Fiche Portrait

12e Semaine des médias à l’école - Fiche pédagogique
Et si vous leur tiriez le

portrait ?
Résumé documentaire poussée, la prise de

contact avec le « carnet d’adresses »
Public concerné : 10-20 ans Le portrait est un genre journalistique de la personne, la rencontre et la
Cycles 2 et 3 du PER particulier : il se permet une tonalité discussion avec celle-ci, permettent
Secondaire II très humaine, laissant la place à un vrai regroupement des
l’anecdote et au subjectif. Tout en informations et le choix d’un angle qui
Temps nécessaire : informant, il cherche à présenter au déterminera le ton de l’article final.
1-2 périodes lecteur une « figure », une
personnalité, qu’elle soit célèbre ou Pas à pas, cette fiche invite votre
Objectifs du PER concernés : anonyme, dans toute sa complexité. classe à consulter des exemples
FG 21 : "Décoder la mise en avant de se lancer à son tour dans la
scène de divers types de La phase de rédaction qui impose des réalisation d’un portrait. Élu municipal,
messages" choix éditoriaux, dans le style et le commerçant, enseignant ou membre
ton, est cruciale. Mais celle de la de l’entourage familial… Dressez-leur
FG 31 : "Exercer des lectures préparation n’en est pas moins le portrait !
multiples dans la consommation primordiale : seule une recherche
et la production de médias et __________________________________________________
d'informations…"
Objectifs spécifiques  Poser un regard critique sur un
L1 32 : "Ecrire des textes de
texte journalistique
genres différents adaptés aux
situations d'énonciation…"  Découvrir un genre
journalistique : le portrait  Comprendre ce qu’est l'angle
d’un article
Matériel nécessaire : connexion
Internet, journaux et titres de  Savoir distinguer le portrait de
l''interview (questions-réponses)  Préparer et rédiger un texte
presse comportant des portraits
journalistique
(rédigés !), impressions des
articles fournis en annexe : ___________________________________________________
http://www.e-
media.ch/documents/showFile.as
p?ID=2959 ETAPES
Un portrait = un article qui décrit la
personnalité de quelqu’un.
Mots-clés : portrait, genre A. Proposer aux élèves un
journalistique, rédaction, « bain de portraits » issus de divers Faire émerger les premières
rencontre, interview. journaux et magazines (dont des observations
titres jeunesse) et comprenant des • De qui dresse-t-on le portrait ?
impressions des articles proposés en Est-ce une personnalité connue ou
annexe. non ? Pourquoi fait-elle l’objet d’un
portrait (actualité, thématique d’une
ATTENTION : ne pas confondre rubrique, originalité, etc.) ?
« portrait » avec « interview » !
1
• Quels aspects de sa personne Souligner que le portraitiste
découvre-t-on : son métier ? son choisit généralement l’une des
caractère ? son physique ? son trois approches ci-dessous :
histoire ?
• Une image accompagne-t-elle • Montrer les aspects essentiels
l’article ? La définir : photographie ou du personnage au sein d’un article
illustration dessinée ? Que montre-t- court, dans un style « carte
elle ? d’identité »,
• Les informations factuelles • Multiplier les anecdotes dans le
(dates-clés, etc) sont-elles données récit d’une vie qui qui s’apparente
dans l’article ou dans des alors à une biographie ou une
encadrés ? nécrologie (définir ce terme),
• Citer fréquemment les propos
B. Choisir un ou deux tenus par la personne pour
portraits, les lire (expliquer le proposer un reportage sensible qui
vocabulaire inconnu) et analyser : dévoile les émotions de la personne.
• Le ton de l’article. Le
vocabulaire est-il élogieux, critique Conclure sur une définition possible
voire ironique, ou neutre ? Le texte du portrait : un traitement
donne-t-il (ou pas) à entendre un journalistique qui met en valeur le
jugement par un tiers sur la parcours d’une personne avec ses
personne rencontrée ou sur ses idées, ses choix, ses motivations
pensées/actions ? Amener la notion mais aussi ses doutes,
de complaisance. Pourquoi est-il contradictions et échecs. Le
difficile, dans ce genre d’article, de portrait contient des éléments
prendre du recul par rapport à la personnels et humains forts qui
personne rencontrée ? distinguent, aux yeux du lecteur,
cette personne des autres, qui la
A ce titre, que s’est proposé de faire rend particulière.
le journal « Libération » en 2010 ?
http://www.liberation.fr/tribune/01016 Le portrait se différencie de
51748-il-elle-m-enerve-des-portraits- l’interview dans sa forme : il est une
au-lance-flammes mise en récit d’une vie par un-e
Comment s’intitule cette série de journaliste, l’interview est la
portraits ? En quoi est-ce facile de transcription d’une discussion (elle
critiquer « David Guetta, DJ bêta ». peut, par contre, servir à la
http://next.liberation.fr/culture/01016 préparation du portrait).
51979-famousse) ou Yann Arthus-
Bertrand, « le photographe à C. Passage à la pratique
moustaches »
(http://www.liberation.fr/terre/010165 Préparation
1756-du-vent-dans-les-pales) ? Quel 1. Identifier la personne. Il
ton est-il employé pour ridiculiser ces peut s’agir d’une personnalité
personnalités ? publique (et locale, pour avoir la
possibilité de la rencontrer), d’un
• La place du journaliste : se membre de l’école ayant un parcours
rend-il présent dans l’article (par le particulier, d’une personne de
regard porté, l’utilisation du « je ») ou l’entourage familial, etc.
s’efface-t-il ? Qu’est-ce cela change 2. Contacter la personne pour lui
dans le ton de l’article ? demander un rendez-vous. S’y
• L’angle. Définir ce terme (point prendre à l’avance.
de vue qui détermine tout le plan de 3. Identifier les sources
l'article) puis tenter d’identifier l’angle d’information possibles : réseau
des articles lus. Celui-ci peut social, ouvrages biographiques,
généralement se formuler par une articles, etc.
question. Par exemple, dans les 4. Contacter des proches mais
articles proposés en annexe : aussi des adversaires de la
comment E.Wilma Rudolph a-t-elle personne « portraitisée » pour
réussi à dépasser son handicap ? récolter des avis différents sur celle-
Qui est vraiment Lady Gaga ? ci et éviter le portrait « à la gloire
L’angle permet au (à la) journaliste de… ».
de présenter une personnalité, 5. Regrouper toutes les
même célèbre, sous un jour nouveau informations en sélectionnant les
ou surprenant. plus intéressantes.
6. Choisir un angle en fonction
de toutes ces informations.
2
Lors de la rencontre avec la
personne concernée : Au moment de la rédaction :
1. Récolter / vérifier les informations 1. Relire l’ensemble des notes.
liées à son identité : nom, âge, 2. Sélectionner les informations à
formation, etc. garder : tout n’est pas indispensable
2. Identifier ce qui la met à l’aise : dans les propos tenus. Le tri
des questions précises s’effectue aussi en fonction de
(directives) ou ouvertes qui lui l’angle.
permettent de raconter son histoire. 3. Identifier les propos qui seront
3. Garder l’angle en tête et cités.
toujours y revenir, 4. Déterminer le ton principal de
4. Favoriser les aspects humains. l’article.
Anecdotes et expériences peuvent 5. Choisir un titre. Celui-ci peut-
dégager un deuxième angle au cas être informatif : on peut utiliser un jeu
où le premier ne fonctionne pas. de mots, faire référence à un livre ou
5. Noter ou enregistrer aussi à un film, etc.
fidèlement que possible les propos 6. Soumettre l’article à la lecture
de la personne afin de pouvoir la des autres élèves et à leurs
citer. commentaires.
6. Relever les caractéristiques 7. Si le texte vise à être publié, le
physiques de la soumettre auparavant, pour
personne (attitudes, accent, information et vérification, à la
manière de parler) et ses émotions personne concernée.
au fil de la discussion (rires,
hésitations, tristesse, etc.).
___________________________________________________
Prolongements possibles
1. Le portrait et les médias. Le portrait est un genre journalistique pratiqué
dans la presse mais aussi en radio et télévision. Avec les élèves, recenser les
émissions proposant des portraits et visionner/écouter des extraits :
qu’amènent le son et l’image ?
Passe-moi les jumelles sur la TSR.

http://www.rts.ch/emissions/passe-moi-les-jumelles/2221544-passe-moi-les-
jumelles.html
Couleurs locales :
http://www.rts.ch/play/tv/couleurs-locales/video/ne-le-portrait-de-christiane-
une-retraitee-passionnee-de-slam?id=2930701
2. Lettres et images. Lors d’ateliers décloisonnés, inscrire le portrait dans son

statut littéraire et artistique. L’occasion de montrer comment ce genre pose
toujours la question de l’individu, et de sa place dans et face à la société.
http://classes.bnf.fr/portrait/
___________________________________________________
Ressources complémentaires
Le portrait : un genre journalistique
http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/fiches-
pedagogiques/bdd/fiche_id/88
« Ouvrir mon quotidien » (LEP), pages 14 et 15.

« Ouvrir mon quotidien : Fiches d’activités et exemples pratiques », p.50.
Exemples de portraits en pages 76 et 77.
Différents portraits, notamment tirés de la presse jeunesse :

http://www.e-media.ch/documents/showFile.asp?ID=2959
« Dix ans dans l’œil du Temps », recueil de presse disponible en

médiathèque.
___________________________________________________
Cécile Desbois, rédactrice spécialisée dans les contenus culturels et
pédagogiques, Genève, février 2011. Actualisation décembre 2014.

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Et si vous leur tiriez le

Résumé documentaire poussée, la prise de

Passe-moi les jumelles sur la TSR.

2. Lettres et images. Lors d’ateliers décloisonnés, inscrire le portrait dans son

« Ouvrir mon quotidien » (LEP), pages 14 et 15.

Différents portraits, notamment tirés de la presse jeunesse :

« Dix ans dans l’œil du Temps », recueil de presse disponible en

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