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    4e Controle Fin de CHP Poesie-2

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    Le document présente un poème lyrique de Pierre de Ronsard analysant sa structure formelle et son contenu sémantique. Il s'agit d'un exercice pédagogique évaluant les connaissances littéraires d'un élève.

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    CHAPITRE 2 : LA POESIE LYRIQUE

    Evaluation La poésie lyrique /20


    Toutes les réponses doivent êtres rédigées !

     Connaissances (3 points)
    1. Qu’est-ce que la poésie lyrique ? Deux définitions. (1 point)
    2. Quel poète lyrique, autre que Ronsard, connais-tu ? (0,5 point)
    3. Qui est Orphée ? Raconte son histoire. (1 point)
    4. Comment appelle-t-on une strophe de 5 vers ? (0,5 point)

    1 Marie, vous avez la joue aussi vermeille, Bon courage !


    Qu'une rose de mai, vous avez les cheveux,
    De couleur de châtaigne, entrefrisés de nœuds,
    Gentiment tortillés tout autour de l'oreille.

    5 Quand vous étiez petite, une mignarde abeille


    Dans vos lèvres forma son doux miel savoureux,
    Amour laissa ses traits dans vos yeux rigoureux,
    Pithon vous fit la voix à nulle autre pareille.

    9 Vous avez les tétins comme deux monts de lait,


    Qui pommellent ainsi qu'au printemps nouvelet
    Pommellent deux boutons que leur châsse environne.

    12 De Junon sont vos bras, des Grâces votre sein, Terpsichore, muse de
    Vous avez de l'Aurore et le front, et la main, la poésie lyrique
    Mais vous avez le cœur d'une fière lionne.
    Ronsard, Continuation des Amours, X, 1555

     Analyses (11 points)


    Compréhension littérale
    5. Vocabulaire : d’après le contexte, que signifie le mot vermeille (vers 1) ? (0,5 point)
    6. Donne un titre précis à ce poème. (1 point)
    7. Quelles parties du corps Ronsard loue-t-il ? (2 points)
    8. Que désigne le doux miel savoureux (vers 6) ? (1 point)
    9. Par rapport à l’ensemble du poème, que nous apprend le dernier vers ? (1 point)

    Compréhension réfléchie : la versification


    10. Précise la nature des strophes et des vers de ce poème. (1,5 point)
    11. Analyse ses rimes :
    a) leur disposition : A…
    b) trouve une rime riche.
    c) puis une rime féminine. (1,5 point)
    12. Recopie le vers 8 puis :
    a) mets entre parenthèses les e muets et soulignent les e qui se prononcent.
    b) découpe-le en syllabes (= scander). (2 points)
    13. Repère dans le texte une diérèse. (0,5 point)
     Ecriture (6 points)
    À la manière de Pierre de Ronsard, rédige un poème de 7 vers qui louera une main féminine :
    - 4 vers : la louange de la main (taille, matière, couleur, mouvement…)
    - 3 vers : la louange des ongles (longueur, vernis)
    Tu as le choix du mètre (nombre de syllabes).
    Fais des rimes.
    Saute une ligne entre les deux parties.
    Insère une comparaison : … est comme…

     Bonus : Comment appelle-t-on un vers qui rime entièrement ? (+ 1 point)


    Exemple : Etonnamment monotone et lasse
    Est ton âme en mon automne, hélas ! (L. de Vilmorin)

    Compétences
    Niveau très faible Niveau palier 2 Niveau palier 3 Niveau hors socle
    -- - + ++
    Restitution de Maîtrise insuffisante Je sais restituer, Je sais restituer et Je sais restituer et
    leçons mais non appliquer appliquer, mais il appliquer sans erreur
    1à4 reste des erreurs
    Compréhension Maîtrise insuffisante Je comprends le Je suis capable de Je comprends les
    de textes brefs sens global du texte justifier ma com- intentions de
    préhension en l’auteur ; je sais
    5 à 13 m’appuyant sur des repérer les procédés
    éléments du texte et littéraires et les
    en mobilisant mes interpréter
    connaissances
    linguistiques et
    culturelles
    Rédaction Maîtrise insuffisante Mon écriture Mon écriture est Mon écriture est
    respecte le sujet développée, développée,
    écriture mais n’a pas la cohérente et cohérente et
    longueur attendue structurée structurée, qu’elle
    et/ou manque de soit guidée ou non
    cohérence

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