Vinh Phuc
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1 pt
/ cette / compétences / collège / duo / supérieur / lycée / filières / secondaire / programmes / précédant / débat / ainsi /
La réforme des programmes des collèges fait l’objet d’un débat fourni depuis ce printemps. Au cœur de ce ___________
(1), l’équilibre du ___________ (2) compétences connaissances est une question pertinente, à condition de ne pas
perdre de vue que l’exercice éclairé des ___________ (3) se fonde sur des connaissances solides.
___________ (4) la réforme du collège, de nouveaux programmes ont été mis en place au ___________ (5), en
septembre 2010 en seconde, en septembre 2011 en première, et en septembre 2012 en terminale. ___________ (6)
réforme a concerné toutes les ___________(7), générales comme technologiques, la différenciation s’opérant en
première. L’enseignement ___________ (8) a ___________ (9) accueilli à la rentrée 2013 des bacheliers formés avec ces
nouveaux ___________ (10). Pour établir un diagnostic de l’effet de cette réforme, la Société française de physique
(SFP), l’Union des professeurs de classes préparatoires scientifiques (UPS) et l’Union des professeurs de physique et de
chimie (UPPC) se sont mobilisées en menant trois enquêtes successives, accompagnant la progression de la réforme. […]
actualité
généraliser
accident
sale
réel
V. Comment féliciter quelqu’un? A qui peut-on dire ces expressions et dans quel contexte?
1. Tous mes voeux de bonheur! a. À un(e) ami(e) qui a fait quelque chose que vous admirez.
4. C’est gentil de me dire ça! d. À une personne à qui vous faites un compliment.
VI. Transformez les phrases suivantes en phrases passives ou actives selon le cas.
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2. Les urbanistes auraient rasé ces vieux quartiers sans l’opposition de la commune.
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8. Des mesures seront prises par les services des douanes pour empêcher les importations illégales.
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9. Le ministre de l’Intérieur a mobilisé plusieurs services pour faire la chasse aux terroristes.
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VII. Employez les verbes introducteurs correspondants le mieux au contexte et mettez au discours indirect.
inviter déclarer promettre rappeler prévoir estimer remarquer annoncer confier laisser
entendre
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2. L’avocat: “Messieurs les jurés, mon client n’a pas à prouver son innocence!
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3. Le météorologiste: “Le temps sera maussade sur la majeure partie de la France aujourd’hui.”
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7. L’acteur célèbre: “Je n’ai pas confiance en moi. Je tremble chaque fois que j’entre sur scène.”
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8. La météo: “Il va pleuvoir sur toute la France et il y aura des orages dans le Sud.”
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VIII. Remplacez le groupe nominal en italique par une proposition subordonnée complétive ou à l’inverse.
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3. Les pouvoirs publics déplorent que les automobilistes enfreignent le code de la route.
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9.Les élus locaux ont longtemps réclamé la création d’une université dans leur région.
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En fin d’après-midi, madame Hébert (1-se rendre) _____, comme prévu, au bureau de monsieur Bédard afin de lui
présenter son projet d’activités-bénéfice. Tout le monde (2-savoir) _____ que monsieur Bédard (3-partir) _____ depuis
un peu plus d’une heure, mais personne ne (n’) (4-oser) _____ le dire à la pauvre madame Hébert. De toute manière, on
savait que monsieur Bédard (5-croire) _____ que l’entreprise devait investir dans ce projet. L’absence de monsieur
Bédard (6-pouvoir) _____ être problématique, n’eût été la présence d’esprit de Francis : sans hésiter, il (7-s’approcher)
_____ de madame Hébert et, avec un savoir-vivre et un tact sans égal, lui (8-dire) _____ que monsieur Bédard lui (9-
demander) _____ de la recevoir en son nom. Une trentaine de minutes et deux Coca-Cola plus tard, madame Hébert
ressortait du bureau de Francis entièrement satisfaite de cette rencontre, d’autant plus qu’elle (10-réussir) _____ à
négocier les prochains achats de son organisme aux prix planchers actuels de l’entreprise.
1. J’ai dû monter les cinq étages à pied, l’ascenseur est réservé au professeur.
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3. Tu seras sûr de me trouver chez moi pourvu que tu m’appelles entre midi et deux heures.
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6. Méfie-toi à l’atterissage.
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9. A l’amorce du virage, ralentis, il est dangereux.
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