Vinh Phuc

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Texte 2. Complétez le document ci-dessous en choisissant 10 parmi 12 mots proposés.

1 pt

/ cette / compétences / collège / duo / supérieur / lycée / filières / secondaire / programmes / précédant / débat / ainsi /

La science au lycée, une réforme atterrante

La réforme des programmes des collèges fait l’objet d’un débat fourni depuis ce printemps. Au cœur de ce ___________
(1), l’équilibre du ___________ (2) compétences connaissances est une question pertinente, à condition de ne pas
perdre de vue que l’exercice éclairé des ___________ (3) se fonde sur des connaissances solides.

___________ (4) la réforme du collège, de nouveaux programmes ont été mis en place au ___________ (5), en
septembre 2010 en seconde, en septembre 2011 en première, et en septembre 2012 en terminale. ___________ (6)
réforme a concerné toutes les ___________(7), générales comme technologiques, la différenciation s’opérant en
première. L’enseignement ___________ (8) a ___________ (9) accueilli à la rentrée 2013 des bacheliers formés avec ces
nouveaux ___________ (10). Pour établir un diagnostic de l’effet de cette réforme, la Société française de physique
(SFP), l’Union des professeurs de classes préparatoires scientifiques (UPS) et l’Union des professeurs de physique et de
chimie (UPPC) se sont mobilisées en menant trois enquêtes successives, accompagnant la progression de la réforme. […]

C. CONNAISSANCES DE LA LANGUE. (8 points)

I. Choisissez le synonyme des mots soulignés suivants.

1. Je trouve ce chapeau absolument ridicule.

A. sérieux B. grotesque C. original D. émouvant

2. Pourquoi prends-tu donc cet air secret?

A. fermé B. mystérieux C. invisible D. caché

3. Le chaton que nous venons d'adopter est très remuant.

A. agité B. calme C. inerte D. silencieux

4. Mon voisin ne semble jamais content: il a toujours un air maussade.

A. gai B. joyeux C. enjoué D. grognon

5. Il y a un détail inquiétant dans votre rapport.

A. rassurant B. calmant C. troublant D. irrésolu

II. Choisissez l’antonyme des mots soulignés suivants.

1. On a rompu avec cette personne parce qu’elle a un esprit biscornu.

A. bizarre B. raisonnable C. extravagant D. hostile

2. Il y avait trop d’animosités entre eux pendant le débat et ça a mal fini.

A. sympathie B. colère C. haine D. inimité

3. Si la pluie cesse, on ira faire un tour.


A. s’arrête B. s’interrompt C. tombe D. continue

4. C’est un homme actif que rien ne fatigue.

A. travailleur B. énergique C. motivé D. apathique

5. Tu ne peux pas dresser cet animal car il est sauvage.

A. domestique B. méchant C. farouche D. féroce

III. Ecrivez sur chaque ligne des mots de la même famille.

Noms Verbes Adjectifs

actualité

généraliser

accident

sale

réel

IV. Complétez les phrases suivantes par les prépositions convanables.

1. Les enfants n’aiment pas vivre _____ appartement.

2. J’ai du mal à choisir _____ tous ces candidats.

3. Le chien est un animal _____ du loup.

4. L’enfant s’est caché _____ un arbre.

5. Comme on est bien _____ soleil !

V. Comment féliciter quelqu’un? A qui peut-on dire ces expressions et dans quel contexte?

1. Tous mes voeux de bonheur! a. À un(e) ami(e) qui a fait quelque chose que vous admirez.

2. Quelle jolie robe! b. À des acteurs, au cours d’un spectacle culturel.

3. Chapeau! c. À un(e) ami(e) lors de la cérémonie de mariage.

4. C’est gentil de me dire ça! d. À une personne à qui vous faites un compliment.

5. Bravo! e. À une personne qui vous a fait un compliment.

VI. Transformez les phrases suivantes en phrases passives ou actives selon le cas.

1. Il faut que les employés contrôlent minutieusement chaque article.

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2. Les urbanistes auraient rasé ces vieux quartiers sans l’opposition de la commune.
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3. Les photographes poursuivent le mannequin.

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4. Le jardinier cueille ces fleurs.

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5. On supprimera les primes au rendement.

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6. Bien des estivants connaissent ce calvaire breton.

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7. En France, on élit le président de la République au suffrage universel direct.

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8. Des mesures seront prises par les services des douanes pour empêcher les importations illégales.

………………………………………………………………………………………

9. Le ministre de l’Intérieur a mobilisé plusieurs services pour faire la chasse aux terroristes.

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10. Des fruits remplissaient le panier.

………………………………………………………………………………………

VII. Employez les verbes introducteurs correspondants le mieux au contexte et mettez au discours indirect.

inviter déclarer promettre rappeler prévoir estimer remarquer annoncer confier laisser
entendre

1. Les membres du gouvernement: “Nous avons largement atteint notre objectif.”

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2. L’avocat: “Messieurs les jurés, mon client n’a pas à prouver son innocence!

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3. Le météorologiste: “Le temps sera maussade sur la majeure partie de la France aujourd’hui.”

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4. Le professeur à ses élèves: “Prenez votre livre de géométrie!”

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5. Le chef: “Les résultats de l’analyse seront disponibles demain soir.”


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6. L’institut de sondage : “Le taux d’abstention atteindra au moins 40 pour cent.”

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7. L’acteur célèbre: “Je n’ai pas confiance en moi. Je tremble chaque fois que j’entre sur scène.”

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8. La météo: “Il va pleuvoir sur toute la France et il y aura des orages dans le Sud.”

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9. L’homme politique: “Je me représenterai peut-êtrre aux prochaines élections.”

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10. La voisine du 1er: “Tiens! Le voisin du second a rasé sa moustache.”

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VIII. Remplacez le groupe nominal en italique par une proposition subordonnée complétive ou à l’inverse.

1. Les clients étaient étonnés de la suppression du rayon de sport.

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2. On était certain de la chute prochaine du gouvernement.

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3. Les pouvoirs publics déplorent que les automobilistes enfreignent le code de la route.

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4. Le créancier intraitable exige qu’on le paie immédiatement.

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5. Tout le monde reconnaît que Balzac l’emporte sur Eugène Sue.

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6. Il est fâcheux que l’on me confondre avec mon frère.

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7. Tout le monde était surpris de la lenteur des négociations.

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8. Les fils de l’écrivain se sont opposés à la publication du journal de leur père.

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9.Les élus locaux ont longtemps réclamé la création d’une université dans leur région.

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10. Il est indéniable que cette politique a échoué.

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IX. Conjuguez les verbes entre parenthèses au mode et au temps convenables.

En fin d’après-midi, madame Hébert (1-se rendre) _____, comme prévu, au bureau de monsieur Bédard afin de lui
présenter son projet d’activités-bénéfice. Tout le monde (2-savoir) _____ que monsieur Bédard (3-partir) _____ depuis
un peu plus d’une heure, mais personne ne (n’) (4-oser) _____ le dire à la pauvre madame Hébert. De toute manière, on
savait que monsieur Bédard (5-croire) _____ que l’entreprise devait investir dans ce projet. L’absence de monsieur
Bédard (6-pouvoir) _____ être problématique, n’eût été la présence d’esprit de Francis : sans hésiter, il (7-s’approcher)
_____ de madame Hébert et, avec un savoir-vivre et un tact sans égal, lui (8-dire) _____ que monsieur Bédard lui (9-
demander) _____ de la recevoir en son nom. Une trentaine de minutes et deux Coca-Cola plus tard, madame Hébert
ressortait du bureau de Francis entièrement satisfaite de cette rencontre, d’autant plus qu’elle (10-réussir) _____ à
négocier les prochains achats de son organisme aux prix planchers actuels de l’entreprise.

X. Transformez ces phrases suivantes en utilisant un gérondif ou un participe présent.

1. J’ai dû monter les cinq étages à pied, l’ascenseur est réservé au professeur.

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2. Il se retrouve au chômage à la suite de son licenciement de son entreprise.

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3. Tu seras sûr de me trouver chez moi pourvu que tu m’appelles entre midi et deux heures.

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4. À sa descente du wagon, il a fait un faux pas et a manqué de tomber.

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5. Avec un voyage sans billet, vous risquerez d’être pénalisé.

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6. Méfie-toi à l’atterissage.

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7. A la traversée de Lyon, évite le centre-ville, il y a des ralentissements.

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8. Roule doucement dans la descente, il y a souvent des animaux qui traversent.

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9. A l’amorce du virage, ralentis, il est dangereux.

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10. Il lit son journal et il fume la pipe.

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