPRENDRE DES Peut comprendre des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin
    ANNONCES ET et suivre des directives courtes et simples.
    INSTRUCTIONS ORALES
    COMPRENDRE DES
    ÉMISSIONS DE RADIO ET Pas de descripteur disponible
    DES ENREGISTREMENTS

    COMPRÉHENSION Peut comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en
    GÉNÉRALE DE L'ÉCRIT relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et
    en relisant si nécessaire.
    COMPRENDRE LA Peut comprendre des messages simples et brefs sur une carte postale.
    CORRESPONDANCE
    Peut reconnaître les noms, les mots et les expressions les plus courants dans les
    LIRE POUR S'ORIENTER
    situations ordinaires de la vie quotidienne.
    LIRE POUR S'INFORMER ET Peut se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple, surtout s’il
    DISCUTER est accompagné d’un document visuel.

    Peut suivre des indications brèves et simples (par exemple pour aller d’un point
    LIRE DES INSTRUCTIONS
    à un autre).

    STRATÉGIES POUR LA COMPRÉHENSION


    COMPRENDRE DES
    ÉMISSIONS DE TÉLÉVISION Pas de descripteur disponible
    ET DES FILMS
    RECONNAÎTRE DES
    INDICES ET FAIRE DES Pas de descripteur disponible
    DÉDUCTIONS (oral et
    écrit)

    Bureau DELF-DALF Page 2 sur 5


    DESCRIPTEURS NIVEAU A1

    Activités d'interaction et stratégies

    INTERACTION ORALE Peut interagir de façon simple, mais la communication dépend totalement de la
    GÉNÉRALE répétition avec un débit plus lent, de la reformulation et des corrections.
    Peut répondre à des questions simples et en poser, réagir à des affirmations
    simples et en émettre dans le domaine des besoins immédiats ou sur des sujets
    très familiers.
    COMPRENDRE UN Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins
    LOCUTEUR NATIF simples de type concret si elles sont répétées, formulées directement,
    lentement et clairement par un interlocuteur compréhensif. Peut comprendre
    des questions et des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin
    et suivre des consignes simples et brèves.
    CONVERSATION Peut présenter quelqu'un et utiliser des expressions élémentaires de salutation
    et de congé.
    Peut demander à quelqu'un de ses nouvelles et y réagir.
    Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire à des besoins
    simples de type concret si elles sont répétées, formulées directement,
    clairement et lentement par un interlocuteur compréhensif.
    DISCUSSION INFORMELLE
    (entre amis) Pas de descripteur disponible

    DISCUSSIONS ET
    RÉUNIONS FORMELLES Pas de descripteur disponible

    COOPÉRATION À VISÉE Peut comprendre les questions et instructions formulées lentement et


    FONCTIONNELLE (par soigneusement, ainsi que des indications brèves et simples.
    exemple : réparer une Peut demander des objets à autrui et lui en donner.
    voiture, discuter un
    document, organiser
    quelque chose)
    OBTENIR DES BIENS ET Peut demander quelque chose à quelqu'un ou le lui donner… Peut se
    DES SERVICES débrouiller avec les nombres, les quantités, l'argent et l'heure.

    ÉCHANGE Peut comprendre des questions et des instructions qui lui sont adressées
    D'INFORMATION lentement et avec soin et suivre des instructions simples et brèves.
    Peut répondre à des questions simples et en poser ; peut réagir à des
    déclarations simples et en faire, dans des cas de nécessité immédiate ou sur des
    sujets très familiers.
    Peut poser des questions personnelles, par exemple sur le lieu d'habitation, les
    personnes fréquentées et les biens, et répondre au même type de questions.
    Peut parler du temps avec des expressions telles que « la semaine prochaine »,
    « vendredi dernier », « en novembre », « à 3 heures ».
    INTERVIEWER ET ÊTRE Peut répondre dans un entretien à des questions personnelles posées très
    INTERVIEWÉ (l'entretien) lentement et clairement dans une langue directe et non idiomatique.

    Bureau DELF-DALF Page 3 sur 5


    DESCRIPTEURS NIVEAU A1

    INTERACTION ÉCRITE Peut demander ou transmettre par écrit des renseignements personnels
    GÉNÉRALE détaillés.
    CORRESPONDANCE Peut écrire une carte postale simple et brève.
    NOTES, MESSAGES ET Peut écrire chiffres et dates, nom, nationalité, adresse, âge, date de naissance
    FORMULAIRES ou d’arrivée dans le pays, etc. sur une fiche d’hôtel par exemple.

    STRATÉGIES POUR L’INTERACTION


    TOURS DE PAROLE Pas de descripteur disponible
    COOPÉRER Pas de descripteur disponible
    FAIRE CLARIFIER Pas de descripteur disponible

    Activités de médiation et stratégies : pas de descripteurs disponibles

    COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES


    Compétences linguistiques

    ETENDUE LINGUISTIQUE Possède un choix élémentaire d’expressions simples pour les informations sur
    GÉNÉRALE soi et les besoins de type courant.

    ETENDUE DU Possède un répertoire élémentaire de mots isolés et d’expressions relatifs à des


    VOCABULAIRE situations concrètes particulières.
    MAÎTRISE DU Pas de descripteur disponible
    VOCABULAIRE
    CORRECTION A un contrôle limité de structures syntaxiques et de formes grammaticales
    GRAMMATICALE simples appartenant à un répertoire mémorisé.
    MAÎTRISE DU SYSTEME La prononciation d’un répertoire très limité d’expressions et de mots
    PHONOLOGIQUE mémorisés est compréhensible avec quelque effort pour un locuteur natif
    habitué aux locuteurs du groupe linguistique de l’apprenant/utilisateur.
    MAÎTRISE DE Peut copier de courtes expressions et des mots familiers, par exemple des
    L'ORTHOGRAPHE signaux ou consignes simples, le nom des objets quotidiens, le nom des
    magasins et un ensemble d’expressions utilisées régulièrement. Peut épeler son
    adresse, sa nationalité et d’autres informations personnelles de ce type.

    Compétence sociolinguistique

    Peut établir un contact social de base en utilisant les formes de politesse les
    CORRECTION
    plus élémentaires ; accueil et prise de congé, présentations et dire « merci »,
    SOCIOLINGUISTIQUE
    « s’il vous plaît », « excusez-moi », etc.

    Bureau DELF-DALF Page 4 sur 5


    DESCRIPTEURS NIVEAU A1

    Compétence pragmatique
    Compétence discursive
    SOUPLESSE Pas de descripteur disponible
    TOURS DE PAROLE Pas de descripteur disponible
    DÉVELOPPEMENT Pas de descripteur disponible
    THÉMATIQUE
    COHÉRENCE ET COHÉSION Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs élémentaires tels que «
    et » ou « alors ».

    Compétence fonctionnelle
    AISANCE À L'ORAL Peut se débrouiller avec des énoncés très courts, isolés, généralement
    stéréotypés, avec de nombreuses pauses pour chercher ses mots, pour
    prononcer les moins familiers et pour remédier à la communication.
    PRÉCISION Pas de descripteur disponible

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