N1-Livret Enseignants-2014 Format A4

REMERCIEMENTS
- M. Vincent DOMERGUE, professeur des écoles et animateur TICE à la DES,

pour sa participation dans la réalisation de ce manuel d’enseignement du jeu
d’échecs.
- M. Sylvain GIRAUD, animateur du jeu d’échecs, pour son aide dans
l’élaboration et la correction du manuel.
- Les enseignants qui ont participé au démarrage du projet, pour leur
implication et leurs retours sur les contenus d’enseignement :
Mme Fantine POURCHER (CM1), M. Cédric SAPIN (CE2/.CM1), M Romanoff

PIOTROWSKY (CM2) à l’école Saint MICHEL et leur directeur M. Philippe
CLERC.
Mme Christelle PELLETIER (CM1), M. Mickaël LELONG (CM1), M. Laurent

NOIRE (CM1), Mme Corinne REPETTO (CM2), Mme Nathalie BONIFACE (CM2) à
l’école La Rizière et leur Directeur M. Alexandre DABIN.
M. Jérôme NOUVEAU (CM1), M. Christian SAHARIE (CM1), Mme Eva

N’GAIOHNI (CM2), M. Jérôme LAFENETRE (CM2) à l’école Heinrich OHLEN et
leur Directeur M. Christian LETOCART.
2
Dédicace du directeur de la DENC
Lorsque le conseiller du service pédagogique Alain CAMUS a évoqué, en

fin d’année 2011, la possibilité d’utiliser le jeu d’échecs dans le cadre
scolaire, j’ai accepté sans hésitation son expérimentation dans une douzaine
de classes.
En 2013, sur l’ensemble du territoire, cette pratique ludique, mise au
service de l’acquisition de compétences du socle commun, suscite un
véritable engouement dans les cours moyens 1ère et 2ème année.
Les enseignants font état d’une meilleure concentration de leurs élèves ainsi
que de l’acquisition de compétences multiples et d’attitudes adaptées.
Un travail très conséquent a été réalisé autour d’Alain Camus et de l’équipe
des enseignants expérimentateurs par Vincent DOMERGUE (Direction
de la Province sud) et Sylvain GIRAUD (Académie du jeu d’échecs) que je
remercie et félicite.
Ce manuel d’apprentissage du jeu d’échecs à l’école primaire a été conçu
pour les élèves et est accompagné par le guide de l’enseignant. Ils
concernent la première année d’enseignement et le niveau N1.
Ces outils guideront avec succès les premiers pas de ceux qui souhaiteront
participer à cette action entrant dans le cadre des projets éducatifs de la
DENC.
A vos échiquiers et bonnes parties !
Christian PRALONG
Directeur de la DENC
3
Présentation du manuel d’enseignement du jeu d’échecs
La DENC a initié en 2011, à titre expérimental, le projet innovant de

l’apprentissage du jeu d’échecs à l’école, à raison d’une heure d’enseignement par
semaine sur l’année, dans 11 classes de CM1 et CM2 volontaires.
L’enseignement est poursuivi au titre des projets éducatifs de la DENC, pour être
proposé à l’ensemble des classes de CM1 et CM2 de la Nouvelle Calédonie.
La DENC propose aux enseignants de pratiquer le jeu d’échecs, qui contribue au
développement d'attitudes et d'aptitudes intellectuelles propices à l'acquisition des
compétences du socle commun, notamment les compétences « mathématiques et
culture scientifique » et « autonomie et initiative ».
Le jeu d’échecs permet de développer la motivation, la concentration des élèves,
d'encourager leur esprit d'autonomie et d'initiative et de travailler les
fondamentaux par une approche différente. La pratique des échecs conduit
effectivement à développer des compétences mobilisant logique, stratégie, rigueur,
concentration, mémoire et capacité d'abstraction, qui sont toutes des facteurs de
réussite. Il convient d'ajouter certains bienfaits observés sur l'apprentissage de
la citoyenneté, par le respect des règles et d'autrui.
Des expériences internationales sur l'introduction du jeu d'échecs à l'École
tendent à montrer que les enfants qui ont suivi une initiation réussie au jeu
d'échecs ont un niveau de performance plus élevé, toutes choses égales par
ailleurs.
Le manuel d’enseignement du jeu d’échecs (guide pour la 1ère année d’apprentissage)

est un outil pour accompagner les enseignants qui souhaitent s’engager dans cette
démarche. L’objectif est de faciliter autant que possible le temps de préparation,
l’organisation et la mise en œuvre dans les classes sur l’année scolaire.
Le dispositif complet propose un enseignement du jeu d’échecs à l’école sur 2 ans.

Il semble plus pertinent de le proposer au CM1 (niveau 1) et au CM2 (niveau 2).
La participation d’une classe à une seule année d’enseignement du jeu sans
continuité ne pose pas de problème particulier, les effets attendus sur les
transferts des compétences acquises seront néanmoins moindres. Les capacités des
élèves se construisent grâce à une pratique régulière sur un temps suffisamment
long.
Ce manuel s’organise en 32 séances, qu’il convient de commencer dès la deuxième
ou troisième semaine d’école pour arriver au terme de l’enseignement pour la fin de
l’année.
Chaque séance s’organise de la façon suivante :
- 20 minutes d’apport théorique par notion nouvelle.
- 20 minutes d’entrainement et d’exercices corrigés
- 20 minutes de jeu
Trois évaluations sont prévues dans cette programmation, qui permettent :
4
- De mesurer les connaissances du jeu d’échecs de chaque élève à la
fin d’un cycle de 6 ou 7 séances.
- D’organiser une remédiation pour ceux qui n’ont pas réussi certains
exercices. Il est intéressant de regrouper les élèves par difficulté commune pour
revoir ensemble des notions. Il faudra organiser ce temps car il n’est pas prévu
dans la progression du N1.
Pour la suite de l’apprentissage, les règles de base doivent être comprises, faute
de quoi, les élèves auront des difficultés à intégrer les connaissances nouvelles.
Un tournoi de classe est prévu sur trois séances (28 à 30ème leçon). Son
organisation et sa gestion seront travaillés dans le cadre des journées de
formation continue dédiées à l’enseignement des échecs. Ainsi, seront
sélectionnés les meilleurs joueurs des classes qui participeront au tournoi scolaire
d’échecs organisé en fin d’année scolaire.
Bien qu’ayant été testé dans les classes en 2012, revu et corrigé pour 2013, il
reste perfectible.
N’hésitez pas à nous faire part de vos expériences et des évolutions que nous
pourrions y apporter pour le rendre encore plus pratique et efficace.
Alain CAMUS – Conseiller Pédagogique Mathématiques /Sciences – DENC
5
Sommaire
PRESENTATION DU MANUEL D'ENSEIGNEMENT DU JEU D'ECHECS .....4
PROGRESSION SUR L'ANNEE ..................................................9
LEÇON 1 : PRESENTATION DE L’ECHIQUIER – DEPLACEMENT DU PION –
PIECE TOUCHEE = PIECE JOUEE ............................................. 10
LEÇON 1 : ENTRAINEMENT .................................................. 11
LEÇON 1 : PHASE DE JEU - CORRECTION. ................................ 12
LEÇON 2 : LE DEPLACEMENT DE LA TOUR ................................. 14
LEÇON 2 : PHASE DE JEU - CORRECTION ................................. 16
LEÇON 3 : LE DEPLACEMENT DU FOU ....................................... 18
LEÇON 3 : PHASE DE JEU - CORRECTION. ................................ 20
LEÇON 4 : LE DEPLACEMENT DE LA DAME ET DU CAVALIER ............ 22
LEÇON 4 : PHASE DE JEU- CORRECTION .................................. 24
LEÇON 5 : LE ROI - ECHEC AU ROI ! ....................................... 26
LEÇON 6 : EVALUATION : DEPLACEMENTS – ECHEC AU ROI ............ 30
LEÇON 6 : CORRECTION ..................................................... 32
LEÇON 7 : L’ECHEC ET MAT .................................................. 34
LEÇON 8 : LA NOTATION .................................................... 38
LEÇON 9 : LES MATS ELEMENTAIRES (1) .................................. 42
LEÇON 10 : LES MATS ELEMENTAIRES (2) ................................ 46
LEÇON 10 : ENTRAINEMENT ................................................. 47
LEÇON 10 : PHASE DE JEU - CORRECTION ................................ 48
LEÇON 11 : LA VALEUR THEORIQUE DES PIECES ......................... 50
6
LEÇON 12 : LES COUPS SPECIAUX (1) : ROQUE ET PROMOTION ....... 54
LEÇON 13 : BIEN COMMENCER UNE PARTIE (1)........................... 58
LEÇON 14 : PREPARATION EVALUATION : NOTATION – ECHEC ET MAT
– MAT ELEMENTAIRES (1 et 2) - VALEUR DES PIECES – COUPS
SPECIAUX(1) – BIEN COMMENCER (1) ....................................... 62
LEÇON 14 : CORRECTION .................................................... 65
LEÇON 15 : EVALUATION : NOTATION – ECHEC ET MAT – MAT
ELEMENTAIRES (1 et 2) - VALEUR DES PIECES – COUPS SPECIAUX(1) –
BIEN COMMENCER (1) ......................................................... 68
LEÇON 15 : CORRECTION ..................................................... 71
LEÇON 16 : BIEN COMMENCER UNE PARTIE (2)........................... 74
LEÇON 17 : C’EST A TOI DE JOUER ! ....................................... 78
LEÇON 18 : LA PENDULE ...................................................... 82
LEÇON 18 : PHASE DE JEU ................................................... 83
LEÇON 19 : LES ARMES PRINCIPALES (1) : LA FOURCHETTE ........... 84
LEÇON 20 : LES ARMES PRINCIPALES (2) : LE CLOUAGE ............... 88
LEÇON 21 : LE MAT DES 2 TOURS .......................................... 92
LEÇON 22 : LE BAISER MORTEL ............................................. 96
LECON 22 : ENTRAINEMENT ................................................. 98
7
LECON 23 : LA PARTIE DE L’OPERA ........................................ 101
LEÇON 24 : EVALUATION : LEÇON 16 à 23 ............................... 102
LEÇON 24 : CORRECTION ................................................... 104
LEÇON 25 : LES ARMES PRINCIPALES : LA DECOUVERTE (1) .......... 106
LEÇON 25 : ENTRAINEMENT ................................................ 107
LEÇON 25 : PHASE DE JEU - CORRECTION ............................... 108
LEÇON 26 : LES ARMES PRINCIPALES : L’ECHEC DOUBLE (2) .......... 110
LEÇON 26 : PHASE DE JEU- CORRECTION ................................ 112
LEÇONS 27 – 28 – 29 : TOURNOI DE CLASSE ............................ 114
LEÇON 30 : LES MATS DU DEBUTANT ET DU BERGER................... 115
LEÇON 31 : LES COUPS SPECIAUX : LA PRISE EN PASSANT ........... 119
LEÇON 32 : LES COUPS SPECIAUX (3): AUTRES CAS DE NULLITE .... 123
8
Progression sur l’année
Séance 1 Présentation de l’échiquier, le pion
Séance 2 Présentation de la tour
Période
Séance 3 Présentation du fou
1
Séance 4 Présentation de la dame et du cavalier
Séance 5 Présentation du roi – échec au roi
Séance 6 Evaluation 1
Séance 7 Echec et mat
Séance 8 La notation
Séance 9 Les mats élémentaires (1) Période
Séance 10 Les mats élémentaires (2) 2
Séance 11 La valeur des pièces
Les coups spéciaux (1) : le roque, la promotion
Séance 12 du pion
Séance 13 Bien commencer une partie (1)
Séance 14 Entrainement - préparation évaluation
Période
Séance 16 Bien commencer une partie (2)
3
Séance 17 C’est à toi de jouer
Séance 18 La pendule
Séance 19 Les armes principales (1) : la fourchette
Séance 20 Les armes principales (2): le clouage
Séance 21 Phase de jeu : le mat des 2 tours
Séance 22 Phase de jeu : le baiser mortel + le pat
Période
Séance 23 Partie historique : la partie de l'opéra
4
Séance 25 Les armes principales : la découverte (3)
Séance 26 Les armes principales : Le double échec (4)
Séance 27 Tournoi de classe
Période
5
Séance 30 Les mats du débutant et du berger
Séance 31 Les coups spéciaux (2) : La prise en passant
Séance 32 Les coups spéciaux (3) : Autres cas de nullité
9
LEÇON 1 : PRESENTATION DE L’ECHIQUIER – DEPLACEMENT DU
PION – PIECE TOUCHEE = PIECE JOUEE
Sur l’échiquier, il y a 2 camps. Le plateau de jeu, l’échiquier est composé de 64 cases.
Les cases sont disposées en 8 rangées de 8 cases, et 8 colonnes de 8 cases.
Lorsqu’on pose l’échiquier devant soi, on doit toujours avoir une case foncée en bas à
gauche.
Présentation de l’échiquier
Il y a des chiffres et des lettres autour du

plateau. Ils indiquent le nom des cases, comme
à la bataille navale (voir leçon sur la notation)
LE DEPLACEMENT DU PION
Voici une comptine du pion, pour connaitre les règles de déplacement du pion :
Les pions avancent toujours tout …………………………droit !
Ils ne reculent……………………………………………………………jamais !
Ils ne vont jamais sur le …………………………………………coté !
Ils mangent en………………………………………………….…….…diagonale !
Mais ils ne sont pas obligés de………………………………manger !
Face à autre pion, ils se trouvent………………….……coincés !
Ils ne peuvent plus a……………………………………….………vancer !
La 1ère fois, ils peuvent bouger d’1 ou ………………2 cases !
PIÈCE TOUCHEE, PIÈCE À JOUER
Pour éviter qu’un joueur ne reprenne son coup Quand on touche une pièce adverse,
lorsqu’il s’aperçoit qu’il a mal joué, on dit : on doit la capturer avec la pièce de
Quand on touche une de ses propres pièces, son choix. Si c’est impossible, on joue
on doit la jouer ! Et lorsque la pièce est autre chose.
lâchée, on ne peut plus la reprendre.
Les joueurs se serrent la main avant et après la partie !
Le joueur qui a les blancs joue en premier
10
LEÇON 1 : ENTRAINEMENT
Exercice 1 : Fais un point dans les cases Exercice 2 : Fais un point dans les cases
où les pions blancs peuvent se déplacer. où les pions noirs peuvent se déplacer.
Exercice 3 : Entoure les pièces pouvant Exercice 4 : Entoure les pièces pouvant
être capturées par les pions blancs. être capturées par les pions blancs.
11
LEÇON 1 : PHASE DE JEU : La bataille de pions.
Le but est d’arriver sur la dernière rangée.

Le joueur qui amène le premier l’un de ses pions sur la dernière rangée gagne et on
recommence une nouvelle partie.
12
CORRECTION EXERCICES LEÇON 1
Exercice 1 : Fais un point dans les cases Exercice 2 : Fais un point dans les cases
où les pions blancs peuvent se déplacer. où les pions noirs peuvent se déplacer.
Exercice 3 : Entoure les pièces pouvant Exercice 4 : Entoure les pièces pouvant
être capturées par les pions blancs. être capturées par les pions blancs.
13
LEÇON 2 : LE DEPLACEMENT DE LA TOUR
La Tour se déplace en direction verticale (sur les colonnes) ou horizontale (sur les
rangées).
Elle se déplace d’autant de cases libres qu’elle le souhaite.
La Tour peut être limitée dans ses déplacements par des pièces de son propre camp
car elle ne peut sauter par-dessus aucune pièce.
Elle prend comme elle se déplace.
Le déplacement limité La capture d’une pièce
14
 signifie que c’est aux blancs de jouer et  quand c’est aux noirs de jouer
 Exercice 1 : note par un point les  Exercice 2 : Compte le nombre de
cases où la Tour peut se déplacer. cases où la Tour blanche peut se
déplacer.
 Exercice 3 : Entoure les Pions noirs  Exercice 4 : Entoure seulement les

pouvant être capturés par la Tour Pions que la Tour peut capturer sans
blanche. risquer de se faire prendre au prochain
coup !
15
LEÇON 2 : PHASE DE JEU
Le but est d’amener un pion sur la dernière rangée.

Le premier qui amène un pion a gagné.
La Tour doit aider à y arriver.
16
LEÇON 2 : CORRECTION
 Exercice 1 : Note par un point les  Exercice 2 : Compte le nombre de

cases où la tour peut se déplacer. cases où la tour blanche peut se
déplacer.
 Exercice 3 : Entoure les pions noirs  Exercice 4 : Entoure seulement les

pouvant être capturés par la tour pions que la tour peut capturer sans
blanche. risquer de se faire prendre au prochain
17
LEÇON 3 : LE DEPLACEMENT DU FOU
Le Fou peut être limité dans ses déplacements par des pièces de son propre camp car
il ne peut sauter par-dessus aucune pièce.
Il prend comme il se déplace.
Le fou se déplace le long des diagonales. Toujours comme la Tour, le Fou ne peut se
déplacer que sur des cases vides, et n’est pas autorisé à sauter par-dessus une autre
pièce.
Chaque camp possède deux fous : l'un se déplace sur les cases blanches, tandis que
l'autre se déplace sur les cases noires.
18

cases où le Fou peut se déplacer. cases où le Fou peut se déplacer.
 Exercice 2 : Entoure les pièces  Exercice 4 : Entoure seulement les

pouvant être capturées par les Fous. pièces que les Fous peuvent capturer
sans se faire prendre au prochain coup !
19
LEÇON 3 : PHASE DE JEU.
Le but est d’amener un pion sur la dernière rangée.

Le premier qui amène un pion a gagné.
Les Fous doivent aider les pions.
1ère partie : avec les Fous. 2ème partie : avec les

Tours et les Fous
20

cases où le Fou peut se déplacer. cases où le Fou peut se déplacer.
7 cases
 Exercice 2 : Entoure les pièces  Exercice 4 : Attention les blancs

pouvant être capturées par les Fous. perdent leur Fou s’ils prennent le Pion
noir en e5.
21
LEÇON 4 : LE DEPLACEMENT DE LA DAME ET DU CAVALIER
La Dame : Elle se déplace en ligne droite comme la tour et en suivant les diagonales
comme le fou. Elle avance d'une case ou de plusieurs d'un seul coup. La Dame est la
pièce la plus puissante du jeu.
Le Cavalier : Il se déplace de 3 cases : C’est la seule pièce à pouvoir sauter

2 cases tout droit et 1 sur le côté (à par-dessus les autres pièces.
droite ou à gauche). Le cavalier peut capturer la tour en
sautant par-dessous le pion et le fou.
22
Exercice 1 : Place 5 dames sur  Exercice 2 : Fais un point sur chaque

l'échiquier de telle façon qu'il y ait une case où le cavalier peut se placer.
seule dame par colonne, par ligne et par
diagonale.
 Exercice 3 : En combien de coups le Exercice 4 : Entoure les pièces que la

cavalier peut-il prendre tous les pions Dame peut capturer.
noirs ?
23
Le but est de capturer les pièces de l’adversaire.

1ère partie avec les Cavaliers uniquement 2ème partie avec les Cavaliers et les Dames
24
Réponse exercice 1 : les 5 Dames Réponse exercice 2
ATTENTION, il y a d’autres positions
possibles pour placer les 5 Dames !
 Réponse exercice 3 : 7 coups sont  Réponse exercice 4 : la Dame peut

nécessaires au Cavalier blanc pour capturer 4 pièces noires.
prendre tous les Pions noirs.
25
LEÇON 5 : LE ROI - ECHEC AU ROI !
Le Roi peut aller sur toutes les cases Faire échec au Roi c’est attaquer le Roi
autour de lui. Il se déplace d’une seule adverse avec une de ses pièces.
case. Il ne peut pas se mettre en On dit alors : « Echec au Roi ! » pour
échec…Donc, on ne peut JAMAIS avoir 2 avertir son adversaire que son roi est
rois côte à côte ! C’est le mur invisible. attaqué. Mais on ne peut pas le manger !
Quand le Roi est en échec, il faut le protéger immédiatement : Il y a 3 solutions :

1- La capture de la pièce qui attaque.
2- Le bouclier, une autre pièce de son camp vient le protéger en faisant un bouclier.
3- La fuite : le roi prend la fuite.
1- La capture de la pièce. 2- le bouclier du Roi 3- la fuite du Roi
26
 Exercice 1 : Place un point sur les  Exercice 2 : Indique par une flèche
cases ou le Roi peut s’enfuir. comment protéger le Roi de l’échec.
 Exercice 3 : Indique par une flèche  Exercice 4 : Indique par une flèche
comment pour protéger le Roi de l’échec. comment protéger le Roi de l’échec.
27
C’est une bataille de pion générale. Le but est de manger le plus de pion possible à son
adversaire.
28
CORRECTION EXERCICES LEÇON 5 : ECHEC AU ROI !
 Exercice 1 : Le Roi peut se déplacer  Exercice 2 : Le Roi n’a pas de case
pour fuir l’échec, il a plusieurs solutions pour se sauver. Il ne peut faire qu’une
possibles, symbolisées par les points. chose : se protéger avec une autre
pièce le fou noir
 Exercice 3 : Le Roi ne peut pas se  Exercice 4 : Le Roi ne peut pas

sauver ni être protégé. La seule solution prendre le Pion blanc ; il ne peut pas se
est de prendre la Tour blanche avec le protéger, il doit s’enfuir. Il a le choix
29
LEÇON 6 : EVALUATION : DEPLACEMENTS – ECHEC AU ROI
Un rappel des connaissances est fait collectivement avant le passage de l’évaluation

(toutes les connaissances depuis la leçon 1)
POSITION INITIALE : Ecris « P »  LE PION : Fais un point dans les
pour le Pion, « C » pour le cases où les Pions noirs peuvent se
Cavalier, « F » pour le Fou, « T » déplacer et entoure la pièce qu’un Pion
pour la Tour, « D » pour la Dame et peut prendre.
« R » pour le Roi, et place les
pièces blanches sur l’échiquier dans
la position initiale.
 LA TOUR : Fais un point dans  LE FOU : Fais un point dans les

les cases où la Tour peut se placer. cases où le Fou peut se placer.
30
 LA DAME : Fais un point dans les  LES CAVALIERS : Fais un point
cases où la Dame peut se placer. dans les cases où les Cavaliers peuvent
se placer.
 ECHEC AU ROI : Que jouent les  ECHEC AU ROI : Le Roi blanc est
noirs pour mettre le Roi blanc en échec ? en échec, que joues-tu pour protéger le
(fais une flèche) Roi blanc ? (fais une flèche)
Peux-tu finir la phrase suivante qui définit une règle aux échecs :
Pièce touchée, pièce………………..
31
CORRECTION EVALUATION - LEÇON 6
POSITION INITIALE  LE PION
 LA TOUR  LE FOU
32
 LA DAME  LES CAVALIERS
 ECHEC AU ROI  ECHEC AU ROI
La phrase à compléter : Pièce touchée, pièce jouée
33
LEÇON 7 : L’ECHEC ET MAT
On gagne aux échecs quand on fait échec et mat au Roi adverse.

Echec et mat veut dire que le Roi est attaqué et prisonnier, il ne peut plus se
protéger. La partie est finie.
Echec et mat avec deux Tours Echec et mat avec la Dame
. On est sûr qu’il y a échec et mat quand :

- On ne peut pas prendre la pièce qui fait échec.
- On ne peut pas protéger son roi en mettant une pièce devant (un bouclier).
- le roi ne peut pas s’enfuir.
Echec et mat avec un Pion Echec et mat avec un Cavalier
34
 Exercice 1 : Y a-t-il échec et mat ?  Exercice 2 : Y a-t-il échec et mat ?
Entoure OUI ou NON Entoure OUI ou NON
 Exercice 3 : Y a-t-il échec et mat ?  Exercice 4 : Y a-t-il échec et mat ?
Entoure OUI ou NON Entoure OUI ou NON
35
Continuer les parties suivantes, pour mettre l’adversaire ECHEC ET MAT. On joue une
partie puis on change de camp celui qui a les blancs prend les noirs, et on refait le jeu
1 puis le jeu 2
 Partie 1 : les blancs ont l’avantage,  Partie 2 : les noirs ont l’avantage, et
c’est aux blancs de jouer. c’est aux noirs de jouer.
36
CORRECTION EXERCICES LEÇON 7 : L’ECHEC ET MAT
 Situation échec 1 : Il n’y a pas  Situation échec 2 : ECHEC ET

échec et mat car le Roi peut se sauver MAT, car :-1) le roi ne peut pas
en e8 ou en g8. s’enfuir.
-2) On ne peut pas prendre la pièce
qui fait échec.
-3) On ne peut pas protéger le Roi.
 Situation échec 3 :  Situation échec 4 :

Il n’y a pas échec et mat : le Pion noir Il n’y a pas échec et mat : le Roi peut
peut protéger le Roi. se sauver en h1 ou un bouclier en f2.
37
LEÇON 8 : LA NOTATION
La notation est l’écriture des échecs. Pourquoi apprendre à lire et noter une partie?
1. Si on oublie sa partie, elle reste notée et on peut la rejouer plus tard.
2. On peut la montrer à ses amis, sa famille ou à son entraîneur pour la faire analyser.
3. Noter permet de jouer plus lentement et de mieux se concentrer.
4. On peut lire les parties de maîtres et s’entraîner.
5. On peut collectionner et archiver ses parties.
6. En compétition lente c’est obligatoire.
Exemple de feuille de partie
1°) on écrit l’initiale de la pièce qui bouge
2°) le nom de la case où elle est (en BLANCS NOIRS
minuscule), 1. e2-e4 c7-c5
3°) ce qu’elle fait (se déplace ou mange) 2. Cg1-f3 Cb8-c6
4°) le nom de la case où elle va, 3. d2-d4 c5 x d4
Chaque pièce est désignée par une lettre en 4. Cf3 x d4 e7-e5
majuscule : 5. Cd4-f5 Cg8-e7
- Le Roi par la lettre R 6. Cf5-d6 mat
- La Dame par la lettre D 1 0
- Le Fou par la lette F
- Le Cavalier par la lettre C 1-0 indique le résultat de la partie, 1-0
- La Tour par la lettre T signifie donc gain pour les blancs ou 0-1
- Le Pion, quant à lui, n’est désigné par pour une partie avec gain des noirs.
aucune lettre. Il prend le nom de la case
sur laquelle il se rend. Par exemple lorsque
tu lis le coup “e5-e6”, cela signifie que
c’est le Pion en e5 qui va en e6. Par contre
le coup “Te5-e6” signifie que c’est la Tour
en e5 qui se rend sur la case e6.
Quelques autres signes utilisés pour
écrire :
- déplacement
X pour prendre (manger) une pièce
+ échec
0-0 petit roque / 0-0-0 grand roque
# ou mat pour échec et mat
38
Exercice 1 : Entraîne-toi à noter les Exercice 2 : A partir de la position de

coups suivants : départ, rejoue cette célèbre partie que
- Le Fou blanc se déplace en e2. Sire de LEGAL a faite en 1750.
………..…….…
- Le Pion blanc h2 avance d’une case.
…..………
BLANCS NOIRS
1. e2-e4 e7-e5
2. Ff1-c4 d7-d6
3. Cg1-f3 Fc8-g4
4. Cb1-c3 g7-g6
5. Cf3 x e5 Fg4 x d1
6. Fc4 x f7 + Re7
7. Cc3-d5 mat
1 0
Exercice 3 : Une erreur s’est glissée  Exercice 4 : Comment doit-on noter

dans la notation du début de partie la prise du Pion noir e5 par le Pion blanc
suivante, à toi de la repérer en rejouant f4 : Fxe5, Fc3xe5, Fe5, f4xe5 ou fe5 ?
la partie
BLANCS NOIRS
1. e2-e4 e7-e5
2. Cg1-e3 Cb8-c6
3. Ff1-b5 Cg8-f6
4. Cb1-c3 Ff8-e7
39
Commence une partie en notant tes 10 premiers coups (blanc et noir) sur ta feuille de
partie.
En bilan, le maître prendra une feuille de jeu et recopie les coups au Tableau pour la
Blancs Noirs
10
40
Exercice 1 : Exercice 2 :
- Le Fou blanc se déplace en e2 : Ff1- BLANCS NOIRS
e2 1. e2-e4 e7-e5
2. Ff1-c4 d7-d6
- Le Pion blanc h2 avance d’une case :
3. Cg1-f3 Fc8-g4
h2-h3 4. Cb1-c3 g7-g6
- Le Cavalier noir prend le Pion blanc en 5. Cf3 x e5 Fg4 x d1
d4 : Cc6 x d4 6. Fc4 x f7 + Re7
7. Cc3-d5 mat
1 0
Exercice 3 : L’erreur est au 2ème coup  Exercice 4 : f4 x e5

des blancs avec Ce3. C’est un coup
impossible car le Cavalier en g1 ne peut
pas se déplacer sur la case e3 dans
cette position. Cg1-f3 est une
possibilité
41
LEÇON 9 : LES MATS ELEMENTAIRES (1)
Dans cette leçon et la suivante, nous allons voir plusieurs mats très connus et souvent
utilisés. En connaissant ces différents mats, vous pourrez les reproduire dans vos
parties.
Le baiser mortel Echec et mat de la tour
La Dame protégée, se place juste devant le Le Roi blanc fait opposition au Roi noir
Roi, lui donnant ainsi un baiser mortel. qui est sur la bande et la Tour fait
échec et mat contrôlant toute la ligne.
Echec et mat des deux Tours

Un Tour sert à bloquer le Roi tandis que l’autre fait échec contrôlant toute la ligne.
42
 Exercice 1 :  Exercice 2 : Trouve l’échec et mat

Trouve l’échec et mat en 1 coup. Indique en 1 coup. Indique avec une flèche le
avec une flèche le bon coup. bon coup.
 Exercice 3 : Trouve échec et mat en  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat en

2 coups. 2 coups.
BLANCS NOIRS BLANCS NOIRS
1. 1.xxxxxxxxxxxx
2. 2.
43
Continuer les parties suivantes, pour mettre l’adversaire ECHEC ET MAT. On joue une
partie puis on change de camp celui qui a les blancs prend les noirs, et on refait le jeu
1 puis le jeu 2.
 Partie 1 : les blancs ont l’avantage,  Partie 2 : les noirs ont l’avantage, et
c’est aux blancs de jouer. c’est aux noirs de jouer.
44
 Exercice 1 : trouve l’échec et mat  Exercice 2 : Trouve l’échec et mat

en 1 coup. Indique avec une flèche le en 1 coup. Indique avec une flèche le
bon coup. bon coup.
 Exercice 3 Trouve l’échec et mat  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat

en 2 coups. en 2 coups.
1. Rc6-b6 Ra8-b8 1. xxxxxxxx Tb4-b2+
2. Th6-h8 mat 2. Rg2-f1 Tc3-c1 mat
(ou Rg1, Rh1)
45
LEÇON 10 : LES MATS ELEMENTAIRES (2)
Encore d’autres techniques d’échec et mat. Le Roi est bloqué à chaque fois par ses
propres pièces.
Echec et mat de l’angle
Echec et mat du couloir Le Roi noir est dans l’angle de l’échiquier
Le Roi est bloqué par ses propres Pions, et il est pris entre deux pièces de son
il est pris dans un couloir par la Tour camp. Le Fou fait échec et mat
ou la Dame. contrôlant toute la diagonale.
Echec et mat à l’étouffé

Le Cavalier fait échec et mat. Le Roi est étouffé par ses propres pièces !
46
 Exercice 1 : Trouve l’échec et mat  Exercice 2 : Trouve l’échec et mat

en 1 coup. Indique avec une flèche le bon en 1 coup. Indique avec une flèche le
coup. bon coup.
 Exercice 3 : Trouve l’échec et mat en  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat à

1 coup. Indique avec une flèche le bon l’étouffé en 2 coups.
coup. BLANCS NOIRS
1.
2.
47
Jeu libre.
L’enseignant interviendra ponctuellement pour le respect des règles et des objectifs des
leçons précédentes : Déplacement des pièces, protection du roi en cas d’échec.
48
 Exercice 1 : Échec et mat du  Exercice 2 : Échec et mat de

couloir ! l’angle !
 Exercice 3 : Échec et mat à  Exercice 4 : Échec et mat en 2

l’étouffé ! coups.
BLANCS NOIRS
1. De5-b8 + Tc8xb8
2. Cb5-c7 mat
49
LEÇON 11 : LA VALEUR THEORIQUE DES PIECES
Tu connais maintenant le déplacement de toutes les pièces. Elles ont des valeurs
différentes qui varient en fonction de leur pouvoir de déplacement. Le tableau ci-
dessous résume les points pour chaque pièce.
PIECES VALEUR
PION 1
FOU 3
CAVALIER 3
TOUR 5
DAME 9
Est-il intéressant pour les blancs de capturer la tour, en sachant que le pion noir va
reprendre le fou ?
Oui, la tour vaut 5 points et le fou 3 : 5-3=2 points gagnés par les blancs.
Attention, le but aux échecs n’est pas d’obtenir le maximum de points. Avoir capturé
de nombreuses pièces n’est d’aucun secours si on est échec et mat.
Tu as pu remarquer que le roi n’apparait pas dans ce tableau. C’est la pièce la plus
importante du jeu, sa valeur est inestimable. C’est par lui qu’on gagne ou qu’on perd
une partie.
Malgré l’avantage matériel des noirs, ce

sont les blancs qui font échec et mat ! La
partie est perdue pour les noirs.
50
Exercice 1 : Lequel des deux camps a Exercice 2 : Même question pour cette
l’avantage matériel ? position.
 Exercice 3 : Égalité dans cette  Exercice 4 : Est-il avantageux pour

position. Mais c’est aux blancs de jouer, les blancs de prendre la tour noire avec
et ils ont un coup qui leur donne un leur fou ? Pourquoi ?
avantage matériel immédiat. Lequel ?
51
PHASE DE JEU
Le but du jeu est d’avoir l’avantage matériel au bout de 5 minutes de jeu.

Celui qui a le plus de points a gagné.
52
CORRECTION EXERCICES LEÇON 11 : LA VALEUR DES
PIECES
Exercice 1 Exercice 2
Blancs : 21 points Blancs : 13 points

Noirs : 23 points Noirs : 15 points
Les noirs ont l’avantage matériel. Les noirs ont l’avantage matériel.
Exercice 3 Exercice 4 : Non, il n’est pas

avantageux pour les blancs de prendre la
tour car les noirs font échec et mat au
h i
53
LEÇON 12 : LES COUPS SPECIAUX (1) : ROQUE ET
PROMOTION
Dans une partie, lorsqu’il n’y a aucune pièce entre le Roi et la Tour, si le Roi n’a
jamais bougé et la Tour non plus, un coup spécial, le roque, permet de bouger le Roi
de 2 cases vers la Tour, et la Tour passe de l’autre coté du Roi.
On peut faire le petit roque…. ou le grand roque
Avant le petit roque Avant le grand roque
Après le petit roque Après le grand roque
On peut roquer si : 1- il n’y a pas de La promotion du Pion

pièce entre le Roi et la Tour. Lorsqu’un Pion arrive au bout, il peut se
2- Le Roi et la Tour n’ont jamais bougé. transformer en ce qu’il veut : en Dame,
3- Le Roi n’est pas en échec. ou une autre pièce (mais pas en Roi, ni
4- Le Roi ne passe pas par un échec. en Pion, ni en pièce adverse !)
Dans les 2 cas, le roi ne peut pas roquer
Le plus souvent le Pion se transforme en

Dame, car c’est la pièce la plus forte. Il
y a des cas ou il vaut mieux se
transformer en Cavalier, en Fou ou en
Tour.
54
Exercice 1 : Fais une croix dans les Exercice 2 : Fais une croix dans les
cases où les Rois noirs et blancs ont le cases où les Rois noirs et blancs ont le
droit de roquer. droit de roquer.
Exercice 3 : Fais une croix dans les  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat
cases où les Rois noirs et blancs ont le en un coup.
droit de roquer. …………………………
55
Jeu libre en encourageant les élèves à faire le roque. L’enseignant interviendra

ponctuellement pour vérifier que les objectifs sont atteints, c'est-à-dire que les élèves
roquent correctement et rapidement.
56
Exercice 1 : Le Roi blanc a déjà bougé, Exercice 2 : Le Roi blanc peut faire un
il ne peut plus roquer. Le Roi noir peut petit roque car la Tour de gauche a
faire le petit roque ou le grand roque. bougé.
Le Roi noir peut faire un grand roque.
Exercice 3 : Le Cavalier blanc empêche  Exercice 4 : En amenant le Pion

le grand roque du Roi noir. Le Fou noir blanc à promotion, il peut se transformer
empêche le Roi blanc de faire le petit en dame et faire ainsi …échec et mat !
57
LEÇON 13 : BIEN COMMENCER UNE PARTIE (1)
Pour gagner, il faut bien commencer une partie. Si on perd du temps au début, on ne
le rattrape pas. Ici, nous allons voir pourquoi il est important de placer ses pièces au
centre de l’échiquier, représenté par les 4 cases centrales : e4, d4, d5, et e5.
Compte le nombre de cases où peut se Fais la même chose pour la dame placée
rendre la dame quand elle est placée au au bord de l’échiquier. Elle contrôle 21
centre. Elle contrôle 27 cases. cases. Il y en a MOINS !
Le fou est placé sur le coté de Le fou est placé au centre de

l’échiquier. Compte le nombre de cases l’échiquier. Compte le nombre de cases
qu’il contrôle : il y en a 7. qu’il contrôle : il y en a 13. Donc, il
vaut mieux jouer au centre !
58
Exercice 1 : Voila des situations où la Exercice 2 : Même consigne que

partie commence. Jouez la pièce l’exercice 1.
entourée pour qu’elle contrôle une bonne
case (AU CENTRE).
Exercice 3 : Même consigne que Exercice 4 : Même consigne que

l’exercice 1. l’exercice 1.
59
Entrainement avec l’adversaire à jouer des débuts de partie. Jouer les 10 premiers
coups d’une partie.
L’objectif est de réussir à bien commencer une partie en jouant ses pièces au centre :
Puis recommencer en changeant de couleur. Celui qui a les blancs prend les noirs.
60
Exercice 1 : Cg1-f3. Ici le Cavalier Exercice 2 : Cb1-c3. Le Cavalier

contrôle 2 cases au centre de contrôle 2 cases du centre : d5 et e4.
l’échiquier : e5 et d4.
Exercice 3 : Fc1-e3. Le Fou contrôle une Exercice 4 : Ff1-g2. Le Fou contrôle

case centrale importante : d4. indirectement les cases e4 et d5. De
plus, le Roi a la possibilité de roquer.
61
LEÇON 14 : PREPARATION EVALUATION : NOTATION – ECHEC ET MAT –
MAT ELEMENTAIRES (1 et 2) - VALEUR DES PIECES – COUPS SPECIAUX(1)
– BIEN COMMENCER (1)
Les leçons 14 et 15 proposent sur 2 séances de réviser puis d’évaluer en séance 15.
Les élèves feront les exercices sur le cahier. La correction est collective.
LA NOTATION : Ecris les 2 coups  ECHEC ET MAT : Trouve l’échec et

joués depuis le début. mat en un coup.
BLANCS NOIRS
Note le coup qu’il faut jouer :
1.
2.
...............................................
 LE BAISER MORTEL : Trouve  ECHEC et MAT DE LA TOUR :

l’échec et mat avec le baiser mortel. Trouve l’échec et mat en un coup. Note
Note le coup qu’il faut jouer : le coup qu’il faut
......................................... jouer :.......................................
62
 ECHEC ET MAT DES DEUX  ECHEC ET MAT DU COULOIR :
TOURS : Trouve l’échec et mat en un Trouve l’échec et mat en un coup. Note
coup. Note le coup qu’il faut le coup qu’il faut
jouer :....................................... jouer :.......................................
 ECHEC ET MAT DE L’ANGLE :  ECHEC ET MAT A L’ETOUFFE :

Trouve l’échec et mat en un coup. Note Trouve l’échec et mat en un coup. Note
le coup qu’il faut jouer : le coup qu’il faut jouer :
63
LA VALEUR DES PIECES : LE ROQUE :
Lequel des deux camps a l’avantage Les blancs jouent et roquent, puis les
matériel ? noirs roquent aussi. Indique les places
............................................... des pièces après les roques.
 LA PROMOTION : Que jouent les  BIEN COMMENCER UNE PARTIE

blancs pour gagner ? Que joues-tu pour ce début de
....................... partie ?................................
Que choisis tu comme pièce ?
64
CORRECTION ENTRAINEMENT - LEÇON 14
LA NOTATION : ECHEC ET MAT :
BLANCS NOIRS Te4-h4#
1. e2-e4 e7-e5
2. Cb1-c3 Cg8-f6
LE BAISER MORTEL : ECHEC ET MAT DE LA TOUR :

De8-b5# Tc2-a2#
65
ECHEC ET MAT DES DEUX TOURS : ECHEC ET MAT DU COULOIR
Ta5-a1# Tc2-c8#
ECHEC ET MAT DE L’ANGLE ECHEC ET MAT A L’ETOUFFE

Fa4-c6# Cb5-c7#
66
Les noirs ont 11 points (5+3+1+1+1)

Les blancs ont 15 points (9+3+1+1+1)
Les blancs ont l’avantage matériel.
LA PROMOTION BIEN COMMENCER UNE PARTIE

Que jouent les blancs pour avoir un Il faut contrôler le centre.
avantage décisif ? g7-g8 Fc1-e3 est un bon coup ou Ff1-e2 pour
Que choisis tu comme pièce ? Une Tour se préparer à roquer.
suffit et il y a échec et mat. Avec la
67
LEÇON 15 : EVALUATION : NOTATION – ECHEC ET MAT – MAT
ELEMENTAIRES (1 et 2) - VALEUR DES PIECES – COUPS SPECIAUX(1) – BIEN
COMMENCER (1)
Les élèves font l’évaluation de la leçon 15 sur le cahier.

La correction est collective.
LA NOTATION : Ecris les 2 coups  ECHEC AU ROI : Le Roi noir est-il
joués depuis le début. échec et mat ? .....................
Blanc Noir Si non, fais 3 flèches pour montrer
1 comment les noirs peuvent protéger leur
2 Roi.
 LE BAISER MORTEL : Trouve  ECHEC ET MAT DE LA TOUR : Trouve

l’échec et mat avec le baiser mortel l’échec et mat avec le mat de la Tour en
en un coup. Note le coup qu’il faut un coup. Note le coup qu’il faut
jouer :.................................. jouer :.........................................
68
 ECHEC ET MAT DES DEUX  ECHEC ET MAT DU COULOIR :
TOURS : Trouve l’échec et mat avec le Trouve l’échec et mat avec le mat du
mat des 2 Tours en un coup. Note le couloir en un coup. Note le coup qu’il
coup qu’il faut jouer :...................... faut jouer :................................
 ECHEC ET MAT DE L’ANGLE :  ECHEC ET MAT A L’ETOUFFE :

Trouve l’échec et mat avec le mat de Trouve l’échec et mat avec le mat à
l’angle en un coup. Note le coup qu’il faut l’étouffé en un coup. Note le coup qu’il
jouer :............................ faut jouer :................................
69
 LA VALEUR DES PIECES : LE ROQUE :
Quel camp a l’avantage Indique pourquoi le roque du Roi blanc
matériel ?.................. est impossible :
Pourtant, que jouent les blancs pour ..............................................
gagner ?..................................... ...................................
 LA PROMOTION  BIEN COMMENCER UNE PARTIE

Que jouent les blancs pour gagner ? Que joues-tu pour ce début de
............................... partie ?................................
Que choisis tu comme pièce ?
....................
70
LA NOTATION : Ecris les 2 coups joués ECHEC ET MAT :
depuis le début. Non, il n’y a pas échec et mat.
Blanc Noir
1 d2-d4 e7-e6
2 Fc1-f4 Cb8-c6
LE BAISER MORTEL : ECHEC ET MAT DE LA TOUR :

Dd8-g5# Td3-h3#
71
ECHEC ET MAT DES DEUX TOURS : ECHEC ET MAT DU COULOIR
Td5-h5# Th2-h8#
ECHEC ET MAT DE L’ANGLE ECHEC ET MAT A L’ETOUFFE

Fh2-e5# Cd6-f7#
72
Les noirs ont l’avantage matériel. 10 Le roque est impossible car le Roi blanc
points contre 1 pour les blancs. est en échec par le Cavalier noir en f3.
Pourtant les blancs gagnent : e6-e7#
LA PROMOTION BIEN COMMENCER UNE PARTIE

Pour gagner, les blancs jouent g7-g8 Il faut contrôler le centre.
Que choisis tu comme pièce ? La Dame Cb1-c3, Ff1-c4 ou b5 sont des bons
ou un Fou et il y a échec et mat. coups. Ils vont permettre de développer
une pièce et de contrôler le centre.
73
LEÇON 16 : BIEN COMMENCER UNE PARTIE (2)
L’ouverture, c’est le début de la partie. Pour bien jouer l’ouverture, il faut développer
les pièces (= mettre en jeu une pièce qui n’a pas encore bougé) et jouer au centre. Si
on perd du temps, on ne le rattrape pas. Il ne faut pas jouer n’importe quelle pièce
au début, sinon on risque de le regretter. Voici 4 conseils importants :
1) Sortir les Pions pour qu’ils contrôlent 2) Après, on sort les pièces légères
le centre, agrandissent leur camp. (Fous, Cavaliers) vers le centre, pour
roquer, et être plus solide.
3) Puis, il faut roquer pour mettre le Roi 4) Ne pas sortir les grosses pièces trop
à l’abri. Cela relie les tours qui vont tôt ! Si les Tours et les Dames sortent
pouvoir entrer en jeu. En se mettant trop tôt, elles devront reculer si des
derrière les pions et les pièces légères pièces légères les attaquent !
ou devant les colonnes ouvertes.
74
 Exercice 1 : Jouez un coup qui  Exercice 2 : Jouez un coup qui

développe une pièce au centre. développe une pièce au centre.
 Exercice 3 : Le développement des Exercice 4 : Qui, selon vous, a une

pièces légères est fait. Que faut-il meilleure position, les blancs ou les
jouer ? noirs ? Expliquez pourquoi ?
75
Entrainement avec l’adversaire à jouer des débuts de partie. Jouer les 10 premiers coups
d’une partie. L’objectif est de réussir à faire une bonne ouverture :
1) Placer les Pions au centre.
2) Sortir les pièces légères. (Fous, Cavaliers)
3) Roquer (obligatoire).
4) Ne pas sortir les grosses pièces trop tôt.
5) Ne pas jouer trop de coups de Pion. Les coups de Pion ne sont pas des coups de
développement.
6) Eviter de jouer plusieurs fois la même pièce, cela fait perdre des temps de
développement.
Puis recommencer en changeant de couleur. Celui qui a les blancs prend les noirs.
76
Exercice 1 : Cb1-c3. On développe le Exercice 2 : Fc1-e3. On développe le

Cavalier, il contrôle des cases du centre Fou. Il contrôle des cases du centre de
de l’échiquier. l’échiquier.
Exercice 3 : Il faut roquer (règle 3 de la Exercice 4 : Ce sont les noirs, bien sur !
leçon)
- Les blancs n’ont mis en jeu

que leur Cavalier (qui n’est
même pas au centre)
- Les noirs ont développé toutes
leurs pièces. Ils sont plus
forts au centre de l’échiquier.
Aux échecs quand on met en jeu

les pièces, on dit que l’on a
développé les pièces. Développer
les pièces c’est jouer les pièces qui
n’ont pas encore bougé
77
LEÇON 17 : C’EST A TOI DE JOUER !
Ton adversaire vient de jouer son coup, c’est donc à toi de jouer !
Mais que faut-il jouer ?
Nous allons apprendre à bien réfléchir avant de jouer un coup.
La première chose à se demander : pourquoi ton adversaire a joué ce coup ?
Quand on a trouvé, il faut chercher le meilleur coup d’attaque ou de défense.
Les noirs viennent de jouer leur Fou. Dans cet exemple, ils viennent de jouer
Pourquoi ? Pour prendre la Dame la Tour. Pourquoi ? Pour la déplacer en
blanche ! e1 et faire échec et mat au Roi blanc !
Mais pourquoi les blancs viennent de Les noirs ont capturé un Pion en e4, mais
pousser leur Pion ? Pour faire une c’est une grave erreur. Pourquoi ? Parce
promotion et récupérer une Dame que les blancs font échec et mat en
par exemple ! jouant leur Tour en d8.
78
 Exercice 1 : Les noirs viennent de  Exercice 2 : Après ce déplacement
jouer leur Fou. C’est à toi de jouer ! de la Tour noire quel est le meilleur coup
Entoure le meilleur coup : Rg3-f4 ou h4- des blancs : Ta3 x a7 ou Rb1-c1 ou
h5 ou De4-f4 Ta3-f3 ?
 Exercice 3 : Les noirs préfèrent  Exercice 4 : En prenant un Pion avec

avancer leur Pion en h2. Que doivent leur Fou les noirs ont commis une grave
faire les blancs : Fd3 x g6 ou Re2-f1 ou erreur. Pourquoi ? Trouve le
Fd3-e4 ? meilleur coup : Te3-e8 ou Rg2-g3 ou
Te3-g3 ?
79
Jeu libre en encourageant les élèves à se poser la question « pourquoi mon adversaire
a-t-il joué ce coup ? ». L’enseignant interviendra ponctuellement pour vérifier que les
objectifs sont atteints, c'est-à-dire que les élèves prennent en compte le coup de
l’ d i
80
Exercice 1 : Les noirs menacent de Exercice 2 : Ici les noirs menacent

prendre la Dame, le meilleur coup est de faire échec et mat en jouant au
donc De4-f4. prochain coup Tf8-f1. En jouant
Rb1-c1 les blancs pourront éviter
Exercice 3 : Au prochain coup les Exercice 4 : En prenant un Pion en

noirs pourront faire une promotion en g3 les noirs permettent aux blancs de
jouant leur Pion en h1. Le seul coup gagner la partie. Te3-e8 fait échec
pour l’éviter est de contrôler la case et mat !
h1 en jouant Fd3-e4.
81
LE
EÇON 18 : LA PENDUL
P LE
La pendule ssert à équuilibrer le

e temps d e réflexio
on qu’utilis
sent les j oueurs pe
endant
unee partie d
d’échecs. De plus, si un joueeur a utiliisé tout so
on temps et que la a partie
n’e
est pas enncore term
minée, le joueur cooncerné a perdu. On peut doonc gagnerr une
partie « au u temps ».
»
Avvant de co
ommencer, on détermine le ttemps pou ur chaque joueur. OOn appelle
e cela la
caddence de la partie. Il existe
e trois ty
ypes de caadence diffférente:
-L
La cadencee rapide (blitz
( = paartie écla
air): de 5 à 20 minuutes par jjoueur.
-L
La cadencee semi-raapide: de 20 à 60 m minutes paar joueur.

Il existe d
des pendules mécaniques et éélectroniquues, mais toutes
t fonnctionnent sur le
même principe. Il y a deux caadrans et au-dessuss, deux bouutons.
Pou
ur commeencer la partie,
p apprès s’êtrre serré la main, les noirs appuient sur leur
bouton, ce q
qui met en marche le décom mpte du te emps des blancs.
Ap
près réfle
exion, les blancs jo ouent, apppuient surr leur bou
uton et c’eest mainttenant le
tem
mps des nnoirs qui s’écoule,
s et
e ainsi dee suite.
Un
n joueur a perdu au ux temps quand l’aiiguille dess minutes est passéée de l’autre côté
du drapeau sur les peendules mécaniques
m s, ou quannd l’écran clignote, affiche 0:00,
0 ou
ém
met un son
n sur les pendules
p électroniq
é ques.
Les noirs ch
hoisissent de quel côté
c de l’é
échiquier il place la
a pendule..
82
Jeu libre en veillant à ce que les élèves n’oublient pas d’appuyer sur la pendule et
utilisent la même main pour jouer et appuyer sur la pendule.
83
LEÇON 19 : LES ARMES PRINCIPALES (1) : LA FOURCHETTE
La tactique est un ensemble d’armes qui servent à gagner des pièces ou affaiblir la
position de votre adversaire. La fourchette est une arme tactique permettant
d’attaquer deux pièces en même temps. Votre adversaire ne pourra pas toujours
sauver ses deux pièces, ce qui vous permettra d’en manger au moins une.
Les blancs jouent Cf7 +, attaquent Ici le Pion noir fait une fourchette à 2
le Roi noir et la Dame noire ! Le Roi Tours. Les blancs ne pourront pas
noir est en échec, les noirs doivent sauver les 2 Tours, ce qui permettra
donc protéger leur Roi. Il ne reste aux noirs d’en manger au moins une.
plus aux blancs qu’à capturer la
Dame noire : Cf7xh8.
Fourchette avec un Fou. Fourchette avec la Tour.
84
 Exercice 1 : Trouve le bon coup pour  Exercice 2 : Trouve le bon coup pour
faire une fourchette et gagner ainsi du faire une fourchette et gagner ainsi du
matériel. matériel.
 Exercice 3 : Trouve le bon coup pour  Exercice 4 : Trouve le bon coup pour
faire une fourchette et gagner ainsi du faire une fourchette et gagner ainsi du
matériel. matériel.
85
Jeu libre en veillant à ce que les élèves essaient d’utiliser si possible la tactique de la
fourchette.
86
Exercice 1 : Cg5-e4+, le Cavalier fait Exercice 2 : Te3-e8+, la Tour pourra

une fourchette en faisant échec au Roi capturer le Fou au prochain coup.
noir. Au prochain coup la Dame noire est
d
Exercice 3 : g6-g7, le Pion noir fait une Exercice 4 : Fh1-d5+, le Fou pourra
fourchette au Cavalier et à la Tour. capturer la tour au prochain coup.
87
LEÇON 20 : LES ARMES PRINCIPALES (2) : LE CLOUAGE
Une pièce clouée est une pièce qui ne peut pas se déplacer, car une autre pièce l’en
empêche. Il existe deux sortes de clouages :
Le clouage absolu Le clouage relatif
On ne peut pas du tout déplacer la On peut déplacer la pièce mais ce n’est
pièce car le Roi serait alors en avantageux, car on peut perdre du
échec. matériel au prochain coup.
Dans le clouage absolu, le Roi est la Dans le clouage relatif, contrairement

deuxième pièce impliquée. Ici le au clouage absolu, on peut bouger la
Cavalier ou le Fou (diagramme du pièce clouée, aux risques et périls de
bas) n’ont absolument pas le droit de la pièce située derrière. Ici, on peut
bouger, sinon les joueurs mettront déplacer le Cavalier, mais la Dame
eux-mêmes leur Roi en échec, ce qui blanche sera mangée. Donc il vaut
est interdit. mieux perdre le Cavalier.
88
 Exercice 1 : Gagne du matériel grâce  Exercice 2 : Trouve le bon coup pour

à un clouage absolu. être sûr de capturer le cavalier au
prochain coup.
Exercice 3 :  Trouve le bon clouage Exercice 4 :  Trouve le bon coup pour

pour gagner une pièce au prochain coup. gagner du matériel.
89
Jeu libre en veillant à ce que les élèves essaient d’utiliser si possible la tactique du
clouage.
90
Exercice 1 : Ff2-h4, le Fou fait un Exercice 2 : Fe2-c4, encore un clouage

clouage absolu. La Tour n’a pas le droit absolu. Le Cavalier ne pas se déplacer ou
de bouger car le Roi noir serait alors en se protéger, il sera donc capturé par le
échec. Les blancs pourront donc capturer Fou au prochain coup.
la Tour au prochain coup.
Exercice 3 : Ta8-d8, le clouage relatif Exercice 4 : Le Fou fait déjà un clouage

permet aux noirs de gagner une pièce au relatif sur le cavalier. En jouant e5-e4,
prochain coup. les noirs attaquent encore le cavalier.
91
LEÇON 21 : LE MAT DES 2 TOURS
Pour mater avec deux Tours, certaines règles doivent être respectées. Il est très
difficile de réussir ce mat au milieu de l’échiquier, car il faut l’aide d’autres pièces,
blanches ou noires. Il faut donc obliger le Roi adverse à se réfugier sur les bords de
l’échiquier, en le menaçant avec une Tour et en faisant barrière avec l’autre.
Etape 1 : créer une barrière
Si le Roi adverse se trouve au centre il faut créer une barrière l’empêchant de revenir au
centre.
Etape 2 : obliger le Roi adverse à se réfugier sur les côtés de l’échiquier.
Ici le Roi noir se retrouve contraint de se déplacer sur le bord de l’échiquier. Les deux
Tours doivent donc travailler en équipe pour réussir ce mat !
92
 Exercice 1 : Trouve le bon coup pour  Exercice 2 : Comment les blancs

créer une barrière et empêcher ainsi le peuvent forcer le Roi noir à se réfugier
Roi noir de revenir au centre. sur la 7ème rangée ?
 Exercice 3 : trouve l’échec et mat  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat

1. 1.
2. 2.
93
Jeu libre : c’est aux noirs de jouer. Ils doivent gagner la partie grâce au mat des deux
Tours !
94
Exercice 1 : Tc3-c5 ou Tc3-e3. La Tour Exercice 2 : Tf4-f6 +. Le Roi noir est
blanche empêche le Roi noir de revenir forcé de se réfugier sur la 7ème rangée.
vers le centre. Les blancs pourront mater facilement
avec les deux Tours.
Exercice 3 : Les blancs jouent, et font Exercice 4 : Il y a deux possibilités.

échec et mat en 2 coups. BLANCS NOIRS
1. Tf3-g3 + Rg8-h7 (ou h8)
BLANCS NOIRS (ou Tf5-g5+)
3. Td5-d7 + Rg8-f8 (ou g8-h8) 2. Tf5-h5 mat
4. Tb6-b8 mat (ou Tf3-h3 mat)
95
LEÇON 22 : LE BAISER MORTEL
Pour mater avec la Dame et le Roi contre un Roi seul, il faut :

1. Forcer le Roi adverse à se réfugier sur un bord de l’échiquier.
2. Attaquer le Roi avec la Dame en la mettant juste devant le Roi adverse.
Etape 1 : créer une barrière et obliger le roi adverse à se réfugier sur les côtés.
Si le Roi adverse se trouve au centre il faut créer une barrière l’empêchant d’y revenir.
En jouant Db3-c4, le Roi noir ne peut plus occuper le centre comme le montre les croix.
Etape 2 : la Dame fait un baiser mortel !
Ici le Roi noir se retrouve contraint de se déplacer sur le bord de l’échiquier. Le Roi et la
Dame doivent donc travailler en équipe pour réussir ce baiser mortel !
96
Cas particulier : le PAT.
Dans ce type de mat, il arrive parfois que le Roi adverse se retrouve bloqué sans être en
échec. Ici, en jouant De3-g3, les blancs empêchent le Roi noir de bouger sans le mettre
en échec. Il n’y a donc aucun coup possible pour les noirs. On appelle cette situation un
PAT.
La partie s’arrête et c’est une partie nulle.
De3-g3 est donc une erreur car les blancs devaient normalement gagner la partie. Et
grâce à ce coup les noirs réussissent à obtenir une partie nulle.
Les blancs viennent de faire une grosse erreur :

Tg3-g5 ?? Les noirs ne peuvent plus jouer, leur
Roi n’est pas en échec… c’est un Pat !
Je ne peux rien jouer
+ = PAT (fin de la partie)

Je ne suis pas en échec
97
LECON 22 : ENTRAINEMENT
 Exercice 1 : Trouve le bon coup pour  Exercice 2 : Les noirs jouent et font
créer une barrière et empêcher ainsi le échec et mat en un coup.
Roi noir de revenir au centre.
 Exercice 3 : Trouve l’échec et mat  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat

BLANCS NOIRS
BLANCS NOIRS 1.
1. 2.
2. 3.
98
Jeu libre : c’est aux blancs de jouer. Ils doivent gagner la partie grâce au baiser
mortel ! Attention au PAT…
99
 Exercice 1 : Dd2-d4. La Dame  Exercice 2 : Dg5-g2 mat. C’est le

force le Roi noir à s’éloigner du baiser mortel !
centre.
 Exercice 3 : Trouve l’échec et  Exercice 4 : Trouve l’échec et

mat en 2 coups. mat en 3 coups.
1. Rb5-b6 Ra8-b8 1. Df4-g4 Rh1-h2
2. Dd7-b7 2. Re1-f2 Rh2-h1
(d8-e8) mat 3. Dg4-g2 mat
100
LECON 23 : LA PARTIE DE L’OPERA
La partie de l'opéra est une célèbre partie d'échecs jouée en 1858 par Paul
Morphy (les Blancs), le duc de Brunswick (les Noirs) et le comte Isouard (les
noirs). Elle s'est déroulée lors d'une représentation à l'Opéra de Paris, d'où son
Morphy Brunswick-
Mat en 1 coup dans cette position !
Isouard
1 e2-e4 e7-e5
2 Cg1-f3 d7-d6
3 d2-d4 Fc8-g4
4 d4xe5 Fg4xf3
5 Dd1xf3 d6xe5
6 Ff1-c4 Cg8-f6
7 Df3-b3 Dd8-e7
8 Cb1-c3 c7-c6
9 Fc1-g5 b7-b5
10 Cc3xb5 c6xb5
11 Fc4xb5 + Cb8-d7
12 0-0-0 Ta8-d8
13 Td1xd7 Td8xd7
14 Th1-d1 De7-e6
15 Fb5xd7 + Cf6xd7
16 Db3-b8 + Cd7xb8
17 ………………
Trouve le 17ème coup de Morphy pour faire échec et mat en 1 coup.
101
LEÇON 24 : EVALUATION : LEÇON 16 à 23
Cette évaluation reprend les connaissances de la leçon 16 jusqu’à la 23.
 BIEN COMMENCER UNE PARTIE :  C’EST A TOI DE JOUER !

Jouez un coup qui développe une pièce et Les noirs viennent d’avancer leur Pion
contrôle le centre. en b2, pourquoi ? Que doivent faire
les blancs :
 LA FOURCHETTE : Trouve le bon  LE CLOUAGE : Trouve le bon coup

coup pour faire une fourchette et gagner pour faire un clouage et gagner après
ainsi du matériel. du matériel.
102
 ECHEC ET MAT DES DEUX TOURS :  ECHEC ET MAT DES DEUX
Trouve l’échec et mat en 2 coups. TOURS :
BLANCS NOIRS Trouve l’échec et mat en 2 coups.
1. BLANCS NOIRS
2. 1.
2.
 LE BAISER MORTEL :  LE BAISER MORTEL :

Trouve l’échec et mat en 2 coups. Trouve l’échec et mat en 2 coups.
1. 1.
2. 2.
103
 BIEN COMMENCER UNE PARTIE :  C’EST A TOI DE JOUER !
Jouez un coup qui développe une pièce et Le seul coup pour éviter la promotion du
contrôle le centre. Pion noir.
Cb1-c3 Ff3-e4
LA FOURCHETTE : LE CLOUAGE :
Le Pion noir fait fourchette au Cavalier Les blancs pourront capturer la Dame
et la Tour blanche. noire au prochain grâce à ce clouage
absolu.
b6-b5 Fc2-e4
104
 ECHEC ET MAT DES DEUX  ECHEC ET MAT DES DEUX
TOURS : TOURS :
1. Td5-d7+ Rg7-g8 (ou 1. Te4-e7 Rg8-h8
f8,h8) 2. Tf4-f8 mat
2. Tc6-c8 mat
 LE BAISER MORTEL :  LE BAISER MORTEL :

1. Rg5-g6 Rh8-g8 1. Da8-g8 (ou a2) Rh1-h2
2. De7-g7 mat 2. Dg8-g2 ou
Da2-g2 mat
105
LEÇON 25 : LES ARMES PRINCIPALES : LA DECOUVERTE (1)
La découverte est une attaque cachée. La pièce qui attaque est cachée derrière une
autre pièce qu’on déplace et qui va, elle aussi, menacer quelque chose. On parle
d’attaque à la découverte quand on attaque une pièce et d’échec à la découverte
quand on met le Roi en échec.
ECHEC A LA DECOUVERTE ECHEC A LA DECOUVERTE
En jouant Cc5-e6, le Cavalier attaque En déplaçant la Tour Td5-a5, les
la Tour noire et découvre l’échec de la blancs attaque la Ta8 et découvre
Tour blanche sur le Roi noir. l’échec du Fou Fc4 sur le Roi noir.
L’échec est donné par la pièce cachée
derrière celle qui bouge.
ATTAQUE A LA DECOUVERTE ATTAQUE A LA DECOUVERTE

En jouant Fe2xa6, les noirs ne peuvent En jouant Te4xe7, le Fou blanc est
pas reprendre le Fou car la Tour découvert et attaque la Dame Noire.
blanche attaque la Dame noire. Ils
doivent protéger d’abord la Dame.
106
 Exercice 1 : Quelle découverte  Exercice 2 : Les blancs gagnent du
pouvez-vous faire ? attaque ou échec à la matériel grâce à une attaque à la
découverte ? découverte. Que faut il
........................................... jouer ?.......................
 Exercice 3 : Les blancs gagnent du  Exercice 4 : Les blancs gagnent du

matériel grâce à une attaque à la matériel grâce à un échec à la
découverte. Que faut il découverte. Que faut il
jouer ?....................... jouer ?.......................
107
Jeu libre en veillant à ce que les élèves mettent en œuvre les apprentissages
précédents : l’élève développe les pièces au centre, réfléchit avant de jouer un coup et
utilisent les différentes armes, clouage, fourchettes....
108
Exercice 1 : Echec à la découverte. Exercice 2 : Fc3-g7, attaque à la

Fd1-c2 (ou Fd1-g4). La Dame a1 met le découverte. Le Roi noir prend le Fou
Roi en échec, il doit se sauver et le Fou blanc mais la Tour blanche prend ensuite
va prendre la Dame blanche f5. la Dame noire. Les blancs gagnent du
matériel.
Exercice 3 : e5-e6, attaque à la Exercice 4 : Cc6-e7, échec à la

découverte. La Tour prend la Dame noire découverte par le Fou blanc en e4. Le
au prochain coup. Cavalier blanc prendra la Tour noire au
prochain coup des blancs.
109
LEÇON 26 : LES ARMES PRINCIPALES : L’ECHEC DOUBLE (2)
Le double échec, C’est lorsque deux pièces font échec en même temps, ce n’est
possible que grâce à une ……découverte.
LE DOUBLE ECHEC LE DOUBLE ECHEC

En jouant Td5-d7 +, les blancs font Les noirs ne peuvent pas parer les deux
un double échec avec la Tour et le échecs en même temps, le Roi doit fuir.
Fou qui est découvert. En bougeant une seule pièce, on attaque
deux fois le Roi !
LE DOUBLE ECHEC LE DOUBLE ECHEC

En jouant Fg2-d5 +, les blancs font Les noirs ne peuvent pas parer les deux
un double échec avec le Fou et la échecs en même temps, le Roi doit fuir,
Tour qui est découverte. c’est l’avantage du double échec. Ici, le
Roi ne peut pas bouger, il y a échec et
mat !
110
 Exercice 1 : Quel coup faire pour  Exercice 2 : Quel coup faire pour
aboutir à un double échec ? aboutir à un double échec ?
........................................... ...........................................
 Exercice 3 : il y a un échec et mat  Exercice 4 : Trouve ce mat en

en 2 ! Quel coup jouer pour faire un 3coups !
double échec en capturant la dame ? Commence par un double échec !
.............................................. BLANCS NOIRS
Puis trouver encore 1 coup des noirs pour 1.
mater : 2.
............................................... 3.
111
précédents : l’élève développe les pièces au centre, réfléchit avant de jouer un coup....
112
Exercice 1 : Cd7-f6 # Exercice 2 : Fh4-f6 #

Double échec par le Cavalier et la Tour Double échec par le Fou et la Tour qui se
qui se découvre. Echec et mat. découvre. Echec et mat
Exercice 3 : Exercice 4 :
1. Cd5xf4+ Rg2-g1 1. Cg6-e7+ Rg8-h8
2. Cf4-h3 (e2) # 2. Tf3-f8+ Fd5-g8
3. Tf8xg8 #
113
LEÇONS 27 – 28 – 29 : TOURNOI DE CLASSE
Le tournoi de classe s’organise sur 3 séances :
-2 parties de 15 minutes par joueur à la séance 27

Lorsque les parties durent 15 minutes ou plus par joueur, trois coups
interdits font perdre la partie.
114
LEÇON 30 : LES MATS DU DEBUTANT ET DU BERGER
Voici deux exemples de parties, le mat du débutant et le mat du berger, qui sont très
courtes et qu’il faut connaitre pour éviter de perdre une partie comme cela.
LE MAT DU DEBUTANT (1) LE MAT DU DEBUTANT (2)
Au lieu de jouer le pion e2 ou d2, La partie se finit par ce coup de la dame
les blancs jouent f2-f3. les noirs noire : Dd8-h4 #. En 2 coups les blancs
répondent par e7-e6. Puis les blancs sont échecs et mat ! Il ne faut donc pas
font l’erreur de jouer g2-g4 !! jouer comme les blancs !
Le mat du berger exploite la faiblesse du Pion f7. Ce Pion n’est protégé que par une
pièce, le Roi. Le coup du berger, c’est l’attaque du Pion f7. Il est facile à contrer.
LE MAT DU BERGER (1) LE MAT DU BERGER (2)
Au début, les blancs jouent e2-e4, Pour renforcer la Dame qui veut aller en
les noirs e7-e5. Puis Dd1-h5, la f7, les blancs jouent le Ff1-c4, qui
Dame attaque le Pion f7, mais le Roi attaque aussi le Pion f7. Si les noirs ne
noir protège le Pion en f7. parent pas la menace, le coup suivant est
Dh5-f7 #.
115
 Exercice 1 : C’est le mat du  Exercice 2 : Les blancs menacent de
débutant, les blancs démarrent très mal faire le coup du berger Df3-f7 #. Joue
la partie. Trouve le mat en 1 coup. un coup pour parer la menace de blancs.
 Exercice 3 : Les blancs tentent le  Exercice 4 : Supposons que vous

coup du berger Dh5. Vous avez paré une jouez Dd8-f6. Les blancs attaquent
fois par g7-g6, mais Dh5-f3 menace Df3xf6.
toujours la case f7. Quel coup jouez- 1) Que jouez vous ?.......................
vous ? 2) Qui a mieux développé ses
………………………………………………….. pièces ?...........
3) Faut il faire le coup du
berger ?..............
116
Jeu libre en veillant à ce que les élèves essayent le coup du berger et les adversaires
utilisent les parades qui montrent que tout compte fait ce n’est pas une bonne tactique.
117
Exercice 1 : Dd8-h4 #.Echec et mat. Exercice 2 : Df3 menace de faire

Les blancs perdent car ils ont très mal échec et mat en f7. Cg8-f6 pare cette
déplacé leurs Pions f2 et g2 dès le menace et les noirs développent un
départ ! Cavalier au centre.
Exercice 3 : Il faut défendre f7, sinon Exercice 4 :

il y a échec et mat. Plusieurs 1) Cg8xf6
solutions sont possibles : Dd8-f6, ou 2) Les noirs ont développé plus de
Dd8-e7, ou Cg8-f6. pièces.
3) Non, car si on se fait contrer,
l’adversaire a une meilleure position.
118
LEÇON 31 : LES COUPS SPECIAUX : LA PRISE EN PASSANT
La « prise en passant » est une règle de déplacement du Pion. Quand un Pion avance de 2 cases
et qu’il arrive à coté de votre Pion, vous pouvez le prendre comme s’il n’avait avancé que d’une
seule case. On n’est pas obligé de faire la prise en passant.
LA PRISE E N PASSANT LA PRISE EN PASSANT
Le Pion noir avance de 2 cases en c5 et Vous pouvez capturer le Pion noir comme s’il
vient à coté de votre Pion. n’avait avancé que d’une seule case. Le Pion
prend la place du Pion noir en c6, où a eu
lieu la capture.
Il faut respecter 3 conditions pour réaliser la « prise en passant » :

1- Le pion adverse doit avoir avancé de 2 cases
2- Le pion adverse doit arriver à coté de votre pion.
3- La prise « en passant » se fait tout de suite. Vous ne pouvez pas attendre le tour suivant.
LA PRISE EN PASSANT LA PRISE EN PASSANT
Les noirs jouent e7-e5. Le Pion noir a avancé Les noirs jouent d6-d5. Le Pion noir n’a
de 2 cases, il est arrivé à côté du Pion blanc
avancé que d’une seule case, on ne peut
en d5. Il peut prendre « en passant » en e6.
pas faire la prise « en passant ».
119
 Exercice 1 : le dernier coup joué par  Exercice 2 : le dernier coup joué

les noirs est c7-c5. Pouvez-vous faire par les noirs est f7-f5. Pouvez-vous
une « prise en passant ? faire une « prise en passant ?
 Exercice 3 : le dernier coup joué par  Exercice 4 : le dernier coup joué

les noirs est f7-f5. par les noirs est e6-e5.
Pouvez-vous faire une « prise en Pouvez-vous faire une « prise en
passant ? passant ?
.................................... ....................................
120
Jeu libre en veillant à ce que les élèves essayent la prise en passant.
121
Exercice 1 : La prise en passant est Exercice 2 : La prise en passant n’est

possible. Si vous la jouez, la position du pas possible, le Pion f5 n’est pas à coté
Pion blanc devient d5xc6. du Pion e6.
Exercice 3 : La prise en passant n’est Exercice 4 : La prise en passant n’est

pas possible, le Pion f5 est à côté du pas possible, le Pion e5 n’a avancé que
....Fou ! et non pas d’un Pion blanc. d’une seule case !
122
LEÇON 32 : LES COUPS SPECIAUX (3): AUTRES CAS DE NULLITE
Lorsqu’un joueur ne peut plus rien jouer, mais n’est pas en échec, il y a pat (leçon
22). La partie s’arrête, et le résultat est nul. Il y a d’autres cas de partie nulle: le
nul pour matériel insuffisant, l’échec perpétuel et la partie nulle avec la pendule.
RAPPEL SUR LE PAT INSUFFISANCE DE MATERIEL
C’est au blanc de jouer, mais ils ne Avec un seul Fou ou un seul Cavalier, on
peuvent pas jouer et ne sont pas en ne peut pas faire échec et mat. On n’a
échec ! Fin de la partie c’est pat. pas assez de matériel (pièces) pour faire
échec et mat.
ECHEC PERPETUEL PARTIE NULLE AVEC LA PENDULE

Pour sauver la partie, les noirs font Quand on joue avec la pendule, si un des
échec perpétuel avec la Dame entre les joueurs n’a plus de temps et que son
cases e1 et h4. Sinon la Dame blanche adversaire n’a plus que son Roi (il ne peut pas
joue g7#. Le Roi blanc est obligé d’aller mater avec le Roi seul), il y a partie nulle.
en g1 et h2. Echec perpétuel, la partie S’il avait encore un pion il aurait gagné.
est nulle.
123
 Exercice 1 : Trouve le meilleur coup  Exercice 2 : Trouve le meilleur coup

pour faire partie nulle. pour faire partie nulle.
 Exercice 3 : Trouve le meilleur coup  Exercice 4 : Trouve le meilleur coup

pour faire partie nulle. pour faire partie nulle.
124
précédents : l’élève développe les pièces au centre, réfléchit avant de jouer un coup....
125
Exercice 1 :Fc1-f4. La partie est nulle Exercice 2 : Ff3-d5. La partie est nulle
par manque de matériel. On ne peut pas par manque de matériel pour mater.
faire échec et mat avec uniquement un
Fou et un Roi pour les Blancs ou un
Cavalier et un Roi pour les noirs.
Exercice 3 : Ce3-f5, échec au Roi et Exercice 4 : La Dame blanche met le Roi

fourchette avec la Dame noire. Les noirs noir en échec perpétuel De7-e8#, puis
sont obligés de déplacer le Roi pour De8-e7#, le Roi noir n’a pas d’autres
sortir de l’échec. Puis les blancs jouent solutions. Il y a partie nulle pour échec
Cf5-d6. Partie nulle par manque de perpétuel.
126

N1-Livret Enseignants-2014 Format A4

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

N1-Livret Enseignants-2014 Format A4

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

N1-Livret Enseignants-2014 Format A4

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

REMERCIEMENTS

- M. Vincent DOMERGUE, professeur des écoles et animateur TICE à la DES,

Mme Fantine POURCHER (CM1), M. Cédric SAPIN (CE2/.CM1), M Romanoff

Mme Christelle PELLETIER (CM1), M. Mickaël LELONG (CM1), M. Laurent

M. Jérôme NOUVEAU (CM1), M. Christian SAHARIE (CM1), Mme Eva

Lorsque le conseiller du service pédagogique Alain CAMUS a évoqué, en

A vos échiquiers et bonnes parties !

La DENC a initié en 2011, à titre expérimental, le projet innovant de

Le manuel d’enseignement du jeu d’échecs (guide pour la 1ère année d’apprentissage)

Le dispositif complet propose un enseignement du jeu d’échecs à l’école sur 2 ans.

Alain CAMUS – Conseiller Pédagogique Mathématiques /Sciences – DENC

Il y a des chiffres et des lettres autour du

Le but est d’arriver sur la dernière rangée.

 Exercice 3 : Entoure les Pions noirs  Exercice 4 : Entoure seulement les

Le but est d’amener un pion sur la dernière rangée.

 Exercice 1 : Note par un point les  Exercice 2 : Compte le nombre de

 Exercice 3 : Entoure les pions noirs  Exercice 4 : Entoure seulement les

 Exercice 1 : note par un point les  Exercice 2 : Compte le nombre de

 Exercice 2 : Entoure les pièces  Exercice 4 : Entoure seulement les

Le but est d’amener un pion sur la dernière rangée.

1ère partie : avec les Fous. 2ème partie : avec les

 Exercice 1 : note par un point les  Exercice 2 : Compte le nombre de

 Exercice 2 : Entoure les pièces  Exercice 4 : Attention les blancs

Le Cavalier : Il se déplace de 3 cases : C’est la seule pièce à pouvoir sauter

Exercice 1 : Place 5 dames sur  Exercice 2 : Fais un point sur chaque

 Exercice 3 : En combien de coups le Exercice 4 : Entoure les pièces que la

Le but est de capturer les pièces de l’adversaire.

 Réponse exercice 3 : 7 coups sont  Réponse exercice 4 : la Dame peut

Quand le Roi est en échec, il faut le protéger immédiatement : Il y a 3 solutions :

 Exercice 3 : Le Roi ne peut pas se  Exercice 4 : Le Roi ne peut pas

Un rappel des connaissances est fait collectivement avant le passage de l’évaluation

 LA TOUR : Fais un point dans  LE FOU : Fais un point dans les

 ECHEC AU ROI  ECHEC AU ROI

La phrase à compléter : Pièce touchée, pièce jouée

On gagne aux échecs quand on fait échec et mat au Roi adverse.

. On est sûr qu’il y a échec et mat quand :

 Exercice 1 : Y a-t-il échec et mat ?  Exercice 2 : Y a-t-il échec et mat ?

Entoure OUI ou NON Entoure OUI ou NON

 Exercice 3 : Y a-t-il échec et mat ?  Exercice 4 : Y a-t-il échec et mat ?

Entoure OUI ou NON Entoure OUI ou NON

 Situation échec 1 : Il n’y a pas  Situation échec 2 : ECHEC ET

 Situation échec 3 :  Situation échec 4 :

Exercice 1 : Entraîne-toi à noter les Exercice 2 : A partir de la position de

Exercice 3 : Une erreur s’est glissée  Exercice 4 : Comment doit-on noter

Exercice 3 : L’erreur est au 2ème coup  Exercice 4 : f4 x e5

Echec et mat des deux Tours

 Exercice 1 :  Exercice 2 : Trouve l’échec et mat

 Exercice 3 : Trouve échec et mat en  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat en

 Exercice 1 : trouve l’échec et mat  Exercice 2 : Trouve l’échec et mat

 Exercice 3 Trouve l’échec et mat  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat

Echec et mat à l’étouffé

 Exercice 1 : Trouve l’échec et mat  Exercice 2 : Trouve l’échec et mat

 Exercice 3 : Trouve l’échec et mat en  Exercice 4 : Trouve l’échec et mat à

 Exercice 1 : Échec et mat du  Exercice 2 : Échec et mat de

 Exercice 3 : Échec et mat à  Exercice 4 : Échec et mat en 2

Malgré l’avantage matériel des noirs, ce

 Exercice 3 : Égalité dans cette  Exercice 4 : Est-il avantageux pour

Le but du jeu est d’avoir l’avantage matériel au bout de 5 minutes de jeu.

Blancs : 21 points Blancs : 13 points