Product Guide - FACET - FR - DID1076FR - 56813

FACET®
Un système d’apprentissage intégré complet en électronique

FACET®
Description du système......................................................................................2
Programme de cours eSeries.............................................................................4
MindSight..........................................................................................................6
Consoles............................................................................................................8
Circuits imprimés...............................................................................................9
Accessoires .....................................................................................................26
1
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Description de système
FACET® et les cours eSeries
FACET® et les cours eSeries – Présentation du système Flexibilité de la formation Une construction solide pour un sys-
Un système entièrement intégré Le poste de formation F ACET® se Le système offre plusieurs configura- tème durable
compose d’une console et d’une tions pour s’adapter aux différentes Les composants matériels du sys-
Le système FACET® avec eSeries est carte parmi une sélection de 30 cou- situations d’apprentissage. Quelle tème FACET® sont très sûrs et conçus
une combinaison unique de maté- vrant une large gamme de sujets que soit celle que vous utilisez, le pour durer.
riel et de logiciel offrant une solution électroniques. poste de travail FACET® peut être
d’apprentissage complète pour la commandé en version autonome ou En installant une carte de formation
formation en électronique. Chaque carte est fournie avec des connecté par USB. dans la console, vous obtenez un
instructions théoriques et pratiques poste de travail électronique com-
Le système de formation modulaire complètes. Cette formation est pro- La formation peut être dispensée plet. Le guide et le système d’arrêt
couvre quatre domaines de l’élec- posée au format papier traditionnel sous forme de cursus standard au intégrés protègent la console contre
tronique : ou sur une plateforme informatique. format papier ou avec un programme les dommages.
–– Principes de base de l’électricité et informatique multimédia interactif,
de l’électronique La version informatisée, appelée eSeries. Par ailleurs, eSeries peut être Le connecteur ZIF (Zero Insertion
–– Électronique numérique et de eSeries pour FACET®, peut être exé- commandé sous forme de programme Force) unique avec bouton de ver-
microprocesseur cutée sous forme indépendante ou indépendant ou géré par MindSight, rouillage garantit l’intégrité de la
–– Électronique industrielle avec la plateforme LMS MindSight, notre système de gestion des acquis connexion. Le connecteur est en pla-
–– Communications qui offre une intégration transpa- (LMS). Cette plateforme peut être uti- qué or pour une meilleure durabilité.
rente de l’apport des cours et de la lisée via un LAN ou sur le Web.
gestion de la classe. La carte est alimentée en courant par
Combiné avec la plateforme LMS la console, ce qui la protège contre
Des instruments conventionnels ou MindSight et les cours eSeries, les courts-circuits, les tensions in-
virtuels sont requis pour effectuer la FACET® devient un système didac- verses et les surintensités.
configuration de la formation. tique connecté pour l’électronique qui
améliore la rapidité et l’efficacité de L’absence de haute tension exclut
l’apprentissage. tout danger pour les étudiants.

FACET peut être utilisé pour un grand
nombre de types de formation diffé-
rents dans les laboratoires pédago-
giques, industriels, de R&D et de for-
mation.
2 24 mois de garantie Festo Didactic

Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Description de système
Vue d’ensemble du système FACET®
Une station de formation complète

de FACET® comprend les éléments
suivants :
–– Console FACET® :
manuelle ou USB
–– Circuits imprimés FACET® :
30 sujets au choix
–– Instruments :
paquet d’instruments virtuels
ou
instruments conventionnels
notamment : contrôleur universel,
oscilloscope bicourbe et
générateur de s ignaux
–– Matériel pédagogique :
manuel papier (imprimé)
ou
eSeries informatisées (sur le Web
ou une plateforme LMS) ou compa-
tibles SCORM
–– Jeu d’accessoires
Les cartes – Optimisation de Formation pratique Caractéristiques –– Option de modification du circuit

l’apprentissage FACET® offre des possibilités inté- –– Construction solide a vec des com- contrôlée par l’étudiant
Les cartes sont des circuits imprimés grées de modification du circuit et posants mécaniques résistant à –– Option de déclenchement d’erreurs
haute qualité montés sur une plaque de déclenchement d’erreurs. Les cir- des millions de cycles de fonction- contrôlé par le formateur
de polystyrène solide pour une rigi- cuits peuvent être mis en panne pour nement –– Option de modification du circuit
dité renforcée. Les composants in- enseigner la recherche d’erreurs en –– Régulation de la tension et pro- et de déclenchement d’erreurs ac-
dustriels solides peuvent résister à conditions réelles. Les étudiants tection contre la surtension et les tivés par l’ordinateur (système à
des milliers de cycles de fonctionne- doivent alors localiser, isoler, et ré- courts-circuits pour une formation commande informatique)
ment. Les circuits précâblés font parer le dysfonctionnement en sui- en toute sécurité –– Configuration indépendante, via un
gagner du temps. vant une série d’étape de recherche –– Technologie de connexion ZIP (Zero LAN ou sur le Web au choix
d’erreurs, notamment en utilisant Insertion Force) en plaqué or
Les composants sont clairement des instruments de test. La console –– Marquage par sérigraphie du cir-
identifiés par des circuits sérigra- peut initier jusqu’à 20 modifications cuit et des composants
phiés. Les composants actifs sont du circuit et 12 erreurs, ce qui réduit –– Circuits imprimés montés sur des
montés sur des socles pour faciliter le besoin de lignes de connexion et plaques résistantes pour un ma-
leur remplacement. permet l’évaluation pratique de la niement et une connexion faciles à
compréhension d’un circuit par l’étu- la console
diant. –– Câblage minimal permettant de
gagner du temps en laboratoire
–– Une large variété de composants
industriels garantissent une expé-
rience d’apprentissage étendue,
pratique et réaliste
www.festo-didactic.com 3
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET®
Programme de cours eSeries

La solution de formation complète à l’électronique
Le programme eSeries pour FACET®

est actuellement composé de 30
cours conçus avec soin pour favori-
ser la reconnaissance, la compréhen-
sion, l’expérimentation, la recherche
d’erreurs, la mise en application
et l’évaluation des circuits électro-
niques analogiques et numériques.
Riche en contenu compréhensible

et en activités d’apprentissage pra-
tiques basées sur les compétences,
chaque cours donne aux étudiants
des compétences essentielles dans
un ou plusieurs domaines clés des
études en électronique.
Les cours sont conçus pour consti-

tuer une formation autonome
s’adaptant au rythme de chaque étu-
diant.
Sujets disponibles :
Principes de base de l’électricité et –– Notions fondamentales en matière –– Processeur de signaux numériques –– Notions fondamentales de TEC
de l’électronique d’amplificateurs opérationnels –– Développement de système micro- –– Circuits de contrôle de puissance
–– Notions fondamentales de CC –– Applications aux amplificateurs contrôleur et thyristors
–– Théorèmes des réseaux CC opérationnels –– Platine pour application de micro- –– Platine d’essai
–– Notions fondamentales de CA 1 processeur
–– Notions fondamentales de CA 2 Électronique numérique et de micro- Systèmes de communication
–– Dispositifs semi-conducteurs processeur Électronique industrielle –– Communication analogique
–– Circuits amplificateurs à transistor –– Notions fondamentales de logique –– Notions fondamentales en matière –– Communication numérique 1
–– Amplificateurs de puissance à tran- numérique de transducteur –– Communication numérique 2
sistor –– Notions fondamentales en matière –– Magnetisme/électromagnétisme –– Communication par fibre optique
–– Circuits de rétroaction à transistor de circuit numérique 1 –– Moteurs, générateurs et com- –– Lignes de transmission
–– Circuits de régulation de l’alimen- –– Notions fondamentales en matière mandes –– MDPQ/MPDQ décalée/MDPD
tation électrique de circuit numérique 2 –– Transistors de puissance et thyris-
–– Microprocesseur 32-bits tors GTO
Ensemble de curriculums de module
FACET® - eSeries :
Électricité et électronique de base Électronique num. et de microprocesseurs Électronique industrielle Communications
pour MindSight, en 585750 pour MindSight, en 585757 pour MindSight, en 585763 pour MindSight, en 585769
pour MindSight, es 585751 pour MindSight, es 585758 pour MindSight, es 585764 pour MindSight, es 585770
pour SCORM, en 585752 pour SCORM, en 585759 pour SCORM, en 585765 pour SCORM, en 585771
pour Stand-Alone, en 585753 pour Stand-Alone, en 585760 pour Stand-Alone, en 585766 pour Stand-Alone, en 585772
pour Stand-Alone, es 585754 pour Stand-Alone, es 585761 pour Stand-Alone, es 585767 pour Stand-Alone, es 585773
Ensemble complet de curriculums de mo-

dule FACET®
pour MindSight, en 585743
pour MindSight, es 585744
pour SCORM, en 585745
pour Stand-Alone, en 585746
pour Stand-Alone, es 585747
4 www.festo-didactic.com
Un programme conçu pour la

réussite des étudiants
Conforme aux mesures les plus

strictes de qualité pédagogique, le
programme eSeries pour FACET® est
conçu pour faciliter et renforcer la
maîtrise progressive des cours. Pro-
posé sous forme de manuels pé-
dagogiques ou du logiciel eSeries
pour FACET®, le programme offre une
large gamme d’avantages éducatifs,
notamment :
–– Une description des principes et
concepts couverts dans chaque
cours pour en clarifier le contenu et
les objectifs.
–– Des objectifs généraux et spéci-
fiques exprimés dans chaque uni-
té pour définir les résultats à at-
teindre et ce qui est attendu des
étudiants.
–– Des discussions sur les sujets pour
approfondir la compréhension.
–– Des activités pratiques pour un ap-
prentissage dynamique et efficace.
–– Emphase sur les nouveaux mots et
expressions, ainsi qu’affichage de
leur définition au fil du texte pour
aider les étudiants à se familiariser
et être à l’aise avec les des termes
extrêmement techniques. Apprentissage connecté Flexibilité Accompagnement
–– Des listes d’équipement pour ai- Les cours eSeries pour FACET® amé- Les cours eSeries pour FACET® sont Le guide du formateur et des tests
der les étudiants à organiser effica- liorent la rapidité et l’efficacité de disponibles en trois formats. d’accompagnement avant et après
cement leur temps et les supports l’apprentissage en proposant des –– La première option consiste en des les cours donnent aux étudiants et
pédagogiques. contenus multimédias interactifs cours indépendants, sans plate- aux formateurs un large aperçu et
–– Les étudiants reçoivent un feed- avec des exercices pratiques sur des forme LMS. une connaissance pratique de l’élec-
back constant avec un test de ré- circuits imprimés précâblés. –– La deuxième option consiste à uti- tricité et de l’électronique analo-
vision et des notes de compé- liser notre système de gestion des gique et numérique.
tences pour chaque exercice, des Pour la compréhension et l’analyse acquis (LMS) MindSight. Ce puis-
tests complets sur les unités et des des circuits sant LMS sert à afficher, générer
questions supplémentaires sur les Les étudiants peuvent réaliser des des rapports et personnaliser les
nouveaux matériels. expériences sur une vaste gamme sujets techniques de chaque ligne
–– Les résultats des tests, des quiz de modules de formation en élec- FACET® complète de modules de
et des tests sur les unités, ras- tricité et électronique qui allient la formation.
semblés sous forme de données théorie et la mise en application avec –– Enfin, tous les cours eSeries sont
en ligne, facilitent ce feedback une connexion directe à une console disponible au format compatible
constant. et des circuits. Ainsi, ils disposent SCORM, pour être utilisables dans
–– Le développement des compé- d’une formation à des compétences d’autres systèmes de gestion des
tences en recherche d’erreurs est pratiques sur un cursus complet en acquis.
facilité par 12 commutateurs d’er- électronique/électricité.
reurs activés par le formateur ou Les cours sont conçus pour consti-
l’ordinateur, ainsi que 20 commu- tuer une formation autonome
tateurs de modification du circuit. s’adaptant au rythme de chaque étu-
diant.
MindSight
Une puissante plateforme LMS
MindSight est une puissante plate- Fonctions de MindSight : Édition du contenu des cours Onglet des applications
forme qui fait fonctionner tous les Des outils simples d’utilisation per- Toute application peut être liée à
composants du cursus multimédia, Gestion de classe mettent l’ajout d’information, l’éla- l’onglet des applications et lancée
ainsi que le système de gestion de –– Ajout et suppression d’étudiants boration de cours à partir d’un depuis cet onglet dans l’angle supé-
la classe. –– Création de groupes contenu existante et le chargement rieur droit de l’écran.
–– Création et suppression de mots de paquets SCORM. Ces outils vous
Ce puissant LMS sert à afficher, gé- de passe permettent aussi d’exécuter des ap- Notes des étudiants
nérer des rapports et personnali- –– Génération de rapports d’activité plications externes. Chaque écran de contenu affiche
ser les sujets techniques de chaque et d’évaluation une icône des notes de l’étudiant qui
eSeries pour la ligne FACET® com- Accès aux journaux électroniques ouvre une fenêtre de prise de notes
plète de modules de formation. Il Gestion des contenus des étudiants au premier plan de l’écran de conte-
permet une gestion complète de la –– Import de contenu MindSight com- Les formateurs peuvent communi- nu. Les étudiants peuvent voir le
classe, des groupes et de l’accès aux plémentaire depuis un CD, un DVD quer avec les étudiants sur les notes contenu sur lequel ils prennent des
contenus. ou un périphérique externe qu’ils enregistrent dans les journaux, notes. Ces notes peuvent ensuite
–– Gestion des catalogues de cours les projets ou la progression, etc. être imprimées individuellement ou
MindSight aide les formateurs à gé- –– Chargement de nouveaux cours exportées vers un fichier unique en
rer les inscriptions, à planifier les SCORM Publication d’annonces vue de l’impression.
activités d’apprentissage, à commu- –– Ajout d’un nouveau catalogue Les formateurs peuvent envoyer des
niquer avec les utilisateurs, à per- –– Gestion des catalogues messages à toute la classe en une Génération de rapports
sonnaliser le didacticiel ainsi qu’à –– Affectation de groupes d’utilisa- étape simple. Les formateurs peuvent générer des
assurer le suivi et à rédiger des rap- teurs aux catalogues rapports par cours ou par étudiant.
ports concernant les résultats indi- Journaux/blogs en temps réel Nous développons actuellement
viduels. Annotations des formateurs Les formateurs peuvent communi- d’autres fonctions de rapport, no-
Les formateurs peuvent changer des quer par écrit avec des étudiants tamment sur les compétences et les
Le contenu des cours et la gestion mots ou des paragraphes, et ajouter sélectionnés. La fonction de blog normes.
de la classe sont commandés depuis des textes, informations ou instruc- améliore la communication entre les
le logiciel d’accès par le formateur. tions supplémentaires au cours. formateurs et les étudiants.
MindSight peut être connecté à un
poste de travail avec du matériel de
formation ou un programme de for-
mation en ligne indépendant, sans
matériel.
Options supplémentaires Conditions requises pour MindSight Configuration recommandée pour le

Il existe deux configurations poste client :
possibles pour MindSight : Conditions requises pour le serveur : –– Internet Explorer 7
–– via un LAN Les recommandations concernent la –– .NET 3.0 Framework
–– sur le Web connectivité des serveurs. Le péri- –– Flash 8 (les données multimédias
phérique réseau e st fourni par Festo peuvent nécessiter Flash 9)
Pour la solution basée sur le LAN, et requiert une connexion LAN Ether- –– Carte son
nous fournissons MindSight avec net 10 Mo. Accès recommandé à In- –– Ethernet 100 Mo
un périphérique réseau « plug-and- ternet via le port 80/443 (HTTP/SSL) –– Résolution d’écran 1280 pixels
play » livré intégrant des logiciels de ou via un serveur proxy permettant
gestion et de communication pré- un enregistrement et des mises à Configuration minimale pour le poste
installés, qui constitue un réseau jour simples et rapides. client :
entièrement géré ne perturbant pas –– Microsoft Windows XP
un réseau existant. MindSight est –– Internet Explorer 6
connecté à son LAN, et un logiciel –– .NET 3.0 Framework
client est installé sur chaque poste –– Flash 8 (les données multimédias
de travail. peuvent nécessiter Flash 9)
–– Carte son
Dans le cas d’une configuration via –– Ethernet 10 Mo
le Web, chaque poste de travail est –– Résolution d’écran 1024 pixels
relié à Internet. Un logiciel client est
installé sur chaque poste de travail MindSight — LAN 588921
et les données sont hébergées sur MindSight — WEB 589244
notre serveur.
Dans un tel cas, un forfait est appli-

qué pour les licences.
La console FACET®
1 Console FACET® informatisée Les consoles FACET® fournissent

1
La console informatisée est liée à une source de tension avec protec-
l’ordinateur automatiquement par le tion et circuits de conditionnement
didacticiel lorsque c’est nécessaire, pour faire fonctionner chaque carte
et peut également être activée via un FACET®.
port USB par l’instructeur via un lo- Toutes les consoles FACET® incluent
giciel protégé par mot de passe. La les fonctions suivantes :
console informatisée comprend 32 –– Puissance distribuée +15 et -15 V
relais pilotés par des commandes CC, et variable ±10 V CC vers les
depuis le PC de l’étudiant. Les mo- différentes cartes de formation sur
difications du circuit (CM) et les er- les circuits. Des commandes glo-
reurs sont activées ou désactivées bales et fines permettent d’adapter
automatiquement par le logiciel. l’apport CC variable.
–– Auto-protection contre les
Un message sur l’écran de l’ordina- courts-circuits, la tension inversée
teur de l’étudiant indique si une mo- et les surtensions.
dification du circuit (CM) ou une er- –– Connecteur ZIF longue durée avec
reur est activée. Dans les exercices un b outon rotatif qui verrouille la
1 Console informatisée 91000-5x 580867 de recherche d’erreurs, les erreurs carte de formation dans la console.
sont aussi déclenchées automati- Le connecteur ZIF est protégé
quement par l’ordinateur ; ainsi l’ins- contre les dommages par des sys-
tructeur n’est pas obligé d’assister tèmes d’arrêt intégrés.
les étudiants dans toutes les activi- –– Les embouts des connecteurs sont
tés individuelles. en plaqué or pour une meilleure
durabilité.
2 2 Console manuelle FACET® –– Un kit d’accessoires avec des
La console manuelle inclut un en- bornes, des connecteurs, des
semble de 32 commutateurs de mo- adaptateurs, et des cordons de rac-
dification du circuit (CM) et d’erreur. cordement requis pour effectuer
Les étudiants sélectionnent les com- les expériences sur la carte de for-
mutateurs de CM à mesure que le mation FACET® est inclus.
cours avance, tandis que les commu- Accessoires requis, il faut également com-
tateurs d’erreur protégés sont réser- mander :
vés à l’instructeur et placés sous un
capot intégré et fermé à clé. Câble d’alimentation avec connec-
teur IEC à une extrémité et fiche spé-
cifique au pays à l’autre extrémité.
Connecteur comme indiqué dans CEE 7
pour DE, FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE,
GR, TR, IT, DK, IR, ID
Référence 582146
Connecteur comme indiqué dans
NEMA 5-15 pour US, CA, Amérique
2 Console manuelle 91000-3x 580866 centrale, BR, CO, EC, KR, TW, TH, PH, JP
Référence 582145
Connecteur comme indiqué dans BS 1363
pour GB, IE, MY, SG, UA, HK, AE
Référence 582148
Connecteur comme indiqué dans AS 3112
pour AU, NZ, CN, AR
Référence 582147
Connecteur comme indiqué dans SEV 1011
pour CH
Référence 582150
CEI 23-50 pour IT
Référence 582151
NBR 14136 pour BR
Référence 582152
D’autres types de fiches sont disponibles
sur demande.
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Circuits imprimés > Principes de base de l’électricité
et de l’électronique > Electronique numérique et de microprocesseur
Notions fondamentales de CC Théorèmes des réseaux CC

Circuit imprimé 91001 Circuit imprimé 91002
Le circuit imprimé de formation sur –– Identifier les types de commuta- Composé de neuf blocs de circuits –– Générer des équations de boucles
les notions fondamentales de CC teurs de formation et un bloc de cou- –– Générer des équations de noeuds
est utilisé par les étudiants pour –– Concepts de commutation rant à source constante, le circuit –– Loi de Kirchhoff sur la tension et
effectuer des exercices pratiques –– Loi d’Ohm : résistance du circuit, imprimé Théorème des réseaux le courant avec un circuit à deux
qui démontrent les principes du CC. courant du circuit, tension du cir- CC permet aux étudiants d’effec- sources
Les étudiants se familiariseront avec cuit tuer des exercices pratiques qui dé- –– Solutions de mailles d’un circuit à
tous les composants afin d’identi- –– Résistance, courant et tension montrent les principes théoriques deux sources
fier et d’isoler avec succès les blocs dans un circuit résistant série du CC. Lorsqu’un circuit dispose de –– Solution de superpositions pour un
de circuits de la carte de formation –– Résistance, tension et courant deux sources de tension dans des circuit à deux sources
et d’effectuer des exercices de re- dans un circuit résistant parallèle branches différentes, on utilise des –– Solution du théorème de Millman
cherche d’erreurs.. –– Résistance, tension et cou- théorèmes pour résoudre si la loi pour un circuit à deux sources
rant dans un circuit résistant d’Ohm peut ou non être appliquée –– Appliquer le théorème de Théve-
Thèmes traités série-parallèle pour la tension et/ou le courant dans nin sur un réseau à une ou deux
–– Familiarisation avec les instru- –– Puissance dans un circuit résistant ces circuits. sources
ments série, parallèle et série-parallèle –– Résistance de Thévenin (Rth) et ten-
–– Familiarisation avec la console –– Le rhéostat Thèmes traités sion de Thévenin (Vth) d’un circuit
FACET® –– Le potentiomètre –– Localisation et identification des en pont
–– Familiarisation avec le circuit impri- –– Diviseurs de tension et de courant composants –– Transformation Thévenin-Norton
mé Notions fondamentales de CC –– Ampèremètre/ohmmètre/volt- –– Fonctionnement du circuit imprimé –– Transformation Norton-Thévenin
–– Symboles et schémas mètre CC –– Courants et courants de noeuds –– Réseaux T-Y ou Pi-Δ
–– Règles de sécurité élémentaires –– Recherche d’erreurs sur les cir- dans un circuit de dérivation à –– Transformation de réseaux Δ-Y
–– Règles de sécurité électrique cuits CC 1 deux éléments –– Notions de base de la recherche
–– Résistance du circuit, courant du –– Tensions dans un circuit en série à d’erreurs
circuit, tension du circuit trois éléments –– Recherche d’erreurs sur les
–– Sources de puissance CC en série –– Somme algébrique des tensions réseaux CC
et en parallèle dans un circuit en série
–– Sources CC d’opposition
Notions fondamentales de CC 91001 en 580877 Théorèmes des réseaux CC 91002 en 580889

Notions fondamentales de CC 91001 fr 580878 Théorèmes des réseaux CC 91002 fr 580890
Notions fondamentales de CC 91001 es 580879 Théorèmes des réseaux CC 91002 es 580891
Livres d’exercices, il faut également commander : Livres d’exercices, il faut également commander :
Manuel de l’étudiant, en 580644 Manuel de l’étudiant, en 589693
Manuel de l’étudiant, es 580646 Manuel de l’étudiant, es 580654
Guide de l’enseignant, en 580647 Guide de l’enseignant, en 580655
Guide de l’enseignant, es 580648 Guide de l’enseignant, es 580656
Supports complémentaires : Supports complémentaires :
eSeries pour MindSight, en 580868 eSeries pour MindSight, en 580880
eSeries pour MindSight, es 580869 eSeries pour MindSight, es 580881
eSeries sous forme de cours indépendants, en 580871 eSeries sous forme de cours indépendants, en 580883
eSeries sous forme de cours indépendants, es 580872 eSeries sous forme de cours indépendants, es 580884
et de l’électronique
Notions fondamentales de CA 1 Notions fondamentales de CA 2

Ce circuit imprimé contient neuf –– Notions fondamentales de réac- Le circuit imprimé du cours Notions Thèmes traités
blocs de circuits sur lesquels les étu- tance inductive fondamentales CA 2 est la suite du –– Circuits RLC en parallèle
diants e ffectuent divers exercices de –– Réactance et impédance inductives cours Notions fondamentales CA 1. –– Circuits RLC en parallèle
recherche d’erreurs relatifs au cours –– Circuits RL en série et en parallèle –– Circuits résonants en série
Notions fondamentales de CA 1. Les –– Qu’est-ce qu’un électroaimant ? –– Q et largeur de bande d’un circuit
étudiants identifient et isolent les –– Enroulements de transformateurs RLC en série
circuits suivants : impédance du gé- –– Inductance mutuelle –– Fréquence de résonance dans un
nérateur, ondes CA/CC, déroulement –– Rapport de transformation et de circuit LC en parallèle
de phase, inductivité/réactance in- tensions d’un transformateur –– Q et largeur de bande
ductive, transformateurs, capacité/ –– Charge secondaire du transfor- –– Division de puissance
réactance capacitive, constantes mateur –– Facteur de puissance
de temps d’un circuit RC et signaux –– Condensateurs –– Filtres passe-bas
RC/RL. –– Condensateurs en série et en pa- –– Filtres passe-haut
rallèle –– Filtres passe-bande
Thèmes traités –– Notions fondamentales de réac- –– Filtres coupe-bande
–– L’oscilloscope tance capacitive –– Notions de base de la recherche
–– Le générateur de signaux CA –– Circuits RC en série et en parallèle d’erreurs
–– Mesure de l’amplitude CA –– Constantes de temps d’un cir- –– Recherche d’erreurs sur le circuit
–– Mesure de la tension, du courant cuit RC imprimé d u cours Notions fonda-
et de l’impédance CA avec un os- –– Formes d’ondes RC/RL mentales CA 2
cilloscope –– Notions de base de la recherche
–– Mesure et réglage de la fréquence d’erreurs
–– Inducteurs –– Recherche d’erreurs sur le circuit
–– Déroulement de phase imprimé d u cours Notions fonda-
–– Inducteurs en série et en parallèle mentales de CA 1
Notions fondamentales de CA1 91003 en 580901 Notions fondamentales de CA2 91004 en 580913
Notions fondamentales de CA1 91003 fr 580902 Notions fondamentales de CA2 91004 fr 580914
Notions fondamentales de CA1 91003 es 580903 Notions fondamentales de CA2 91004 es 580915
10 www-festo-didactic.com
Dispositifs semi-conducteurs Circuits amplificateurs à

Circuit imprimé 91005 transistor
Circuit imprimé 91006
Le circuit imprimé du cours Dispositifs Thèmes traités La carte du cours Circuits amplifi- –– Effet de la température sur les cir-
semi-conducteurs contient neuf blocs –– Identification des composants cateurs à transistor permet aux étu- cuits de polarisation fixe et de po-
de circuits en rapport avec la forma- semi-conducteurs diants de réaliser des exercices pra- larisation à diviseur de tension
tion aux techniques des circuits à se- –– Commande d’un commutateur à tiques qui démontrent les principes –– Familiarisation avec les paramètres
mi-conducteurs. A l’issue des cours semi-conducteur des amplificateurs à transistor. des transistors
FACET® sur les notions fondamentales –– Diode et caractéristiques CC –– Utilisation de la fiche technique
de CA et CC, et sur les circuits de CA –– Redressement à simple alternance Les étudiants identifieront et isole- d’un transistor
et CC, ainsi que sur leur analyse, les –– Redressement à pont de diodes à ront les erreurs dans les six blocs de –– Mode CC des amplificateurs cou-
étudiants sont prêts à s’entraîner sur double alternance circuits suivants : atténuateur, base/ plés à un circuit RC
la carte à semi-conducteurs. –– Filtrage de l’alimentation électrique émetteur commun, collecteur com- –– Gain en tension CA et relation de
–– Doubleur de tension mun, stabilisation de la polarisation, phase des amplificateurs couplés à
Les étudiants de ce programme de- –– Mise en forme d’onde à diodes couplage à un RC/un transformateur un circuit RC
vront effectuer l’analyse et la re- –– Diode Zener et couplage direct. –– Réponse en fréquence des amplifi-
cherche d’erreurs dans les circuits –– Régulation de tension à diodes Zener cateurs couplés à un circuit RC
suivants : redressement à simple al- –– Test des jonctions d’un transistor Thèmes traités –– Mode CC/CA / réponse en fré-
ternance et diodes, redressement à –– Circuit de commande de courant –– Localisation et identification des quence des amplificateurs couplés
double alternance avec filtres d’ali- pour transistor PNP circuits à un transformateur
mentation électrique, régulateur à –– Potentiels de polarisation –– Introduction aux amplificateurs à –– Mode CC/CA des amplificateurs à
diodes Zener, mise en forme d’onde à base-émetteur plusieurs étages couplage direct
diodes, doubleur de tension, jonction –– Polarisation de la base vs courant –– Mode CC du circuit de base com- –– Réponse en fréquence des amplifi-
de transistor, polarisation CC PNP, et de collecteur mun cateurs à couplage direct
lignes de charge et gain du transistor. –– Tensions du circuit CC du transistor –– Mode CA du circuit de base com- –– Notions de base de la recherche
–– Lignes de charge du transistor mun d’erreurs
–– Notions de base de la recherche –– Mode CC/CA du circuit à émetteur –– Recherche d’erreurs sur les circuits
d’erreurs commun amplificateurs à transistor
–– Recherche d’erreurs sur le circuit –– Mode CC/CA du circuit à collecteur
imprimé des dispositifs commun
semi-conducteurs
Dispositifs semi-conducteurs 91005 en 580925 Circuits amplificateurs à transistor 91006 en 580937
Dispositifs semi-conducteurs 91005 fr 580926 Circuits amplificateurs à transistor 91006 fr 580938
Dispositifs semi-conducteurs 91005 es 580927 Circuits amplificateurs à transistor 91006 es 580939
www-festo-didactic.com 11
Amplificateurs de puissance à Circuits de rétroaction à

transistor transistor
La carte du cours Amplificateurs de –– Mode CC de déphaseur multiple La carte du cours Circuits de rétroac- –– L’effet de la rétroaction shunt sur
puissance à transistor est conçue –– Gain en tension et relation de tion à transistor permet aux étu- la largeur de bande
pour enseigner la recherche d’er- phase des signaux d’entrée/sortie diants de réaliser des exercices pra- –– Les effets de la rétroaction shunt
reurs sur un circuit d’amplificateur –– Amplificateur de puissance symé- tiques qui démontrent les principes sur l’impédance d’entrée/de sortie
de puissance à transistor. La for- trique de la rétroaction du transistor. Cette –– Gain en courant des amplificateur
mation sur ce circuit imprimé in- –– Mode CC carte comprend les circuits suivants : shunt-série à plusieurs étages
clut l’identification et l’isolation des –– Amplificateur de puissance symé- rétroaction série/shunt, rétroaction –– Gain en sortie des amplificateur
circuits suivants : amplificateur de trique série-shunt à plusieurs étages, at- shunt-série à plusieurs étages
puissance à simple alternance, dé- –– Gain en puissance et en tension CA ténuateur, rétroaction shunt-série –– Gain en tension des amplificateurs
phaseur multiple, amplificateur de –– Mode CC des amplificateurs de à plusieurs étages et amplificateur shunt-série à plusieurs étages
puissance symétrique, atténuateur, puissance complémentaires différentiel. –– Impédance de sortie des ampli-
amplificateur de puissance complé- –– Amplificateur de puissance com- ficateurs shunt-série à plusieurs
mentaire et circuit Darlington. plémentaire Thèmes traités étages
–– Gain en puissance et en tension CA –– Localisation et identification des –– Fonctionnement des amplificateurs
Thèmes traités –– Caractéristiques du gain en cou- composants différentiels
–– Localisation et identification des rant d’un circuit Darlington –– Fonctionnement des amplificateurs –– Caractéristiques du gain des am-
circuits –– Impédance d’entrée/de sortie d’un à rétroaction série plificateurs à simple alternance/
–– Introduction aux amplificateurs de circuit Darlington –– L’effet de la rétroaction sur le gain différentiels
puissance à transistor –– Notions de base de la recherche en CA –– Rapport de gain et de réjection de
–– Mode CC des amplificateurs de d’erreurs –– Les effets de la rétroaction série mode commun
puissance à simple alternance –– Recherche d’erreurs sur les amplifi- négative sur la largeur de bande –– Notions de base de la recherche
–– Gain en puissance et en tension CA cateurs de puissance à transistor –– Les effets de la rétroaction série d’erreurs
des amplificateurs de puissance à sur l’impédance d’entrée/de sortie –– Recherche d’erreurs sur les circuits
simple alternance –– L’effet de la rétroaction shunt sur d’amplificateurs à rétroaction
le gain en CA
Amplificateurs de puissance à transistor 91007 en 580949 Circuits de rétroaction à transistor 91008 en 580961
Amplificateurs de puissance à transistor 91007 fr 580950 Circuits de rétroaction à transistor 91008 fr 580962
Amplificateurs de puissance à transistor 91007 es 580951 Circuits de rétroaction à transistor 91008 es 580963
Circuits de régulation de Notions fondamentales en

l’alimentation électrique matière d’amplificateurs
Circuit imprimé 91009 opérationnels
La carte du cours Circuits de régu- –– Fonctionnement d’un régulateur à La carte du cours Notions fondamen- –– CC, CA et autres caractéristiques
lation de l’alimentation é
lectrique rétroaction de tension tales en matières d’amplificateurs de l’amplificateur non-inverseur
propose une formation pratique –– Régulation de charge à rétroaction opérationnels p ropose une forma- –– Mode CC des étages suiveurs en
complète pour comprendre la termi- de tension tion pratique complète pour com- tension
nologie, les principes et les applica- –– Circuit de protection active limitant prendre la terminologie, les prin- –– Amplificateur inverseur (gain de
tions des circuits de régulation de le courant de régulation cipes et les a
pplications des circuits un)
l’alimentation électrique. En suivant –– Fonctionnement d’un régulateur utilisés dans les applications ana- –– Mode CA des étages suiveurs en
un programme pédagogique conçu de courant logiques. En suivant un programme tension
avec soin, les étudiants se familiari- –– Régulation de ligne d’un régulateur pédagogique conçu avec soin, les –– Fonctionnement d’un amplificateur
seront avec tous les composants de de courant étudiants se familiariseront avec sommateur inverseur
la carte et sauront isoler, identifier et –– Régulation de charge d’un régula- tous les composants de la carte et –– Somme, mise à l’échelle et
tester une série de circuits ; ils ré- teur de courant sauront isoler, identifier et tester une moyenne
aliseront aussi des exercices de re- –– Fonctionnement d’un régulateur de série de circuits ; ils réaliseront aussi –– Fonctionnement d’un amplificateur
cherche d’erreurs pour prouver leur circuit intégré tripolaire et régula- des exercices de recherche d’erreurs sommateur non-inverseur
maîtrise des objectifs du cours. tion de tension pour prouver leur maîtrise des objec- –– Configurations d’un amplificateur
–– Régulation de courant de circuit tifs du cours. sommateur
Thèmes traités intégré tripolaire et efficacité en –– Mode CC et mode CA d’un amplifi-
–– Localisation et identification des termes de puissance Thèmes traités cateur de différence
circuits –– Caractéristiques de fonctionne- –– Types et ensembles d’amplifica- –– Fonctionnement en boucle ouverte
–– Introduction à la régulation de l’aliment des convertisseurs CC-CC teurs opérationnels –– Fonctionnement relié à une diode
mentation électrique –– Régulation de tension et efficacité –– Identification et description des cir- Zener
–– Fonctionnement d’un régulateur des convertisseurs CC-CC cuits imprimés –– Convertisseur de signal sinusoïdal
shunt –– Notions de base de la recherche –– Caractéristiques et paramètres de en signal rectangulaire
–– Régulation de ligne d’erreurs base des amplificateurs opéra- –– Notions de base de la recherche
–– Régulation de charge –– Recherche d’erreurs sur les circuits tionnels d’erreurs
–– Fonctionnement d’un régulateur de régulation de l’alimentation –– CC, CA et autres caractéristiques –– Recherche d’erreurs sur les circuits
série électrique de l’amplificateur inverseur d’amplificateurs opérationnels
Circuits de régulation de l’alimentation électrique 91009 en 580973 Notions fondamentales en matière d’amplificateurs opérationnels 91012 en 581009
Circuits de régulation de l’alimentation électrique 91009 fr 580974 Notions fondamentales en matière d’amplificateurs opérationnels 91012 fr 581010
Circuits de régulation de l’alimentation électrique 91009 es 580975 Notions fondamentales en matière d’amplificateurs opérationnels 91012 es 581011
Applications aux amplificateurs Notions fondamentales de

opérationnels logique numérique
La carte du cours Applications –– Réponse en fréquence des filtres Le cours Notions fondamentales de –– Mode CC d’une fonction NON-égal
aux amplificateurs opération- passe-bas logique numérique propose une for- et OU-égal
nels p ropose une formation pra- –– Réponse en transitoire et en phase mation pratique complète pour com- –– Caractéristiques de transmission
tique complète pour comprendre des filtres passe-bas prendre la terminologie, les prin- d’une porte TTL LS standard ou
la terminologie, les principes et les –– Réponse en fréquence des filtres cipes et les applications des circuits Schmitt
applications des amplificateurs opé- passe-haut logiques numériques. En suivant un –– Définir/réinitialiser la bascule bis-
rationnels. En suivant un programme –– Réponse en transitoire et en phase programme pédagogique conçu avec table
pédagogique conçu avec soin, les des filtres passe-haut soin, les étudiants se familiariseront –– Bascule bistable de type D
étudiants se familiariseront avec –– Réponse en fréquence des filtres avec tous les composants de la carte –– Fonctionnement de bascule bis-
tous les composants de la carte et passe-bande et sauront isoler, identifier et tester table JK statique
sauront isoler, identifier et tester une –– Réponse en phase des filtres une série de circuits ; ils réaliseront –– Fonctionnement dynamique d’une
série de circuits ; ils réaliseront aussi passe-bande aussi des exercices de recherche bascule bistable JK
des exercices de recherche d’erreurs –– Caractéristiques CC d’un convertis- d’erreurs pour prouver leur maîtrise –– Commande d’autorisation de sortie
pour prouver leur maîtrise des objec- seur tension-courant actif des objectifs du cours. d’une porte 3 états
tifs du cours. –– Caractéristiques CA d’un convertis- –– Commande de dissipation et de
seur tension-courant moyen calibré Thèmes traités source d’une porte 3 états
Thèmes traités ou RMS actif –– Localisation et identification des –– Niveaux de déclenchement sta-
–– Localisation et identification des –– Notions de base de la recherche composants tique d’une porte TTL/CMOS
composants d’erreurs –– Fonctionnement général des cir- –– Caractéristiques de transmission
–– Fonctionnement des filtres passe- –– Recherche d’erreurs sur les circuits cuits dynamique d’une porte TTL/CMOS
bande d’amplificateurs opérationnels –– Notions fondamentales sur les pa- –– Commande statique d’un bus de
–– L’intégrateur quets de circuit intégré données
–– Le différenciateur –– Fonctions logiques ET/NON-ET –– Commande dynamique d’un bus
–– Fonctions logiques OU/NON-OU de données
–– Portes OU et NON-OU exclusifs –– Notions de base de la recherche
–– Réponses dynamiques de portes d’erreurs
logiques OU exclusif/NON-OU ex- –– Recherche d’erreurs sur les circuits
clusif numériques
Applications aux amplificateurs opérationnels 91013 en 581021 Notions fondamentales de logique numérique 91014 en 581033
Applications aux amplificateurs opérationnels 91013 fr 581022 Notions fondamentales de logique numérique 91014 fr 581034
Applications aux amplificateurs opérationnels 91013 es 581023 Notions fondamentales de logique numérique 91014 es 581035
Notions fondamentales des Notions fondamentales des

circuits numériques 1 circuits numériques 2
Le cours Notions fondamentales des –– Signaux des circuits de comptage Le cours Notions fondamentales des –– Fonctionnement d’un codeur de
circuits numériques 1 propose une synchrones circuits numériques 2 propose une priorité fondamental
formation pratique complète pour –– Logique simple des circuits de formation pratique complète pour –– Fonctionnement ADC fondamental
comprendre la terminologie, les comptage synchrones comprendre la terminologie, les –– Fonctionnement DAC fondamental
principes et les applications des cir- –– Mode de fonctionnement de base principes et les applications des cir- –– Sélecteur de données et multi-
cuits numériques. En suivant un pro- du registre à décalage cuits numériques. En suivant un pro- plexeur
gramme pédagogique conçu avec –– Signaux des circuits à registre à gramme pédagogique conçu avec –– Multiplexeur LS151 et démulti-
soin, les étudiants se familiariseront décalage soin, les étudiants se familiariseront plexeur LS155
avec tous les composants de la carte –– Addition binaire fondamentale avec tous les composants de la carte –– Démultiplexeur 1-8
et sauront isoler, identifier et tester –– Addition binaire avec retenue des et sauront isoler, identifier et tester –– Décodeur/pilote à LED
une série de circuits ; ils réaliseront entrées et sorties une série de circuits ; ils réaliseront –– Afficheur à LED 7 segments
aussi des exercices de recherche d’er- –– Comparaisons binaires fondamen- aussi des exercices de recherche d’er- –– Parité IMPAIRE et PAIRE
reurs pour prouver leur maîtrise des tales reurs pour prouver leur maîtrise des –– Logique simple de contrôleur/gé-
objectifs du cours. –– Commande du module de comp- objectifs du cours. nérateur de parité
tage et comparateurs –– Recherche d’erreurs sur les circuits
Thèmes traités –– Notions de base de la recherche Thèmes traités intégrés MSI
–– Localisation et identification des d’erreurs –– Localisation et identification des –– Notions de base de la recherche
composants –– Recherche d’erreurs sur les circuits composants d’erreurs
–– Fonctionnement général des cir- numériques –– Fonctionnement général des cir- –– Recherche d’erreurs sur les circuits
cuits –– Compteur 74LS193 cuits numériques
–– Notions fondamentales sur les pa- –– Additionneur 4 bits 74LS283 –– Notions fondamentales sur les pa-
quets de circuit intégré –– Registre à décalage 74LS194 quets de circuit intégré
–– Fonctions de commande de comp- –– Comparateur 74LS285 –– Fonctionnement d’un décodeur
tage de base BCD fondamental
–– Signaux des compteurs à propaga-
tion en série
Notions fondamentales des circuits numériques 1, 91015 en 581045 Notions fondamentales des circuits numériques 2, 91016 en 581057
Notions fondamentales des circuits numériques 1, 91015 fr 581046 Notions fondamentales des circuits numériques 2, 91016 fr 581058
Notions fondamentales des circuits numériques 1, 91015 es 581047 Notions fondamentales des circuits numériques 2, 91016 es 581059
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Circuits imprimés > Electronique numérique et de microprocesseur
Processeur de signaux Développement de système

numériques microcontrôleur
Le circuit imprimé Processeur de si- Des techniques pratiques comme Le cours Développement de système Thèmes traités
gnaux numériques fait découvrir aux l’utilisation de bibliothèques, l’opti- microcontrôleur propose une forma- –– Numérique vs. analogique
étudiants le vaste domaine du traite- misation des applications DSP et les tion pratique complète pour com- –– Entrées et sorties
ment et des applications des signaux algorithmes de filtrage numérique prendre la terminologie, les principes –– Mémoire
numériques. sont aussi abordées dans le cours. et les applications de la programma- –– Architecture 16F877A
tion des microcontrôleurs. –– Programmation
Le cours couvre les concepts de base Thèmes traités –– Sorties numériques et horloge
du traitement des signaux numé- –– Familiarisation avec les DSP et leur Les étudiants apprennent la pro- –– Entrées numériques
riques, ainsi que les architectures, programmation, la vue d’ensemble grammation de base avec Flow- –– Boucles de base
la mémoire, l’adressage, les E/S et du circuit imprimé DSP, l’environ- Code™ et un microcontrôleur. Cette –– Afficher un message
les périphériques DSP. Il présente nement de développement intégré carte comprend un microcontrôleur –– Calculs et conditions d’entrée
également divers aspects essentiels (IDE) et la structure des projets PIC programmable USB ; les périphé- –– Décisions et macros
du traitement DSP en temps réel, –– Architecture, arithmétique des pro- riques intégrés incluent des LED, des –– Afficheur 7 segments
comme l’échantillonnage, la conver- cesseurs, unité de calcul des don- commutateurs, un afficheur QUAD –– Variables de chaîne et code ASCII
sion A/D et D/A et la transformation nées, mémoire et adressage DSP ou simple 7 segments, un écran LCD, –– Hi-fi simple
de Fourier rapide. –– I/O and Peripherals, une applica- un clavier, un senseur de lumière,
tion utilisant les E/S et les péri- une source de tension variable pour
Une version de Code Composer Stu- phériques l’acquisition A/D et des entrées de
dio, un environnement de dévelop- –– Traintement DSP en temps réel, capteurs Vernier™. Une interface
pement intégré (IDE) utilisé pour dé- échantillonnage et conversion ana- d’extension étend les capacités de
velopper, déboguer et compiler les logique-numérique et numérique- cette carte pour un montage d’es-
applications DSP, est fournie avec la analogique, transformation Fourier sai ou une large gamme de projets à
carte. Le code source des applica- rapide (FFT), optimisation des ap- l’aide de cartes E-block optionnelles.
tions utilisées dans le cours est aussi plications DSP La carte peut être utilisée avec la
compris. –– Applications de traitement des si- console FACET® ou comme outil pé-
gnaux, filtres FIR et IIR dagogique indépendant.
Processeur de signaux numériques 91031 en 585736 Développement de système microcontrôleur 91030 en 581210
Processeur de signaux numériques 91031 fr 585737 Développement de système microcontrôleur 91030 fr 581211
Développement de système microcontrôleur 91030 es 581212
Manuel de l’étudiant, en 583850 Guide de l’enseignant, en 580487
Guide de l’enseignant, en 583851 Guide de l’enseignant, es 580488
eSeries sous forme de cours indépendants, en 593580 eSeries pour MindSight, es 581204
eSeries sous forme de cours indépendants, en 581206
eSeries sous forme de cours indépendants, es 581207
Complément pour FACET®

Carte microcontrôleur : les E-Blocks kits
macros Flowcode™ permettent aux CAN

étudiants de comprendre les pro- Cette solution de formation est
grammes et les stratégies de com- conçue afin de faciliter le développe-
munication. La programmation par ment et la découverte de systèmes
schémas logiques est parfaitement qui utilisent le protocole de bus CAN
prise en charge par Flowcode.Des pour les communications. La solu-
routines de schémas logiques pré- tion utilise quatre postes de travail
écrites de haut niveau ont été in- FACET® et comprend quatre noeuds
cluses pour permettre d’assembler CAN entièrement programmables qui
en quelques heures les architecture imitent les UCE dans une application
utilisant le système de communica- d’automatisation. Ils sont montés
tion mobile. sur des solides structures d’accueil
et sont équipés de circuits imprimés
Les étudiants apprennent comment auxiliaires qui reproduisent les fonc-
envoyer et recevoir des messages tions des lampes, commutateurs et
textes dans des systèmes de télé- capteurs d’indication. Ces derniers
phone mobile, les nouvelles fonc- permettent aux étudiants de pro-
tions de contrôle et de messagerie, grammer chacun des quatre noeuds
les communications RS232, la trans- pour former un système CAN plei-
Kits complémentaires : projets Communications Bluetooth mission par passage de témoin, etc. nement fonctionnel en graphiques
Les kits complémentaires pour les Le kit de communications Bluetooth en schémas logiques. La solution
microcontrôleurs se composent d’un permet aux étudiants de découvrir RFID convient aux étudiants du secteur
certain nombre de cartes E-Block et en détail la technologie Bluetooth, Le kit E-Block RFID peut être utilisé de l’automobile qui ont simplement
de modules avancés formant des so- notamment les profils du protocole pour fournir un cours complet sur le besoin de comprendre le fonction-
lutions complètes. SPP, du casque et des données. Par développement de systèmes RFID. nement des réseaux CAN, ainsi que
ailleurs, il est possible d’étudier Cela permet aux étudiants de com- les étudiants en électronique qui
Une version professionnelle com- d’autres protocoles dans le kit Blue- prendre les techniques de program- veulent comprendre les protocoles.
plète du logiciel de programmation tooth (SDP, TCS, HDLC, PPP). mation impliquées dans le dévelop- Le logiciel fourni fonctionne à diffé-
Flowcode™ est fournie. Cette der- pement de systèmes RFID. Une carte rents niveaux pour que les étudiants
nière utilise des macros afin de faci- Cette solution forme un système E-Block RFID et quatre balises RFID concernés ne voient que les détails
liter les recherches et permet aux complet de réception/d’émission intégrées dans des cartes de crédit pertinents du système CAN. Un gé-
étudiants de se concentrer sur le flux Bluetooth utilisant 2 postes de tra- sont incluses. nérateur de messages et d’analyses
d’informations et la stratégie de pro- vail. du bus CAN est fourni avec la solu-
grammation sans se perdre dans la USB tion.
programmation et la syntaxe. Communications Internet Cette solution permet aux étudiants
Le kit de la solution de formation In- d’effectuer un certain nombre d’exer- ZigBee
Didacticiel inclus ternet intégrée permet aux étudiants cices pratiques sur la technologie La solution de formation ZigBee peut
Tous les kits incluent un didacticiel de découvrir en détail la technologie USB. Les étudiants découvrent l’USB être utilisée pour fournir un cours
présenté sous forme de formation Internet en élaborant un serveur Web en développant huit systèmes dif- complet sur le développement de
par projets. complet. férents : souris, joystick, enregis- réseaux locaux sans fils basés sur
treur de température, terminal USB, la norme ZigBee. Cela permet aux
Emballage pratique Avec un PC et un navigateur Web, les convertisseur USB à RS232, unité étudiants familiarisés avec les mi-
Les cartes E-Block sont placées sous étudiants peuvent réaliser une série esclave, champ de stockage et oscil- crocontrôleurs de comprendre les
un couvercle en plexiglas transpa- d’expériences pour comprendre et loscope à déclencheur variable. Cer- techniques de programmation impli-
rent qui protège les connexions et faire des recherches sur les proto- taines de ces expériences s’accom- quées dans le développement de
les circuits intégrés. coles ASP, HTTP, TCP, IP, UDP, ICMP, pagnent de programmes écrits en systèmes de communication sans fil
ARP, ainsi que sur les couches de Visual Basic. En avançant dans les ZigBee, et de découvrir comment éla-
Les solutions sont préassemblées, communications et leur liaison OSI, exercices, les étudiants se familia- borer un tel système à partir de zéro.
testées en usine et expédiées sur mais aussi sur les protocoles DLC et risent avec les différents types de Un analyseur de paquets ZigBee est
des plaques en plastique résistant MAC. La solution permet également systèmes USB, notamment les dispo- inclus. Les étudiants découvrent Zig-
pour faciliter le stockage et le trans- aux étudiants de réaliser une com- sitifs d’interface homme-machine, de Bee en effectuant un certain nombre
port. mande simple sur le Web via Inter- communication et esclaves. d’exercices à l’aide du matériel four-
net. ni et du logiciel Flowcode™.
Téléphonie mobile Communications Bluetooth 585801

Cette solution peut être utilisée pour Communications Internet 585802
fournir un cours complet sur le déve- Téléphonie mobile 585803
loppement de systèmes de commu- RFID 585804
nication. Le système de communica- Communication USB 585805
tions mobiles est commandé par la bus CAN 589988
carte microcontrôleur, tandis que les ZigBee 589989
Microprocesseur 32-Bit Plaquette d’application

Cette carte propose une formation Thèmes traités Ce circuit imprimé est un module Le régulateur de température uti-
pratique complète pour comprendre –– Introduction au circuit imprimé et à complémentaire du microprocesseur lise deux capteurs de température
la terminologie, les principes et les son fonctionnement 32 bits (modèle 91017). Il permet dont le courant de sortie varie selon
applications des systèmes de micro- –– États du bus aux étudiants de découvrir comment leur température respective. L’un
processeurs µC 32 bits. –– Transmissions par bus 32 bits les microprocesseurs peuvent com- des capteurs est relié thermique-
–– Cycles de lecture et d’écriture mander et communiquer avec des ment à un résistance qui est utilisé
Le CPU 80386DX permet de faire la –– Initialisation du CPU dispositifs externes. La carte d’appli- comme comme corps de chauffe.
démonstration du fonctionnement –– Signaux de réglages de la mémoire cation dispose de deux circuits d’ap- Le microprocesseur commande la
du microprocesseur, de la mémoire, –– Décodage d’adresse de la mémoire plication : un contrôleur de moteur mise en marche et l’arrêt du corps
des concepts d’E/S, des systèmes –– Transmissions de données de la CC et un régulateur de température. de chauffe, dont l’état est indiqué
analogiques via les convertisseurs, mémoire par des LED. L’autre capteur est uti-
ainsi que des protocoles série et pa- –– Ports DAC et ADC Le contrôleur du moteur CC com- lisé comme référence pour la tem-
rallèle. Les étudiants interagissent –– Interface PPI et clavier prend un moteur dont la vitesse pérature ambiante, ce qui permet au
directement avec le CPU via un cla- –– Écran et ports série et le sens de rotation peuvent être microprocesseur d’effectuer une ré-
vier et un écran LCD. Ils sont guidés –– Interruptions masquables et non commandés par le microprocesseur. gulation en boucle fermée de la tem-
par un sonde logique embarquée, un masquables Les pales du ventilateur monté sur pérature.
mode d’exécution des cycles du bus –– Exceptions l’arbre du moteur permettent aux
et une approche pratique du cours. –– Modes d’adressage immédiat, de étudiants de voir plus facilement le Le cours peut être suivi via l’appren-
registre et de mémoire sens de rotation. L’arbre du moteur tissage par machine (CBL) four-
Cette carte peut être reliée à des –– Formats des instructions dispose également d’un disque de ni avec le cours du circuit imprimé
cartes FACET® de niveau supérieur : –– Instructions du CPU 80386 codeur avec un interrupteur optique 91017 ou de manière convention-
Notions fondamentales sur les trans- qui fournit au microprocesseur une nelle à l’aide des manuels accompa-
ducteurs, Moteurs, générateurs et rétroaction sur la vitesse du moteur, gnant celui-ci.
commandes ou Communication par ce qui permet une commande en
fibre optique. Elle est également boucle fermée du régime du moteur.
compatible avec la carte d’applica-
tions 91062 comprenant des exer-
cices complémentaires.
Microprocesseur 32 bits 91017 en 581069
Microprocesseur 32 bits 91017 fr 581070
Microprocesseur 32 bits 91017 es 581071
Livres d’exercices, il faut également commander :

Manuel de l’étudiant, en 589702
Manuel de l’étudiant, es 589778
Guide de l’enseignant, en 580779
Guide de l’enseignant, es 580780
Supports complémentaires :
eSeries pour MindSight, en 581060
eSeries pour MindSight, en 581061 Plaquette d’application 91602 en 581224
eSeries sous forme de cours indépendants, en 581063 Livres d’exercices, il faut également commander :
eSeries sous forme de cours indépendants, es 581064 Manuel de l’étudiant, en 585395
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Circuits imprimés > Electronique industrielle
Platine d’essai Notions fondamentales des TEC

La platine d’essai complète celle du L’approche pratique guide les étu- Ce cours propose une formation pra- –– Variation de la tension de charge
cours Notions fondamentales de lo- diants dans l’observation et la me- tique complète pour comprendre et de la puissance de la source de
gique numérique (modèle 91014). sure des signaux à l’aide d’un oscilla terminologie, les principes et les courant des TEC à jonction
Ce module se compose de trois pla- loscope. Les étudiants doivent au applications des TEC à jonction, des –– Caractéristiques de la polarisation
tines de circuits imprimés conçues préalable être familiarisés avec le transistors à effet de champ à oxydes nulle d’un transistor MOSFET
pour que les étudiants puissent faci- fonctionnement des circuits à tran- métalliques (MOSFET) et des transis- –– Modes de fonctionnement des
lement connecter et modifier les cir- sistor bipolaire. tors UJT. Les étudiants se familiarise- transistors MOSFET
cuits sans avoir besoin de souder les ront avec tous les composants de la –– Amplificateur de tension à transis-
composants. Thèmes traités carte et sauront isoler, identifier et tor MOSFET
–– Multivibrateur astable tester une série de circuits ; ils réa- –– Mélangeur à transistor MOSFET à
Les étudiants découvrent les caracté- –– Multivibrateur bistable liseront aussi des exercices de re- double grille
ristiques physiques de composants –– Multivibrateur monostable cherche d’erreurs. –– Caractéristiques de fonctionne-
tels que le brochage, la taille, la –– Bascule de Schmitt ment des transistors UJT et généra-
puissance et les limites des tension Thèmes traités tion de signaux
de courts-circuits. La platine d’es- –– Fonctionnement des oscillateurs UJT –– Fonctionnement des oscillateurs
sai est fournie avec tous les câbles –– Caractéristiques de fonctionnement Hartley et Colpitts
et composants requis pour connec- des TEC à jonction –– Fonctionnement d’une thermis-
ter les circuits étudiés. Ces circuits –– Effet de la polarisation de grille sur tance et d’une photorésistance
comprennent des multivibrateurs le pincement –– Transmission de la lumière par
astables, bistables et monostables, –– Courbes caractéristiques dyna- fibre optique
ainsi que des circuits à bascule de miques des TEC à jonction –– Notions de base de la recherche
Schmitt (signal en quadrature). Une –– Mode CC d’un amplificateur à TEC d’erreurs
source de tension apportée par la à jonction –– Recherche d’erreurs sur les circuits
console fournit les tensions requises –– Gain en tension des amplificateurs à TEC
pour alimenter les circuits. Ces ten- à TEC à jonction –– Fiches techniques des TEC, transis-
sions sont accessibles depuis une –– Mode CC des sources de courant tors UJT et des transducteurs
platine d’essau complémentaire sans des TEC à jonction –– Fiches techniques des transduc-
soudures. teurs
Notions fondamentales des TEC 91010 en 580985
Notions fondamentales des TEC 91010 fr 580986
Notions fondamentales des TEC 91010 es 580987

Platine d’essai 91091 en 581221 Guide de l’enseignant, es 580723
Platine d’essai 91091 fr 581222 Supports complémentaires :
Platine d’essai 91091 es 581223 eSeries pour MindSight, en 580976
eSeries pour MindSight, es 580977
Livres d’exercices, il faut également commander : eSeries sous forme de cours indépendants, en 580979
Manuel de l’étudiant, en 580400 eSeries sous forme de cours indépendants, es 580980
Notions fondamentales en Circuits de contrôle de

matière de transducteur puissance et à thyristors
Le cours Notions fondamentales sur –– Caractéristiques des thermomètres La carte du cours Circuits de contrôle –– Tension d’amorçage et courant de
les transducteurs guide les étudiants à résistance (RTD) de puissance et à thyristors propose maintien
dans les circuits et les dispositifs –– Caractéristiques du couple ther- une formation pratique complète –– Redresseur SCR à une alternance
permettant de relier les ordinateurs moélectrique pour comprendre la terminologie, les –– Commande SCR d’un redresseur à
et les circuits de commande. Les étu- –– Capteur capacitif principes et les applications des cir- une alternance
diants apprennent les principes des –– Détection de contact et de position cuits de contrôle de puissance et à –– Commande SCR d’un redresseur à
transducteurs d’entrée et de sor- –– Caractéristiques des jauges de thyristors. double alternance
tie, ainsi que la manière dont les contrainte –– Contrôle de phase à simple alter-
quantités physiques (chaleur, posi- –– Dynamomètre à déflecteur élec- En suivant un programme pédago- nance
tion, proximité, force, par ex.) sont trostatique (jauge de contrainte) gique conçu avec soin, les étudiants –– Contrôle de phase à double alter-
converties en signaux pour la détec- –– Principes des ultrasons se familiariseront avec tous les com- nance
tion et le traitement. –– Mesure des distances posants de la carte et sauront isoler, –– Caractéristiques des transistors UJT
–– Transmission/réception IR identifier et tester une série de cir- –– Contrôle de phase à simple et à
Ce circuit imprimé peut être associé –– Commande IR à distance cuits ; ils réaliseront aussi des exer- double alternance des transis-
à celui des microprocesseurs 32 bits –– Mesure de la force cices de recherche d’erreurs pour tors UJT
pour démontrer les principes de l’ac- –– Régulation et mesure informa- prouver leur maîtrise des objectifs –– Conduction bilatérale
quisition des données et de la com- tiques de la température, et me- du cours. –– Les quatre modes de déclenche-
mande du microprocesseur. sure informatique de la force : ces ment
exercices et l’interface avec le PC Thèmes traités –– Contrôle de phase à simple alter-
Thèmes traités exigent la carte du microproces- –– Familiarisation avec les thyristors nance et à double alternance
–– Introduction aux transducteurs seur 32 bits en option (91017), –– Notions fondamentales des circuits –– Notions de base de la recherche
–– Introduction au circuit imprimé ainsi que les accessoires suivants : à thyristors d’erreurs
–– Mesure de la température câble d’alimentation 9 V (91730) et –– Tester un redresseur au silicium –– Recherche d’erreurs sur les circuits
–– Régulation de la température câble plat (91627) contrôlé (SCR) de contrôle de puissance et à thy-
–– Caractéristiques des thermistances –– Recherche d’erreurs sur les circuits –– Mode CC des SCR ristors
à transducteurs
Notions fondamentales en matière de transducteur 91019 en 581096 Circuits de contrôle de puissance et à thyristors 91011 en 580997
Notions fondamentales en matière de transducteur 91019 fr 581097 Circuits de contrôle de puissance et à thyristors 91011 fr 580998
Notions fondamentales en matière de transducteur 91019 es 581098 Circuits de contrôle de puissance et à thyristors 91011 es 580999
Magnétisme/électromagnétisme Moteurs, générateurs et

Circuit imprimé 91020 commandes
Le cours Magnétisme/électromagné- Thèmes traités Le cours Moteurs, générateurs et Thèmes traités

tisme est une extension de la carte –– Qu’est-ce que le magnétisme ? commandes propose une formation –– Familiarisation avec les circuits de
Notions fondamentales de CA 1 qui –– Champs magnétiques pratique complète pour comprendre moteurs à CC
propose une formation pratique –– Création d’un aimant la terminologie, les principes et les –– Circuits de moteurs pas à pas et de
complète pour comprendre la termi- –– Qu’est-ce qu’un électroaimant ? applications des moteurs CC, des moteurs CA
nologie, les principes et les applica- –– Le solénoïde moteurs synchrones CA, des dépha- –– Positionnement d’un moteur CC
tions du magnétisme et de l’électro- –– Le relais seurs et des moteurs pas à pas. analogique
magnétisme. –– Positionnement d’un moteur CC
En suivant un programme pédago- PWM
En suivant un programme pédago- gique conçu avec soin, les étudiants –– Régulation analogique et à vitesse
gique conçu avec soin, les étudiants sont capables d’effectuer des exer- cadencée d’un moteur CC
se familiariseront avec tous les com- cices de recherche d’erreurs sur le –– Réglage de la fréquence variable
posants de la carte et sauront isoler, positionnement des moteurs CC ana- –– Le générateur tachymétrique
identifier et tester une série de cir- logiques ou à modulation de largeur –– Le moteur pas à pas
cuits ; ils réaliseront aussi des exer- d’impulsions (PWM) et la régulation –– Le contrôleur de moteur pas à pas
cices de recherche d’erreurs pour de vitesse des moteurs CC PWM, la –– Recherche d’erreurs
prouver leur maîtrise des objectifs régulation de vitesse à fréquence va- –– Interface du microprocesseur : cet
du cours. riable d’un moteur synchrone CA, le exercice et l’interface avec le PC
fonctionnement d’un circuit dynamo- exigent la carte du microproces-
tachymétrique, ainsi que le contrôle seur 32 bits en option (91017),
de position et de vitesse d’un moteur ainsi que les accessoires suivants :
pas à pas avec interface informa- câble d’alimentation 9 V (91730) et
tique en option. câble plat (91627).
Magnétisme/électromagnétisme 91020 en 581108 Moteurs, générateurs et commandes 91024 en 581147

Magnétisme/électromagnétisme 91020 fr 581109 Moteurs, générateurs et commandes 91024 fr 581148
Magnétisme/électromagnétisme 91020 es 581110 Moteurs, générateurs et commandes 91024 es 581149
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Circuits imprimés > Systèmes de communication
Transistors de puissance et Communication analogique

thyristors GTO Circuit imprimé 91018
Dans le cours Transistors de puis- –– Familiarisation avec le bloc de cir- Le cours Communication analogique –– Mélangeur, filtre IF et enveloppe
sance et thyristors GTO, les étudiants cuits du pilote propose une formation pratique –– Détecteur
effectuent des exercices pratiques qui –– Familiarisation avec le bloc de cir- complète pour comprendre la ter- –– Modulateur équilibré et filtre LSB
leur permettent de découvrir l’utilisa- cuits de charge minologie, les principes et les appli- –– Mélangeur et amplificateur de
tion de différents commutateurs élec- –– Fonctionnement de base des tran- cations de la communication analo- puissance RF
troniques de puissance autorégulés. sistors de puissance bipolaires gique. Dans ce cours, les étudiants –– Étage RF, mélangeur et filtre IF
Le cours contient six types de commu- –– Fonctionnement de base des tran- reçoivent une formation pratique –– Détecteur de produit et commande
tateurs qui sont mis en œuvre avec sistors de puissance MOSFET et et acquièrent des compétences en automatique du gain
un t ransistor MOSFET, un transis- IGBT mesures de signaux radio avec un –– Modulation de fréquence (MF) et
tor bipolaire à grille isolée (IGBT), un –– Fonctionnement de base des thy- oscilloscope. Ils découvrent égale- modulation de phase (MP)
transistor IGBT rapide, un transistor ristors GTO ment le fonctionnement des oscilla- –– Démodulation (détecteur en qua-
bipolaire, un transistor Darlington et –– Durée de commutation et chute de teurs, des filtres, des amplificateurs, drature)
un thyristor GTO. L’apprentissage re- tension de conductivité des réseaux LC, des modulateurs, –– Circuit PLL (Phase-Locked Loop) et
latif aux commutateurs est complété –– Puissance de commutation dans des limiteurs, des mélangeurs et des fonctionnement
par une section sur les amplificateurs, une charge inductive détecteurs dans les circuits de com- –– Détection MF avec un PLL
composée d’un coupleur optique et –– Temps de récupération des diodes munication. –– Notions de base de la recherche
d’un pilote pour les thyristors de puis- de roue libre d’erreurs
sance ; une section de charge, avec –– Pertes dans les commutateurs de Thèmes traités –– Recherche d’erreurs sur les circuits
des composants résistifs et inductifs puissance électronique –– Concepts de communication ana- de communication analogique
; et de diodes de roue libre standard, –– Le transistor de puissance bipolaire logique
rapides et ultra rapides. –– Le transistor de puissance Dar- –– Familiarisation avec les circuits
lington imprimés
Thèmes traités –– Le thyristor GTO –– Modulation d’amplitude (MA)
–– Identification des transistors de –– Le transistor de puissance MOSFET –– Amplificateur de puissance RF
puissance et des thyristors GTO –– Le transistor IGBT –– Modulateur équilibré
–– Vue d’ensemble des blocs de cir- –– Le transistor IGBT ultra rapide –– Étage RF
cuits
Transistors de puissance et thyristors GTO 91026 en 581171 Communication analogique 91018 en 581084
Transistors de puissance et thyristors GTO 91026 fr 581172 Communication analogique 91018 fr 581085
Transistors de puissance et thyristors GTO 91026 es 581173 Communication analogique 91018 es 581086
Supplementary media: Supplementary media:
Communication numérique 1 Communication numérique 2

Le cours Communication numérique –– Génération de signaux de modu- Le cours Communication numérique Thèmes traités
1 fournit propose une formation lation d’impulsions en amplitude 2 propose une autre formation pra- –– Familiarisation avec les circuits
pratique complète pour comprendre (MIA) tique complète pour comprendre la imprimés
la terminologie, les principes et les –– Démodulation de signaux MIA terminologie, les principes et les ap- –– Introduction à la transmission nu-
applications des circuits numériques, –– Transmission avec multiplexage plications des circuits numériques, mérique
notamment : échantillonneur, échan- temporel (TDM) de MIA notamment : NRZ, RZ, codage et dé- –– Codage et décodage
tillonneur bloqueur, additionneur, –– Réception avec TDM de MIA codage de Manchester, synchroni- –– Génération de signaux MDF
générateur de rampes, comparateur, –– Démodulation des signaux de seur d’horloge, génération de modu- –– Détection asynchrone MDF
limiteur, filtre, CODEC, PLL, compres- modulation d’impulsions dans le lation par déplacement de fréquence –– Détection synchrone MDF
seur, extenseur, intégrateur, différen- temps (MIT) (MDF), détection asynchrone et syn- –– Génération de signaux MDP
tiateur, comparateur à verrouillage, –– Génération de signaux MIT chrone MDF, génération de modu- –– Détection synchrone MDP
haut-parleur amplifié et simulateur –– Génération et démodulation des lation par déplacement de phase –– Génération de signaux MDA
de voies. En suivant un programme signaux de modulation par impul- (MDP), détection sychrone MDP, gé- –– Détection asynchrone MDA
pédagogique conçu avec soin, les sion codée (MIC) nération de modulation par déplace- –– Le simulateur de voies
étudiants se familiariseront avec –– Signaux TDM de MIC ment d’amplitude (MDA), détection –– Effets du bruit sur les signaux MDA
tous les composants de la carte et –– Transmetteur de modulation del- asynchrone et synchrone MDA, effets et MDP
sauront isoler, identifier et tester une ta (MD) de canaux et modem MDF/MDPD –– Effet du bruit sur les signaux de
série de circuits ; ils réaliseront aussi –– Récepteur MD et bruit (modulation de phase différentielle). MDF asynchrones et synchrones
des exercices de recherche d’erreurs –– Largeur de bande du canal En suivant un programme pédago- détectés
pour prouver leur maîtrise des objec- –– Bruit de canal gique conçu avec soin, les étudiants –– Fonctionnement d’un modem MDF
tifs du cours. –– Notions de base de la recherche se familiariseront avec tous les com- –– Fonctionnement d’un modem
d’erreurs posants de la carte et sauront isoler, MDPD
Thèmes traités –– Recherche d’erreurs sur les circuits identifier et tester une série de cir- –– Notions de base de la recherche
–– Concepts de communication nu- de communication numérique 1 cuits ; ils réaliseront aussi des exer- d’erreurs
mérique cices de recherche d’erreurs pour –– Recherche d’erreurs sur les circuits
–– Familiarisation avec les circuits prouver leur maîtrise des objectifs de communication numérique 2
imprimés du cours.
Communication numérique 1, 91022 en 581123 Communication numérique 2, 91023 en 581135

Communication numérique 1, 91022 fr 581124 Communication numérique 2, 91023 fr 581136
Communication numérique 1, 91022 es 581125 Communication numérique 2, 91023 es 581137
Supplementary media: Supplementary media:
Communication par fibre Lignes de transmission pour la

optique communication
Circuits imprimés 91025 Circuits imprimés 91028
Le cours Communication par fibre –– Ouverture numérique et domaine Le cours Lignes de transmission pour Deux générateurs sont fournis pour
optique propose une formation pra- principal la communication fournit aux étu- étudier le comportement de la ligne
tique complète sur la théorie et la –– Perte par courbure et dispersion diants la théorie et les compétences de transmission : un générateur à
pratique de la technologie de com- modale de mesure requises pour mettre en gradins qui produit une tension de
munication par fibre optique. En sui- –– Source lumineuse œuvre et tester les lignes de trans- 50-kHz à onde carrée pour le test du
vant un programme pédagogique –– Circuit du pilote mission pour la communication. La comportement transitoire, ainsi qu’un
conçu avec soin, les étudiants se –– Connexion source-fibre formation couvre les principes et les générateur de signaux produisant
familiariseront avec tous les compo- –– Détecteur de lumière caractéristiques de fonctionnement une tension sinusoïdale de fréquence
sants de la carte et sauront isoler, –– Circuit de sortie des lignes de transmission, la réa- variable (5 kHz – 5 MHz) pour le test
identifier et tester une série de cir- –– Equipement de test à fibre optique lisation de mesure sur les lignes de du comportement du régime perma-
cuits ; ils réaliseront aussi des exer- –– Répartitions de la puissance op- transmission dans des conditions de nent. Chaque générateur dispose de
cices de recherche d’erreurs pour tique régime permanent sinusoïdal et tran- diverses sorties BNC fournissant des
prouver leur maîtrise des objectifs –– Communication analogique sitoire (essai par étapes), ainsi que impédances de sortie différentes. Une
du cours. –– Communication numérique : cet des informations fondamentales sur section de charge, composée d’un
exercice et l’interface informatique la théorie et la pratique de la réflec- réseau configurable de résistances,
Thèmes traités requièrent le microprocesseur tométrie avec indication temporelle d’inducteurs et de capaciteurs, per-
–– Familiarisation avec les circuits im- 32 bits en option ainsi que les ac- (TDR), ainsi que l’adaptation et la met la connexion de différentes im-
primés cessoires : alimentation électrique transformation d’impédance. pédances de charge à l’extrémité ré-
–– Introduction à la communication 9 V et adaptateur. L’option supplé- ceptrice de chaque ligne.
par fibre optique mentaire inclut un kit de polissage. Le circuit imprimé utilise deux câbles
–– Diffusion et pertes par absorption –– Recherche d’erreurs coaxiaux RG-174 de 24 m (78,7 ft) Thèmes traités
–– Connecteurs et polissage qui peuvent être employés séparé- –– Caractéristiques des lignes de
ment ou connectés de bout en bout. transmission
Chaque ligne possède cinq points –– Mesures des lignes de transmission
d’essai qui permettent l’observation dans des conditions de régime per-
et la mesure de signaux tout le long manent sinusoïdal et transitoire (es-
de la ligne à l’aide d’un oscilloscope. sai par étapes)
Communication par fibre optique 91025 en 581159 Lignes de transmission pour la communication 91028 en 581192
Communication par fibre optique 91025 fr 581160 Lignes de transmission pour la communication 91028 fr 581193
Communication par fibre optique 91025 es 581161 Lignes de transmission pour la communication 91028 es 581194
MDPQ/MPDQ décalée/MDPD
Circuits imprimés 91029
La modulation par déplacement de liseront des exercices de recherche

phase (MDP) est une méthode de d’erreurs pour prouver leur maîtrise
communication numérique dans la- des objectifs du cours.
quelle la phase d’un signal transmis
est modulée pour transporter les in- Thèmes traités
formations. La carte MDPQ/MPDQ –– Modulation numérique
décalée/MDPD apporte aux étu- –– Signaux de bande de base et de
diants la théorie et les compétences bande passante
de mesure requises pour mettre en –– Segmentation du trains d’impul-
œuvre et tester différents types de sions
techniques de modulation et de dé- –– Constellations de signaux pour la
modulation MDP utilisées dans les MDPM
schémas de modulation par impul- –– Équations MDPM générales
sion codée (MIC). Le cours aborde les –– Signaux de bande de base à chan-
principes et les caractéristiques de gement de fréquence avec une
fonctionnement des signaux unipo- onde porteuse
laires et bipolaires lors d’une trans- –– Signaux unipolaires et bipolaires
mission, la mesure et la comparaison dans les domaines temporels et
en bande de base de signaux MDPB, fréquentiels
MDPQ, MPDQ décalée et MDPD dans –– Modulation et démodulation de
les domaines temporels et fréquen- type déplacement de phase bi-
tiels à l’aide d’un oscilloscope et valente (MDPB), déplacement de
d’un analyseur de spectre, ainsi que phase quadrivalente (MDPQ) et
la familiarisation avec tous les com- MDPQ décalée
posants de la carte, y compris l’iso- –– Codage et décodage de modula-
lation, l’identification et le test d’une tion par déplacement de phase dif-
série de circuits. Les étudiants réa- férentielle (MDPD)
MDPQ/MPDQ décalée/MDPD 91029 en 581201

MDPQ/MPDQ décalée/MDPD 91029 es 581202

Guide de l’enseignant, es 580440
Supports complémentaires :
eSeries pour MindSight, en 581195
eSeries pour MindSight, es 581196
eSeries sous forme de cours indépendants, en 581198
eSeries sous forme de cours indépendants, es 581199
Électrotechnique/Électronique > Système d’apprentissage dédié à l’électronique > FACET® > Accessoires
Accessoires
Ensemble d’instruments virtuels, modèle 1250
Un ensemble puissant Suite logicielle complète L’unité d’interface Paquet d’instruments virtuels, modèle
L’ensemble d’instruments virtuels, L’ensemble d’instruments virtuels L’unité d’instruments virtuels est un 1250
modèle 1250, remplace l’équipe- complet se compose d’une unité module d’interface compact léger ali- avec cordon d’alimentation NEMA
ment de test standard et fournit aux d’interfaces pour les connexions en menté par une prise murale CA. en 580856
élèves des outils de pointe pour me- vue de l’acquisition des données et fr 580857
surer, analyser, observer et afficher d’un logiciel basé sur Windows. L’in- Sur le panneau avant de la console es 580858
les résultats des tests de circuits terface est connectée au PC via un d’instruments virtuels, deux connec- avec cordon d’alimentation CEE7
électroniques. port USB. teurs BNC et une paire de prises pour en 580859
fiches bananes de sécurité donnent ac- fr 580860
Entièrement intégré au programme Le logiciel affiche les différents ins- cès aux différents instruments virtuels. es 580861
de formation à l’électronique FACET®, truments dans des fenêtres séparées Un troisième connecteur BNC sert à la avec cordon d’alimentation AS 3112
l’ensemble d’instruments virtuels et inclut les sources de signaux et sortie du générateur de signaux. Un en 580862
permet aux étudiants d’effectuer instruments virtuels suivants : connecteur BNC au dos de la console
toutes les expériences du cursus –– Oscilloscope double trace des instruments virtuels sert d’accès à
FACET®. –– Multimètre l’entrée de déclenchement externe de
–– Analyseur de spectre l’oscilloscope virtuel.
–– Générateur de signaux
La console des instruments virtuels
Cet ensemble fonctionne avec les échantillonne les signaux appliqués
systèmes d’exploitation Microsoft à ses différentes entrées pour fournir
Windows suivants : XP, Vista, des données de signaux utilisées par
Windows 7 et Windows 8. le logiciel pour instruments virtuels
afin de mesurer, filtrer et afficher les
Il est également possible d’équiper signaux d’entrée. Le taux d’échantil-
l’unité avec les logiciels MATLAB® et lonnage élevé de 1 GS/s fournit à la
LabVIEW® pour un contrôle et une console des instruments virtuels une
analyse plus avancés. largeur de bande de 250 MHz qui est
amplement suffisante pour l’observa-
tion et l’analyse des divers signaux du
programme de formation à l’électro-
nique FACET®.
La console génère aussi des échan-

tillons de signaux (données) qui sont
converties au format analogique afin
de produire le signal de sortie.
L’échange de données entre la console

des instruments virtuels et le logiciel
de l’ordinateur hôte qui les fait fonc-
tionner s’effectue par liaison USB
(compatible USB 1.1 et 2.0).
Multimètre Oscilloscope Analyseur de spectre Générateur de signaux arbitraires

Le multimètre a une borne d’entrée L’oscilloscope dispose de deux voies L’analyseur de spectre a deux canaux (GSA)
sur laquelle les mesures effectuées d’entrée et d’une entrée de dé- d’entrée indépendants avec chacun Le générateur de signaux arbitraires
sont échantillonnées à une clenchement externe. La fréquence une fréquence d’échantillonnage peut produire des signaux sinusoï-
fréquence de 1 Géch/s. Il relève d’échantillonnage maximale est de de 1 Géch/s. L’analyseur de spectre daux, triangles, DC carrés et des si-
des valeurs AC et DC de tension, 1 Géch/s lorsqu’une seule voie est convertit les échantillons de signaux gnaux de bruit. Il a une bande pas-
de courant ainsi que de résistance, utilisée et de 500 Méch/s lorsque en représentation fréquentielle af- sante de 20 MHz. La sortie du GSA a
comme n’importe quel multimètre les deux voies sont utilisées. Les cur- fichée sous forme d’un diagramme une plage de tension maximale com-
classique. seurs permettent d’effectuer des me- d’amplitude en fonction de la fré- prise entre -10 V et +10 V avec une
sures de tension, de fréquence et de quence. L’axe vertical peut être soit résolution de 14 bits et un décalage
phase sur les signaux affichés. L’os- linéaire, soit logarithmique et il a une ajustable du courant DC. L’impédance
cilloscope peut fonctionner sur un plage entièrement réglable. Les cur- de sortie du GSA est de 50 Ω.
mode d’échantillonnage par acqui- seurs permettent d’effectuer des me-
sition en continu ou monocoup des sures d’amplitude et de fréquences
signaux d’entrée. sur des composants spécifiques
dans le spectre de fréquence, les in-
tervalles de fréquence ou la bande
passante de signal affiché/e/s, etc.
L’analyseur de spectre peut fonction-
ner sur un mode d’échantillonnage
par acquisition en continu ou mono-
coup des signaux d’entrée.
Accessoires
Multimètre digital/générateur de avec cordon d’alimentation NEMA 5-15 Oscilloscope double trace à avec cordon d’alimentation NEMA 5-15
fonctions, modèle 1247 en 580851 mémoire numérique, modèle 798 en 585695
Le multimètre numérique/générateur es 580852 L’oscilloscope double trace à mé- avec cordon d’alimentation CEE 7
de fonctions, conçu comme un mo- avec cordon d’alimentation CEE 7 moire numérique est un oscilloscope en 585696
dule d’instruments pour applications en 580853 économique parfaitement adapté avec cordon d’alimentation AS-3112
générales, fournit l’équipement de es 580854 aux applications généralement ren- en 585694
test nécessaire (sauf l’oscilloscope) avec cordon d’alimentation AS-3112 contrées dans les laboratoires d’ap-
pour suivre les leçons du programme en 580855 prentissage. Deux sondes à faible ca-
FACET®. Cet instrument comporte un pacité sont fournies avec l’unité.
générateur de fonctions de formes
d’ondes sinusoïdale/carrée/trian- Fonctionnalités et avantages :
gulaire et un multimètre numérique –– LCD 7 pouces en couleur
automatique. Les instruments se –– Menu multilingue à l’écran
partagent une même entrée de cou- –– Largeur de bande de 40 MHz
rant électrique et sont montés dans –– Taux d’échantillonnage
un coffret portable. Tous les compo- max. 1 GSa/s
sants, commutateurs et terminaux –– Ports USB et RS 232
sont inviolables. La conception du –– Conception compacte
système protège les instruments
contre les courts-circuits les sur-
charges par inadvertance au sein du
système FACET®.
Coffret de rangement FACET®, Jeu d’accessoires, modèle 91052

modèle 1369 Le jeu d’accessoires est un kit de
Le coffret de rangement FACET® est remplacement qui comprend les
un boîtier métallique portable et ré- mêmes composants que ceux four-
sistance qui peut abriter jusqu’à dix nis avec toutes les consoles FACET®,
cartes du programme FACET®. Il pos- modèle 91000. Il se compose de
sède un coffret verrouillable et une lignes et de shunts miniatures à fiche
poignée de transport. banane, de pinces crocodiles et de
broches d’essai.
Référence 585728
Référence 581215
Allemagne
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Rechbergstraße 3
73770 Denkendorf
Tel. +49 (711) 3467-0
Fax +49 (711) 347-54-88500
E-mail: did@festo.com
États-Unis
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607 Industrial WayWest
07724 Eatontown
New Jersey
Tel. +1 (732) 938-2000
Fax +1 (732) 774-8573
E-mail: services.didactic@festo.com
56813 fr © 2016-11 Festo Didactic SE
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675, Rue du Carbone
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Tel. +1 (418) 849-1000
Fax +1 (418) 849-1666
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FACET® et les cours eSeries

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Vue d’ensemble du système FACET®

Une station de formation complète

Les cartes – Optimisation de Formation pratique Caractéristiques –– Option de modification du circuit

Programme de cours eSeries

Le programme eSeries pour FACET®

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Les cours sont conçus pour consti-

Ensemble complet de curriculums de mo-

Un programme conçu pour la

Conforme aux mesures les plus

Options supplémentaires Conditions requises pour MindSight Configuration recommandée pour le

Dans un tel cas, un forfait est appli-

1 Console FACET® informatisée Les consoles FACET® fournissent

Notions fondamentales de CC Théorèmes des réseaux CC

Notions fondamentales de CC 91001 en 580877 Théorèmes des réseaux CC 91002 en 580889

Notions fondamentales de CA 1 Notions fondamentales de CA 2

Dispositifs semi-conducteurs Circuits amplificateurs à

Amplificateurs de puissance à Circuits de rétroaction à

Circuits de régulation de Notions fondamentales en

Applications aux amplificateurs Notions fondamentales de

Notions fondamentales des Notions fondamentales des

Processeur de signaux Développement de système

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Téléphonie mobile Communications Bluetooth 585801

Microprocesseur 32-Bit Plaquette d’application

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Magnétisme/électromagnétisme Moteurs, générateurs et

Le cours Magnétisme/électromagné- Thèmes traités Le cours Moteurs, générateurs et Thèmes traités

Magnétisme/électromagnétisme 91020 en 581108 Moteurs, générateurs et commandes 91024 en 581147

Transistors de puissance et Communication analogique

Communication numérique 1 Communication numérique 2

Communication numérique 1, 91022 en 581123 Communication numérique 2, 91023 en 581135

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